Классное руководство методическое объединение

УТВЕРЖДЕНО

                                                                                                                    
Приказом  ______________ от ___________

                                                                           Директор
МБОУ Колодезянской школы

______________­­­­­____________________

/В.В.
Макаренко/

Решением
заседания

педагогического
совета

от
________________________

Методическое объединение

классных руководителей

МБОУ «Колодезянской
о.о.ш.»

2016-2017
учебный год

План работы

методического объединения

классных руководителей

на 2016-2017 учебный год

                         

Периодичность
заседаний: 1 раз в четверть

 «Классное руководство –

это не обязанность,

это бесконечное творчество»

Руководитель: Ищенко Светлана Петровна

Принципы построения воспитательной работы.

1.Принцип открытости.

2. Принцип привлекательности будущего дела.

3. Принцип деятельности.

4. Принцип свободы участия.

5. Принцип обратной связи.

6. Принцип сотворчества.

7. Принцип успешности.

«Какие
дети рождаются, это ни от кого не зависит, но чтобы они путем правильного
воспитания сделались хорошими – это в нашей
власти»                                                                                     
                                  Плутарх

«Искусство
воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и
понятным, и иным делом лёгким, — и тем понятнее и легче кажется оно, чем менее
человек с ним знаком, теоретически или практически.. Почти все признают, что
воспитание требует терпения…,  но весьма немногие пришли к убеждению, что
кроме терпения, врожденной способности и навыка необходимы еще и специальные
знания.                                                                                                                                            
                   К.Д.Ушинский

                
В современных условиях, на инновационно — технологическом этапе формирования
системы образования, сформированы новые стратегические цели и обозначены
тенденции обновления содержания образования и воспитания. Воспитательная работа
должна стать специально организованным процессом формирования и принятия
гуманных, социально одобряемых ценностей и образцов гражданского поведения.
Школа должна стать «вторым домом детей , в котором хорошо, комфортно и
интересно каждому ребенку»                                                                      

            Воспитывающая
деятельность образовательного учреждения – одно из самых широких, объемных,
можно сказать, необъятных понятий современной жизни. Трудно определить
содержание и объем воспитывающей деятельности. Еще труднее определить ее
результативность, а следовательно, оценить качество и эффективность. Недаром
говорят, что дело воспитания является одним из труднейших. Лучшие педагоги
считают его не только делом науки, но и искусства.

       На основе
сотрудничества взрослых и детей в МБОУ Колодезянской школе  организован
демократический уклад жизнедеятельности. Коллектив педагогов продолжает поиск
средств и форм педагогической поддержки процесса саморазвития личности, её
самопознания и самоопределения.

      Опыт работы с
классными руководителями показал, что они нуждаются в педагогической помощи и
поддержке, особенно начинающие классные руководители. Это — потребность в новых
психолого-педагогических знаниях и путях их использования в практической
деятельности, в диагностике воспитательного процесса, в разработке программ
воспитания, знакомство с вариативными педагогическими технологиями и др.

С этой целью в школе
работает методическое объединение классных руководителей.

Методическое
объединение классных руководителей – структурное
подразделение внутришкольной системы управления воспитательным процессом,
координирующее научно-методическую и организационную работу классных
руководителей классов, в которых учатся и воспитываются учащиеся определенной
возрастной группы.

Воспитание — процесс комплексный. Это единство целей, задач, содержания, форм
и методов воспитательного процесса, подчиненное идее целостности формирования
личности. Комплексный подход требует соблюдения целого ряда педагогических
требований, тщательной организации взаимодействия между воспитателями и
воспитанниками.

Как процесс педагогически
управляемый, воспитание призвано помочь личности не быть поглощенной в море
социальных влияний (зачастую негативных), найти в мире себя, свое лицо, свое
отношение с миром, людьми и самим собой.

Школа, как никогда, призвана
оставаться для детей родным домом, второй семьей. А атмосферу добра и теплоты
создают наши учителя. В центре всей общеобразовательной деятельности нашей
школы  стоит задача максимального развития каждого ребенка, сохранение его
неповторимости, раскрытие его потенциальных талантов и создание условий для
нормального духовного, умственного и физического совершенствования.

Вся воспитательная работа
школы строится на принципах, заложенных в Уставе, на основе
личностно-ориентированного подхода.

     Деятельность классного
руководителя является важнейшим звеном в
воспитательной работе школы. В школе 9  классный  коллектив, но 5 классов
основной школы ( с 5 по 9).  Планирование работы классных руководителей по
воспитанию учащихся соответствует современным требованиям.

В течение учебного года
классные руководители являются творцами интересных дел для детей и
разнообразных форм работы, организовывают повседневную жизнь и деятельность
учащихся своего класса.

• Классное
  руководство — это многообразие и многоёмкость деятельности.
•  Классное
  руководство- это широкий круг обязанностей.
• Классное
  руководство — это радость общения, это круг своих детей.
• Классное
  руководство — это стремление быть нужным своим воспитанникам, это радость
  небольших достижений и больших побед в воспитании человека.

Основными
задачами МО классных
руководителей являются всестороннее повышение компетентности и
профессионального мастерства каждого классного руководителя, повышение
творческого потенциала педагогического коллектива, повышение качества и
эффективности системы воспитательной работы школы.

      МО классных
руководителей — это объединение классных руководителей  среднего и старшего
звена, которое координирует их научно-методическую и организационную работу. МО
строит свою работу в соответствии с требованиями стратегического развития
школы, определяемыми уставом ОУ, программой развития ОУ на основе годового и
перспективного планов учреждения. Срок действия МО не ограничен, количественный
персональный состав связан с изменениями в педагогическом коллективе.

     В МБОУ Колодезянской
школы  МО классных руководителей подотчетно главному органу педагогического
самоуправления — педсовету школы.

Тема 
МО классных руководителей:

Педагогическая и психологическая поддержка воспитанника.
Организация системной работы по сохранению и укреплению здоровья учащихся».

Цель:

Совершенствование
форм и методов воспитания учащихся через повышение уровня педагогического
мастерства классных руководителей.

Задачи:

1.Оказание помощи
классному руководителю в совершенствовании форм и методов организации
воспитательной работы класса.

2.Формирование
теоретической и практической базы педагогов для моделирования системы
воспитания в классе.

3.Усиление влияния
школы на социализацию личности школьника, его адаптацию к современным
экономическим условиям, самоопределение в будущей профессии.

4.Организация
условий здоровьесбережения для успешного обучения и воспитания учащихся.

Предполагаемый
результат:

Повышение
методической культуры классных руководителей и, как следствие, повышение уровня
воспитанности учащихся.

Формы методической
работы:

 методические
сессии; дидактические трибуны; методические студии; тренинги; обзор идей
личностного развития ребенка; деловые игры; практикумы, семинары; методические
конференции; мастер-класс; «мозговой штурм»;  экспресс-анкеты. 
совещания, семинары, круглые столы, творческие отчёты классных руководителей;
открытые классные часы и мероприятия; доклады, сообщения, презентации;
 изучение и обсуждение документов и передового педагогического опыта, тиражирование собственного опыта организации
воспитательного процесса в печатных изданиях ( в интернете).

Контроль.

Контроль  за
деятельностью МО осуществляется директором школы, его заместителем по
воспитательной работе в соответствии с планами методической работы школы и
внутришкольного контроля, утверждаемым директором школы.

Приоритетные
направления методической работы:

1. Повышение теоретического,
методического уровня подготовки классных руководителей по вопросам психологии и
педагогики воспитательной работы.

2. Информирование о
нормативно-правовой базе, регулирующей работу классных руководителей в рамках приоритетного
национального проекта «Образование».

3. Обобщение, систематизация и
распространение передового педагогического опыта.

4. Вооружение классных
руководителей современными воспитательными технологиями и знаниями современных
форм и методов работы.

Заседание
МО классных руководителей проводиться – 1 раз в четверть.

Функции МО классных руководителей:
1. Методическая.
2. Организационно-координационная.
3. Инновационная.
4. Аналитическая.

                                             Основные формы работы:
Работа с нормативными документами:

1.
Положение о классном руководителе. Должностная инструкция.

2.
Программы воспитания школьников.

3.
Методические рекомендации журнала «Классный руководитель».

4.
Документация классного руководителя.

5.
Современные педагогические диагностики.

МО классных
руководителей соблюдает:

1.
Конвенцию о Правах ребёнка.

2.
Конституцию РФ и Законы РФ.

3. Указы
Президента РФ.

4. Решения
Правительства РФ.

5. Устав
школы, Распоряжения и Приказы администрации МБОУ Колодезянской школы.

Портфель
классного руководителя:

1. План
воспитательной работы.

2.
Диагностические материалы.

3.
Протоколы родительских собраний.

4.
Методические материалы.

5. Копилка
воспитательных мероприятий.

Консультации
для классных руководителей – 1раз в неделю.

1.Содержание
деятельности классных руководителей.

2.Документация
классных руководителей.

3.Организация
работы с родителями.

4.Организация
ученического  самоуправления в классе.

5. Классный час –
это…

6. Родительское
собрание. Как его провести.

«Школа молодого классного
руководителя»

Цель «Повышение
педагогического мастерства молодых классных руководителей».

Задачи:

v создать
условия для обучения планированию, организации и анализу воспитательной работы
в классе;

v способствовать
формированию индивидуального стиля творческой деятельности молодого классного
руководителя;

v создать
условия для успешной адаптации, реализации молодых классных руководителей.

Планирование
работы

Сентябрь

v
Должностные
обязанности классного руководителя.

v
Выбор
темы для самообразования.

v
Организация
жизнедеятельности классного коллектива (помощь в планировании).

Октябрь

v
Учёт
индивидуальной работы с учащимися.

v
Занятость
учащихся, организация классного  самоуправления.

v Организация работы
с родителями.

Ноябрь

v
Анализ
учебной деятельности классе.

v
Формы
отчётов по классу.

v Мониторинг уровня
воспитанности личности школьника.

Декабрь

v
Вопросы
диагностики и мониторинга результатов воспитанности.

v Анализ воспитательной
работы классного руководителя за 1 полугодие.

 Январь

v
Работа
по темам по самообразованию.

Февраль

v
Классный
час. Как сделать его интересным.

Март

v
Блиц-игра
«Система деятельности классного руководителя»

Апрель

v
Анализ
воспитательной работы с классом за год.

v
Примерное 
планирование   (программа воспитательной работы)

Май    
«Молодые – молодым».

ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИ  КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ.

1. Общие положения

1.1.
Настоящая должностная инструкция разработана на основе тарифно-квалификационной
характеристики классного руководителя, утвержденной приказом Минобразования
Российской Федерации и Госкомвуза Российской Федерации от 31 августа 1995 г. №
463/1268 по согласованию с Министерством труда Российской Федерации (постановление
Минтруда России от 17 августа 1995 г. № 46). При составлении инструкции учтены
также Примерные рекомендации об организации службы охраны труда в
образовательном учреждении системы Министерства образования Российской
Федерации, утвержденные приказом Минобразования Российской Федерации от 27
февраля 1995 г. № 92.

1.2.
Классный руководитель назначается и освобождается от должности директором
школы.

1.3.
Классный руководитель должен иметь высшее или среднее профессиональное
образование без предъявления требований к стажу педагогической работы.

1.4.
Классный руководитель подчиняется непосредственно заместителю директора школы
по воспитательной работе.

1.5. В
своей деятельности классный руководитель  руководствуется Конституцией и
законами Российской Федерации, Президента Российской Федерации, решениями
Правительства Российской Федерации, органов управления образованием всех
уровней по вопросам образования и воспитания обучающихся; правилами и нормами
охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, а также Уставом и
локальными правовыми актами школы (в том числе Правилами внутреннего трудового
распорядка, приказами и распоряжениями директора, настоящей должностной
инструкцией), трудовым договором (контрактом). Классный руководитель 
соблюдает Конвенцию о правах ребенка.

2. Функции

 Основными
направлениями деятельности классного руководителя являются:

2.1.
создание благоприятных условий для индивидуального развития и нравственного
формирования личности обучающихся;

2.2.
формирование коллектива класса.

3. Должностные обязанности

 Классный
руководитель  выполняет следующие должностные обязанности:

3.1.
работает с обучающимися закрепленного за ним класса;

3.2.
осуществляет изучение личности каждого обучающегося в классе, его склонностей, интересов;

3.3.
создает благоприятную микросреду и морально-психологический климат для каждого
обучающегося в классе;

3.4.
способствует развитию у обучающихся навыков общения, помогает обучающемуся
решать проблемы, возникающие в общении с товарищами, учителями, родителями;

3.5.
направляет самовоспитание и саморазвитие личности обучающегося; вносит
необходимые коррективы в систему его воспитания;

3.6.
осуществляет помощь обучающимся в учебной деятельности; выявляет причины низкой
успеваемости, организует их устранение;

3.7.
содействует получению дополнительного образования обучающимися через систему
кружков, клубов, секций, объединений, организуемых в школе, учреждениях
дополнительного образования детей и по месту жительства;

3.8.
обновляет содержание жизни коллектива класса в соответствии с возрастными
интересами обучающихся и требованиями жизни общества;

3.9.
соблюдает права и свободы обучающихся;

3.10.
совместно с органами самоуправления обучающихся ведет активную пропаганду
здорового образа жизни; проводит физкультурно-массовые, спортивные и другие
мероприятия, способствующие укреплению здоровья обучающихся в классе;

3.11.
ведет в установленном порядке документацию класса, контролирует заполнение обучающимися
дневников и проставление в них оценок;

3.12.
поддерживает постоянный контакт с родителями обучающихся (лицами, их
заменяющими);

3.13.
планирует воспитательную работу в классе;

3.14.
обеспечивает безопасное проведение образовательного процесса;

3.15.
оперативно извещает администрацию школы о каждом не­счастном случае, принимает
меры по оказанию первой доврачебной помощи;

3.16.
вносит предложения по улучшению и оздоровлению условий проведения
образовательного процесса, а также доводит до сведения заведующего кабинетом,
руководства о всех недостатках в обеспечении образовательного процесса,
снижающих жизнедеятельность и работоспособность организма обучающихся;

3.17.
проводит инструктаж обучающихся по безопасности, проведения воспитательных
мероприятиях с обязательной регистрацией в классном журнале или журнале
регистрации инструктажа;

3.18.
организует изучение обучающимися правил по охране труда, правил дорожного
движения, поведения в быту, на воде и т.д.;

3.19.
участвует в работе Педагогического совета школы;

3.20.
проходит периодические бесплатные медицинские обследования;

3.21.
систематически повышает свою профессиональную квалификацию; участвует в
деятельности методических объединений и других формах методической работы;

3.22.
соблюдает этические нормы поведения в школе, в быту, в общественных местах,
соответствующие общественному положению педагога. 

