Методика несуществующее животное для дошкольников инструкция

Методика
«Несуществующее животное»

Цель:
диагностика эмоциональных особенностей личности, агрессивности, сферы общения.

Возрастной
диапазон:
методика применяется, начиная со старшего дошкольного возраста.

Материал
для тестирования: лист бумаги А4 (либо близкий по размеру к формату);
цветные карандаши.

Инструкция. Лист
бумаги предлагают использовать целиком (а не сгибают пополам), дают его в руки
испытуемому (чтобы он сам выбрал, в какой плоскости рисовать) и не делают на
нем никаких надписей. Комментарий к заданию: «Придумай и нарисуй несуществующее
животное и назови его несуществующим именем.»

После окончания
рисования ребенку задают вопросы:

1.     Где живет
это существо (какое у него жилище)?

2.     Чем оно
питается?

3.     С кем оно
живет (семьей, стадом, в одиночку)?

4.     Как оно
себя ведет при опасности, например, если на него нападают?

5.     Кто его
враги?

6.     Кто (из
живущих на Земле) его друзья?

7.     Что ему
нужно для полного счастья?

Этапы интерпретации

·
Общее впечатление

·
Семантическая интерпретация (положение рисунка на листе)

·
Графологические признаки

·
Содержательные признаки

·Интерпретация
сущности нарисованного

·
Интерпретация названия животного

Общее впечатление

Изображая
несуществующее животное, испытуемый выражает себя, свой образ. Соответственно
дается характеристика человеку. Обычно рисунок оставляет одно из трех
впечатлений: либо человек — агрессор, либо — обижен и ему угрожают, либо —
нейтрален. Это первое впечатление. Его результаты используются при первичном
ознакомительном обследовании.

Отношение
площади, которую занимает рисунок, к общей площади листа отражает степень
самораспространенности личности в социуме с точки зрения обследуемого.

Фигура
круга или животное, состоящее из окружностей, почти ничем не заполненных,
символизируют тенденцию к сокрытию, замкнутости внутреннего мира, нежелание
давать сведения о себе окружающим, наконец, нежелание подвергаться
тестированию.

Семантическая интерпретация

Здесь
анализируется положение рисунка на листе, его направленность, общая динамика.

В
норме рисунок расположен в центре листа или чуть левее и выше. Однако
необходимо помнить, что норма — это понятие относительное.

Если
рисунок расположен в верхней части листа, то человек характеризуется высокой
самооценкой, неудовлетворенностью своим положением в социуме, считает себя
непризнанным окружающими, имеет тенденцию к самоутверждению, претензии на
признание, продвижение, предрасположен к конфликтному поведению, агрессии
(насилию, хулиганству, притеснению и т.п.).

Если
рисунок расположен в нижней части листа, то характеристика имеет обратные
показатели: неудовлетворенность собой, низкая самооценка, подавленность,
нерешительность, не

заинтересованность
в своем социальном положении, признании, отсутствие тенденции к
самоутверждению, склонность к фиксации на проблемах; часто это
«отверженные», «изгои».

Справа
— экстравертированность, акцентированность на будущем, подчеркивание мужских
черт характера, стремление к контролю над ситуацией, ориентация на окружающих,
агрессивная сексуальность.

Крайне
справа — склонность к неподчинению, непредсказуемость, чрезмерная
конфликтность, в экстремальных ситуациях — аутоагрессивность.

Если
рисунок расположен слева на листе, то для обследуемого характерны
интровертированность, акцентированность на прошлом, выраженное чувство вины,
застенчивость.

Обследуемые,
у которых проявилась данная характеристика, практически всегда уходили от
конфликтных ситуаций.

Маленький
рисунок в верхнем левом углу — высокая тревожность; часто встречается у
личностей, склонных к суициду.

Графологические
признаки

Идеомоторный
аспект: интерпретируются прерывность линий и степень нажима. Слабый нажим
(паутинообразные линии) — астения. Сильный (жирные линии) — тревожность,
импульсивность.

Нужно
обращать внимание также на то, какая деталь, какой символ более прорисованы, к
чему привязана тревожность.

Пространственно-символический
аспект: контур фигуры интерпретируется как границы «Я»-образа по
отношению к общему пространству листа. Рассматриваетсянаправленность линий.
Сверху вниз — слабая энергетичность, депрессия, астенизация.

При
проведении воспитательной работы уточняется характер депрессивного поведения и
его причины. Если нет субъективных причин, то рекомендуется перевод в другой
социум. Можно провести работу по изменению условий жизни обследуемого.

Нужно
также оценить количество изображенных деталей: изображено ли только
необходимое, чтобы дать представление о животном (тело, голова, конечности и
т.д.), с заполнением контуров без штриховки и дополнительных линий или же имеет
место щедрое изображение не только необходимых, но и усложняющих конструкцию
дополнительных деталей. Соответственно, чем выше энергия обследуемого, тем
больше деталей, и, наоборот, отсутствие таковых — экономия энергии,
астеничность, органика: хроническое соматическое заболевание.

Содержательные
признаки

Голова
(или заменяющие ее детали) — центральная смысловая часть фигуры. Увеличенный по
отношению к фигуре в целом размер головы говорит о том, что клиент ценит
рациональное начало, а возможно, и эрудицию в себе и окружающих. Интерпретация
направленности головы

Вправо:
устойчивая тенденция к деятельности — почти все, что задумывается или
планируется, осуществляется или по крайней мере начинает осуществляться, если
даже не доводится до конца (человек активно реализует свои планы).

Влево:
тенденция к рефлексии, размышлению. Испытуемый — «не человек
действия». Лишь незначительная часть замыслов реализуется или начинает
реализовываться. Нередки нерешительность, страх, боязнь активного действия.
Отсутствуют доминантные черты характера.

Интерпретация
деталей

Глаза
— символ присущего человеку страха. Его наличие особенно подчеркивается резкой
подрисовкой радужки. Ресницы — показатель истероидно-демонстративных манер;
заинтересованность в восхищении окружающих внешней красотой и манерой
одеваться, придание этому большого значения. Прорисовка ресниц у испытуемых
мужчин говорит о наличии у них женских черт

Большинство
обследуемых, у которых проявляются эти признаки, имеют такую характерную черту
— чрезмерную болтливость. Коммуникабельность и высокий уровень интеллекта создают
немало трудностей для клиента при адаптации в социуме. Часто данной группе
клиентов присуща игровая форма поведения (клоунская, шутливая).

Уши
— заинтересованность в информации, значимость мнения окружающих о себе.
Дополнительно по другим показателям, по их сочетанию определяется,
предпринимает ли испытуемый что-либо для положительной оценки себя окружающими

Рот
— приоткрытый рот в сочетании с языком (без зубов) — болтливость; в сочетании с
подрисовкой губ — чувственность, возможно, наличие сексуальных проблем.
Открытый рот без подрисовки губ и языка, особенно зачерненный (заштрихованный),
— легкость возникновения страхов и опасений, недоверия. Рот с зубами —
вербальная агрессия, в большинстве случаев защитная: огрызается, защищается,
грубит в ответ на осуждение или порицание

Перья
— тенденция к самоукрашению, самооправданию и демонстративности, преобладание
женских черт, склонность к гомосексуальному поведению.

Грива,
шерсть, подобие прически — чувственность, подчеркивание своего пола, иногда
ориентация на свою сексуальную роль

Различного
рода аксессуары (бантики, бижутерия, колокольчики) говорят о демонстративности,
женственности, стремлении понравиться, манерности.

При
интерпретации результатов теста нужно обращать внимание на наличие или
отсутствие выступов (типа шипов, панциря, игл), прорисовки или затемнений линий
контура. Это защита от окружающих:

а)
острые шипы (углы, иглы) — агрессивная защита;

б)
щиты, двойные линии — подозрительность, недоверчивость;

в)
затемнение контурной линии, выступов — страх, тревога. Направленность защиты:

а)
вверх — против людей, реально имеющих возможность наложить запрет, то есть
против старших по возрасту, родителей, начальников, руководителей, лидеров;

б)
вниз — против насмешек, непризнания, отсутствия авторитета у подчиненных,
боязнь обсуждений;

в)
в сторону — недифференцированная опасливость, готовность к защите и самозащите
любого порядка в различных ситуациях. То же самое — элементы защиты,
расположенные не по контуру, а внутри контура, на самом корпусе животного;

г)
в сторону вправо — защита в процессе реальной деятельности;

д)
в сторону влево — защита своих мнений, убеждений, вкусов.

Об
агрессивности также говорит наличие орудий агрессии (оружия, рогов, шипов,
клыков, когтей).

Опорная
часть (ноги, лапы, постаменты) — ощущение стабильности или нестабильности.
Рассматривается основательность этой части фигуры по отношению к размеру всей
фигуры и к форме.

Солидная
опора — основательность, удовлетворенность положением, обдуманность решений и
рациональность их принятия, опора на существенную и значимую информацию.

В
противном случае — поверхностность суждений, легкомысленность выводов,
неудовлетворенность положением. При отсутствии или почти отсутствии ног —
иногда импульсивность принятия решений.

Однотипность,
однонаправленность, повторяемость ног («сороконожка») — конформность
суждений и установок, стандартность и банальность при принятии решений.

Разнообразные
формы и положения ног — своеобразие установок и суждений, самостоятельность,
нонконформизм, творческое начало в норме или инакомыслие (ближе к патологии).

Руки
— коммуникативная сфера личности. Если они прорисованы, человек характеризуется
как экстраверт. Если руки не прорисованы, то существуют проблемы в сфере
общения. Руки могут замещаться крыльями.

Крылья
— самораспространенность человека с возможным ущемлением интересов других
людей. Высокий энергетический потенциал, интерес к различным областям
человеческой деятельности, уверенность в себе, любознательность,
«соучастие» как можно в большем количестве мероприятий, завоевание
себе «места под солнцем», увлеченность своей деятельностью, смелость
мероприятий.

Щупальца
могут иметь функциональное значение символа ног и рук (выясняется в беседе),
потом дается соответствующая интерпретация.

Хвост
— выражает отношение клиента к действиям, поступкам, решениям, вербальной
продукции (то есть к внутренним и внешним формам деятельности). Если хвост
направлен вправо — это отношение к внешним проявлениям (действиям, поступкам);
влево — к внутренним (мыслям, решениям). Если хвост направлен вверх — отношение
положительное; вниз — отрицательное.

Интерпретация
сущности нарисованного

Домашние
животные. Выбор домашних животных для самопредставления свидетельствует о
тенденции «приручить» свою жизненную энергию.

Собака
— тенденция к зависимости, подчинению. Часто отождествляется на житейском
уровне с верностью и служением.

Кошка
— потребность в тактильном контакте, самоизоляции, предпочтение несловесного
взаимодействия словесному.

Птицы
в клетках и рыбы в аквариумах (или животные, похожие на них) — тенденция к
подавлению сигналов своего тела, самоподавлению, стремление к подчинению себе
своих жизненных проявлений, нередко присутствует самолюбование.

Корова
и другие полезные животные, служащие источником питания, — отождествление себя
с «кормильцем» или «кормилицей», стремление давать больше,
чем получать, оставляя окружающих в роли должников (часто неосознанно).

Вьючное
животное — негативное отношение к персонажу («на мне все ездят»).
Тенденция к обвинению окружающих, маскирующая неспособность взять на себя
ответственность за свою жизнь, предоставление другим права решать за себя с
последующим предъявлением претензий. При позитивном отношении к персонажу —
восприятие своих жизненных и телесных проявлений как источника энергии и силы.

Дикие
животные. Их образы могут быть выбраны по разным причинам.

Выбором
конформного образа, например голубя — «символа мира», обследуемый
хочет выразить, что он — очень добрый человек. Можно предположить, что это
свидетельствует об его отказе от исследования проблем, связанных с собственными
жизненными проявлениями.

Выбор
презираемых, подземных и ночных животных (мышей, крыс, червей, пауков и др.) —
представление о жизненных проявлениях как средоточии всего негативного и отрицаемого
в себе.

Опасные
животные (скорпионы, волки и др.) символизируют угрозу для жизни человека,
восприятие своих жизненных проявлений как непредсказуемых, угрожающих.
Тенденция к самоподавлению.

Животные,
символизирующие силу, власть и особые способности (слоны, львы, орлы и др.), —
восприятие своих жизненных проявлений как источника позитивной энергии, особых
ресурсов и силы.

Животные
— сказочные герои (клиенты иногда игнорируют инструкцию) интерпретируются в
соответствии с ролью того или иного персонажа.

Стилизованные
и фантастические животные — персонажи книг и мультфильмов (Винни-Пух,
Чебурашка, Микки-Маус и т.д.) — отказ от анализа своих проблем.

Изображения
конкретных животных, принадлежащих человеку. Они интерпретируются в
соответствии с теми потребностями человека, которые он удовлетворяет в контакте
с данным животным. Следует помнить, что человек, заводящий домашнее животное,
удовлетворяет в общении с ним те потребности, которые не может, с его точки
зрения, удовлетворить в контакте с окружающими людьми.

Интерпретация
названия животного

Имя,
которое присвоенно животному, несет информацию о характере человека.

Чебурашка
— реальное — конкретность мышления, ориентация на реальные проблемы.

Летучий
кот — функциональное — прагматизм, реалистичность.

Хомосапиенслон
— латинские (книжно-научные) элементы — демонстративность (разума, эрудиции),
акцентированность на деталях.

Чертенок,
пузыроид — иронично-шутливое, уменьшительно-ласкательное — соответствующее
отношение к окружающему.

Картошка,
тру-тру — банально-повторяющееся — инфантилизм.

Громоздилопаук
— длинное — абстрактность мышления, склонность к фантазированию.

Бозол
— поверхностно-звуковое – легкомыслие

Рисуночная методика «Моя семья»

Цель:
диагностика
внутрисемейных отношений. В психологической практике этот тест является одним
из самых информативных.

Возрастной
диапазон:
методика применяется с 5-6 лет

Материал
для тестирования: лист бумаги А4 (либо близкий по размеру к формату);
цветные карандаши.

Инструкция. Дайте вашему ребенку лист бумаги и набор
цветных карандашей (черный, синий, коричневый, красный, желтый, зеленый).
Предложите ребенку, чтобы он нарисовал свою семью.

Интерпретация.
Начинать оценку рисунка лучше
всего с тестовых показателей.

1.     Ощущение
от рисунка

2.     Последовательность
рисования членов семьи, кто первый, кто последний

3.     Графическое
изображение:

—
кто выделен нажимом или цветом – этот член семьи в данный момент более значим

4.
пропущен ли кто-то из членов семьи (с этим человек тяжелые эмоциональные
отношения)

5.
размер членов семьи

6.
Стирает ли?

7.
Исправляет ли?

8.
Добавляет ли комментарии

9
Если рисует себя и какую-то часть тела выделяет (значит испытывает
эмоциональное напряжение в этой части тела

10.
если разделение между членами семьи (столбы, травка, деревья и пр.)

11.
паузы между рисованием членов семьи: более 15 сек

12.
если просим рисовать семью, а рисует других – травма, избегание

13.
если увеличивает кол-во членов семьи – неудовлетворенность, нехватка общения

14.
все за руки на рисунке – благополучие в семье

15.
обратить внимание у кого не прорисовано лицо – эмоциональное отвергаемое
отношение

16.
большая голова – по мнению ребенка, самый умный в семье

17.
то, что зачеркивает – вызывает тревогу

18.
можно попросить сочинить сказку по рисунку.

Тестовые показатели.

Нажим карандаша. Слабый нажим – низкая самооценка, иногда пассивность;
депрессия.

Сильный нажим – высокая самооценка, иногда
импульсивность, эмоциональная напряженность. Очень сильный нажим (карандаш рвет бумагу)
– гиперактивность, агрессивность. Изменчивый нажим – показатель эмоциональной
неустойчивости ребенка.

Значение линий и штриховки. Широкие штрихи или мазки, масштабность изображения, отсутствие предварительных
набросков и дорисовок говорят об уверенности и решительности автора рисунка. Неустойчивое, смазанное изображение, содержащее
множество отчетливых пересекающихся линий, свидетельствует о повышенной
возбудимости и гиперактивности ребенка. Линии, не доведенные до конца, указывают на импульсивность,
эмоциональную неустойчивость. Штриховка,
выходящая за контуры фигуры, – показатель эмоциональной напряженности
ребенка.

Расположение рисунка. Расположение рисунка в нижней части листа означает
заниженную самооценку. Соответственно, если рисунок
расположен в верхней части листа, можно говорить о завышенной
самооценке.

Интерпретация рисунка

1. Минимум деталей, выполненных в рисунке, говорит о замкнутости
ребенка, а чрезмерное количество деталей свидетельствует о его скрытом
беспокойстве.

2. Член семьи, вызывающий у ребенка наибольшую
тревожность,
может быть нарисован либо очень толстой линией, либо тоненькой, дрожащей.

3. Размер изображенного родственника,
животного или предмета говорит о его значимости для ребенка. Например,
собака или кошка размером больше родителей свидетельствуют о том, что отношения
с родителями стоят на втором месте. Если папа намного меньше мамы, то отношения
с мамой для ребенка первостепенны.

4. Если ребенок нарисовал себя маленьким,
невзрачным, то у него в данный момент низкая самооценка; если же
собственное изображение крупно, можно говорить об уверенности ребенка в себе и
задатках лидера. Очень маленькая, беспомощная фигурка ребенка, помещенная в
окружении родителей, может выражать необходимость заботы о нем.

5. Если кого-то из членов семьи ребенок не
нарисовал, это может означать негативное отношение к этому человеку и полное
отсутствие эмоционального контакта с ним.

6. Тот, кого ребенок нарисовал ближе всех к
собственному изображению, наиболее ему близок. Если это человек, то он изображается
взявшимся за руки с фигурой, соответствующей тестируемому ребенку.

7. В представлении ребенка наиболее умный
человек имеет
самую большую голову.

8. Большие расширенные глаза в рисунке ребенка – знак просьбы о
помощи или беспокойства о чем-либо. Глаза-точечки или щелочки ребенок рисует
человеку, по его мнению, независимому и не просящему о помощи.

9. Человек, нарисованный без ушей, – символ того, что он «не
слышит» ребенка или вообще никого в семье.

10. Человек с открытым большим ртом воспринимается ребенком
как источник угрозы.

Ртом-черточкой обычно наделяется человек, скрывающий свои
чувства и не способный влиять на других.

11. Чем больше у человека руки, тем могущественнее он в
глазах ребенка. Чем больше пальцев на руках, тем более сильным и способным
является для ребенка человек.

12. Ноги, нарисованные как бы повисшими в
воздухе, не имеющими опоры, принадлежат человеку, который, по мнению
ребенка, не имеет самостоятельной опоры в жизни.

13. Отсутствие рук и ног у человека часто свидетельствует о
сниженном уровне интеллектуального развития, а отсутствие только ног – на
низкую самооценку.

14. Наименее значимый персонаж обычно
помещается в стороне от всех и имеет нечеткие очертания фигуры, иногда
стирается ластиком после начала рисования.

Рисунок говорит о благополучном состоянии
ребенка

1. Если ребенок с удовольствием взялся
рисовать семью.

2. Если фигуры изображены в пропорциональном
соотношении: соблюдается относительный рост родителей и детей, соответственно
их возрасту.

3. Если ребенок изображает всех членов семьи
без исключения.

5. Если все фигуры расположены на одном
уровне, изображены взявшимися за руки (возможны некоторые вариации в том же
смысле).

6. Если при раскрашивании рисунка ребенок
выбирает яркие, насыщенные тона.

Рисунок отражает тревожные сигналы во
взаимоотношениях

1. Если ребенок отказывается рисовать, это
знак того, что с семьей связаны неприятные воспоминания.

2. Чрезмерно большие пропорции родителей –
показатель их авторитарности, стремления командовать детьми.

3. Если ребенок нарисовал себя большим, это
показатель того, что он ориентирован на себя, а также показатель конфронтации с
родителями.

4. Чрезвычайно маленькое изображение ребенка
свидетельствует о его малой значимости в семье.

5. Рисуя себя в последнюю очередь, ребенок
демонстрирует тем самым свой заниженный статус среди других членов семьи.

6. Если на рисунке ребенок нарисовал всех
членов семьи, кроме себя, то это говорит о чувстве собственной неполноценности
или ощущении отсутствия общности в семье, снижении самоуважения, подавлении
воли к достижениям.

7. Если ребенок изобразил только себя, можно
говорить об эгоцентричности, присущей этому ребенку, свойственной ему
убежденности, что все члены семьи обязаны думать только о нем, а ему ни о ком
из них думать не обязательно.

8. Очень маленькое изображение всех членов
семьи – признак тревоги, депрессии, подавленности.

9. Изображение всех членов семьи в ячейках –
знак отчуждения и отсутствия дружбы, общности в семье.

10. Если ребенок изображает себя с закрытым
руками лицом, так он выражает нежелание находиться в семье.

11. Заштрихованная голова (ракурс со спины)
ребенка означает, что он погружен в себя.

12. Изображение больших рта, губ у себя –
признак скрытой агрессии.

13. Если ребенок начинает с изображения ног и
ступней, это также можно отнести к признакам тревоги.

14. Тревожным сигналом является преобладание в
рисунке темных тонов: черного, коричневого, серого, фиолетового.

Наличие других деталей на рисунке

Изображение солнца или осветительных приборов – показатель отсутствия
тепла в семье.

Изображение ковра, телевизора и других
предметов быта
говорит о предпочтении, оказываемом им ребенком.

Если ребенок рисует куклу или собаку, – это может означать, что он
ищет общения с животными и игрушками из-за нехватки тепла в семье.

Облака, и особенно тучи, могут являться признаком
отрицательных эмоций у ребенка.

Изображая дом вместо семьи, ребенок выказывает свое
нежелание находиться в семье.

Цвет в рисунке

Очень часто ребенок проявляет желание раскрасить
рисунок. В этом случае ему следует дать коробку цветных карандашей (не менее 12
цветов) и предоставить полную свободу. Что означают цвета, и о чем может
рассказать дополнительно раскрашенный рисунок?

1. Яркие, светлые, насыщенные цвета указывают
на высокий жизненный тонус ребенка и его оптимизм.

2. Преобладание серых и черных цветов в
рисунке подчеркивает отсутствие жизнерадостности и говорит о страхах ребенка.

3. Если ребенок раскрасил себя в какой-то один
цвет, и если этот цвет повторяется в изображении другого члена семьи, значит,
ребенок испытывает к нему особенную симпатию.

4. Отказ использовать цветные карандаши может
означать низкую самооценку и тревожность.

5. Предпочтение красных тонов в рисунке
говорит об эмоциональной напряженности ребенка.

Автором проективной методики «Несуществующее животное» является отечественный психолог  Друкаревич Майя.

Тест рекомендуется использовать для диагностики детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет).

С помощью него можно исследовать общие особенности личности ребенка, агрессивность, трудности в общении. Методика может помочь понять внутренний мир ребенка, то как он воспринимает окружающую среду

Инструменты проведения диагностики: лист бумаги А4, карандаши (простой и разноцветные).

Психолог предлагает следующую инструкцию для дошкольника: «Придумай и нарисуй несуществующее животное, то есть такое, которого никогда и нигде ранее не существовало и не существует. А также назови его несуществующим именем, это не должны быть герои из мультфильмов или сказок. Также необходимо придумать рассказ об этом животном и ответить на мои вопросы».

Рассказ можно составлять в произвольной форме (ориентировочно 10-15 предложений). В описании обязательно отразить следующие моменты: размеры животного, где и с кем живет, чем питается, чем обычно занимается, чего боится, для чего он живет и какая от него польза, имеет ли друзей, врагов. Можно попросить назвать 3 основные желания, которые есть у животного. Все эти подробности необходимо узнать у исследуемого с помощью вопросов, которые задаст непосредственно сам психолог.

Стандартная инструкция (нарисовать несуществующее животное) эмоционально нейтральна. Поэтому в данном тесте существуют дополнительные задания.

Нарисовать: «Наиболее злое и страшное животное» (позволяет выявить самые скрытые агрессивные и депрессивные тенденции, реакцию на угрозу), «Счастливое животное» (ценности и стремления тестируемого), «Несчастное животное» (характер опасений, осознанные и неосознанные представления исследуемого о его наиболее острых проблемах, степень устойчивости исследуемого в разной степени стрессов).

Интерпретация методики «Несуществующее животное» и дополнительных заданий в прилагаемом файле.

Применение методики (теста) «Несуществующее животное» в основном рассчитано на исследование психомоторной связи и состояния психики – главным образом выявление скрытых эмоций – у детей от пяти-шести лет и взрослых.

В отличие от большинства других рисуночных тестов, этот является одной из самых информативных рисуночных методик и может широко применяться для психологического обследования.

На заметку:

Существуют модификации теста, которые являются дополнительными к методике «Несуществующее животное» и применяются с целью уточнения эмоционального состояния рисующего. Это такие тесты как «Злое животное», «Счастливое животное» и «Несчастное животное».

Тест «Злое животное» позволяет выявить скрытое агрессивное и депрессивное состояние; «Счастливое животное» расскажет о ценностях и стремлениях испытуемого; «Несчастливое животное» показывает степень устойчивости к стрессам разного рода.

Задание

Для выполнения теста понадобится лист бумаги, карандаш, ластик. Попросите тестируемого нарисовать животное, которого никогда не было в природе. Когда рисунок будет готов, задайте следующие вопросы: где живет это животное, чем питается, что больше всего любит, чего больше всего боится?

Интерпретация теста «Несуществующее животное»

Тестовые показатели
(показатели психомоторного тонуса)

Нажим карандаша

Слабый нажим – астения; пассивность; иногда депрессивное состояние.
Сильный нажим – эмоциональная напряженность; ригидность^[1]; импульсивность.
Сверхсильный нажим (карандаш рвет бумагу)– конфликтность; гиперактивность; иногда агрессивность, острое возбуждение.

Особенности линий
Штриховые линии – тревожность как черта личности.
Множественные линии – тревога как состояние на момент обследования; стрессовое состояние; иногда импульсивность.
Эскизные линии – стремление контролировать свою тревогу, держать себя в руках.
Промахивающиеся линии, не попадающие в нужную точку,– импульсивность; органическое поражение мозга.
Линии, не доведенные до конца,– астения, иногда импульсивность.
Искажение формы линий – органическое поражение мозга; импульсивность; иногда психическое заболевание.

Размер рисунка и его расположение

Увеличенный размер – тревога, стрессовое состояние.
Уменьшенный размер – депрессия, низкая самооценка.
Рисунок смещен вверх или расположен в верхней половине листа, но не в углу – иногда завышенная самооценка; стремление к высоким достижениям.
Рисунок смещен вниз – иногда сниженная самооценка.
Рисунок смещен вбок – иногда органическое поражение мозга.
Рисунок выходит за край листа – импульсивность; острая тревога.
Рисунок помещен в углу – депрессия.

Тип животного в методике «Несуществующее животное»

По типологии изображений несуществующих животных можно отметить самые распространенные из них.

1.Испытуемый изображает реально существующее животное и называет реальным именем, а описание его образа жизни соответствует действительности. Например, рисуется кошка и описывается образ жизни кошки. Такое изображение можно считать нормой для пяти-шестилетнего ребенка, но для подростков и взрослых это может свидетельствовать о низком уровне воображения.

2.Рисуется вымершее животное, когда-то существовавшее, например динозавр, мамонт и т.п.

3.Рисуется изображение существующего в культуре, но не существующего в природе животного, например дракона, русалки и т.п. Рисунки с изображением вымерших животных, так же как и рисунки с изображением существующих в культуре, являются нормой для детей 8–9 лет. Для взрослых такой рисунок животного указывает на его низкий общекультурный уровень и бедность воображения.

4.Рисунок несуществующего животного обычно строится из частей разных реальных животных: тело крокодила, конечности обезьяны, голова зайца и т.п. Такое животное при этом может иметь, например, имя Крокозай. Такое изображение животного свойственно скорее рационалистам, а не творческим натурам.

5.Иногда изображение животных имеет человекообразный облик. Это говорит о сильной потребности общения, что свойственно обычно подросткам – 13-17-летним.

6.Изображенное животное состоит из разных механических частей. Такое животное обычно изображают люди с нестандартным мышлением и подходом к жизни.

7.Замысловатое, сложное и оригинальное изображение животного, образ которого имеет не составную, а целостную структуру, с трудно устанавливающимся или не устанавливающимся сходством с каким-либо реально существующим (существовавшим) животным, свойственно человеку с хорошо развитым, богатым творческим воображением.

Составные части животного

Глаза
Глаза отсутствуют – астения.
Глаза пустые, без зрачков и радужки – астения, страхи.
Глаза с зачерненной радужкой – страхи.
Глаза с ресницами – демонстративная манера поведения, значимость мнения о себе.
Глаза с прорисованными кровеносными сосудами – ипохондрия, невротическое состояние.
Форма глаз искажена – невротическое состояние.

Уши
Большие уши – заинтересованность в информации, в некоторых случаях подозрительность, тревожность.
Отсутствие ушей – замкнутость, нежелание вступать в контакт с другими, слышать чужое мнение.

Рот
Рот, приоткрытый в сочетании с языком: без прорисовки губ – большая речевая активность, с прорисовкой губ – чувственность.
Рот открытый зачерненный – легкость возникновения опасений и страхов, в некоторых случаях недоверие, тревожность.
Рот с зубами или клыками – вербальная агрессия, в некоторых случаях защитная.

Голова
Голова, увеличенная в размере,– оценка эрудиции своей и окружающих.
Голова отсутствует – импульсивность, в некоторых случаях психическое заболевание.
Две или более головы – противоречивые желания, внутренний конфликт.
Форма головы искажена – органическое поражение мозга, в некоторых случаях психическое заболевание.

Дополнительные детали на голове
Перья – тенденция к приукрашиванию и самооправданию.
Рога – защита, агрессия.
Грива, подобие прически – чувственность, в некоторых случаях подчеркивание своей половой принадлежности.

Фигура
Множество составных частей и элементов – мощная энергия.
Малое количество составных частей и элементов – экономия энергии, астения.
Фигура, состоящая из острых углов,– агрессивность. Кругообразная фигура – скрытность, замкнутость, закрытость своего внутреннего мира.

Дополнительные детали и части фигуры
Чешуя, панцирь – потребность в защите.
Шипы, иглы – защитная агрессия.
Тело, покрытое густыми волосами,– значимость сексуальной сферы.
Узор на шкуре – демонстративность.
Раны, шрамы – невротическое состояние.
Вмонтированные механические части – интровертированность, трудности в общении.
Оружие режущее, колющее или рубящее – агрессивность.
Крылья – романтичность, мечтательность, склонность к компенсаторному фантазированию.
Внутренние органы, кровеносные сосуды – ипохондрия, невротическое состояние, в некоторых случаях психическое заболевание.
Половые органы, женская грудь, вымя – высокая значимость сексуальной сферы.

Хвост
Хвост, повернутый вправо,– отношение к своим действиям и поведению.
Хвост, повернутый влево,– отношение к своим мыслям, решениям.
Хвост, поднятый вверх,– положительная, уверенная окраска к этим отношениям.
Хвост, опущенный вниз,– отрицательная окраска к отношениям.
Хвост толстый – значимость сексуальной сферы.
Хвост толстый, покрытый шерстью,– очень высокая значимость сексуальной сферы.
Красивый хвост, например, павлиний – демонстративность.

Ноги
Отсутствие ног, их недостаточное количество – пассивность или неумелость в социальных отношениях.
Избыточное количество ног – потребность в опоре.
Толстые, большие ноги – ощущение своей недостаточной умелости в социальных отношениях, потребность в опоре.

Характер соединения ног с фигурой (корпусом)
Прорисовано тщательно – умение контролировать свои рассуждения, выводы, решения.
Прорисовано небрежно, слабо или совсем нет соединения ног с фигурой – отсутствие контроля.

Описание образа жизни

Соответствует рисунку – развито логическое мышление.

Не соответствует рисунку – в некоторых случаях нарушение логического мышления.
С идеализацией и приукрашиванием – склонность к компенсаторному фантазированию.

Место жизни животного

За границей, острова, субтропики (остров Бали, Кипр)– демонстративность.
Изолированное (космос, другая планета, пещера, колодец, лес и т.п.)– чувство одиночества.
Трудно достижимое место (непроходимый лес, густая чаща деревьев и т.п.)– потребность в защите, в некоторых случаях боязнь агрессии.
Эмоционально неприятное (болото, тина, грязь и т.п.)– невротическое состояние.

Питание

Ничем не питается или питается воздухом, новостями, энергией – интровертность.
Ест все подряд – импульсивность.
Питается несъедобными вещами (гвоздями, палками, камнями и т.п.)– нарушения общения.
Питается эмоционально неприятной пищей (слизью, трухой, тараканами и т.п.)– невротическое состояние.
Питается кровью и органами живых существ (желудок, мозг и т.п.)– невротическая агрессия.
Питается людьми – негативизм, агрессивность.

Занятия, игры

Ломает что-либо (забор, деревья и т.п.)– агрессивность, негативизм, в некоторых случаях психическое заболевание.
Любит много спать – астеническое состояние, накопившаяся усталость.
Играет, гуляет, развлекается – проекция своих желаний.
Занято поисками пищи – ощущение трудностей в жизни.
Не любит сидеть без дела – импульсивность.
Ходит вверх ногами – символ нарушения заведенного порядка, выход за рамки обыденных стандартов или желание такового.

Некоторые особенности описания

Упоминание о размножении – значимость сексуальной сферы; о бесполых формах размножения (почкование и т.п.)– напряженность в сексуальной сфере.
Указание на отсутствие друзей – ощущение своего одиночества; напротив, сообщение о наличии множества друзей – высокая ценность общения.
Упоминание о врагах – боязнь агрессии; о защищенности от любых врагов или акцент на их отсутствии – боязнь агрессии, в некоторых случаях настороженное отношение к окружающим.
Сообщение об обеспечении едой – ощущение бытового неблагополучия, в некоторых случаях значимость материальных ценностей.

Анализ рисунков к методике «Несуществующее животное»

ВАЖНО!
По рисункам несуществующего животного как детей, так и взрослых часто можно судить об их скрытой проблеме, о которой чаще всего умалчивается или о которой не подозревают, обращаясь за консультацией совсем по другому вопросу.

Татьяна, 35 лет

Татьяна симпатичная, обаятельная стройная женщина. Очень следит за собой, одевается модно, занимается бизнесом, часто ездит в командировки в Москву, Ростов и другие города; отпуск проводит за границей. Приходит на консультации в основном по вопросам бизнеса, но главной проблемой для нее является отсутствие любви к мужу, с которым она живет уже более 16 лет. Мечтает вырваться из замкнутого круга, но не получается. В рисунке Татьяны это хорошо видно (рис.3).

Свое животное она назвала Европейский гламурный Крылокот. Животное отдаленно напоминает автора рисунка и отображает ее основную проблему – сексуальную. Чрезмерно пушистый, толстый и поднятый вверх хвост, а также грудь, густо покрытая шерстью, говорят, а вернее, «кричат» о значимости сексуальной сферы в жизни женщины и одновременно указывают на неблагополучие в этой сфере. Полностью зачерненная радужка глаз является показателем внутреннего страха – женщина боится представить, как ее жизнь может сложиться без мужа, вообще боится перемен в жизни. Крылья Крылокота – не что иное, как защитная фантазия Татьяны: ее уход от личных проблем в созданный фантастический мир.

Вот как Татьяна описывает образ жизни своего несуществующего животного:

Европейский гламурный Крылокот обитает в Европе, местах исключительно гламурных – Париже, Милане, Ницце, но отдельные особи встречаются в Краснодаре, Москве, Ростове. Предпочитает праздный и веселый образ жизни. По характеру общительный, веселый, доброжелательный, однако приручается с трудом и очень независим. Размножается редко, пару выбирает придирчиво, тщательно и неторопливо. Питается конфетами и новостями, любит путешествия и новые впечатления.

Это своего рода фантазийное желание – сбежать в края «гламурные» и обрести свободу, питаясь «конфетами и новостями», также выказывает внутреннюю потребность Татьяны уйти от действительности.

Вадим, 50 лет

Вадим более 25 лет живет с женой, но семейная жизнь не сложилась, и в настоящее время у него все чаще появляется желание изменить ее, начав жить независимо, отдельно. Однако пока обстоятельства не позволяют этого сделать. По характеру Вадим мягкий человек и поэтому особенно тяжело переносит агрессивное поведение жены. Обладает большим энергетическим потенциалом.

Животное теплокровное. Среда обитания смешанная: вода и земля. Проживает в тропиках, субтропиках. Питается растениями, размножается делением. Способ передвижения – импульсный, энергетический.

Указание о том, что животное теплокровное, говорит о желании Вадима иметь тепло, семью и тем самым быть похожим на других. «Способ передвижения импульсный, энергетический» – свидетельство трудностей в жизни Вадима, которые он так тщательно скрывает и на преодоление (или сопротивление) которых ему приходится тратить немало энергии.

Ирина, 54 года

Женщина невысокого роста, с приветливой и милой улыбкой на лице. Имеет два высших образования; второе, медицинское, получила только год назад. Сейчас она не знает, зачем оно ей и не понимает, для чего столько лет училась. При этом твердо уверена, что ее участь состоит в «вечном обучении». Ее жизнь складывается из череды судьбоносных действий и планов, с помощью которых она желает уйти от действительности. На мой взгляд, это своеобразная программа спасения собственной души, как раз тот случай, когда мы говорим: «Помоги себе сам».

Дело в том, что, прожив с мужем 27 лет, Ирина неожиданно узнала о существовании у него второй семьи: будучи в браке с ней, муж параллельно проживал с молодой женщиной и детьми от него. Тем не менее Ирина смогла простить его и продолжать с ним жить. Это был ее выбор, другое дело, почему имела место подобная ситуация. Попробуем разобраться по рисунку (рис.5).

Если посмотреть на это несуществующее животное, то с виду оно как будто довольно симпатично, если бы не искаженная форма головы и «руки-крюки», похожие на птичьи лапки.

Свое несуществующее животное Ирина назвала Михотрон. По-моему, название напоминает какой-то механизм, а рисунок самого животного необычного механического мишку. Скорее всего, жизнь Ирины ей самой напоминает жизнь по инерции, схожую с каким-то механизмом, далеким от мира чувств и любви. Конечности, направленные к телу, свидетельствуют об интровертности, когти – на агрессию, а открытый рот без зубов и языка – на легкость в возникновении опасений и страхов в ее жизни. Радужки глаз, частично зачерненные, только подтверждают наличие страха у автора рисунка.

Вот что рассказывает Ирина о своем Михотроне:

Животное живет в лесу, размножается почкованием [очень странно для животного, не правда ли?]. Любит кашу из желудей, которую варит ему гномик. Боится резких шумов. Любит играть в прятки.

Рассказ только подтверждает внутренний страх и тревогу Ирины перед будущим, указывает на некоторую нервозность и уход от действительности, но, тем не менее, раскрывает нам вполне реальные желания женщины. Например, ожидание заботы и внимания. Ее животное «любит кашу из желудей, которую варит ему гномик». То, что Михотрон боится резких шумов, говорит об усталости Ирины и возможном нервном истощении. По словам самой Ирины, она от всего устала. А вот то, что ее Михотрон любит играть в прятки, означает, как ни странно, очередную игру Ирины с судьбой: сейчас она оформляет документы в Америку для постоянного проживания там.

Даша, 13 лет

Девочка выглядит спокойной, застенчивой и тихой.

Рисунок (рис.6) расположен внизу листа, что говорит о низкой самооценке девочки и ее переживаниях. Множественные линии выдают тревогу внешне спокойного подростка. Три глаза сильно зачернены – показатель страха, сидящего глубоко в душе. Множество ног, которые являются опорной частью животного, и характер их соединения с фигурой показывают, что девочка способна контролировать свои рассуждения и поступки.

Даша так описывает образ жизни этого животного:

Трехглаз живет в Южной Африке. Питается он обычно рыбами, но, когда голодный, может съесть что угодно. Он очень боится своих соперников – акул и китов. Он любит плавать по дну и ненавидит сидеть без дела.

Друзей у него нет, так как он слишком добрый (другим это не нравится).

В рассказе Даши явно проявляется депрессивное настроение («Друзей у него нет, так как он слишком добрый»), страх («Он очень боится своих соперников») и сильная потребность в эмоциональном тепле («Трехглаз живет в Южной Африке). Кроме этого, можно предположить неблагоприятную окружающую среду («Он любит плавать по дну»). Рассказ ребенка о животном почти всегда отражает то, что на самом деле происходит с ним самим в жизни и, зная о том, как значимо для подростка общение со сверстниками, можно теперь представить, как нелегко живется Даше. Рисунок и рассказ девочки показали, что ей требуется психологическая помощь.

Применение теста «Несуществующее животное» в основном рассчитано на исследование психомоторной связи и состояния психики – главным образом выявление скрытых эмоций – у детей от пяти-шести лет и взрослых.

В отличие от большинства других рисуночных тестов, этот является одной из самых информативных рисуночных методик и может широко применяться для психологического обследования.

На заметку:

Существуют модификации теста, которые являются дополнительными к тесту «Несуществующее животное» и применяются с целью уточнения эмоционального состояния рисующего. Это такие тесты как «Злое животное», «Счастливое животное» и «Несчастное животное».

Тест «Злое животное» позволяет выявить скрытое агрессивное и депрессивное состояние; «Счастливое животное» расскажет о ценностях и стремлениях испытуемого; «Несчастливое животное» показывает степень устойчивости к стрессам разного рода.

Инструкция
Для выполнения теста понадобится лист бумаги, карандаш, ластик. Попросите тестируемого нарисовать животное, которого никогда не было в природе. Когда рисунок будет готов, задайте следующие вопросы: где живет это животное, чем питается, что больше всего любит, чего больше всего боится?

Интерпретация теста «Несуществующее животное»

ТЕСТОВЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ (ПОКАЗАТЕЛИ ПСИХОМОТОРНОГО ТОНУСА)

Нажим карандаша
Слабый нажим – астения; пассивность; иногда депрессивное состояние.
Сильный нажим – эмоциональная напряженность; ригидность[1]; импульсивность.
Сверхсильный нажим (карандаш рвет бумагу)– конфликтность; гиперактивность; иногда агрессивность, острое возбуждение.

Особенности линий
Штриховые линии – тревожность как черта личности.
Множественные линии – тревога как состояние на момент обследования; стрессовое состояние; иногда импульсивность.
Эскизные линии – стремление контролировать свою тревогу, держать себя в руках.
Промахивающиеся линии, не попадающие в нужную точку,– импульсивность; органическое поражение мозга.
Линии, не доведенные до конца,– астения, иногда импульсивность.
Искажение формы линий – органическое поражение мозга; импульсивность; иногда психическое заболевание.

РАЗМЕР РИСУНКА И ЕГО РАСПОЛОЖЕНИЕ

Увеличенный размер – тревога, стрессовое состояние.
Уменьшенный размер – депрессия, низкая самооценка.
Рисунок смещен вверх или расположен в верхней половине листа, но не в углу – иногда завышенная самооценка; стремление к высоким достижениям.
Рисунок смещен вниз – иногда сниженная самооценка.
Рисунок смещен вбок – иногда органическое поражение мозга.
Рисунок выходит за край листа – импульсивность; острая тревога.
Рисунок помещен в углу – депрессия.

ТИП ЖИВОТНОГО

По типологии изображений несуществующих животных можно отметить самые распространенные из них.

1. Испытуемый изображает реально существующее животное и называет реальным именем, а описание его образа жизни соответствует действительности. Например, рисуется кошка и описывается образ жизни кошки. Такое изображение можно считать нормой для пяти-шестилетнего ребенка, но для подростков и взрослых это может свидетельствовать о низком уровне воображения.

2. Рисуется вымершее животное, когда-то существовавшее, например динозавр, мамонт и т.п.

3. Рисуется изображение существующего в культуре, но не существующего в природе животного, например дракона, русалки и т.п. Рисунки с изображением вымерших животных, так же как и рисунки с изображением существующих в культуре, являются нормой для детей 8–9 лет. Для взрослых такой рисунок животного указывает на его низкий общекультурный уровень и бедность воображения.

4. Рисунок несуществующего животного обычно строится из частей разных реальных животных: тело крокодила, конечности обезьяны, голова зайца и т.п. Такое животное при этом может иметь, например, имя Крокозай. Такое изображение животного свойственно скорее рационалистам, а не творческим натурам.

5. Иногда изображение животных имеет человекообразный облик. Это говорит о сильной потребности общения, что свойственно обычно подросткам – 13-17-летним.

6. Изображенное животное состоит из разных механических частей. Такое животное обычно изображают люди с нестандартным мышлением и подходом к жизни.

7. Замысловатое, сложное и оригинальное изображение животного, образ которого имеет не составную, а целостную структуру, с трудно устанавливающимся или не устанавливающимся сходством с каким-либо реально существующим (существовавшим) животным, свойственно человеку с хорошо развитым, богатым творческим воображением.

СОСТАВНЫЕ ЧАСТИ ЖИВОТНОГО

Глаза
Глаза отсутствуют – астения.
Глаза пустые, без зрачков и радужки – астения, страхи.
Глаза с зачерненной радужкой – страхи.
Глаза с ресницами – демонстративная манера поведения, значимость мнения о себе.
Глаза с прорисованными кровеносными сосудами – ипохондрия, невротическое состояние.
Форма глаз искажена – невротическое состояние.

Уши
Большие уши – заинтересованность в информации, в некоторых случаях подозрительность, тревожность.
Отсутствие ушей – замкнутость, нежелание вступать в контакт с другими, слышать чужое мнение.

Рот
Рот, приоткрытый в сочетании с языком: без прорисовки губ – большая речевая активность, с прорисовкой губ – чувственность.
Рот открытый зачерненный – легкость возникновения опасений и страхов, в некоторых случаях недоверие, тревожность.
Рот с зубами или клыками – вербальная агрессия, в некоторых случаях защитная.

Голова
Голова, увеличенная в размере,– оценка эрудиции своей и окружающих.
Голова отсутствует – импульсивность, в некоторых случаях психическое заболевание.
Две или более головы – противоречивые желания, внутренний конфликт.
Форма головы искажена – органическое поражение мозга, в некоторых случаях психическое заболевание.

Дополнительные детали на голове
Перья – тенденция к приукрашиванию и самооправданию.
Рога – защита, агрессия.
Грива, подобие прически – чувственность, в некоторых случаях подчеркивание своей половой принадлежности.

Фигура
Множество составных частей и элементов – мощная энергия.
Малое количество составных частей и элементов – экономия энергии, астения.
Фигура, состоящая из острых углов,– агрессивность. Кругообразная фигура – скрытность, замкнутость, закрытость своего внутреннего мира.

Дополнительные детали и части фигуры
Чешуя, панцирь – потребность в защите.
Шипы, иглы – защитная агрессия.
Тело, покрытое густыми волосами,– значимость сексуальной сферы.
Узор на шкуре – демонстративность.
Раны, шрамы – невротическое состояние.
Вмонтированные механические части – интровертированность, трудности в общении.
Оружие режущее, колющее или рубящее – агрессивность.
Крылья – романтичность, мечтательность, склонность к компенсаторному фантазированию.
Внутренние органы, кровеносные сосуды – ипохондрия, невротическое состояние, в некоторых случаях психическое заболевание.
Половые органы, женская грудь, вымя – высокая значимость сексуальной сферы.

Хвост
Хвост, повернутый вправо,– отношение к своим действиям и поведению.
Хвост, повернутый влево,– отношение к своим мыслям, решениям.
Хвост, поднятый вверх,– положительная, уверенная окраска к этим отношениям.
Хвост, опущенный вниз,– отрицательная окраска к отношениям.
Хвост толстый – значимость сексуальной сферы.
Хвост толстый, покрытый шерстью,– очень высокая значимость сексуальной сферы.
Красивый хвост, например, павлиний – демонстративность.

Ноги
Отсутствие ног, их недостаточное количество – пассивность или неумелость в социальных отношениях.
Избыточное количество ног – потребность в опоре.
Толстые, большие ноги – ощущение своей недостаточной умелости в социальных отношениях, потребность в опоре.

Характер соединения ног с фигурой (корпусом)
Прорисовано тщательно – умение контролировать свои рассуждения, выводы, решения.
Прорисовано небрежно, слабо или совсем нет соединения ног с фигурой – отсутствие контроля.

ОПИСАНИЕ

Описание образа жизни
Соответствует рисунку – развито логическое мышление.
Не соответствует рисунку – в некоторых случаях нарушение логического мышления.
С идеализацией и приукрашиванием – склонность к компенсаторному фантазированию.

Место жизни животного
За границей, острова, субтропики (остров Бали, Кипр)– демонстративность.
Изолированное (космос, другая планета, пещера, колодец, лес и т.п.) – чувство одиночества.
Трудно достижимое место (непроходимый лес, густая чаща деревьев и т.п.) – потребность в защите, в некоторых случаях боязнь агрессии.
Эмоционально неприятное (болото, тина, грязь и т.п.) – невротическое состояние.

Питание
Ничем не питается или питается воздухом, новостями, энергией – интровертность.
Ест все подряд – импульсивность.
Питается несъедобными вещами (гвоздями, палками, камнями и т.п.)– нарушения общения.
Питается эмоционально неприятной пищей (слизью, трухой, тараканами и т.п.)– невротическое состояние.
Питается кровью и органами живых существ (желудок, мозг и т.п.)– невротическая агрессия.
Питается людьми – негативизм, агрессивность.

Занятия, игры
Ломает что-либо (забор, деревья и т.п.)– агрессивность, негативизм, в некоторых случаях психическое заболевание.
Любит много спать – астеническое состояние, накопившаяся усталость.
Играет, гуляет, развлекается – проекция своих желаний.
Занято поисками пищи – ощущение трудностей в жизни.
Не любит сидеть без дела – импульсивность.
Ходит вверх ногами – символ нарушения заведенного порядка, выход за рамки обыденных стандартов или желание такового.

Некоторые особенности описания
Упоминание о размножении – значимость сексуальной сферы; о бесполых формах размножения (почкование и т.п.)– напряженность в сексуальной сфере.
Указание на отсутствие друзей – ощущение своего одиночества; напротив, сообщение о наличии множества друзей – высокая ценность общения.
Упоминание о врагах – боязнь агрессии; о защищенности от любых врагов или акцент на их отсутствии – боязнь агрессии, в некоторых случаях настороженное отношение к окружающим.
Сообщение об обеспечении едой – ощущение бытового неблагополучия, в некоторых случаях значимость материальных ценностей.

Анализ рисунков к тесту «Несуществующее животное»

По рисункам несуществующего животного как детей, так и взрослых часто можно судить об их скрытой проблеме, о которой чаще всего умалчивается или о которой не подозревают, обращаясь за консультацией совсем по другому вопросу.

Татьяна, 35 лет

Татьяна симпатичная, обаятельная стройная женщина. Очень следит за собой, одевается модно, занимается бизнесом, часто ездит в командировки в Москву, Ростов и другие города; отпуск проводит за границей. Приходит на консультации в основном по вопросам бизнеса, но главной проблемой для нее является отсутствие любви к мужу, с которым она живет уже более 16 лет. Мечтает вырваться из замкнутого круга, но не получается. В рисунке Татьяны это хорошо видно.

Свое животное она назвала Европейский гламурный Крылокот. Животное отдаленно напоминает автора рисунка и отображает ее основную проблему – сексуальную. Чрезмерно пушистый, толстый и поднятый вверх хвост, а также грудь, густо покрытая шерстью, говорят, а вернее, «кричат» о значимости сексуальной сферы в жизни женщины и одновременно указывают на неблагополучие в этой сфере. Полностью зачерненная радужка глаз является показателем внутреннего страха – женщина боится представить, как ее жизнь может сложиться без мужа, вообще боится перемен в жизни. Крылья Крылокота – не что иное, как защитная фантазия Татьяны: ее уход от личных проблем в созданный фантастический мир.

Вот как Татьяна описывает образ жизни своего несуществующего животного:

Европейский гламурный Крылокот обитает в Европе, местах исключительно гламурных – Париже, Милане, Ницце, но отдельные особи встречаются в Краснодаре, Москве, Ростове. Предпочитает праздный и веселый образ жизни. По характеру общительный, веселый, доброжелательный, однако приручается с трудом и очень независим. Размножается редко, пару выбирает придирчиво, тщательно и неторопливо. Питается конфетами и новостями, любит путешествия и новые впечатления.

Это своего рода фантазийное желание – сбежать в края «гламурные» и обрести свободу, питаясь «конфетами и новостями», также выказывает внутреннюю потребность Татьяны уйти от действительности.

Вадим, 50 лет

Вадим более 25 лет живет с женой, но семейная жизнь не сложилась, и в настоящее время у него все чаще появляется желание изменить ее, начав жить независимо, отдельно. Однако пока обстоятельства не позволяют этого сделать. По характеру Вадим мягкий человек и поэтому особенно тяжело переносит агрессивное поведение жены. Обладает большим энергетическим потенциалом.

Животное нарисовано Вадимом по оригинальной модели. Оно вообще лишено органов, обеспечивающих общение,– ушей, рта,– и имеет полностью замкнутую фигуру, что указывает на интровертированность и трудности в общении. Свое животное Вадим назвал Амикрабос, снабдив его при этом множеством ног для передвижения и покрыв чешуей; всё это показатель того, что Вадим имеет большую потребность в опоре, защите, боится агрессии. Кроме того, частично зачерненная чешуя указывает на низкую устойчивость автора рисунка к стрессам.

Рисунок Вадима сопровождается следующим рассказом:

Животное теплокровное. Среда обитания смешанная: вода и земля. Проживает в тропиках, субтропиках. Питается растениями, размножается делением. Способ передвижения – импульсный, энергетический.

Указание о том, что животное теплокровное, говорит о желании Вадима иметь тепло, семью и тем самым быть похожим на других. «Способ передвижения импульсный, энергетический» – свидетельство трудностей в жизни Вадима, которые он так тщательно скрывает и на преодоление (или сопротивление) которых ему приходится тратить немало энергии.

Ирина, 54 года

Женщина невысокого роста, с приветливой и милой улыбкой на лице. Имеет два высших образования; второе, медицинское, получила только год назад. Сейчас она не знает, зачем оно ей и не понимает, для чего столько лет училась. При этом твердо уверена, что ее участь состоит в «вечном обучении». Ее жизнь складывается из череды судьбоносных действий и планов, с помощью которых она желает уйти от действительности. На мой взгляд, это своеобразная программа спасения собственной души, как раз тот случай, когда мы говорим: «Помоги себе сам».

Дело в том, что, прожив с мужем 27 лет, Ирина неожиданно узнала о существовании у него второй семьи: будучи в браке с ней, муж параллельно проживал с молодой женщиной и детьми от него. Тем не менее Ирина смогла простить его и продолжать с ним жить. Это был ее выбор, другое дело, почему имела место подобная ситуация. Попробуем разобраться по рисунку.

Если посмотреть на это несуществующее животное, то с виду оно как будто довольно симпатично, если бы не искаженная форма головы и «руки-крюки», похожие на птичьи лапки.

Свое несуществующее животное Ирина назвала Михотрон. По-моему, название напоминает какой-то механизм, а рисунок самого животного необычного механического мишку. Скорее всего, жизнь Ирины ей самой напоминает жизнь по инерции, схожую с каким-то механизмом, далеким от мира чувств и любви. Конечности, направленные к телу, свидетельствуют об интровертности, когти – на агрессию, а открытый рот без зубов и языка – на легкость в возникновении опасений и страхов в ее жизни. Радужки глаз, частично зачерненные, только подтверждают наличие страха у автора рисунка.

Вот что рассказывает Ирина о своем Михотроне:

Животное живет в лесу, размножается почкованием [очень странно для животного, не правда ли?]. Любит кашу из желудей, которую варит ему гномик. Боится резких шумов. Любит играть в прятки.

Рассказ только подтверждает внутренний страх и тревогу Ирины перед будущим, указывает на некоторую нервозность и уход от действительности, но, тем не менее, раскрывает нам вполне реальные желания женщины. Например, ожидание заботы и внимания. Ее животное «любит кашу из желудей, которую варит ему гномик». То, что Михотрон боится резких шумов, говорит об усталости Ирины и возможном нервном истощении. По словам самой Ирины, она от всего устала. А вот то, что ее Михотрон любит играть в прятки, означает, как ни странно, очередную игру Ирины с судьбой: сейчас она оформляет документы в Америку для постоянного проживания там.

Даша, 13 лет

Девочка выглядит спокойной, застенчивой и тихой.

Рисунок расположен внизу листа, что говорит о низкой самооценке девочки и ее переживаниях. Множественные линии выдают тревогу внешне спокойного подростка. Три глаза сильно зачернены – показатель страха, сидящего глубоко в душе. Множество ног, которые являются опорной частью животного, и характер их соединения с фигурой показывают, что девочка способна контролировать свои рассуждения и поступки.

Даша так описывает образ жизни этого животного:

Трехглаз живет в Южной Африке. Питается он обычно рыбами, но, когда голодный, может съесть что угодно. Он очень боится своих соперников – акул и китов. Он любит плавать по дну и ненавидит сидеть без дела. Друзей у него нет, так как он слишком добрый (другим это не нравится).

В рассказе Даши явно проявляется депрессивное настроение («Друзей у него нет, так как он слишком добрый»), страх («Он очень боится своих соперников») и сильная потребность в эмоциональном тепле («Трехглаз живет в Южной Африке). Кроме этого, можно предположить неблагоприятную окружающую среду («Он любит плавать по дну»). Рассказ ребенка о животном почти всегда отражает то, что на самом деле происходит с ним самим в жизни и, зная о том, как значимо для подростка общение со сверстниками, можно теперь представить, как нелегко живется Даше. Рисунок и рассказ девочки показали, что ей требуется психологическая помощь.

Больше на нашем канале, подписывайтесь прямо сейчас

Инструкция для теста РНЖ

Придумай и нарисуй несуществующее животное. Это должно быть животное, которого никогда раньше не было ни в сказках, ни в фильмах, ни в мультфильмах, ни в мифах, нигде-нигде.

Материалы: лист А4, карандаш

После того как рисунок РНЖ будет готов задайте вопросы испытуемому. По ответам Вы сможете глубже понять человека:

• Как это животное будет называться? Придумай для него несуществующее название.
• Это мальчик или девочка? Сколько ему лет? Это ребенок или взрослый?
• Где оно живет? С кем? Есть ли у него семья?
• Что оно ест? Что пьет?
• Как проходит его день? Чем оно занимается?
• Есть ли у него друзья? Кто? Как они дружат? (что делают? )
• Есть ли у него враги? Кто? Почему и как они враждуют?
• Каково ему живется? Счастливо ли оно?

Представь, что твое несуществующее животное встретило доброго волшебника. И добрый волшебник говорит ему: «Я могу исполнить 3 твоих самых заветных желания. Что бы оно загадало? »

Большую информацию нам дает первичное впечатление от рисунка РНЖ, эмоциональное впечатление. Но иногда, когда мы ориентируемся на детали, мы не видим главного.

На что в первую очередь мы обращаем внимание до того, как начинаем анализировать отдельные части тела? Мы должны увидеть формальные аспекты рисунка: «как» нарисован рисунок больше чем «что». «Что» — сознательная установка, а «как» — не всегда контролируется. «Как» это размер рисунка, графические особенности линий, поворот и эмоциональное восприятие рисунка — 4 аспекта, которые позволяют нам анализировать рисунок.

Размер рисунка

Размер рисунка — больше 2/3 — крупный, меньше 1/3 — маленький. Большой рисунок отражает импульсивность и плохой эмоциональный контроль, часто характерен для гипоэмоциональных личностей. Если при этом рисунок небрежный (незавершенные части, плохая состыковка) то это повторяет гипотезу расторможенности. Если же рисунок большой, но тщательный (рисовался не небрежно и не в спешке), то тогда это отражение любовного отношения к себе, чувства собственной значимости и субъективной величины собственного «Я» для себя и тогда это может коррелировать с демонстративностью (или с паранойяльностью, но тогда он должен быть ригидным и тяжеловесным). Демонстративность всегда проявляется в стремлению к красоте рисунка.

Небольшой рисунок может свидетельствовать о хорошем контроле, но тогда это должно проявляться в аккуратном, маленьком, компактном рисунке. Если есть дополнительное запачкивание и штриховки, то мы понимаем, что тут есть тревожность и тогда это проявление неуверенности в себе и негативной самооценке и это мы с большей степенью можем принять, когда он находится в верхнем, левом углу.

Повернутость рисунка

Бывают интересные сочетания, когда рисунок сдвинут в одну сторону, но повернут в противоположную (оно понимает, что нужно двигаться вперед и видит будущее, но ему трудно и он боится). Есть тенденция переспекулировать, поэтому если есть другие подтверждающие данные, то такую интерпретацию можно оставить. И опять же, левшей в этом смысле мы не интерпретируем.

Графический аспект

Характер линий рисунка — самый главный критерий, по которому мы выявляем тревожных или состояние тревоги. Не одна линия, а состоящие из множества маленьких, коротеньких пунктирчиков.

Многократное обведение это тоже тревожность — он не уверен, хорошо ли он нарисовал и он пытается исправить. Или это навязчивое состояние, когда он не может успокоиться и все время обводит.

Слабый нажим или паутинная, еле видная линия — либо человек очень уставший, астеничный, утомленный и это одно. Или это может быть проявление закрытости — он хочет, чтобы его животное было минимально видно. А еще это неуверенность в собственном «Я» и это отражается в слабой линии животного — он точно не знает, какой он и расплывается в тумане. То есть он может быть больной, неуверенный в собственном «Я» ии закрытым.

Сильный нажим — агрессия и нужно проверять выпуклости на той стороне.

Опять же важно иметь в виду, художник человек или нет — если у него набита рука, то он лишние штриховки будет делать не потому что он тревожен, а потому что так надо.

Целостность контура — если контур очень хорошо обведен и подчеркнут это означает, что человек защищает свое внутреннее пространство. Если разрывы в контуре животного существуют, то предполагается, что в некоторых аспектах есть слияние, смешение внешнего и внутреннего или нарушение границ — может быть человек очень сильно зависимым от средовых воздействий или человек полностью сливается с социумом и не чувствует собственное «Я». Есть какая-то «волосатость», но мы понимаем, что нет границ между внешним и внутренним. Но бывают разрывы, связанные со спешкой и гипоманиакальностью — человек очень спешит.

Эмоция при виде рисунка — важно интуитивное восприятие рисунка и ощущение его целостности и гармоничности. Расплывчатость, бесформенность это также аспект общего впечатления и аргумент в пользу нецелостности и неструктурированности, нет собственного «Я», ощущение нечеткости и неопределенности.

СИМВОЛИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ РАЗНЫХ ЧАСТЕЙ ЛИСТА

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ АТРИБУТЫ РИСУНКА В НОРМЕ

По тексту-описанию животное должно относиться к примерно той же возрастной группе, что и сам испытуемый, иметь тот же пол и размножаться половым путем (примеры отклонений: размножение делением, почкованием и спорами);

Неприемлемы рисунки людей или человекоподобных животных – это признак патологии (пример: кот в деловом костюме и с сигарой – реальный рисунок больного шизофренией; также шизофреники очень часто рисуют кентавров, гоблинов, гаргулий и прочее «фэнтези» – все это может рассматриваться как признаки большой патологии);

На рисунке должно быть только одно животное: наличие нескольких животных говорит о нарушении границ «Я» и неудовлетворенной потребности в симбиотических связях, близких отношениях и эмоциональной привязанности.

Такой человек не способен воспринимать себя в отрыве от какого-то другого живого существа. Другой неблагоприятный сценарий – изображение животного с детенышем (как вариант – сумчатое типа кенгуру): это признак выраженной психастении и яркой тревожности на уровне психопатии;

Расположение сенсорных органов где-то кроме головы можно рассматривать как отклонение (пример: ухо на коленке). Если испытуемый рисует только голову животного и говорит «это портрет» – это плохо: налицо нарушение схемы тела, травмированность области развития; Рисунок по качеству должен быть похож на живое; В норме животное должно быть млекопитающим (примеры отклонений: птички, рыбки и прочие тараканчики); персонажи вроде Робота-Полицейского и Терминатора, на фильмах о которых успело вырасти несколько поколений. В этой связи, толковать наличие неживых деталей как однозначное отклонение целесообразно только в том случае, когда вашему испытуемому более 30 лет;

Необходимо оценить, насколько банальным/творческим является рисунок: дело в том, что банальные рисунки неинформативны и говорят разве что о банальности мышления и неспособности к творческой деятельности. Примеры «банальных» рисунков: конь с крыльями, кот с заячьими ушами, пес с рыбьей головой;

Очень важно первое впечатление от рисунка, эмоциональная реакция на изображенное животное. В целом всех животных можно поделить на угрожающих, угрожаемых и нейтральных. Например:

Если животное вызвало у вас смех, то впору вспомнить Фрейда и его тезис о том, что чувство юмора – один из лучших защитных механизмов психики;

Если рисунок вызывает неприятие и отторжение – скорее всего, его автор обладает чертами паранойяльной личности;

Если вам хочется защитить и обогреть животное, оно кажется несчастным и трогательно-нелепым – вероятнее всего, автором был представитель одного из сензитивных подтипов;

Если животное не вызывает никаких эмоций – чаще всего у такого испытуемого нет ярко выраженного характера.

Обращайте внимание на силу нажима карандаша: он бывает сильный, средний и слабый. В крайних случаях наблюдается продавленность линий. Сила нажима напрямую связана с моторикой, через которую на бумагу транслируются внутреннее напряжение и фрустрация испытуемого. Сильно варьирующийся нажим может выступать признаком неустойчивого психопата. Слишком слабый нажим – признак астенизации, потери сил, подавленности, и (часто) – депрессии.

АНАЛИЗ РАССКАЗА ПО РНЖ

1. Возраст

A. Отнесение к одному из четырех возрастов: детский, молодой, зрелый, старый; Насколько субъективный психологический возраст соответствует реальному возрасту испытуемого, в каком из возрастных периодов он локализует свое «Я»;

B. Продолжительность жизни

Диагностичным является констатация долгожительства и особенно вечной или почти вечной жизни, например: «Он живет давно, сам не знает когда родился и когда умрет, наверно, это будет очень не скоро». Это может означать понижение тревожности за счет символического ухода от реальности, постановки себя вне законов материального мира. Может быть характерно для шизоидов.

2. Среда обитания

Горы (труднодоступные), пустыня, лес (густой, труднопроходимый), пещера, нора, подземелье. Стремление к уединенности или чувство одиночества; иногда ощущение угрозы, потребность спрятаться.

Водная стихия. Стремление вернуться в первичный бульон, в материнскую утробу, в примитивную среду обитания, где растворены и находятся в готовом состоянии все необходимые для жизни вещества;

Другая планета, другое измерение. Стремление уйти от реальной жизни, чувство неудовлетворенности жизнью и стремление полностью ее изменить;

Воздух, небо. Оторванность от реальности, мечтательность, непрактичность;

Обитание сразу в нескольких средах. Тревожность, компенсаторное приписывание животному сверхприспособленности, т. е. возможности функционирования в любых условиях.

Наличие или отсутствие дома (симптоматично указывает ли субъект самостоятельно на это)

Отсутствие дома – ощущение неприкаянности, чувство незащищенности;

Наличие дома – важность этого конструкта для субъекта, значимость понятия дома, домашнего очага, своей территории, на которой безопасно, уютно и т. п.

Городской дом (квартира) – идентификация с животным, приближение к себе, к своему миру.

3. Питание

Плотоядный — выраженная агрессивность;

Вегетарианец — отрицание агрессии, подчеркнутое миролюбие;

Питается воздухом, энергией, светом, мыслями — шизоидность, оторванность от реальности, подчеркивание нематериальности, духовности;

Питается растворенными в среде питательными веществами — уход от активной, результативной деятельности, утомление, астения, депрессивные тенденции);

4. Общение

A. Одинок или в стае

B. Много или мало представителей данного вида. Если мало, а то и вообще

Один такой – чувство одиночества, непонятности, непохожести на других. ;

C. Отношения с сородичами:

Позитивное отношение, стремление помочь;

Негативное отношение, чувство раздражения;

Соревновательные мотивы, конкуренция;

Независимость, индивидуализм, стремление отгородиться;

Есть ли совместная деятельность (охота, игры, просто общение, воспитание потомства, охрана территории)

Есть ли потребность в защите со стороны более сильных;

Отмечаются ли отношения с родителями (в каком ключе)

5. Враги

Отрицание существования врагов (подчеркнутое миролюбие, отрицание агрессии, вытеснение тревожности);

Ощущает себя объектом потенциальной агрессии:

Пассивная защита – прячется, маскируется, убегает, и т. п.

Активная защита – защитно-агрессивен, т. е. защищает территорию, нападает, если нарушили границу;

Открытая агрессия – первый на всех нападает;

6. Времяпрепровождение

На какой вид активности тратится большая часть времени (предпочитаемый образ жизни).

Работа; животное занимает активную жизненную позицию, реализуется в результативной деятельности (либо «ходит на работу» – прямая идентификация, либо занимается жизненно-важной деятельностью (добычей пищи, защитой дома) — практичность, реалистичность, стремление к самореализации, активность

Удовлетворение физиологических функций(«питается, спит, болеет, ленится») — регрессия, уход от активной деятельности, избегание социальной активности, возможно депрессивные тенденции, «уход в болезнь».

Общение с себе подобными, активный отдых, путешествия, игры- экстраверсия, незрелость, инфантилизм;

Отсутствие внешней деятельности, созерцание, размышления, эстетическая направленность — уход от активной деятельности — характерно для тревожных и шизоидных личностей;

Воспитание потомства — значимость этой тематики

Размножение

A. Половое размножение

Либо делается специальный акцент на чувственной стороне общения между полами, брачных играх и т. п., либо раскрываются чувства к противоположному полу (любовь, верность, забота, потребность в защите); В обоих случаях вероятна значимость сексуальной или любовной сфер жизни, возможны актуальные нерешенные проблемы в этих областях, некоторая фиксация на них, но не вытеснение.

На половое размножение указывается, но мимоходом, нет специального акцентирования сексуальной тематики; — вероятно, что сексуальная тема просто незначима;

Упор делается на функции размножения; иногда контакт с противоположным полом сводится лишь к этой функции и воспитанию потомства; — либо избегание сексуальной тематики в силу проблем в этой сфере, либо особая значимость темы размножения – стремление иметь детей.

B. Предлагаются альтернативные половому способы размножения самовоспроизведение (почкование, клонирование, самооплодотворение и т. п.); участие противоположного пола исключается, точнее отрицается само его существование; — явные проблемы в интимной сфере;

C. Фантастические способы размножения: самозарождение, возникновение из солнечной энергии, из мыслей, эмоций; вообще отрицание самой возможности размножения, утверждение уникальности и невоспроизводимости данного животного; — помимо избегания болезненной темы сексуальных отношений, это может означать подчеркивание собственной неповторимости, уникальности, неподверженности законам материального мира.

ОСНОВНЫЕ ДЕТАЛИ ПО РНЖ

Глаза, рот, голова, шея — в глазах очень важно обращать внимание на наличие или отсутствие зрачков, рот важно смотреть есть он или нет. Глаза — человек смотрит, наблюдает информацию и обратный контакт он не хоче выражать. И рот, помимо питания, это средство самовыражения. Отсутствие зрачков — плохой показатель, отрицательное отношение к самому проведению тестирования, человек не хочет смотреть на мир и на нас. Ощущение бездушия, мертвенности, как будто бы у него нет души и личностного начала. Есть интерпретация, что это глубокая шизоидность и самоотчуждение, отсутствие контакта с самим собой, у других — сильное вытеснение — когда большая часть содержания недоступна для самого себя. И более легкая интерпретация — неконтактность и негативное отношение к внешнему миру, он не хочет чтобы и мы смотрели ему в глаза и сам смотреть также не хочет (и тогда пустые зрачки или темные очки или зачеркнуто).

В профиль рисунки — уход от открытого общения, тогда как когда животное на нас — контакт.

Большую информацию нам дает первичное впечатление от рисунка, эмоциональное впечатление. Но иногда, когда мы ориентируемся на детали, мы не видим главного.

Разные ноги — признак шизоидности

Горб — или уродство или комплекс или груз, который тащит на себе человек (груз прошлого, тяжесть на душе)

На что в первую очередь мы обращаем внимание до того, как начинаем анализировать отдельные части тела? Мы должны увидеть формальные аспекты рисунка: «как» нарисован рисунок больше чем «что». «Что» — сознательная установка, а «как» — не всегда контролируется. «Как» это размер рисунка, графические особенности линий, поворот и эмоциональное восприятие рисунка — 4 аспекта, которые позволяют нам анализировать рисунок.

Эмоция при виде рисунка — важно интуитивное восприятие рисунка и ощущение его целостности и гармоничности. Расплывчатость, бесформенность это также аспект общего впечатления и аргумент в пользу нецелостности и неструктурированности, нет собственного «Я», ощущение нечеткости и неопределенности.

Глаза, рот, голова, шея

• В глазах очень важно обращать внимание на наличие или отсутствие зрачков, рот важно смотреть есть он или нет. Глаза — человек смотрит, наблюдает информацию и обратный контакт он не хочет выражать.

• Рот, помимо питания, это средство самовыражения. • Отсутствие зрачков — плохой показатель, отрицательное отношение к самому проведению тестирования, человек не хочет смотреть на мир и на нас. Ощущение бездушия, мертвенности, как будто бы у него нет души и личностного начала. Есть интерпретация, что это глубокая шизоидность и самоотчуждение, отсутствие контакта с самим собой, у других — сильное вытеснение — когда большая часть содержания недоступна для самого себя. И более легкая интерпретация — неконтактность и негативное отношение к внешнему миру, он не хочет чтобы и мы смотрели ему в глаза и сам смотреть также не хочет (и тогда пустые зрачки или темные очки или зачеркнуто).

Название РНЖ

Бессмысленно-звуковые — шизоидный признак;

Название с уменьшительным суффиксом (зайчишка) — инфантилизм;

Повторяющиеся слоги (ням-ням… ) — инфантилизм;

Претензия на эрудицию — демонстративные черты;

Рациональное название — рационализации как способ защиты;

Искусственный способ анализа — наличие идентификации;

Попробовать подобрать аналогичное слово, похожее по звучанию;

Наличие идентификации негативной — кол-во отрицательных прилагательных в разговоре (какой-то кривой получился,… Не то… ) много, как он выглядит — тревожный тип;

Голова животного

В символическом виде отвечает за разум, эрудицию и когнитивные функции. В норме голова должна быть одна: многоголовое животное – признак расщепления и наличия разнонаправленных тенденций в жизни испытуемого, что чревато неврозами. Часто такой рисунок говорит о шизофрении – само слово «схизофрения» (Схизофрения-психическое расстройство, характеризующееся ухудшением восприятия окружающей действительности и значительной социальной дисфункцией это абсолютно тоже самое что и шизофрения. ) в буквальном переводе означает «расщепление»;

Туловище РНЖ

Является вместилищем желаний и влечений;

Крупное туловище в сочетании с маленькой головой – признак преобладания желаний над разумом;

Полное отсутствие туловища (головоногое животное) – признак инфантильности и особой травмированности сферы желаний и влечений, а также явной сексуальной неудовлетворенности.

Головоногих часто рисуют шизоиды и женщины-истероиды, но если творения первых в большинстве случаев не вызывают приязни, то истероиды могут нарисовать очень милого мехового «колобка» с бантиком – так они проявляют свою демонстративность;

Штриховка/пятна/узоры на туловище – недифференциированная опасливость: человек постоянно находится «на взводе» и мониторит признаки внешней угрозы, готов отвечать повышением тревоги на любую внешнюю стимуляцию;

Маскировка «чтоб враги не съели» – признак тревожности;

Декоративные элементы без функционала – демонстративность;

ОБЩАЯ СЕМАНТИКА ЭЛЕМЕНТОВ РИСУНКА

Толстое пузо с пупком – у женщин впрямую обозначает комплекс неполноценности по поводу собственного веса (даже если ваша испытуемая весит 40 кг. – в этом случае дополнительно можно говорить об искажении схемы тела);

Туловище неопределенной формы (например, тело змеи) – говорит о малодифференциированности и когнитивной простоте личности;

Конечности (особенно нижние) отвечают сразу за 3 функции:

Опора;

Передвижение как развитие в самом широком смысле;

Характер присоединения ног к туловищу отвечает за контроль за рассуждениями и выводами (идеальный вариант – это когда ноги непосредственно «вытекают» из туловища; а явный разрыв между туловищем и ногами – плохой сценарий)

Отсутствие верхних конечности или руки, убранные за спину говорят об ощущении беспомощности (причем это не обязательно соответствует действительности);

Крылья могут иметь разные функции (в зависимости от того, как они расположены):

Рисунок смотрит на вас «анфас», а сзади распростерты крылья – это говорит о тенденции вытеснять других и занимать много жизненного пространства;

Массивные крылья, направленные вбок или вверх – это знак хорошей фантазии и творческой активности;

Сложенные крылья – аналог опущенных рук: у человека есть творческие способности, но он их не применяет;

Несоразмерные крылья (например, бегемот с крылышками мотылька) – признак того, что человек безосновательно придает повышенное значение собственной креативности.

Руки с прорисованными пальцами – если автор мужчина, то этот признак можно впрямую толковать как наличие развитых ручных способностей. К испытуемым-женщинам это не относится;

Глаза

С прорисовкой радужки отвечают за страхи (это довольно распространенный вариант, потому как страхи в общем-то есть у всех);

Пустые глаза без зрачков либо точечный зрачок часто рисуются шизоидными испытуемыми. Это – признак эмоциональной сухости и холодности;

Ресницы подчеркивают принадлежность человека к собственному полу и отвечают за заинтересованность в восхищении собственной внешностью со стороны окружающих;

Нос фаллической формы или хобот можно впрямую толковать как признак сексуальной озабоченности;

Рот может иметь разное значение:

Приоткрытый формы с зубами – признак вербальной агрессии: такой человек вероятнее всего огрызается, хамит и ехидничает;

Приоткрытый зачерненный рот говорит о легкости образования страхов и фобий самого разного рода (типично для тревожных невротиков);

Закрытый рот – это показатель нежелания выдавать информацию о себе;

Улыбающийся рот может говорить о хорошем актуальном эмоциональном состоянии человека (при условии, что это именно улыбка, а не вымученная гримаса или оскал);

Губы – как правило, говорят о чувственности и сексапильности;

Усы/борода: это вторичные мужские половые признаки, следовательно, наличие их на женском рисунке должно насторожить диагноста. Если усы рисует мужчина – это подчеркивание принадлежности к своему полу, демонстрация выраженной маскулинности;

Уши отвечают за заинтересованность в информации о себе:

Открытая ушная раковина – признак сильной заинтересованности в такой информации;

Полуприкрытое ухо как у спаниеля или зайца – человек готов слышать только то, что он хочет слышать;

Отсутствие ушей = отсутствие заинтересованности в сторонних оценках.

Выступающие элементы на голове (корона, прическа, рога) должны толковаться исходя из приписываемого функционала – нужно спрашивать испытуемого, для чего животному та или иная часть. Если явного функционала нет, то нужно смотреть на внешний вид элементов:

Пикообразные и зубчатые формы – признак агрессии;

Явно декоративные элементы (например, чёлка) – демонстрация принадлежности к собственному полу и общая демонстративность;

Головной убор – возможный страх сойти с ума (довольно типичная фобия среди представителей тревожного типа);

Рога, копыта, панцырь, щетина, иглы, жало, когти – признаки агрессии. Их можно поделить на 2 категории

Направленные вверх – это знак агрессии против вышестоящих (родители, начальство, государство);

Направленные вниз – говорят о страхе осмеяния или осуждения;

Шея не обладает выраженной семантической функцией, однако в целом принято рассматривать ее как элемент, соединяющий голову (разум) с туловищем (влечениями). Здесь тоже возможны варианты:

Отсутствие шеи говорит о том, что человек не ощущает наличие проблемы контроля разума над влечением (даже если она есть);

Длинная шея – проблемы с контролем разума над влечениями (особенно, если на шею повязан галстук, удавка или просто нанесена какая-то штриховка). Это может быть как сверхконтроль, так и недостаток контроля;

ШТРИХОВКА: самые запачканные, «черные» и заштрихованные места в символическом виде отражают особое напряжение, которое существует в данной области. Очень часто заштрихованным оказывается низ живота и область половых органов: у женщин это может означать гинекологические проблемы (в т. Ч. Бесплодие) либо беременность, а у мужчин – страх импотенции или даже онкологических заболеваний (рак простаты);

ПРОРИСОВАННАЯ ЖЕНСКАЯ ГРУДЬ С СОСКАМИ – крайне редкий элемент на рисунках, который может иметь очень разное символическое значение (от банального подчеркивания принадлежности к своему полу до переживания перенесенной операции по удалению злокачественной опухоли молочной железы). Диагност должен соблюдать предельную аккуратность и корректность при интерпретации таких элементов;

ХВОСТ – интересная деталь, имеющая много вариантов интерпретации:

Хвост направлен справа вверх: человек одобряет собственные действия;

Хвост направлен справа вниз: человек НЕ одобряет собственные действия;

Хвост направлен слева вверх: человек одобряет собственные мысли и чувства;

Хвост направлен слева вниз: человек НЕ одобряет собственные мысли и чувства – это очень плохой признак, говорящий о самоотвержении и нелюбви к себе, склонности обесценивать собственные чувства;

Хвост расположен справа горизонтально: у человека устойчивая адекватная самооценка. То же самое – если имеем «заячий хвостик»;

Завернутый или «поросячий» хвостик – неустойчивая самооценка и особая травмированность именно этой области. Здесь важно направление хвоста. У испытуемых, нарисовавших своим животным подобный хвост, имеет смысл посмотреть на результаты по первым четырем шкалам в Методике исследования самоотношения (МИС), которые оценивают самооценку человека;

Павлиний хвост позади фигуры: хвастовство и демонстративность, завышенный уровень притязаний и завышенная самооценка;

Рыбий или раздвоенный хвост – неустойчивая самооценка;

РИСУНКИ МУЖСКИХ ПОЛОВЫХ ОРГАНОВ – как правило, это т. Н. «шизофреническая шутка»: шизофреники очень часто рисуют член с глазками в попытке шокировать общественность в лице ничего не подозревающего психодиагноста;

ЖЕНСКИЕ ПОЛОВЫЕ ОРГАНЫ – в случае появления этого элемента на рисунках за авторством мужчин можно смело говорить о грубой патологии;

ШЕРСТЬ – известна среди диагностов как «текстура сексуальности»;

КИСТОЧКИ – подчеркивают особую значимость той части тела, к которой они пририсованы. Их часто рисуют на ушах (вариант а-ля рысь) и на хвостах. Если кисточка пририсована к вздернутому хвосту, то можно говорить о значимости устойчивой самооценки (при условии, что это именно кисточка, а не булава трицератопса – если нарисована булава с колючками, то налицо агрессивная защита собственной самооценки);

БОЛЬШОЕ КОЛИЧЕСТВО НЕФУНКЦИОНАЛЬНЫХ / МАЛОФУНКЦИОНАЛЬНЫХ ДЕТАЛЕЙ – признак застревания. О том же может говорить штриховка. Испытуемые с художественным или архитектурным образованием иногда начинают увлекаться деталями – это возможное проявление застревания как одной из черт паранояльного психотипа;

ЖИВОТНОЕ ТИПА «ТЯНИ-ТОЛКАЙ» (например, котопѐс) – говорит о наличии у человека двух разнонаправленных тенденций. Нужно смотреть на размеры каждой из голов – они будут говорят о силе той или иной тенденции, а также на выражение лиц этих голов. В общем и целом такое животное демонстрирует наличие состояния глубокого невроза – это как минимум;Инструкция для теста РНЖ

Придумай и нарисуй несуществующее животное. Это должно быть животное, которого никогда раньше не было ни в сказках, ни в фильмах, ни в мультфильмах, ни в мифах, нигде-нигде.

Что-то про «несуществующее животное» слышали, наверное, все. Обычно люди с удовольствием рисуют это самое несуществующее животное, но никто толком не знает, как его интерпретировать, в то время как ответ на вопрос: «А что это значит?» — и есть самый главный.

Чтобы правильно интерепретировать тест, нужно сначала правильно дать задание.

Методика проведения теста «Рисунок несуществующего животного»

Инструкция: Придумай и нарисуй несуществующее животное. Это должно быть животное, которого никогда раньше не было ни в сказках, ни в фильмах, ни в мультфильмах, ни в мифах, нигде-нигде. Это должно быть твое собственное животное — любое, такое, какое ты захочешь.

На все вопросы рисующего Вы или повторяете инструкцию («А можно нарисовать русалку?» — «Русалка уже была в сказках») или говорите: «Рисуй, как представляешь». Если ребенок все равно рисует уже известное животное, не надо ему препятствовать, вы учтете это при интерпретации параметра «тип животного».

Материалы: лист А4, карандаш средней мягкости и минимум 8 цветов для раскрашивания: черный, серый, коричневый, желтый, красный, синий, зеленый, фиолетовый. При этом можно использовать краски, фломастеры, мелки, карандаши — лишь бы рисовать с удовольствием!

После окончания рисунка нужно задать вопросы, приведенные ниже. В процессе ответов ребенок может дорисовывать или менять что-либо. Эти изменения интерпретируются как «то, что есть сейчас, меняется на то, как я бы хотел».

1. Как это животное будет называться? Придумай для него несуществующее название.

2. Это мальчик или девочка? Сколько ему лет? Это ребенок или взрослый? (животное может оказаться ребенком, даже если ему 100 лет)

3. Где оно живет? С кем? Есть ли у него семья?

4. Что оно ест? Что пьет?

5. Как проходит его обычный день? Чем оно занимается?

6. Есть ли у него друзья? Кто? Как они дружат? (что делают?)

7. Есть ли у него враги? Кто? Почему и как они враждуют?

8. Представь, что твое несуществующее животное встретило доброго волшебника. И добрый волшебник говорит ему: «Я могу исполнить 3 твоих самых заветных желания. Что бы оно загадало?»

После ответов на все эти вопросы у вас получится целая сказка! Ее обязательно нужно записать и сохранить вместе с рисунком.

«И что всё это значит?» или

интерпретация теста про несуществующее животное

Суть теста РНЖ состоит в том, что человек, получив абстрактное неопределенное задание, ищет ответ в своем подсознании и в результате рисует проекцию себя самого. Проще говоря, нарисованное несуществующее животное — это образ самого себя.

1. Общая характеристика животного.

По типу:

• нарисовано существующее или известное животное (кот, русалка, пегас, единорог) — творческое мышление очень слабо развито;
• животное построено по схеме складывания (например, заяц+крылья или дракон+лев) — творческое мышление слабо развито;
• животное оригинальное (нестандартное) — творческое мышление хорошо развито;
• животное сверхоригинальное (к примеру, перерождающаяся капля) — нестандартное мышление, которое иногда может казаться даже странным;
• человекообразное животное — высокая потребность, заинтересованность в общении;
• в животном соединено живое с неживым (динозавр+самолет) — шизоидность (своеобразие мышления, уход в свой внутренний мир);
• вообще не животное (летающий торт) — нежелание тестироваться, раскрываться, рассказывать о себе.

Животное изображено в фас — открытость к общению, готовность пойти на контакт, живет настоящим; в профиль — самый частый вариант (если смотрит налево относительно зрителя — живет воспоминаниями, если направо — планами и мечтами); со спины — негативизм, уход от общения, тяжелые переживания.

Что делает животное на рисунке:

— спит, лежит, сидит — усталость, потребность в отдыхе при повышенной активности или пассивная позиция, астения, нежелание двигаться;

— стоит — стнадратная поза;

— идет, бежит, прыгает — повышенная активность, подвижность или желание больше двигаться, потребность в активности.

Как отличить, какой вариант из двух правильный? С помощью беседы — чем больше информации о жизненной ситуации рисующего Вы соберете, тем полнее будет интерпретация. И станет понятно, ведет ли человек сейчас активный подвижный образ жизни или только мечтает о нём.

2. Строение тела несуществующего животного.

• Голова. Большая голова указывает на преобладание разума над чувствами. Две и более головы — борьба противоположных тенденций, желаний. Прорисованные ресницы, прическа, украшения говорят о демонстративности (стремлении привлечь к себе внимание, быть в центре событий).
• Туловище. Крупное туловище говорит о большой значимости физической силы. Круглое туловище — признак замкнутости, возможно, нежелания раскрываться перед окружающими.
• Прорисовка внутренних органов (кровеносных сосудов, легких, сердца) является тревожным признаком и может указывать на серьезное нервное расстройство или психическое заболевание.
• Конечности. Руки (передние лапы, верхние конечности) — это орган взаимодействия, общения, контакта с окружающим миром. Отсутсвие такого органа может указывать на замкнутость, а «многорукость» — на повышенную общительность и/или острый недостаток общения. Ноги (задние конечности, нижние лапы) обычно показывают способ передвижения и устойчивость в жизни. Слабые, тоникие ноги — неустойчивость. Но и сильные ноги могут служить, например, для убегания от опасности (как у зайца).
• Хвост. Большой, пушистый или поднятый вверх хвост указывает на сексуальный интерес, важность сексуальной сферы.
• Крылья — признак мечтательности, склонности фантазировать.
• Шерсть. Длинная или пушистая шерсть также характеризует сексуальную сферу как актуальную, важную в данный момент.
• Искусственные (железные, механические и т.д.) части тела всегда являются тревожным признаком и указывают на шизоидность, возможную патологию мышления.
• Органы чувств: глаза, уши, щупальца, усики или что-то другое, помогающее чувствовать изменения в окружающем мире. Большое количество органов чувств или увеличенные размеры какого-то из них указывают на тревожность, ожидание опасности из вне.

Признаки агрессии в животном — это шипы, зубы, рога, когти, колючки и т.д. Агрессивные детали могут располагаться сверху (агрессия направлена на взрослых или вышестоящих), сбоку (агрессия направлена на ровесников, равных), внизу (агрессия направлена на младших, нижестоящих). Агрессия может быть защитной или нападающей — это обычно становится понятно из рассказа об бразе жизни животного.

3. Графические особенности:

К ним относятся размер, расположение на листе, нажим, цвет, штриховка. Графические особенности рисунков интерпретируются одинаково во всех рисуночных психологических тестах и подробно описаны в статье про значение рисунков.

4. Рассказ о животном.

Возраст: в норме совпадает с возрастом рисующего, если младше — нежелание взрослеть и брать на себя ответственность, если старше — желание получить больше свободы, самостоятельности, возможностей.

Живет один, в уединении, очень далеко, в неблагоприятных условиях и при этом несчастен — одиночество, отсутствие близких эмоциональных контактов. Если живет один и прекрасно себя чувствует — это скорее усталость от социальной жизни и желание побыть одному, наедине с собой. Живет с семьей — близкие семейные связи, живет с друзьями — желание больше времени проводить со сверстниками, вне семьи.

Еда: если ест обычную человеческую еду, то беспокоиться не о чем. Если ест людей — это серьезный признак агрессии (возможно, скрытой) (можно уточнить, каких именно людей, чтобы узнать, на кого эта агрессия направлена), ест что-то отвратительное (грязь) или несъедобное (воздух, камни) — шизоидность. Ничего не ест — моральное истощение, закрытость (если представить образно, то не пускает внуть себя даже еду).

Отсутствие друзей, равно как и дружба «со всеми» — признак одиночества и отсутствия значимых крепких социальных связей. Очень полезен вопрос: «А как они дружат?» — с помощью него можно выяснить положение рисующего: ведомое, ведущее или равноправное, а также его представление о дружбе вообще.

Наличие врагов, нападающих на несуществующее животное, говорит о чувстве опасности, страхе нападения и, возможно, реальной угрозы (травля со стороны одноклассников). Враги, на которых нападает само несуществующее животное — это те люди, на которых он хотел бы направить свою агрессию. Враги могут быть больше него (сильнее, старше), меньше (слабее, младше) или такими же (ровесники).

Три желания — это то,чего больше всего хочется в данный момент. Желания могут быть «бытовыми» (больше игрушек, велосипед), личными (найти друга) или глобальными (чтобы не было войны). Обычно дети называют свои желания вполне искренне и прямо, но бывает, что уходят от ответа, называя стандартные желания. В любом случае, вы можете задать уточняющие вопросы: «А зачем ему это?», «А что будет, когда это желание исполнится?» и т.д.

Самый главный вывод, который можно получить из рассказа — это что ему мешает быть счастливым.

«И что же нам теперь делать?» или работа после теста

Можно не останавливаться на интерпретации теста и пойти дальше — к решению проблем с помощью арт-терапии, т.е. мы будем делать наше несуществующее животное счастливым. Для этого мы будем исполнять его желания!

Важное правило арт-терапии — не стирать детали и не рисовать другой рисунок, а дополнять, перекрашивать, видоизменять этот. Если несуществующему животному не хватает друзей — нарисуйте их здесь же, желательно в динамике (а что они могли бы делать вместе?). Если не хватает места — приклейте лист к этому рисунку, расширьте свои возможности, ведь мир огромный!

Вы можете менять и дополнять рисунок до тех пор, пока животное не станет счастливым, а его жизненная ситуация — благоприятной.

Из полученного рассказа и рисунка (или серии рисунков, если вы сфотографируете их по ходу тестирования) вы можете сделать свою собственную книгу и сохранить ее на память.

Примеры интерпретации теста «Рисунок несуществующего животного»

Пример №1 Рисунок мальчика 12 лет «Пятиголовый»

Пятиголовый живет один в пещере и питается пиццей — той самой едой, которую запрещает мама. Все пять голов хотят одновременно и разного: одна — есть пиццу, другая — курить, третья — спортом заниматься, четвертая — учиться, пятая — гулять. Как вы уже догадались, перед нами — подросток, которого желания, цели и обязанности тянут одновременно в противоположные стороны. Но на самом деле в ситуацию подмешана и семейная составляющая: совсем недавно родители мальчика развелись, и сейчас он «разрывается» между ними, потому что стабильный порядок общения отца с сыном еще не сформировался. Ему хочется видеться с папой, но это получается через раз, из-за чего сын очень страдает, а акции протеста обрушиваются на маму, с которой он остался жить.

Пример №2 РНЖ девочки 8 лет

Это несуществующее животное живет на отдельной планете, занимается тем, что ходит по магазинам, причем продуктовым и хозяйственным, а не с игрушками. Обратите внимание на улыбку с зубами: оно как будто через силу (натянуто) улыбается, хотя на самом деле злится. На голове корона — признак демонстративности, желания выделиться. А вот низ туловища — это скорее неподвижный постамент. Жизнь девчоки явно замкнулась между детским садом, магазином и домом. Девочка живет жизнью взрослых, а совсем не ребенка. Ей не хватает игр, общения и свободного времени. Она делает вид, что всё хорошо, но на самом деле очень напряжена. Об этом говорят красные цвета и обильная штриховка на рисунке.

Пример №3 поделка из пластилина мальчика 9 лет «Несуществующее животное слон»

Если тестируемый не любит рисовать — это не проблема. Несуществующее животное можно слепить, склеить, собрать из чего угодно. В данном случае мы выбрали цветной пластилин средней мягкости. Это «несуществующее» животное практически полностью копирует слона и отличается от настоящего только маленьким размером. Спереди у него бивни, сверху он прикрыт цветком, снизу прикреплена опора, так как фигурка крайне неустойчива, а сзади — тяжелый хвост с шипами. Главная его задача — прятаться и защищаться. Его можно было бы назвать агрессивным, но агрессия явно защитная, а сам слон — синий, т.е. спокойный.

Дело в том, что автор поделки — мальчик «домашний», спокойный и с небольшим опытом общения. И когда он пошел в школу, то оказался в агрессивной среде, куда его не приняли и чуть не «затравили». Родители приняли решение сменить школу и перевели сына в более спокойный и дружелюбный коллектив. Но по привычке мальчик еще ждет агрессивных нападок и реагирует на них привычным образом. Цель нашей совместной работы — научиться вести себя с одноклассниками разными способами, а не только прятаться и отбиваться.