Час классного руководства разработка

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №23»

             Согласовано:                                                                                        Утверждаю:

             Зам. директора по ВР:                                                                          Директор

             ______________________                                                             _____________

ПАПКА

КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

9-11 класса

Желтырёва Виталия Владиславовича

СОДЕРЖАНИЕ ПАПКИ:

1. Нормативные основы. Обязанности классного руководителя.

2. Данные об учащихся

2. 1. Список учащихся класса с адресами и телефонами

2.2. Сведения о здоровье учащихся. Сведения о питании.

2.3. Учёт занятий учащихся в кружках, секциях, факультативах.

2.4. Учёт общественных поручений, участие в мероприятиях.

3. Основания для определения целей и задач воспитательной работы с классом

3.1 Психолого-педагогическая характеристика класса

3.2. Анализ воспитательной работы за предыдущий год

3.3. Социальный паспорт  класса  на учебный год

3.4. Цель и задачи воспитательной работы классного руководителя.

4. Годовой план работы  по направлениям

4.1. Пояснительная записка

4.2. Циклограмма мероприятий по обеспечению жизни и здоровья учащихся

4.3. Циклограмма мероприятий по обеспечению позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями

4.4. Циклограмма мероприятий по освоению школьниками образовательных программ

4.5. Циклограмма мероприятий по воспитанию патриотических чувств, формирования опыта гражданско-правового поведения, развития социальной компетентности учащихся

4.6. Циклограмма мероприятий в рамках авторской программы воспитательной работы

4.7. Циклограмма профилактических мероприятий

5. Оперативное планирование.

5.1.План-сетка воспитательной работы классного руководителя  (по месяцам)

5.2. Расписание уроков класса и классного руководителя.

6. Организация деятельности.

6.1. Сведения об участии учеников в дежурстве по классу, генеральных уборках.
6.2. Учет успеваемости.

6.3. Анализ проводимых мероприятий. Сведения об участии школьников в классных и школьных мероприятиях.

7. Отчетные и аналитические материалы

8. Приложения

8.1. Протоколы родительских собраний

8.2. Листок учета посещений родительских собраний

1. НОРМАТИВНЫЕ ОСНОВЫ.

ОБЯЗАННОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ:

Роль классного руководителя представляет собой управление ресурсами общеобразовательного учреждения и окружающей среды для реализации задач воспитания учащихся вверенного ему класса. Ответственность классного руководителя школы охватывает различные стороны жизнедеятельности воспитанников и может быть выражена в инвариантном и вариативном компонентах.

Инвариантный компонент деятельности классного руководителя включает:

1) обеспечение жизни и здоровья учащихся (контроль за посещаемостью школы учащимися класса, контроль причин пропусков, информированность о состоянии здоровья  учащихся класса, ведение документации о заболеваемости учащихся, работа с листком здоровья в классном журнале, совместно с врачом и родителями разработан и реализуется комплекс мер по охране и укреплению здоровья,  вовлечение учащихся в занятия физкультурной и спортивной деятельностью, организуется охват учащихся горячим питанием, проведение инструктажей и ведение документации по технике безопасности).

2) обеспечение позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями (информированность о межличностных взаимоотношениях в классе, о характере взаимоотношений   учащимися класса  и ведущих в классе учителей, проведение диагностики межличностных отношений, оперативное регулирование возникающих противоречий, определение задач оптимизации психологического климата в классе, выявление учащихся имеющих проблемы в сфере межличностных отношений, привлечение для этой работы психолого-педагогическую службу).

3) содействие освоению школьниками образовательных программ (информированность об особенностях содержания образования, предусмотренного учебным планом, о проблемах и перспективах реализации образовательной программы в ученическом классе, координация деятельности учителей- предметников и родителей, прогнозирование и мониторинг успеваемости, содействие в разработке и реализации индивидуальных траекторий образования, планирование и реализация работы с одаренными, с неуспевающими учащимися.

4) осуществление патриотического, гражданско-правового воспитания, формирование социальной компетентности учащихся (разработка годового цикла мероприятий, содействующих воспитанию патриотизма и гражданственности, расширяющих правовую и социальную компетенцию учащихся, содействие в формирование опыта гражданского поведения в процессе ученического самоуправления, поддержка в ученическом самоуправлении высоких эталонов, осуществляется планомерное развитие ученического самоуправления на основе исходного состояния дел в классном коллективе, осуществление договорных начал во взаимодействии классного руководителя и учащихся).

Вариативный компонент деятельности классного руководителя:

5) определение целей воспитания учащихся класса на основе учета возрастных особенностей, существующей ситуацией в классе, планирование работы с классом (комплексное изучение состояния, проблем и определение перспектив в воспитании, обучении и развитии учащихся класса, качественное и обоснованное целеполагание, программирование и планирование работы с классом, ведение отчетной документации, осуществление мониторинга эффективности собственной деятельности, организация участия учащихся в конкурсах и соревнованиях городского, областного и Всероссийского уровня в соответствии с профильной — системообразующей деятельностью класса).

6) определение зон риска для учащихся класса, планирование профилактической деятельности (составление списка учащихся, вызывающих наибольшее опасение как потенциальные нарушители дисциплины, разработка и согласование с социальным педагогом, психологом, администрацией школы, родительским комитетом комплекса профилактических мер, привлечение широкого круга участников к профилактическим мероприятиям, использование возможностей лечебных, образовательных, социальных учреждений, правоохранительных органов, общественных организаций).

В качестве ресурсов обеспечивающих воспитание учащихся могут рассматриваться:

— деятельность педагогов, педагогических коллективов, воспитательных организаций,

— программы воспитания, воспитательные технологии, методическое обеспечение воспитательной деятельности,

— сотрудничество с родителями учащихся, семьями школьников,

— СМИ, деятельность социальных организаций, учреждений культуры,

— социально значимая деятельность самих воспитанников, их общественная самоорганизация.

2. ДАННЫЕ ОБ УЧАЩИХСЯ

2. 1. Список учащихся класса с адресами и телефонами

№	ФИ	Адрес	Телефоны	ИО родителей

2.2. Сведения о здоровье учащихся. Сведения о питании

№	ФИ учащегося	Группа здоровья	Занятия физической культурой и спортом	Сведения о питании

2.3. Учёт занятий учащихся в кружках, секциях, факультативах

№	ФИ учащегося	Факультативы, курсы по выбору в школе	Кружки и секции в школе	Внешкольные формы дополнительного образования

2.4. Учёт общественных поручений, участие в мероприятиях

№	ФИ учащегося	Общественное поручение в 1 и 2 полугодии	Активность в мероприятиях класса	Активность в общешкольных мероприятиях

3. ОСНОВАНИЯ ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С КЛАССОМ

3.1 Психолого-педагогическая характеристика класса 

1. История возникновения класса как группы.

Обучаются вместе с 9 класса. В 9 классе есть новые ученики, поступившие из другой школы.

2. Состав класса, характеристика семей учащихся класса

3. Состояние межличностных отношений в группе учащихся

Отношения между детьми нормальные, могут подшучивать друг над другом без обид.

3.1.Деление класса на микрогруппы (количество, состав, взаимоотношения)

2 группы: мальчики и девочки, отношения дружеские.

3.2 Лидеры группы ( количество, направленность)

3.3. Учащиеся с высоким статусом в группе

—

3.4. Учащиеся не принимаемые в группе ( причины)-

В классе все ребята приветливые, тактичны в общении.

4. Характер образовательной программы

Традиционная

5. Успешность освоения школьниками образовательной программы (количество учащихся по уровню успеваемости)

12 – успевают по всем предметам

6. Материальная обеспеченность учебного процесса

Идёт улучшение материальной базы школы.

7. Состояние динамика здоровья ребенка

Дети меньше стали страдать простудными заболеваниями и больше заниматься спортом.

8. Участие учащихся в занятиях физической культурой и спортом

Дети активно принимают участие в спортивных мероприятиях.

9. Включение учащихся в дополнительные образовательные программы

10 .Отношения с родителями

Отсутствуют семьи с плохим отношением к детям.

3.2. АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ЗА ПРЕДЫДУЩИЙ ГОД

3.3.  СОЦИАЛЬНЫЙ ПАСПОРТ  9-11   КЛАССОВ

 НА 2021- 2022УЧЕБНЫЙ ГОД

 классный руководитель Романова Елена Александровна,  кабинет № 32,

количество учащихся 12  человек.

№ п/п

ФИО

Дата рождения

Категория семьи

Родители:

жилищные условия

Полная

Неполная

Неблагоприят.  обст-ка

Малообеспеченная

мать

отец

Родители -инвалиды

Родители — безработные

Воспитывают бабушка, дедушка

Благоустроенная квартира

Частный дом

3.4. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ:

1 Интеллектуальное воспитание

-помочь ребятам в формировании объективного представления о своих склонностях и возможностях.

2.  Патриотическое воспитание:

— способствовать формированию у учащихся чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее России;

  —  расширять правовую и социальную компетенцию учащихся;

 — формировать опыт гражданского поведения в процессе ученического самоуправления;

—   развивать ученическое самоуправление в классе на основе состояния дел в классном коллективе.

3. Духовно-нравственное воспитание:

— формирование духовно-нравственных качеств личности;

— развитие детской инициативы по оказанию помощи нуждающимся в их заботе и внимании пожилым и одиноким людям, ветеранам войны и труда, детям, оставшимся без попечения родителей;

— воспитание доброты, чуткости, сострадания, заботы и милосердия по отношению ко всем людям и прежде всего к своим близки

4 Физкультурно-оздоровительное воспитание:

— формирование потребности в здоровом образе жизни и профилактике вредных привычек;

— охрана жизни и укрепление здоровья детей.
5 Экологическое и трудовое воспитание:

— воспитание у учащихся экологически целесообразного поведения как показателя духовного развития личности;

— создание условий для социального становления развития личности через организацию совместной познавательной, природоохранной деятельности, осуществление действенной заботы об окружающей сред

— содействие профессиональному самоопределению выпускника, подготовка его к осознанному выбору профессии

— воспитание бережного отношения к материальным ценностям;

— развитие трудолюбия;

— формирование у подростков чувства уважения к чужому труду.

6  Художественно-эстетическое воспитание:

— развитие творческих способностей; формирование потребности в общении, творческой деятельности и самоорганизации;

— сохранение и развитие духовной культуры общества, передача семейных народных традиций;

— формирование художественного и эстетического вкуса и культурного поведения.

7  Профилактика ДДТТ

— профилактика детского дорожно-транспортного травматизма,

— формирование умений использовать знания правил на практике, в конкретных дорожных ситуациях, — создание условий для формирования у учащихся устойчивых установок безопасного поведения на улицах и дорогах.

8 Формирование умений и навыков безопасного поведения при ЧС

— развитие чувства ответственности за свое поведение, бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих;

— стимулирование самостоятельности в принятии решений и выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни;

— привитие учащимся знаний, умений и навыков в области безопасности жизни;

— формирование у детей научно обоснованной системы понятий основ безопасности жизнедеятельности;

— выработка необходимых умений и навыков безопасного поведения в повседневной жизни в случае возникновения различных опасных и чрезвычайных ситуаций.

9  Деятельность в области формирования правовой культуры

— создание единой системы качественного правового просвещения обучающихся школы и родителей с элементами правового самообразования;

—  повышение правовой культуры учащихся и родителей, ориентированной на формирование интереса граждан к политико-правовой жизни общества;

—  улучшение условий для получения правовых знаний учащимися и родителями;

— обучение учащихся умениям ориентироваться в ситуациях, требующих правовых знаний;

— обеспечение активного и осознанного участия избирателей в выборах.

10  Профориентационная работа:

-помочь ребятам в формировании объективного представления о своих склонностях и возможностях, подготовить к сознательному выбору  профессии  и дальнейшего образовательного маршрута 

11  Профилактика правонарушений:

— формирование позитивного отношения к жизни и здоровью;

— воспитание чувства ответственности за свои поступки;

— уважительное отношение к закону.

12  РАБОТА С ОРГАНАМИ УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ:

— усиление роли учащихся в решении вопросов школьной жизни;

— поддерживать инициативы учащихся в школьной и общественной жизни;

— обеспечить защиту прав учащихся;

13  РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ:

— формирование активной педагогической позиции родителей,

— повышение воспитательного потенциала семьи;

— вооружение родителей необходимыми для воспитания знаниями и умениями;

—  развитие творческого потенциала семей;

— оказание помощи родителям в организации педагогического самообразования.

1. ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ  ПО НАПРАВЛЕНИЯМ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

План воспитательной работы включает все шесть компонентов, построен исходя из следующей логики расположения классных часов и мероприятий:

Обеспечение жизни и здоровья учащихся

Обеспечение позитивных межличностных отношений

Освоение образовательных программ

Воспитание патриотических чувств

Профилактические мероприятия

В качестве организационных форм классных часов предусматривается использовать следующие:

Беседа

Диспут

Ролевая игра

Экскурсии

Встречи с интересными людьми

Мотивацию школьников к участию в классных и общешкольных мероприятиях предусматривается поддерживать следующим образом:

Поощрение

Пополнение Портфолио, что с большей долей вероятности поможет при поступлении в ВУЗ

Отстаивание чести своего класса

При подготовке к общешкольным мероприятиям предусматривается учитывать такие особенности:

Загруженность во внеурочное время

Серьёзная подготовка к урокам

Нежелание к публичным выступлениям

Дополнительно при планировании воспитательной работы мы учитывали следующие обстоятельства:

Возраст

Правильность выбора будущей профессии

Межличностные отношения в классе

4.2. ЦИКЛОГРАММА МЕРОПРИЯТИЙ

Физкультурно-оздоровительного  воспитания

Месяц	Классный час, мероприятие в классе, общешкольное мероприятие	Задачи
Сентябрь	День здоровья	Отдыхать на природе всем классом, формировать интерес к ЗОЖ
Октябрь
Ноябрь	Анкетирование «Здоровый образ жизни и современный подросток».	пропаганда здорового образа жизни
Декабрь	Классные часы, посвященные пропаганде здоровья «Наше здоровье – это физкультура и спорт»	Формирование знаний об пользе утренней гимнастики
	Сок – шоу Классный час (агитационная акция за здоровый образ жизни)	прививать интерес к здоровому образу жизни; воспитывать способности правильного выбора между здоровой пищей, культурным отдыхом и   вредными привычками.
Январь
Февраль	Военно – спортивная игра «Зарница!»	Знать и  выполнять правила собственной безопасности и не причинить вред здоровью другим
	Занятие-тренинг «Быть уверенным — это здорово»	Формировать чувство уверенности, отработать навыки уверенного поведения
Март
Апрель	Акция SMS –сообщение  «Мы за здоровый образ жизни»	Подготовка школьников  к самостоятельной жизни, формирование адекватных  механизмов адаптации – физиологической, психологической, социальной.
Май	Классный час: «Здоровое питание»	Рассказать о правильном и здоровом питании летом и вреде чипсов, кириешек …

4.3. ЦИКЛОГРАММА МЕРОПРИЯТИЙ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ

ПОЗИТИВНЫХ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ

Месяц	Классный час, мероприятие в классе, общешкольное мероприятие	Задачи
Сентябрь	Кл. час  « Знакомство с планом работы школы». Выбор классного  и школьного органов самоуправления.	Развивать активность работы класса, приобретать опыт общественной деятельности.
	Субботник  по благоустройству  школы.	Воспитывать трудолюбие и добросовестное отношение к труду
Октябрь	День дублера.	Организовывать свою деятельность, согласно «должности», воспитывать самостоятельность. Учить проводить уроки.
	Кл. час «Я был в лагере актива»	Делиться впечатлениями с одноклассниками, использовать полученные знания в проведении собственного мероприятия
Ноябрь	Кл. час: Ты и твое поколение	Обсудить с учениками проблемы нынешнего поколения (взаимоотношения «отцы» и «дети», наркомания, токсикомания и алкоголизм среди молодежи и т.п.).
Декабрь	Конкурс новогодних газет	Занимаясь оформительской деятельностью проявлять выдумку, фантазию.
Январь	Кл. час. Диспут «Проблема отцов и детей в современном обществе»	Учить избегать конфликтов в общении с родителями
	Проведение рейдов «Внешний вид учащихся»	Актив класса обращает внимание на внешний вид учащихся
Февраль	Кл. час: Рыцарский турнир	Развивать смекалку, ловкость, логическое мышление, восп. желание сделать праздник весёлым
	Занятие-тренинг «Быть уверенным- это здорово»	Формировать чувство уверенности, отработать навыки уверенного поведения
	Воспитательные беседы «Моя школа  – мой дом»	Формирование знаний о возникновении нашей школы
	Смотр классных уголков	Сформировать классный уголок
Март	Вечер отдыха: Большой секрет для маленькой компании	Учить делать подарки одноклассницам, организовывать праздник
Апрель	Кл. час «Смеяться разрешается»	Создавать хорошее настроение одноклассникам
Май	«Последний звонок»	Нести ответственность за выполнение своей роли в празднике

4.4. ЦИКЛОГРАММА МЕРОПРИЯТИЙ

ПО ВОСПИТАНИЮ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ,

ФОРМИРОВАНИЯ ОПЫТА  ГРАЖДАНСКО-ПРАВОВОГО               ПОВЕДЕНИЯ

Месяц	Классный час, мероприятие в классе, общешкольное мероприятие	Задачи
Сентябрь	Беседа «Устав школы и правила поведения учащихся».	Познакомить учащихся с уставом школы и правилами поведения в школе
	Правовая игра «Дебаты».	Способствовать формированию правовой и политической культуры, гражданской активности.
	Старт проекта «Великая Отечественная война в памяти моей семьи».	Познакомиться с ветераном ВОВ Борщевым Н.А., собрать информацию о его нелегкой судьбе: воспоминания, фотографии, копии документов.
Октябрь	Старт акции «Ищу героя»	Сделать достоянием гласности подвиги ветерана ВОВ Борщевым Н.А.
	Праздник  Труда, посвященный  Дню  пожилого  человека	Воспитывать уважение к пожилому человеку.
	Акция «Милосердие». Неделя  добрых дел.	Помочь ветерану Борщевым Н.А. в домашних делах.
	Мультимедийная экскурсия в музей	Формирование культуры на основе  нравственно-правовых принципов.
Ноябрь	Классные часы по теме «Патриотическое воспитание школьника»: «Мир памяти, мир сердца, мир души».	Формирование патриотического воспитания
	Благоустройство памятника погибшим воинам – землякам.	Воспитать патриотизм  к землякам
Декабрь	Кл. час – игра «Наш адрес – Россия»	Изучить историю государственных символов
Январь	Социальный проект- видеофильм «Рядом ветеран» посвящённой 70-летию Победы в ВОВ 1941-1945 гг	Воспитать чувства уважения и признательности к ветеранам ВОВ
Февраль	КТД  «А ну-ка парни»	Развивать смекалку, ловкость, логическое мышление
	Конкурс видеороликов «Будущие законоТВОРЦЫ»	Формировать представления о законотворцах
	Участие в Республиканской интеллектуальной игре «Война глазами поколений. 100 вопросов и ответов о войне»	Показать знания учащихся о ВОВ
	Конкурс песни и строя «Статен в строю, силен в бою!»	Воспитать патриотизм. Возможность почувствовать себя в военном строю и правильно петь и шагать в ногу с товарищами
	Проект «Журавлики Мира» посвященный 70-летию Победы	Воспитать патриотизм и чувство победы в ВОВ
Март	Круглый стол «Политические дебаты»   (с 9 и 11 классом)	Моделировать образ своего поведения в юридически значимых ситуациях, овладевать навыками уверенного поведения
	Профилактические беседы «Если переступить черту»	Формировать представления о правонарушениях
	Беседы с юношами: «Подготовка к армейской службе: права и обязанности»	Показать презентацию «Подготовка к армейской службе: права и обязанности»
	Урок мужества:«И шли на войну девчата…»; «У войны не женское лицо…» с приглашением ветеранов войны и труда.	Воспитать патриотизм и чувство победы в ВОВ
	Фотоконкурс «Это наша история»	Найти в Интернете фото нашей истории
Апрель
Май	Кл. час: «СТРОКА, ОБОРВАННАЯ ПУЛЕЙ»	Знать героев- поэтов, участников ВОВ, воспитание уважения к ним.
	Беседа «Законы нужно знать и соблюдать»	Формирование знаний о законах
	Конкурс электронной  открытки ко дню Победы	Создать электронную открытку
	Торжественная линейка, посвященная дню Победы	Воспитывать гордость за героев своей страны
	Шествие-митинг «Через года, через века, помните…»	Воспитать патриотизм и чувство победы в ВОВ

4.5. ЦИКЛОГРАММА МЕРОПРИЯТИЙ

по воспитанию положительного отношения к труду

экологического воспитания

Месяц	Классный час, мероприятие в классе, общешкольное мероприятие	Задачи
Сентябрь	Субботник  по благоустройству  школы.	Воспитывать трудолюбие и добросовестное отношение к труду
	Организация дежурства по школе, с последующим анализом на классном собрании.	Воспитание ответственности
Октябрь	Операция «Листопад»	Воспитывать трудолюбие и добросовестное отношение к труду
	Генеральная уборка классов и школы.	Воспитывать трудолюбие и добросовестное отношение к труду
	Оказание адресной помощи ветеранам ВОВ и престарелым людям	Воспитать уважение и добросовестность к  ветеранам ВОВ
Ноябрь	Уборка закрепленных территорий	Воспитывать трудолюбие и добросовестное отношение к труду
	Рейд по сохранности школьных учебников	Воспитание аккуратности
Декабрь	Конкурс новогодних газет	Занимаясь оформительской деятельностью проявлять выдумку, фантазию.
	Анкетирование.	Диагностика исследования степени удовлетворенности учащимися воспитательным процессом и жизнедеятельностью класса и  школы.
Январь	Кл. час. Диспут «Проблема отцов и детей в современном обществе»	Учить избегать конфликтов в общении с родителями
	Акция «Поможем птицам зимой»	Воспитать чувство сострадания к птицам в зимний период
	Дежурство в классе, школе	Воспитывать ответственность,  трудолюбие и добросовестное отношение к труду
Февраль	Изготовление украшений и чучела Масленицы.	Изготовить чучело для масленицы
Март
Апрель	Дежурство в классе и школе.	Воспитывать трудолюбие и добросовестное отношение к труду
	Благоустройство памятника погибшим воинам – землякам.	Воспитать уважение и добросовестность к  ветеранам ВОВ
Май	Экологические субботники и трудовые десанты на школьной территории.	Воспитывать трудолюбие и добросовестное отношение к труду
	Акция «Посади дерево»	Воспитание уважения и любви к природе
	Дежурство в классе  и  школе	Воспитывать трудолюбие и добросовестное отношение к труду
	Благоустройство памятника погибшим воинам – землякам	Воспитать уважение и добросовестность к  ветеранам ВОВ

4.6.  ЦИКЛОГРАММА МЕРОПРИЯТИЙ

                ИНТЕЛЕКТУАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ

Месяц	Классный час, мероприятие в классе, общешкольное мероприятие	Задачи
Сентябрь	Классный час  «100-летие со дня начала «Первой мировой войны»»	Формировать, патриотическое мировоззрение, повысить уровень знаний учащихся о Первой мировой войне;  воспитывать нравственные качества, чувство сплочённости;
Октябрь	Кл.ч. «Где получить нужную мне профессию?»	Познакомить уч-ся с ВУЗ: вступительными экзаменами; специальностями
	Тематический классный час «Профессиональные планы и личностные возможности человека»	Познакомить учащихся с профессиями и их возможностями
	Анкетирование « Мои интересы и склонности»	Проверить интересы  и склонности учащихся 10 класса
	Профориентационная  игра среди учащихся: «Угадай профессию».	Формировать знания о профессиях
	Конкурс творческих работ «Безопасность глазами школьников».	Знать правила безопасного поведения
	Экскурсия в музей под открытым небом	Формирование культуры на основе  нравственно-правовых принципов.
Ноябрь	День информации «Добро пожаловать в профессию».	Рассказать о профессиях
Декабрь	Кл. час.»Итоги успеваемости за полугодие»	Вести контроль за регулярностью выполнения домашних заданий, своевременное информирование родителей об успеваемости детей
	Урок, посвященный Дню Конституции России	Познакомить учащихся с конституцией России
	Муниципальный  этап  Всероссийской олимпиады среди обучающихся	Обеспечить явку учащихся.
	Круглый стол : «Здоровье и выбор профессии»	Рассказать о выборе профессии с учетом здоровья
Январь	Социальный проект «Все работы хороши выбирай на вкус!».	Показать плюсы и минусы профессий
	Конкурс буклетов «Профессии наших родителей».	Создание буклета профессии родителей
	Анкетирование старшеклассников по вопросам, профессионального самоопределения.	Узнать профессиональный настрой ребенка
	Классный час «Сила — слова»	Рассказать учащимся о силе русского слова
	КТД «Парад профессий»	Познакомить учащихся с многими профессиями
Февраль	Экскурсии на предприятия и организации	Знать профессии в селе
	Классный час 2 февраля – День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве (1945)	Показать учащимся разгром советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве (1945)
Март	Классный час. 9 марта – 81 год  назад родился первый космонавт Юрий Алексеевич Гагарин (1934-1968)	Рассказать о первом космонавте
Апрель
Май	Кл. час: «СТРОКА, ОБОРВАННАЯ ПУЛЕЙ»	Знать героев- поэтов, участников ВОВ, воспитание уважения к ним.