4. Права

 Классный
руководитель  имеет право:

4.1.
участвовать в управлении школой в порядке, определяемом Уставом школы;

4.2.
на защиту профессиональной чести и достоинства;

4.3.
знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы,
давать по ним объяснения;

4.4.
защищать свои интересы самостоятельно и/или через представителя, в том числе
адвоката, в случае дисциплинарного расследования или служебного расследования,
связанного с нарушением педагогом норм профессиональной этики;

4.5.
на конфиденциальность дисциплинарного (служебного) расследования, за
исключением случаев, предусмотренных законом;

4.6.
свободно выбирать и использовать методики обучения и воспитания, учебные
пособия и материалы, учебники;

4.7.
повышать квалификацию;

4.8.
аттестоваться на добровольной основе на соответствующую квалификационную
категорию и получить ее в случае успешного прохождения аттестации;

4.9.
давать обучающимся во время занятий и перемен обязательные распоряжения,
относящиеся к организации занятий и соблюдению дисциплины, привлекать
обучающихся к дисциплинарной ответственности в случаях и порядке, установленных
Уставом и Правилами о поощрениях и взысканиях обучающихся школы. 

5. Ответственность

5.1.
Классный руководитель несет ответственность за жизнь и здоровье обучающихся
класса во время проводимых им мероприятий, а также за нарушение прав и свобод
обучающихся в соответствии с законодательством Российской Федерации.

5.2.
За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и
Правил внутреннего трудового распорядка школы, законных распоряжений директора
школы и иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей,
установленных настоящей Инструкцией, классный руководитель несет дисциплинарную
от­ветственность в порядке, определенном трудовым законодательством.

5.3.
За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с
физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося, а также
совершение иного аморального проступка классный руководитель может быть
освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством
и Законом Российской Федерации «Об образовании». Увольнение за подобный
проступок не является мерой дисциплинарной ответственности.

5.4.
За виновное причинение школе или участникам образовательного процесса ущерба в
связи с исполнением (неисполнение) своих должностных обязанностей классный
руководитель  несет материальную ответственность в порядке и в пределах,
установленных трудовым и (или) гражданским законодательством.                        

6. Взаимоотношения

Связи
по должности. Классный руководитель:

6.1.
работает по графику, утвержденному директором школы;

6.2.
заменяет в установленном порядке временно отсутствующих классных руководителей,

6.3.
самостоятельно планирует свою работу на каждый учебный год и каждую учебную
четверть. План работы утверждается заместителем директора школы по
воспитательной работе не позднее пяти дней с начала планируемого периода;

6.4.
представляет  директору школы   отчет о своей деятельности в
течение 5 дней по окончании каждой учебной четверти;

6.5.
получает от директора школы  информацию нормативно-правового и
организационно-методического характера, знакомится под расписку с
соответствующими документами;

6.6.
работает в тесном контакте с учителями, родителями обучающихся (лицами, их
заменяющими); систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в
его компетенцию, с администрацией и педагогическими работниками
школы.     

7.  Документация
и отчетность

Классный руководитель ведет следующую документацию:

7.1. Классный журнал.

7.2. План воспитательной работы на год, учебную четверть. (План
работы утверждается  директором школы).

7.3. Личные дела учащихся.

7.4. Дневники учащихся.

7.5. Папки с разработками воспитательных мероприятий.

Классный руководитель
предоставляет анализ своей деятельности по окончании учебного года.

 Циклограмма
дел классного руководителя.  

Сроки	Мероприятия
В начале учебного года	– составляет список класса и оформляет классный журнал (в начале первой учебной недели); – организует получение учебников в школьной библиотеке (в течение первого-второго учебных дней); – изучает условия семейного воспитания учащихся (в течение первой учебной четверти); – собирает и имеет полную информацию о занятости обучающихся  класса в дополнительном образовании (в течение октября); – проводит работу по вовлечению обучающихся в разнообразную деятельность, в том числе в деятельность объединений дополнительного образования, в целях развития их способностей (в течение первой четверти); – организует коллективное планирование жизнедеятельности класса на полугодие (в течение сентября); – составляет план воспитательной работы класса, согласовывает его с руководителем методического объединения классных руководителей и сдает на утверждение заместителю директора по воспитательной работе (в течение сентября);
ежедневно	— работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся; – отмечает во всеобуче  отсутствующих учащихся; – осуществляет педагогическую помощь органам   ученического самоуправления класса; — контроль за внешним видом обучающихся и  соблюдением  правил жизни и единых требований . — индивидуальная работа с обучающимися с учетом назревшей необходимости; — организация дежурства в классном кабинете; — индивидуальная работа с учащимися и родителями.
еженедельно	– проверяет дневники обучающихся; – осуществляет контроль за ведением классного журнала учителями-предметниками;      – проводит классный час;  — работа с учителями-предметниками (по результатам и ситуации за неделю); – проводит занятия по правилам дорожного движения и плановый инструктаж по технике безопасности и безопасности жизнедеятельности.
ежемесячно	– организует коллектив класса на участие в школьных делах; – помогает органам ученического самоуправления организовать подведение итогов жизнедеятельности классного коллектива; – проводит занятия по правилам дорожного движения и плановый инструктаж по технике безопасности и безопасности жизнедеятельности.
в течение четверти	– организует выполнение рекомендаций медицинских работников по охране здоровья учащихся; – помогает органам ученического самоуправления в организации жизнедеятельности классного коллектива (текущее коллективное планирование, организация дел и коллективный анализ); – организует дежурство класса по школе (согласно графику дежурств); – оперативно информирует заместителя директора школы по воспитательной работе или директора школы о девиантном поведении учащихся, о случаях грубого нарушения учащимися класса Устава школы, о необходимости социальной защиты своих учащихся и вместе с ними принимает необходимые педагогические меры; – осуществляет контроль за состоянием школьных учебников; – проводит педагогические консилиумы; – проводит родительские собрания; – организует работу родительского комитета класса – посещает методические объединения классных руководителей, семинары, совещания по вопросам воспитательной работы, другие мероприятия, связанные с повышением педагогического мастерства классного руководителя.
в конце четверти	– организует подведение итогов учебы обучающихся и жизнедеятельности классного коллектива в прошедшей четверти; – сдает заместителю директора по учебно-воспитательной работе отчет об успеваемости класса и оформленный классный журнал.
во время каникул	– совместно с самоуправлением, общественными объединениями, ученическим активом, родителями организует каникулярные мероприятия своего класса.
в конце учебного года	– подводит итоги жизнедеятельности класса в учебном году и вместе с активом (организаторами самоуправления) проводит отчетно-выборную кампанию в классе; – проводит педагогический анализ хода и итогов учебно-воспитательного процесса в классе и сдает его (в форме отчета об учебно-воспитательной работе в классе в прошедшем году) заместителю директора школы по учебно- воспитательной работе; — Оформление личных дел учащихся: – организует сдачу школьных учебников в библиотеку; – организует ремонт классного помещения; – получает от родителей учащихся данные о летнем отдыхе детей. Классный руководитель выпускного класса: – собирает данные о планах выпускников по дальнейшему обучению и трудоустройству (в течение последнего учебного года); – организует подготовку выпускных мероприятий с учащимися и родителями своего класса (в течение года); – собирает и имеет полную информацию об устройстве своих выпускников в учебные заведения, на работу и т. д. (к началу очередного учебного года).

Темы
заседаний  классных руководителей на 2016– 2017 учебный год

Заседание
№1

Сентябрь.

Тема:
«Организация воспитательной работы  классных руководителей на 2016-2017 учебном
году».

Цель:

—
наметить основные направления воспитательного процесса в целом.

Форма
проведения:
Методический практикум.

Вопросы
для обсуждения:

1.    
Утверждение
плана работы м/о на 2016-2017   учебный год. 

Ответственный
Ищенко С.П.., руководитель МО.

2.    
Изучение
нормативных документов по организации воспитательной работы в школе на
2016-2017 учебный год

Ответственный:
Половинкина Н.К. завуч школы.

3.    
К вопросу об
адаптации вновь прибывших учащихся.

а)
изучение личных дел;

б)
изучение характеристик;

в)
наблюдение за адаптацией детей в группе-классе.

Ответственный:
Сиволанова Л.И. педагог-психолог.

4.    
«Профилактика
жестокого обращения с детьми». Доклад с презентацией.

Ответственный:
Сиволапова Л.И. педагог-психолог

5.    
Утверждение
графика открытых классных часов и внеклассных мероприятий.

Ответственный:
Ищенко С.П. руководитель МО

6.    
Утверждение
планов по самообразованию.
Ответственный: Ищенко С.П.., руководитель МО.

Заседание №2

Ноябрь.

Тема: «Совершенствование воспитательной
работы классных руководителей».

Цель:

—
рекомендации по эффективности процесса воспитания;

—
содержание работы классных руководителей; 

—
документация классных руководителей. 

Форма
проведения: методический семинар.

Вопросы
для обсуждения:

1.    
«Ученическое
самоуправление в формировании личностных качеств учащихся».

Ответственный:
Аксентьева В.С.

2.    
«Основные
направления воспитательной деятельности классных руководителей и документация
педагогов».

Ответственный:
Ищенко С.П.., руководитель МО

3.    
Рекомендации
по созданию и оформлению «Папки классного руководителя».

Ответственный:
Половинкина Н.К. завуч школы

4.    
К вопросу о
творческих отчетах классных руководителей, о смотрах классных и уголков класса,
о выставках материалов по воспитательной работе.

Ответственный:
Ищенко С.П.   руководитель МО

5.    
Кл.час6  «Посвящение
в пятиклассники» Горбаткова Л.Ф. кл.рук. 5 класса.

Заседание №3

Январь.

Тема: «Профилактика вредных привычек и
формирование культуры ЗОЖ».

Цель:

—
повышение психолого-педагогической компетентности классных руководителей по
проблемной теме.

Форма
проведения: круглый стол.

Вопросы
для обсуждения:

1.    
«Сохранение
психологического здоровья педагогов. Профилактика синдрома профессионального
выгорания».

Ответственный:
Сиволапова Л.И. ., педагог-психолог

2.    
Обмен мнениями
по данной проблеме.

Ответственные:
 Классные руководители.

3.    
«Профилактика
вредных привычек и формирование культуры ЗОЖ»

Ответственный:
Ищенко С.П. руководитель МО

4.    
Обзор
методической литературы (журналы, пособия и т.д.)

Ответственный:
Ткаченко А.В.  учитель  русского языка.

5.    
Кл. час «Мы и
этикет». Классные руководители.

6.    
Кл. час «Жизнь
и творчество Некрасова»  Ткаченко А.В. классный руководитель 6 класса.

Заседание № 4

Март.

Тема: «Формирование социальных навыков
учащихся».

Цель:

—
поиск эффективных способов, методов и приёмов работы по организации трудового
воспитания и профориентации в условиях школы.

Форма
проведения:
методический семинар.

Вопросы
для обсуждения:

1.              
Формирование и
диагностика профессиональных интересов учащихся. 

Ответственный:
Сиволапова Л.И. педагог-психолог

2.              
Обмен опытом
по профориентации работы в классе.

Ответственный:
Ищенко С.П. руководитель МО

3.              
Кл. час «Я
люблю тебя Россия» Ищенко С.П. кл. рук. 7 класса,

            Аксентьева В.С. кл.
рук. 8 класса

4.              
Кл.час
«Поведение в общественных местах». Классные руководители.

Заседание № 5

Май.

Тема: «Самообразование в системе средств
совершенствования мастерства классных руководителей. Итоги года.»

Цель: 

— Обмен опытом.

—
Осуществление анализа работы м/о за 2015-2016 учебный год;

—
Выработка новых задач по формированию воспитательного пространства;

—
Рекомендации по планированию работы м/о на новый учебный год.

Форма
проведения: Практический семинар.

Вопросы
для обсуждения:

1.   Отчет по темам самообразования.

Ответственные:  Классные
руководители.

2.   Презентация «Папок классного коллектива».

Ответственные: Классные
руководители.

3.   Обзор новинок методической
литературы и профессиональных журналов.

Ответственные: Ищенко С.П. и классные
руководители.

4.   Анализ работы методического
объединения за 2016-2017 учебный год.

Выявление проблемных зон в работе
классных руководителей.

Ответственный: Ищенко С.П. ,
руководитель МО классных руководителей.

5.   Обмен мнениями по выработке новых
задач работы м/о на новый 2017-2018 учебный год.

Ответственный: Ищенко С.П. .,
руководитель МО классных руководителей

6.   Предложения классных руководителей
по планированию работы м/о на новый учебный год.

Темы
самообразования

классных
руководителей

                                                                
Возможно ли другого изменить?

   Открыть,
сломать и вновь свинтить,

                                                                
Судьбу без колебаний предсказать,

                       
                                         Потом туда дорогу смело указать,

И не давать с дороги
сбиться

                                                                
Толкать и осуждать, мешая ошибиться?

                                 
А кто нам дал такое право?

                                 
Того и я не знаю, ох, не знаю, право.

                                
Есть шаг: любить, исследуя, не ждать мольбы,

                                
Лишь в чуде внутренней борьбы

                                                                       
   Ютится взлет людской судьбы…                       

№п/п	Класс	ФИО учителя	Тема самообразования
1.	5	Ткаченко Алевтина Владимировна	Внедрение форм и методов, развивающих творческое мышление учащихся.
2.	6	Ищенко Светлана Петровна	Использование ИКТ в деятельности учителя математики, физики и информатики.
3.	7	Аксентьева Валентина Сергеевна	Формирование художественно-творческой личности.
4.	8	Киселева Ирина Николаевна	Использование ИКТ на уроках географии.
5.	9	Горбаткова Любовь Федоровна	Привитие устойчивого интереса к предмету через развитие творческих способностей учащихся.

                             
График проведения открытых классных часов.

№п/п	Сроки проведения	Мероприятие	Класс	Классный руководитель
1.	сентябрь	1 сентября «День знаний»	9	Киселева И.Н.
2.	ноябрь	Классный час: «Посвящение в пятиклассники»	5	Горбаткова Л.Ф.
3.	январь	Классный час: «Жизнь и творчество Некрасова»	6	Ткаченко А.В.
4.	Февраль-март	Классный час: «Я люблю тебя Россия»	7-8	Ищенко С.П. Аксентьева В.С.
5.	май	25 мая «Последний звонок»	9	Киселева И.Н.

                                                          
 Список классных руководителей

№	Фамилия  Имя Отчество классного  руководителя	класс	Категория учителя
1	Ткаченко Алевтина Владимировна	5
2	Ищенко Светлана Петровна	6
3	Аксентьева Валентина Сергеевна	7	1 категория
4	Киселева Ирина Николаевна	8
5	Горбаткова Любовь Федоровна	9	1 категория

Увидеть мир в песчинке и рай в диком цветке,
держать бесконечность в ладонях и вместить вечность в один час.

                                                                                                                                                                          
Уильям Блейк.

                                                               
Доброта –
это то, что может услышать глухой
и увидеть слепой.
Марк Твен

Даруй свет, и тьма исчезнет сама собой.
Эразм Роттердамский

Душа человека — величайшее чудо мира.
Данте Алигьери

                                              Правила
эффективного взаимодействия:

Правило 1. Воспитывая учащихся, необходимо
делать то, что говоришь. Младшие школьники очень сильно разочаровываются, если
взрослый не выполняет то, что говорит, и перестают ему доверять, замыкаются.
Они открыто высказывают своё разочарование. Это часто приводит к конфликтным
ситуациям в общении взрослого и детей.

Правило 2. Учащиеся требуют от педагога
постановки четких целей и их практической реализации.

Правило 3. Педагогу необходима постоянная
обратная связь с учениками. Каждое достижение ребенка и поражение его на
определенном этапе должны быть известны педагогу. Его анализ и оценка совместно
с ребенком – основа обратной связи.

