Укажите регион, чтобы мы точнее рассчитали условия доставки
Начните вводить название города, страны, индекс, а мы подскажем
Например:
Москва,
Санкт-Петербург,
Новосибирск,
Екатеринбург,
Нижний Новгород,
Краснодар,
Челябинск,
Кемерово,
Тюмень,
Красноярск,
Казань,
Пермь,
Ростов-на-Дону,
Самара,
Омск
Первое издание национального руководства «Общая врачебная практика» вышло в 2013 г. и оказалось очень важным ресурсом для подготовки врачей общей практики (семейных врачей), потребность в которых возрастает с каждым годом. Настоящее издание сохранило структуру, предложенную авторским коллективом ранее, и включает фактически все разделы клинической медицины, входящие в компетенцию врача общей практики (семейного врача), которые изложены с учетом современных рекомендаций на основе доказательной медицины и с акцентом на первичную медико-санитарную помощь.
Руководство «Общая врачебная практика» издано в двух томах.
Первый том содержит данные по истории и философии семейной медицины, организации общей врачебной практики на современном этапе развития системы здравоохранения, а также по организации профилактической деятельности, включая диспансеризацию населения. Обсуждены принципы биопсихосоциального подхода к ведению пациентов, проблемы взаимоотношений пациента и врача, технологии консультирования и обучения пациентов. Приведена базовая информация о принципах доказательной медицины. Изложены сведения о наиболее распространенных заболеваниях, которые встречаются в деятельности врача первичной медицинской помощи.
Во втором томе приведены современные сведения о принципах диагностики, профилактики и ведения пациентов с заболеваниями и состояниями, наиболее часто встречающимися в практике семейного врача. Среди них не только болезни внутренних органов, но также патология нервной системы, органа зрения, ЛОР- органов, инфекционные заболевания и др. Особое внимание уделено здоровью детей и подростков, беременных, а также пожилых пациентов. Обсуждены вопросы паллиативной помощи в общей врачебной практике, а также состояния, требующие оказания экстренной и неотложной помощи в условиях первичной медико-санитарной помощи. Отдельная глава посвящена проведению различных манипуляций, которыми должен владеть врач общей практики.
В подготовке данного издания в качестве авторов и рецензентов принимали участие ведущие специалисты в области общей врачебной практики (семейной медицины), а также специалисты в других областях клинической медицины. Руководство прошло этап независимого рецензирования.
Предназначено врачам общей практики (семейным врачам), другим врачам, принимающим участие в оказании первичной медико-санитарной помощи, а также ординаторам и аспирантам медицинских вузов.
Подборка по базе: Дневник практики.docx, Сроки практики.docx, Обзор судебной практики.docx, программа практики.doc, Программа производственной практики 01.docx, Отчет учебной практики пм. 04 «Оценка эффективности работы логис, Титульный лист отчета о прохождении практики (1).docx, Отчёт недельной практики.docx, Индивидуальные задания на период практики (шаблон) (1).docx, Титульный лист отчета о прохождении практики.docx
МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ТРАНСПОРТА» (РУТ (МИИТ)
ПРАВОВОЙ КОЛЛЕДЖ о прохождении производственной (по профилю специальности) практики Выполнила: Студентка группы ЮСО-316 Кузнецова Владислава Викторовна Руководитель практики Преподаватель Звягинцева Алла Александровна 2022 СОДЕРЖАНИЕ Введение: (3-15 стр.)
|
Введение
Я, Кузнецова Владислава Викторовна, проходила производственную практику в период с 01.12.2022 по 21.12.2022 в Бабушкинском районном суде города Москвы, по адресу: г. Москва ул. Лётчика Бабушкина, 39А
Целью практики явилось закрепление теоретических знаний, полученных в процессе обучения, приобретение практических навыков работы по различным направлениям деятельности районного суда.
История создания
Бабушкинский народный суд г. Москвы основан в 1959 году. Первым председателем суда была Полина Васильевна Горелова.
С 1969 года Бабушкинский районный суд г. Москвы располагался в здании 1936-1942 годов постройки (1476 кв.м. и дополнительное здание 226 кв.м.) по адресу: г. Москва, ул. Ленская, д. 2/21.
В 1994 году Бабушкинский районный (народный) суд г. Москвы был переименован в Бабушкинский межмуниципальный районный суд в СВАО г. Москвы.
Федеральным законом от 02 июля 2003 года №88-ФЗ «О создании и об упразднении районных судов города Москвы и о внесении изменения в статью 21 Закона РСФСР «О судоустройстве РСФСР» Бабушкинский межмуниципальный районный суд в СВАО г. Москвы был упразднен и создан Бабушкинский районный суд г. Москвы.
Председатель суда
В настоящее время председателем суда является Комиссаров Евгений Валерьевич
Родился в 1971 году в поселке Куйбышевск, Куйбышевского района.
Окончил факультет МО АСУ Высшего военно-морского училища им. А.С.Попова в 1994 году, военно-юридический факультет Военного университета в 2000 году.
Награжден 18 медалями, полковник юстиции запаса.
С 1994 по 2006 гг. последовательно занимал должности заместителя командира роты, старшего инженера вычислительного пункта отдела боевого применения, помощника оперативного дежурного командного пункта Камчатской флотилии, помощника судьи Московского окружного военного суда, помощника председателя Московского окружного военного суда.
Указом Президента РФ от 18 декабря 2006 года № 1420 был назначен судьей Московского гарнизонного военного суда.
Указом Президента РФ от 27 ноября 2010 года № 1479 был назначен заместителем председателя Тверского районного суда города Москвы.
Указом Президента РФ от 05 августа 2014 года № 570 был назначен председателем Преображенского районного суда город Москвы.
Указом Президента РФ от 14 октября 2019 года № 496 был назначен председателем Бабушкинского районного суда город Москвы.
Руководитель практики
Моим руководителем практики являлась судья Фомичева Ольга Владимировна (Назначена Указом Президента РФ № 176 от 11 апреля 2016 года). Судья добросовестно исполняла свои профессиональные обязанности и принимала все необходимые меры для своевременного рассмотрения дел и материалов.
В обязанности районных судей входит:
• заниматься бракоразводными процессами, при условии, что в семье нет несовершеннолетних детей;
• выдача судебного приказа;
• осуществлять справедливый раздел совместного имущества между сторонами бракоразводного процесса, при этом сумма имущества, подлежащего разделу, не должна превышать 100 000 рублей;
• другие семейные дела, кроме процессов об оспаривании отцовства или материнства, лишении родительских прав и усыновлении детей;
• имущественные споры, при условии, что стоимость этого имущества не превышает 100 000 рублей;
• споры между работодателем и работником, кроме случаев, когда истец требует восстановления на прежнее рабочее место.
Полномочия суда
Бабушкинский районный суд рассматривает все уголовные, гражданские и административные дела в качестве суда первой инстанции, за исключением дел, отнесенных федеральными законами к подсудности других судов (статья 31 Уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации; статьи 23, 25, 26 и 27 Гражданского процессуального кодекса Российской Федерации; статьи 17.1, 18, 20 и 21 Кодекса административного судопроизводства Российской Федерации).
В случаях, установленных частью 3 статьи 23.1 Кодекса Российской Федерации об административных правонарушениях, судьи Бабушкинского районного суда рассматривают по первой инстанции дела об административных правонарушениях.
Бабушкинский районный суд рассматривает апелляционные жалобы, представления на решения мировых судей, действующих на территории соответствующего судебного района.
Судьи Бабушкинского районного суда рассматривают жалобы, протесты на не вступившие в законную силу постановления мировых судей, действующих на территории соответствующего судебного района, а также на не вступившие в законную силу постановления, решения должностных лиц по делам об административных правонарушениях.
Бабушкинский районный суд в соответствии с федеральным законом рассматривает дела по новым или вновь открывшимся обстоятельствам.
Обязанности студента-практиканта при прохождении производственной практики
- своевременно прибыть на место прохождения практики;
- добросовестно и качественно выполнять программу практики и индивидуальное задание руководителя практики;
- систематически вести записи в дневнике, отражая ежедневную практическую работу;
- соблюдать трудовую дисциплину и установленный порядок в учреждении;
- выполнять относящиеся к практике указания руководителя практики;
- изучать и собирать необходимые для защиты практики материалы и документы;
- подготовить по окончании практики письменный отчет с приложением необходимых документов и материалов.
Индивидуальные задания
Приобретение практических навыков решения правовых задач, соответствующих профилю работы предприятия (организации).
1. Суды рассматривают и разрешают:
1) исковые дела с участием граждан, организаций, органов государственной власти, органов местного самоуправления о защите нарушенных или оспариваемых прав, свобод и законных интересов, по спорам, возникающим из гражданских, семейных, трудовых, жилищных, земельных, экологических и иных правоотношений;
2) дела по указанным в статье 122 настоящего Кодекса требованиям, разрешаемые в порядке приказного производства;
3) утратил силу с 15 сентября 2015 года. — Федеральный закон от 08.03.2015 N 23-ФЗ;
4) дела особого производства, указанные в статье 262 настоящего Кодекса;
5) дела об оспаривании решений третейских судов и о выдаче исполнительных листов на принудительное исполнение решений третейских судов;
6) дела о признании и приведении в исполнение решений иностранных судов и иностранных арбитражных решений;
7) дела об оказании содействия третейским судам в случаях, предусмотренных федеральным законом.
(п. 7 введен Федеральным законом от 29.12.2015 N 409-ФЗ)
дела по корпоративным спорам, связанным с созданием юридического лица, управлением им или участием в юридическом лице, являющемся некоммерческой организацией, за исключением некоммерческих организаций, дела по корпоративным спорам которых федеральным законом отнесены к подсудности арбитражных судов. (п. 8 введен Федеральным законом от 28.11.2018 N 451-ФЗ) Суды рассматривают и разрешают дела с участием иностранных граждан, лиц без гражданства, иностранных организаций, организаций с иностранными инвестициями, международных организаций. Суды рассматривают и разрешают дела, предусмотренные частями первой и второй настоящей статьи, за исключением экономических споров и других дел, отнесенных федеральным конституционным законом и федеральным законом к компетенции арбитражных судов.
(в ред. Федерального закона от 28.11.2018 N 451-ФЗ). При обращении в суд с заявлением, содержащим несколько связанных между собой требований, из которых одни подсудны суду общей юрисдикции, другие — арбитражному суду, если разделение требований невозможно, дело подлежит рассмотрению и разрешению в суде общей юрисдикции. (в ред. Федерального закона от 28.11.2018 N 451-ФЗ)
Если разделение требований возможно, судья выносит определение о принятии требований, подсудных суду общей юрисдикции, и о возвращении заявления в части требований, подсудных арбитражному суду. (в ред. Федерального закона от 28.11.2018 N 451-ФЗ)
2. Прием граждан в районном суде производится председателем суда, его заместителем, судьями, работниками канцелярии в дни и часы, установленные приказом председателя суда. Расписание приема посетителей должно быть вывешено на видном месте. Граждане, прибывшие из других населенных пунктов, принимаются в течение рабочего дня дежурным судьей.