4.7 ЦИКЛОГРАММА МЕРОПРИЯТИЙ

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО  И ХУДОЖЕСТВЕНО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО             ВОСПИТАНИЯ

Месяц	Классный час, мероприятие в классе, общешкольное мероприятие	Задачи
Сентябрь	Праздник первого звонка	Создание условий для становления и проявления индивидуальности обучающегося, его творческих способностей.
	Выставка цветов и овощей:   «Осенняя фантазия».	Привлечь учащихся к видению прекрасного и составление букетов, изготовление поделок.
	Классный час «Роль культуры в развитии России»	Познакомить учащихся с указом Президента России о том, что 2014 год в РФ объявлен годом культуры,  знакомить с высказываниями известных людей о культуре и попробовать ответить на вопрос: легко ли в современном мире сохранить наше культурное достояние?
Октябрь	Классный час: «Толерантность – жизненная позиция»	Развивать у детей способности адекватно и полно познавать себя и других людей;  воспитывать у детей качества присущие толерантной личности
	Классные часы: «Уроки милосердия»	Привитие милосердия к себе и окружающим
Ноябрь	Конкурс плакатов «Нет мамочки милее»	Воспитание любви к маме
	Беседа : Как прекрасно слово «МАМА»!	Воспитание уважения к матери, желания помогать ей в домашних делах.
	Конкурс презентаций «Мама, мамочка, мамулечка, милая, любимая!!!».	Воспитание уважения к матери
	Конкурс рисунков и плакатов «Права ребенка сегодня»	Формировать знания о правах учащихся
Декабрь	Мастерская Деда Мороза (изготовление сувениров и украшений к Новому году).	Воспитывать желание учащихся при изготовлении украшений к Новому году
	Конкурс плакатов  «Новый год шагает по планете»	Воспитать сплоченность класса
	Новогодний карнавал	Воспитать сплоченность класса
Январь	Конкурс фоторабот «Зимние забавы моей семьи»	Составить альбом проведение зимних забав в семье
	Конкурс инсценирование военно-патриотической песни «Песня  в солдатской шинели»	Инсценировать военно-патриотическую песню
Февраль	КТД « Как на Масленой неделе»	Знать традиции проведения Масленицы
	Кл. час: «День защитника отечества»	Развивать смекалку, ловкость, логическое мышление, стремление вместе проводить досуг.
	Конкурс-дискотека «День святого Валентина»	Знать возникновение праздника
	Конкурс газет  посвященных 23 февраля	Формировать сплоченность класса
Март	Вечер отдыха: « Праздник Весны»	Учить делать подарки одноклассницам, организовывать праздник
	Конкурс «А ну-ка, девушки!»	Формировать умения быть хозяюшкой
	Конкурс поздравительных газет «« Самые, самые, самые…»	Формировать сплоченность класса
	Классный час «Эстетическое воспитание и хорошие манеры»	познакомить учащихся с понятиями «эстетическое воспитание», «хорошие манеры»; раскрыть взаимосвязь эстетического познания моды и манеры одеваться «к месту  и  во время»; рассказать о путях формирования творческих способностей, эстетического восприятия хороших манер на примере школьной жизни
Апрель	КТД «Пасхальный перезвон»	Формировать знания и традиции пасхальной недели
	Выставка рисунков и плакатов «Берегите Землю!»	Формировать сплоченность класса
Май	Конкурс рисунков и плакатов  «Этих дней не смолкнет слава»	Формировать сплоченность класса
	Презентация «Недаром говорят про нас: это класс!»	Создать презентацию о 11 классе

4.8. ЦИКЛОГРАММА ПРОФИЛАКТИЧЕСКИХ

МЕРОПРИЯТИЙ

Месяц	Классный час, мероприятие в классе, общешкольное мероприятие	Задачи
Сентябрь	Беседа «Что должен знать водитель мотоцикла»	Знакомство с новыми правилами ДД
	Классный час «Энергетический напиток – правда и вымысел»	Познакомить ребят со свойствами энергетических напитков, их отрицательное влияние на неокрепший организм.
Октябрь	Беседа инспектора ОДН о способах и мерах правомерной защиты «Как подростки  попадают на учет в ОДН»	Познакомить учащихся о способах  мерах правомерной защиты
	Беседа  инспектора ОДН «Права и обязанности законопослушных граждан»	Формирование  культуры общения, способность корректировать  в общении  свою и чужую агрессию, поддерживать  эмоционально устойчивое  поведение в критических  жизненных ситуациях.
	Беседа по ПДД	Разобрать некоторые ситуации на дороге
Ноябрь	Урок безопасности в сети Интернет	Рассказать о пользе и вреде Интернета
Декабрь	Анкетирование учащихся по ПДД	Проверить знания по ПДД
	Тематические беседы по ПДД в зимнее время.	Разобрать о ситуации по ПДД в зимнее время
	Беседа: «Внимание-елка!»	Рассказать о вреде и опасности при вырубки леса
	Диагностирование по вопросам курения, употребления алкоголя, наркотиков.	Провести диагностику по вопросам курения, употребления алкоголя, наркотиков.
Январь	Психологическая ролевая игра «Поверь в себя»	Формировать позитивное отношение к жизни и здоровью
Февраль	Кл. час: Кодекс  об  административных правонарушениях.	Знакомиться с Кодексом. Усвоить понятие, что за любое правонарушение придётся нести ответственность или самим, или родителям.
	Выпуск памяток  «Спасатель»	Собрать информацию и выпустить памятки спасателя
Март	Конкурс творческих работ по профилактике дорожно-транспортного травматизма	Знать о профилактике травматизма
	Проведение инструктажа по ТБ во время каникул	Рассказать о ТБ
	Брейн-ринг по ППБ для учащихся старших классов	Формировать знания о ППБ
Апрель	Конкурс буклетов «30 Апреля. День пожарной охраны»	Составить буклет, собрав информацию
	Профилактика ПАВ «Единый день отказа от курения».	Показать учащимся, вред от курения
Май

5. ОПЕРАТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

План-сетка

воспитательной работы классного руководителя на сентябрь 2015-2016  уч. год

Недели	01.09.-04.09.	07.09.-11.09.	14.09.-18.09.	21.09.-30-09
Тематика классного часа		« Знакомство с планом работы школы». Выбор классного  и школьного органов самоуправления.	Классный час «Роль культуры в развитии России»	«Энергетический напиток – правда и вымысел»
Подготовка к классным мероприятиям		Правила поведения на дороге водителя мотоцикла
Классные мероприятия	Организация дежурства по школе, с последующим анализом на классном собрании.	«Что должен знать водитель мотоцикла»	Беседа «Устав школы и правила поведения учащихся».	«Профессиональные планы и личностные возможности человека»
Подготовка к общешкольным мероприятиям	Составление букетов, изготовление поделок из природного материала	Подбор материала
Общешкольные мероприятия	Выставка цветов и овощей: « Осенняя фантазия».	Старт проекта «Великая Отечественная война в памяти моей семьи»	Правовая игра «Дебаты»	Субботник  по благоустройству  школы
Индивидуальная работа				Беседа: «Успевающие и неуспевающие в 10 классе»
Работа с родителями	Индивидуальные беседы		Индивидуальные беседы

План-сетка

воспитательной работы классного руководителя на октябрь месяц 2015 — 2016 уч. год

Недели	01.10-09.10.	12.10.-16.10	19.10.-23.10	26.10-29.10
Тематика классного часа	Кл.ч. «Где получить нужную мне профессию?»	Кл. час «Я был в лагере актива»	Классный час: «Толерантность – жизненная позиция»	Классные часы: «Уроки милосердия»
Подготовка к классным мероприятиям				Подготовка и заполнение дневников
Классные мероприятия	Анкетирование « Мои интересы и склонности»; Генеральная уборка класса	Мультимедийная экскурсия в музей	Акция «Милосердие». Неделя  добрых дел. ; Старт акции «Ищу героя»	Проведение рейда по проверке учебников; Беседа по ПДД
Подготовка к общешкольным мероприятиям			Изучить профессии
Общешкольные мероприятия	День дублера.	Оказание адресной помощи ветеранам ВОВ и престарелым людям	Беседа  инспектора ОДН «Как подростки  попадают на учет в ОДН» и «Права и обязанности законопослушных граждан»; Профориентационная  игра среди учащихся: «Угадай профессию».	Праздник  Труда, посвященный  Дню  пожилого  человека. Операция «Листопад»
Индивидуальная работа	Конкурс творческих работ «Безопасность глазами школьников».		Беседа: «Успеваемость и посещаемость в 10 классе»
Работа с родителями	Заседание совета отцов «Организации профилактической работы с семьями»	Заседание родительского комитета	Родительское собрание «Знакомство с положением о проведении  ЕГЭ -2022»

План-сетка

воспитательной работы классного руководителя на ноябрь месяц 2015 — 2016 уч. год

Недели	06.11.-13.11	16.11.-20.11	23.11.-30.11
Тематика классного часа	Классные часы по теме «Патриотическое воспитание школьника»: «Мир памяти, мир сердца, мир души».	Агитационная акция за здоровый образ жизни	Кл. час: Ты и твое поколение
Подготовка к классным мероприятиям
Классные мероприятия	Беседа : Как прекрасно слово «МАМА»!	Урок безопасности в сети Интернет	Анкетирование «Здоровый образ жизни и современный подросток».
Подготовка к общешкольным мероприятиям	Подбор материала
Общешкольные мероприятия	Конкурс презентаций «Мама, мамочка, мамулечка, милая, любимая!!!». Конкурс плакатов «Нет мамочки милее» Конкурс презентаций «Мама, мамочка, мамулечка, милая, любимая!!!».	Уборка закрепленных территорий Благоустройство памятника погибшим воинам – землякам.	День информации «Добро пожаловать в профессию»
Индивидуальная работа		Рейд по сохранности школьных учебников (актив класса)	Индивидуальная беседа «Успеваемость в 10 классе»
Работа с родителями			Родительское собрание «Что надо знать родителям о ЕГЭ»

План-сетка

воспитательной работы классного руководителя на декабрь месяц 2015 — 2016 уч. год

Недели	01.12.-04.12.	07.12.-11.12	14.12-18.12	21.12-28.12
Тематика классного часа	Классные часы, посвященные пропаганде здоровья «Наше здоровье – это физкультура и спорт»	Кл. час – игра «Наш адрес – Россия»	Сок – шоу Классный час (здоровый образ жизни)	Кл. час «Итоги успеваемости за полугодие»
Подготовка к классным мероприятиям		Взять в библиотеке Конституцию России
Классные мероприятия		Урок, посвященный Дню Конституции России
Подготовка к общешкольным мероприятиям			Приготовление и покупка необходимого (бисер, нитки …)	Приготовление костюмов
Общешкольные мероприятия	Муниципальный  этап  Всероссийской олимпиады среди обучающихся	Круглый стол : «Здоровье и выбор профессии»	Мастерская Деда Мороза (изготовление сувениров и украшений к Новому году). Конкурс плакатов  «Новый год шагает по планете»	Новогодний карнавал
Индивидуальная работа			Индивидуальная беседа «Успеваемость»
Работа с родителями	Родительское собрание «Всё то, что создано – беречь давайте вместе с Вами»	Беседа  «Ответственность родителей за своих детей во внеурочное время».	Индивидуальная беседа «Предварительная успеваемость»	Заседание совета отцов «Организация дежурства на время новогодних праздников и зимних каникул».

План-сетка

воспитательной работы классного руководителя на январь месяц 2015 — 2016 уч. год

Недели	12.01.-15.01.	18.01.-22.01	25.01.-29.01.
Тематика классного часа		Кл. час. Диспут «Проблема отцов и детей в современном обществе»	Классный час «Сила — слова»
Подготовка к классным мероприятиям
Классные мероприятия		Дежурство в классе, школе	Анкетирование старшеклассников по вопросам, профессионального самоопределения.
Подготовка к общешкольным мероприятиям
Общешкольные мероприятия	Акция «Поможем птицам зимой»	Социальный проект — видеофильм «Рядом ветеран» посвящённой 70-летию Победы в ВОВ 1941-1945 гг	КТД «Парад профессий» Социальный проект «Все работы хороши выбирай на вкус!» Конкурс буклетов «Профессии наших родителей».
Индивидуальная работа	Проведение рейдов (актив класса) «Внешний вид учащихся»	Индивидуальная беседа «Успеваемость»
Работа с родителями			Беседа «Что значить выбрать профессию?»