Правило 4. С первых дней существования
детского коллектива в нем нужно запустить механизм успеха. Учащихся нужно
научить понимать разницу между их сегодняшними возможностями и будущими целями,
постоянно сокращая разрыв между ними. Чтобы «механизм успеха» действовал
эффективно, ученики должны обучаться сравнению реалий текущего момента с
поставленной ими целью. Классный руководитель должен уметь определить
количество творческого напряжения для каждого ученика.

Правило 5. Педагог должен
избегать резких суждений или устрашения, чтобы не манипулировать учениками.

Правило 6. Когда дети делают
что-то неправильно или правильно, им необходимо говорить прямо, и при этом
остерегаться расточать похвалу.

Правило 7. Все воспитательные
мероприятия должны быть направлены на развитие детской инициативы, вдохновения
и позитивного мышления.

Правило 8. Педагог должен
быть терпелив в воспитании учащихся, ведь ему, как и детям свойственны взлеты и
падения, прогресс и регресс.

Правило 9. Педагог не должен допускать
высмеивания и саркастической констатации неудачности ребенка. В его арсенале
должен быть юмор как средство снятия стресса и страха. Каждая встреча должна
создавать светлую и радостную перспективу общения.

Правило 10. Педагог не
вовлекает «Эго» ребенка в процесс познания. Искренне желая помочь своим
учащимся достичь поставленных целей, педагог избегает проводить параллель между
успеваемостью ученика и его личностными качествами.

Правило 11. Настоящий педагог
старается, чтобы внеклассное мероприятие учило ребенка ставить вопросы. Это
дает ученику возможность заниматься самоисследованием и делать свои
самостоятельные открытия.

Правило 12. Педагог
стимулирует самосовершенствование учащихся, ставит перед учащимися трудные
задачи, не приукрашивает их достижения, щадя самооценку. Если педагог поступает
иначе, тем самым подрывает самосознание, порождая посредственность.

Правило 13. Педагог дает возможность своим
учащимся быть в роли учителя и воспитателя. Если учащиеся будут обучать других
тому, чему научились сами, это будет способствовать поднятию их знаний на более
высокий уровень.

Правило 14. Истинный педагог
стимулирует игровое творчество. Игра дает простор воображению и стимулирует
развитие интеллекта.

Посещение
заседаний МО «классный руководителей школы»

№п/п	ФИО Классного руководителя	Дата проведения
1	Ткаченко Алевтина Владимировна
2	Ищенко Светлана Петровна
3	Аксентьева Валентина Сергеевна
4	Киселева Ирина Николаевна
5	Горбаткова Любовь Федоровна

Алгоритм методической
работы

№	Мероприятие	Сроки
1	Диагностика с целью выявления проблем и затруднений педагогов	сентябрь
2	Работа по плану самообразования	В течение года
3	Организация и проведение открытых  внеклассных мероприятий	Согласно графику
4	Заседания творческой группы  МО классных руководителей	5  раз в год

Областное государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования

Ульяновский институт повышения квалификации переподготовки работников образования

(ОГБОУ ДПО УИПК ПРО)

Кафедра воспитательных проблем образования.

Выпускная работа

Методическое объединение классных руководителей – одна из форм методической работы в школе

Выполнила

Слушатель группы В-7

Никифорова Людмила Михайловна

заместитель директора

по воспитательной работе

МОУ Старомайнская СОШ №2

Ульяновск 2012

Содержание

Введение……………………………………………….…………………….…3

1.Формы совершенствования и развития профессиональных Знаний…….4

2.Методическое объединение классных руководителей ……………………6

2.1 Структура проведения заседания МО…………………………………7

2.2 Основные задачи МО классных руководителей……………….…..…7

2.3 Функции МО классных руководителей………………………………..7

2.4 Документация МО классных руководителей…………………….……8

2.5 Структура плана МО классных руководителей………………………8

2.6 Функциональные обязанности руководителя МО……………………9

2.7 Тематика занятий МО классных руководителей……………………..9

3.Диагностика воспитательной работы классного руководителя…….……10

4.Педагогические игры и упражнения……………………………………….16

Заключение…………………………………………………………………….22

Список Литературы…………………………………………………………..23

Введение

Сегодня в условиях модернизации системы образования предъявляются требования к профессиональной компетенции педагогических работников. Педагог должен на высоком уровне, комплексно и творчески решать сложные профессиональные задачи и образовательные, и воспитательные. Сегодня востребован не просто воспитатель или предметник-урокодатель, а педагог-исследователь, педагог-психолог, педагог-технолог. Эти качества специалиста после окончания педвуза могут развиваться только в условиях творчески, проблемно и технологично организованного образовательного и воспитательного процесса в школе, причем при условии, что учитель активно занимается научно-методической, поисковой, инновационной работой, учится искать свое «профессиональное лицо». Для решения данных проблем и организуется методическая работа в школе, которая соответствует следующим принципам:

• научности – т.е. поиск и разработки учителей должны иметь глубокую методологическую основу;

• гуманитаризации – основой содержания образования является человек;

• системности, которая предполагает необходимость планирования и реализации всех ступеней научной и практической разработки проблемы;

• актуальности и востребованности, т.е. направленности на животрепещущие профессионально значимые проблемы;

• культуросообразности – разработке содержания, соответствующего достижениям и требованиям научной, профессиональной, общечеловеческой

культуры народов России и региональной культуры.

Методическая работа должна соответствовать реальным задачам конкретной школы и иметь практическую направленность.

Содержание методической работы должно разрабатывается на проблемно – диагностической основе, коллективном и индивидуальном планировании, системном подходе, создании методической службы и управлении методической работой, отслеживании и непрерывном анализе результатов, стимулировании и создании условий для методического совершенствования педагогов – воспитателей. Повышение профессиональной компетентности учителя в воспитании требует системы методических мероприятий.

Цель МО классных руководителей:

• Совершенствование форм и методов воспитания через повышение мастерства классного руководителя.

Задачи:

• Оказание помощи классному руководителю в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы.

• Формирование у классных руководителей теоретической и практической базы для моделирования системы воспитания в классе.

• Изучение и обобщение интересного опыта работы классного руководителя.

• Развитие творческих способностей педагога.

1.Формы совершенствования и развития профессиональных

Знаний.

Заместителю директора по ВР необходимо знать не только профессиональные затруднения каждого классного руководителя. Но и его сильные стороны, уровень его педагогической квалификации, его возможности, особенности, склонности и увлечения. Только тогда можно определить содержание и формы методической помощи, в которой он нуждается, которые наиболее соответствуют его способностям, опыту и навыкам. При этом выявляются положительные моменты в работе педагогов, которые следует распространять. Знакомство с опытом воспитательной работы классных руководителей, с их профессиональными затруднениями можно организовать через собеседование, наблюдение, анкетирование. Можно предложить следующие вопросы для анкетирования классных руководителей:

• какие направления в работе с детьми вам особенно удаются;

• с какими новыми педагогическими технологиями вы знакомы, какие из них применяете на практике;

• какими методическими находками вы можете поделиться с коллегами;

• испытываете ли вы затруднения при анализе или планировании воспитательной работы;

• какие у вас отношения с детьми: хорошие, удовлетворительные, конфликтные;

• что у вас не получается в работе с детьми, почему, по-вашему мнению, не получается;

• нужна ли вам помощь педагога психолога, администрации в организации работы с детьми.

Собранный в результате анкетирования, собеседований и наблюдений материал, является основой для составления картотеки по педагогическим кадрам, позволит выявить положительный опыт, а также затруднения некоторых классных руководителей. Неуверенность многих классных руководителей при работе с детьми в современных условиях приводит к нежеланию заниматься с ними, к конфликтам. Отсюда следует вывод о важности теоретической и методической грамотности классных руководителей. Рассмотрим некоторые формы совершенствования и развития профессиональных знаний классных руководителей. Интересны и эффективны такие формы, как педагогическая или творческая мастерская. Главное условие деятельности такой мастерской – наличие мастера, который владеет важным, быть может, уникальным опытом, методиками, технологиями. В качестве примера можно выделить следующие формы:

• Мастер — класс. Это не открытый урок, это показ мастером наиболее удачных элементов урока, серии уроков и других видов педагогической деятельности.

• Педагогическая гостиная. Защита педагогами своих воспитательных концепций, программ.

• «Круглые столы». Эта форма повышения профессионального мастерства воспитателей предполагает коллективное обсуждение волнующей всех педагогической проблемы.

Фундаментальные проблемы воспитания, результаты экспериментальной воспитательной работы могут решаться при проведении педагогических чтений, научно – практических конференций, панорамы педагогических идей, дидактической трибуны, коллективных размышлений. Вполне доступны каждой школе семинары, лекции, тренинги, организационно – деятельные игры, индивидуальные и групповые консультации по проблемам воспитательной работы.

2.Методическое объединение классных руководителей.

Методическое объединение (МО) классных руководителей – одна из форм методической работы в школе, дающая прекрасные возможности для повышения уровня профессионального мастерства педагогов.

МО классных руководителей разрабатывает на учебный год воспитательную проблему и на своих заседаниях обсуждает отдельные аспекты. В результате члены МО определяют содержание и методику реализации выбранной проблемы, знакомятся с опытом друг друга, вырабатывают единую педагогическую стратегию.

На заседания МО выносятся два-три выступления по запланированной теме, которые обсуждаются и по которым разрабатываются определенные рекомендации:

• надо отметить положительный опыт (пример положительного опыта)

• отметить недостаточную работу по (пример недостаточной работы)

• обсудить интересный опыт (пример интересного опыта)

Помимо выступлений по теме на заседаниях МО могут проводиться обзор новейшей методической литературы и достижений педагогической науки, решаться текущие вопросы. На заседании обсуждаются результаты посещения членами МО открытых внеклассных мероприятий.

Заседания МО классных руководителей проводится не менее одного раза в учебную четверть.

2.1 Структура проведения заседания МО

1. Вступительное слово руководителя МО о проблеме и цели заседания.

2. Выступления по теме заседания.

3. Обмен опытом работы классных руководителей.

4. Обзор методической литературы.

5. Рекомендации.

6. Текущие вопросы.

2.2 Основные задачи МО классных руководителей:

1. Повышение теоретического, научно – методического уровня подготовки классных руководителей по вопросам психологии и педагогики, воспитательной работы.

1. Обеспечение выполнения единых принципиальных подходов к воспитанию и социализации учащихся.

1. Вооружение классных руководителей современными воспитательными технологиями и знанием современных форм и методов работы.

1. Координирование планирования, организации и педагогического анализа воспитательных мероприятий классных коллективов.

2. Изучение, обобщение и использование в практике передового опыта классных руководителей.

1. Оказание практической помощи педагогам в организации воспитательной работы с учащимися.

2.3 Функции МО классных руководителей:

1. Организует коллективное планирование и коллективный анализ жизнедеятельности классных коллективов.

1. Координирует воспитательную деятельность классных коллективов и организует их взаимодействие в педагогическом процессе.

1. Вырабатывает и регулярно координирует принципы воспитания и социализации учащихся.

1. Организует изучение и освоение классными руководителями современных технологий воспитания, форм и методов воспитательной работы.

1. Обсуждает социально – педагогические программы классных руководителей и творческих групп педагогов, материалы обобщения передового педагогического опыта работы классных руководителей, материалы аттестации классных руководителей.

1. Оценивает работу членов объединения, ходатайствует перед администрацией школы о поощрении лучших классных руководителей.

2.4 Документация МО классных руководителей:

1. Список членов МО.

2. Годовой план работы МО.

3. Протоколы заседаний МО.

4. Программы деятельности.

5. Аналитические материалы по итогам проведенных мероприятий, —

тематического административного контроля (копии справок, приказов).

1. Инструктивно – методические документы.

2. Материалы «методической копилки классных руководителей».

2.5 Структура плана МО классных руководителей:

1. Анализ работы МО за прошлый учебный год.

2. Педагогические задачи МО.

3. Календарный план работы МО (план заседаний, график открытых мероприятий).

4. Повышение профессионального мастерства классных руководителей (темы самообразования кл. руководителей; участие в курсах повышения квалификации; подготовка творческих работ, выступлений, докладов; работа по аттестации педагогов).

5. Изучение и обобщение педагогического опыта работы классных руководителей.

6. Участие в тематическом и профессиональном контроле.

2.6 Функциональные обязанности руководителя МО

Руководитель МО утверждается директором школы. Он избирается из числа самых опытных и уважаемых в коллективе классных руководителей.

Руководитель МО классных руководителей отвечает:

• за планирование, подготовку, проведение и анализ деятельности МО;

• за пополнение «методической копилки классного руководителя»;

• за своевременное составление документации о работе объединения и проведенных мероприятиях.

Совместно с заместителем директора по воспитательной работе отвечает:

• за соблюдение принципов организации воспитательной работы;

• за выполнение классными руководителями функциональных обязанностей;

• за повышение научно – методического уровня воспитательной работы;

• за совершенствование психолого–педагогической подготовки классных руководителей.

Организует:

• взаимодействие классных руководителей между собой;

• открытые мероприятия, семинары, конференции, заседания МО;

• изучение, обобщение и использование в практике передового педагогического опыта работы классных руководителей;

• консультации по вопросам воспитательной работы классных руководителей;

• координирует планирование, организацию и педагогический анализ воспитательных мероприятий классных коллективов;

• содействует становлению и развитию системы воспитательной работы классных коллективов;

• принимает участие в подготовке и проведении аттестации классных руководителей.

2.7 Тематика занятий МО классных руководителей.

1. «Проблемный подход» к ребенку в личностно– развивающем образовании.

2. Стратегия взаимодействия с ребенком.

3. Как откликаются в душе ребенка наши представления о «правильном» и «неправильном» воспитании?

4. Проблемы детей и проблемы взрослых, как их различить?

5. Кризисные зоны развития ребенка и характер педагогической поддержки его.

6. Доверительные отношения как средство педагогической поддержки ребенка.

7. Индивидуальный подход в исследовании проблем детей школы 1, 2, 3 ступени.

8. Использование возможности классного коллектива в организации условий для успешного прохождения ребенком этапов его личностного становления.

9. Технология построения отношений в школе на основе доверия, истинной ответственности, взаимопонимания.

10. Учет в воспитании психологического состояния ребенка – надежная предпосылка успехов в различных ситуациях взаимодействия педагога и ребенка.

11. Исследование эффективности педагогических технологий и методик применительно к конкретному ребенку.

12. Как обеспечить этическую защиту ребенка?

13. Обучение ребенка умению выбрать группу общения для реализации целей оптимального взаимодействия и сотрудничества.

14. Оценка качества образования на основе критерии его «человечности».

15. Анализ образованности школьника по его способности разрешать свои проблемы (в учебе, труде, общении, семье).

16. Как добиться успехов и избежать неудач в воспитательной деятельности классного руководителя?

Используемые формы методической работы

1. Методические сессии

2. Дидактические трибуны

3. Методические студии

4. Тренинги

5. Обзор идей личностного развития ребенка

6. Деловые игры

7. Практикумы, семинары

8. Методические конференции

9. «Мозговой штурм»

10. Экспресс -анкеты

3.Диагностика воспитательной работы классного руководителя

Блиц-игра «Система деятельности классного руководителя»

На занятиях методического объединения можно предложить классным руководителям блиц-игру. Блиц-игра стимулирует творческую, поведенческую и психологическую активность членов МО. Она включает следующие действия:

1. Каждый педагог получает бланк-лист, читает его и затем заполняет графу «индивидуальная оценка», проставляя рядом с тем действием, которое в реальной личной практике по значимости является первым, вторым и т.д., соответствующую цифру 1, 2 и т.д., до 10.