Прием граждан в районном суде производится председателем суда, его заместителем, судьями, работниками канцелярии в дни и часы, установленные приказом председателя суда. Расписание приема посетителей должно быть вывешено на видном месте. Граждане, прибывшие из других населенных пунктов, принимаются в течение рабочего дня дежурным судьей.
Рассмотрение жалоб и заявлений граждан является одним из важных направлений деятельности всех судов. Право граждан на обжалование тех или иных решений, действий (бездействия) органов государственной власти (включая органы, осуществляющие судебную власть), органов местного самоуправления, общественных объединений и должностных лиц закреплено в ст. 46 Конституции РФ. Деятельность районного суда по рассмотрению жалоб и заявлений граждан организуется в зависимости от того, подлежат ли эти жалобы и заявления рассмотрению в порядке, предусмотренном процессуальным (уголовным, гражданским, административным) законодательством, или в ином порядке. Предметом рассмотрения является организация работы по рассмотрению в районном суде жалоб и заявлений не процессуального характера. Порядок рассмотрения жалоб, предложений и заявлений не процессуального характера в районном суде регламентирован в разделе 4 Инструкции по делопроизводству в районном суде. Все поступающие в суд от граждан и организаций предложения, заявления и жалобы (далее — обращения) регистрируются в журнале (форма № 23) с указанием даты их поступления. Зарегистрированные обращения в тот же день передаются председателю районного суда, который в соответствии с действующими нормативами определяет исполнителя, срок рассмотрения и дает конкретные указания исполнителю. Отдельные обращения могут быть поставлены председателем на контроль, о чем делается отметка в журнале. В соответствии с резолюцией председателя суда начальник отдела делопроизводства либо лицо, его замещающее, передает обращения исполнителю не позднее следующего рабочего дня под расписку в журнале.
3. Все дела, поступившие в суд, регистрируются в ПС ГАС «Правосудие» на учетно-статистических карточках (для уголовных дел — форма N 5 р, для гражданских дел — форма N 6 р, для административных дел — форма N 6 адм-р, для дел об административных правонарушениях — форма N 7 р, для уголовных дел в суде апелляционной инстанции — форма N 5.2, для гражданских дел в суде апелляционной инстанции — форма N 6.2, для жалоб на постановления по делам об административных правонарушениях — форма N 7.1) и в алфавитном указателе (для уголовных дел — форма N 5-а, для гражданских дел — форма N 6-а, для административных дел — форма N 6-адм-а, для дел об административных правонарушениях — форма N 7-а, для уголовных дел в суде апелляционной инстанции — форма N 5-б; для гражданских дел в суде апелляционной инстанции — форма N 6-б; для жалоб на постановления по делам об административных правонарушениях — форма N 7-б). Работники, в чьи обязанности входит ведение ПС ГАС «Правосудие», определяются председателем суда.
4. К функциям помощника судьи отнесено по поручению председательствующего ведение протокола судебного заседания, обеспечение контроля за фиксированием хода судебного заседания техническими средствами, проверка явки в суд лиц, которые должны участвовать в судебном заседании, производство иных процессуальных действий в случаях и порядке, которые предусмотрены УПК РФ.
Законодательное определение компетенции мировых судей позволяет говорить о разделении полномочий между районными судами, которые являются основным звеном судебной власти, и мировыми судьями.
Основными полномочиями мирового судьи является разбирательство уголовных и гражданских дел, а также дел об административных правонарушениях.
Мировой судья рассматривает все дела единолично, принимая решения по существу поставленных вопросов. Одновременно мировые судьи наделяются полномочиями, свойственными для всех иных представителей судебной власти. К этим полномочиям, в частности относятся:
- осуществление правосудия;
- контроль за законностью и обоснованностью решений и действий органов местного самоуправления, должностных лиц;
- обеспечение исполнения приговоров и иных судебных решений;
- участие в формировании органов судейского сообщества.
Все полномочия мирового судьи осуществляются в определенном порядке, исходя из общих для всех судов принципов, являющихся основными, исходными началами, в соответствии с которыми строится система органов судебной власти, а также осуществляется их функционирование.
Председатель суда наряду с осуществлением полномочий судьи соответствующего суда, а также процессуальных полномочий, установленных для председателя суда федеральными конституционными законами и федеральными законами, осуществляет следующие функции:
1) организует работу суда;
2) устанавливает правила внутреннего распорядка суда на основе утверждаемых Советом судей Российской Федерации типовых правил внутреннего распорядка судов и контролирует их выполнение;
3) распределяет обязанности между заместителями председателя, а также в порядке, установленном федеральным законом, — между судьями;
4) организует работу по повышению квалификации судей;
5) осуществляет общее руководство деятельностью аппарата суда, в том числе назначает на должность и освобождает от должности работников аппарата суда, а также распределяет обязанности между ними, принимает решение о поощрении работников аппарата суда либо о привлечении их к дисциплинарной ответственности, организует работу по повышению квалификации работников аппарата суда;
6) регулярно информирует судей и работников аппарата суда о своей деятельности и о деятельности суда;
7) осуществляет иные полномочия по организации работы суда.
Заместитель председателя суда наряду с осуществлением полномочий судьи соответствующего суда, а также процессуальных полномочий, установленных для заместителя председателя суда федеральными конституционными законами и федеральными законами, осуществляет полномочия по организации работы суда в соответствии с распределением обязанностей, установленным председателем суда.
5. Система судебной статистики судов общей юрисдикции представляет собой совокупность взаимосвязанных статистических показателей в системе утвержденных регламентных форм статистической отчетности о результатах судебного рассмотрения по видам производства и отчетности по судимости (результатах рассмотрения уголовных дел в отношении подсудимых лиц по вступившим в законную силу актам — судебным постановлениям по существу обвинения). В системе статистической отчетности уголовно-правовая статистика занимает доминирующее место по объему статистических показателей и детализации первичного учета лиц в уголовном судопроизводстве.
В соответствии с поди. 12 и. 1 ст. 6 Федерального закона «О Судебном департаменте при Верховном Суде Российской Федерации» Судебный департамент «ведет судебную статистику, организует делопроизводство и работу архивов судов; взаимодействует с органами юстиции при составлении сводного статистического отчета»1. В рамках указанных полномочий Судебный департамент издает приказы, утверждающие документы первичного учета в судебном делопроизводстве и формы статистической отчетности. Свои полномочия Судебный департамент осуществляет в том числе через свои органы в субъектах РФ, на которые также возложено ведение судебной статистики (п. 4 ст. 14 Федерального закона от 08.01.1998 № 7-ФЗ).
6. Приказное производство представляет собой процедуру осуществления правосудия по ограниченному кругу дел, рамках которой судья разрешает возникший спор только на основании имеющихся у него документов и заявления о выдача приказа. Участников спора в заседание не приглашают.
В процессе приказного производства судья принимает решение единолично и направляет его сторонам для сведения и исполнения.
7. Принятие искового заявления производится судьей. Это действие совершается им как в процессе приема граждан, так и в ходе рассмотрения заявлений, поступивших в суд по почте. Судья, рассматривающий заявления, обязан удостовериться в наличии всех условии, необходимых и достаточных для возбуждения гражданского дела. Если право на предъявление иска у лица, подающего заявление в суд, не вызывает сомнений, если им соблюден установленный законом порядок подачи искового заявления, его форма и исковое заявление оплачено пошлиной, судья обязан принять это заявление. Принятие заявления оформляется определением о возбуждении гражданского дела, выносимом судьей единолично. Судья в течение пяти дней со дня поступления искового заявления в суд обязан рассмотреть вопрос о его принятии к производству суда. О принятии заявления к производству суда судья выносит определение, на основании которого возбуждается гражданское дело в суде первой инстанции (ст. 133 ГПК).
8. Порядок заочного искового произдвоства
9. В соответствии с ч. 1 ст. 246 ГПК к делам особого производства применяются правила, регулирующие порядок рассмотрения и разрешения дел искового производства, при условии, что они не противоречат специальным нормам, установленным для того или иного вида особого производства. Они проходят все те же стадии, что и дела исковые. На них распространяются общие правила доказывания, ведения протоколов, нормы, регулирующие проверку законности и обоснованности решений и т.д.
Вместе с тем, отдельные положения искового процесса применяются с оговорками и ограничениями. Например, существенные особенности имеет порядок возбуждения дел особого производства. Некоторые из них могут быть начаты только при условии, если заявитель указывает цель обращения об установлении того или иного факта, события, действия и т.д.
10. Решения мирового судьи, не вступившие в законную силу, могут быть обжалованы в апелляционном порядке в районный суд в соответствии со следующими правилами:
Право апелляционного обжалования решения суда принадлежит сторонам и другим лицам, участвующим в деле. Право принесения апелляционного представления принадлежит прокурору, участвующему в деле.
Апелляционную жалобу вправе подать также лица, которые не были привлечены к участию в деле и вопрос о правах и об обязанностях которых был разрешен судом.
Апелляционные жалоба, представление подаются через суд, принявший решение. Апелляционные жалоба, представление, поступившие непосредственно в апелляционную инстанцию, подлежат направлению в суд, вынесший решение, для дальнейших действий в соответствии с требованиями статьи 325 Гражданского процессуального кодекса Российской Федерации (далее – ГПК РФ).
Апелляционные жалоба, представление могут быть поданы в течение месяца со дня принятия решения суда в окончательной форме, если иные сроки не установлены ГПК РФ.
Решение по результатам рассмотрения дела в порядке упрощенного производства может быть обжаловано в суд апелляционной инстанции в течение пятнадцати дней со дня его принятия, а в случае составления мотивированного решения суда по заявлению лиц, участвующих в деле, их представителей — со дня принятия решения в окончательной форме.
Апелляционные жалоба, представление должны содержать:
1) наименование суда, в который подаются апелляционные жалоба, представление;
2) наименование лица, подающего жалобу, представление, его место жительства или адрес;
3) номер дела, присвоенный судом первой инстанции, указание на решение суда, которое обжалуется;
4) требования лица, подающего жалобу, или требования прокурора, приносящего представление, а также основания, по которым они считают решение суда неправильным;
5) перечень прилагаемых к жалобе, представлению документов.
В апелляционных жалобе, представлении могут быть указаны номера телефонов, факсов, адреса электронной почты и иные необходимые для рассмотрения дела сведения, а также заявлены имеющиеся ходатайства.
Заключение
В первую очередь я ознакомилась со структурой Бабушкинского районного суда, его личным составом и рядом нормативно-правовых актов.
Так за время прохождения практики в суде я изучила инструкцию по судебному делопроизводству в районном суде, которая устанавливает единую систему документационного производства, обязательную для всех работников районного суда. В ней описывается руководство организацией судебного делопроизводства; порядок приема, отправления дел и корреспонденции; регистрация и учет уголовных и гражданских дел; регистрация и учет предложений, заявлений и жалоб на работу суда; оформление уголовных и гражданских дел на стадиях принятия и назначения к судебному заседанию, а также после их рассмотрения; порядок выдачи судебных дел и документов и другое.
Ознакомилась с распределением обязанностей между работниками аппарата суда, организацией приема граждан, приемом и отправлением корреспонденции, порядком извещения и вызова в суд лиц, участвующих в рассмотрении дел и материалов.