План-сетка

воспитательной работы классного руководителя на февраль  месяц 2015 — 2016 уч. год

Недели	01.02.-05.02.	08.02.-12.02.	15.02.-19.02.	22.02.-29.02.
Тематика классного часа	Классный час 2 февраля – День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве (1945)	Кл. час: «День защитника отечества»	Кл. час: Рыцарский турнир»	Урок мужества: «И шли на войну девчата…»; «У войны не женское лицо…» с приглашением ветеранов войны и труда
Подготовка к классным мероприятиям		Повторить ведущие вопросы о войне
Классные мероприятия	Изготовление украшений и чучела Масленицы.	Участие в Республиканской интеллектуальной игре «Война глазами поколений. 100 вопросов и ответов о войне»	Экскурсии на предприятия и организации	«Быть уверенным- это здорово»
Подготовка к общешкольным мероприятиям	Название и девиз		Сбор информации
Общешкольные мероприятия	Военно – спортивная игра «Зарница!»; Выпуск памяток  «Спасатель»	Проект «Журавлики Мира» посвященный 70-летию Победы; Конкурс видеороликов «Будущие законоТВОРЦЫ» Конкурс-дискотека «День святого Валентина»	Смотр классных уголков; Воспитательные беседы «Моя школа  – мой дом»; КТД « Как на Масленой неделе»; Конкурс газет  посвященных 23 февраля	Конкурс песни и строя «Статен в строю, силен в бою!» КТД  «А ну-ка парни»
Индивидуальная работа			Индивидуальная беседа «Успеваемость»
Работа с родителями	Совместные рейды учителей и родителей «Соблюдение учащимися режима дня»

План-сетка

воспитательной работы классного руководителя на март месяц 2015 — 2016 уч. год

Недели	01.03.-04.03.	07.03.-11.03	14.03.-22.03.
Тематика классного часа		Классный час. 9 марта – 81 год  назад родился первый космонавт Юрий Алексеевич Гагарин (1934-1968)	Классный час «Эстетическое воспитание и хорошие манеры» Кл. час:  Кодекс  об  административных правонарушениях.
Подготовка к классным мероприятиям	Подготовить принадлежности для поделок
Классные мероприятия	Вечер отдыха: Большой секрет для маленькой компании; Вечер отдыха: « Праздник Весны»	Круглый стол «Политические дебаты»   (с 9 и 11 классом)	Беседы с юношами: «Подготовка к армейской службе: права и обязанности»; Профилактические беседы «Если переступить черту»; Проведение инструктажа по ТБ во время каникул
Подготовка к общешкольным мероприятиям	Название и девиз команды
Общешкольные мероприятия	Конкурс «А ну-ка, девушки!»; Конкурс поздравительных газет «« Самые, самые, самые…»	Конкурс творческих работ по профилактике дорожно-транспортного травматизма; Брейн-ринг по ППБ для учащихся старших классов	Фотоконкурс «Это наша история»
Индивидуальная работа		Индивидуальная беседа «Успеваемость»
Работа с родителями		Заседание родительского комитета «Ситуация спора и дискуссия в семье»	Родительское собрание «Педагогическая позиция родителей»

План-сетка

воспитательной работы классного руководителя на апрель месяц 2015 — 2016 уч. год

Недели	04.04.- 80.04	11.04.-15.04	18.04-22.04	25.04.-29.04
Тематика классного часа			Кл. час «Смеяться разрешается»
Подготовка к классным мероприятиям
Классные мероприятия	Акция SMS –сообщение  «Мы за здоровый образ жизни»	Дежурство в классе и школе		Профилактика ПАВ «Единый день отказа от курения».
Подготовка к общешкольным мероприятиям
Общешкольные мероприятия	КТД «Пасхальный перезвон»	Выставка рисунков и плакатов «Берегите Землю!»	Благоустройство памятника погибшим воинам – землякам	Конкурс буклетов «30 Апреля. День пожарной охраны»
Индивидуальная работа			Индивидуальная беседа с учащимися «Успеваемость»
Работа с родителями	Индивидуальная беседа с родителями «Успеваемость»		Общешкольное родительское собрание «Роль семьи в патриотическом воспитании подростка»

План-сетка

воспитательной работы классного руководителя на май  месяц 2015 — 2016 уч. год

Недели	02.05.-06.05	10.05-13.05	16.05.-20.05	23.05.-31.05
Тематика классного часа	Кл. час: «СТРОКА, ОБОРВАННАЯ ПУЛЕЙ»	Классный час: «Здоровое питание»
Подготовка к классным мероприятиям			Подготовка материала
Классные мероприятия	Беседа «Законы нужно знать и соблюдать»	Акция «Посади дерево»	Конкурс электронной  открытки ко дню Победы	Дежурство в классе и школе
Подготовка к общешкольным мероприятиям	Форма, репетиции
Общешкольные мероприятия	Торжественная линейка, посвященная дню Победы; Шествие-митинг «Через года, через века, помните…»; Конкурс рисунков и плакатов  «Этих дней не смолкнет слава»	Экологические субботники и трудовые десанты на школьной территории.; Благоустройство памятника погибшим воинам – землякам	Презентация «Недаром говорят про нас: это класс!»	«Последний звонок»
Индивидуальная работа	Индивидуальная беседа с учащимися «Успеваемость»		Индивидуальная беседа с учащимися «Успеваемость»
Работа с родителями	Родительское собрание «Итоговая аттестация»	Индивидуальная беседа с родителями «Успеваемость»		Заседание совета отцов «Отчет о проделанной работе за 2021-2022 учебный год».

7. ОТЧЕТНЫЕ И АНАЛИТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

ОТЧЕТ О ПРОВЕДЕНИИ КЛАССНЫХ ЧАСОВ  В КЛАССЕ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ

№		Тема	Задачи	Сроки
1	Классный час	«Знакомство с планом работы школы». Выбор классного  и школьного органов самоуправления.	Развивать активность работы класса, приобретать опыт общественной деятельности.	07.09.
2	Классный час	«Роль культуры в развитии России»	Познакомить учащихся с указом Президента России о том, что 2014 год в РФ объявлен годом культуры,  знакомить с высказываниями известных людей о культуре и попробовать ответить на вопрос: легко ли в современном мире сохранить наше культурное достояние?	14.09.
3	Классный час	«Энергетический напиток – правда и вымысел»	Познакомить ребят со свойствами энергетических напитков, их отрицательное влияние на неокрепший организм.	21.09.
4	Классный час	«Профессиональные планы и личностные возможности человека»	Познакомить учащихся с профессиями и их возможностями	28.09.
5	Классный час	«Где получить нужную мне профессию?»	Познакомить уч-ся с ВУЗ: вступительными экзаменами; специальностями	05.10.
6	Классный час	«Я был в лагере актива»	Делиться впечатлениями с одноклассниками, использовать полученные знания в проведении собственного мероприятия	12.10.
7	Классный час	Классный час: «Толерантность – жизненная позиция»	Развивать у детей способности адекватно и полно познавать себя и других людей;  воспитывать у детей качества присущие толерантной личности	19.10.
8	Классный час	«Уроки милосердия»	Привитие милосердия к себе и окружающим	26.10

ОТЧЕТ О ПРОВЕДЕНИИ КЛАССНЫХ ЧАСОВ  В КЛАССЕ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ

№		Тема	Задачи	Сроки
	Классный час	«Патриотическое воспитание школьника»: «Мир памяти, мир сердца, мир души».	Формирование патриотического воспитания	09.11.
	Классный час	«Агитационная акция за здоровый образ жизни»	прививать интерес к здоровому образу жизни; воспитывать способности правильного выбора между здоровой пищей, культурным отдыхом и   вредными привычками.	16.11.
	Классный час	«Ты и твое поколение»	Обсудить с учениками проблемы нынешнего поколения (взаимоотношения «отцы» и «дети», наркомания, токсикомания и алкоголизм среди молодежи и т.п.).	23.11.
	Классный час	«Здоровый образ жизни и современный подросток».	Пропаганда здорового образа жизни	30.11.
	Классный час	Классные часы, посвященные пропаганде здоровья «Наше здоровье – это физкультура и спорт»	Формирование знаний об пользе утренней гимнастики	07.12.
	Классный час	Кл. час – игра «Наш адрес – Россия»	Изучить историю государственных символов	14.12.
	Классный час	Сок – шоу Классный час (здоровый образ жизни)	прививать интерес к здоровому образу жизни; воспитывать способности правильного выбора между здоровой пищей, культурным отдыхом и   вредными привычками.	21.12.
	Классный час	«Итоги успеваемости за полугодие»	Вести контроль за регулярностью выполнения домашних заданий, своевременное информирование родителей об успеваемости детей	28.12.

ОТЧЕТ О ПРОВЕДЕНИИ КЛАССНЫХ ЧАСОВ  В КЛАССЕ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ

№		Тема	Задачи	Сроки
	Классный час	Кл. час. Диспут «Проблема отцов и детей в современном обществе»	Учить избегать конфликтов в общении с родителями	18.01.
	Классный час	Классный час «Сила — слова»	Рассказать учащимся о силе русского слова	25.01.
	Классный час	Классный час 2 февраля – День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве (1945)	Рассказать о дне разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве	01.02.
	Классный час	Кл. час: «День защитника отечества»	Развивать смекалку, ловкость, логическое мышление, стремление вместе проводить досуг.	08.02.
	Классный час	Кл. час: Рыцарский турнир	Развивать смекалку, ловкость, логическое мышление, восп. желание сделать праздник весёлым	15.02.
	Классный час	Урок мужества:«И шли на войну девчата…»; «У войны не женское лицо…» с приглашением ветеранов войны и труда.	Воспитать патриотизм и чувство победы в ВОВ	22.02.
	Классный час	Занятие-тренинг «Быть уверенным — это здорово»	Формировать чувство уверенности, отработать навыки уверенного поведения	29.02.
	Классный час	Классный час. 9 марта – 81 год  назад родился первый космонавт Юрий Алексеевич Гагарин (1934-1968)	Рассказать о первом космонавте	07.03.
	Классный час	Классный час «Эстетическое воспитание и хорошие манеры»	познакомить учащихся с понятиями «эстетическое воспитание», «хорошие манеры»; раскрыть взаимосвязь эстетического познания моды и манеры одеваться «к месту  и  во время»; рассказать о путях формирования творческих способностей, эстетического восприятия хороших манер на примере школьной жизни	14.03.
	Классный час	Кл. час: Кодекс  об  административных правонарушениях.	Знакомиться с Кодексом. Усвоить понятие, что за любое правонарушение придётся нести ответственность или самим, или родителям.	21.03.

ОТЧЕТ О ПРОВЕДЕНИИ КЛАССНЫХ ЧАСОВ  В КЛАССЕ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ

№		Тема	Задачи	Сроки
	Классный час	Акция SMS –сообщение  «Мы за здоровый образ жизни»	Подготовка школьников  к самостоятельной жизни, формирование адекватных  механизмов адаптации – физиологической, психологической, социальной.	04.04.
	Классный час	Выставка рисунков и плакатов «Берегите Землю!»	Формировать сплоченность класса	11.04.
	Классный час	Кл. час «Смеяться разрешается»	Создавать хорошее настроение одноклассникам	18.04.
		Профилактика ПАВ «Единый день отказа от курения».	Показать учащимся, вред от курения	25.04.
	Классный час	Кл. час: «СТРОКА, ОБОРВАННАЯ ПУЛЕЙ»	Знать героев- поэтов, участников ВОВ, воспитание уважения к ним.	02.05.
	Классный час	Классный час: «Здоровое питание»	Рассказать о правильном и здоровом питании летом и вреде чипсов, кириешек …	16.05.
	Классный час	Презентация «Недаром говорят про нас: это класс!»	Создать презентацию о 11 классе	23.05.
	Классный час	«Последний звонок»	Нести ответственность за выполнение своей роли в празднике	30.05.

8. ПРИЛОЖЕНИЕ

Тематика родительских собраний

1	«Знакомство с положением о проведении  ЕГЭ -2015»	19.10.-23.10.
2	«Что надо знать родителям о ЕГЭ»	23.11.-30.11.
3	«Педагогическая позиция родителей»	14.03.-22.03.
4	«Итоговая аттестация»	02.05.-06.05

 Протокол

родительского собрания № _____

 от «___» _____________ 2_____г.

Присутствовали: _____ человек
Приглашены:
Отсутствовали:
По теме собрания выступили:
Решение собрание
Классный	Председатель
руководитель	родительского комитета

Краткий план родительского собрания № ____

 Протокол

родительского собрания № _____

 от «___» _____________ 2_____г.

Присутствовали: _____ человек
Приглашены:
Отсутствовали:
По теме собрания выступили:
Решение собрание
Классный	Председатель
руководитель	родительского комитета

Краткий план родительского собрания № ____

 Протокол

родительского собрания № _____

 от «___» _____________ 2_____г.

Присутствовали: _____ человек
Приглашены:
Отсутствовали:
По теме собрания выступили:
Решение собрание
Классный	Председатель
руководитель	родительского комитета

Краткий план родительского собрания № ____

 Протокол

родительского собрания № _____

 от «___» _____________ 2_____г.