2. Идет согласование в группе и проставляется групповая оценка в соответствующей графе «групповая оценка».

3. Ведущий называет правильный ответ, а участники блиц- игры заполняют графы «индивидуальная ошибка» и «групповая ошибка».

Бланк- лист «Система деятельности классного руководителя»

Таблица 1

Действия	Индивидуальная	Пра- вильный ответ	Групповая
	оценка	ошибка		оценка	ошибка
1.Организация и проведе- ние воспитательной деятельности
2. Коррекция воспитатель- ного процесса
3. Выбор форм воспитания
4.Постановка воспитательных задач
5. Выбор методов и приемов воспитания
6.Определение содержания воспитания
7.Педагогическая диагностика
8. Анализ и оценка результатов воспитательного процесса
9.Планирование воспитательной работы
10.Прогнозирование воспитательного процесса

Методика выявления резервных возможностей качества воспитательной работы классных руководителей (по В.И. Андрееву)

В основе предлагаемой методики лежит специально составленная анкета. В анкете используется 9-балльная шкала самооценки:

1 — очень низкий уровень,

2 – низкий уровень,

3 – ниже среднего,

4 – чуть ниже среднего,

5 – средний уровень,

6 – чуть выше среднего,

8 – высокий уровень,

9 – очень высокий уровень диагностируемого качества.

Каждое из диагностируемых качеств оценивается по 9-балльной шкале дважды. Сначала самооценка ставится в графе «реально», а затем- в графе «желательно бы». Разрыв между «реально» и «желательно бы» и заключает в себе тот разрыв качества воспитания, который не использован классным руководителем в воспитательной работе в должной степени.

Анкета диагностики эффективности задач воспитания, решаемых классным руководителем

Таблица 2

Воспитательная задача	Реально	Желательно бы
1. Сплочение ученического коллектива
2. Организация коллективных творческих дел
3. Создание благоприятного психолого- нравственного климата, комфортного состояния для каждого ученика
4. Создание условий самореализации, самораскрытия каждого ученика
5. Коррекция межличностных отношений, способствующих разрешению конфликтов между учениками
6. Стимулирование позитивного поведения учащихся
7. Оказание помощи учащимся в сложных, затруднительных ситуациях
8. Координация взаимодействия учителей, учащихся и родителей

Анкета диагностики эффективности управленческих функций, реализуемых классным руководителем

Таблица 3

Управленческая функция	Реально	Желательно бы
1. Концептуально -целевая
2. Планирование
3. Организационная
4. Стимулирование и активизация учащихся
5. Оценочно-диагностическая
6. Коррекционная
7. Прогностическая

Анкета использования в педагогической деятельности форм и методов воспитательной работы

Таблица 4

Формы и методы работы классного руководителя	Реально	Желательно бы
1. Беседы
2. Встречи с интересными людьми
3. Вечера отдыха
4. Экскурсии
5. Путешествия, выход на природу
6. Коллективные творческие дела
7. Дискуссии
8. Классные часы
9. Работа по интересам
10. Игры
11. Встречи с родителями
12. Что еще?

Оценка влияния личностных качеств классного руководителя на воспитательный процесс

Таблица 5

Качества классного руководителя	Реально	Желательно бы
1. Профессиональная компетентность
2. Общая культура, интеллектуальность
3. Творческая инициатива
4. Наличие хобби, увлечения
5. Нравственные качества
6. Эрудиция
7. Трудолюбие
8. Любовь к детям (уважение детей, принятие их недостатков как несформировавшихся достоинств)
9. Общительность
10. Требовательность

Оценка (по 9-балльной шкале) условий, способствующих повышению эффективности работы классного руководителя

1. Повышение заработной платы за классное руководство.

2. Специальные курсы повышения квалификации классных руководителей.

3. Более продуманные и более современные планы воспитательной работы классного руководителя.

4. Разнообразные формы и методы работы классного руководителя.

5. Доброжелательное отношение к классному руководителю все администрации школы.

6. Повышение уровня общекультурной подготовки классного руководителя.

7. Обмен передовым педагогическим опытом.

8. Чтение психолого-педагогической литературы.

9. Что еще?

Оценка степени эффективности работы классного руководителя по созданию условий для становления базовой культуры растущей личности

Таблица 6

«Слагаемые» базовой культуры	Реально	Мог бы	При условии
1. Культура жизненного самоопределения ребенка
2. Культура семейных отношений
3. Экономическая культура и культура труда
4. Политическая, демократическая и правовая культура
5. Интеллектуальная культура
6. Нравственная культура
7. Культура общения
8. Экологическая культура
9. Художественная культура
10. Физическая культура

4.Педагогические игры и упражнения

Педагогический кроссворд.

Игра-задача, в которой фигуру, разделенную на квадраты, нужно заполнить по горизонтали словами, заданными условиями игры. В центре фигуры по вертикали должно сложиться одно ключевое слово.

Ключевое слово: Неотъемлемая составная часть целенаправленного процесса образования в интересах человека, общества, государства, сопровождающегося констатацией достижения гражданином (обучающимся) определенных государством образовательных уровней.

1. Целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) определенных государством образовательных уровней.

2. Наука о воспитании и обучении человека. Раскрывает закономерности формирования личности в процессе образования.

3. Постоянный в пределах учебного года коллектив учащихся, занимающихся по единой учебной программе.

4. Возможности ученика к дальнейшему росту в сотрудничестве со взрослыми, восприимчивость к воспитанию.

5. Совокупность педагогических способов, средств целенаправленного осуществления воспитательной работы.

6. Специфически человеческая форма активного отношения к окружающему миру, содержание которой составляет его целесообразные изменения и преобразование.

7. Процесс усвоения человеческим индивидом определенной системы знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества.

8. Совокупность идей и принципов педагогической деятельности. Определяющих цель, содержание, позиции и способы взаимодействия воспитателей и воспитуемых в воспитательном процессе.

9. Специфический для субъектов способ взаимных отношений, способ бытия человека во взаимосвязях с другими людьми.

10. Одна из форм организации педагогов того или иного предмета образовательной области для коллективной работы по повышению квалификации.

Ответы: 1. Образование. 2. Педагогика.

3. Класс. 4. Воспитуемость.

5. Методика. 6. Деятельность.

7.Социализация. 8. Концепция.

9. Общение. 10. Методобъединение.

Головоломка.

Слово «головоломка» означает своеобразную загадку, задачу, над которой следует подумать, поразмышлять, проявить догадливость. В предлагаемой головоломке необходимо по вертикали вписать слова, каждое из которых имеет одинаковые последние 5 букв – «ность».

Вопросы:

1. Молодежный канал российской телерадиокомпании «Останкино».

2. Логичность, стройность, четкость.

3. Человек как общественное существо, сформировавшееся в определенной системе общественных отношений.

4. Запутанность, трудность для понимания, разрешения, выполнения.

5. Человечность, отзывчивость.

6. Характеристика психического развития ребенка. Которая сложилась в результате всего предыдущего хода обучения.

7. Единодушие, дружба, организованность.

8. Согласованность запаса нравственных знаний, нравственных убеждений и реального нравственного поведения.

9. Сформированность разносторонних знаний.

10. Чувство удовлетворения, благодарности.

11. Неповторимое своеобразие человека.

12. Организация бытия детей, которая обеспечивает каждому ребенку позицию субъекта жизни, а не только ученика.

13. Степень привыкания, приспособления к чему-либо.

14. Реакции на воздействие внутренних и внешних раздражителей, имеющие ярко выраженную субъективную окраску и охватывающие все сферы чувствительности и переживаний.

15. Принадлежность к определенной исторической общности людей, сложившейся в процессе формирования общности их территории, экономических связей, литературного языка.

16. Характеристика разговора, общения между двумя или несколькими людьми.

17. Отзывчивость, гуманность.

18. Индивидуальная особенность человека, от которой зависит успешность выполнения определенных видов деятельности.

19. Устойчивая расположенность к определенной деятельности, стремление ею заниматься; влечение, расположение к чему-либо.

20. Поведение, соответствующее правилам этики.

21. Невосприимчивость к новому, отсталость, закоренелость в старых привычках.

Ответы: 1.Юность.

2. Ясность.

3. Личность.

4. Сложность.

5. Гуманность.

6. Обученность.

7. Сплоченность.

8. Воспитанность.

9. Образованность.

10. Признательность.

11. Индивидуальность.

12. Жизнедеятельность.

13. Адаптированность.

14. Эмоциональность.

15. Национальность.

16. Диалогичность.

17. Человечность.

18. Способность.

19. Склонность.

20. Этичность.

21. Косность.

Упражнения для начинающих классных руководителей,

членов методического объединения.

Упражнение «Проблема».

Упражнение осуществляется в диаде, которая выбирает по желанию роли:

• Субъект 1

• субъект 2

Работа в диаде.

1. Субъект 1 вспоминает одну ситуацию неприемлемого поведения своего воспитанника и рассказывает о ней кратко коллеге, субъекту 2.

2. Субъект 2 высказывает свое суждение по поводу принадлежности проблемы.

3. Затем в диаде идет смена ролей: субъект 2 приводит пример неприемлемого поведения школьника, а субъект 1 высказывает свое мнение о принадлежности проблемы.

4. Оба участника упражнения определяют «ключ-вопрос» для определения того, чья эта проблема: взрослого или ребенка.

5. Ключ-вопрос предъявляется этой и другими диадами.

Ответ-вопрос самому себе: «Это меня беспокоит? Это меня тревожит, раздражает, угнетает? Если да, то это моя проблема».

Упражнение «Я — замечание».

Используя технику «Я – замечания», участники общения составляют свой вариант «Я – замечания» в ситуации неприемлемого поведения ребенка, а затем предъявляют его друг другу. Структура «Я – замечания»:

• Первая часть – бесстрастное краткое описание неприемлемого поведения воспитанника (например, подставляет бегущему ножку, нецензурное выражение).

• Вторая часть – краткое сообщение о том, как действует это неприемлемое поведение, чем оно плохо? В чем зло?(Последствия должны быть значительными и реальными, так как если ребенок поймет, что его поведение вызывает ощутимые отрицательные последствия, у него скорее появится желание измениться.) Суть второй части замечания – негативный эффект, вред неприемлемого поведения.

• Третья часть – сообщение о чувствах, вызываемых неприемлемым поведением.

Упражнение «Помощь и псевдопомощь».

Соотнесите с собственной практикой выделенные Т. Гордон 12 основных типов псевдопомощи ребенку в разрешении его проблем, а затем представьте и обоснуйте педагогически целесообразную, на ваш взгляд, логику «шагов», оказания помощи школьнику в его стремлении «выйти из проблемы».

Типы псевдопомощи ребенку

(что мешает и закрывает ребенку пути разрешения проблем):

1.Приказы, команды, указания (например: «Хватит тебе жаловаться, работай хорошенько!» ).

2,Предупреждения, угрозы (например: «Тебе бы лучше заняться делом, если ты собираешься получить хорошую отметку»).

3.Морализирование, поучение, наставление, указание обязанностей («Ты же знаешь, что учеба твоя работа!», «Тебе следует оставить свои заботы дома, там им место!»).

4.Совет, предложение, предлагаемые решения («Тебе надо разработать хороший распорядок дня, тогда ты будешь все успевать!».

5.Поучение, наставление, убеждение, приведение логических аргументов («Вспомни, до экзамена осталось 30 дней!»)

6.Критика, порицание, несогласие, осуждение («Ты попросту большой лентяй!»).

7.Обзывание, наклеивание ярлыков, стереотипизация («Ты ведешь себя как третьеклассник, а не девятиклассник!»)

8.Оценка, истолкование, диагноз («Ты просто стараешься увильнуть от этого задания!»).

9.Поощрения, соглашение, положительная оценка («Ты действительно очень способный человек. Я уверена, что ты найдешь выход из этой ситуации»).

10. Одобрение, симпатия, поддержка («Ты не первый, кто испытывает такие трудности. У меня были такие же трудности. Поверь, ты привыкнешь и станет легче!»).

11. Вопрос-допытывание(«Ты думаешь, это задание слишком трудное ? Сколько же времени ты на него убил?»).

12. Уход, отвлечение, сарказм, юмор, развлечения («Успокойся, давай поговорим о чем-либо приятном» или «Кажется, кто-то не с той ноги сегодня встал»).

Примерная тематика индивидуальных и групповых консультаций по проблемам воспитательной работы

Консультации – это основная форма методической помощи, самая доступная и легко организуемая. Для проведения консультации следует определить один — два дня в неделю и определенные часы, выделить место проведения консультаций, где под рукой должен находиться методический материал.

Обычно всех классных руководителей интересуют следующие проблемы:

• каким должен быть анализ работы класса;

• планирование работы классного руководителя: формы и содержание;

• как организовать классное самоуправление;

• как сделать классное дело интересным и содержательным;

• инновации в воспитании;

• организация социально – психологической помощи детям и родителям;

• теория и практика личностно – ориентированного воспитания;

• приобщение родителей к воспитательной работе в классе.

Семинар классных руководителей.

Семинар – одна из форм повышения уровня профессиональной компетентности педагога.

По форме проведения семинары могут быть:

• научно-практические, на которых выступления представителей педагогической науки подтверждаются результатами практической работы педагогов-практиков;

• семинары–практикумы, которые представляют собой открытое воспитательное мероприятие, деловую игру и т.п. с последующим обсуждением участниками семинара.

За подготовку и проведение семинара классных руководителей несет ответственность зам. директора по воспитательной работе. На семинарах ставятся конкретные проблемы развития воспитания: вопросы содержания, вопросы методики и технологии воспитательного процесса, вопросы социального воспитания, психологической службы и другие. Количество семинаров определяется степенью необходимости их проведения, которая в свою очередь зависит от уровня профессиональной подготовки воспитателей.

Но все же 3-4 семинара в течение учебного года надо подготовить и провести. Хорошо, если все они пройдут по одной теме, но каждое занятие-семинар, естественно. Будет решать свои проблемы. К каждому занятию готовятся вопросы по обсуждаемой проблеме. С которыми участники семинара должны быть ознакомлены хотя бы за неделю до его проведения. К работе семинара должны привлекаться психологи, социальные педагоги, методисты.

Примерная тематика семинаров классных руководителей

1. Кризисные зоны развития ребенка и характер педагогической поддержки.

2. Учет в воспитании психологических состояний ребенка -предпосылка успешного взаимодействия педагога и ребенка.

3. Исследование эффективности педагогических техник, технологий и методик применительно к конкретному ребенку.

4. Развитие способности ребенка к самоопределению, самореализации, самореабилитации.

5. Технология построения отношений в школе на основе доверия, взаимопонимания, ответственности.

Заключение

В процессе методической работы организуется помощь классным руководителям в планировании, организации и оценке эффективности воспитательного процесса, помощь в повышении квалификации по освоению новых подходов и концепций воспитания, создание условий для реализации способностей педагогов – воспитателей, общение педагогического опыта.