Выполняла отдельные поручения по делопроизводству, по разноске корреспонденции, составлению документов по запросам. Ознакомилась с интернет-сайтом суда. Так же ознакомилась с организацией работы секретаря судебного заседания, его обязанностями, правилами ведения протокола судебного заседания.
За время прохождения производственной практики присутствовала при проведении предварительного судебного заседания при подготовке гражданских дел к судебному разбирательству, присутствовала в судебных заседаниях при рассмотрении по существу различных категорий гражданских дел.
Ознакомилась с работой канцелярии, распределением обязанностей между работниками канцелярии, с приемом и отправкой корреспонденции. Отдел судебного делопроизводства (канцелярия по гражданским и уголовным делам) осуществляет прием и регистрацию уголовных дел, исковых заявлений, регистрацию движения этих дел и исполнения судебных решений; производится выдача копий решений, приговоров, постановлений, исполнительных листов. Для учета дел и материалов, назначенных к рассмотрению в судебном заседании, в отделе делопроизводства суда ведутся журналы.
Производственная практика в полной мере способствовала закреплению и углублению теоретических знаний, приобретению практических навыков работы по различным направлениям деятельности прокуратуры.
На мой взгляд, программа производственной практики мной была выполнена полностью. Я добросовестно и в установленный срок выполняла все поручаемые мне задания. При выполнении порученных задач я проявляла инициативу и ответственность в работе. В обращении с сотрудниками суда была всегда корректна, вежлива. Взысканий за время прохождения практики не имела.
Приложения
Список использованной литературы
https://mos-gorsud.ru/rs/babushkinskij
http://babushky.msk.sudrf.ru/
https://yandex.ru/maps/org/babushkinskiy_rayonny_sud_goroda_moskvy/198898641600/?ll=37.677355%2C55.873865&z=16
https://судьи-россии.рф/
https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_110271/93790f96f1b70d81801f43d4d96ae49202342310/
https://studopedia.ru/6_83315_rayonniy-sud-ego-sostav-i-polnomochiya.html
О книге «Менеджер по продажам. Практическое руководство для начинающих»
Книга о том, как в кратчайшие сроки овладеть знаниями для проведения успешных продаж. Готовые шаблоны, 100% приемы закрытия продаж, психология продаж, этапы ведения переговоров, основы написания коммерческих предложений, работа с документацией и многое другое Вы найдете в практическом руководстве для начинающих менеджеров. Выполняя задания, Вы шаг за шагом будете развивать свой профессионализм, увеличивать свой доход. Берите книгу и начинайте действовать!
На нашем сайте можно скачать книгу «Менеджер по продажам. Практическое руководство для начинающих» в формате fb2, rtf, epub, pdf, txt или читать онлайн. Здесь так же можно перед прочтением обратиться к отзывам читателей, уже знакомых с книгой, и узнать их мнение. В интернет-магазине нашего партнера вы можете купить и прочитать книгу в бумажном варианте.
ОТЧЕТ ПО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ Факультетский руководитель: Кузнецова Т. И. Методисты по педагогике: Максимова Н. Ю. , Копосова А. С. , Лезова В. И. Методисты по психологии: Смирнова Т. С. , Тихонова Т. В.
ЦЕЛЬ ПРАКТИКИ: ЗНАКОМСТВО СО СПЕЦИФИКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ, ЕГО СПЕЦИАЛИСТОВ ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ. ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ: — ЗНАКОМСТВО С УЧРЕЖДЕНИЕМ И СПЕЦИФИКОЙ РАБОТЫ; — ИЗУЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА- ПСИХОЛОГА УЧРЕЖДЕНИЯ; — ИЗУЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ УЧРЕЖДЕНИЯ.
: «ДЕЛО БЫЛО В АРЗАМАСЕ» 23 ГРУППА ПРЕДСТАВЛЯЕТ
НОГИ ВЕЛИ ТУДА, КУДА ОТПРАВИЛИ НАС НА ФАКУЛЬТЕТЕ…
МБОУ СОШ № 1 ИМ. М. ГОРЬКОГО УЛ. КАРЛА МАРКСА, 16 (КУЗЕНКОВА М. И РОДЬКОВА АН. )
ИЗ ИСТОРИИ ШКОЛЫ В истории школы № 1 отразилась полуторавековая история нашей страны и общества Сентябрь 1862 года – открыто первое в г. Арзамасе женское двухклассное училище II разряда, располагающееся в доме Ханыкова на улице Прогонной, 21 1864 год –открывались классы. Благодаря посредничеству Александра Николаевича Карамзина и его жены Натальи Васильевны Оболенской, училище было принято под покровительство принцем Петром Георгиевичем Ольденбургским, в честь его дочери названо Екатерининским В 1901 году Екатерининская женская прогимназия получила статус гимназии. С 1919 года обучение в школе становится смешанным. В 1959 года учреждение становится школой с преподаванием ряда предметов на английском языке. 7 мая 1964 года решением Арзамасского горисполкома школа переименована в школу им. М. Горького.
В 2008 Г. ГОДУ В ЭКСПЛУАТАЦИЮ ВВЕДЕН НОВЫЙ КОРПУС. СЕГОДНЯ ШКОЛА АКТИВНО УЧАСТВУЕТ В РЕАЛИЗАЦИИ ПРИОРИТЕТНОГО НАЦИОНАЛЬНОГО ПРОЕКТА «ОБРАЗОВАНИЕ» . В 2006 Г. СТАНОВИТСЯ ПОБЕДИТЕЛЕМ, В 2007 — 2008 ГГ. — ПРИЗЕРОМ В КОНКУРСЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ, ВНЕДРЯЮЩИХ ИННОВАЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ.
ПРИДЯ В ШКОЛУ МЫ ПОЗНАКОМИЛИСЬ С ПЕДАГОГИЧЕСКИМ СОСТАВОМ, А ТАК ЖЕ С ПЕДАГОГОМ –ПСИХОЛОГОМ СЫЧЕВОЙ Т. М. СОВМЕСТНО МЫ РАЗРАБОТАЛИ ПЛАН РАБОТЫ НА 2 НЕДЕЛИ. ОНА ПОЗНАКОМИЛА НАС С ДОКУМЕНТАЦИЕЙ ШКОЛЬНОГО ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА. В ХОДЕ БЕСЕДЫ С НЕЙ ОБОЗНАЧИЛИ ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ШКОЛЫ, ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА, КАТЕГОРИЮ ДЕТЕЙ С КОТОРЫМИ РАБОТАЕТ УЧРЕЖДЕНИЕ. В ХОДЕ БЕСЕДЫ БЫЛО ОСУЩЕСТВЛЕНО ЗАКРЕПЛЕНИЕ НАС В КЛАССЕ И ОГОВОРЕН ГРАФИК РАБОТЫ.
ПЕРЕЧЕНЬ ДОКУМЕНТОВ, РЕГУЛИРУЮЩИХ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЬНОГО ПЕДАГОГА — ПСИХОЛОГА: 1. ПРИКАЗ МИНОБРАЗОВАНИЯ РФ «ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОЛОЖЕНИЯ О СЛУЖБЕ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ В СИСТЕМЕ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» ОТ 22. 10. 1999 Г. № 636 2. ИНСТРУКТИВНОЕ ПИСЬМО ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ «ОБ ИСПОЛЬЗОВАНИИ РАБОЧЕГО ВРЕМЕНИ ПЕДАГОГА- ПСИХОЛОГА» ОТ 30. 11. 2005 Г. 3. ИНСТРУКТИВНОЕ ПИСЬМО ГОСУДАРСТВЕННОГО КОМИТЕТА СССР ПО НАРОДНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ «О ВВЕДЕНИИ ДОЛЖНОСТИ ПСИХОЛОГА В УЧРЕЖДЕНИЯХ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» ОТ 27. 04. 1989 Г. № 16 4. РЕШЕНИЕ КОЛЛЕГИИ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ РФ «О СОСТОЯНИИ И ПЕРСПЕКТИВАХ РАЗВИТИЯ СЛУЖБЫ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» ОТ 29. 03. 1995 Г. № 7/1 5. ПИСЬМО МИНОБРАЗОВАНИЯ РОССИИ «ОБ УЧИТЕЛЯХ-ЛОГОПЕДАХ И ПЕДАГОГАХПСИХОЛОГАХ УЧРЕЖДЕНИЙ ОБРАЗОВАНИЯ» ОТ 22. 01. 1998 Г. № 20 -58 -0 7 ИН/20 -4 6. РЕШЕНИЕ КОЛЛЕГИИ МИНИСТЕРСТВА ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РФ «О РАБОТЕ ЦЕНТРОВ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ И МЕДИКО -СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ С БЕЗНАДЗОРНЫМИ ДЕТЬМИ» ОТ 19. 05. 1998 Г. № 7/2 7. ИНСТРУКТИВНОЕ ПИСЬМО «ОБ ИСПОЛЬЗОВАНИИ РАБОЧЕГО ВРЕМЕНИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ» ОТ 24. 12. 2001 Г. № 29/1886 -6 8. ПРИЛОЖЕНИЕ К ИНСТРУКТИВНОМУ ПИСЬМУ N 3 «ФОРМЫ УЧЕТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОТЧЕТНОСТЬ ПЕДАГОГОВ-ПСИХОЛОГОВ» ОТ 01. 03. 1999 Г.
МЫ БЫЛИ ЗАКРЕПЛЕНЫ ЗА 8 «Б» КЛАССОМ.
КЛАССНЫМ РУКОВОДИТЕЛЕМ 8 «Б» КЛАССА ЯВЛЯЕТСЯ СЫЧЕВА Т. М. ОНА ДАЛА НАМ КРАТКУЮ ХАРАКТЕРИСТИКУ КЛАССА, ОБОЗНАЧИЛА ТЕКУЩИЕ ПРОБЛЕМЫ. МЫ ОПРЕДЕЛИЛИ ТЕМАТИКУ ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ, КОТОРОЕ БУДЕМ ПРОВОДИТЬ В 8 «Б» КЛАССЕ. ТАКЖЕ ТАТЬЯНА МИХАЙЛОВНА ПОЗНАКОМИЛА НАС С ДОКУМЕНТАЦИЕЙ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ: ПАПКОЙ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ И КЛАССНЫМ ЖУРНАЛОМ, ТАКЖЕ БЫЛ ОГОВОРЕН ГРАФИК ПОСЕЩЕНИЯ УРОКОВ И КЛАССНЫХ ЧАСОВ.
МЫ БЫСТРО НАШЛИ ОБЩИЙ ЯЗЫК С КЛАССОМ, АКТИВНО СОТРУДНИЧАЛИ С КЛАССНЫМ РУКОВОДИТЕЛЕМ, ОБРАБАТЫВАЛИ ДИАГНОСТИКУ, ПОМОГАЛИ ОФОРМЛЯТЬ ИНФОРМАЦИОННЫЕ СТЕНДЫ. ВЫПОЛНЯЛИ ВСЕ ПРОСЬБЫ И ПОРУЧЕНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ШКОЛЫ.