Присутствовали: _____ человек
Приглашены:
Отсутствовали:
По теме собрания выступили:
Решение собрание
Классный	Председатель
руководитель	родительского комитета

• Знать существующие формы;

• Уметь наполнить эти формы каждый раз нужным содержанием;

• Владеть методикой организации мероприятия;

• Уметь дать оценку полученному результату

Час классного руководителя (классный час) — это форма воспитательной работы классного руководителя в классе, при которой ученики принимают участие в специально организованной деятельности, способствующей формированию у них системы отношений к окружающему миру.

1.Интеллектуально-познавательный классный час

Цели :

1. Развивать познавательный интерес учащихся

2. Развивать умение осознавать свои индивидуальные возможности, стремление к самосовершенствованию

2.Тематический классный час

Цели:

1.Развивать кругозор учащихся

2.Способствовать духовному развитию учащихся, формированию их интересов и духовных потребностей

3.Информационный классный час

Цели:

1.Формирование у учащихся сопричастности к событиям и явлениям общественно-политической жизни страны, города

2. Применение знаний, полученных на других уроках

3.Формирование своего отношения к происходящему

4.Развитие исследовательских умений

4.Нравственный классный час

Цели:

1. Просвещение учащихся с целью выработки собственных нравственных взглядов, суждений, оценок

2. Критическое осмысление и анализ собственных нравственных поступков, поступков сверстников, одноклассников

3. Развитие нравственных личностных качеств (доброта, желание помогать людям, умение признавать свои ошибки)

Формы классного часа могут быть самыми различными. Выбор зависит от уровня развития коллектива, от особенностей класса, от возрастных особенностей детей

В своей работе я применяю различные методы обучения.

Основные интерактивные методы

1. Творческие задания.

2.Работа в малых группах, нестандартная рассадка учащихся.

Обучение сообща»     или «обучение в сотрудничестве» заключается в организации работы учащихся вместе: в парах или небольших группах над одной и той же проблемой, в процессе которой выдвигаются новые идеи. Эти идеи и мнения обсуждаются, дискутируются.

3. Обучающие игры.

4. Использование общественных ресурсов.

4.1. Взаимодействие с социальными партнёрами

5. Социальные проекты.

5.1. Соревнования.

5.2. Фильмы, спектакли, выставки, представления, сказки

Большой эффект имеют классные часы с использованием наглядного материала, презентаций. Применяя ИКТ, я как, классный руководитель могу готовить разнообразные материалы для использования непосредственно при проведении классного часа, внеклассного мероприятия. Информационные технологии позволяют мне разнообразить формы работы с учащимися, сделать их творческими, упрощается процесс общения с учениками. Внедрение ИКТ во внеурочную деятельность – это повышение интереса многих учащихся, и именно этот ресурс я использую для активизации воспитательной работы в новых условиях.

В процессе деятельности по подготовке и проведению классных часов возможно решать следующие задачи:

• обогащение сознания учащихся знаниями о природе, обществе, технике, человеке;

• формирование у детей умений и навыков мыслительной и практической деятельности;

• развитие эмоционально-чувственной сферы и ценностно-смыслового ядра личности ребенка;

• содействие становлению и проявлению субъективности и индивидуальности учащихся, их творческих способностей;

• формирование классного коллектива как благоприятной среды развития и жизнедеятельности школьников.

Разумеется, решение всех перечисленных задач следует связывать не с каким-то отдельным часом общения учителя со своими воспитанниками, пусть даже блестяще проведенным, а с хорошо продуманной и детально разработанной системой их организации, где каждому классному часу отводится определенное место и роль.

Тематика классных часов:

1. Мир моих интересов

2. Памятные даты моей семьи

3. Обычаи и традиции народов мира

4. Азбука вежливости

5. Сказочные герои и их авторы.

6. Если хочешь быть здоров

7. Экология и человек

8. Мои права и обязанности

9. ЗОЖ

10. Этот праздник со слезами на глазах и др.

Экскурсия, как форма внеклассной работы.

При подготовке и проведении классных часов используются различные методы и приемы. В нашем классе стало традицией ежегодно организовывать экскурсии. В зависимости от характера объекта экскурсии делятся на три вида:

1. К историческим и памятным местам.

2. Историко-краеведческие.

3. Природоведческие.

Экскурсии к историческим и памятным местам дают возможность учащимся знакомиться с подлинными памятниками истории, краеведческими объектами в их естественных условиях. На экскурсии, в отличии от урока, объектом познания и воспитания всегда бывают средства наглядности, в основном подлинные памятники истории. Так же экскурсии являются одним  из основных видов занятий и особая форма организации работы по ознакомлению детей с природой.  Преимущество экскурсий в том, что они позволяют в естественной обстановке познакомить детей с объектами и явлениями природы.
На экскурсиях дети знакомятся с растениями, животными и одновременно с условиями их обитания, а это способствует образованию первичных представлений о взаимосвязях в природе, воспитанию у детей материалистического мировоззрения. Экскурсии способствуют развитию наблюдательности, возникновению интереса к природе.
Велика роль экскурсий в эстетическом воспитании детей. Красота природы, окружающая их, вызывает глубокие переживания, способствует развитию эстетических чувств. Экскурсии в природу связаны с пребыванием детей на воздухе, с движением, что содействует укреплению их здоровья. 

В заключение экскурсий впечатления детей обобщаются. Ребята пишут сочинения, делают фотоотчеты.

Классный руководитель занимается основной воспитательной и организационной работой в классе. В его обязанности входит не только создание благоприятных условий для личностного развития школьника, но также эффективная помощь в решении психологических проблем, возникающих у ребенка в общении с другими учениками, родителями и учителями. Классный руководитель является как бы посредником между школьником и обществом, помогая выстраивать отношения в коллективе с помощью разнообразной деятельности, способствующей самовыражению каждого ученика и его развитию как индивидуума.

Вот небольшой фотоотчёт наших мероприятий.

Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего — люди. Из них на первом месте — родители и педагоги. 

Классный час как «час классного руководителя»

Прежде чем раскрывать методику подготовки
и проведения любой формы воспитательной
работы, следует оговориться о том, что
мы имеем в виду, употребляя в нашем
контексте понятие «классный час». Это
не какая-то определенная форма работы
(в практике отдельных школ и теоретиков
педагогики именуемая нередко «застойной
формой», относящейся к ушедшему периоду
авторитарной организации воспитательной
работы), а час классного руководителя,
та самая «клеточка» воспитательного
процесса, которая позволяет школьному
педагогу найти время общения с
воспитанниками, открыто провозгласить
и высветить запланированное к воспитанию
отношение к определенным ценностям,
позволяет сделать воспитательное
воздействие систематическим и регулярным,
а сам процесс воспитания не хаотичным,
случайным, а управляемым и целенаправленным.

Для классного часа характерно все
многообразие видов и форм, перечисленных
выше. Классный час предполагает также
проявление специфики личности педагога,
.работающего по авторской, творческой
программе. Исповедываемый им гуманистический
подход к организации воспитательного
процесса может привести к формулированию
своеобразных правил; «Никогда никого
не ругать на классном часе», «Никогда
не обсуждать долгих и нудных организационных
вопросов» (для этого можно найти другое
место и время), «Оптимизм и мажор —
основной стиль и тон общения на классном
часе», «Создать максимум комфорта для
всех участников» (красиво и функционально
оформленное помещение, удобные и свободно
избираемые места, использование цветов,
подарков, сюрпризов…).

Классный час должен быть нерегламентирован
временем (он может продолжать от 2—5
минут до нескольких часов). Не должен
быть «привязан» к месту — классной
комнате: он может быть проведен в музее,
на лоне природы, на улицах города, в
сквере, на квартире у кого-то… Субъектом
его проведения необязательно должен
быть классный руководитель, это может
быть любой работник школы, любой
приглашенный, любой одноклассник, это
может быть и группа людей (группа
студентов, авторский коллектив, творческая
группа и т.д.). Могут быть введены и другие
правила.

Алгоритм подготовки проведения любой формы воспитательной работы

Для подготовки и проведения любой формы
воспитательной работы может быть
составлен определенный алгоритм, некая
схема, позволяющая наиболее рационально
и грамотно организовать воспитательный
процесс. Элементы ее таковы.

1.        Определение
цели и задач. Цель — то запланированное
отношение, которому посвящено организуемое
педагогом дело (Новогодний бал-маскарад,
«Акция милосердия», Неделя школьной
науки и т.д.)- Цель конкретизируется в
серии (!) форм воспитательной работы,
ибо одним актом воспитательного
воздействия отношения не сформировать,
то есть для достижения цели воспитатель
формулирует несколько задач, которые
представляются реальными в данном
воспитательном мероприятии. При этом
имеются в виду цели и задачи, как
предметные (для воспитанников), так и
воспитательные (для воспитателя).

Например, в серии различных форм
воспитательной работы, посвященных
единой цели — формированию музыкальном
культуры учащихся, проводится классный
час «Зачем человеку музыка? Какая музыка
ему нужна?» Его задачи: 1) выявление
музыкальных вкусов и интересов учащихся
(предварительная анкета, принесение
любимых кассет и пластинок); 2) формирование
понятий и представлений, выработка
определенного отношения к различным
музыкальным жанрам… (слово педагога,
выступление учащихся, фронтальная
беседа, дискуссия…); 3) развитие
эмоционально-положительного отношения
к «маленьким шедеврам большой музыки»
(прослушивание музыкальных произведений
в сопровождении рассказа педагога или
учащихся)… и другие задачи.

2.        Выбор формы
воспитательной работы, определение
жанра и названия мероприятия: например,
пресс-конференция «Юность обличает
нацизм», дискуссия «Что происходит в
обществе и моя позиция», вечер отдыха
«Осенний бал», организационный классный
час 1 сентября «Арбузник» и т.д.

3.        Создание
психологического настроя: зажигательный
рассказ о предстоящем деле, мечты о его
результатах, предварительные ритуальные
действия, выпуск стенгазеты, написание
необычного объявления.

4.        Предварительная
подготовка: подбор содержательного
материала, определение средств,
приглашение гостей и участников извне,
распределение ролей и поручений,
определение места, времени и роли каждого
участника, подготовка и отбор средств,
изготовление костюмов, атрибутики,
оформления и т.д.

5.        В проведении
самого воспитательного мероприятия
важны такие его элементы, как:

§   начало (музыкальный, поэтический,
театрализованный зачин, пролог;
литературно-поэтический, философский,
публицистический эпиграф) для создания
психологического настроя;

§   содержательная часть (как
предметная деятельность воспитанников
и педагогов, направленная на достижение
предметной и воспитательной цели);

§   аккордно-финальная часть:
принятие решения, обращение, определенные
ритуалы завершения (песня, речевка,
голосование, награждение победителей,
взаимные благодарности, музыка и т.д.)
— создает определенное эмоциональное
состояние, проецирующее потребность
дальнейшей совместной деятельности;
принятие решений по внедрению достигнутого
отношения в повседневную жизнедеятельность.

6.        Педагогический
анализ, совершаемый на двух уровнях: 1)
обсуждение успешности (неуспешности)
предметного результата вместе с
учащимися, проектирование более
продуктивной деятельности в будущем;
2) собственно педагогический анализ,
осуществляемый взрослыми участниками,
— анализ воспитательного результата,
который может включать такие элементы:

§   мера достижения цели и решение
стратегических и тактических задач;

§   характеристика эффективности
избранных средств, методов и приемов;

§   степень активности участников
и их удовлетворенность от участия в
деле; особенности индивидуальных
проявлений (исполнение своей роли,
вопросы, эмоциональное состояние и
реакции и т.д.);

§   логика и структура воспитательного
мероприятия, их эффективность;

§   характер педагогического
мастерства воспитателя, проявление его
жизненной и педагогической позиции;
манера поведения, характер отношений
с учащимися и т.д.;

§   место проведенного мероприятия
в системе воспитательной работы с
классом, в общешкольной системе и логике
воспитания.

Интересный алгоритм для самостоятельного
конструирования тематических классных
часо.в предложен педагогом Н.П. Капустиным
для технологии адаптивной школы (СНОСКА:
Подробная технология и методика с
конкретными примерами разработок
классных часов. В кн.: Капустин Н.П.
Педагогические технологии адаптивной
школы. М., 1999. С. 200—210):

1. Тема

2. Цель (предварительный сбор эмпирического
материала)

3. Информация (по материалам предварительной
подготовки)

4. «Я-позиция» и ее причины (учащиеся —
по кругу)

5. «Я-позиция» и общественно значимая
норма

6. Дискуссия

7. Рефлексия (ответы на вопрос: что
изменилось?)

8. Свободный выбор

9. Мотивация (итог, подводимый воспитателем)

10. Реальный результат (педагогический
анализ).

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Классный час

Аудитория: учащиеся 4г класса, родители (законные представители) учащихся 4 г класса.