Методическая сила – в осознании. Разрешая себе исповедовать ту или иную стратегию воспитания, использовать привычные или новые средства, методы, технологии воспитания, будем постоянно анализировать: эффективны ли они? Почему я поступаю именно так? Можно ли поступить иначе? Самое худшее – это стать воспитателем, свыкшимся со своим положением и не думающим о том, что его можно улучшить, стать более успешным в достижении результатов своих педагогических усилий.

Все мы нуждаемся в искусстве тонкого прикосновения к растущей личности, в таких технологиях, которые признаны обеспечить научно обоснованное взаимодействие с ребенком в контексте его взаимоотношений с социальной и природной средой. Конечно же, воплощение новых технологий в воспитательную практику не совершается нулевым усилием, даже если это воля целого методического объединения школы. Внедрение гуманистических технологий осуществляется в ходе изменения, активизации всего педагогического процесса, при условии, что классный руководитель активно занимается научно – методической, поисковой, инновационной работой.

Список литературы

1.Андреев В.Н. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. 2-е изд. Казань, 2000.

2.Воспитание детей в школе. Новые подходы и новые технологии/ Под ред. Н.Е. Щурковой. М., 1992.

3.Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в современной школе. Воспитание: от формирования к развитию. М.-Ростов н/Д, 2000.

4.Поляков С.Д. Психопедагогика воспитания. М.: Новая школа, 1996.

5.Байкова Л.А. Технология игровой деятельности. Рязань, 1994.

6.Справочник заместителя директора школы по воспитательной работе. М.: Педагогический поиск, 1999.

7.Сибирцова Г.Н. Настольная книга зам.директора школы по воспитательной работе.- Ростов н/Д: Феникс, 2005.

8.Соловьева З.В. Организация воспитательного процесса в образовательном учреждении.- Чебоксары: Изд-во ЧРИО, 2002.

23

ДЕПАРТАМЕНТ ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

УПРАВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ

ТРОИЦКОГО И НОВОМОСКОВСКОГО АДМИНИСТРАТИВНЫХ ОКРУГОВ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ  ГОРОДА МОСКВЫ

ТРОИЦКИЙ РЕАБИЛИТАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР «СОЛНЫШКО»

ул. Пушковых, д. 5, город Троицк, Москва, 108840

Телефон/Факс: 8-495-592-46-26, 8-495-850-18-03, 8-495-850-19-03                        e-mail:cenreab@mos.ru

План работы

школьного методического объединения

классных руководителей

на 2021-2022 учебный год

г. Москва г. Троицк

2021-2022 гг.

План работы

школьного методического объединении

классных руководителей

на 2021-2022 учебный год

Личность учителя — это плодотворный

луч солнца для молодой души, который

ничем заменить невозможно; личность

воспитателя значит все в деле воспитания»

К.Д.Ушинский

В зависимости от своей профессиональной и социальной роли, каждый работающий в школе организует ту или иную сферу жизни ребенка. Учитель главным образом работает в сфере учебной деятельности, родители призваны заботиться о здоровом образе жизни ребенка, педагоги дополнительного образования обеспечивают культурный досуг. Но только классный руководитель в этой цепочке занимает особое  место. Определяя место классного руководителя в системе воспитания, надо видеть главную линию —  взаимодействие с ребенком. Место классного руководителя  рядом с ним, а основная его функция – взаимодействие с отдельной личностью на основе взаимопонимания.

Методическая тема: «Современные образовательные технологии и методики в воспитательной системе классного руководителя»

ЦЕЛИ: совершенствование и повышение эффективности воспитательной работы в образовательном учреждении, создание благоприятных условий для умственного, духовного, нравственного и физического развития обучающихся в условиях реализации ФГОС. Организация методической поддержки повышения профессиональной компетентности, творческого роста и самореализации классных руководителей для повышения качества обучения и воспитания.

ЗАДАЧИ: 

1.Активно включать классных руководителей в научно-методическую, инновационную, опытно-педагогическую деятельность;

2.Организация информационно-методической помощи классным руководителям в совершенствовании форм и методов организации воспитательной работы;

3.Совершенствование методики проведения классных воспитательных мероприятий классными руководителями, создать информационно-педагогический банк собственных достижений, популяризации и обмена собственным опытом;

 4.Повышение педагогического мастерства классных руководителей и развитие творческих способностей классного руководителя.

5.Формирование у классных руководителей теоретической и практической базы для моделирования современной системы воспитания в классе.

 6.Стимулирование развития передового педагогического опыта, творчества и инициативы классных руководителей.

Школьное методическое объединение классных руководителей – структурное подразделение внутришкольной системы управления воспитательным процессом, координирующее научно-методическую и организационную работу классных руководителей классов, в которых учатся и воспитываются учащиеся определенной возрастной группы.

Воспитание — процесс комплексный. Это единство целей, задач, содержания, форм и методов воспитательного процесса, подчиненное идее целостности формирования личности. Комплексный подход требует соблюдения целого ряда педагогических требований, тщательной организации взаимодействия между воспитателями и воспитанниками.

Как процесс педагогически управляемый, воспитание призвано помочь личности не быть поглощенной в море социальных влияний (зачастую негативных), найти в мире себя, свое лицо, свое отношение с миром, людьми и самим собой.

Школа, как никогда, призвана оставаться для детей родным домом, второй семьей. А атмосферу добра и теплоты создают наши учителя. В центре всей общеобразовательной деятельности нашей школы стоит задача максимального развития каждого ребенка, сохранение его неповторимости, раскрытие его потенциальных талантов и создание условий для нормального духовного, умственного и физического совершенствования.

Вся воспитательная работа школы строится на принципах, заложенных в Уставе, на основе личностно-ориентированного подхода.

В течение учебного года классные руководители являются творцами интересных дел для детей и разнообразных форм работы, организовывают повседневную жизнь и деятельность учащихся своего класса.

На основе сотрудничества взрослых и детей в МБСКОУ СКОШ г. Лобня организован демократический уклад жизнедеятельности. Коллектив педагогов продолжает поиск средств и форм педагогической поддержки процесса саморазвития личности, её самопознания и самоопределения.

Опыт работы с классными руководителями показал, что они нуждаются в педагогической помощи и поддержке, особенно начинающие классные руководители. Это — потребность в новых психолого-педагогических знаниях и путях их использования в практической деятельности, в диагностике воспитательного процесса, в разработке программ воспитания, знакомство с вариативными педагогическими технологиями и др.

С этой целью в школе работает методическое объединение классных руководителей.

Приоритетные направления методической работы:

∙ Повышение теоретического, методического уровня подготовки классных руководителей по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы.

∙ Информирование о нормативно-правовой и методической базе, регулирующей работу классных руководителей на уровне образовательного учреждения.

∙ Обобщение, систематизация и распространение передового педагогического опыта.

∙ Вооружение классных руководителей современными воспитательными технологиями и знаниями современных форм и методов работы.

Формы методической работы:

совещания, семинары, круглые столы, творческие отчёты классных руководителей; открытые классные часы и мероприятия; доклады, сообщения, презентации; изучение и обсуждение документов и передового педагогического опыта, тренинги; обзор идей личностного развития ребенка; деловые игры; практикумы, семинары; методические конференции; мастер-класс; «мозговой штурм».

Предполагаемый результат:

Работа классного руководителя – целенаправленная, системная, планируемая деятельность, строящаяся на основе плана воспитательной в МБСКОУ СКОШ г.о. Лобня с учетом анализа предыдущей деятельности, рекомендаций УО, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно-ориентированного подхода с учётом актуальных задач, стоящих перед педагогическим и классным коллективом предполагает результат: повышение методической культуры классных руководителей и, как следствие, повышение воспитательного потенциала обучающихся. ШМО классных руководителей поводится 1 раз в четверть. Консультации для классных руководителей проводятся по мере необходимости и личного запроса.

В течение года:

Подготовка документации классными руководителями.

Проведение диагностики уровня воспитанности личности и развития классных коллективов. Обсуждение результатов диагностирования классных коллективов.

Проведение мероприятий по безопасности детей.

Организация экскурсий.

Разъяснительная работа по соблюдению Устава ОО, внешнего вида обучающихся.

Организация ученического самоуправления.

Организация мероприятий с участием родительской общественности.

 Изучение состояния и эффективности воспитательного процесса в классе.

Обзор методической и правовой литературы по проблемам организации воспитательной деятельности.

Создание банка интересных педагогических идей и взаимопосещение классных мероприятий. Участие в массовых мероприятиях школы.

Консультации для классных руководителей по вопросам ведения документации классных руководителей, организации работы с родителями

Циклограмма деятельности классного руководителя

В процессе организации воспитательной работы в классе классный руководитель осуществляет следующие функции:

1. изучение личности учащихся.
2. анализ координации и коррекции образовательного процесса и взаимоотношений в классе (обучающихся между собой в классе и с учащимися других классов, учащихся и учителей…).
3. организация планирования, подготовки, проведения и подведения итогов периодов жизнедеятельности классного коллектива и классных мероприятий: классных часов, минут информации и общения, КТД, огоньков, конкурсов и т.д.
4. социальная защита учащихся.
5. работа с родителями учащихся.
6. педагогическое обеспечение деятельности ученического самоуправления в классе.
7. организация, ведение классного журнала и дневников учащихся осуществляется свои функции, классное руководство.

Темы заседаний ШМО классных руководителей на 2021-2022 учебный год

Заседание 1.

Август

Тема: Организация воспитательной работы в 2020-2021 учебном году.

Цель:

Обеспечение нормативно-методического сопровождения воспитательного процесса.

Форма проведения: Методический практикум

Вопросы для обсуждения:

1. Анализ работы ШМО за 2020-2021 учебный год.

2.Утверждение плана работы на 2021-2022 учебный год.

Кабанова О.А., руководитель ШМО классных руководителей

3.Рекомендации по работе классного и общешкольного самоуправления.

4.Организация работы по ТБ и ПДД в школе и в классе.

5. Изучение нормативных документов по организации воспитательной работы в 2020/2021 учебном году.

Отв. Гусева М.Г., зам.дир.по УВР

6.Функциональные обязанности классного руководителя. Деятельность классного руководителя и планирование воспитательной работы в классе.

Кабанова О.А.,, руководитель ШМО классных руководителей

7.Составление графика открытых мероприятий, обновление и утверждение тем по самообразованию классных руководителей.

Кабанова О.А.,  руководитель ШМО классных руководителей

8. Социальный паспорт класса

социальный педагог школы

9.Анкетирование: «Современный классный руководитель».

Отв. . Кабанова О.А.

Заседание 2

Ноябрь

Тема 1:

«Нестандартные формы работы, как эффективный способ социализации обучающихся с ОВЗ». Педагогика поддержки ребёнка: взаимодействие школы, семьи и социума по профилактике девиантного поведения учащихся. Совершенствование воспитательно-профилактической работы.

Цель: познакомить с формами  и методами в воспитании социально-успешной личности. Организация работы по раннему выявлению семейного неблагополучия, профилактике противоправного поведения несовершеннолетних.

Вопросы для обсуждения:

1.Нормативно-правовая основа деятельности классных руководителей в работе с учащимися, находящимися на различных видах учёта.

2.Методы комплексной диагностики особенностей семейной атмосферы, семейного воспитания и отношения родителей к детям

3.Работа классного руководителя по раннему выявлению  неблагополучия в семье.

Форма проведения: дискуссионные качели.

Подготовка общешкольного родительского собрания для 5-9 классов

Вопросы для обсуждения:

1.«Работа классного руководителя по социально — педагогическому сопровождению обучающихся, находящихся в СОП и ТЖС, безнадзорных, склонных к совершению правонарушений»

Отв.  –социальный педагог школы

2. «Профилактика суицидального поведения обучающихся». Анализ состояния правонарушений среди обучающихся. Цели и задачи педагогического коллектива по профилактике наркомании, токсикомании, алкоголизма, суицидов, правонарушений несовершеннолетних, защите их прав.

Итоги психологического тестирования.

Отв. Крылова А.С. – педагог-психолог

3. «Внеурочная деятельность – основа развития познавательных и творческих способностей школьников, одна из форм профилактики правонарушений обучающихся».

Отв. Забирова Г.А.

4.«Формирование навыков здорового образа жизни школьников»-отчёт по теме самообразования

Отв. Константиниду М.В.

5.«Формирование здорового образа жизни» — отчёт по теме самообразования

Кл.час: «Здоровые дети в здоровой стране»

Отв. Донских Е.В.

6.«Формирование благоприятного социально-психологического климата в классе»-отчёт по теме самообразования,

 Кл.ч:«Человечность»

Отв. Кольченко Е.А.

7.Семинар – практикум «Школа – территория безопасности».

Отв. Кабанова О.А.,  руководитель ШМО классных руководителей

Цель: формировать у классных руководителей установку на необходимость педагогической поддержки в работе с детьми по формированию ЗОЖ.

Форма проведения: семинар-практикум

1.Роль классного руководителя в профилактике безнадзорности и правонарушений обучающихся, профилактике семейного неблагополучия и фактов жесткого обращения с детьми;

2.«Формы и методы работы классного руководителя с обучающимися и родителями по безопасному использования сети Интернет, направленные на блокировку опасного контента (информации, причиняющей вред здоровью и развитию детей);

3.Здоровьесберегающие технологии, их применение в работе классного руководителя. Активизация деятельности классных руководителей в сфере проведения обучения детей гигиеническим навыкам и мотивирования к отказу от вредных привычек;

4.«Работа классного руководителя по предотвращению детского дорожно — транспортного травматизма и безопасное поведение на объектах железнодорожного транспорта;

5.Формы и методы профилактики суицидального поведения в работе классного руководителя с обучающимися и их родителями.

Заседание 3

Январь

Тема: Нравственно-патриотическое воспитание школьников через различные виды деятельности.

Цель: развитие у учащихся стойкой гражданской позиции, воспитание чувств патриотизма, любви к своей Родине, своему краю; совершенствование форм и способов формирования развития у учащихся гражданского сознания, патриотизма — как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, высокой ответственности и дисциплинированности

Форма проведения: круглый стол

1.Традиционные подходы в духовно-нравственном воспитании учащихся. Стратегия работы классных руководителей с семьями учащихся. 

Отв. Кабанова О.А., руководитель ШМО классных руководителей

«Духовно-нравственное воспитание школьников» — отчёт по теме самообразования

Отв. Варченко Е.В.

2. «Современные формы работы по духовно-нравственному воспитанию в общеобразовательной организации».  

Отв. Кабанова О.А. из опыта работы классных руководителей

3. «Формирование коллектива школьников во внеурочной деятельности».

Отв. Черняева Т.В.

4. «Нравственное воспитание-основа духовного развития человека» — отчёт по теме самообразования

Отв. Глазова Е.Н.

5.«Ориентация младших школьников на нравственные ценности»- отчёт по теме самообразования

Отв. Кабанова О.А.

6.«Воспитание дружеских отношений в классном коллективе»- отчёт

Отв. Кандалова В.П.

7.«Развитие социально важных компетентностей младших школьников в процессе формирования классного коллектива» отчёт

Отв. Донских Е.В.

8.«Общекультурное воспитание детей с ОВЗ через сказкотерапию» — отчёт по теме самообразования.

Отв. Глазова Е.Н.

9.Практическая часть: из опыта работы классных руководителей.

 (серия открытых классных часов по патриотическому и   духовно-нравственному воспитанию);

10. «Формы взаимодействия семьи и школы, способствующие формированию  нравственных качеств личности учащихся»:

-творческие конкурсы

-диагностирование        

-ролевые игры (классные руководители)

Заседание 4.

Апрель

Тема: Профориентационная работа — как один из путей трудовой адаптации учащихся коррекционной школы.

Цель: оказания профориентационной поддержки учащимся с ОВЗ в процессе выбора сферы будущей профессиональной деятельности.

выработка у школьников сознательного отношения к труду, профессиональное самоопределение в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда

Вопросы для обсуждения:

1.Социальные проблемы профориентации учащихся. Профориентационная работа — как один из путей трудовой адаптации учащихся коррекционной школы.

Отв.  социальный педагог школы

2.Формирование у школьников ценностного отношения к труду, понимание его роли в жизни человека и в обществе; развитие интереса к учебно-познавательной деятельности, основанной на посильной практической включенности в различные ее виды, в том числе социальную, трудовую, игровую, исследовательскую.

Отв. Стеблевская О.В.

3.Роль классного руководителя в профессиональной ориентации школьника

Отв.  Кольченко Е.А.

4.Кл.час: «Такие разные профессии»

Отв. Константиниду М.В.

5.Обмен опытом.

Заседание 5.

Май

Тема: Тема: «Самообразование в системе средств совершенствования мастерства классных руководителей. Итоги года»

Цель: 

— Обмен опытом.

— Осуществление анализа работы ШМО за 2021-2022учебный год;

— Выработка новых задач по формированию воспитательного пространства;

— Рекомендации по планированию работы ШМО на новый учебный год.

Форма проведения: Практический семинар.

Вопросы для обсуждения:

1. Отчет по темам самообразования.

Ответственные: Классные руководители.

1. Презентация «Папок классного коллектива».

Ответственные: Классные руководители.

1. Обзор новинок методической литературы и профессиональных журналов.

Ответственные: руководитель ШМО Кабанова О.А., классные руководители.

1. Анализ работы методического объединения за 2021-2022 учебный год.

Ответственный: Кабанова О.А.,   , руководитель ШМО классных руководителей.

Организация летнего отдыха обучающихся

Ответственный:Гусева М.Г., зам директора по УВР

Список членов школьного методического объединения

ГБОУ ТРОЦ «Солнышко»

классных руководителей

на 2021-2022 учебный год

Ф.И.О кл. рук.	Класс
Константиниду М.В.	1а, 5а
Варченко Е.В.	1б, 5б
Кабанова О.А.	2а
Донских Е.В.	2б
Стеблевская О.В.	4а
Кандалова В.П.	6а
Забирова Г.А	7а
Терехова Ю.А.	7б
Глазова Е.Н.	7в
Черняева Т.В.	8а
Кольченко Е.А.	9а
Гусева М.Г.	заместитель директора по УВР

Темы самообразования классных руководителей

№	Учитель	Класс	Тема по самообразованию
1	Константиниду М.В.	1а,5а	Формирование навыков здорового образа жизни школьников.
2	Варченко Е.В.	1б,5б	Ориентация младших школьников на нравственные ценности.
3	Кабанова О.А.	2а	Формирование у обучающихся здорового образа жизни.
4	Донских Е.В.	2б	Развитие социально важных компетентностей младших школьников в процессе формирования классного коллектива
5	Стеблевская О.В.	4а	Формирование коллектива школьников во внеурочной деятельности.
6	Кандалова В.П.	6а	Общекультурное воспитание детей с ОВЗ через сказкотерапию.
7	Забирова Г.А	7а	Формирование здорового образа жизни.
8	Глазова Е.Н.	7в	Формирование благоприятного социально-психологического климата в классе.
9	Черняева Т.В.	8а	Духовно-нравственное воспитание школьников
10	Кольченко Е.А.	9а	Нравственное воспитание-основа духовного развития человека.

График проведения открытых классных часов

Класс	Ф.И.О. классного руководителя	Тема	Отчёт по темам дата
1а,5а	Константиниду М.В.	«Телевизор, компьютер и дети»	январь
1б,5б	Варченко Е.В.	«Полезные советы по безопасности»	сентябрь
2а	Кабанова О.А.	«Планета нашего класса» секреты общения	ноябрь
2б	Донских Е.В.	«Маленькие герои большой войны»	февраль
4а	Стеблевская О.В.	«Такие разные профессии»	январь
6а	Кандалова В.П.	«Наш дом-планета Земля»	декабрь
7а	Забирова Г.А	«Здоровые дети в здоровой стране»	ноябрь
7в	Глазова Е.Н.	«Человечность»	октябрь
8а	Черняева Т.В.	«Подвиги ратной славы»	февраль
8б	Кольченко Е.А.	«Правовая грамотность»	март

График  проведения внеклассных мероприятий

Класс	Ф.И.О. классного руководителя	Тема	Отчёт по темам дата
1а,5а	Константиниду М.В.	«Здоровый образ жизни. Режим дня школьника»	февраль
1б,5б	Варченко Е.В.	«Портрет сказочного героя»	январь
2а	Кабанова О.А.	«Моя Родина»	февраль
2б	Донских Е.В.	«Государственные символы России»	декабрь
4а	Стеблевская О.В.	«Широкая масленица»	март
6а	Кандалова В.П.	«Приглашает космодром»-игровая программа	апрель
7а	Забирова Г.А	«Вредные привычки и здоровье человека».	октябрь
7в	Глазова Е.Н.	«Если хочешь быть здоров».	ноябрь
8а	Черняева Т.В.	«День народного единства».	ноябрь
8б	Кольченко Е.А.	Турнир — знатоков: «Права и обязанности человека».	декабрь

Работа ШМО МБСКОУ СКОШ классных руководителей призвана содействовать повышению профессионального мастерства педагогов.

 Современное воспитание должно быть нацелено на развитие человека «нового типа», способного самостоятельно делать выбор и нести ответственность за принятое решение, проявлять социальную активность и самостоятельность, обладать мотивацией к саморазвитию и духовному самосовершенствованию.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 29»

городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан

Методическое объединение

классных руководителей 5-11 классов

Руководитель МО:

Панкратова Лариса Юрьевна

Стерлитамак — 2015

Методическое объединение классных руководителей 5-11 классов МАОУ «СОШ№29» городского округа город Стерлитамак РБ

Методическая тема города:

«Профессионально-личностное развитие педагогов в условиях инновационных процессов и реализации ФГОС»

Методическая тема школы по воспитательной работе:

«Профессиональная компетентность современного педагога – как условие реализации требований ФГОС»

Методическая тема МО классных руководителей:

«Формирование профессиональной компетентности классных руководителей в работе с учащимися, родителями, классным коллективом в реализации требований ФГОС»

Цель МО:

Применение современных образовательных технологий и методик для совершенствования и повышения эффективности воспитательной работы в школе в условиях реализации ФГОС.

Задачи МО:

1.Организация информационно-методической и практической помощи классным руководителям в воспитательной работе с учащимися, помощь классным руководителям в овладении новыми педагогическими технологиями воспитательного процесса.

2.Формирование у классных руководителей теоретической и практической базы для моделирования системы воспитания в классе .
3.Развитие информационной культуры педагогов и использование информационных технологий в воспитательной работе.

4.Содание информационно-педагогического банка собственных достижений, обобщение и распространение опыта работы классных руководителей.

5.Применение современных образовательных технологий, активных форм и методов воспитания.

Приоритетные направления методической работы:

1. Повышение теоретического, методического уровня подготовки классных руководителей по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы.

2. Информирование о нормативно-правовой базе, регулирующей работу классных руководителей в рамках реализации ФГОС.

3. Обобщение, систематизация и распространение передового педагогического опыта.

4. Вооружение классных руководителей современными воспитательными технологиями и знаниями современных форм и методов работы.

Список членов МО классных руководителей 5-11 классов

МАОУ «СОШ № 29»

№	Фамилия, имя, отчество	Класс
1	Калашникова Ольга Валерьевна	5а
2	Герасимова Елена Сергеевна	5б
3	Григорьева Светлана Михайловна	5в
4	Панкратова Лариса Юрьевна	6а
5	Ямлиханова Динара Тимерхановна	6б
6	Худайбердина Альфия Альфитовна	6в
7	Трофимов Павел Петрович	7а
8	Абрашова Наталья Юрьевна	7б
9	Кузьмина Раиса Валерьяновна	8а
10	Алексеенко Михаил Владимирович	8б
11	Перевезенцева Оксана Юрьевна	9а
12	Сахибгареева Лилия Идиятовна	9б
13	Апретова Людмила Николаевна	10
14	Булякова Галина Рагиповна	11

Тема самообразования по воспитательной работе

классных руководителей 5-11 классов МАОУ «СОШ № 29»

№	ФИО	Класс	Тема самообразования
1	Калашникова Ольга Валерьевна	5а	Деятельность классного руководителя в рамках ФГОС
2	Герасимова Елена Сергеевна	5б	Формирование мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере здорового образа жизни
3	Григорьева Светлана Михайловна	5в	Формирование мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере искусства
4	Панкратова Лариса Юрьевна	6а	Духовно – нравственное воспитание школьников
5	Ямлиханова Динара Тимерхановна	6б	Правовое воспитание подростков как условие профилактики правонарушений
6	Худайбердина Альфия Альфитовна	6в	Развития творческих способностей учащихся через внеклассную деятельность
7	Абрашова Наталья Юрьевна	7а	Проблемы переходного возраста у детей и подростков
8	Трофимов Павел Петрович	7б	Проблемы адаптации учащихся к школьной среде
9	Кузьмина Раиса Валерьяновна	8а	Воспитание нравственных качеств учащихся
10	Алексеенко Михаил Владимирович	8б	Воспитание толерантной личности
11	Перевезенцева Оксана Юрьевна	9а	Формирование гуманности у подростков
12	Сахибгареева Лилия Идиятовна	9б	Методы и приемы НИД на уроках и во внеурочное время
13	Апретова Людмила Николаевна	10а	Использование информационных технологий в условиях модернизации образовательного процесса в работе классного руководителя
14	Булякова Галина Рагиповна	11а	Профориентационная работа с учащимися старшей школы

График проведения открытых классных часов на 2015-2016 учебный год

№	Тема открытого классного часа	Дата проведения	Класс	Классный руководитель
1	«Знай! Помни! Соблюдай!»	декабрь	5а	Калашникова Ольга Валерьевна
2	«Наши права и обязанности»	март	5б	Герасимова Елена Сергеевна
3	«Роль знаний в жизни человека»	апрель	5в	Григорьева Светлана Михайловна
4	«Безопасность школьников сети Интернет	октябрь	6а	Панкратова Лариса Юрьевна
5	«Мы за здоровый образ жизни»	ноябрь	6б	Ямлиханова Динара Тимерхановна
6	«В поисках дружбы»	декабрь	6в	Худайбердина Альфия альфитовна
7	«Что такое этикет?»	октябрь	7а	Трофимов Павел Петрович
8	«Наш друг-кино»	январь	7б	Абрашова Наталья Юрьевна
9	«Всероссийский урок ГТО»	сентябрь	8а	Кузьмина Раиса Валерьяновна
10	«Детство, опаленное войной»	май	8б	Алексеенко Михаил Владимирович
11	«Никто не забыт! Ничто не забыто!»	май	9а	Перевезенцева Оксана Юрьевна
12	«Урок мужества, посвященный Дню Защитника Отечества»	февраль	9б	Сахибгареева Лилия Идиятовна
13	«Вступая во взрослую жизнь…»	сентябрь	10а	Апретова Людмила Николаевна
14	«Движение–это жизнь»	октябрь	11а	Булякова Галина Рагиповна

Темы докладов классных руководителей 5-11 классов

№	Тема доклада	Класс	Классный руководитель
1	Новые технологии воспитания и социализации учащихся в контексте стандарта второго поколения.	5а	Калашникова Ольга Валерьевна
2	Адаптация учащихся 5-х классов к новым учебным условиям.	5б	Герасимова Елена Сергеевна
3	Технология коллективного творческого воспитания.	5в	Григорьева Светлана Николаевна
4	Формирование и развитие классного коллектива, органов его самоуправления.	6а	Панкратова Лариса Юрьевна
5	Игровые технологии	6б	Ямлиханова Динара Тимерхановна
6	Технология самосовершенствования личности школьника.	6в	Худайбердина Альфия Альфитовна
7	Особенности взаимодействия c семьями учащихся, в интересах воспитания и развития.	7а	Трофимов Павел Петрович
8	Работа классных руководителей по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма.	7б	Абрашова Наталья Юрьевна
9	Физическое развитие как показатель здоровья детей и подростков.	8а	Кузьмина Раиса Валерьяновна
10	Принципы здорового питания школьников	8б	Алексеенко Михаил Владимирович
11	Здоровьесберегающие технологии	9а	Перевезенцева Оксана Юрьевна
12	Технология тьюторства	9б	Сахибгареева Лилия Идиятовна
13	Использование ИКТ в воспитательной работе с классом.	10а	Апретова Людмила Николаевна
14	Традиционные воспитательные технологии	11а	Булякова Галина Рагиповна

Повышение квалификации классных руководителей 5-11 классов МАОУ «СОШ №29»

№	Ф.И.О. учителя	Дата	Название курсов
1	Гордеева Наталья Геннадьевна	2012 2014	Информационные технологии в помощь учителю Использование информационных технологий преподавание предмета «Технология в свете ФГОС»
2	Ахременкова Анна Александровна	2012 2013 2014	Преподавание иностранного языка в условиях ФГОС Информационные технологии в помощь учителю Психолого – педагогические основы обучения детей в условиях надомного обучения
3	Худайбердина Альфия альфитовна	2014	Организация психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в ОУ
4	Трофимов Павел Петрович	2013	Преподавание математики в рамках ФГОС
5	Абрашова Наталья Юрьевна	2014	Преподавание истории в рамках ФГОС
6	Кузьмина Раиса Валерьяновна	2010 2014	Физическая культура в современных условиях Современные технологии начального образования в рамках стандарта второго поколения
7	Алексеенко Михаил Владимирович	2014	Информационные технологии в помощь учителю
8	Перевезенцева Оксана Юрьевна	2014 2014	Подготовка экспертов республиканской предметной комиссии по русскому языку по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ 2014 года. Организация психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в ОУ
9	Сахибгареева Лилия Идиятовна	2014	Организация психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в ОУ
10	Ермолаева Роза Якубовна	2014	Организация психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в ОУ
11	Анпилогова Наталия Трофимовна	2014	Организация психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в ОУ
12	Ямлиханова Динара Тимерхановна	2014	ИКТ в педагогической деятельности учителя родных языков в свете требований ФГОС
13	Булякова Галина Рагиповна	2013 2014	Информационные технологии в помощь учителю Организация психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в ОУ
14	Апретова Людмила Николаевна	2014	Организация психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в ОУ

Сведения об учителях 5-11 классов МАОУ «СОШ №29»

№	Ф.И.О. учителя	Дата рождения	Классный руководитель	Образование	Педагогический стаж	Категория, разряд	Год прохождения аттестации	Курсы, год прохождения
1	Калашникова Ольга Валерьевна		5а	Высшее	11лет	1
2	Герасимова Алена Сергеевна		5б	Высшее	11лет
3	Григорьева Светлана Николаевна		5в	Высшее
4	Панкратова Лариса Юрьевна	15.02.1970	6а	Высшее	24 лет	1	2012
5	Ямлиханова Динара Тимерхановна	13.05.1979	6б	Высшее	12 лет	1	2013
6	Худайбердина Альфия Альфитовна	24.11.1980	6в	Высшее	12 лет	1	2013	2012 2013 2014
7	Трофимов Павел Петрович	02.05.1975	7а	Высшее	11 лет	1	2015	2014
8	Абрашова Наталья Юрьевна	05.12.1980	7б	Высшее	12 лет	Высшая	2015	2013
9	Кузьмина Раиса Валерьяновна	31.01.1967	8а	Высшее	25 лет			2013 2014 2015
10	Алексеенко Михаил Владимирович	10.09.1987	8б	Высшее	4 года	1	2014	2014
11	Перевезенцева Оксана Юрьевна	30.09.1976	9а	Высшее	16 лет	1	2012	2014
12	Сахибгареева Лилия Идиятовна	15.02.1956	9б	Высшее	38 лет	Высшая	2013	2014
13	Апретова Людмила Николаевна	19.01.1975	10а	Высшее	16лет	Высшая	2012	2014
14	Булякова Галина Рагиповна	07.04.1969	11а	Высшее	20 лет	Высшая	2015	2013 2014 2015

Утверждаю:

Директор МАОУ «СОШ № 29»

________С.В. Шитиков

План работы МО классных руководителей

на 2015-2016 учебный год.