ЗА ПЕРИОД ПРАКТИКИ МЫ ОЧЕНЬ ПРИВЫКЛИ К ДЕТЯМ, К ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ ПЕРСОНАЛУ, К ШКОЛЕ. ИХ ГОСТЕПРИИМСТВО НАС ОЧЕНЬ ПОРАДОВАЛО, УЧИТЕЛЯ ПОМОГАЛИ НАМ АДАПТИРОВАТЬСЯ В НОВОЙ ОБСТАНОВКЕ, ВЛИТЬСЯ В РАБОТУ С ДЕТЬМИ. МЫ СЧИТАЕМ, ЧТО МЫ ОСТАВИЛИ ХОРОШИЕ ВПЕЧАТЛЕНИЯ ДЕТЯМ И УЧИТЕЛЯМ. И МЫ БЫЛИ БЫ НЕ ПРОТИВ СОТРУДНИЧАТЬ С НИМИ В ДАЛЬНЕЙШЕМ!
МБОУ СОШ № 3 ИМ. В. П. ЧКАЛОВА УЛ. СВОБОДЫ, 28 (ЛЮБАЕВ А. И ВЛАСОВ АЛ. )
НЕМНОГО ИЗ ИСТОРИИ ШКОЛЫ. МБОУ СОШ № 3 ИМ. В. П. ЧКАЛОВА-ОДНА ИЗ СТАРЕЙШИХ В ГОРОДЕ. В 1937 ГОДУ АРЗАМАССКИЙ ГОРСОВЕТ РЕШИЛ ПОСТРОИТЬ НОВУЮ ШКОЛУ К 22 ГОДОВЩИНЕ ВЕЛИКОГО ОКТЯБРЯ. ГОРОДСКИЕ ВЛАСТИ СВОЕ СЛОВО СДЕРЖАЛИ. 9 НОЯБРЯ 1939 ГОДА ШКОЛА БЫЛА ГОТОВА. НАЗВАЛИ ЕЁ В ЧЕСТЬ ПРОСЛАВЛЕННОГО ЛЕТЧИКА В. П. ЧКАЛОВА. БЫЛИ ОТКРЫТЫ 9 КЛАССОВ И ПЕРВЫХ УЧЕНИКОВ (380 ЧЕЛОВЕК) ВСТРЕЧАЛА ДИРЕКТОР ВАРВАРА ПЕТРОВНА МАКСИМОВА. В 1943 ГОДУ ШКОЛА СТАНОВИТСЯ ЖЕНСКОЙ И ОСТАЁТСЯ ТАКОВОЙ ДО 1954 Г. В 1957 ГОДУ ШКОЛА ПРЕОБРАЗОВАНА В СРЕДНЮЮ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНУЮ ТРУДОВУЮ ПОЛИТЕХНИЧЕСКУЮ ШКОЛУ С ПРОИЗВОДСТВЕННЫМ ОБУЧЕНИЕМ, КРОМЕ ТОГО ОНА СТАЛА ОДИННАДЦАТИЛЕТНЕЙ. 50 -60 -Е ГОДЫ—ЭТО ГОДЫ СПОРТИВНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ. РАБОТАЮТ ВОСЕМЬ СПОРТИВНЫХ СЕКЦИЙ. В 50 60 УЧЕБНОМ ГОДУ УЧАЩИЕСЯ ПОБЕДИЛИ ПОЧТИ ВО ВСЕХ СПОРТИВНЫХ СОРЕВНОВАНИЯХ, ЗАВОЕВАВ ПЯТЬ ПЕРВЫХ МЕСТ, ПЯТЬ—ВТОРЫХ ПО ЛЫЖАМ, КОНЬКАМ, ХОККЕЮ. В 90 -Е ГОДЫ ОТКРЫВАЮТСЯ КЛАССЫ С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ – ХИМИИ, ЛИТЕРАТУРЫ, МАТЕМАТИКИ. НАЧИНАЕТСЯ СКВОЗНОЕ ПРЕПОДАВАНИЕ ЭКОНОМИКИ С 1 ПО 11 КЛАСС, НА БАЗЕ ШКОЛЫ СОЗДАЕТСЯ РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР МЦЭБО (МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР ЭКОНОМИЧЕСКОГО И БИЗНЕС-ОБРАЗОВАНИЯ). ВВОДИТСЯ РАННЕЕ ОБУЧЕНИЕ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ СО 2 КЛАССА, ИСТОРИИ С 4 КЛАССА. В 2000 -Е ГОДЫ ШКОЛА ОДНОЙ ИЗ ПЕРВЫХ СРЕДИ ШКОЛ ГОРОДА ПЕРЕХОДИТ НА 4 ЛЕТНЕЕ НАЧАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ. ОТКРЫВАЮТСЯ КЛАССЫ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ, РАБОТАЮЩИЕ ПО СИСТЕМЕ Л. В. ЗАНКОВА И УМК Н. Ф. ВИНОГРАДОВОЙ. ПОЛОЖЕНО НАЧАЛО СОЗДАНИЮ ШКОЛЬНОГО ЭТНОГРАФИЧЕСКОГО МУЗЕЯ «ЭТНОС» . ВВОДИТСЯ ПРОФИЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ: ОТКРЫВАЕТСЯ КЛАСС ЕСТЕСТВЕННО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО ПРОФИЛЯ.
ШКОЛА № 3 СЕГОДНЯ ЭТО: -651 УЧАЩИЙСЯ С 1 ПО 10 КЛАСС, -ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ, ПРОГРАММЫ РАЗВИВАЮЩЕГО И ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ, 20 ПРОГРАММ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, -2 КОМПЬЮТЕРНЫХ КЛАССА, -ЛОКАЛЬНАЯ СЕТЬ С ВЫХОДОМ В ИНТЕРНЕТ, -67 ПРИЗЁРОВ И ПОБЕДИТЕЛЕЙ ОЛИМПИАД МУНИЦИПАЛЬНОГО, РЕГИОНАЛЬНОГО, ВСЕРОССИЙСКОГО УРОВНЕЙ, -ЕЖЕГОДНЫЕ ПРИЗЁРЫ В СПОРТИВНЫХ СОРЕВНОВАНИЯХ В ГОРОДЕ И ОБЛАСТИ ПО ЛЕГКОЙ АТЛЕТИКЕ, БАСКЕТБОЛУ, МИНИ-ФУТБОЛУ. КАЖДЫЙ ГОД ШКОЛА СТАНОВИТСЯ ПОБЕДИТЕЛЕМ ГОРОДСКОЙ СПАРТАКИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ.
ПЕДАГОГ- ПСИХОЛОГ ШКОЛЫ: ЮДИНА Ю. С. Кабинет школьного психолога
ОСНОВНЫМИ НАПРАВЛЕНИЯМИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ЯВЛЯЮТСЯ: ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ – ФОРМИРОВАНИЕ У ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ И ИХ РОДИТЕЛЕЙ, У ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ И РУКОВОДИТЕЛЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ПОТРЕБНОСТИ В ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЯХ, ЖЕЛАНИЯ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ИХ В ИНТЕРЕСАХ СОБСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И СОЗДАНИЯ УСЛОВИЙ ДЛЯ ПОЛНОЦЕННОГО ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОФИЛАКТИКА – ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ЯВЛЕНИЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ, ВОЗМОЖНЫХ НАРУШЕНИЙ В СТАНОВЛЕНИИ ЛИЧНОСТИ И РАЗВИТИИ ИНТЕЛЛЕКТА, РАЗРАБОТКА КОНКРЕТНЫХ РЕКОМЕНДАЦИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИМ РАБОТНИКАМ, РОДИТЕЛЯМ ПО ОКАЗАНИЮ ПОМОЩИ В ВОПРОСАХ ВОСПИТАНИЯ. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА – ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ НА ПРОТЯЖЕНИИ ВСЕГО ПЕРИОДА ОБУЧЕНИЯ, ОПРЕДЕЛЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ И СКЛОННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ, ЕЕ ПОТЕНЦИАЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ, В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ САМООПРЕДЕЛЕНИИ, А ТАКЖЕ ВЫЯВЛЕНИЕ ПРИЧИН И МЕХАНИЗМОВ НАРУШЕНИЙ В ОБУЧЕНИИ, РАЗВИТИИ, СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ. ТАКЖЕ ПРОВОДИТСЯ СО ВЗРОСЛЫМИ С ЦЕЛЬЮ ОПТИМИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА — АКТИВНОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ ПЕДАГОГА- ПСИХОЛОГА НА РАЗВИТИЕ ПСИХИКИ И ЛИЧНОСТИ УЧАСТНИКОВ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА. КОНСУЛЬТАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – ОКАЗАНИЕ ПОМОЩИ ОБУЧАЮЩИМСЯ, ВОСПИТАННИКАМ, ИХ РОДИТЕЛЯМ ПЕДАГОГИЧЕСКИМ РАБОТНИКАМ И ДРУГИМ УЧАСТНИКАМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВОПРОСАХ РАЗВИТИЯ, ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ ПОСРЕДСТВОМ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ.
БЕСЕДА С УЧЕНИКАМИ 4 КЛАССА О ВРЕДЕ КУРЕНИЯ И АЛКОГОЛЯ. Знакомство с документами педагога- психолога
МБОУ «ГИМНАЗИЯ» УЛ. КАЛИНИНА, 13 А (БЕЗЗУБОВА К. И СМЫСЛОВА О. )
ОТ ИСТОКОВ В БУДУЩЕЕ. . . 1921 ГОДСОВЕТСКАЯ ШКОЛА ПЕРВОЙ СТУПЕНИ № 1 (1 -4 КЛ. ). 1926 ГОДНАЧАЛЬНАЯ ОПОРНАЯ ШКОЛА ИМ. ПЕСТАЛОЦЦИ (1 -4 КЛ. ) 1935 ГОДНЕПОЛНАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА (1 -7 КЛ. ) ИМ. С. М. КИРОВА. 1943 ГОДМУЖСКАЯ НЕПОЛНАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА ИМ. С. М. КИРОВА (17 КЛ. ). 1956 ГОДСРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ИМ. С. М. КИРОВА (1 -10 КЛ. ). 1959 ГОДСРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТРУДОВАЯ ПОЛИТЕХНИЧЕСКАЯ ШКОЛА С ПРОИЗВОДСТВЕННЫМ ОБУЧЕНИЕМ (111 КЛ. ) ИМ. С. М. КИРОВА 1992 ГОДСРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА- ГИМНАЗИЯ (111 КЛ. ) 1996 ГОДМУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ (1 -11 КЛ. ) 2011 ГОДМУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ» (1 -11 КЛ. )
ПЕДАГОГ- ПСИХОЛОГ ШКОЛЫ: КОЧКИНА Э. А.
ДОЛЖНОСТНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ ПЕДАГОГА- ПСИХОЛОГА: ОСУЩЕСТВЛЯЕТ ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, НАПРАВЛЕННУЮ НА СОХРАНЕНИЕ ПСИХИЧЕСКОГО, СОМАТИЧЕСКОГО И СОЦИАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ УЧАЩИХСЯ В ПРОЦЕССЕ ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ В УЧРЕЖДЕНИЯХ. СОДЕЙСТВУЕТ ОХРАНЕ ПРАВ ЛИЧНОСТИ В СООТВЕТСТВИИ С КОНВЕНЦИЕЙ ПО ОХРАНЕ ПРАВ РЕБЕНКА. ОПРЕДЕЛЯЕТ ФАКТОРЫ, ПРЕПЯТСТВУЮЩИЕ РАЗВИТИЮ ЛИЧНОСТИ УЧАЩИХСЯ, И ПРИНИМАЕТ МЕРЫ ПО ОКАЗАНИЮ РАЗЛИЧНОГО ВИДА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ. ОКАЗЫВАЕТ ПОМОЩЬ УЧАЩИМСЯ, РОДИТЕЛЯМ, ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ КОЛЛЕКТИВУ В РЕШЕНИИ КОНКРЕТНЫХ ПРОБЛЕМ. ПРОВОДИТ ПСИХОЛОГИЧЕСКУЮ ДИАГНОСТИКУ РАЗЛИЧНОГО ПРОФИЛЯ И ПРЕДНАЗНАЧЕНИЯ. СОСТАВЛЯЕТ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАКЛЮЧЕНИЯ ПО МАТЕРИАЛАМ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ С ЦЕЛЬЮ ОРИЕНТАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОГО КОЛЛЕКТИВА, А ТАКЖЕ РОДИТЕЛЕЙ В ПРОБЛЕМЕ ЛИЧНОСТНОПСИХОЛОГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ. ВЕДЕТ ДОКУМЕНТАЦИЮ ПО УСТАНОВЛЕННОЙ ФОРМЕ И ИСПОЛЬЗУЕТ ЕЕ ПО НАЗНАЧЕНИЮ. УЧАСТВУЕТ В ПЛАНИРОВАНИИ И РАЗРАБОТКЕ РАЗВИВАЮЩИХ И КОРРЕКЦИОННЫХ ПРОГРАММ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С УЧЕТОМ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ И ПОЛОВОЗРАСТНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ УЧАЩИХСЯ, СПОСОБСТВУЯ РАЗВИТИЮ У НИХ ГОТОВНОСТИ К ОРИЕНТАЦИИ К РАЗЛИЧНЫМ СИТУАЦИЯМ ЖИЗНЕННОГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ. ОСУЩЕСТВЛЯЕТ ПСИХОЛОГИЧЕСКУЮ ПОДДЕРЖКУ ТВОРЧЕСКИ ОДАРЕННЫХ УЧАЩИХСЯ, СОДЕЙСТВУЯ ИХ РАЗВИТИЮ. ОПРЕДЕЛЯЕТ УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ УЧАЩИХСЯ, С ЦЕЛЬЮ ВЫЯВЛЕНИЯ ОТКЛОНЕНИЙ, А ТАКЖЕ РАЗЛИЧНОГО ВИДА НАРУШЕНИЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ПРОВОДИТ ИХ КОРРЕКЦИЮ. ФОРМИРУЕТ ПСИХОЛОГИЧЕСКУЮ КУЛЬТУРУ УЧАЩИХСЯ, ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ И РОДИТЕЛЕЙ; РАБОТАЕТ В ТЕСНОМ КОНТАКТЕ С АДМИНИСТРАЦИЕЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ, ПРОФИЛЬНЫМИ СПЕЦИАЛИСТАМИ. УЧАСТВУЕТ В РАБОТЕ ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМИССИИ ОУ.
МОНИТОРИНГ ВОСПИТАННОСТИ УЧАЩИХСЯ ГИМНАЗИИ, 10 КЛАСС
ЗНАКОМИМСЯ С ДОКУМЕНТАМИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
ШКОЛА № 6 УЛ. СЕМАШКО, Д. 21
ИСТОРИЯ ШКОЛЫ 1 января 1918 года по инициативе учительницы Клавдии Михайловны Туркиной была открыта школа на станции Арзамас — I, где обучались грамоте дети железнодорожников, живущих на линии. Туркина К. М. стала ее первым директором. С помощью местных общественных организаций под школу был арендован частный дом Воробьевых. Директором школы был Демиховский Л. М. При нем было разрешено отстроить под школу два здания бывшего детского дома. Второе здание было достроено уже при директоре Трушине А. Д. , а двухэтажное целиком было отдано под интернат, так как в школе тогда обучались дети большого района железнодорожных линий до станций Красный узел, Навашино, Мыза, из сел Хватовка, Кичанзино, Красное. Количество учащихся в школе прибывало. В 1937 году был первый выпуск десятилетки. С 1937 по 1952 год школу возглавлял Минеев Иванович. В суровые годы Великой Отечественной войны многие ученики и учителя защищали родину, среди них Вербицкая Н. Х. , Новохатская З. Г. , Минеева Е. И. , Буданов Е. В. В июне 1941 года из выпускников школы на фронт ушли все юноши, а вернулось только трое. С 1952 -1965 год директором школы был Пиотровский Сигизмунд Мечеславович. Он закончил военное училище, был часовым у мавзолея Ленина. Прошел всю войну. Вернувшись в Арзамас, работал сначала в школе № 2, а потом директором школы № 6. С 1965 по 1976 год директором школы работала Вербицкая Нина Христофоровна. Она училась в школе № 6, закончила ее в 1938 году. Вернувшись из армии, начала работать в родной школе сначала учителем, а потом директором. Большим событием стал переход школы в новое, специально построенное здание, в котором школа работает и в настоящее время. В 1968 году школе было присвоено имя Антона Семеновича Макаренко. С 1976 по 2005 год директором школы был Васильев Владимир Григорьевич. В 2005 году директором школы становится Плотичкина Элина Артуровна. С 2004 г. в школе реализуется программа «Одаренные дети» в соответствии с городской, ведется целенаправленная работа по семи направлениям включающая диагностику достижений одаренных детей, организацию участия одаренных учащихся в олимпиадах. Результатом работы является то, что учащиеся школы успешно выступают на городских олимпиадах, требующих раскрытия творческого потенциала: за последние три года подготовлено 14 призеров городских олимпиад по технологии, 3 призера — по черчению, 1 – по праву, 1 – по компьютерной графике, 1 – по литературе. Учащийся школы Денисов А. на протяжении 3 -х последних лет становится призером областной олимпиады по технологии, а в 2005 -2006 гг. , 2006 -2007 гг. занимал III место во Всероссийской олимпиаде. В школе разработана комплексно-целевая программа развития школы на 2005 -2009 гг. «Школа, открытая для новаций» . С 1 сентября 2007 учебного года в школе открыты две экспериментальные площадки: городская – «Раздельное обучение мальчиков и девочек на основе гендерного подхода» , областная – «Гуманистические системы воспитания в школах Нижегородской области» .
МБОУ СОШ № 6 им. А. С. Макаренко г. Арзамас — единственная в Нижегородской области, работающая по раздельному обучению мальчиков и девочек на основе гендерного подхода. В основе обучения лежит идея, что мальчики и девочки — это два разных мира, поэтому необходим различный подход к их обучению и воспитанию. В школе работала городская экспериментальная площадка по раздельному обучению мальчиков и девочек с 2006 года; С 2011 года открыта областная экспериментальная площадка «Организация учебно-воспитательного процесса на основе гендерного подхода в образовании, способствующего социализации личности». В основе воспитательной деятельности лежат слова великого педагога А. С. Макаренко: «Хорошее в человеке надо проектировать, и педагог обязан это делать».
КРАТКИЕ СВЕДЕНИЯ Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 6 имени Макаренко основана в 1918 году. Здание школы, построенное в 1971 году, находится на территории микрорайона № 1, типового проекта, трехэтажное, рассчитано на 560 мест. Школа располагает достаточной материальной базой для организации учебно-воспитательного процесса: 32 кабинета, большой актовый зал, спортивный зал, столовая на 240 посадочных мест, просторные рекреации, библиотека с читальным залом, медицинский кабинет, два кабинета информатики и ИКТ, на территории школы расположены баскетбольная площадка и спортивный городок. Занятия в школе ведутся в одну смену, обучается в каждом классе по 20 -30 человек. С 2005 года школу возглавляет директор Плотичкина Элина Артуровна, имеющая высшую квалификационную категорию, награжденная Почетной грамотой Министерства образования Российской Федерации. Заместители директора по учебной работе Алексеева Елена Егоровна, Шкарина Ирина Юрьевна имеют первую квалификационную категорию. Заместитель директора по воспитательной работе Рыбкина Елена Валерьевна и заместитель директора по учебной работе Александрова Жаннета Сергеевна – высшую квалификационную категорию. В школе работает стабильная и слаженная команда педагогов, которые уважают в ребенке личность, знают, как раскрыть потенциал своих учеников. В штате 49 педагогических работников, среди них: Отличник народного просвещения – 3 человека; награждены Почетной грамотой Министерства образования Российской Федерации – 5 человек; награждены Почетной грамотой Министерства образования Нижегородской области – 16 человек; учителя высшей квалификационной категории — 11 человек; учителя первой квалификационной категории – 20 человек учителя второй квалификационной категории – 5 человек; молодые специалисты – 3 человека; участники профессиональных конкурсов – Макарова Надежда Ивановна, учитель истории, конкурс «Сердце отдаю детям» , 2008 г. , Кондратьева Юлия Леонидовна и Гатилова Татьяна Владимировна, учителя начальных классов, конкурс «Учитель – учителю» , 2009 г. , Миронова Елена Владимировна, учитель музыки и изобразительного искусства, конкурс «Воспитать человека» . 2010 г.
АРЗАМАССКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ КОРРЕКЦИОННАЯ ШКОЛА 8 ВИДА УЛ. НОВОКВАРТАЛЬНАЯ, 8 (НИКИТИНА А. , СОЛОВЬЕВА Н. , ИВАНОВСКАЯ Д. И ЮРОВА Е. )
СОТРУДНИЧЕСТВО ШКОЛЫ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ БЕЗНАДЗОРНОСТИ И ПРАВОНАРУШЕНИЙ УЧАЩИХСЯ
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Диагностика Проводит в случае необходимости психологическое обследование ребенка с целью определения хода его психического развития, соответствия развития возрастным нормативам. Проводят изучение особенностей детей, их интересов, способностей и склонностей с целью обеспечения индивидуального подхода в процессе воспитательной работы, помощи в профессиональном и личностном самоопределении. Проводит диагностику общения детей со взрослыми и сверстниками, выявляет пси хологические причины нарушений общения. Проводит обследование будущих первоклассников с целью изучения их психологической готовности к школе. Исследует адаптированность учащихся 1–х и 5 -х классов. Классы выравнивания (2 раза в год). Ведет работу по запросам.
МОУ СОШ № 10 ПР. ЛЕНИНА, 206 А (МИТИЧЕВА Е. И ЮШКОВА ЕК. )
НЕМНОГО ИЗ ИСТОРИИ ШКОЛЫ: С 2003 – 2007 Г. ШКОЛА – ОБЛАСТНАЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПЛОЩАДКА ПО ТЕМЕ «СИСТЕМНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДКОЛЛЕКТИВА ПО ПРОГРАММЕ «ЗДОРОВЬЕ И ОБРАЗОВАНИЕ» . С 2005 Г. – ГОРОДСКАЯ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПЛОЩАДКА ПО ТЕМЕ «АПРОБАЦИЯ ТЕХНОЛОГИЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА» . В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ РЕАЛИЗУЮТСЯ ЦЕЛЕВЫЕ ПРОГРАММЫ: «Я И МОЕ ЗДОРОВЬЕ» , «ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ» , «ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА» , «СЕМЬЯ» , «Профилактика детской безнадзорности, предупреждение правонарушений учащихся в МОУ СОШ № 10» . С 2006 г. в рамках сотрудничества с АГПИ им. А. П. Гайдара апробируется проект «Новые образовательные технологии как условие повышения качества образования» .