Классный руководитель: Куйкина Татьяна Анатольевна

Тема: «В единстве – сила».

Девиз: «Ребята, давайте жить дружно!»

Цель: Формирование доброжелательных взаимоотношений среди ребят в классе и между родителями и детьми.

Ожидаемые результаты:
 метапредметные:

Оптимизация межличностного общения учащихся.

Осознание учащимися значимости каждой личности и его роли в социуме.

предметные:

 Умение находить компромисс в решении конфликтных ситуаций;

Воспитывать уважительное отношение к окружающим.

личностные:

Активизация личностной позиции и взгляда учащегося на рассматриваемую на занятии проблему.

Актуализация и коррекция нравственных и этических установок школьников.

Учить анализировать себя и свои поступки.

коммуникативные:

Формирование умения аргументировать, высказывать собственное мнение, отстаивать свою позицию.

Учиться работать в парах, разновозрастных группах.

Ход классного часа

1.Организационный момент, эмоциональный настрой на работу.

— Ребята! Посмотрите, как нам улыбается солнышко! Улыбнитесь ему в ответ, улыбнитесь мне, родителям и друг другу.

Ты улыбкой, как солнышком, брызни,

Выходя поутру из ворот,

Понимаешь, у каждого в жизни,

Предостаточно бед и забот.

Разве любы нам хмурые лица,

Или чья-то сердитая речь.

Ты улыбкой сумей поделиться,

И ответную искру зажечь

2.Сообщение темы и цели

Чтобы определить тему нашего классного часа мы проведем небольшую игру, а потом послушаем притчу и определим её главную мысль. Согласны?

«Мы разные» — игра

— Я хочу попросить встать девочек и женщин. Какие вы сегодня нарядные, красивые.

— А теперь встаньте, пожалуйста, мальчики и мужчины. Какие вы сильные, мужественные.

— Прошу подняться тех, у кого тёмные волосы, а теперь — у кого светлые?

— Хлопните в ладоши у кого глаза карие, а теперь у кого глаза голубые, у кого зеленые?

— Как вы думаете, можно найти среди нас совершенно одинаковых, хотя бы двух человек?

— Значит, какие мы? (непохожие, разные)

Действительно, все мы разные», но у нас есть общее, например, мы с вами учимся в одном классе, значит, несмотря на то, что мы разные, мы — вместе. Но всегда ли все получается, даже если люди вместе?

«Притча»

Один пожилой человек учил сыновей жить дружно. Но дети не слушались, и он однажды собрал их всех, положил перед ними веник и сказал:

— «Сломайте веник». Каждый из сыновей приложил много усилий, чтобы сломать веник, но никто из них не смог этого сделать. Тогда отец развязал веник и сказал:

-«Ломайте по одному прутику». Все прутики по одному легко переломились. «Вот так и вы, как эти прутья, — сказал отец.

-Пока будете дружны между собою, вас никто не одолеет; а если будете ссориться, жить врозь, -вас легко можно будет одолеть и погубить».

-Какова главная мысль этой притчи?

—Верно. Тема нашего классного часа «В единстве наша сила!»

-Как вы понимаете слово «единство»? Подберите близкие по значению слова к этому слову.(работа в парах)

(Сплоченность, Мир, Дружба, Согласие) -слова синонимы записываются на доску.

Сегодня мы с вами будем работать под девизом: «Ребята, давайте жить дружно» Вы уже четвертый год вместе. А знаете ли вы друг друга? Мы проведем блиц — опрос «А знаете ли вы?»

3.Разминка «А знаете ли вы…»

Вопросы блиц – опроса «А знаете ли вы детей нашего класса?»

Кто из ребят класса самый высокий?

Сколько девочек и сколько мальчиков в нашем классе?

Кто из ребят нашего класса самый старший по возрасту?

Может быть, когда- нибудь мы будем покупать ее картины. Кто это?

Может быть, когда – нибудь он станет профессором МГУ? Кто это?

Может быть, когда – нибудь он станет знаменитым композитором?Кто это?

Может быть, когда – нибудь он будем членом сборной команды России по футболу. Кто это?

Может быть, когда – нибудь они будут представлять наш город в шоу-программе «Танцы». Кто это?

Может быть, когда – нибудь он будет известным шахматистом. Кто это?

Вопросы блиц – опроса «А знаете ли вы родителей нашего класса?»

Эти мамы могут накормить самого президента России изысканными блюдами. Назовите их.

Без этих пап не было бы уюта и тепла в нашем классе. Назовите их.

Эта мама лучше всех делает уколы и ставит горчичники. Назовите её.

Эта мама лучше всех умеет танцевать. Назовите её.

Эти папы работают в учреждении с очень интересным названием «Робинзон». Назовите их.

Эта мама знает личные дела всех детей нашего класса. Назовите ее.

Эти папы могут быстро организовать вывоз нас на природу. Назовите их.

Эти родители лучшие артисты нашей школы. Кто они?

Очень приятно, что мы хорошо знаем и детей нашего класса, и родителей. Значит мы не безразличны друг другу. Наш класс – это большая семья. Мы стараемся жить в мире и дружбе. А как это у нас получается, мы сейчас увидим.

4.Презентация-фотоотчет «Мы счастливы, когда мы вместе».

Но кроме класса, у вас есть еще семья. Сегодня мы будем говорить и об отношениях между родителями и детьми.

5.Анализ ситуации. Работа в микрогруппах. Класс делится на 5 групп (две группы родителей, 3 группы детей).

Каждой группе дается одно и то же задание: по детскому стихотворению охарактеризовать ситуацию в семье, дать характеристику ребенку и родителю.

Маленький котенок

Плачет у ворот.

-Мяу, мяу, мяу.

Мама не идет.

Высказывания родителей и детей, нахождение общего в этих высказывания

У : Мы пришли к общему мнению, что в данной ситуации страдает и родитель, и ребенок. А что же нужно сделать, чтобы всем было хорошо? Назовите, пожалуйста. 3 основных условия, чтобы в семье был мир, лад, покой.

У : А что же предлагают педагоги, психологи, чтобы детям и родителям жить в добре и согласии? Может быть, эти советы помогут и вам в трудной ситуации.

6.Советы детям

Доверяйте родителям — они самые близкие вам люди, только они вам могут помочь, дать хороший совет.

Рассказывайте им о своих проблемах, неудачах, горестях.

Заботьтесь о родителях: у них много трудностей.

Старайтесь их понимать, помогайте им. Не огорчайте их и не обижайтесь на них понапрасну.

Советы родителям

Любой ребенок заслуживает любви и уважения: ценность в нем самом.

У любого ребенка есть достоинства, их надо уметь видеть.

Не скупитесь на похвалу, но и не захваливайте.

Ставьте перед ребенком достижимые цели.

Вместо приказаний просите совета или помощи, как у равного и старшего.

Позволения учат детей гораздо лучше, чем запреты.

Ребенок должен помнить, за что и почему его наказывают.

(Раздаются советы детям и родителям. Советы зачитываются и комментируются желающими.. Находится общее в советах для детей и родителей).

7. Комплименты. Работа в парах: родитель и ребенок.

У — : Вам нравится, как вы сидите? А не лучше ли будет, если дети и родители сядут вместе, ведь мы говорим об уважении, взаимопонимании между друг другом?

(Перегруппировка. Родители и дети садятся вместе.)

У — : А сейчас дети и родители берут ручки и листочки и записывают: родители – самые лучшие качества своего ребенка; дети – лучшие слова, которые могут сказать своим родителям.

(Обмен комплиментами между родителями и детьми).

У -:Кто хочет высказаться или поделиться впечатлениями от прочитанного?

8.Пословицы.Работа в группах по желанию.

У -: А сейчас я предлагаю вам объединиться в группы по 6 человек по своему желанию. Вам предстоит собрать пословицы, которые подходят к теме нашего разговора и определить ключевое слово этих пословиц.

Нет друга — ищи, нашёл – береги.

Старый друг лучше новых двух.

Человек без друзей, что дерево без корней.

Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.

У-: Какое ключевое слово выбрала ваша группа? (дружба) Друзья – это те, кому мы верим, кто не предаст, не подведёт. Друг способен поддержать, посочувствовать. Другу мы можем доверить свои секреты. Дружбе надо учиться. Помогут вам в этом ваши родители.

9.Подведение итогов. Встаньте в круг. «Клубочек» — игра.

Учитель берет клубок в руки.

Передавая этот клубок, скажите стоящему рядом приятные слова «Ты мне нравишься, потому что…» или «Мне понравилось, как Вы…». Первым произносит фразу учитель, далее клубок передается следующему, но начало нитки остается в руках у учителя. В конце, пройдя через руки всех участников, клубок возвращается к учителю, нить замыкается.

Приятно ли тебе говорить добрые слова другим людям?

А слышать о себе приятные слова?

Кл. руководитель:

В этом огромном мире все мы связаны одной ниточкой, чаще всего она остаётся невидимой, но насколько эта нить будет прочной, зависит от каждого человека. Всегда важно помнить об этом.

Злоба, недоверие, ненависть легко может разорвать эту ниточку (на этих словах ножницами разрезать между 2-3 учениками нить) и тогда человек остается один со своими радостями и бедами. Важно чувствовать, понимать других людей, терпимее относиться к чужим ошибкам и недостаткам. Мы стоим в кругу, сделаем так, чтобы этот круг стал кругом толерантности. Положите правую руку на плечо человека справа — это значит, что у вас есть друг, на которого можно опереться. Левой рукой обнимите человека слева – это значит, что вы готовы поддержать друга. Напомните друг другу, как звучит тема нашего классного часа! «В единстве наша сила!». Очень хочется, чтобы эти слова для нас стали девизом.

10. Рефлексия.

В заключении хотелось, чтобы мы все вместе спели нашу «классную» песню о дружбе.

Звучит песня «Ты, да я, да мы с тобой».

Доклад по теме:

«Классный час в системе

работы классного

руководителя»

Подготовила: Кочергина И.Г.,

МКОУ СОШ №17.

Классный час является одной из главных форм внеклассной воспитательной работы, прямой фор­мой общения классного руководителя с учениками.

«Классный час есть форма прямого общения воспитателя со своими воспитанниками» (В.П.Созонов).

«Классный час. В нашем понимании это не какая-то определённая форма работы, а час классного руководителя…» (Л.И.Маленкова).

«Классный час можно назвать специально ценностно-ориентационной деятельностью, способствующей формированию у школьников системы отношений к окружающему миру» (Н.Е.Щуркова, Н.С.Финданцевич).

Цель классного часа – это тот конечный результат, к которому стремится педагог в системе воспитательной работы. Задачи классного часа – это тот результат, который планирует получить педагог. Задача – ступенька в общем движении к цели.

Класс­ный час может проводиться в форме:

• классного собрания

• воспитательного часа (час классного руково­дителя)

• экскурсии

• тематической лекции

• беседа (этическая, нравственная)

• диспуты

• встречи с интересными людьми

• викторины по различным областям знаний

•  дискуссии (дискуссии могут носить свободный харак­тер, а могут быть дискуссии по заданной теме)

•  КВНы;

• интерактивные игры;

• игры — путешествия;

• театральные премьеры;

• психологические игры и тренинги;

• читательские конференции.

Итак, час классного руководителя (классный час) — это форма воспитательной работы классного руководителя в классе, при которой ученики принимают участие в специально организованной деятельно­сти, способствующей формированию у них системы отношений к ок­ружающему миру.

 Классный час выполняет функции:

• просветительскую

• ориентирующую

• направляющую

• формирующую.

Суть просветительской функции состоит в том, что классный час дает возможность расширить круг тех знаний учеников, которые не нашли отражения в учебных программах. Эти знания могут содер­жать в себе информацию о событиях, происходящих в городе, в стране и за рубежом. Объектом обсуждения классного часа может быть любое явление или событие.

Ориентирующая функция способствует формированию опреде­ленного отношения к окружающему миру и выработке иерархии материальных и духовных ценностей. Помогает оценивать явления, происходящие в окружающем мире.

Просветительская и ориентирующая функции тесно связаны между собой, т.к. нельзя научить учащихся оценивать явления, с которыми они не знакомы. Хотя иногда классный час выполняет исключительно ориентирующую функцию: при обсуждении широ­ко известного события.

Направляющая функция призвана переводить обсуждение того или иного явления в рамки реального опыта учащихся.

Формирующая функция  вырабатывает у учеников навыки обдумывания и оценки своих поступков и самих себя, помогает в выработке умелого ведения диа­лога и высказывания, отстаивания собственного мнения.

Для выбора темы и содержания классного часа классному руко­водителю необходимо выявить возрастные особенности учеников, их нравственные представления, интересы и т.д. Это можно сде­лать, например, при помощи анкетирования или беседы.

При подготовке классного часа необходимо четко следовать методике организации и проведения классного часа.