Сроки	Содержание работы	Ответственные
1 триместр
Август Сентябрь	1.Анализ работы МО за 2014– 2015 учебный год.	Зам. директора Жильникова И.Т.
2.Разработка и утверждение плана работы МО на 2015 – 2016 учебный год.	Зам. директора Жильникова И.Т.
3. Организация работы классных руководителей на 2015-2016 учебный год.	Зам. директора Жильникова И.Т.
4.Формирование банка данных о классных руководителях.	Руководитель МО Панкратова Л.Ю.
5.Подготовка документации классного руководителя: — составление плана воспитательной работы (для 6-11 классов); — составление плана воспитания и социализации учащихся основного общего образования ФГОС (для 5 классов); — заполнение социального паспорта класса; — проведение инструктажей с учащимися класса; — организация работы по ПДД, ЗОЖ, ОБЖ и профилактики правонарушений в классе; — организация индивидуальной работы с учащимися; — планирование работы с родителями.	Кл.руководители 5-11 классов
Сентябрь	6. Оказание методической помощи в организации и проведении общешкольного тематического классного часа. Тематика классных часов: 1. Урок мира. 2. Я талантлив. 3. Всероссийский урок ГТО.	Зам. директора Жильникова И.Т. Руководитель МО Панкратова Л.Ю.
7.Рекомендации по оформлению классных уголков, уголков безопасности и уголков по ПДД (единые требования к оформлению).	Зам. директора Жильникова И.Т. Руководитель МО Панкратова Л.Ю.
8.Организация рейдов « Соблюдайте правила порядка в школе» (проверка внешнего вида учащихся, наличие сменной обуви, проход по социальным картам).	Актив школы, кл.руководители 5-11 классов
9.Оказание методической помощи при подготовке к общешкольным мероприятиям ( смотр-конкурс агитбригад по ПДД, конкурс «Минута Славы»). 10.Консультативная работа по темам самообразования.	Зам. директора Жильникова И.Т.
Октябрь	1.Оказание методической помощи классным руководителям в организации и проведении общешкольных мероприятий и конкурсов: -День пожилых людей; -День Учителя; -День Республики.	Зам. директора Жильникова И.Т. Руководитель МО Панкратова Л.Ю.
2.Составление плана работы на каникулы по классам (с 11 по 18 октября) .	Кл.руководители 5-11 классов
3.Тематические выступления на общешкольных родительских собраниях.	Кл.руководители 5-11 классов
4.Проведение открытых классных часов (по графику).	Кл.руководители 5-11 классов
5. Проведение кинолектория (кинокомлекс «Искра»).	Зам. директора Жильникова И.Т.
Ноябрь	1.Оказание методической помощи классным руководителям в организации и проведении общешкольного мероприятия « День правовых знаний».	Зам. директора Жильникова И.Т.. Руководитель МО Панкратова Л.Ю.
2.Работа по плану воспитательной работы школы на ноябрь месяц.	Кл.руководители 5-11 классов.
3.Помощь в подготовке и проведении творческого конкурса «Лучшая мама».	Зам. директора Жильникова И.Т.
4.Итоги 1 семестра. Составление плана работы на каникулы по классам (с 23 по 28 ноября).	Кл.руководители 5-11 классов.
5.Проведение открытых классных часов(по графику).	Кл.руководители 5-11 классов.
6.Круглый стол. Новые подходы к организации воспитательного процесса в классном коллективе. Изучение методической литературы. Обмен опытом. Выступление на МО классных руководителей	Кл.руководители 5-11 классов. Руководитель МО Панкратова Л.Ю.
2 триместр
Декабрь	1.Оказание методической помощи классным руководителям в организации и проведении классных часов, бесед, уроков по профилактике наркомании, табакокурения, токсикомании.	Зам. директора Жильникова И.Т.
2.Помощь в подготовке и проведении смотра-конкурса агитбригад «Мир без вредных привычек»,творческого конкурса «Новогодняя сказка».	Зам. директора Жильникова И.Т.
3. Проведение кинолектория (кинокомлекс «Искра»).	Зам.директора Жильникова И.Т.
4.Работа по плану воспитательной работы школы на декабрь месяц.	Кл.руководители 5-11 классов
5.Проведение открытых классных часов (по графику). 6.Составление плана работы на каникулы по классам (с 1 по 8 января).	Кл.руководители 5-11 классов
Январь	1.Работа по плану воспитательной работы школы на январь месяц.	Кл.руководители 5-11 классов
2.Индивидуальные консультации для классных руководителей.	Зам. директора Жильникова И.Т.
3.Проведение открытых классных часов (по графику).	Кл.руководители 5-11 классов
Февраль	1.Организация и проведение общешкольных мероприятий, конкурсов, направленных на формирование гражданско–патриотических качеств личности.	Кл.руководители 5-11 классов
2.Проведение уроков Мужества. Приглашение ветеранов ВОВ, участников вооруженных конфликтов в мирное время.	Кл.руководители 5-11 классов
3.Работа по плану воспитательной работы школы на февраль месяц (месячник оборонно-массовой и спортивной работы).	Кл.руководители 5-11 классов
4.Проведение открытых классных часов (по графику).	Кл.руководители 5-11 классов
5.Поздравление с Днем Защитника Отечества.	Зам. директора Жильникова И.Т.
6.Итоги 2 триместра. Составление плана работы на каникулы по классам (с 23 по 28 февраля).	Кл.руководители 5-11 классов
7.Семинар. Инновационные технологии воспитательной работы. Изучение методической литературы. Обмен опытом. Выступление на МО классных руководителей	Кл.руководители 5-11 классов Руководитель МО Панкратова Л.Ю.
3 триместр
Март	1.Работа по плану воспитательной работы школы на март месяц.	Кл.руководители 5-11 классов
2. Поздравление с праздником 8 Марта.	Зам. директора Жильникова И.Т.
2.Индивидуальные консультации для классных руководителей.	Зам. директора Жильникова И.Т.
3.Проведение открытых классных часов (по графику).	Кл.руководители 5-11 классов
4. Совершенствование работы классных руководителей по темам самообразования.	Кл.руководители 5-11 классов
5.Тематические выступления на общешкольных родительских собраниях.	Кл.руководители 5-11 классов
Апрель	1.Работа по плану воспитательной работы школы на апрель месяц.	Кл.руководители 5-11 классов
2.Составление плана работы на каникулы по классам (с 5 по 9 апреля).	Кл.руководители 5-11 классов
3. Методическое совещание. Формирование у учащихся устойчивых нравственных идеалов через воспитание потребности в здоровом образе жизни. Изучение методической литературы. Обмен опытом. Выступление на МО классных руководителей.	Руководитель МО Панкратова Л.Ю Кл.руководители 5-11 классов
4.Оказание методической и практической помощи классным руководителям в организации и проведении общешкольных мероприятий, конкурсов, посвященных майским праздникам и 71-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне.	Зам.директора Жильникова И.Т.
5. Индивидуальные консультации для классных руководителей по оформлению отчетной документации.	Зам.директора Жильникова И.Т.
	6. Проведение открытых классных часов (по графику).	Кл.руководители 5-11 классов
Май	1. Работа по плану воспитательной работы школы на май месяц.	Кл.руководители 5-11 классов
2.Организация и приглашение участников и ветеранов ВОВ, тружеников тыла на праздничные мероприятия, посвященные 71-й годовщине Победы в ВОВ.	Зам. директора Жильникова И.Т. Кл.руководители 5-11 классов
3. Оказание методической помощи классным руководителям в организации и проведении общешкольных мероприятий, конкурсов, посвященных к Дню семьи «Семья — это то, что с тобою всегда». Проведение инструктажей во время посещения культурно–массовых мероприятий, посвященных ко Дню защиты детей	Зам.директора Жильникова И.Т. Кл.руководители 5-11 классов
4.Подведение итогов работы МО за 2015-2016 учебный год. 5.Анализ деятельности классных руководителей. Реализация планов воспитательной работы.	Зам.директора Жильникова И.Т. Руководитель МО Панкратова Л.Ю.
6.Планирование работы на 2015-2016 учебный год. Постановка целей и задач.	Руководитель МО Панкратова Л.Ю.
7.Итоги 3-го триместра. Составление плана мероприятий на каникулы.	Кл.руководители 5-11 классов
В течение учебного года	Проведение мониторингов участия учащихся и учителей в школьных, городских, Российских, Международных олимпиадах и конкурсах. Информирование классных руководителей о результатах проведенных мониторингов	Зам.директора Жильникова И.Т.

Утверждаю:

Директор МАОУ «СОШ № 29

________С.В. Шитиков

План заседаний МО классных руководителей

на 2015-2016 учебный год

№	Тема заседания и обсуждаемые вопросы	Форма проведения	Дата проведения	Ответственные
1.	Организационно-установочное заседание МО классных руководителей. 1.Анализ работы МО за 2014 – 2015 учебный год. 2. Разработка и утверждение плана работы МО на 2015 – 2016 учебный год. 3. Организация работы классных руководителей на 2015-2016 учебный год. 4.Требования к содержанию документов классного руководителя. 5.Знакомство с планом мероприятий по ОБЖ, ЗОЖ и ПДД. 6.План работы по взаимодействию семьи и школы (темы родительских собраний, материалы и др.). 7. Утверждение графика проведения открытых классных часов. 8.Рекомендаци по оформлению журнала инструктажей. 9.Проведение общешкольного тематического классного часа. 10.Организация самоуправления в классе. 11. Утверждение графика родительского патруля. 12. Разное (темы самообразования, темы докладов и др.)	Инструктивно-методическое совещание	29.09.2015	Зам. директора Жильникова И.Т. Руководитель МО Панкратова Л.Ю. Герасимова Е.С.
2.	Моя педагогическая позиция. Новые подходы к организации воспитательного процесса в классном коллективе. 1.Новые технологии воспитания и социализации учащихся в контексте стандарта второго поколения. 2.Формирование и развитие классного коллектива, органов его самоуправления. 3.Особенности взаимодействия семьями учащихся в интересах воспитания и развития. Опыт, трудности. 4.Обмен опытом классных руководителей о проведении классных часов и различных форм работы с классом. 5.Разное ( проверка документации классного руководителя, планирование работы на 2-й триместр и др.).	Круглый стол	25.11.2015.	Зам. директора Жильникова И.Т. Руководитель МО Панкратова Л.Ю. Кл.руководители 5-11 классов
3.	Инновационные технологии воспитательной работы. 1.Использование ИКТ в работе с классом. 2. Технология коллективного творческого воспитания. 3.Технология самосовершенствования личности школьника. 4.Здоровьесберегающая технология. 5. Методическая копилка классных руководителей ( организация выставки) 6.Разное (планирование работы на 3-й триместр, отчет классных руководителей об индивидуальной работе с учащимися и др.)	Семинар	25.02.2016.	Зам. директора Жильникова И.Т. Руководитель МО Панкратова Л.Ю. Кл.руководители 5-11 классов
4.	Формирование у учащихся устойчивых нравственных идеалов через воспитание потребности в здоровом образе жизни. 1.Физическое развитие как показатель здоровья детей и подростков. 2.Физкультурно-спортивные мероприятия как средство формирования здорового образа жизни. 3.Работа классных руководителей по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма. 4.Профилактика вредных привычек школьников ( из опыта работы классных руководителей). 5. Разное.	Методическое совещание	07.04.2016.	Зам. директора Жильникова И.Т. Руководитель МО Панкратова Л.Ю. Кл.руководители 5-11 классов
5.	Итоговое заседание. 1.Анализ работы МО за год 2.Анализ деятельности классных руководителей. Реализация планов воспитательной работы. 3.Отчеты классных руководителей по темам самообразования. 4.Перспективы работы МО на следующий учебный год. 5.Разное.	Круглый стол	27.05.2016.	Зам.директора Жильникова И.Т. Руководитель МО Панкратова Л.Ю. Кл.руководители 5-11 классов

Анализ работы МО классных руководителей за 2015-2016 учебный год

Методическое объединение классных руководителей работает над темой «Формирование профессиональной компетентности классных руководителей в работе с учащимися, родителями, классным коллективом в реализации требований ФГОС», опираясь при этом на методическую тему школы по воспитательной работе: «Профессиональная компетентность современного педагога – как условие реализации требований ФГОС»

 Цель методического объединения классных руководителей:

Применение современных образовательных технологий и методик для совершенствования и повышения эффективности воспитательной работы в школе в условиях реализации ФГОС.

Задачи, решаемые МО классных руководителей в текущем году:

1.Организация информационно-методической и практической помощи классным руководителям в воспитательной работе с учащимися, помощь классным руководителям в овладении новыми педагогическими технологиями воспитательного процесса.

2.Формирование у классных руководителей теоретической и практической базы для моделирования системы воспитания в классе .

3.Развитие информационной культуры педагогов и использование информационных технологий в воспитательной работе.

4.Содание информационно-педагогического банка собственных достижений, обобщение и распространение опыта работы классных руководителей.

5.Применение современных образовательных технологий, активных форм и методов воспитания.

Приоритетными направлениями методической работы были:

1. Повышение теоретического, методического уровня подготовки классных руководителей по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы.

2. Информирование о нормативно-правовой базе, регулирующей работу классных руководителей в рамках реализации ФГОС.

3. Обобщение, систематизация и распространение передового педагогического опыта.

4. Вооружение классных руководителей современными воспитательными технологиями и знаниями современных форм и методов работы.

Методическое объединение классных руководителей в 2015-2016 учебном году включало 14 человек.

Руководитель объединения: Панкратова Л.Ю.

Среди классных руководителей:

6 учителей имеют высшую квалификационную категорию;

8 учителей имеют – первую квалификационную категорию.

С высшим образованием работают 14 классных руководителей, что составляет 100% .

В учебном году ученический коллектив 5-11классов школы состоял из 14 классов.

Во всех кабинетах оформлены классные уголки, уголки безопасности.

В течение года было проведено 5 заседаний МО:

№	Тема заседания и обсуждаемые вопросы	Форма проведения	Дата проведения
1.	Организационно-установочное заседание МО классных руководителей. 1.Анализ работы МО за 2014 – 2015 учебный год. 2. Разработка и утверждение плана работы МО на 2015 – 2016 учебный год. 3. Организация работы классных руководителей на 2015-2016 учебный год. 4.Требования к содержанию документов классного руководителя. 5.Знакомство с планом мероприятий по ОБЖ, ЗОЖ и ПДД. 6.План работы по взаимодействию семьи и школы (темы родительских собраний, материалы и др.). 7. Утверждение графика проведения открытых классных часов. 8.Рекомендаци по оформлению журнала инструктажей. 9.Проведение общешкольного тематического классного часа. 10.Организация самоуправления в классе. 11. Утверждение графика родительского патруля. 12. Разное (темы самообразования, темы докладов и др.)	Инструктивно-методическое совещание	29.08.2015
2.	Моя педагогическая позиция. Новые подходы к организации воспитательного процесса в классном коллективе. 1.Новые технологии воспитания и социализации учащихся в контексте стандарта второго поколения. 2.Формирование и развитие классного коллектива, органов его самоуправления. 3.Особенности взаимодействия семьями учащихся в интересах воспитания и развития. Опыт, трудности. 4.Обмен опытом классных руководителей о проведении классных часов и различных форм работы с классом. 5.Разное ( проверка документации классного руководителя, планирование работы на 2-й триместр и др.).	Круглый стол	25.11.2015.
3.	Инновационные технологии воспитательной работы. 1.Использование ИКТ в работе с классом. 2. Технология коллективного творческого воспитания. 3.Технология самосовершенствования личности школьника. 4.Здоровьесберегающая технология. 5. Методическая копилка классных руководителей ( организация выставки) 6.Разное (планирование работы на 3-й триместр, отчет классных руководителей об индивидуальной работе с учащимися и др.)	Семинар	25.02.2016.
4.	Формирование у учащихся устойчивых нравственных идеалов через воспитание потребности в здоровом образе жизни. 1.Физическое развитие как показатель здоровья детей и подростков. 2.Физкультурно-спортивные мероприятия как средство формирования здорового образа жизни. 3.Работа классных руководителей по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма. 4.Профилактика вредных привычек школьников ( из опыта работы классных руководителей). 5. Разное.	Методическое совещание	07.04.2016.
5.	Итоговое заседание. 1.Анализ работы МО за год 2.Анализ деятельности классных руководителей. Реализация планов воспитательной работы. 3.Отчеты классных руководителей по темам самообразования. 4.Перспективы работы МО на следующий учебный год. 5.Разное.	Круглый стол	23.05.2016.

Помимо выступлений по теме, на заседаниях МО проводился обзор новейшей методической литературы, знакомство с образовательными интернет-сайтами, решались текущие вопросы.

Была оказана методическая помощь классным руководителям в организации и проведении общешкольных мероприятий и конкурсов. Проводились консультации по вопросам:

— содержание деятельности классного руководителя

— документация классных руководителей

-организация учебно-воспитательной деятельности в классных коллективах

— методика определения уровня воспитанности школьников

— организация работы с детьми группы риска

— организация работы с родителями

— составление анализа воспитательной работы класса.

Воспитательная работа в школе реализуется в трёх направлениях:

в процессе обучения, во внеурочное время и во внешкольной деятельности.

Все классы со своими классными руководителями принимают активное участие в общешкольных, городских мероприятиях.

Воспитательная функция школы в современных условиях все возрастает. И чем сложнее эти условия, тем более высокий научный подход требуется к организации воспитательного процесса.  Это имеет прямое отношение и к планированию воспитательной работы классного руководителя.

Все классные руководители постоянно совершенствуют своё профессиональное мастерство и работают по выбранным темам самообразования.

№	ФИО	Класс	Тема самообразования
1	Калашникова Ольга Валерьевна	5а	Деятельность классного руководителя в рамках ФГОС
2	Герасимова Елена Сергеевна	5б	Формирование мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере здорового образа жизни
3	Григорьева Светлана Михайловна	5в	Формирование мотивационно-ценностных отношений обучающегося в сфере искусства
4	Панкратова Лариса Юрьевна	6а	Духовно – нравственное воспитание школьников
5	Ямлиханова Динара Тимерхановна	6б	Правовое воспитание подростков как условие профилактики правонарушений
6	Худайбердина Альфия Альфитовна	6в	Развития творческих способностей учащихся через внеклассную деятельность
7	Абрашова Наталья Юрьевна	7а	Проблемы переходного возраста у детей и подростков
8	Трофимов Павел Петрович	7б	Проблемы адаптации учащихся к школьной среде
9	Кузьмина Раиса Валерьяновна	8а	Воспитание нравственных качеств учащихся
10	Алексеенко Михаил Владимирович	8б	Воспитание толерантной личности
11	Перевезенцева Оксана Юрьевна	9а	Формирование гуманности у подростков
12	Сахибгареева Лилия Идиятовна	9б	Методы и приемы НИД на уроках и во внеурочное время
13	Апретова Людмила Николаевна	10а	Использование информационных технологий в условиях модернизации образовательного процесса в работе классного руководителя
14	Булякова Галина Рагиповна	11а	Профориентационная работа с учащимися старшей школы

Основной формой работы классных руководителей МО был и остается классный час (в разных формах его проведения), где школьники под ненавязчивым руководством педагога включаются в специально организованную деятельность, способствующую формированию системы отношений к окружающему миру, друг к другу, к самим себе.

Классные руководители способны найти союз с ребятами, умеют добиваться оптимальных результатов в достижении воспитательных целей и задач, а также считаются с потребностями и интересами детей при планировании своей работы.

Классными руководителями грамотно определены и сформулированы цели и задачи воспитательной работы с детьми, применяются разнообразные формы и методы работы.

        Положительными моментами классных часов являются:

— целевая направленность классных часов;

— музыкальное оформление мероприятий;

— сочетание коллективной работы с индивидуальным подходом;

— высокая активность учащихся и их интерес к классным часам;

— эмоционально – нравственный отклик учащихся, переживания и проявление благодарности;

— классными руководителями на классных часах используются элементы личностно-ориентированного подхода при подготовке и проведении классных часов;

— наблюдается разнообразие тематики классных часов;

— большинством классных руководителей на классных часах создается комфортная обстановка, атмосфера доброжелательности.

— разнообразие приемов, методов и форм проведения классных часов;

— неформальная обстановка;

— создание ситуаций успеха и выбора для ребенка, независимо от его результатов в учебной деятельности;

— соответствие поставленных целей и задач особенностям классного коллектива и возрасту учащихся, а также их потребностям;

— классные часы способствуют развитию эмоциональной и интеллектуальной сферы учащихся, а также способствуют и развитию творческих способностей учащихся, несут воспитательный потенциал.

Все проводимые мероприятия показывают, что классные руководители ведут тщательную подготовку, материал представляется с использованием новых технических средств, возможностей Интернета.

В работе применяются различные формы общения, организации деятельности, создаётся комфортная, творческая обстановка, способствующая развитию личности ребёнка.

Очень интересно проводят классные часы учителя Н.А. Абрашова (7б класс); А.С. Герасимова( 5б класс); Л. Ю. Панкратова ( 6а класс); О.Ю. Переверзева ( 9а класс)

Работа классного руководителя невозможна без изучения личности ученика. Фиксирование его стремления к саморазвитию, самовоспитанию также является частью деятельности классного руководителя. С этой целью широко применяются педагогические диагностики.

Каждый классный руководитель МО использует различные формы работы с учащимися. Классные руководители внедряют и инновационные формы работы, такие как тренинги, ринги вопросов и ответов, мозговой штурм и мозговая атака. Проводятся конкурсы, викторины, дискуссии, марафоны, экскурсии, праздники, конференции.

Большое внимание уделяется правовому воспитанию. Прошел День правовых знаний, встречи с работниками правоохранительных органов.

Все классные коллективы приняли активное участие во всех проводимых акциях (« Бумажный бум» и др.) Уделяется большое внимание общественно-полезному труду учащихся ( экологические субботники, работа на пришкольном участке, генеральные уборки кабинетов).

Велась большая работа по военно-патриотическому воспитанию: проведены классные часы, внеклассные мероприятия, Уроки Мужества, посвященные Дню Защитника Отечества; 71-й годовщине Победы в ВОВ над немецко-фашистскими захватчиками. Посетили ветеранов на дому и поздравили их с праздником, возлагали цветы к памятникам, приняли участие в митинге.

Организуются встречи с интересными людьми: встреча с выпускниками нашей школы, с участниками боевых действий в Афганистане и Чечне, с ветеранами труда и т.д., к сожалению, всё меньше возможными становятся встречи с ветеранами ВОВ.

Все классные руководители со своими классами, активно участвовали в различных общешкольных мероприятиях (по плану воспитательной работы).

Все классы активно участвовали мероприятиях, посвященных Дню Здоровья, интересно прошел Всероссийский урок ГТО.

Были проведены мероприятия по темам: «С любовью учителям!», «Моя малая Родина», «Еще раз о хорошо известном» (правила внутреннего распорядка, правила поведения учащихся, инструктажи), «День пожилого человека», «День Республики Башкортостан», «День народного единства», «День матери», «День Конституции РФ», «День Конституции РБ», «ПДД», «ЗОЖ», «День здоровья в школе», «Профилактика наркомании и алкоголизма», «Смотр строя и песни», «Новый год», «Год литературы», «Год кино»,«День родного языка», «Праздник мам», «День защитника Отечества», «Праздник весны и труда», «Урок мужества», «ГТО», «День семьи», «Семья – это то, что с тобою всегда», «Международный день защиты детей».

Прошли смотры – конкурсы агитбригад среди 5-8 классов:

— соблюдай ПДД (сентябрь);

— «Мир без вредных привычек» (декабрь);

— профилактика наркомании, ПАВ и формирование здорового образа жизни (апрель).

Очень хорошо готовятся и выступают классы, под руководством О.В. Калашниковой (5а класс), А.А.Хайретдиновой ( 6в класс), П.П. Трофимов (7а класс), М.В.Алексеенко (8б класс).

Участие в классной и общешкольной жизни дали возможность увидеть творческие способности детей; их наклонности, проследить систему взаимоотношений между собой и окружающими.

Большое внимание в течение года уделялось работе по профилактике вредных привычек.

В старших классах классные руководители провели классные часы на темы: «Как уберечь себя от наркомании и СПИДа», «Курение – медленная смерть», «Тайны нашей психики», «В плену вредных привычек» Л.Н. Апретова ( 10 класс), Г.Р. Булякова ( 11 класс)

. Все классные руководители, контактировали с учителями-предметниками, регулярно отслеживали оценки учеников по предметам. По ситуации проводили индивидуальные беседы и посещение уроков. Все учебные результаты по предметам, еженедельно отражались в дневниках и электронном дневнике учащихся, с целью доведения до сведения родителей итогов успеваемости их детей.

Одним из важных моментов воспитательной работы классных руководителей следует рассматривать связь с родителями. Проводились индивидуальные беседы классных руководителей с родителями отстающих учеников, приглашение на заседание Совета по профилактике.

Прошли общешкольные родительские собрания.

По результатам проводимой работы и мероприятий в течение года, заседаний МО, можно сделать следующие выводы:

— задачи, поставленные на МО, выполняются всеми классными руководителями;

— ведётся работа по умению анализировать открытое мероприятие и делать самоанализ своей деятельности, как классного руководителя;

— обобщается опыт работы классных руководителей.

— на недостаточном уровне организована работа по организации классного самоуправления.

Исходя из вышесказанного, в 2016-2017 учебном году МО классных руководителей следует решать следующие задачи:

1.Более активно и полно обобщать передовой опыт творчески работающих классных руководителей, пропагандируя его через организацию открытых мероприятий воспитательного характера и через школьный сайт.

2.Внедрять новые формы работы в деятельности классного руководителя.

3.Активнее использовать возможности школы для повышения профессионального мастерства классных руководителей.

4.Уделять большее внимание духовному, физическому, гражданско-патриотическому воспитанию детей.

5.Активизировать работу по развитию самоуправления в классном коллективе.

Решение этих задач будет способствовать достижению основной цели – профессиональному росту классных руководителей.

Работу школьного методического объединения классных руководителей можно признать удовлетворительной.

Примерный список литературы в помощь классному руководителю для подготовки к воспитательным мероприятиям

1. Щуркова Н.Е. Вы стали классным руководителем. — М.; Педагогика, 1986.

2. Щуркова Н.Е. Собранье пестрых дел. — М.: «Новая школа», 1994.

3. Вулис А. Литературные зеркала. — М.; 1991.

4. Моделирование педагогических ситуаций в ролевых играх. — М.: 1991.

5. Аронов А.А. Актуальные проблемы воспитания учащейся моло­дежи. Условия эффективности решения воспитательных проблем. — М.: ИПК СК,1999.

6. Симонов В.П. Педагогический менеджмент. — М.: Педагогиче­ское общество России,1999.

7. Работа классного руководителя. Методическое пособие. Москва 2005 г.

8. Организация воспитательной работы в классе. Созонов В.П. Москва 2000 г.

9. Афанасьев С.П. Методика организации конкурсных программ// Вестник КГПУ им. Н.А. Некрасова.-1995.-№ 1.

10. Афанасьев С.П. Методика проведения творческих конкурсов// Вестник КГПУ им. Н.А. Некрасова.-1995.-№ 2.

11. Афанасьев С.П. Методика организации интеллектуально-познавательных игр// Вестник КГПУ им. Н.А. Некрасова.-1995.-№ 3.

12. Афанасьев С.П. Зимняя ярмарка. Новогодняя программа для младших школьников // Новогодняя сказка. — Выпуск№ 5 – Кострома: МЦ «Вариант», 1993.

13. Афанасьев С.П. Последний звонок: Как организовать праздник для выпускников: Методическое пособие. — Кострома, 1995.

14. Афанасьев С. Новогодняя дискотека «На волнах «Европы — плюс»: Праздничная дископрограмма для старшеклассников. // «Новогодняя тусовка».- Выпуск № 1. – Кострома: МЦ «Вариант», 1993.

15. Байбородова Л.В., Рожков М.И. Воспитательный процесс в современной школе: Учебное пособие. Ярославль: ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 1997.

16. Грознов С. Новый год в НИИЧАВО (Научно-исследовательском институте чародейства и волшебства). Новогодняя сюжетно-ролевая игра для старшеклассников по мотивам повести А. и Б. Стругацких «Понедельник начинается в субботу». // Новогодняя тусовка.- Выпуск № 7. — Кострома: Вариант, 1994.

17. Коровкина Т.Е., Куприянов Б.В. Коллективные формы воспитательной работы с подростками и старшеклассниками: игра-путешествие. // Вестник КГПУ имени Н.А. Некрасова. Научно-методический журнал. 1997. — №4.

18. Куприянов Б.В., Подобин А.Е. Ситуационно-ролевая игра в социальном воспитании старшеклассников. — Кострома: КГПУ, 1993.