ПЕДАГОГ- ПСИХОЛОГ ШКОЛЫ: ВДОВИНА Е. Н.
ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ НЕСЕТ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ: — ЗА ЖИЗНЬ И ЗДОРОВЬЕ ДЕТЕЙ, ПРИХОДЯЩИХ НА КОНСУЛЬТАЦИИ ИЛИ ЗАНЯТИЯ, ЗА НАРУШЕНИЕ ИХ ПРАВ И СВОБОД. — ЗА РЕАЛИЗАЦИЮ ГОДОВОГО ПЛАНА РАБОТЫ, УТВЕРЖДЕННОГО ДИРЕКТОРОМ ОУ. — ЗА ОФОРМЛЕНИЕ И СОХРАННОСТЬ ПРОТОКОЛОВ ОБСЛЕДОВАНИЙ, ДОКУМЕНТАЦИИ В УСТАНОВЛЕННОМ ПОРЯДКЕ. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ В ТЕСНОМ КОНТАКТЕ С РОДИТЕЛЯМИ (ЗАКОННЫМИ ПРЕДСТАВИТЕЛЯМИ) ДЕТЕЙ, ОБУЧАЮЩИХСЯ И ВОСПИТЫВАЮЩИХСЯ В СООТВЕТСТВУЮЩЕМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ. ПРОВЕДЕНИЕ ЛЮБЫХ ВИДОВ РАБОТЫ БЕЗ СОГЛАСИЯ РОДИТЕЛЕЙ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ НЕ ДОПУСКАЕТСЯ. НЕОБХОДИМО ЗАРУЧИТЬСЯ СОГЛАСИЕМ РОДИТЕЛЕЙ НА ПРОВЕДЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИМИ. АДМИНИСТРАЦИЯ ПРИ УЧАСТИИ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА ВКЛЮЧАЕТ НЕОБХОДИМЫЙ ПУНКТ В УСТАВ ОУ, В БЛАНК ДОГОВОРА, ЗАПОЛНЯЕМЫЙ РОДИТЕЛЯМИ ПРИЕМЕ РЕБЕНКА В ОУ, ДОУ.
ЗА НАМИ БЫЛ ЗАКРЕПЛЕН 6 «В» КЛАСС Классный руководитель: Тарасова Ирина Петровна
ВО ВРЕМЯ ПРАКТИКИ НАМИ БЫЛИ ОСУЩЕСТВЛЕНЫ СЛЕДУЮЩИЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: изучение документации педагога-психолога
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА УЧАЩИМИСЯ КЛАССА И ПРОВЕДЕНИЕ ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ
ВО ВРЕМЯ ПРАКТИКИ МЫ ИЗУЧАЛИ НОРМАТИВНО-ПРАВОВУЮ ДОКУМЕНТАЦИЮ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА, ПОСЕЩАЛИ ЗАНЯТИЯ С ЦЕЛЬЮ НАБЛЮДЕНИЯ ЗА УЧАЩИМИСЯ, ПОМОГАЛИ ПЕДАГОГУ-ПСИХОЛОГУ В ОБРАБОТКЕ ТЕСТОВ, ПРОВОДИЛИ ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ НА ТЕМУ «НАШЕ ЗДОРОВЬЕ В НАШИХ РУКАХ» . ВО ВРЕМЯ ПРАКТИКИ МЫ НЕ СТАЛКИВАЛИСЬ С НЕПОНИМАНИЕМ СО СТОРОНЫ УЧИТЕЛЕЙ.
МБОУ «ЛИЦЕЙ» УЛ. ПУШКИНА, 138/1 ( ШЛЯПУГИНА Н. И ПУГАЧЕВА О. )
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЛИЦЕЙ Г. АРЗАМАСА НИЖЕГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ БЫЛ ОТКРЫТ 1 СЕНТЯБРЯ 1991 Г. С КЛАССАМИ ГУМАНИТАРНОГО И ТЕХНИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ, С 1996 Г. ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ УГЛУБЛЕННОЕ ИЗУЧЕНИЕ МАТЕМАТИКИ, С 2002 Г. – УГЛУБЛЕННОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ ФИЗИКОМАТЕМАТИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ (МАТЕМАТИКА, ФИЗИКА). ПЕРВОНАЧАЛЬНО ЛИЦЕЙ СОСТОЯЛ ИЗ 12 КЛАССОВ, С 1992 ГОДА ЕМУ БЫЛО ПРЕДОСТАВЛЕНО ОТДЕЛЬНОЕ ЗДАНИЕ, КОТОРОЕ ПОСТОЯННО ПОПОЛНЯЕТСЯ СОВРЕМЕННЫМ ОБОРУДОВАНИЕМ. СЕГОДНЯ В ЛИЦЕЕ ОБУЧАЮТСЯ 667 УЧАЩИХСЯ В 26 КЛАССАХ.
ПЕДАГОГ- ПСИХОЛОГ ГИМНАЗИИ: ГАНИНА Д. Ю.
Перечень тестов, используемых в работе педагога- психолога: ПОМОГАЛИ ПЕДАГОГУПСИХОЛОГУ С ОБРАБОТКОЙ ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНЫХ ДАННЫХ А. Р. Лурия, исследование памяти с помощью методики «Заучивание 10 слов» Э. Крепелин, исследование умственной работоспосособности «Счет по Крепелину» Бурдон, «Корректурная проба» Шварцландер, тест «Уровень притязаний» Л. Г. Почебут, опросник «Тест агрессивности» А. Г. Шмелев, тест-опросник эмоционального интеллекта Р. Амтхауэра , тест структуры интеллекта Мейли, тест памяти Н. Коган, М. Уоллэлч, методика «Дилемма выбора» Ф. Гальтон, словесный тест ассоциации Анкета «Изучение учебных интересов школьника» Тест «Анаграмма» Тест «Простые аналогии» Тест «Составь картину-историю» Тест «Конструктивный рисунок человека из геометрических фигур» Тест «Несуществующее животное»
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА – ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ С ЦЕЛЬЮ: — ВЫЯВЛЕНИЯ ПРИЧИН ВОЗНИКНОВЕНИЯ ПРОБЛЕМ В ОБУЧЕНИИ И РАЗВИТИИ; — ОПРЕДЕЛЕНИЯ СИЛЬНЫХ СТОРОН ЛИЧНОСТИ, ЕЁ РЕЗЕРВНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ, НА КОТОРЫЕ МОЖНО ОПИРАТЬСЯ В ХОДЕ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ; — РАННЕГО ВЫЯВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ И ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ; — ОПРЕДЕЛЕНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО СТИЛЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ДР.
ИСКАЛИ ИНФОРМАЦИЮ ДЛЯ ОТЧЕТА ПО ПРАКТИКЕ
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ИНФОРМАЦИЕЙ ПСИХОЛОГА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
ШКОЛА № 12
Школа № 12 была открыта 1 сентября 1987 года. Необходимость ее строительства возникла в связи с перегруженностью единственной школы № 5, расположенной в нижней части города, в ней обучались более двух тысяч учащихся в две смены. В учебно-воспитательный процесс вводятся передовые педагогические технологии: раннее обучение английскому языку, развивающее обучение по системе. Занкова. На базе учреждения часто проводятся городские и областные семинары, совещания по обмену опытом. Первое десятилетие — это период стабильного существования школы, ее учащиеся получают качественное образование, более 70 %выпускников продолжают обучение в вузах и техникумах. В 1993 году появляется первый серебряный медалист — Сергей Абрамов, в 1996 — первая золотая медалистка — Нашивочникова Наталья. В школе работает слаженный творческий коллектив, его гордостью являются отличники народного просвещения Краснов Н. А. , Петрова Л. И. , Беспалова Ф. Н. , Беспалов В. С. , Ладилова М. В. , Новикова Л. А. Большое внимание в этот период уделяется развитию спорта и эстетическому воспитанию учащихся. В школе созданы и успешно выступают на городских и школьных сценах творческие коллективы: фольклорный ансамбль (руководитель Новикова Т. П. ) и танцевальный ансамбль (руководитель — Самсонова Л. А. ), они ежегодно становятся лауреатами городского смотра художественной самодеятельности. Мы по праву гордимся выпускницей 1993 года, чемпионкой Европы по легкой атлетике Демиденко Светланой. Следующий этап в развитии школы связан с именем молодого директора Маслова С. Г. , он проработал в учреждении с марта 1999 года по август 2001 года. Это период глубокого экономического и политического кризиса в стране. Перед молодым руководителем стояла важная задача — сохранить школьные традиции, хорошие показатели качества образования. Вместе с тем в это время ведется поиск новых подходов к образованию учащихся, основным направлением воспитания избрано духовно-нравственное, вводится факультативный курс «Основы православной культуры» (ведет его учитель Шершова С. А. ). В 1999 году создается детское объединение «Синяя птица» . С 2001 по 2004 годы школу возглавляет Пономарева М. П. В это время в рамках реализации президентской программы «Компьютеризация городских и поселковых школ» открывается первый компьютерный класс, это обеспечило активное внедрение информационных технологий в учебно-воспитательный процесс. В эти годы заложены традиции проведения школьных олимпиад, научно-практических конференций и итогового фестиваля «Все звезды» по награждению лучших учащихся года по различным номинациям. В школе издается газета «Вестник» (руководитель — Моисеенко В. В. ), создается и реализуется программа «Одаренные дети» , в рамках которой успешно функционируют спортивные секции, кружки по интересам, творческие коллективы. Хореографический ансамбль «Калинка» (руководитель — Журавлева Н. М. ) ежегодно становится лауреатом городского смотра художественной самодеятельности и фестиваля искусств «Арзамасская весна» . Школа сегодня. С 2004 года и по настоящее время МОУ СОШ № 12 возглавляет заслуженный учитель РФ Игнатенко Л. И. Это новый этап в развитии образовательного учреждения, и прежде всего он связан с открытием в 2005 году кадетских классов.
Кадетские классы в нашей школе были открыты в сентябре 2005 года по инициативе директора департамента образования администрации города Арзамаса. С. И. Новичихиной, осуществить эту идею предстояло педагогическому коллективу под руководством заслуженного учителя РФ Игнатенко Л. И.