• Определение темы и задач классного часа

• Определение времени и места проведения классного часа

• Определение ключевых моментов классного часа и разработка плана подготовки и проведения классного часа (подобрать соответствующий материал, наглядные посо­бия, музыкальное оформление  по теме, составить план (сценарий) проведения классного часа)

• Определение участников подготовки и проведения класс­ного часа (дать задание ученикам для предварительной подготовки к классному часу (если это предусмотрено планом), определить степень целесообразности участия педагогов или родителей)

• Анализ его результативности.

Советы по организации классного часа.

Необходимо учитывать психологические особенности восприятия материала учащимися, следить за вниманием и при его снижении использовать интересный по содержанию ма­териал или поставить «острый» вопрос, использовать музы­кальную паузу, сменить вид деятельности.

Методика организации классного часа складывается из трёх основных направлений работы педагога:

• Определение содержания классного часа.

• Организационное оформление.

• Планирование серии классных часов как целенаправленного процесса.

У каждого классного руководителя есть свои «секреты» успешности классного часа, однако немаловажную роль играет подготовительный этап. Подготовка классного часа может строиться по плану:

• Определение темы разговора с учащимися;

• Формулировка целей и задач классного часа;

• Подбор необходимого материала и оборудования;

• Создание инициативной группы учащихся, распределение поручений между учащимися;

• Определение целесообразности участия в классном часе других педагогов, родителей, специалистов по обсуждаемой теме.

Каждый классный час неповторим и не всегда, целесообразно придерживаться определённой структуры. Всё зависит от содержания и формы проведения классного часа.

Однако традиционная структура классного часа включает вступительную часть, основную и заключительную. Такая структура позволяет проследить логику проведения классного часа: постановка проблемы во вступлении, обсуждение в основной части, принятие решения в заключении.

Значительная методическая сложность классного часа заключается в том, что непринуждённость, непосредственность должны сочетаться с жёсткими правилами поведения, чётким порядком, уважительной тишиной и абсолютным вниманием учащихся. Иначе непринуждённость перерастёт в разболтанность, свобода в недисциплинированность, а непосредственность в фамильярность.

Традиции в каждом классе конечно должны быть свои. Но не нужно забывать про основу – совокупность поведенческих норм, без соблюдения которых невозможно эффективное проведение классного часа. Классный руководитель может предложить ребятам выработать правила общения на классном часе:

1. С уважением относиться друг к другу.

2. Любое мнение заслуживает внимания.

3. Признаём право каждого на любой вопрос.

4. У каждого есть право быть выслушанным и понятым. Пока один говорит, все его слушают.

5. О своём желании высказаться сообщаем с помощью поднятой руки.

Темы, содержание классных часов классный руководитель может определить тогда, когда изучит уровень воспитанности школьников, их нравственные представления, взгляды, интересы, желания, суждения (с помощью анкеты, беседы). Формы классного часа могут быть самыми разными. Их выбор зависит от уровня развития коллектива, особенностей класса, возрастных отличий. При подготовке и проведении классных часов используются различные методы и приёмы:

• рассказ,

• чтение газетного и журнального материалов с последующим обсуждением,

• обзоры периодических изданий,

• лекции специалистов,

• анкетирование и анализ результатов,

• беседы «за круглым столом»,

• обсуждение конкретных событий,

• знакомство с произведениями искусства,

• элементы творческой деятельности самих учащихся (поют, рисуют, сочиняют),

• работа по творческим группам,

Наиболее распространённая форма классного часа – этическая беседа. Ценным материалом для этических бесед могут служить факты из жизни школы, класса, произведений художественной литературы, статьи из газет и т. п. Этическая беседа строится на анализе и обсуждении конкретных фактов. Основные этапы проведения этических бесед:

— сообщение фактов о поведении учащихся, взятых из жизни,

— объяснение приведённых фактов и их анализ при активном участии школьников,

— обсуждение конфликтных ситуаций,

— обобщение фактов,

— мотивация и формирование нравственного правила,

— применение усвоенных понятий при оценке своего поведения, поведения других людей.

Одним из способов быстрого генерирования идей является «мозговая атака». Этот вид деятельности может быть использован для решения конкретной проблемы в классе. Правила проведения мозговой атаки могут быть следующими:

1. Учитель фиксирует все мнения и идеи учащихся.

2. Если какое-либо предложение ученика высказано неясно, попросите его повторить, уточните, правильно ли вы его поняли.

3. Никого не заставляйте насильно высказывать своё мнение.

4. Объясните, что при проведении «мозговой атаки» мнения не комментируются, не оцениваются и не повторяются.

5. «Мозговая атака» заканчивается, когда все идеи исчерпаны.

В заключении рассмотрите все предложения учащихся, предложите их прокомментировать и оценить.

Большой интерес у учащихся вызывают классные часы в форме интеллектуальных игр, конкурсов, путешествий, викторин, в основе которых лежат идеи телепроектов, таких как:

• «Звёздный час»,

• «Что? Где? Когда?»,

• «Слабое звено»,

• «Счастливый случай»,

• «Поле чудес» и др.

Некоторые советы по организации классного часа:

• Содержание классных часов следует строить так, чтобы постепенно переходить от «предметной» информации к её оценке, от общих оценок – к развёрнутым суждениям.

• Необходимо учитывать психологические особенности восприятия материала обучающимися, следить за вниманием и при его снижении использовать интересный по содержанию материал или поставить «острый» вопрос, использовать музыкальную паузу, сменить вид деятельности.

• В процессе обсуждения поставленных вопросов учитель должен быть очень внимателен к выступлениям обучающихся, вносить нужные коррективы, ставить дополнительные вопросы, акцентировать внимание на важных вопросах, размышлять вместе с детьми и помогать им найти правильное решение нравственной проблемы.

• Очень важен тон учителя, его доброжелательность. Нельзя допускать сенсаций и назидательности.

Классный час, или лучше его назвать час общения, играет большую роль в жизни обучающихся, если он интересно задуман и удачно проведён.

Организация и проведение  классного собрания

Классное собрание является важной формой работы классного руково­дителя с учениками (проводится примерно раз в четверть).

Классное собрание является наивысшим органом самоуправления в классном коллективе. Назначение этого органа — обсуждение вопросов жизни коллектива, проблем возникающих в организации деятельности класса.

Тематика классных собраний зависит от проблем, возникающих в классе.

Классное собрание выполняет две основные функции: стимули­рующую и организующую. Результатом его работы являются конкретные ре­шения, направленные на положительные преобразования в коллективе.

Классное собрание:

• распределяет поручения;

• избирает старосту, представителей в органы ученического кол­лектива;

• слушает доклады учеников о выполнении поручений

 В 5 классе собрания следует проводить с целью выработки у учеников потребности в обсуждении и решении проблем, воз­никших в классе. Собрание не должно иметь затяжной характер. Оно должно занимать 15-25 минут.

В 6 классе сфера деятельности собраний значительно расширяется: об­суждаются вопросы об участии класса в общешкольных мероприятиях, спортивных соревнованиях, дежурстве по школе.

Усилия классного руководителя, затраченные на обучение подготовке и проведению классных собраний в 5-7 классах, полностью оправдываются в старших классах.

Организация и проведение нравственного классного часа (не чаще одного раза в четверть)

 Главным назначением нравственного классного часа является:

• нравственное просвещение учащихся с целью выработки собственных нравственных взглядов, суждений, оценок

• изучение, осмысление и анализ нравственного опыта поко­лений

• критическое осмысление и анализ собственных нравственных поступков и поступков сверстников и одноклассников

• развитие таких личностных качеств, как умение признавать свои ошибки, анализировать их и делать выводы, умение прощать и быть прощенным, умение доказывать свою правоту и признавать правоту других людей.

Вариант тематики нравственных классных часов

5-й класс

1.  «Кто я? Какой я? — игра».

2.    «Дверь в детство» — путешествие детей в детство их родителей.

3.     «Я через 5 лет» — экскурсия в портретную галерею класса.

4.     «Архив 5 класса — праздничное представление, посвященное
итогам совместного общения за год

6-й класс

1.  Мои интересы, мои увлечения — аукцион увлечений и интересов учащихся.

2.                Я — дома, я — в школе, я — среди друзей — интерактивная игра.

3.                Окна моего дома. Что они для меня значат — час общения.

4.                Иметь свое мнение — это важно ?! — беседа.

7-й класс

1.  «Мои «хочу» и мои «могу» — диспут.

2.                «Скажи, кто твой друг и…» — интерактивная игра.

3.                «Вверх по лестнице жизни». Мои нравственные ценности — беседа.

8-й класс

1.  Умею ли я любить? — аукцион мнений.

2.                Люди, без которых мне одиноко — этическая беседа.

3.                Ответственность и безответственность. Что прячется за этими словами? — дискуссия.

4.                Страна, в которой мне хотелось бы жить — защита фантастических проектов.

9-й класс

1.  «Я имею право на…» — разговор на заданную тему.

2.                 Всему начало —  любовь… — праздник.

3.                 Счастливый билет моей судьбы — нравственный экзамен.

4.                 Прекрасное и безобразное в нашей жизни — дискуссия

10-й класс

1.  А если не получилось?.. Что дальше? — диспут.

2.               Я среди людей, люди вокруг меня — деловая игра.

3.               Чувство взрослости. Что это такое? — этическая беседа.

4.               Моя будущая профессия. Какой я ее вижу? — экскурсия в мир профессий.

11-й класс

1.  Какие воспоминания оставлю я о себе в школе — классное собрание — разговор.

2.                Есть только миг между прошлым и будущим… — дебаты.

3.       Мой профессиональный выбор. Прав я  или нет? — презентация.

4.       Моя миссия в мире – конференция

 Организация и проведение психологических игр и тренингов

Проведение их не тре­бует ни особой подготовки, ни особых затрат времени, зато дает зна­чительный положительный эффект: в игровой форме, которая наи­более близка детям, ребята осваивают простейшие приемы комму­никации, учатся разбираться в своих комплексах.

 «Комплимент»

Ребята образуют два круга — внутренний и внешний — так, чтобы по­лучились пары, стоящие лицом друг к другу. Задание: в течение минуты назвать своего партнера по имени и сказать комплимент. Партнер дол­жен поблагодарить за приятные слова и сказать в ответ комплимент. По знаку ведущего внутренний круг делает шаг вправо (влево), таким образом меняются пары и задание повторяется. Игра длится до тех пор, пока не встретятся первые пары.

«Сравнение»

Лучше рассадить участников на стульях, расставленных кругом. Оптимальное число в одном круге — 8—10 человек. Задание: по очере­ди играющие описывают любого из группы, используя сравнения. Описывать надо подробно, с деталями, сравнений может быть несколько; например, «если бы это был дом, это был бы двухэтажный особняк «но­вого русского»; если бы это была книга, это был бы роман «Война и мир»; если бы это был цветок, это был бы кактус». Имя того, кому да­ют характеристику, не называют, его нужно угадать по описанию.

 «Волшебный магазин»

Учитель говорит: «Представьте себе, что вы пришли в магазин. Мага­зин, в котором есть все человеческие свойства, чувства, поступки, проблемы, способности, умения. Все это можно «купить» в обмен на то, что вам не нужно, что вы считаете для себя лишним, ненужным, вредным. Обязательно нужно описать то, что «продаешь», и то, что «покупаешь».

«Знакомство»

Ребята образуют круг, и каждый, начиная с ведущего, называет свое имя и присоединяет к нему прилагательное, которое может отражать какие-либо положительные черты характера, внешности, поведения. Обязательно условие: прилагательное должно начинаться с первой бук­вы имени, например, Таня трудолюбивая, Олег оригинальный.

«Всеобщее внимание»

Всем участникам игры предлагается выполнить одну и ту же про­стейшую задачу. Любыми средствами, не прибегая, конечно, к физиче­ским действиям и местным катастрофам, постараться привлечь к себе внимание окружающих. Задача усложняется тем, что одновременно ее стараются выполнить все участники игры. Определите, кому это удалось и за счет каких средств.

«За что нам нравятся люди»

Выбрать в группе человека, который симпатичен вам, и письменно указать пять качеств, которые вам нравятся в нем. И, не указывая са­мого человека, укажите пять качеств, которые вам не нравятся в нем. Листочки сдаются ведущему, который по очереди читает характеристи­ки. Задача участников угадать, о ком идет речь.

«Рассмешить партнера»

Проводится этот тренинг в парах. Нужно любыми средствами рас­смешить партнера. Если рассмешить не удается, то выбирается другой партнер. Если партнер смеется, тогда он выбирает себе пару из осталь­ных участников. В конце определяется самый смешливый человек и са­мый веселый, обладающий большим чувством юмора.

Организация и проведение тематического классного часа

Тематические классные часы требуют подготовки и могут быть объединены определенной тематикой в течение длительного време­ни. Эти часы могут стать началом и завершением серьезной работы в классе, которая может быть дополнена другими формами вне­классной работы.

