Должностная инструкция учителя математики по профстандарту 2021

УТВЕРЖДАЮ:

_______________________________

[Наименование должности]

_______________________________

_______________________________

[Наименование организации]

_______________________________

_______________________/[Ф.И.О.]/

«______» _______________ 20___ г.

ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ

Учителя математики (профстандарт)

1. Общие положения

1.1. Настоящая должностная инструкция разработана с учетом требований Профессионального стандарта: 01.001 «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» с изменениями от 5 августа 2016 года; на основании ФЗ №273 от 29.12.2012 года «Об образовании в Российской Федерации» в редакции от 3 августа 2018 года; с учетом требований ФГОС основного общего образования, утвержденного Приказом Минобрнауки России №1897 от 17.12.2010 года (с изменениями от 31.12.2015 года); в соответствии с Трудовым кодексом РФ и другими нормативными актами, регулирующими трудовые отношения между работником и работодателем.

1.2. Данная инструкция определяет перечень трудовых функций учителя математики в школе, функциональные обязанности, а также права, ответственность и взаимоотношения по должности.

1.3. Учителя математики назначает и освобождает от должности директор школы. На время отпуска и временной нетрудоспособности педагога его обязанности могут быть возложены на другого учителя. Временное исполнение обязанностей в данных случаях осуществляется согласно приказу директора школы, изданного с соблюдением требований трудового законодательства Российской Федерации.

1.4. Учитель математики в школе относится к категории специалистов, непосредственно подчиняется директору школы и выполняет свои должностные обязанности под руководством заместителя директора по учебно-воспитательной работе.

1.5. На должность учителя математики принимается лицо:

• имеющее высшее образование или среднее профессиональное образование в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования и специальностей среднего профессионального образования «Образование и педагогические науки» или в области, соответствующей преподаваемому предмету либо высшее образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в школе;
• с опытом или без опыта практической работы;
• прошедшее обязательный предварительный (при поступлении на работу) и периодические медицинские осмотры (обследования), а также внеочередные медицинские осмотры (обследования) в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.

1.6. К педагогической деятельности не допускаются лица:

• лишенные права заниматься педагогической деятельностью в соответствии с вступившим в законную силу приговором суда;
• имеющие или имевшие судимость за преступления, состав и виды которых установлены законодательством Российской Федерации;
• признанные недееспособными в установленном Федеральным законом порядке;
• имеющие заболевания, предусмотренные установленным перечнем.

1.7. В своей педагогической деятельности учитель математики руководствуется:

• настоящей должностной инструкцией;
• Конституцией и законами РФ;
• указами Президента, решениями Правительства Российской Федерации и органов управления образования всех уровней по вопросам, касающимся образования и воспитания школьников;
• Федеральным Законом №273 «Об образовании в Российской Федерации»;
• административным, трудовым и хозяйственным законодательством;
• основами педагогики, психологии, физиологии и гигиены;
• Уставом и локальными правовыми актами школы (в том числе Правилами внутреннего трудового распорядка, приказами и распоряжениями директора);
• требованиями ФГОС и рекомендациями по их применению в школе;
• правилами и нормами охраны труда и пожарной безопасности;
• трудовым договором между работником и работодателем;
• Конвенцией ООН о правах ребенка.

1.8. Учитель математики должен знать:

• приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации, законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность в Российской Федерации, нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи, законодательство о правах ребенка, трудовое законодательство РФ;
• требования ФГОС основного общего, полного общего образования и рекомендации по их внедрению в школе;
• основы математической теории и перспективных направлений развития современной математики;
• преподаваемый предмет «Математика» в пределах требований Федеральных государственных образовательных стандартов ФГОС и образовательных программ основного и среднего общего образования, его историю и место в мировой культуре и науке;
• теорию и методику преподавания математики;
• основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий;
• рабочую программу, теорию и методику обучения математике;
• научное представление о результатах образования, путях их достижения и способах оценки;
• педагогические закономерности организации образовательного процесса;
• основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимых для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач (педагогику, психологию, возрастная физиологию; школьная гигиену);
• программы и учебники по математике, отвечающие положениям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего и среднего общего образования;
• представление о широком спектре приложений математики и знание доступных учащимся математических элементов этих приложений;
• специальные подходы и источники информации для обучения математике детей, для которых русский язык не является родным и ограниченно используется в семье и ближайшем окружении;
• историю, теорию, закономерности и принципы построения и функционирования образовательных систем, роль и место образования в жизни личности и общества;
• основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития, социализации личности, индикаторы индивидуальных особенностей траекторий жизни, их возможные девиации, а также основы их психодиагностики;
• основы психодидактики, поликультурного образования, закономерностей поведения в социальных сетях;
• пути достижения образовательных результатов и способы оценки результатов обучения;
• теорию и методы управления образовательными системами, требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов математики, средства обучения и их дидактические возможности;
• современные педагогические технологии реализации компетентностного подхода с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;
• методы и технологии поликультурного, дифференцированного и развивающего обучения;
• основы экологии, экономики, социологии;
• правила внутреннего распорядка школы, правила по охране труда и требования к безопасности образовательной среды;
• инструкции по охране труда и пожарной безопасности, при выполнении работ с учебным, демонстрационным, компьютерным оборудованием и оргтехникой;
• основы применения в работе текстовых редакторов, презентаций, электронных таблиц, электронной почты и браузеров, персонального компьютера и мультимедийного оборудования.

1.9. Учитель математики должен уметь:

• разрабатывать рабочую программу по математике, курсу на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивать ее выполнение;
• проводить учебные занятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной физиологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения;
• планировать и осуществлять учебный процесс в соответствии с основной общеобразовательной программой;
• владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: исследовательская и проектная деятельность и т.п.;
• объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей;
• разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде;
• использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех учащихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности; обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
• применять современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы;
• организовать самостоятельную деятельность учащихся, в том числе исследовательскую и проектную;
• разрабатывать и реализовывать проблемное обучение, осуществлять связь обучения математике с практикой, обсуждать с учениками актуальные события современности;
• осуществлять контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе по математике;
• использовать современные способы оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся);
• использовать разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам, ускоренным курсам в рамках Федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования и среднего общего образования;
• владеть методами убеждения, аргументации своей позиции;
• организовывать различные виды внеурочной деятельности: математические конкурсы, брейн-ринги и т.д.;
• владеть технологиями диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения;
• совместно с учащимися строить логические рассуждения (например, решение задачи) в математических и иных контекстах, понимать рассуждение обучающихся;
• анализировать предлагаемое детьми рассуждение с результатом: подтверждение его правильности или нахождение ошибки и анализ причин ее возникновения; помощь обучающимся в самостоятельной локализации ошибки, ее исправлении; оказание помощи школьникам в улучшении (обобщении, сокращении, более ясном изложении) своего рассуждения;
• формировать у школьников убеждение в абсолютности математической истины и математического доказательства, предотвращать формирование модели поверхностной имитации действий, ведущих к успеху, без ясного понимания смысла; поощрять выбор различных путей в решении поставленной задачи;
• решать задачи элементарной математики соответствующей ступени образования, в том числе те новые, которые возникают в ходе работы с учащимися класса, задачи олимпиад (включая новые задачи регионального этапа всероссийской олимпиады);
• совместно с учениками применять методы и приемы понимания математического текста, его анализа, структуризации, реорганизации и трансформации;
• совместно с детьми проводить анализ учебных и жизненных ситуаций, в которых можно применить математический аппарат и математические инструменты (например, динамические таблицы), то же — для идеализированных (задачных) ситуаций, описанных текстом;
• совместно с учащимися школы создавать и использовать наглядные представления математических объектов и процессов, рисуя наброски от руки на бумаге и классной доске, с помощью компьютерных инструментов на экране, строя объемные модели вручную и на компьютере (с помощью 3D-принтера);
• организовывать исследования — эксперимент, обнаружение закономерностей, доказательство в частных и общем случаях;
• проводить различия между точным и (или) приближенным математическим доказательством, в частности, компьютерной оценкой, приближенным измерением, вычислением и др.;
• поддерживать баланс между самостоятельным открытием, узнаванием нового и технической тренировкой, исходя из возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребенка, характера осваиваемого материала;
• владеть основными математическими компьютерными инструментами визуализации данных, зависимостей, отношений, процессов и геометрических объектов; вычислений — численных и символьных; обработки данных (статистики); экспериментальных лабораторий (вероятность, информатика).
• квалифицированно набирать математический текст;
• использовать информационные источники, следить за последними открытиями в области математики и знакомить с ними учащихся на уроках;
• обеспечивать помощь детям, не освоившим необходимый материал (из всего курса математики), в форме предложения специальных заданий, индивидуальных консультаций (в том числе дистанционных); осуществлять пошаговый контроль выполнения соответствующих заданий, при необходимости прибегая к помощи других педагогических работников, в частности тьюторов;
• обеспечивать коммуникативную и учебную «включенности» всех учащихся класса в образовательный процесс (в частности, понимание формулировки задания, основной терминологии и общего смысла идущего в классе обсуждения);
• устанавливать контакты с обучающимися разного возраста и их родителями (законными представителями), другими педагогическими и иными работниками;
• общаться с детьми, признавать их достоинство, понимая и принимая их;
• управлять классом с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения, мотивируя их учебно-познавательную деятельность;
• защищать достоинство и интересы учащихся, помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях;
• находить ценностный аспект учебного знания математики, обеспечивать его понимание обучающимися;
• сотрудничать с классным руководителем и другими специалистами в решении воспитательных задач;
• владеть профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья;
• владеть ИКТ-компетентностями: общепользовательской, общепедагогической, предметно-педагогической;
• работать с родителями (законными представителями), местным сообществом по проблематике математической культуры.