ШКОЛА СЕГОДНЯ Наша школа сегодня-это современное образовательное учреждение, исправно выполняющее социальный наказ, использующее новые и традиционные образовательные технологии. Процент качества образования за последние три года является стабильным — 63%. Выпускники 9 и 11 классов успешно сдают ГИА и продолжают образование в вузах и учреждениях СПО. Ежегодно учащиеся школы становятся призерами и победителями городских олимпиады и научно-практических конференций. Заложены и развиваются традиции школы: Посвящение в кадеты, Военно-спортивные состязания, смотры строя и песни, Встречи с ветеранами и кадетами из других ОУ, Проведение уроков Мужества, посвященных Дням воинской славы России, Посещение мест воинской славы России. В школе разработана система ученического самоуправления: 45% учащихся 5 -11 классов имеют постоянные общественные поручения, 95% учащихся принимают активное участие во внеклассных и внешкольных мероприятиях. Мы добились значительных успехов в спорте. Увеличилось за последние 2 года количество призовых мест в спортивных состязаниях в 1, 5 раза. Стабильно хорошие показатели у творческих коллективов школы: — ежегодно с 2005 года хореографический коллектив «Радуга» (руководитель-Канюка И. Ю. ), музыкальный театр (руководитель-Яковлева Л. А. ), солистки эстрадного ансамбля (руководитель-Квасова И. Н. ) становятся лауреатами городского смотра художественной самодеятельности, фестиваля искусств «Арзамасская весна» . Воспитанники Квасовой И. Н. в 2009 году стали призерами областного конкурса творчества кадет «Юные таланты отчизны» , в 2010 — победителями Всероссийского слета кадет в Анапе, в 2011 — победителями областного конкурса «Родина. Отвага. Честь. »
ШКОЛА № 13
ИСТОРИЯ ШКОЛЫ Школа открыта в 1989 г. в микрорайоне № 10. С января 1990 г. начала работать Школа радости для детей с 3 лет (единственная в городе). 1 сентября 1990 г. — открытие экспериментальных классов: педагогического, с углубленным изучением информатики, музыкального и классов с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла. 1 сентября 1991 г. — на базе школы открытие лицея с классами гуманитарного и технического направления С апреля 1992 г. школа переходит на новый механизм хозяйствования (первая в городе). 1 сентября 1992 г. детский сад № 18, школа № 13 и лицей реорганизуются в Учебно-воспитательный комплекс «Д/с – школа — лицей» постановлением мэра города № 401 от 17. 06. 92 г. 1 сентября 1993 г. открыт 1 -й пролицейский класс. В 1993 г. открыт Центр охраны здоровья. С 1995 г. по 2004 г. становится городской и областной экспериментальной площадкой по программе «Здоровье» , заключает договор с Нижегородским институтом гастроэнтерологии. С мая 1995 г. в школе начал работать Попечительский Совет (первый в городе) 1 сентября 1997 г. открыт первый профильный 10 класс (технического профиля). В апреле 1999 г. школа стала победителем областного конкурса «Школа года-99» .
МБОУ СОШ № 14 11 МИКРОРАЙОН, 11 (ДРОБОТ Д. , НОЗДРИНА А. И ТУР Е. )
О ШКОЛЕ: МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 14 СУЩЕСТВУЕТ C 1989 ГОДА. УЧРЕЖДЕНИЕ ИМЕЕТ ГОСУДАРСТВЕННУЮ АККРЕДИТАЦИЮ И ЛИЦЕНЗИЮ. ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ШКОЛЫ СВЯЗАНА С ТРАГИЧЕСКИМ СОБЫТИЕМ – ВЗРЫВОМ НА СТАНЦИИ АРЗАМАС I В 1988 ГОДУ. ТОГДА-ТО И БЫЛО ПРИНЯТО РЕШЕНИЕ О СТРОИТЕЛЬСТВЕ НОВОГО, 11 МИКРОРАЙОНА. ДЛЯ ЕГО НОРМАЛЬНОГО ЖИЗНЕОБЕСПЕЧЕНИЕ БЫЛА НЕОБХОДИМА ШКОЛА, КОТОРАЯ УЖЕ ПЕРВОГО СЕНТЯБРЯ 1989 ГОДА ПРИНЯЛА СВОИХ ПЕРВЫХ УЧЕНИКОВ. СЕГОДНЯ — ЭТО СОВРЕМЕННОЕ УЧЕБНОЕ ЗАВЕДЕНИЕ, В КОТОРОМ ЗАНЯТИЯ ПРОХОДЯТ В ОДНУ СМЕНУ. ОБЩАЯ ПЛОЩАДЬ ШКОЛЫ – 7330 КВ. М. В ШКОЛЕ 39 КАБИНЕТОВ, ОБОРУДОВАННЫХ В СООТВЕТСТВИИ С СОВРЕМЕННЫМИ ТРЕБОВАНИЯМИ К УЧЕБНОМУ ПРОЦЕССУ. В ШКОЛЕ РАБОТАЮТ КАБИНЕТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА, ПСИХОЛОГА И ЛОГОПЕДА, 2 СПОРТИВНЫХ ЗАЛА, АКТОВЫЙ ЗАЛ. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА ПОСТОЯННО ОБНОВЛЯЕТСЯ. СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 14 – ЭТО БОЛЬШОЕ СОДРУЖЕСТВО УЧИТЕЛЕЙ, УЧЕНИКОВ, РОДИТЕЛЕЙ. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕКТИВ, КОТОРЫЙ НАСЧИТЫВАЕТ 59 ПЕДАГОГОВ – ЭТО СПЛОЧЕННЫЙ КОЛЛЕКТИВ ЕДИНОМЫШЛЕННИКОВ, ИЗ КОТОРЫХ 10 ИМЕЮТ ВЫСШУЮ КВАЛИФИКАЦИОННУЮ КАТЕГОРИЮ, 40 – ПЕРВУЮ. МОУ СОШ № 14 – ЭТО ЕЩЁ И ДОСУГОВЫЙ ЦЕНТР ДЛЯ ДЕТЕЙ ВСЕХ ВОЗРАСТОВ 11 -ГО М-НА, ИВАНОВСКОГО И СОСНОВОГО М-ОВ. ЗДЕСЬ ОНИ МОГУТ НЕ ТОЛЬКО ПОЛУЧАТЬ ОБРАЗОВАНИЕ, НО И НАЙТИ СЕБЕ ЗАНЯТИЕ ПО ДУШЕ В СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ. В ШКОЛЕ ДЕЙСТВУЮТ 12 КРУЖКОВ И 6 УЧЕБНЫХ ГПД. ШКОЛЬНЫЙ ЮНАРМЕЙСКИЙ ОТРЯД ПОЗВОЛЯЕТ ВОСПИТЫВАТЬ В ДЕТЯХ ОРГАНИЗОВАННОСТЬ, ОТВЕТСТВЕННОСТЬ, ПАТРИОТИЗМ.
ПЕДАГОГ- ПСИХОЛОГ ШКОЛЫ: ПРИБЫЛОВА Е. С.
НАШ 8 «Б» КЛАСС В 8 «б» классе обучается 25 человек, 11 мальчиков и 14 девочек. Состав класса по возрасту делится на две группы: 1997 г. И 1998. Есть ребята, которые на уроке нуждаются в постоянном внимании, 2 человека состоят на учете у невропатолога. Дети часто отвлекаются на уроке, у них рассеянное внимание. Некоторые ребята дополнительно занимаются в спортивных секциях, музыкальной школе и др. кружках.
ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ЦЕЛИ: 1. ФОРМИРОВАНИЕ ТВОРЧЕСКИ РАЗВИТОЙ ЛИЧНОСТИ И СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ. 2. ПОДГОТОВКА УЧАЩИХСЯ К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ЖИЗНИ, ВОСПИТАНИЕ ЧЕЛОВЕКА И ГРАЖДАНИНА, УМЕЮЩЕГО АДАПТИРОВАТЬСЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ, СПОСОБНОГО НАЙТИ СВОЕ МЕСТО В НЕМ, САМОСТОЯТЕЛЬНО ПРИНИМАТЬ РЕШЕНИЯ, ВЫРАЖАТЬ СВОЕ МНЕНИЕ, ТВОРЧЕСКИ МЫСЛИТЬ. ЗАДАЧИ: РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА СТАРШЕКЛАССНИКОВ, ПОДДЕРЖАНИЕ ИНТЕРЕСА К УЧЕБЕ, УВЕРЕННОСТИ В ЗНАЧИМОСТИ ВЫСОКОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ; ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ ОБЩЕНИЯ И ВЗАИМООТНОШЕНИЙ В КЛАССЕ С ЦЕЛЬЮ СПЛОЧЕНИЯ УЧЕНИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА, РАЗВИТИЕ УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ В КЛАССЕ; ФОРМИРОВАНИЕ ВАЖНЕЙШИХ СОЦИАЛЬНЫХ НАВЫКОВ, СПОСОБСТВУЮЩИХ УСПЕШНОЙ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ; ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВЫ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ, ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ ДЕТЕЙ; ВОСПИТАНИЕ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ И МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКИХ НАВЫКОВ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ; ФОРМИРОВАНИЕ ПОНИМАНИЯ УЧЕНИКОВ СВОЕГО МЕСТА В ЖИЗНИ, В СЕМЬЕ, СВОЕГО ПРЕДНАЗНАЧЕНИЯ; ФОРМИРОВАНИЕ АКТИВНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОЗИЦИИ РОДИТЕЛЕЙ, ПОВЫШЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА СЕМЬИ; СПЛОЧЕНИЕ КЛАССА В ЕДИНЫЙ, ДРУЖНЫЙ КОЛЛЕКТИВ; ПОВЫШЕНИЕ УРОВНЯ ВОСПИТАННОСТИ И КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ; ВОСПИТАНИЕ СОЗНАТЕЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ К УЧЕНИЮ, РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ; УКРЕПЛЕНИЕ СВЯЗИ: СЕМЬЯ- ШКОЛА.
МБОУ СОШ № 16 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ УЛ. ЖУКОВСКОГО, 8 (БАКУЛИНА Ю. И ГОЛУБЕВА М. )
ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ. I ЭТАП С 1993 ГОДА В ШКОЛЕ ВЕДЕТСЯ ОБРАБОТКА НОВОЙ МОДЕЛИ ОБРАЗОВАНИЯ “ЭКОЛОГИЯ И ДИАЛЕКТИКА” (АВТ. Л. В. ТАРАСОВ), ОРИЕНТИРОВАННАЯ НА УГЛУБЛЕННОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ ЕСТЕСТВЕННОГО ЦИКЛА. II ЭТАП 1994 -1999 ГОД В ЭТОМ ГОДУ НАШЕЙ ШКОЛЕ ПРИСВОИЛИ СТАТУС ЛИЦЕЯ, НО ТАК КАК В Г. АРЗАМАСЕ СУЩЕСТВОВАЛ ЛИЦЕЙ, А ШКОЛА № 16 ЗАРЕКОМЕНДОВАЛА СЕБЯ КАК ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ С ДОСТАТОЧНО ВЫСОКИМ УРОВНЕМ В ПОДГОТОВКЕ УЧАЩИХСЯ В ОБЛАСТИ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫХ ДИСЦИПЛИН, ПРИЧИН НАЧАЛА ВНЕДРЯТЬ ИННОВАЦИИ В СОДЕРЖАНИИ, ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ, ВОСПИТАНИЯ УЧАЩИХСЯ, ПОЭТОМУ В ДЕКАБРЕ 1995 ГОДА ПРИСВОЕН СТАТУС МОУ СОШ С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ: ХИМИИ, БИОЛОГИИ И ГЕОГРАФИИ. III ЭТАП: В 1999 – 2003 Г. Г. ШКОЛА УЧАСТВУЕТ В ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЕ ПО ПРОГРАММЕ «ЗДОРОВЬЕ» . В НАШЕЙ ШКОЛЕ “ЗДОРОВЬЯ” СОЗДАЮТСЯ УСЛОВИЯ ДЛЯ СОХРАНЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ РЕБЕНКА, УСЛОВИЯ ДЛЯ ФИЗИЧЕСКОГО, ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО, СОЦИАЛЬНОГО И ДУХОВНОГО СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ. IV ЭТАП: 2003 -2013 Г. Г. УЧИТЫВАЯ СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ ОБНОВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ, ВЫЯВЛЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ПРОТИВОРЕЧИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ШКОЛЫ, ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕКТИВ ВИДИТ ИХ РЕШЕНИЯ В ПОСТРОЕНИИ АДАПТИВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ “ШКОЛЫ УСПЕХА”.