Примерная тематика классных часов

5-й класс

1. Мир моих интересов

2. Памятные даты моей семьи

3. Обычаи и традиции народов мира

4. Кем быть и каким быть?

6-и класс

1. Мир моих способностей

2. Памятные даты моей страны

3. Обычаи и традиции моей страны

4. Профессии милосердия и добра

7-й класс

1. Как развить свой интеллект? Школа интеллектуального развития

2. Люди, на которых хотелось бы быть похожим

3. Компьютер в жизни человека

4. Азбука вежливости.

8-й класс

1. Портрет друга, которого я хотел бы иметь

2. Герб моей семьи. Каким он может быть?

3. О вкусах не спорят?

4. Профессионал. Кто он?

9-й класс

1. Простые истории человеческой дружбы

2. Улицы, от названия которых становится теплей

3. Мои профессиональные приоритеты

4. Как научиться говорить «нет»

10-й класс

1. Как бороться с плохими привычками

2. Моя страна на карте мира

3. Я имею право, я обязан…

4. Дом, в котором я живу…

11-й класс

1. Любовь в жизни человека

2. Вступая во взрослую жизнь…

3. Моя миссия в мире

4. Все работы хороши, выбирай на вкус.

 Организация и проведение информационного классного часа

Главное назначение информационного часа — формирование учащихся собственной принадлежности к событиям и явлениям общественно — политической жизни страны, своего города, района.

Информационные часы по своей форме могут быть тематическими и обзорными.

Обзорные часы знакомят учащихся с текущими событиями в своей стране, в мире и в городе.

Тематические часы знакомят учащихся с проблемами се­годняшнего дня, их анализом и отношением к этим про­блемам различных слоев населения, профессионалов. Обзорные часы по времени могут длиться 20-25 минут.

Этого достаточно, чтобы обсудить важнейшие текущие события. Тематические часы могут быть по времени более длительными.

Правила подготовки информационного часа:

• Информационный час должен быть актуальным и информация, которую обсуждают ребята, должна быть своевременной

• Информационный час должен быть мобильным

• Информация должна быть оперативной и неизвестной  в классе

• Информация в обзоре должна быть беспри­страстной

• Информационный час может и должен разви­вать интеллектуальные умения учащихся (умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать свои самостоятельные выводы)

Основные формы работы во время информационного часа:

газетные сообщения;

пересказ событий в мире и стране с использованием цитат из текстов газет и журналов; работа со словарем и справочной литературой;

работа с политической картой мира и глобусом;

комментированное чтение газетных и журнальных мате­риалов;

формулирование проблемных вопросов и поиск ответов на них;

просмотр и обсуждение телематериалов.

Формы проведения информационных часов:

викторина (обзорная и тематическая);

информационный ринг;

конкурсы рисунков, плакатов, конкурсы эрудитов;

пресс — конференция;

встречи с интересными людьми;

праздники газеты и журнала;

вечера вопросов и ответов;

дискуссии;

путешествие во времени (история создания газет и журна­лов);

рекламная акция.

Примерная тематика информационных часов в школе

5-й класс

По страницам и континентам.

Главные события страны и мира за неделю.

Газеты и журналы моей семьи.

Читательские и телевизионные пристрастия моей семьи.

Это интересно, это полезно; это необходимо.

Как читать газету.

6-й класс

История первой газеты и первого журнала.

Профессия — журналист.

Это интересно знать

Время, события, люди.

Горячие точки планеты Земля.

У карты мира.

Профессия — репортер.

7-й класс

Ведущие газеты страны и мира

Крупным шрифтом о главном

Главные темы первой полосы

Газетная лексика

Быть газетчиком опасно?!

8-й класс

Газетная сатира.

Журналисты в истории моей страны.

Планета за одну неделю.

Мир глазами журналистов ведущих газет.

Что мы знаем о создании газетного номера.

Как работать со статьей и журнальной публикацией.

9-й класс

Любимые журналисты о своей профессии.

Достоверная информация в достоверных фактах.

С трибуны главного редактора.

Достоверность и лживость газетных фактов.

Главные события прошедшей недели.

Политический олимп: имена и характеры.

10-й класс

Газетная полемика: методы и результат.

История событий в мире в газетных материалах.

Какой быть сегодняшней газете?

По следам газетных выступлений.

Самые значимые газетные рубрики.

Кто создает имидж газеты?

11-й класс

Роль газеты в моей жизни.

Политическая лексика. Чем она изобилует?

Журналист, с которым бы мне хотелось побеседовать.

Неизвестное об известном (рубрики в различных изданиях)

Интересное и важное газетной полосы.

Нравственные проблемы на страницах газет.

Организация и проведение читательской конференции

Конференции используются в воспитательной работе с целью подведения итогов в изучении какой-то области знаний или социальных проблем.

Конференции могут быть научно-исследовательскими, урочными, читательскими. Современная школа в большей степени использует научно – исследовательские или научно — практические конференции.

Основная цель читательских конференций — развитие интереса учащихся к книге и чтению, формирование читательских умений учащихся, традиций и обычаев чтения.

Читательские конференции должны способствовать развитию интеллекта, кругозора учащихся, познавательного интереса.

Читательские конференции уместно использовать в работе с учащимися 5-9 классов.

Планирование читательской конференции.

1. Побеседовать      с      учителями-предметниками, преподающими в классе родной язык и иностранный язык. Беседа с ними поможет классному руководителю определить  литературные   произведения   и   авторов,   с творчеством   которых   можно   связать   тему   будущей читательской конференции.

2. Провести анкетирование учащихся, которое позволит определить литературные пристрастия учащихся:

Методика подготовки к читательской конференции:

1. Определение темы читательской конференций.

2. Согласование       сроков       проведения       читательской конференции  с  будущими  участниками   конференции (учащимися, педагогами, библиотекарем)

3. Определение вопросов, которые будут обсуждаться в ходе конференции.

4. Определение    проблем,    связанных    с    содержанием художественного произведения или творчеством писателя.

5. Просмотр    спектаклей,    выставок,    фильмов,    музеев, имеющих отношение к теме конференции.

6. Организация встреч с людьми, которые имеют отношение к конференции.

7. Поиск необходимых материалов в библиотеках, работа с документами и источниками, библиографией.

8. Распределение учащихся по группам для подготовки к конференции с учетом интересов и желания учащихся.

9. Промежуточное обсуждение с группами промежуточных результатов по подготовке к конференции.

10. Обсуждение результатов  конференции  и участия  всех учащихся в ее проведении.

Возможные темы читательских конференций

Смешное и грустное в произведениях Э. Успенского, С.Я. Маршака, А. Барто.

Какие они, сегодняшние молодые?

Великие музы великих людей.

Детские сказки в моей взрослой жизни.

Поэтом нужно родиться или им можно стать? (С. Черный, В. Высоцкий, Ю. Визбор).

Деньги в жизни человека и их влияние на его судьбу

Книги детства моих родителей и моего детства.

Формы проведения читательских конференций.

турнир литературных героев,

театр миниатюр,

литературный ринг,

литературная гостиная писателя,

праздник встречи с любимой книгой,

литературная встреча.

Организация и проведение викторины

Викторина — это игра, целью которой является развитие познавательной сферы учащихся. Викторина состоит из вопросов и ответов из различных областей знаний: наука, техника, искусство, литература, музыка.

Правила проведения викторин:

Тема викторины должна быть актуальной.

Вопросы викторины должны быть четкими и понятными.

Вопросы   должны   учитывать   возрастные   особенности учащихся класса.

Поиск ответов на вопросы не должен быть сверхтруден.

Учащиеся  должны   иметь  право   на  подготовку  своих вопросов к викторинам.

В викторинах всегда должны быть победители.

Вопросы викторин должны собираться и использоваться в учебно-воспитательном процессе учебного заведения.

Викторины могут быть тематическими или обзорными.

Популярные темы викторин:

История государств и народов.

Дальние уголки земного шара.

Необыкновенные истории обыкновенных вещей.

Праздники, которые всегда с нами.

Природные катаклизмы.

Сказочные герои и их авторы.

Государства и их правители.

Музыкальные инструменты. О чем они могут рассказать.

Растительный и животный мир земного шара.

Великие полководцы и знаменитые солдаты.

Фильмы и их герои.

Знаменитые фразы знаменитых людей.

Великие первооткрыватели, их открытия.

Медицина и здоровье.

Обычаи и традиции народов мира.

Птицы, рыбы, звери…

Предметы, без которых нельзя жить.

Экзотические растения и цветы.

Знаки зодиака и гороскопы.

Автомобили, их создатели и владельцы.

Реки, озера, моря и океаны.

Физика вокруг нас.

Химия нашей жизни.

История войн и побед.

Картины и художники

Развитие интеллектуальных способностей учащихся

Развитию интеллектуальной сферы учащихся, их самопознанию и самоактуализации могут служить следующие формы работы со школьниками:

-интеллектуальные марафоны;

-дни интеллектуального творчества;

-защита интеллектуальных проектов;

-экскурсии в ВУЗы, НИИ и исследовательские лаборатории;

-встречи с учеными, изобретателями;

-интеллектуальные ринги и викторины;

-заседание клубов интеллектуалов;

-интеллектуальные олимпийские игры;

-школа интеллектуального развития.

Тематика часов по развитию интеллектуальных умений учащихся

5 класс

В.И.Даль и его толковый словарь.

Я и мои способности.

Мир энциклопедий.

6 класс

Мои сильные и слабые стороны.

Как развить в себе умение слушать и слышать, смотреть и
видеть.

Мои «почему?» и ответы на них.

7 класс

Глубинные тайны человеческого познания.

Внимание и внимательность. Слова одного корня?

Как научиться управлять собой.

                                                 8 класс

Талантливость и гениальность. В чем они проявляются?

Тренировка памяти — залог будущего успеха.

9 класс

Человек и творчество. Веление творения человечества.

Разговор с самим собой по душам.

День творческого представления в школе.

10  класс

Как научиться властвовать собой?

Мои лингвистические способности. Как они проявляются?

Недостатки человека и их влияние на его судьбу.

11  класс

Пока я мыслю, я вижу.

Юмор в жизни человека.

И на Марсе будут яблони цвести.

Формы работы по преодолению вредных привычек учащихся

Для эффективности внеклассной работы в этом направлении можно и нужно использовать следующие формы работы:

просмотр видеофильмов с последующим обсуждением, просмотр   кинофильмов,   которые   отражают   ситуации борьбы людей с собственными пороками и пути их пре­одоления;

встречи с людьми, сумевшими преодолеть свои вредные привычки, выжившими в трудных ситуациях жизни;

встречи со специалистами, изучение отношения взрослых к проблемам учащихся;

чтение и обсуждение журнальных публикаций о силе и стойкости человеческого духа в самых трудных жизнен­ных ситуациях,

тематические викторины, устные журналы, создание антирекламных роликов по проблеме, конкурсы на лучшее художественное произведение, на­правленное против вредных привычек человека и демон­стрирующих силу человеческого духа, конкурсы рекламных щитов по данной проблеме, выставки рисунков, акции в защиту человека от влияния вредных привычек;

нравственные классные часы; интерактивные игры;

пресс-конференции, брифинги по данной теме.

Необходимые условия, которые нужно соблюдать при подго­товке мероприятий по профилактике вредных привычек:

Мероприятия должны соблюдать время и место. Если мероприятие запоздает, оно может вызвать иронию и сарказм учащихся.

Подготовка мероприятия должна быть очень детальной и достоверной. Разговор на данную тему не терпит фальши и формализма.

Мероприятия такого рода должны быть очень искренни­ ми и максимально откровенными со стороны взрослого.

Форма общения — не назидание с позиции своего опыта, а совместный поиск истины.

Факты и события, статистика должны быть очень впечат­ляющими, чтобы затронуть внутренние механизмы лич­ности ученика.

Такие мероприятия не должны требовать от ученика един­ства взглядов со всеми остальными. Они должны поставить ученика в позицию раздумий, поисков.

Традиционные мероприятия в коллективе класса

«Праздник рождения класса» (Каждый год ребята празднуют час своего единения, своей причастности к жизни каждого).

 Традиция учащихся класса под названием «Я пришел в этот день в этот мир»

 Традиция встреч с родителями под названием «Глаза в глаза».

Праздник благодарения — праздник восславления мужчины и женщины, человеческих качеств

Традиция быть всем классом всегда рядом с тем, кто болеет, у кого в жизни наступили трудные дни;

Традиция помогать больным и пожилым, немощным людям. Концерты, сбор подарков, поздравления — это неполный перечень того, что могут сделать учащиеся;

Традиция помощи первому учителю в работе с малышами: подготовка сценариев, организация праздников, игровых программ;

Традиция походов и экскурсий на природу, по памятным мес­там своего отечества, своей страны;

 Традиция встречи летних каникул, праздник совместного ве­селья и планов на будущее.