1.10. Учитель должен быть ознакомлен с должностной инструкцией, знать и соблюдать правила и требования охраны труда и пожарной безопасности, правила личной гигиены.

1.11. Учитель математики должен пройти обучение и иметь навыки оказания первой помощи пострадавшим, знать порядок действий при возникновении пожара или иной чрезвычайной ситуации и эвакуации в школе.

2. Трудовые функции

Основными трудовыми функциями учителя математики являются:

2.1. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в школе:

• Общепедагогическая функция. Обучение.
• Воспитательная деятельность.
• Развивающая деятельность.

2.2. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации основных общеобразовательных программ:

• Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования.
• Предметное обучение. Математика.

3. Должностные обязанности

Учитель математики  выполняет следующие должностные обязанности:

3.1. В рамках трудовой общепедагогической функции обучения:

• планирует и осуществляет учебный процесс в соответствии с образовательной программой школы, разрабатывает рабочую программу по математике на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивает ее выполнение, организуя и поддерживая разнообразные виды деятельности обучающихся, ориентируясь на личность ребенка, развитие его мотивации, познавательных интересов и способностей;
• осуществляет профессиональную деятельность в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) основного общего и среднего общего образования;
• участвует в разработке и реализации программы развития школы в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды;
• составляет рабочий тематический план на каждый урок, проводит учебные занятия по математике;
• проводит систематический анализ эффективности уроков и подходов к обучению;
• осуществляет организацию, контроль и оценку учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы по математике учащимися школы;
• формирует универсальные учебные действия;
• формирует навыки, связанные с информационно-коммуникационными технологиями (ИКТ);
• формирует у школьников мотивацию к обучению;
• осуществляет объективную оценку знаний и умений учащихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей, применяя при этом компьютерные технологии, в том числе текстовые редакторы и электронные таблицы.
• проводит контрольно-оценочную работу при обучении с применением новейших методов оценки в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронной документации, в том числе электронного журнала и дневников).

3.2. В рамках трудовой функции воспитательной деятельности:

• осуществляет регулирование поведения школьников для обеспечения безопасной образовательной среды на уроках математики, поддерживает режим посещения уроков математики, уважая человеческое достоинство, честь и репутацию учащихся;
• реализует современные, в том числе интерактивные, формы и методы воспитательной работы, используя их как на уроке математики, так и во внеурочной деятельности;
• ставит воспитательные цели, способствующие развитию учащихся, независимо от их способностей и характера;
• контролирует выполнение учениками правил поведения в соответствии с Уставом школы и Правил внутреннего распорядка школы;
• способствует реализации воспитательных возможностей различных видов деятельности ребенка (учебной, исследовательской, проектной).

3.3. В рамках трудовой функции развивающей деятельности:

• осуществляет проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды на уроках математики;
• развивает у учащихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, способности к исследованию и проектированию в условиях современного мира.
• осваивает и применяет в работе психолого-педагогические технологии (в том числе инклюзивные), необходимые для адресной работы с различными контингентами школьников: одаренные и социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты и дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья и девиациями поведения, дети с зависимостью;
• оказывает адресную помощь обучающимся;
• как учитель-предметник участвует в психолого-медико-педагогических консилиумах;
• разрабатывает и реализует индивидуальные учебные планы (программы) по математике в рамках индивидуальных программ развития ребенка.

3.4. В рамках трудовой функции педагогической деятельности по реализации программ основного и среднего общего образования:

• формирует у учащихся общекультурную компетенцию и понимание места математики в общей картине мира;
• определяет на основе анализа учебной деятельности обучающегося оптимальные (в том или ином предметном образовательном контексте) способы его обучения и развития;
• определяет образовательные процессы совместно с учащимся, его родителями (законными представителями) и другими участниками учебно-воспитательного процесса;
• разрабатывает и реализует (при необходимости) индивидуальные образовательные маршруты и индивидуальные программы развития учащихся;
• планирует специализированные образовательные процессы для класса и/или отдельных обучающихся с выдающимися способностями и/или особыми образовательными потребностями на основе имеющихся типовых программ и собственных разработок с учетом специфики состава обучающихся школы;
• использует совместно с детьми иноязычные источники информации;
• осуществляет организацию олимпиад, конференций, математических турниров и игр в школе и др.

3.5. В рамках трудовой функции обучения предмету «Математика»:

• формирует способности учащихся школы к логическому рассуждению и коммуникации, установки на использование этой способности, на ее ценность;
• обеспечивает уровень подготовки учащихся по математике, соответствующий требованиям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) основного общего и среднего общего образования;
• формирует и развивает способности к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовности к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств;
• осуществляет формирование у обучающихся конкретных знаний, умений и навыков в области математики и информатики;
• формирует внутренние (мысленные) модели математической ситуации (включая пространственный образ);
• формирует у учеников умения проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример;
• формирует умения выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий;
• формирует и развивает умения пользоваться заданной математической моделью, в частности, формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например — вычисления);
• создает материальную и информационную образовательную среду, содействующую развитию математических способностей каждого ребенка и реализующей принципы современной педагогики в школе;
• формирует у обучающихся умения применять средства информационно-коммуникационных технологий в решении задачи там, где это эффективно;
• содействует формированию и развитию способностей преодолевать интеллектуальные трудности, решать принципиально новые задачи, проявлять уважение к интеллектуальному труду и его результатам;
• сотрудничает с другими учителями математики и информатики, физики, экономики, и других предметов в школе;
• развивает инициативу учащихся школы по использованию математики;
• использует элементы информационной образовательной среды с учетом возможностей применения новых элементов такой среды, отсутствующих в школе;
• использует в работе с детьми информационные ресурсы, в том числе ресурсы дистанционного обучения, оказывает помощь школьникам в освоении и самостоятельном использовании этих ресурсов;
• содействует в подготовке обучающихся к участию в математических олимпиадах, конкурсах, интеллектуальных марафонах, шахматных турнирах и ученических предметных конференциях;
• оказывает содействие учащимся при подготовке исследовательских работ и проектов, помощь в подготовке к защите;
• формирует и поддерживает высокую мотивацию и развивает способности обучающихся к занятиям математикой, предоставляет им подходящие задания, осуществляет ведение кружков, факультативных и элективных курсов для желающих и эффективно работающих в них обучающихся школы;
• контролирует наличие у учеников тетрадей по математике, соблюдение установленного в школе единого орфографического режима;
• ведёт в установленном порядке учебную документацию, осуществляет текущий контроль успеваемости и посещаемости учащихся на уроках, выставляет текущие оценки в классный журнал и дневники, своевременно сдаёт администрации школы необходимые отчётные данные;
• предоставляет информацию о дополнительном образовании, возможности углубленного изучения математики в других образовательных и иных организациях, в том числе с применением дистанционных образовательных технологий;
• консультирует обучающихся по выбору профессий и специальностей, где особо необходимы знания математики;
• содействует формированию у детей позитивных эмоций от математической деятельности, в том числе от нахождения ошибки в своих построениях как источника улучшения и нового понимания;
• выявляет совместно с учащимися школы недостоверные и малоправдоподобные данные;
• ведет диалог с отдельными учащимися или классом в процессе решения задачи, выявления сомнительных мест, подтверждения правильности решения;
• формирует позитивное отношение со стороны всех обучающихся к интеллектуальным достижениям одноклассников независимо от абсолютного уровня этого достижения;
• формирует представления учеников о полезности знаний математики вне зависимости от избранной профессии или специальности.

3.6. Согласно годовому плану работы школы принимает участие в педагогических советах, производственных совещаниях, совещаниях при директоре, семинарах, круглых столах, внеклассных предметных мероприятиях, предметных неделях, а также в предметных школьных МО и методических объединениях, проводимых вышестоящей организацией.

3.7. Обеспечивает охрану жизни и здоровья детей во время образовательного процесса, математических олимпиад, конкурсов, различных внеклассных предметных мероприятий.

3.8. В обязательном порядке информирует директора школы, а при его отсутствии –  дежурного администратора школы о несчастном случае, принимает меры по оказанию первой помощи пострадавшим.

3.9. Принимает участие в ГВЭ и ЕГЭ.

3.10. Осуществляет межпредметные связи в процессе преподавания математики.

3.11. Организует совместно с коллегами проведение школьного этапа олимпиады по математике. Формирует сборные команды школы для участия в следующих этапах олимпиад по математике.

3.12. Учителю математики запрещается:

• менять на свое усмотрение расписание занятий;
• отменять занятия, увеличивать или сокращать длительность уроков (занятий) и перемен;
• удалять ученика с занятия;
• курить в помещении и на территории школы.

3.13. Своевременно по указанию заместителя директора по учебно-воспитательной работе заполняет и предоставляет для согласования график проведения контрольных работ по математике. Хранит тетради для контрольных работ в течение года.

3.14. Готовит и использует при обучении различный дидактический материал и наглядные  пособия.

3.15. Осуществляет связь с родителями (лицами, их заменяющими), посещает по просьбе классных руководителей родительские собрания, оказывает консультативную помощь родителям учащихся (лицам, их заменяющим).

3.16. В соответствии с графиком дежурства по школе дежурит во время перемен между уроками. Приходит на дежурство за 20 минут до начала уроков и уходит через 20 минут после их окончания.

3.17. Соблюдает этические нормы и правила поведения, является примером для учеников.

3.18. Педагог строго соблюдает требования должностной инструкции, права и свободы учеников, содержащиеся в Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации», Конвенции ООН о правах ребенка.

3.19. Ведёт надлежащую документацию, следует правилам охраны труда и пожарной безопасности, соблюдает санитарно-гигиенические нормы и требования, трудовую дисциплину на рабочем месте и режим работы, установленный в школе.

3.20. Периодически проходит бесплатные медицинские обследования, аттестацию, повышает свою профессиональную квалификацию и компетенцию.

4. Права

Учитель математики имеет право:

4.1. Участвовать в управлении школой в порядке, который определен Уставом.

4.2. На материально-технические условия, требуемые для выполнения образовательной программы и Федерального образовательного стандарта, на обеспечение рабочего места, соответствующего государственным нормативным требованиям охраны труда и пожарной безопасности, а также условиям, предусмотренным Коллективным договором.

4.3. Выбирать и использовать в образовательной деятельности образовательные программы, различные эффективные методики обучения учащихся математике, учебные пособия и учебники по математике, методы оценки знаний и умений школьников, рекомендуемые Министерством образования РФ или разработанные самим учителем и прошедшие необходимую экспертизу.

4.4. Участвовать в разработке программы развития школы, получать от администрации и классных руководителей сведения, необходимые для осуществления своей профессиональной деятельности.

4.5. Давать ученикам школы во время уроков математики и перемен обязательные распоряжения, относящиеся к организации занятий и соблюдению дисциплины, привлекать учащихся к дисциплинарной ответственности в случаях и порядке, которые установлены Уставом и Правилами о поощрениях и взысканиях обучающихся.

4.6. Знакомиться с проектами решений директора школы, относящихся к его профессиональной деятельности, с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения.

4.7. Предоставлять на рассмотрение администрации школы предложения по улучшению деятельности школы и усовершенствованию способов работы по вопросам, относящимся к компетенции учителя математики.

4.8. На повышение уровня квалификации в порядке, установленном Трудовым кодексом РФ, иными Федеральными законами Российской Федерации, проходить аттестацию на добровольной основе.

4.9. На защиту своей профессиональной чести и достоинства.

4.10. На конфиденциальность служебного расследования, кроме случаев, предусмотренных законодательством Российской Федерации.

4.11. Защищать свои интересы самостоятельно и/или через представителя, в том числе адвоката, в случае дисциплинарного или служебного расследования, которое связано с нарушением учителем математики норм профессиональной этики.

4.12. На поощрения, награждения по результатам педагогической деятельности, на социальные гарантии, предусмотренные законодательством Российской Федерации.

5. Ответственность

5.1. В предусмотренном законодательством Российской Федерации порядке учитель математики несет ответственность за:

• реализацию не в полном объеме образовательных программ по математике согласно учебному плану, расписанию и графику учебного процесса;
• жизнь и здоровье учащихся во время урока, во время сопровождения учеников на предметные конкурсы и математические олимпиады, на внеклассных мероприятиях, проводимых преподавателем математики;
• несвоевременную проверку рабочих тетрадей и контрольных работ;
• нарушение прав и свобод несовершеннолетних, установленных законом Российской Федерации, Уставом и локальными актами школы;
• непринятие или несвоевременное принятие мер по оказанию первой доврачебной помощи пострадавшим и несвоевременное сообщение администрации школы о несчастном случае;
• не соблюдение инструкций по охране труда и пожарной безопасности;
• отсутствие должного контроля соблюдения учениками правил и требований охраны труда и пожарной безопасности во время нахождения в кабинете математики, на внеклассных предметных мероприятиях;
• несвоевременное проведение инструктажей учащихся по охране труда, необходимых при проведении уроков, внеклассных математических мероприятий, при проведении или выезде на олимпиады с обязательной фиксацией в Журнале регистрации инструктажей по охране труда.

5.2. За неисполнение или нарушение без уважительных причин своих должностных обязанностей, установленных должностной инструкцией, Устава и Правил внутреннего трудового распорядка, законных распоряжений директора школы и иных локальных нормативных актов, педагог подвергается дисциплинарному взысканию согласно статье 192 Трудового Кодекса Российской Федерации.

5.3. За использование, в том числе однократно, методов воспитания, включающих физическое и (или) психологическое насилие над личностью обучающегося, а также за совершение иного аморального проступка учитель математики может быть освобожден от занимаемой должности согласно Трудовому Кодексу РФ и Федеральному Закону «Об образовании в Российской Федерации». Увольнение за данный проступок не является мерой дисциплинарной ответственности.

5.4. За несоблюдение правил и требований охраны труда и пожарной безопасности, санитарно-гигиенических правил и норм учитель математики школы привлекается к административной ответственности в порядке и в случаях, предусмотренных административным законодательством Российской Федерации.

5.5. За виновное причинение школе или участникам образовательного процесса материального ущерба в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей учитель математики несет материальную ответственность в порядке и в пределах, предусмотренных  трудовым и (или) гражданским законодательством Российской Федерации.

6. Связи по должности

6.1. Учитель математики работает в режиме выполнения объема учебной нагрузки в соответствии с расписанием учебных занятий, участия в обязательных плановых общешкольных мероприятиях и самопланировании обязательной деятельности, на которую не установлены нормы выработки.

6.2. Самостоятельно планирует свою деятельность на каждый учебный год и каждую учебную четверть. Учебный план работы учителя математики согласовывается заместителем директора по учебно-воспитательной работе и утверждается непосредственно директором школы.

6.3. Во время каникул, не приходящихся на отпуск, привлекается администрацией школы к педагогической, методической или организационной деятельности в пределах времени, не превышающего учебной нагрузки до начала каникул. График работы учителя математики в каникулы утверждается приказом директора школы.

6.4. Заменяет уроки временно отсутствующих преподавателей на условиях почасовой оплаты на основании распоряжения администрации школы, в соответствии с положениями Трудового Кодекса Российской Федерации. Учителя математики заменяют в период временного отсутствия учителя той же специальности или преподаватели, имеющие отставание по учебному плану в преподавании своего предмета в данном классе.

6.5. Получает от директора школы и заместителей директора информацию нормативно-правового характера, систематически знакомится под расписку с соответствующими документами, как локальными, так и вышестоящих органов управления образования.

6.6. Обменивается информацией по вопросам, относящимся к его деятельности, с администрацией и педагогическими работниками школы, по вопросам успеваемости учащихся – с родителями (лицами, их заменяющими).

6.7. Сообщает директору школы и его заместителям информацию, полученную на совещаниях, семинарах, конференциях непосредственно после ее получения. Должностная учителя математики:

6.8. Информирует администрацию школы о возникших трудностях и проблемах в работе, о недостатках в обеспечении требований охраны труда и пожарной безопасности.

7. Заключительные положения

7.1. Ознакомление сотрудника с настоящей должностной инструкцией, осуществляется при приеме на работу (до подписания трудового договора).

7.2. Один экземпляр должностной инструкции находится у работодателя, второй – у сотрудника.

7.3. Факт ознакомления работника с настоящей должностной инструкцией подтверждается подписью в экземпляре инструкции, хранящемся у директора школы, а также в журнале ознакомления с должностными инструкциями.

С инструкцией ознакомлен ______/____________/ «__» _______ 20__ г.

(подпись)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 1 п. Карымское»

                     СОГЛАСОВАНО                                                         УТВЕРЖДАЮ

Председатель профсоюзного комитета                                 Директор школы

Долгополова  Т.Ю.                                            Романюк С.В.

«___» _________ 20___г.                                                «___» _________ 20___г.

ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ

учителя математики, работающего по ФГОС (ФКГОС)

1. Общие положения

1.1. Настоящая должностная инструкция разработана на основе квалификационной характеристики учителя образовательного учреждения, утвержденной приказом Министерства здравоохранения и  социального развития Российской Федерации от 26.08.2010г. № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (с изменениями на 31 мая 2011 года).

1.2. Учитель математики назначается и освобождается от должности директором школы из числа лиц, имеющих высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика», без предъявления требований к стажу работы, либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительную профессиональную подготовку по направлению деятельности в образовательной организации без предъявления требований к стажу работы.

Лицо, не имеющее специальной подготовки или стажа работы, но обладающее достаточным практическим опытом и компетентностью, выполняющее качественно и в полном объеме возложенные на него должностные обязанности, по рекомендации аттестационной комиссии, в порядке исключения, может быть назначено на должность учителя начальных классов так же, как и лицо, имеющее специальную подготовку и стаж работы.

На период отсутствия учителя (отпуск, болезнь и пр.) его обязанности исполняет лицо, назначенное приказом директором школы. Данное лицо приобретает соответствующие права и несет ответственность за качественное и своевременное исполнение возложенных на него обязанностей.

1.3. Учитель математики подчиняется непосредственно директору школы, а также заместителям директора по профилю работы.

1.4. В своей деятельности учитель руководствуется Конституцией Российской Федерации; Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 13.07.2015) «Об образовании в Российской Федерации»; «Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (от 30 августа 2013 г. N 1015″); СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»; указами, постановлениями и решениями Президента Российской Федерации, федеральных, региональных и муниципальных органов управления образованием по вопросам образования и воспитания обучающихся; правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, а также Уставом и локальными правовыми актами школы (в том числе Правилами внутреннего трудового распорядка, приказами и распоряжениями директора, настоящей должностной инструкцией), трудовым договором. Учитель соблюдает Конвенцию о правах ребёнка.

1.5. Учитель математики, работающий по ФГОС (ФКГОС), должен знать:

• приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации;
• законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность;
• Конвенцию о правах ребенка;
• требования ФГОС (ФКГОС), Примерной основной образовательной программы основного и среднего общего образования и ООП ООО и СОО образовательной организации, рекомендации по их реализации в образовательной организации;
• методику преподавания предметов и воспитательной работы на ступени основного и среднего общего образования, программы и УМК, отвечающие требованиям ФГОС (ФКГОС);
• основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимом для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач;
• педагогику, психологию, возрастную физиологию, школьную гигиену;
• программы и учебники по преподаваемым предметам;
• требования к оснащению и оборудованию учебного кабинета;
• средства обучения и их дидактические возможности;
• основы научной организации труда;
• основы экологии, экономики, социологии;
• нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи;
• теорию и методы управления образовательными системами;
• методы формирования основных составляющих компетентности (профессиональной, коммуникативной, информационной, правовой);
• современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного обучения, реализации компетентностного подхода, развивающего обучения;
• методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с обучающимися разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по работе;
• технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения; основы экологии, экономики,  социологии; трудовое законодательство;
• основы работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием;
• трудовое законодательство;
• правила внутреннего трудового распорядка образовательной организации;
• правила по охране труда и пожарной безопасности.

1. Функции

Основными направлениями деятельности учителя являются:

2.1 организация образовательной деятельности и других мероприятий с обучающимися, руководство и контроль за развитием образовательной деятельности (соотношение аудиторной и внеаудиторной нагрузки в 5 -9-х классах школы 70% к 30%, 10-11 кл. – 60% к 40%);

2.2 обеспечение социализации, формирования общей культуры личности, осознанного выбора и освоения надпредметных курсов и программ обучающимися в рамках ФГОС (ФКГОС);

2.3 обеспечение организации образовательной деятельности, направленной на формирование у обучающихся метапредметных компетенций (регулятивных, познавательных, коммуникативных), способности их использования в учебной, познавательной и социальной практиках, самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построению индивидуальной образовательной траектории;

2.4 обеспечение соблюдения норм и правил техники безопасности в  урочной и внеурочной деятельности; обеспечение охраны жизни и здоровья обучающихся;

2.5 распределение внеурочной деятельности учащихся в соответствии с интенсивностью труда (с учетом реабилитации возможных перегрузок), а также индивидуальным выбором обучающегося;

2.6 тьюторское сопровождение внеурочной деятельности; оказание помощи в формировании индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся, в том числе по индивидуальным образовательным программам (ИОП).

1. Должностные обязанности

Учитель математики выполняет следующие должностные обязанности:

3.1  анализирует:

• результаты усвоения учащимися преподаваемого предмета в разрезе непрерывного мониторинга динамики достижений обучающихся;
• диагностические, комплексные, административные и срезовые  и др. мониторинговые  работы и в определенный  срок представляет по ним отчет заместителю директора по профилю работы;

3.2  прогнозирует:

• тенденции изменения ситуации в области образования для корректировки учебных планов и образовательных программ по предмету;
• последствия запланированных изменений в образовательной программе, поурочном  плане;
• последствия внедрения изменений;

3.3  планирует и организует:

• планирует и осуществляет образовательную деятельность в соответствии с основной образовательной программой школы; разрабатывает образовательную  программу по предмету на основе примерных основных общеобразовательных программ  ООО и СОО и обеспечивает ее выполнение, организуя и поддерживая разнообразные виды деятельности обучающихся, ориентируясь на личность обучающегося, развитие его мотивации, познавательных интересов, способностей; организует самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую (проектную);
• образовательную деятельность на уроках и других мероприятиях, проводимых с обучающимися, тьюторское сопровождение с учетом введения ФГОС (ФКГОС);
• осуществление систематического контроля качества знаний обучающихся и выполнения домашних заданий;
• работу по подготовке к государственной итоговой аттестации;
• просветительскую работу с родителями (законными представителями) по вопросам организации усвоения государственных стандартов и программ по преподаваемому предмету, воспитания и культуры поведения учащихся;
• овладение обучающимися рациональными способами и приемами учебной деятельности;
• в случае выполнения обязанностей заведующего кабинетом:
• проводит паспортизацию своего кабинета;
• контролирует целевое использование кабинета;
• организует совместно с заместителем директора по административно-хозяйственной работе пополнение кабинета оборудованием, приборами и другим имуществом, принимает материальные ценности (кроме мебели) на ответственное хранение по разовым документам, обеспечивает сохранность подотчетного имущества, участвует в установленном порядке в инвентаризации и списании имущества кабинета;
• разрабатывает и периодически пересматривает (не реже 1 раза в 5 лет) инструкции по охране труда, представляет их на утверждение директору;
• контролирует оснащение учебного кабинета противопожарным имуществом, медицинскими и индивидуальными средствами защиты, а также наглядной агитацией по вопросам обеспечения безопасности жизнедеятельности;
• не допускает проведение занятий, сопряженных с опасностью для жизни и здоровья обучающихся и работников школы с извещением об этом заместителя директора школы по учебно-воспитательной работе;
• вносит предложения по улучшению условий труда и учебы для включения в соглашение по охране труда;

3.4  координирует:

• работу обучающихся по освоению ФГОС ООО (ФКГОС), образовательных  программ по предмету;
• взаимодействие обучающихся во время урочной и внеурочной деятельности;
• учебную исследовательскую и проектную деятельность обучающихся;

3.5  контролирует:

• систематически качество знаний обучающихся, выполнение ими домашних заданий;
• соблюдение обучающимися во время занятий Правил для учащихся и техники безопасности;
• безопасность используемых в образовательном процессе оборудования, приборов, технических и наглядных средств обучения;

3.6 корректирует:

• ход выполнения учебного плана и программ;
• знания учащихся по преподаваемому предмету;

3.7  разрабатывает:

• инструкции по технике безопасности в закрепленном кабинете и пересматривает их при изменении технической оснащенности, но не реже 1 раза в 5 лет;
• образовательную рабочую программу по предмету;
• инструктивные материалы для обучающихся;

3.8  консультирует:

• учащихся по преподаваемому предмету при возникновении затруднений;
• слабоуспевающих учащихся (не менее 1 раза в неделю);
• готовит к конкурсам, олимпиадам, конференциям;
• учащихся, обучающихся по индивидуальным образовательным программам;
• родителей по уровню обученности и воспитанности учащихся;
• других работников школы по направлению своей деятельности, где достигнуты положительные результаты, распространяет опыт работы на уровне школы, района региона и т.д;

3.9 оценивает:

• текущее и итоговое качество знаний учащихся по преподаваемому предмету;
• ключевые (базовые), предметные и надпредметные компетенции;
• социально-личностные компетенции, внеурочные достижения обучающихся;

3.10  обеспечивает:

• своевременное составление установленной отчетной документации и ее представление непосредственным руководителям;
• своевременное и аккуратное заполнение классных журналов;
• выставление отметок в журнал и в дневник обучающегося сразу же после оценивания его ответа или работы;
• своевременное проведение инструктажа обучающихся по технике безопасности в закрепленном помещении и его регистрацию в журнале;
• сохранность оборудования, мебели и санитарного состояния закрепленного помещения, а также любого другого помещения, в котором учитель проводит какие-либо мероприятия с детьми;
• своевременное информирование директора школы или заместителя директора (организационно-педагогическая работа) о невозможности выхода на работу из-за болезни;
• организацию внеурочной деятельности по предмету;

3.11  предоставляет возможность:

• администрации и (или) назначенным ей лицам присутствовать на своих уроках и любых мероприятиях, проводимых с обучающимися, при условии своевременного уведомления;
• ознакомления с итогами своей деятельности путем тиражирования опыта, публикаций в СМИ, на образовательных сайтах;

3.12  принимает участие в работе:

• педагогического совета школы;
• семинаров, круглых столов, творческих групп и т.д.;

3.13  четко выполняет

• требования ФГОС (ФКГОС) к структуре и результатам освоения образовательной программы, к условиям еѐ реализации.

1. Права

Учитель имеет право:

• на материально-технические условия, необходимые для внедрения ФГОС ООО (ФКГОС) и реализации Основной образовательной программы;
• брать на себя ответственность за достижение обучающимися личностных, метапредметных и предметных результатов, за эффективную реализацию программ по формированию УУД, социализации, профориентации, воспитания, здоровьесбережения, коррекционной работы;
• участвовать в управлении школой в порядке, определяемом Уставом школы;
• знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения;
• на защиту профессиональной чести и достоинства, защищать свои интересы самостоятельно и/или через представителя, в том числе адвоката, в случае дисциплинарного расследования или служебного расследования, связанного с нарушением учителем норм профессиональной этики;
• на конфиденциальность дисциплинарного (служебного) расследования, за исключением случаев, предусмотренных законом;
• аттестоваться на добровольной основе на соответствие занимаемой должности (квалификационную категорию) по истечении срока предыдущей аттестации (1 раз в 5 лет);
• на получение пенсии за выслугу лет, социальные гарантии и льготы, длительный (до 1 года) отпуск не реже чем через каждые 10 лет непрерывной преподавательской деятельности в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.

4.1  выбирать:

• и использовать в своей работе методики обучения, учебные пособия и материалы, учебники, методы и систему промежуточной аттестации, обеспечивающие выполнение требований ФГОС (ФКГОС) по предмету;

4.2  давать:

• давать обучающимся во время занятий и перемен обязательные распоряжения, относящиеся к организации занятий и соблюдению дисциплины, привлекать обучающихся к дисциплинарной ответственности в случаях и порядке, установленных Уставом школы.
  • привлекать:
• к дисциплинарной ответственности обучающихся за проступки, дезорганизующие образовательную деятельность, в порядке, установленном Правилами о поощрениях и взысканиях;

4.4  принимать участие:

• в разработке программы развития школы;
• в разработке учебного плана и образовательной программы;
• в принятии решений Педагогического совета и любых других школьных коллегиальных органов управления;
• присутствовать на расширенных заседаниях Совета школы;
• в работе производственных совещаний, совещаний при директоре, родительских собраний, а также предметных секций, проводимых вышестоящей; организацией;

4.5  вносить предложения:

• о начале, прекращении или приостановлении конкретных методических, воспитательных или инновационных проектов;
• по совершенствованию образовательной и воспитательной деятельности, работы методической службы школы;
• об изменении соотношения аудиторной и внеаудиторной нагрузки учащихся (с обоснованием);
• регламент распределения фонда заработной платы работников школы;

4.6  запрашивать:

• у руководства, получать и использовать информационные материалы и нормативно-правовые документы, необходимые для исполнения своих должностных обязанностей;

4.7  приглашать:

• от имени школы родителей (законных представителей) для информирования их об учебных успехах и проблемах их детей, нарушениях их детьми Правил поведения для обучающихся, Устава школы;

4.8  требовать:

• от обучающихся соблюдения Правил поведения для обучающихся, выполнения Устава школы;
• от любых посторонних лиц покинуть закрепленное за ним помещение, если на посещение не было дано разрешение администрации;

4.9  повышать:

• свою квалификацию (1 раз в три года) в соответствии с установленными сроками (раз в 3 года), согласно годовому плану работы школы;

4.10  представлять:

• материалы для публикации в педагогических и методических пособиях, сборниках для размещения в СМИ, Интернет.

1. Ответственность

В установленном законодательством Российской Федерации порядке учитель математики  несет ответственность за:

• реализацию не в полном объеме основной образовательной программы в соответствии с учебным планом и календарным графиком работы школы;
• жизнь и здоровье обучающихся во время образовательной и воспитательной деятельности;
• нарушение прав и свобод обучающихся;
• неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и Правил внутреннего трудового распорядка школы, законных распоряжений директора школы и иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных настоящей Инструкцией, учитель несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством;
• применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося, а также совершение иного аморального проступка учитель может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом Российской Федерации ««Об образовании в Российской Федерации». Увольнение по этим обстоятельствам может осуществляться администрацией без согласия профсоюза;
• виновное причинение школе или участникам образовательного процесса ущерба в связи с исполнением (неисполнение) своих должностных обязанностей учитель несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым и (или) гражданским законодательством;
• нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических правил организации учебно-воспитательного процесса  привлекается к административной  ответственности  в порядке  и в случаях,  предусмотренных  административным  законодательством.

1. Взаимоотношения. Связи по должности

Учитель математики:

• работает в режиме выполнения объема установленной ему учебной нагрузки в соответствии с расписанием учебных занятий, участия в обязательных плановых общешкольных мероприятиях и самопланирования обязательной деятельности, на которую не установлены нормы выработки;
• заменяет в установленном порядке временно отсутствующих учителей на условиях почасовой оплаты и по тарификации (в зависимости от срока замены);
• заменяется на период временного отсутствия учителем той же специальности или учителем имеющим отставание по предмету;
• самостоятельно планирует свою работу на каждый учебный год и каждый учебный модуль в соответствии с учебным планом школы и утвержденной программой. План работы утверждается непосредственным руководителем не позднее пяти дней с начала планируемого периода;
• получает от директора школы (или) его заместителей информацию нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами;
• исполняет обязанности других учителей и заместителей директора в период их временного отсутствия (отпуск, болезнь и т.п.). Исполнение обязанностей осуществляется в соответствии с законодательством о труде и Уставом школы на основании приказа директора;
• систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с администрацией  педагогическими работниками школы, родителями обучающихся (лицами, их заменяющими);
• в период каникул, не совпадающий с отпуском, привлекается администрацией школы к педагогической, методической или организационной работе в пределах времени, не превышающего учебной нагрузки до начала каникул;
• в своей работе взаимодействует с колегами, родителями обучающихся, администрвцией школы, школьным психологом, социальным педагогом, библиотекарем, медицинским работником и др. участниками образовательных отношений.

С должностными обязанностями ознакомлен(а):                                    /                               /

Муниципальное
бюджетное                                                                             
Утверждаю:

общеобразовательное учреждение

г.о. Королёв Московской области                             
Директор МБОУ «Гимназия № 11» «Гимназия №11 с изучением                                       _______________
Л.Н. Тимчишина

иностранных
языков»                                                   «____»
_______________ 201__ года

ДОЛЖНОСТНАЯ
ИНСТРУКЦИЯ    № _____

Учителя математики

1.      ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1. Учитель  математики назначается и освобождается от должности директором.
На период отпуска и временной нетрудоспособности учителя его обязанности могут быть возложены на другого учителя, воспитателя
(ГПД), библиотекаря, лаборанта.
Временное исполнение обязанностей в этих
случаях осуществляется на основании приказа директора, изданного с соблюдением требований законодательства о
труде.

1.2. Учитель  математики должен иметь высшее про­фессиональное
образование или среднее професси­ональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» или в области,
соответст­вующей преподаваемому предмету, без предъявления требований к стажу работы, либо высшее профессио­нальное
образование или среднее профессиональное образование и дополнительное
профессиональное образование по направлению деятельности в общеобразовательном учреждении без предъявления требо­ваний
к стажу работы.

1.3. Учитель математики непосредственно подчиняется заместителю директора
по  учебно-воспитательной работе  по направлению работы данного учителя.

1.4. Учитель  математики должен знать:

—       
приоритетные
направления развития образователь­ной
системы Российской Федерации;

—       
законы
и иные нормативные правовые акты, регла­ментирующие образовательную
деятельность;

—       
Конвенцию
ООН о правах ребенка;

—       
нормативные документы по
вопросам обучения и воспитания детей и молодежи;

—       
Федеральные
государственные образовательные стандарты и содержание примерных основных обра­зовательных
программ основного и среднего общего образования;

—       
основы
общетеоретических дисциплин в объеме, необходимом для решения педагогических,
научно-методических и
организационно-управленческих задач;

—       
методику преподавания
предмета, программы и учебники по
преподаваемому предмету;

—       
теорию
и методы управления образовательными системами, методику учебной и
воспитательной работы, требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений
к ним, средства обучения и их дидактические возможности;

—       
педагогику,
психологию, возрастную физиологию;

—       
основы
научной организации труда;

—       
современные
методы и педагогические технологии пол
и культурного, продуктивного, дифференциро­ванного обучения, реализации
компетентностного подхода, развивающего
обучения с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей обучающихся;

—       
основы
экологии, экономики, социологии;

—       
школьную
гигиену;

—       
методы
убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с обучающимися разного воз­раста, их родителями
(законными представителями), коллегами
по работе;

—       
технологии
диагностики причин конфликтных ситу­аций, их профилактики и разрешения;

—       
основы
работы с текстовыми редакторами, электрон­ными таблицами, электронной
почтой и браузерами, мультимедийным
оборудованием;

—       
правила
внутреннего трудового распорядка гимназии;

—       
трудовое
законодательство;

—       
режим
работы гимназии;

—       
правила
по охране труда и пожарной безопасности.

1.6. В своей
деятельности учитель математики должен руководст­воваться:

—       
Конституцией
Российской Федерации;

—       
Федеральным
законом «Об образовании в Россий­ской
Федерации»;

—       
указами Президента
Российской Федерации, нормативными актами Правительства Российской Федерации, правительства субъекта Российской Фе­дерации и органов управления образованием всех уровней
по вопросам образования и воспитания обучающихся;

—       
трудовым
законодательством;

—       
профессиональным
стандартом педагога;

—       
правилами
и нормами охраны труда, техники безо­пасности и противопожарной защиты;

—       
уставом
и локальными нормативными актами гимназии, в том числе правилами
внутреннего трудового рас­порядка,
приказами и распоряжениями директора, настоящей должностной инструкцией,
трудовым договором.

—       
Учитель должен соблюдать Конвенцию ООН о правах ребенка
и требования положения о нормах профессио­нальной этики
педагогических работников.

2.      ФУНКЦИИ

Основными функциями, выполняемыми учителем математики , явля­ются:

2.1. осуществление обучения и воспитания обучающихся с учетом их
психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета;

2.2. организация образовательного процесса на своих уроках
и других мероприятиях с обучающимися, руковод­ство и контроль
за развитием этого процесса;

2.3. обеспечение социализации, осознанного выбора и по­следующего
освоения обучающимися профессиональных программ, формирование общей
культуры личности;

2.4.
обеспечение соблюдения обучающимися норм и правил техники безопасности в
образовательном процессе на своих уроках и в
ходе других видов деятельности.

3.       ДОЛЖНОСТНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ

Учитель
выполняет следующие должностные обязанности:

3.1. анализирует:

—       
систематически
эффективность учебных занятий и
подходов к обучению;

—       
административные
и срезовые контрольные работ и в
трехдневный срок представляет по ним отчет
непосредственно заместителю директора по учебно-воспитательной работе;

—       
результаты
усвоения обучающимися преподаваемого им предмета (учебной дисциплины, образовательного модуля);

3..2. прогнозирует:

—       
тенденции
изменения ситуации в области образования для корректировки образовательных
программ и учебных планов;

—       
последствия
запланированных изменений в образовательной программе, учебном плане;

—       
последствия
внедрения новшеств;

3..3. планирует и организует:

—       
образовательный
процесс в соответствии с образовательной
программой гимназии;

—       
самостоятельную
деятельность обучающихся, в  числе исследовательскую и проблемное обучение;

—       
осуществление
систематического контроля качества знаний, умений и навыков обучающихся и выполнения ими домашних заданий;

—       
проведение
предметных олимпиад, конференций, турниров;

—       
работу
с обучающимися по подготовке к переводным экзаменам, ГИА и ЕГЭ;

—       
просветительскую
работу для родителей (законных представителей) обучающихся по вопросам организа­ции освоения федеральных
государственных стандар­тов и образовательных программ по преподаваемому предмету;

—       
овладение
обучающимися рациональными способа­ми и приемами учебной деятельности;

—       
оснащение
закрепленного за ним учебного каби­нета или другого помещения наглядными пособиями,
учебно-методической и художественной литературой по профилю преподаваемого
предмета;

—       
с
участием заместителя директора (учебно – воспитательная работа, административ­но-хозяйственная
работа) своевременную и качест­венную паспортизацию учебного кабинета или
другого закрепленного за ним помещения;

—       
 обучение
и воспитание учащихся, учитывая их психофизические особенности и специфику
требований ФГОС к преподаванию математики;

—       
формирование
общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и изучения
образовательных программ, применяя разные формы, приемы, способы и средства
обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам, ускоренным курсам в
рамках ФГОС, новейшие образовательные технологии, включая информационные, а
также цифровые образовательные ресурсы согласно требованиям федерального
образовательного стандарта;

—       
 

3..4. координирует:

—       
работу
обучающихся по освоению ими федераль­ных государственных образовательных стандартов и
образовательных программ по преподаваемому предмету;

—       
взаимодействие
обучающихся между собой во время проводимых им уроков и внеклассных мероприятий;

3..5. контролирует:

—       
систематически качество
знаний и компетенций обучающихся,
выполнение ими домашних заданий;

—       
соблюдение
учащимися во время занятий правил внутреннего
распорядка учащихся и техники без­опасности;

—       
безопасность
используемых в образовательном процессе оборудования, приборов, технических и на­глядных средств обучения;

—       
соответствие
содержания и художественного офор­мления полиграфической и иной информационной продукции (в том числе
тетрадей, дневников, обложек для книг, закладок для книг), используемой учащимися в образовательном
процессе, требованиям, предъ­являемым к информационной продукции для детей соответствующей возрастной группы;

3.6. корректирует:

—       
поведение
обучающихся для обеспечения безопас­ной
образовательной среды;

—       
ход
выполнения учебного плана и образовательных программ;

—       
знания
обучающихся по преподаваемому предмету.

  3.7. разрабатывает:

—       
инструкции
по технике безопасности в закреплен­ном помещении и пересматривает их при изменении технической
оснащенности, но не реже 1 раза в 5 лет;

—       
инструкции
для обучающихся по проведению лабо­раторных
и практических работ;

3.8. консультирует:

—       
обучающихся по преподаваемому предмету;

3.9. оценивает:

—       
знания и компетенции обучающихся на основе те­стирования
и других методов контроля в соответствии с их реальными учебными
возможностями;

—       
эффективность и результаты обучения учащихся
математике с учетом освоения знаний, владения навыками, развития опыта творческой
деятельности, познавательного интереса учеников, применяя при этом компьютерные
технологии, в том числе текстовые редакторы и электронные таблицы в своей
работе;

3.10  
обеспечивает

—       
формирование
универсальных учебных действий;

—       
формирование
навыков, связанных с информацион­но-коммуникационными технологиями (далее—
ИКТ);

—       
формирование
мотивации к обучению;

—       
реализацию
воспитательных возможностей различ­ных видов деятельности обучающихся;

—       
уровень
подготовки учеников по математике, соответственно требованиям федерального
образовательного стандарта (ФГОС);

—       
создание,
поддержание уклада, атмосферы и тради­ций жизни гимназии;

—       
развитие у обучающихся
познавательной актив­ности,
самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование
гражданской позиции, способности к
труду и жизни в условиях современного мира,
формирование у учащихся культуры здорового и безопасного образа жизни;

—       
формирование
у обучающихся толерантности и навы­ков поведения в изменяющейся поликультурной среде;

—       
управление
учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мо­тивации их к
учебно-познавательной деятельности;

—       
защиту достоинства и
интересов обучающихся, помощь обучающимся, оказавшимся в социально опасном
положении;

—       
применение
инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития обучающихся;

—       
оказание
адресной помощи обучающимся;

—       
разработку совместно с
другими работниками и реализацию совместно с
родителями (законными представителями)
обучающихся программ их инди­видуального развития;

—       
формирование
системы регуляции поведения и де­ятельности
обучающихся;

—       
достижение
и подтверждение обучающимися уров­ней образования (образовательных цензов);

—       
особую
поддержку одаренным и талантливым обучающимся, а также обучающимся, имеющим
отклонения в развитии;

—       
использование
разнообразных форм, приемов, методов и
средств обучения, в том числе по инди­видуальным учебным планам,
ускоренным курсам в рамках ФГОС,
современных образовательных техно­логий,
включая информационные, а также цифровых образовательных ресурсов;

—       
проведение
учебных занятий с опорой на дости­жения в области педагогической и
психологической наук, возрастной
психологии и школьной гигиены, а также на
современные информационные технологии и методики обучения;

—       
выполнение
образовательной программы, организа­цию и поддержку разнообразных видов деятельности обучающихся;

—       
связь
обучения по предмету (учебному курсу, обра­зовательному модулю,
образовательной программе) с практикой, обсуждение с обучающимися актуальных событий современности;

—       
своевременное
составление установленной отчетной документации и ее представление непосредственным руководителям;

—       
своевременное
и аккуратное заполнение классных журналов;

—       
контрольно-оценочную
деятельность в образова­тельном процессе с использованием современных способов оценивания в условиях ИКТ (ведение электронных форм документации, в том числе элек­тронного журнала и дневников обучающихся и пр.);

—       
выставление
отметок в журнал и в дневник обуча­ющегося сразу же после оценивания его ответа
или работы;

—       
связь
с родителями (законными представителями) обучающихся;

—       
оценку эффективности и
результатов обучения обучающихся по
предмету (учебному курсу, образо­вательному
модулю, образовательной программе), учитывая освоение знаний, овладение
умениями, развитие опыта творческой
деятельности, познава­тельного интереса обучающихся;

—       
использование
в своей деятельности компьютерных технологий, в том числе текстовых редакторов и элек­тронных таблиц;

—       
уважение
человеческого достоинства, чести и репу­тации обучающихся;

—       
поддержание
учебной дисциплины, режима посе­щения
занятий

—       
охрану
жизни и здоровья обучающихся во время образовательного процесса;

—       
своевременное проведение
инструктажа обучающихся по технике безопасности в закрепленном помещении и его регистрацию в журнале;

—       
выполнение
правил охраны труда и пожарной безопасности;

—       
своевременную и
качественную паспортизацию учебного
кабинета или другого закрепленного за ним помещения;

—       
сохранность
оборудования, мебели и санитарное состояния закрепленного помещения, а также любого другого помещения, в
котором учитель проводит какие-либо мероприятия с обучающимися;

—       
своевременное
информирование заместителя директора
(учебно-воспитательная работа) и дежурного
администратора о невозможности выхода на работу из-за болезни;

3..11.    предоставляет возможность:

—       
администрации
и (или) назначенным ей лицам присутствовать на своих уроках и любых
мероприятиях, проводимых
с обучающимися, при условии предварительного уведомления не позднее дня, предшествующего урокам и мероприятиям,

3.12.     принимает участие в:

—       
разработке
основной общеобразовательной программы
гимназии;

—       
создании
безопасной и психологически комфортной образовательной среды путем обеспечения безопасности обучающихся,
поддержания эмоционального благополучия обучающегося  в период пребывания в гимназии;

—       
работе
педагогического совета гимназии, методического объединения и т.п. в объеме не менее 3 часов
в месяц;

3.13.     проходит:

—       
обязательные
предварительные и периодические  медицинские
осмотры;

—       
обязательное
обучение безопасным методам и приемам выполнения работ и оказания первой помощи пострадавшим;

—       
раз в
5 лет обязательную аттестацию на соответствие занимаемой должности;

—       
повышение
квалификации по решению аттестационной
комиссии.

3.14. Соблюдает:

— следующий порядок проверки
рабочих тетрадей:

·        
5-й класс – первое
полугодие – проверка всех домашних и классных работ учеников;

·        
5-й класс –
второе полугодие – ежедневная проверка всех домашних работ;

·        
6- й класс –
ежедневная проверка  всех домашних работ ;

·        
7-9 е классы-
по алгебре 1 раз в неделю, по геометрии- 1 раз в 2 недели;

·        
10-11-е классы
– ежедневно проверять работы у «слабых» учащихся, у всех остальных проверять
наиболее важные работы из расчета, чтобы все тетради были проверены 2 раза в
месяц.

— сроки проверки контрольных
работ:

·        
5-8-е классы –
контрольные работы проверять к уроку следующего дня;

·        
9-11-е классы
– контрольные работы проверять к уроку следующего дня, или спустя одно  занятие;

·        
обязательно
проводить работу по разбору ошибок после проверки контрольных работ по
математике;

·        
все формы контрольных
работ по математике (алгебре и геометрии) проверять у всех учеников.

·        
хранить
тетради для контрольных работ учащихся в течение всего учебного года.

4. ПРАВА

Учитель  математики имеет право:

4.1.       выбирать:

—       
обоснованно и использовать при работе с обучаю­щимися
образовательные программы и их учебно-ме­тодическое обеспечение, включая
цифровые образо­вательные ресурсы из числа утвержденных в гимназии;

—       
систему промежуточной аттестации учащихся, ут­вержденную в гимназии;

4.2. давать обязательные
распоряжения обучающимся во время занятий;

4.3. привлекать
к дисциплинарной ответственности обучающихся за проступки,
дезорганизующие образовательный процесс, в порядке, установленном
правилами внутрен­него распорядка обучающихся;

4.4 принимать
участие в:

—       
разработке
основной общеобразовательной про­граммы
гимназии;

—       
создании
безопасной и психологически комфортной образовательной среды путем обеспечения
безопас­ности
жизни обучающихся, поддержания их эмоцио­нального благополучия в период пребывания в гимназии;

—       
принятии
решений педагогическим советом;

4.5.  вносить предложения:

—       
о начале,
прекращении или приостановлении кон­кретных методических, воспитательных или
иннова­ционных проектов;

—       
по совершенствованию
учебно-воспитательной, экспериментальной и
методической работы;

4.6. 
запрашивать у руководства, получать и использовать информационные
материалы и нормативно-правовые документы, необходимые для исполнения
своих долж­ностных
обязанностей;

4.7. 
приглашать от имени гимназии родителей (законных представителей)
обучающихся для информирования об учебных успехах и проблемах их детей,
нарушениях ими правил
внутреннего распорядка обучающихся, устава и
других локальных нормативных актов гимназии;

4.8.
требовать:

—       
от
обучающихся соблюдения правил внутреннего распорядка обучающихся,
выполнения устава школы;

—       
от
любых посторонних лиц покинуть закрепленное за ним помещение, если на
посещение не было дано разрешение
администрации школы;

4.9.      повышать свою квалификацию.

5.            
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

5.1. За
неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных
причин устава и правил внутреннего трудового распорядка гимназии,
законных распоряжении дирек­тора, локальных нормативных актов гимназии,
должностных обязанностей,
установленных настоящей инструкцией, в том
числе за неиспользование прав, предоставленных настоящей инструкцией,
повлекшее дезорганизацию образовательного
процесса, учитель несет дисциплинар­ную ответственность в порядке, определенном
трудовым законодательством. За грубое
нарушение трудовых обя­занностей в качестве дисциплинарного взыскания может быть
применено увольнение.

5.2. За
нарушение правил пожарной безопасности, охра­ны труда,
санитарно-гигиенических правил организации образовательного
процесса учитель привлекается к ад­министративной ответственности в порядке и в
случаях, предусмотренных административным законодательством.

5.3. За
виновное причинение гимназии или участникам обра­зовательных
отношений ущерба, в том числе морального, в связи с исполнением (неисполнением)
своих долж­ностных обязанностей, а также
прав, предоставленных настоящей инструкцией, учитель несет материальную ответственность в порядке и в пределах,
установленных трудовым и (или)
гражданским законодательством.

6. ВЗАИМООТНОШЕНИЯ. СВЯЗИ ПО ДОЛЖНОСТИ

Учитель математики:

6.1. работает в соответствии с учебной нагрузкой по рас­писанию,
утвержденному директором;

6.2. самостоятельно планирует свою работу на каждый учебный
год и каждый образовательный модуль в со­ответствии с учебным планом гимназии
и утвержденной образовательной программой. План работы утверждается непосредственным
руководителем учителя не позднее 5 дней с начала планируемого периода;

6.3. представляет
непосредственному руководителю письменный отчет о своей деятельности объемом не
более двух машинописных страниц в течение 5
дней по окончании каждого учебного модуля (полугодия);

6.4.
получает от директора и (или) его заместите­лей информацию
нормативно-правового и организаци­онно-методического характера,
знакомится под расписку с соответствующими документами;

6.5.
систематически обменивается информацией по вопросам,
входящим в его компетенцию с другими пе­дагогами;

6.6. исполняет обязанности других учителей и заместителей
директора школы в период их времен­ного отсутствия (отпуск, болезнь и т.п.). Исполнение обязанностей
осуществляется в соответствии с зако­нодательством
о труде и уставом гимназии на основании приказа директора;

6.7. передает своему непосредственному руководителю информацию,
полученную на совещаниях и конференци­ях, непосредственно после ее
получения.

Должностная инструкция разработана в соответствии с
приказом директора от __________ № ______

 и профессиональным
стандартом «Педагог»,

Лист ознакомления к должностной инструкции №
__

«Учителя математики», утвержденной приказом №
____ от ________»

№ п/п	ФИО	Дата	Копию должностной инструкции  получил на руки и обязуюсь хранить на рабочем месте.