МИССИЯ ШКОЛЫ ДУХОВНОЕ СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ, ОБЛАДАЮЩЕЙ ЦЕЛОСТНОЙ КАРТИНОЙ МИРА, ПОЗИТИВНЫМ МЫШЛЕНИЕМ, СОЦИАЛЬНОЙ АКТИВНОСТЬЮ, ОТКРЫТОЙ МИРУ ПРИРОДЫ И ЛЮДЕЙ, СПОСОБНОЙ ПРИНИМАТЬ ОТВЕТСТВЕННЫЕ РЕШЕНИЯ В НЕСТАНДАРТНОЙ СИТУАЦИИ. ШКОЛА ДОЛЖНА СТАТЬ УЧРЕЖДЕНИЕМ, ФОРМИРУЮЩИМ С ПЕРВОГО КЛАССА НАВЫКИ САМООБРАЗОВАНИЯ И ВОСПИТАНИЯ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ВОЗМОЖНОСТЬ УСПЕШНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ В БЫСТРО ИЗМЕНЯЮЩЕМСЯ СОВРЕМЕННОМ МИРЕ.
ПЕДАГОГ- ПСИХОЛОГ ШКОЛЫ: ТУРУТОВА ЕЛЕНА АЛЕКСАНДРОВНА
4» Б» КЛАСС
ПРОВОДИЛИ КЛАССНЫЙ ЧАС
МБОУ О(С)ОШ УЛ. 9 МАЯ Д. 29 (КАНАШКИНА А. И КОРОБОВА Е. )
ПОЛНОЕ НАИМЕНОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ОТКРЫТАЯ (СМЕННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
УЧРЕЖДЕНИЕ НАЧАЛО СВОЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЕДЕТ С ОКТЯБРЯ 1954 Г. ШКОЛА РАСПОЛАГАЕТСЯ НА 1 ЭТАЖЕ ЗДАНИЯ МБОУ СОШ № 15. ОСНОВНЫМИ ЦЕЛЯМИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МБОУ О(С)ОШ ЯВЛЯЮТСЯ СОЗДАНИЕ ОСНОВЫ ДЛЯ ОСОЗНАННОГО ВЫБОРА И ПОСЛЕДУЮЩЕГО ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ; ФОРМИРОВАНИЕ ОБЩЕЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ИХ АДАПТАЦИЯ К ЖИЗНИ В ОБЩЕСТВЕ ВОСПИТАНИЕ ГРАЖДАНСТВЕННОСТИ, ТРУДОЛЮБИЯ, УВАЖЕНИЯ К ПРАВАМ И СВОБОДАМ ЧЕЛОВЕКА, ЛЮБВИ К ОКРУЖАЮЩЕЙ ПРИРОДЕ, РОДИНЕ, СЕМЬЕ; ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС В МБОУ О(С)ОШ ПРОХОДИТ В ДВЕ СМЕНЫ В СООТВЕТСТВИИ С РАСПИСАНИЕМ: — ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЗАНЯТИЙ СОСТАВЛЯЕТ 45 МИНУТ; — ЗАНЯТИЯ В ПЕРВУЮ СМЕНУПРОХОДЯТ С 8. 30 ДО 13. 35; — ЗАНЯТИЯ ВО ВТОРУЮ СМЕНУ ПРОХОДЯТ С 17. 00 ДО 21. 30. В ШКОЛЕ РЕАЛИЗУЮТСЯ СЛЕДУЮЩИЕ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ: ОЧНАЯ, ЗАОЧНАЯ, ОЧНО-ЗАОЧНАЯ (ВЕЧЕРНЯЯ), СЕМЕЙНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, САМООБРАЗОВАНИЕ, ЭКСТЕРНАТ.
НА ДАННЫЙ МОМЕНТ ОБЯЗАННОСТИ ПЕДАГОГАПСИХОЛОГА ИСПОЛНЯЕТ ИСАЙКИНА Ю. Н.
СЛУЖБА ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ СТАЛА НЕОТЪЕМЛЕМОЙ ЧАСТЬЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЙ КОМПЛЕКСНУЮ МНОГОПРОФИЛЬНУЮ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ПОМОЩЬ В ОБУЧЕНИИ И РАЗВИТИИ, ВОСПИТАНИИ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ.
ЗА НАМИ БЫЛ ЗАКРЕПЛЕН 11 «Б» КЛАСС Классный руководитель Исайкина Юлия Николаевна
РЕБЯТА ВО ВРЕМЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
ЗАНИМАЕМСЯ ПРОСМОТРОМ ДОКУМЕНТАЦИИ ПЕДАГОГАПСИХОЛОГА И ПОМОГАЕМ ЗАПОЛНЯТЬ НЕОБХОДИМУЮ ДОКУМЕНТАЦИЮ
МЫ РАДЫ, ЧТО ПОПАЛИ НА ПРАКТИКУ В МБОУ О (С)ОШ. ПЕДАГОГИ НЕ ОТКАЗЫВАЛИ НАМ В ПОМОЩИ, С УДОВОЛЬСТВИЕМ ДЕЛИЛИСЬ ОПЫТОМ И РАССКАЗЫВАЛИ О ДЕТЯХ. ПО ИСТЕЧЕНИИ ВТОРОЙ НЕДЕЛИ ПРАКТИКИ НАМ УЖЕ НЕ ХОТЕЛОСЬ РАССТАВАТЬСЯ СО ШКОЛОЙ.
МЫ ТАКИЕ РАЗНЫЕ, НО ЗАНИМАЕМСЯ ОДНИМ ОБЩИМ ДЕЛОМ…
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
ФЕДЕРАЛЬНОЕ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ОМСКИЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ
П.А. СТОЛЫПИНА»
Институт
экономики и финансов
Кафедра
менеджмента и маркетинга
Руководство по практикам
ДЛЯ ПОДГОТОВКИ
БАКАЛАВРОВ
ПО НАПРАВЛЕНИЮ
080200.62 — МЕНЕДЖМЕНТ
ПРОФИЛЬ
«ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ»
ОМСК
Издательство
ФГБОУ ВПО ОмГАУ им. П.А.Столыпина
2015
ФЕДЕРАЛЬНОЕ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ОМСКИЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ
П.А. СТОЛЫПИНА»
Институт
экономики и финансов
Кафедра
менеджмента и маркетинга
РУКОВОДСТВО ПО
ПРАКТИКАМ
ДЛЯ ПОДГОТОВКИ
БАКАЛАВРОВ
ПО НАПРАВЛЕНИЮ
080200.62 — МЕНЕДЖМЕНТ
ПРОФИЛЬ
«ПРОИЗВОДСТВЕННЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ»
Рекомендовано
ученым советом Института экономики и
финансов в качестве учебно-методического
пособия для студентов, обучающихся по
направлению подготовки 080200.62 Менеджмент
ОМСК
Издательство
ФГБОУ ВПО ОмГАУ им. П.А.Столыпина
2015
УДК 338.24
ББК
65.29121
Авторы-составители
старший
преподаватель Кузнецова
Н.А., старший
преподаватель Зинич
Л.В., доцент Лёушкина В.В., доцент
Кондратьева О.В.
Ответственный
за выпуск Е.А. Асташова,
зав. кафедрой менеджмента и маркетинга,
кандидат экономических наук, доцент
Рецензенты
зав. кафедрой
управления, политики и права НОУ ВПО
Омская гуманитарная академия, канд.
экон наук, доц. О.В.
Сергиенко
©
Кузнецова Н.А., Зинич Л.В., Лёушкина В.В.,
Кондратьева О.В.
2015
©
ФГБОУ ВПО ОмГАУ им. П.А.Столыпина, 2015
©
ИЭиФ ФГБОУ ВПО ОмГАУ им. П.А. Столыпина,
2015
Введение
Учебная
и производственная практики являются
важнейшими элементами учебного процесса
и представляет собой вид учебных занятий,
непосредственно ориентированных на
профессионально-практическую подготовку
обучающихся.
Программа
практик разработана в соответствии с
ключевыми положениями Федерального
государственного образовательного
стандарта высшего профессионального
образования по направлению подготовки
080200.62 «Менеджмент» (2010), порядком
проведения практики студентов, обучающихся
в ФГБОУ ВПО ОмГАУ им. П.А. Столыпина по
основным образовательным программам
высшего профессионального образования
(приказ № 729/ОД от 29.12.11), учебным
планом подготовки бакалавров по
направлению 080200.62.
В
соответствии с вышеуказанными нормативными
документами основными видами практики
студентов вуза, обучающихся по основной
образовательной программе высшего
профессионального образования, являются
учебная практика «Организация менеджмента
на предприятии» и производственно-профессиональная.
Учебная
практика проводится для студентов очной
формы обучения на 2 курсе в 4 семестре,
для студентов заочной формы на 3 курсе
в 6 семестре после сдачи экзаменационной
сессии. Практика проводится в форме
группового обучения по выбранной
профессии. Продолжительность учебной
практики «Организация менеджмента на
предприятии» – 2 недели, трудоемкость
– 108 часов (3 зач. ед.), форма контроля –
зачет.
Производственно-профессиональная
практика проводится для студентов очной
формы обучения на 3 курсе в 6 семестре,
для студентов заочной формы на 4 курсе
в 8 семестре после сдачи экзаменационной
сессии. Практика проводится в сторонних
организациях, обладающих необходимым
кадровым и научно-техническим потенциалом.
Практика проводится в форме индивидуального
обучения по основам выбранной профессии.
Продолжительность производственно-профессиональной
практики – 4 недели, трудоемкость –
216 часов (6 зач.ед.), форма контроля –
дифференцированный зачет. Ведущие
преподаватели – преподаватели выпускающей
кафедры.
Программа является
элементом учебно-методического комплекса
и выпускается в дополнение к методическому
обеспечению обучающихся.
Цель программы –
управление процессом профессионально-практической
подготовки студентов.
Рабочая программа
практики является основополагающим
методическим документом, определяющим
содержание обучения студентов
профессиональной деятельности в рамках
конкретного вида практики.
Аттестация
по итогам практики производится в виде
защиты обучающимся выполненного общего
и индивидуального задания и представления
отчета, оформленного в соответствии с
правилами и требованиями, установленными
данной программой.
Разработка
данного издания велась на основе сборника
примерных программ практик для подготовки
бакалавров по направлению «Менеджмент».
— М.: Изд-во РГАУ-МСХА имени К.А. Тимирязева,
2013.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #