Мое отношение к классному руководству - Arganabio.ru - инструкции по эксплуатации и многое другое

Примеры сочинений: Мой любимый классный руководитель

Пример сочинения 1

Мы перешли в девятый класс. Нам сказали, что у нас будет новый классный руководитель. Всем было интересно, какая она – строгая или добрая, молодая или пожилая, серьезная или веселая.
И вот она вышла к нам – не молодая, но красивая женщина. Первое впечатление было радостным, не смотря на то, что весь ее вид выражал строгость и сдержанность.

Темные волосы с проседью аккуратно уложены, а из-под красивых, черных ресниц смотрели на нас внимательные серые глаза. Казалось, ее взгляд был направлен на каждого из нас в отдельности, но в тоже время она видела срезу весь класс. За те несколько минут, когда Наталья Алексеевна молча, с улыбкой посмотрела на нас, создалось впечатление, что она успела проникнуть в душу каждого ученика, понять его характер, прочитать мысли.
И вот сейчас мы уже в десятом классе. У нас самая лучшая в школе классная руководительница. Умная, с проницательным, изучающим взглядом и мягкой, доброй улыбкой. Мы ее очень любим.

Она, в самом деле, стала нашей второй мамой, а может быть даже подругой.
Девчонки доверяют ей свои секреты, бегают к ней за советом. Да и мальчишки приходят к ней иногда за советом, так как она имеет двух взрослых сыновей и всегда может им помочь.

На уроках она серьезная, строгая и справедливая (она преподает у нас математику). Но на переменах и после уроков она такая же, как и мы, живет нашими заботами, печалями, нашими проблемами. Наталья Алексеевна переживает за наши неудачи, за наши плохие оценки.
Она всегда нас понимает, старается всем помочь. Отношения с нами она всегда строит на взаимном уважении. Наверное, если я стану учителем, то заходя в класс, я начинать буду урок, так же как и Наталья Алексеевна с какой-нибудь шутки.
Это хорошо расслабляет и задает тон дальнейшим занятиям.

А после уроков все вместе рисуем стенгазеты, готовимся к различным конкурсам и праздникам. Благодаря Наталье Алексеевне наш класс стал небольшой дружной семьей (ведь в классе нас всего четыре человека – 2 девочки и два мальчика). Она – достойный пример для подражания во всем. Очень не хочется думать о том времени, что когда-то мы закончим школу, и нам придется расставаться.

А сейчас мы гордимся, что у нас такой замечательный классный руководитель.

Пример сочинения 2

Наш классный руководитель с нами в течение пяти лет.

Все эти годы учитель ведет своих подопечных по нелегкому и тернистому пути знаний. И от него многое зависит: успеваемость учеников, заинтересованность их в учебе, их воспитанность, достижение таких качеств, как трудолюбие, целеустремленность, упорство. Все это влияет на нашу будущую жизнь. Каким же должен быть классный руководитель? По-моему, лучший пример — мой классный руководитель, Татьяна Семеновна Кириллова. Она преподает русский язык и литературу.

Видно, что Татьяна Семеновна любит свою профессию. Но главное, что она любит детей. А ведь без этого в профессии учителя не обойтись! Татьяна Семеновна объясняет все просто и доступно, она умеет заинтересовать учеников. Поэтому на ее уроках всегда интересно. Особенно мне нравится литература. Это настоящие уроки жизни, на которых, кроме разбора и обсуждения литературных произведений, Татьяна Семеновна делится с нами своим богатым жизненным опытом, полезными советами. А еще заставляет по-новому взглянуть на прочитанное, переосмыслить и найти в этом что-то полезное лично для себя.

Русский язык нелегко дается детям. Но наша учительница умеет все так понятно объяснить, преподнести новую тему, что многочисленные правила уже не кажутся трудными. И понимаешь, что изучение родного языка с его неповторимостью и особенностями может быть очень интересно! К тому же быть грамотным очень важно для современного человека.

Характер у нашей классной руководительницы золотой. Она очень добрая и отзывчивая! Если у кого-то из ее учеников проблемы, например с другими предметами, она всегда не только посочувствует, но и найдет выход из положения. А еще Татьяна Семеновна – оптимистка. У нее всегда хорошее настроение, которое передается другим, отличное чувство юмора. Доброта, чуткость, жизнелюбие – эти качества нечасто встретишь в людях. С таким классным руководителем поездка в Самару или поход в лес превращается в настоящее событие или приключение. Благодаря этому человеку перед нами открывается мир, многогранный и многоцветный. Только надо уметь во всём его многообразии, позитиве и негативе, выделить самое ценное. Помогает нам сделать правильный выбор наша Татьяна Семеновна.

Внешность у Татьяны Семеновны тоже располагающая. Видно, что это открытый и добрый человек. У нее голубые глаза, в которых светятся доброта и мудрость, мягкие светлые волосы. Она всегда скромно и со вкусом одета. Приятная внешность для классного руководителя тоже важна!
Ученики любят Татьяну Семеновну, и не только мы, ее класс, но и все, у кого она преподает. Бывшие ученики часто навещают ее – видно, как они признательны и благодарны ей за все, что она для них сделала.

У нас впереди еще два года до окончания школы и расставания с Татьяной Семеновной, но я уверена, что и мы ее не забудем. Не забудем эти семь трудных, но, тем не менее, счастливых лет, ведь так много хорошего и интересного происходит в школьные годы и с нами Татьяна Семеновна – замечательный классный руководитель и замечательный человек

Примеры коротких сочинений

В моем городе есть прекрасная школа № 175, в которой я учусь в 4 «Б» классе.
В ней работают замечательные учителя.
Среди них мой классный руководитель Апонасенко Светлана Васильевна.
Светлана Васильевна с нами уже четвертый год.

Первый раз когда я ее увидела, она показалась мне строгой учительницей, но после первого урока я поняла, что Светлана Васильевна очень добрый и отзывчивый человек, но это не мешает ее быть требовательной и справедливой.
Она всегда выслушает и подскажет, что делать.
На ее уроках очень интересно, потому что каждый день она рассказывает новый материал.
Все свои знания, она пытается передать нам.

Светлана Васильевна живет жизнью нашего класса и интересуется каждым учеником.
К ней всегда можно обратиться с каким-нибудь вопросом и получить на него четкий ответ.

Со Светланой Васильевной наша жизнь и учеба проходят интереснее.
Я очень рада, что мне так повезло с классным руководителем.

*****

В большом красивом городе под названием Пермь стоит школа. С виду обычная школа, и ничего, вроде бы, в ней выдающегося нет, но я иду на занятия в эту школу с радостью! Почему с радостью, спросите Вы. Да потому, что в моем классе меня встречает радостная улыбка и теплый свет приятных глаз нашей замечательной учительницы Уварова Галина Николаевна.

Под ее руководством мы «грызем гранит науки» вот уже четвертый год, и всегда она, по-матерински рядом.
В ее добром и вежливом облике находит себе место строгость и справедливость, благодаря чему в классе царят дисциплина и порядок. Она для нас не просто учитель, а друг и наставник, которому мы можем «открыться» и довериться!

Я свято верю, что мое будущее, связанное с образованием, зависит от ее теплого и доброго отношения к нам, благодаря которому мы с удовольствием ходим на уроки.
Героев много, но моим героем есть и будет моя любимая классная руководительница, и я с гордостью заявляю, что мой классный САМЫЙ КЛАССНЫЙ!

Количество просмотров: 259
Опубликовано: 11.03.2022

Вернуться назад →

Источник

Эссе

«Я классный руководитель»

Автор: Апросинкина Наталья Владимировна, учитель физики и информатики МОУ СОШ №3 города Ставропольского края, классный руководитель 8 класса

Счастлив тот, кого судьба привела к тому, что предназначено ему природой, то есть к любимому делу. Счастлив учитель — счастлив через него дети.

Я учитель. Это стало окончательно понятно, когда в школе меня впервые назвали по имени –отчеству. Появились первые ошибки, и первые успехи, тогда я поняла, что мне действительно нравится работать с детьми, что школа стала частью моей жизни. С той поры началась моя дорога в профессию, появилось стремление подняться к вершине , на которой написано «Учитель» с большой буквы. Романтическое отношение к свое й профессии сохранилось по настоящее время.

Быть учителем – великая честь и огромная ответственность. В работе каждого из нас есть трудная, но очень важная миссия — быть классным руководителем. Десятки ребячьих глаз доверчиво смотрят на тебя, искренне ждут твоего мудрого слова, нетерпеливо ожидают, какую дверь распахнёшь перед ними. В мир прекрасного, удивительно интересного и завораживающего? Или…

На мой взгляд, настоящим учителем не может быть тот, кто не дорожит воспоминаниями о собственном детстве, кто не способен проникнуть в мир ребячьих фантазий, чувств и переживаний. Учитель по призванию навечно прописан в Стране Детства, он её желанный и почётный гражданин.

Любовь к ребёнку — это плоть и кровь воспитателя как силы, способной влиять на духовный мир другого человека. Педагог без любви к ребёнку – всё равно, что певец без голоса, музыкант без слуха, живописец без чувства цвета.

В чём же смысл педагогической любви к детям? Можно ли научиться любить детей?

Трудно однозначно ответить на эти вопросы. Для меня педагогическая любовь – это прежде всего уважение к личному достоинству ребёнка, постоянная забота о нём, это сложный процесс понимания, изучения ребёнка, открытия в нём человеческой красоты, на основе которой происходит формирование личности. Учитель должен любить ребёнка, тогда и он ответит взаимностью. Моя педагогическая позиция такова:

Детей надо любить, любить такими, какие они есть.

И вот мой совет, дорогие коллеги,- будьте рядом со своими воспитанниками. Пусть принципом вашей воспитательной деятельности будет лозунг: «Воспитание- это жизнь рядом и вместе». Станьте своим ученикам наставником, старшим другом, второй мамой, а не просто воспитателем. Взращивайте в них душу своим личным примером. На уроках и концертах, экскурсиях и субботниках, часах общения и дискотеках будьте ближе к своим детям. Покажите им, как надо общаться с окружающими, строить отношения с разными людьми, как любить и уважать традиции своего народа и своей страны, как сохранить свое здоровье, как найти свой профессиональный путь. Взрастите в них душу настоящего человека! Прекратите вести назидательные беседы на обязательных классных часах, им не пойдут на пользу те порции нравоучений, которыми вы пытаетесь воздействовать в ответ на их шалости, проказы и недостойное поведение.

Конечно, были и у меня бессонные ночи, и минуты боли, и минуты отчаяния, но меня всегда окружали и окружают мои ученики, понимающие и любимые. Сколько доброго, согревающего душу приходит на память. Нет, я не ошиблась, выбрав профессию учителя. Именно благодаря моей работе, вокруг меня всегда много людей, которым я нужна и которые нужны мне.

Единственно верная педагогическая позиция, на которой я буду стоять и впредь:

Детей надо любить всем сердцем и, чтобы их любить так, нужно учиться у них, как следует проявлять эту любовь. Каждый школьный день, каждый урок должен быть осмыслен педагогом как подарок детям. Каждое общение ребёнка со своим педагогом должно вселять в него радость и оптимизм.

Шесть лет назад я переступила порог школы и с тех пор так и не смогла оставить эти стены, которые стали для меня вторым домом. Сама себе задаю вопрос : «А что меня здесь держит? Что является стимулом в работе? Любовь к детям? Любовь детей ко мне?» Да, безусловно! Но в первую очередь- ощущение того, что я нужна этим детям, что я интересна им как личность. Совершенно уверенна, что любовь и уважение учеников нельзя заслужить, вооружившись современными методиками, новыми технологиями, концепциями. Нужен нелегкий труд души. Главное — научиться видеть и ценить в ребенке ту неповторимую индивидуальность, которая отличает нас всех друг от друга, суметь обеспечить свободу самовыражения его личности и понять, что ребенок, имеющий свое представление о мире, свой опыт и чувства.

Доброта, милосердие, честность, порядочность, любовь к Родине- вот те качетства , которые я стараюсь воспитать в своих детях. Эти качества во все века составляли непреходящую ценность человеческой культуры.

Каждый ребенок талантлив по- своему. Каждому нужно помочь найти себя, раскрыть свои способности, самореализоваться. Моя цель- увидеть, разглядеть, не пропустить в ребенке все лучшее, что в нем есть, и дать импульс к самосовершенствованию через развитие творчества, идущего из глубины души его.

Найти рецепт человеческого успеха- мечта любого педагога. Но такого рецепта не существует.

Важно лишь одно: пусть моя любовь согреет их в трудную минуту, пусть человеческие качества, привитые мною, помогут выстоять и победить.

Я прикасаюсь к огромному миру добра, вхожу в этот мир. Я настраиваюсь на мелодичный звук детского голоса, этого камертона чистоты и искренности.

Источник

Эссе
на тему: «Призвание быть классным руководителем!»

Каким
должен быть современный учитель?

Может,
строгий, серьезный, холодный и злой?

Или должен
быть мягким он, словно родитель,

Точно
также делиться своей душой?

Педагог –
это будто вторая мама,

Воспитатель,
учитель и просто друг.

Надо в
детских глазах быть совсем без изъяна,

Ведь
изъянов полно и без нас вокруг.

(Александр
Александрович Жигайлов)

Каждый, кто работает в школе, имеет отношение к классному
руководству. Кто–то является классным руководителем, а кому–то приходится
работать в тесном контакте с ним.

Я рада, что моя судьба привела меня в мир, полный детских голосов,
как бурлящий поток, накатывающий с порога. Это мир, где трудно провести грань
между работой и личной жизнью. За всё время работы в школе я поняла, что только любовь к детям, найти подход к нему, понять
его, подбодрить, вселить уверенность помогут воспитать настоящую личность,
хорошего человека, активного гражданина. Стараюсь быть именно «классным»
руководителем, личным примером показывая, как надо принимать решения, разрешать
конфликты, поддержать слабых, исправить ошибки.

Образцом
классного руководителя для меня стал мой первый учитель – Ольга Владимировна.
Она была тем педагогом, который притягивал нас к себе, вдохновляла на интересные
дела, советовала, воодушевляла, подсказывала, учила быть сильным. От неё мы
учились доброте, пониманию, культуре,
чувствовали в ней надёжность, профессионализм и компетентность. Прошли годы и
теперь я учитель и классный руководитель.

А ведь если вдуматься в
значение словосочетания «классный руководитель», то в нём уже заложена огромная
роль классного руководителя в жизни детей.

«Классный» — значит лучший, надёжный,
понимающий; значит — образец во всём!

И в то же время — «руководитель»!
Именно он – тот магнит, который притягивает к себе детей, вдохновляет их на
яркие, интересные дела, подсказывает, зовёт за собой!

Классный
руководитель, воспитывая, обучает и, обучая, воспитывает. Помимо преподавания
предмета, занимаясь воспитанием, отвечает за своих детей, приучает их к
самостоятельности, воспитывает толерантность, трудолюбие, вкладывая в их сердца
любовь и добро, объединяет их в сплоченный коллектив, организовывает на
активную творческую работу, во всем им доверяя. Ведь чем больше ты доверяешь
детям, бываешь с ними искренней, тем ближе они к тебе, тем проще решить
возникающие проблемы. Классный руководитель – это человек, который должен уметь
все: быть отличным психологом, воспитателем, учителем, организатором и даже
второй мамой.

Моя задача как классного руководителя — воспитание бережного отношения к историческому и культурному
наследию, привитие патриотизма, формирование граждан правового, государства,
уважающих права и свободы личности, обладающих высокой духовностью, умеющих
противодействовать негативным социальным процессам, любящих и берегущих
природу.

Воспитываю
детей позитивным примером, любовью, признанием их способностей и талантов,
стараюсь помочь им познать себя, поверить в свои силы утвердиться в призвании.
Главное – хочу, чтобы они были в первую очередь честными, справедливыми,
ответственными и порядочными людьми. Чувствую с их стороны уважение и любовь,
потому что делятся своими секретами, улыбаются, когда встречают, и сто раз за
день говорят: «Здравствуйте!».

Классный
руководитель, как я думаю, — это даже не профессия. Это образ жизни. Это
осознание огромной ответственности перед государством, обществом, а прежде
всего – перед учеником. Считаю, что учитель должен при любых обстоятельствах
уважать чувства собственного достоинства каждого ученика. Только глубокое
уважение и доверие, искренняя любовь к детям, бережное отношение к их чувствам
могут создать обстановку взаимопонимания. Нужно учить детей отстаивать свои
убеждения, основанные на четком представлении о добре и зле.

. . . Проходит и время, и новые мальчишки и
девчонки врываются в мой класс и в мою жизнь, даря надежду, что все повторится
вновь. Всё это учит мудрости и терпению, учит находить удовлетворение в
процессе. Этот совместный путь учителя и ребёнка и есть моё личное понимание
педагогического счастья.

Источник

Сочинение на тему: «МОЙ КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ. КАКОЙ ОН…»
Автор: Белопухова Анастасия, 6?а” класс.
Классный руководитель.…Казалось бы, просто человек, на которого возложены определённые обязательства, человек, исполняющий роль наставника. Но каждый воспринимает его по-своему. Для кого–то это просто учитель, а для меня….
Какую же роль играет в школьной жизни классный руководитель?
Моего классного руководителя зовут Худорожкова Елена Владимировна.
Это очень интересный, разносторонний человек, к которому можно обратиться в любое время, с любым вопросом, на который получишь ответ и хороший совет. Она очень умная, строгая, но справедливая. Её добрые глаза и мягкий голос притягивают к себе.
Она умеет не только грамотно преподать свой предмет, но и в связи с тем, что нам ещё долго учиться в нашей школе она старается сделать так, чтобы мы комфортно чувствовали себя, сплотить класс. Для этого она проводит классные часы, где мы решаем разные проблемы. Она прислушивается к нашему мнению и каждый может высказать свою точку зрения при решении классных дел. Вместе ходим в кино, отмечаем дни рождения, участвуем в различных мероприятиях и при этом Елена Владимировна всегда вместе с нами.
Она думает о каждом из нас, заботиться о нашей безопасности. Для этого пригласила инспектора с беседой, о правилах поведения на дорогах и в зимнее время на льду.
Сейчас мы планируем посетить Краеведческий музей с целью узнать больше об области, так как приближается юбилей.
По моему мнению, классный руководитель – это человек, обладающий такими качествами как доброта, гуманность, сопереживание, и, прежде всего преподавательский талант. Благодаря всем этим достоинствам из нас: хороших и плохих; умных и не совсем, наш классный руководитель старается вырастить достойных людей, которые будут приносить пользу государству.
Наша классная самая классная! И мы очень рады, что Елена Владимировна наш классный руководитель.

Наш классный руководитель с нами в течение пяти лет. Все эти годы учитель ведет своих подопечных по нелегкому и тернистому пути знаний. И от него многое зависит: успеваемость учеников, заинтересованность их в учебе, их воспитанность, достижение таких качеств, как трудолюбие, целеустремленность, упорство. Все это влияет на нашу будущую жизнь. Каким же должен быть классный руководитель? По-моему, лучший пример – мой классный руководитель, Татьяна Семеновна Кириллова. Она преподает русский язык и литературу.
Видно, что Татьяна Семеновна любит свою профессию. Но главное, что она любит детей. А ведь без этого в профессии учителя не обойтись! Татьяна Семеновна объясняет все просто и доступно, она умеет заинтересовать учеников. Поэтому на ее уроках всегда интересно. Особенно мне нравится литература. Это настоящие уроки жизни, на которых, кроме разбора и обсуждения литературных произведений, Татьяна Семеновна делится с нами своим богатым жизненным опытом, полезными советами. А еще заставляет по-новому взглянуть на прочитанное, переосмыслить и найти в этом что-то полезное лично для себя.
Русский язык нелегко дается детям. Но наша учительница умеет все так понятно объяснить, преподнести новую тему, что многочисленные правила уже не кажутся трудными. И понимаешь, что изучение родного языка с его неповторимостью и особенностями может быть очень интересно! К тому же быть грамотным очень важно для современного человека.
Характер у нашей классной руководительницы золотой. Она очень добрая и отзывчивая! Если у кого-то из ее учеников проблемы, например с другими предметами, она всегда не только посочувствует, но и найдет выход из положения. А еще Татьяна Семеновна – оптимистка. У нее всегда хорошее настроение, которое передается другим, отличное чувство юмора. Доброта, чуткость, жизнелюбие – эти качества нечасто встретишь в людях. С таким классным руководителем поездка в Самару или поход в лес превращается в настоящее событие или приключение. Благодаря этому человеку перед нами открывается мир, многогранный и многоцветный. Только надо уметь во всём его многообразии, позитиве и негативе, выделить самое ценное. Помогает нам сделать правильный выбор наша Татьяна Семеновна.
Внешность у Татьяны Семеновны тоже располагающая. Видно, что это открытый и добрый человек. У нее голубые глаза, в которых светятся доброта и мудрость, мягкие светлые волосы. Она всегда скромно и со вкусом одета. Приятная внешность для классного руководителя тоже важна!
Ученики любят Татьяну Семеновну, и не только мы, ее класс, но и все, у кого она преподает. Бывшие ученики часто навещают ее – видно, как они признательны и благодарны ей за все, что она для них сделала.
У нас впереди еще два года до окончания школы и расставания с Татьяной Семеновной, но я уверена, что и мы ее не забудем. Не забудем эти семь трудных, но, тем не менее, счастливых лет, ведь так много хорошего и интересного происходит в школьные годы и с нами Татьяна Семеновна – замечательный классный руководитель и замечательный человек…

Учитель – одна из самых сложных профессий. Сколько труда и терпения нужно, чтобы из маленьких, непослушных детей выросли умные, стремящиеся к своей цели люди. Когда речь идет об учителях, о настоящих справедливых, знающих учителях, я всегда представляю себе мою классную руководительницу Молокову Веру Васильевну. Вспоминается первая встреча с ней. Это был День Знаний, 1 сентября.
Мы перешли в девятый класс. Нам сказали, что у нас будет новый классный руководитель. Всем было интересно, какая она – строгая или добрая, молодая или пожилая, серьезная или веселая.
И вот она вышла к нам – не молодая, но красивая женщина. Первое впечатление было радостным, не смотря на то, что весь её вид выражал строгость и сдержанность.
Темные волосы с проседью аккуратно уложены, а из-под красивых, черных ресниц смотрели на нас внимательные серые глаза. Казалось, ее взгляд был направлен на каждого из нас в отдельности, но в тоже время она видела срезу весь класс. За те несколько минут, когда Вера Васильевна молча, с улыбкой посмотрела на нас, создалось впечатление, что она успела проникнуть в душу каждого ученика, понять его характер, прочитать мысли.
И вот сейчас мы уже в десятом классе. У нас самая лучшая в школе классная руководительница. Умная, с проницательным, изучающим взглядом и мягкой, доброй улыбкой. Мы ее очень любим. Она, в самом деле, стала нашей второй мамой, а может быть даже подругой.
Девчонки доверяют ей свои секреты, бегают к ней за советом. Да и мальчишки приходят к ней иногда за советом, так как она имеет двух взрослых сыновей и всегда может им помочь.

«Классный» – значит лучший, удивительный, прекрасный; значит надёжный, понимающий; значит образец во всём!
И в то же время – «руководитель»! Именно он – тот магнит, который притягивает к себе детей, вдохновляет их на яркие, интересные дела, воодушевляет, подсказывает, зовёт за собой!
Всё же как прекрасно быть классным руководителем!
Кто он, этот незаменимый, нужный в любую минуту классный? Каким надо быть, чтобы дети с гордостью говорили : «Это наш классный руководитель»!»
Кажется, что ответить на этот вопрос легко. Достаточно перечислить те качества, которыми должен обладать этот педагог. Это доброта, понимание, образованность, культура, надёжность, профессионализм и многое другое. Но только ли это? Я уверена, что главное – воспринимать эту работу не как должное, а именно как часть своей жизни, когда в любое время дня и недели, в рабочие дни и в отпуск- все твои мысли о них – о твоих детях! Да, я постоянно думаю о них. Они в душе, в сердце, я слышу их голоса? знаю, как они ответят на тот или иной вопрос, как поведут себя. Я знаю их манеры, привычки. А всё это происходит потому, что я просто очень люблю их, таких разных, порой непослушных, порой удивительно милых. Они просто – МОИ дети, мой класс.
Я уверена: классный руководитель – это не должность, но призвание. Только любящий детей человек, понимающий их психологию, умеющий найти подход к каждому, понять, подбодрить, вселить уверенность, воспитать личность – только такой педагог способен стать «классным» классным руководителем!
Вот уже 30 лет я – классный руководитель… Как это много, и в то же время кажется, что годы пролетели мгновенно! Сколько их, моих любимых Наташ, Серёж, Ильясов, Лиль было за эти годы… Все они – в моём сердце. Светлане я подсказала, что её призвание – быть учителем, и она пошла по моим стопам, стала прекрасным педагогом; А Ильяс, как я радовалась, когда он, преодолевая застенчивость, воспитывал в себе характер, постепенно становился организатором дел, а сейчас – это прекрасный руководитель одной из фирм Казани; А Иринка, как она любила петь, выступать, я всегда предоставляла ей такую возможность , и сейчас она учится в институте культуры. Да, я всегда старалась и стараюсь увидеть в детях необычное, помочь им раскрыться. Воспитать личность – именно такую цель я всегда ставлю в своей работе. А воспитать личность может только личность! И я всегда стремлюсь идти в ногу со временем, быть интересной моим детям. Сколько труда, терпения, усилий нужно прилагать, чтобы услышать, как твои дети называют тебя любимым классным руководителем.
Школа- это второй дом не только для моих учеников, но и для меня. Это НАШ дом. И я , как классный руководитель, пытаюсь сделать так, чтобы дети бежали сюда, скучали в разлуке, думали о нём, о нашем доме. Бывает, что ребёнок не находит внимания, поддержки в своей родной семье. И именно школа становится родным местом, где ему всегда рады ,заботятся о нём, где его всегда ждёт с нетерпением Вера Александровна.
А как многому научили меня они, мои ребята! Это только нам кажется, что мы воспитываем детей. Но и они тоже воспитывают нас. Дети учат нас терпению , спокойствию. Учат видеть мир в его красоте, восхищаться жизнью, забывать о трудностях жизни. Когда я вижу глаза моих детей, такие открытые, добродушные, я забывают о том, что в жизни много сложностей, я даже о возрасте своём забываю- ведь душа моя так же молода, как когда-то, когда я ещё молоденькой девушкой вошла в свой первый 9Б класс… Со своими первыми учениками я встретилась в прошлом году. Они моложе меня всего на 6 лет. Это уже взрослые женщины и мужчины. А я для них осталась всё той же классной руководительницей. Я видела, как им хотелось поребячиться, как когда-то, услышать мою похвалу, рассказать о себе. А главное – они сказали мне, что многому я их научила в жизни, что они до сих пор берегут в своей душе добрые воспоминания обо мне. А один из них – Марфин Павел, когда-то самый непослушный ребёнок, признался мне, что всему хорошему в своей жизни он обязан мне, что именно я помогла стать ему настоящим человеком. Что может быть дороже для классного руководителя, чем услышать через 30 лет такие слова-признание своего ученика!
Да, быть классным руководителем – это призвание. Я счастлива, что добилась в молодости своей цели, став учителем, я счастлива, что я – классный руководитель, что могу стать для моих детей другом, помощником,
Счастья Вам, мои ребята, мои ученики 5а?9б, 10Б…. Я желаю Вам удачи в жизни, исполнения желаний, а главное – выбрать профессию по ПРИЗВАНИЮ. Как когда-то это сделала я, Ваша Вера Александровна, Ваша КЛАССНАЯ!

КОНКУРСЫ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА
КОНКУРС СОЧИНЕНИЙ
«МОЙ ЛЮБИМЫЙ УЧИТЕЛЬ»
В марте 2010 года был объявлен конкурс школьных
сочинений «Мой любимый учитель», посвящённый
Году учителя.
Победителями конкурса стали:
Среди 1-4 классов
1 место – Здобина В.
2 место – Лапин А.
3 место – Васильев М., Бурмистров М.
Среди 5-10 классов
1 место – Леонтьева Л.
2 место – Смирнов Д.
3 место – Рыков А.
КОНКУРС СОЧИНЕНИЙ
«МОЙ ЛЮБИМЫЙ КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ»
В сентябре 2010 года был объявлен конкурс
школьных сочинений «Мой любимый классный
руководитель», посвящённого Дню учителя.
Все учащиеся 5-10 классов написали много добрых
слов о своём классном руководителе.
Победителями конкурса стали:
5 класс – Румянцев Валентин, Матвеев Саша,
Алексеева Алина, Жуков Илья, Богданов Николай
6 класс – Богданов Стас, Левченко Сергей
7 класс – Веселов Влад, Баронов Андрей, Марков
Иван, Корешкова Яна
8 класс – Бровцина Наталья, Воробьёва Марина,
Курбонов Нимат
8 СД класс – Михан Сергей, Веселова Марина,
Кузьмина Алёна
9 класс – Никулина Наталья, Модестов Юрий,
Суслова Виктория
10 класс – Ким Анна, Антонова Татьяна, Пуртов
Влад, Туманов Илья
МОЙ ЛЮБИМЫЙ КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ
Соколова Галина Михайловна
В этом году в наш класс пришла новый классный руководитель. Она
всегда красивая и веселая, ее глаза, как чистое небо, взгляд, как яркое солнце.
Она справедливая и очень жалостливая. Я хочу быть похожим на нее и
танцевать как она.
Румянцев Валентин, 5 класс
В нашем классе появился новый классный руководитель – Галина
Михайловна. В жизни она очень радостная, добрая и всегда самая красивая.
Она очень беспокоится о нас и хочет, чтобы мы поехали в СанктПетербург. У нас самая классная классная.
Матвеев Саша, 5 класс
Мой классный руководитель – Соколова Галина Михайловна. Она очень
модная, современная и всегда веселая. У нее всегда хорошее настроение. Нам
очень повезло с новым классным руководителем.
Алексеева Алина, 5 класс
В этом году у нас новый классный руководитель. У нее всегда красивая
прическа. Она сама любит танцевать и детей этому учит. Она очень
заботливая и беспокойная. Я ее очень люблю и обожаю. Нам очень повезло с
новым учителем.
Жуков Илья, 5 класс
В нашем классе появился новый классный руководитель. Она очень
красивая и веселая. У нее много украшений и золотое сердце. Она очень
беспокоится за наш класс. Я очень хочу быть на нее похожим.
Богданов Николай, 5 класс
МОЙ ЛЮБИМЫЙ КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ
Саликова Ольга Владимировна
Моя вторая мама.
В некотором царстве, в Тихвинском государстве, стоит в пятом
микрорайоне школа. Работает там царица Ольга. Она красива, умна, добра,
справедлива, терпелива и горда.
Для меня Ольга Владимировна – моя вторая мама. Она всегда
поможет, поддержит в трудную минуту. У меня очень тяжелый характер
и только Ольга Владимировна всегда за меня заступится, научит, как
поступить правильно. На летних каникулах у меня сложилась трудная
ситуация, меня никто не понимал, все было против меня. В этот момент
мне нужно было поговорить с самым для меня дорогим человеком, и я
позвонила Ольге Владимировне. Я всегда буду помнить наш разговор. Я
люблю ее как маму и не знаю, что буду делать без нее, когда уйду из школы.
Никулина Наталья, 9 класс
Грозная Ольга Владимировна.
В некотором царстве, в некотором государстве города Тихвина жилабыла Ольга Владимировна. Была она добрая, придобрая. Помогала всем
людям, чем могла. Внешность у нее была самая красивая, а вот характером
грозная. В школе свой класс держала в «ежовых рукавицах», но и любила их
крепче всех. Терпение у нее было как у быка. Ольга Владимировна – вы
молодец.
Модестов Юрий, 9 класс
Наш классный руководитель Саликова Ольга Владимировна, с нами
уже в течении пяти лет. В нашей школе она преподает этику, домоводство
и декоративный труд.
Характер у нее золотой. Это добрый, отзывчивый, внимательный
человек, и кроме этого грамотный, умелый, творческий учитель. Если в
классе у кого-то неприятности, проблемы, мы знаем, что придет Ольга
Владимировна и разведет беду. До окончания школы осталось два года и как
хорошо, что все это время с нами будет Ольга Владимировна. Спасибо вам
Ольга Владимировна, что вы есть у нас.
Суслова Виктория, 9 класс
МОЙ ЛЮБИМЫЙ КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ
Резанова Елена Николаевна
Моя любимая учительница.
Жила-была Елена Николаевна, работала в Тихвинской школе, где
преподавала много различных уроков.
Елена Николаевна терпеливая, выносливая, понимающая. Она всегда
поможет понять причину ошибки и объяснить кто не прав. Мне кажется,
что она у нас самая душевная. Может поругать за дело, немного
построжит. Она нам пытается дать много интересного. У нее
необыкновенные уроки. Она пытается донести до нас, чтобы мы не делали в
жизни ошибок. Мне очень нравится мой классный руководитель.
Бровцина Наталья, 8 класс
В некотором царстве, в некотором государстве жила-была царица
Елена Николаевна. Была она очень красивая, добрая, хорошая и самая
любимая. Елена Николаевна любит футбол и болеет за Зенит. У нее очень
интересные уроки. Она самая прикольная. Мне нравится мой классный
руководитель.
Воробьева Марина, 8 класс
Жила-была царевна в Тихвине и работала она в коррекционной школе,
зовут ее Резанова Елена Николаевна. Она очень умная и справедливая. Мы к
ней всегда обращаемся за советом. Она нам всегда поможет и подскажет.
Умнее и красивее ее нет на белом свете.
Курбонов Нимат, 8 класс
Мой любимый классный руководитель
Львова Галина Васильевна
Я учусь в весёлом и дружном классе. Нашего классного руководителя зовут
Галина Васильевна. Она очень добрая и заботливая учительница. На её уроках нам
всегда интересно и познавательно. Она научила нас читать, писать, считать,
быть дружными и помогать друг другу. Когда нам трудно и у нас что-то не
получается, Галина Васильевна всегда придёт к нам на помощь, выручит и
поможет. Иногда мы бывает шумными и плохо себя ведём. Но Галина Васильевна
всегда следит за порядком в классе и приучает нас к хорошему поведению и
уважению.
С нашей учительницей мы ходим на концерты, выставки и экскурсии.
Вместе с ней мы узнаём много нового и интересного. Часто она проводит
различные праздники, викторины и конкурсы. Галина Васильевна заботится,
чтобы в нашем классе всегда было тепло и уютно. И я с удовольствием прихожу в
школу и жду её первого урока.
Михан Сергей, 8 СД класс
Мою классную руководительницу зовут Галина Васильевна. Она у нас
добрая, во всём нам помогает. Всегда находит ласковое слово. Она красивая.
Много занимается с нами, учит быть трудолюбивыми, вежливыми. Я очень
люблю Галину Васильевну.
Веселова Марина, 8 СД класс
Я учусь в школе уже восьмой год. Каждый год я получаю всё больше знаний,
которые пригодятся мне в жизни. В школе у нас очень интересно. Всегда есть
время для отдыха. Наши учителя – это отзывчивые, добрые люди, готовые всегда
прийти на помощь.
Мой классный руководитель – это учитель, с которым приятно
заниматься, выполнять все её задания и требования. Моя учительница добрая,
умная, трудолюбивая, красивая. Она для меня больше, чем учитель, она для меня –
друг.
Хочется ей сказать огромное спасибо за её внимание и понимание к нам, за
терпеливость, когда не всё гладко на уроках. От всей души хочется пожелать
успехов в работе, тёплых и взаимных отношений с учениками и чтобы у неё всегда
всё получалось. Мой классный руководитель – это «классный» учитель!
Кузьмина Алёна, 8 СД класс
МОЙ ЛЮБИМЫЙ КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ
Медведева Наталья Александровна
Я учусь в 10 классе и хочу рассказать о
своём
классном
руководителе
Медведевой Наталье Александровне.
Это моя первая учительница и
школьная мама, которая заботилась,
переживала и любила каждого в нашем
непростом классе. Она учила нас
уважительному отношению друг к другу,
трудолюбию, дружбе, организовывала нас на серьёзные дела. Я
часто вспоминаю наши походы с классом, когда мы душевно
разговаривали у костра.
Как хорошо нам было с ней, какое прекрасное время она нам
подарила! Она всегда будет в моём сердце, словно мудрый, добрый
и нежный Ангел.
Ким Анна, 10 класс
Нашим классным руководителем с 5 класса была Наталья
Александровна. Нам очень жаль с Вами расставаться в этом
году.
Вы были для нас умным, верным другом. У вас красивый голос,
причёска, добрые голубые глаза. За эти годы мы хорошо узнали
друг друга и очень привыкли к Вам. Мы Вас любили, уважали, но
иногда невольно подводили своим поведением.
Мы будем помнить Вас, Наталья Александровна, за вашу заботу
и теплоту, которую вы нам дарили столько лет.
Пуртов Влад, 10 класс.
Я хочу написать о своём классном руководителе, Медведевой
Наталье Александровне. Она добрая, красивая, обаятельная.
Она была с нами пять долгих лет. За эти годы мы хорошо друг
друга узнали. Она нам помогала, мы могли к ней обратиться с
любой просьбой. К ребятам она относилась как к своим детям. Мы
много её расстраивали своим поведением, из-за нас её ругали.
А сейчас мы понимаем, что её нам очень не хватает!
Антонова Татьяна, 10 класс
МОЙ ЛЮБИМЫЙ КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ
Лебедева Елена Александровна.
Когда я пришёл в 6 класс, нашим классным
руководителем стала Лебедева Елена
Александровна.
Она вошла в класс красивая, яркая,
молодая. Мы сразу в неё влюбились. На
уроках она была строгая и требовательная.
У нас не всё всегда сразу получалось, но
наша Елена Александровна всего приходила
нам на помощь. Особенно мне запомнились
наши праздники, которые мы отмечали
вместе с ней: Новый год, день именинника.
Благодаря Елене Александровне я пошёл в 10
класс.
Спасибо
наша
любимая
Елена
Александровна, я Вам благодарен за всё.
Туманов Илья, 10 класс
МОЙ ЛЮБИМЫЙ КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ
Смирнова Татьяна Павловна
Наш классный руководитель Смирнова Татьяна Павловна. Два года назад мы
познакомились с ней. Как много мы узнали друг о друге за эти годы!
Школьные науки даются нам нелегко. Татьяна Павловна учит нас справляться с
трудностями. Она как свою боль переживает все наши неудачи и радуется победам.
Татьяна Павловна учит нас настойчивости, трудолюбию. К нашей классной мы
подходим с любыми вопросами, мы рассказываем ей обо всём.
Татьяна Павловна лучший классный руководитель!
Корешкова Яна, 7 класс
У нашего 7 класса есть классный руководитель. Её зовут Татьяна Павловна.
Она учит учеников швейному делу. Я недавно с ней познакомился, поступив в эту школу.
С первой нашей встречи я сразу понял, что Татьяна Павловна очень добрая и
справедливая. Если что-то произойдёт, наш классный руководитель решит все проблемы
и поможет каждому. Татьяна Павловна давно работает в нашей школе. Её уважает
весь класс и другие ученики школы.
Татьяна Павловна очень учит детей и свою профессию.
Марков Иван, 7 класс
Мой классный руководитель Татьяна Павловна. Она добрая, отзывчивая, справедливая.
Трудно ли нам учиться? Конечно, трудно. Ведь самый трудный наш 7 класс. Не всё
даётся нам сразу. Татьяна Павловна тот человек, который ведёт нас трудной дорогой
учения, она будет дорога нам всегда. Как хочется ей, чтобы все мы стали
трудолюбивыми, любознательными, самостоятельными! Интересно живём мы в своём
дружном классе, осваиваем премудрости школьной жизни. Изо всех сил стараемся мы,
чтобы научиться жить в большом школьном коллективе. Вместе со своей учительницей
участвуем в школьных мероприятиях и конкурсах. Многие из нас посещают различные
кружки.
Я люблю свой класс и своего классного руководителя. Вместе нам интересно!
Веселов Влад, 7 класс
Моего классного руководителя зовут Татьяна Павловна.
Это замечательный человек. Она добрая, умная, справедливая, заботливая. Татьяна
Павловна к каждому из нас находит подход и интересуется как дела у нас в школе и
дома. Я всегда с желанием помогаю ей, участвую в подготовке к праздникам и
конкурсам.
Я хочу, чтобы Татьяна Павловна была счастлива, здорова и весела!
Баронов Андрей, 7 класс
МОЙ ЛЮБИМЫЙ КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ
Кузовлева Светлана Валентиновна
В этом учебном году у нас новый классный
руководитель Светлана Валентиновна.
Это молодой и красивый педагог. Светлана
Валентиновна всегда стильная и улыбчивая.
Она ведёт уроки росписи и цветоводства. Но мы
встречаемся с ней чаще: на классном часе, в
столовой, во время дежурства по школе. Она
всегда поддержит и поможет.
Мне нравится мой классный руководитель!
Богданов Стас, 6 класс
МОЙ ЛЮБИМЫЙ КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ
Евилина Ольга Васильевна
Моего классного руководителя зовут Ольга
Васильевна. Она вела у нас уроки в начальной
школе и в 5 классе.
Ольга
Васильевна
добрая,
весёлая,
справедливая. Она многому нас научила:
читать и писать, работать с книгой, вести
домашнее хозяйство. Все вместе мы
участвовали в конкурсах и праздниках. Здорово
проводили время! Мне нравилось слушать, что
Ольга Васильевна рассказывала о себе и своей
семье, и мы с ней делились своими секретами.
Сейчас у нас новый классный руководитель, и
я немного скучаю по Ольге Васильевне.
Благодарю её за уроки знаний и труда,
которые пригодятся нам в жизни.
Левченко Сергей, 6 класс

Получив свободу выбора кандидатур для описания, я долго не мог остановиться на ком-либо одном. Все наши учителя – яркие личности. Изрядно подумав, я решил, что лучшего преподавателя, чем Нина Яковлевна, не найти. Ведь не каждому повезло учить математику при столь благоприятных условиях. Изучая этот предмет по методу нашего классного руководителя, я достиг впечатляющих результатов. У нас в классе царит атмосфера взаимопонимания и поддержки, мы всегда готовы прийти друг другу на помощь. Но учитель тоже человек, поэтому наши благородные порывы не всегда оцениваются по достоинству.
Я познакомился с Ниной Яковлевной 1 сентября 2004 года. Учитель математики (впоследствии алгебры и геометрии) Н.Я.Громова? Замечательно, пусть будет она. Н.Я. стала нашим новым классным руководителем. Громова для нас – лучший друг на все последующие школьные годы. Это человек, готовый понять и прийти на помощь в любой ситуации.
Математика – это ее призвание, жизнь, мечта. Она так любит свой предмет и вкладывает в него столько сил и энергии, что это не могло остаться незамеченным.
За многие годы педагогического стажа Нина Яковлевна получила несколько почетных званий, одно из них – “Лучший учитель”(в 2006 году).
Качество знаний ее учеников составляют 60-75%.
Каждый год многие ее ученики побеждают на олимпиадах по математике (районных, городских, областных). За последние три года пять ее учеников стали победителями городских олимпиад. Это не удивительно, ведь уроки алгебры и геометрии любят практически все.
Наш класс всегда был шумным, непослушным, но Нина Яковлевна – одна из немногих, кто умеет добиться дисциплины в классе. Она же – один из самых терпеливых преподавателей, которых я когда-либо встречал. У неё есть свои методы воздействия, которые никогда её не подводят. Время от времени атмосфера накаляется, и единственной мечтой Нины Яковлевны становится маленький пулемёт. Но желания должны совпадать с возможностями, и поэтому на её столе всегда лежит длинная линейка («лучше линейка в руке, чем пулемёт вдалеке»).
Говоря о Нине Яковлевне, нельзя рассматривать её только как опытного преподавателя, упуская из виду её личные качества. Для нас она не только хороший учитель, но и человек, занимающий важное место в нашей жизни. Мы с уверенностью можем сказать, что, преодолев трудный рубеж под названием «школа», мы будем помнить и любить нашего классного руководителя.
Конечно же, это мой проводник в мире математических наук. Я не могу вспомнить, сколько раз пользовался знаниями, полученными на уроках алгебры и геометрии. Желание Нины Яковлевны дать нам больше материала сходно лишь с его желанием пойти в столовую, так что она с одинаковым рвением ждёт и урок, и перемену. Присутствующей у неё сдержанности по отношению к ученикам позавидует любой учитель (или ученик). Хоть моё поведение на уроке оставляет желать лучшего, но ежедневные контрольные работы по различным темам приводят меня в чувство.
Ученики лицея – люди выносливые, но даже им не под силу справится с непредвиденными обстоятельствами, омрачающими общую картину успеваемости, и всеми трудностями на уроках математики. Нина Яковлевна помогает нам преодолевать их. Мы стараемся её порадовать, но в жизни всё складывается не так, как хотелось бы. Надеемся в скором времени вырасти в глазах нашего любимого учителя, ведь её мнение так важно для нас.
Вот урок геометрии. Кто ждет контрольную работу, кто – устный опрос, кто-то надеется, что не будет ни того, ни другого. Вот вошла она – и в классе полная тишина. «Здравствуйте, садитесь!» – класс шумно рассаживается по своим местам. Голос учителя звучит весело, но строго…
Да, я точно знаю, что это самый-самый учитель математики в мире. Урок проходит так интересно, так понятно, учитель отвечает на все вопросы. Только очень жаль, что это урок скоро закончится!
Мы так привыкли видеть ее на переменах за своим учительским столом, проверяющую домашние работы или самостоятельные.
Под руководством нашего классного руководителя пятиклассники перешли в шестой, в седьмой класс… Страх прошел. Осталось чувство уважения к человеку, который всегда желает добра, всей душой любит свое дело, который умеет объяснить самые сложные понятия общедоступными словами.
Еще хочется извиниться перед ней за то огромное количество проблем, которые мы создавали и еще создадим. И еще мы знаем: тот, кто учился у Н.Я Громовой, всегда будет ценить, уважать и любить ее как учителя, как человека, как личность. И это не набор громких фраз: такое действительно не забывается!
Уже больше четырёх лет мы учим математику у Нины Яковлевны. И когда оглядываешься назад, понимаешь: она для нас не только учитель – очень быстро она стала для нас близкой и незаменимой.
Самый чуткий, самый ранимый, самый добрый, самый отзывчивый учитель. Самый-самый… Конечно, это о Нине Яковлевне.

Мой любимый учитель — это классный руководитель. Зовут ее Елена Валерьевна. Она — прекрасный учитель! Познакомились мы в седьмом классе, по началу мы немножко побаивались учительницу, потому что Елена Валерьевна казалась всем ребятам очень строгой, ведь она заместитель директора. Но через некоторое время поняли, что она очень мягкая и приятная женщина, настолько добрая, что для многих была второй мамой, ведь Елена Валерьевна относится к нам, как к своим родным детям.
Она знает о нас даже больше, чем наши родные родители. Мы часто с ней разговариваем на различные темы, как с другом, а не как с учителем. Она не ведет у нас никакой урок по предмету, только классные часы, но их никто и никогда не прогуливает. Скорее всего она мечтала о работе учителя с детства, потому что, чтобы быть таким замечательным учителем, нужен талант, которому нельзя обучиться в институте или на каких то особых курсах. Благодаря нашей учительнице будни проходят не так скучно, как было раньше.
Я уверена, что каждый учитель желает, чтобы его ученик добился успеха в будущем. Очень радует то, что многим учителям нравится их работа и они с удовольствием дают ребятам новые знания. Я думаю, мы будем с трепетом вспоминать учебные дни и учителей, которых мы сильно любим

Сочинение Мой любимый учитель №2

Задумывались ли когда-нибудь взрослые – почему многие некоторые дети не любят ходить в школу, а некоторые – идут туда охотно и даже радостно. Наверно – да. И в нежелании учиться родители и учителя, обвиняют, как правило, самих же детей. Ленивые, безответственные, ничего не хотят – вот как какими эпитетами награждают учеников, не любящих в школу. Но почему же некоторые ребята с радостью бегут на уроки, даже ждут их? Думаю, что ответ прост – у них есть любимый учитель!
Такой учитель есть и у меня. Его зовут Александр Иванович Шмелёв, он пришёл в нашу школу недавно и преподаёт уроки музыки. Лично я музыку никогда особо не любил. Слуха у меня нет, как говорит моя мама: «медведь на ухо наступил». А уж классическую музыку я и вовсе терпеть не мог. Но с приходом в наш класс Александра Ивановича всё изменилось. Он настолько интересно и нестандартно стал рассказывать нам об известных композиторах, об их произведениях, что я искренне увлёкся его предметом. Когда слушаешь его рассказы, то человек, о котором идёт речь, словно встаёт перед тобой. Ты переживаешь за его судьбу, а она, как оказалась, у многих музыкантов была очень непростой. Ты радуешься его успехам и огорчаешься неудачам. Александр Иванович так разбирает по полочкам любое музыкальное произведение, что начинаешь ясно понимать – о чём там идёт речь, что именно композитор хотел сказать нам этими чудесными звуками.

Сочинение на тему Мой Классный Руководитель

Ответы:

Автор: Сочинения на свободную тему
Получив свободу выбора кандидатур для описания, я долго не мог остановиться на ком-либо одном. Все наши учителя – яркие личности. Изрядно подумав, я решил, что лучшего преподавателя, чем Нина Яковлевна, не найти. Ведь не каждому повезло учить математику при столь благоприятных условиях. Изучая этот предмет по методу нашего классного руководителя, я достиг впечатляющих результатов. У нас в классе царит атмосфера взаимопонимания и поддержки, мы всегда готовы прийти друг другу на помощь. Но учитель тоже человек, поэтому наши благородные порывы не всегда оцениваются по достоинству.
Я познакомился с Ниной Яковлевной 1 сентября 2004 года. Учитель математики (впоследствии алгебры и геометрии) Н.Я.Громова? Замечательно, пусть будет она. Н.Я. стала нашим новым классным руководителем. Громова для нас – лучший друг на все последующие школьные годы. Это человек, готовый понять и прийти на помощь в любой ситуации.
Математика – это ее призвание, жизнь, мечта. Она так любит свой предмет и вкладывает в него столько сил и энергии, что это не могло остаться незамеченным.
За многие годы педагогического стажа Нина Яковлевна получила несколько почетных званий, одно из них – “Лучший учитель”(в 2006 году).
Качество знаний ее учеников составляют 60-75%.
Каждый год многие ее ученики побеждают на олимпиадах по математике (районных, городских, областных). За последние три года пять ее учеников стали победителями городских олимпиад. Это не удивительно, ведь уроки алгебры и геометрии любят практически все.
Наш класс всегда был шумным, непослушным, но Нина Яковлевна – одна из немногих, кто умеет добиться дисциплины в классе. Она же – один из самых терпеливых преподавателей, которых я когда-либо встречал. У неё есть свои методы воздействия, которые никогда её не подводят. Время от времени атмосфера накаляется, и единственной мечтой Нины Яковлевны становится маленький пулемёт. Но желания должны совпадать с возможностями, и поэтому на её столе всегда лежит длинная линейка («лучше линейка в руке, чем пулемёт вдалеке»).
Говоря о Нине Яковлевне, нельзя рассматривать её только как опытного преподавателя, упуская из виду её личные качества. Для нас она не только хороший учитель, но и человек, занимающий важное место в нашей жизни. Мы с уверенностью можем сказать, что, преодолев трудный рубеж под названием «школа», мы будем помнить и любить нашего классного руководителя.
Конечно же, это мой проводник в мире математических наук. Я не могу вспомнить, сколько раз пользовался знаниями, полученными на уроках алгебры и геометрии. Желание Нины Яковлевны дать нам больше материала сходно лишь с его желанием пойти в столовую, так что она с одинаковым рвением ждёт и урок, и перемену. Присутствующей у неё сдержанности по отношению к ученикам позавидует любой учитель (или ученик). Хоть моё поведение на уроке оставляет желать лучшего, но ежедневные контрольные работы по различным темам приводят меня в чувство.
Ученики лицея – люди выносливые, но даже им не под силу справится с непредвиденными обстоятельствами, омрачающими общую картину успеваемости, и всеми трудностями на уроках математики. Нина Яковлевна помогает нам преодолевать их. Мы стараемся её порадовать, но в жизни всё складывается не так, как хотелось бы. Надеемся в скором времени вырасти в глазах нашего любимого учителя, ведь её мнение так важно для нас.
Вот урок геометрии. Кто ждет контрольную работу, кто – устный опрос, кто-то надеется, что не будет ни того, ни другого. Вот вошла она – и в классе полная тишина. «Здравствуйте, садитесь!» – класс шумно рассаживается по своим местам. Голос учителя звучит весело, но строго…
Да, я точно знаю, что это самый-самый учитель математики в мире. Урок проходит так интересно, так понятно, учитель отвечает на все вопросы. Только очень жаль, что это урок скоро закончится!
Мы так привыкли видеть ее на переменах за своим учительским столом, проверяющую домашние работы или самостоятельные.
Под руководством нашего классного руководителя пятиклассники перешли в шестой, в седьмой класс… Страх прошел. Осталось чувство уважения к человеку, который всегда желает добра, всей душой любит свое дело, который умеет объяснить самые сложные понятия общедоступными словами.
Еще хочется извиниться перед ней за то огромное количество проблем, которые мы создавали и еще создадим. И еще мы знаем: тот, кто учился у Н.Я Громовой, всегда будет ценить, уважать и любить ее как учителя, как человека, как личность. И это не набор громких фраз: такое действительно не забывается!
Уже больше четырёх лет мы учим математику у Нины Яковлевны. И когда оглядываешься назад, понимаешь: она для нас не только учитель – очень быстро она стала для нас близкой и незаменимой.
Самый чуткий, самый ранимый, самый добрый, самый отзывчивый учитель. Самый-самый… Конечно, это о Нине Яковлевне.

Cочинение-эссе
«Современный классный руководитель – это….»
Мы учимся не для школы, а для жизни.
Латинская пословица.
– Разрешите представиться. Я – Веремчук Ольга Ивановна, учитель русского языка, литературы и классный руководитель 10 «Б» класса Маржанбулакской средней школы.
Семья и школа – это берег и море,
на берегу ребенок делает свои первые шаги,
получает первые уроки жизни,
а потом перед ним открывается необозримое
море знаний, и курс в этом море прокладывает школа.
Л. Кассиль.
Школа – это маленькая страна, никак не обозначенная на карте. Школа – это удивительный мир, где каждый день не похож на предыдущий; где каждый миг это поиск чего-то нового и интересного, где нет времени скучать, ссориться и тратить время на пустое, где каждый ученик – это строитель будущего. Ещё с детства я мечтала стать постоянным жителем этой маленькой страны, в которой уживаются только самые стойкие, самые терпеливые, самые искренние, самые ответственные, самые добрые и самые удивительные люди. И называют их учителями. Учитель… Я поняла, что моя детская мечта осуществилась, что я обрела не просто работу, а своё вдохновение. Я твёрдо уверена, что учитель – это не профессия, а призвание. А для того, чтобы стать учителем, а тем более классным руководителем с большой буквы, необходимо признание главных жителей этой страны – детей. Именно они самые главные критики и судьи, именно они заставляют нас быть такими, какими мы есть. И я благодарна им за это. Воспитывая их, я изменяюсь сама. Я научилась принимать их такими, какие они есть, быть терпимей к ошибкам других и требовательней к себе. Я получаю огромное удовольствие от общения с ними, с моими учениками. Жизнь не стоит на месте, всё движется, меняется, но и школа не отстаёт, она развивается и молодеет вместе с детьми. И классный руководитель, сколько бы лет ему не было, остаётся вечно молодым. Наши ученики не позволяют стареть учителям. И это, безусловно, очень хорошо. Ведь, как сказал Я. А. Каменский, «наша профессия самая лучшая, как никакая другая под солнцем». А ещё, считаю я, самая важная и ответственная. Ведь от того, насколько проникнем мы в детское сердечко, раскроем человеческую душу, зависит и то, кем ребёнок станет в будущем: будет ли он возводить огромные дома, исцелять людей от пока что неизлечимых болезней, рассекать глубины космического пространства, а может быть, так же, стоя у доски, будет «сеять вечное, доброе, чистое». И моя задача раскрыть в каждом ребёнке его способности, помочь выбрать верную дорогу в жизни. Нужно многое знать, осваивать новые программы, изучать новые технологии, читать справочники, энциклопедии. И я учусь. Учусь всё время. Учусь всегда. Учусь везде. И мне нравится учиться. Ведь, как сказал Лао-Цзы, «кто делает вид, что много знает и ко всему способен, тот ничего не знает и ни к чему не способен». Общаясь, мне хочется помочь ребятам ощутить счастье творческого труда, чтобы они смогли проявить индивидуальность, неповторимость. Раскрыть личность каждого из них. Я задумываюсь, а какова моя миссия, мое предназначение и сила влияния на детские сердца и души? Нескромно, но отвечаю себе: она огромна. Я не просто учитель, я, прежде всего, воспитатель, которому отведена особая роль в духовном и социальном становлении ребят. Моя миссия – понять, дать дружеский совет, научить отличать добро от зла. Помочь подросткам найти себя в нашем непростом мире, закалить волю и характер, стать сильнее, благороднее – в этом я вижу главные задачи современного классного руководителя. Вот четыре правила моего классного руководства: 1.Создать комфортные условия. Каждому ребенку в классе должно быть тепло и уютно 2.Замечать в ребенке все самое светлое. 3.Будь щедрым, не скупись на доброе слово и внимание. 4.Удивляйся вместе с ребятами, искренне интересуйся их жизнью. Заканчиваются уроки , а дети не спешат выходить из кабинета, толпятся, задают вопросы, что-то рассказывают. В такие минуты моя душа поёт. Значит, день был прожит не напрасно, значит, ты сделал что-то важное, может быть, кому-то помог. Я вижу счастливые глаза ребят, заинтересованных, увлеченных, говорящих взахлёб, перебивая друг друга и спрашивающих, когда мы встретимся снова. И хотя бы ради таких моментов стоило стать Учителем.Знаю, будут ещё и конфликты, и ссоры, и бессонные ночи. Но всё это разрешимо. В этом бесконечном движении от «минусов» к «плюсам» забываешь о собственном возрасте, вновь учишься быть ребёнком и смотреть на мир широко раскрытыми глазами. Наверное, это и есть современный классный руководитель.

Сочинение про мою классную руководительницу Автор: Сочинения на свободную тему
Получив свободу выбора кандидатур для описания, я долго не мог остановиться на ком-либо одном. Все наши учителя – яркие личности. Изрядно подумав, я решил, что лучшего преподавателя, чем Нина Яковлевна, не найти. Ведь не каждому повезло учить математику при столь благоприятных условиях. Изучая этот предмет по методу нашего классного руководителя, я достиг впечатляющих результатов. У нас в классе царит атмосфера взаимопонимания и поддержки, мы всегда готовы прийти друг другу на помощь. Но учитель тоже человек, поэтому наши благородные порывы не всегда оцениваются по достоинству.
Я познакомился с Ниной Яковлевной 1 сентября 2004 года. Учитель математики (впоследствии алгебры и геометрии) Н.Я.Громова? Замечательно, пусть будет она. Н.Я. стала нашим новым классным руководителем. Громова для нас – лучший друг на все последующие школьные годы. Это человек, готовый понять и прийти на помощь в любой ситуации.
Математика – это ее призвание, жизнь, мечта. Она так любит свой предмет и вкладывает в него столько сил и энергии, что это не могло остаться незамеченным.
За многие годы педагогического стажа Нина Яковлевна получила несколько почетных званий, одно из них – “Лучший учитель”(в 2006 году).
Качество знаний ее учеников составляют 60-75%.
Каждый год многие ее ученики побеждают на олимпиадах по математике (районных, городских, областных). За последние три года пять ее учеников стали победителями городских олимпиад. Это не удивительно, ведь уроки алгебры и геометрии любят практически все.
Наш класс всегда был шумным, непослушным, но Нина Яковлевна – одна из немногих, кто умеет добиться дисциплины в классе. Она же – один из самых терпеливых преподавателей, которых я когда-либо встречал. У неё есть свои методы воздействия, которые никогда её не подводят. Время от времени атмосфера накаляется, и единственной мечтой Нины Яковлевны становится маленький пулемёт. Но желания должны совпадать с возможностями, и поэтому на её столе всегда лежит длинная линейка («лучше линейка в руке, чем пулемёт вдалеке»).
Говоря о Нине Яковлевне, нельзя рассматривать её только как опытного преподавателя, упуская из виду её личные качества. Для нас она не только хороший учитель, но и человек, занимающий важное место в нашей жизни. Мы с уверенностью можем сказать, что, преодолев трудный рубеж под названием «школа», мы будем помнить и любить нашего классного руководителя.
Конечно же, это мой проводник в мире математических наук. Я не могу вспомнить, сколько раз пользовался знаниями, полученными на уроках алгебры и геометрии. Желание Нины Яковлевны дать нам больше материала сходно лишь с его желанием пойти в столовую, так что она с одинаковым рвением ждёт и урок, и перемену. Присутствующей у неё сдержанности по отношению к ученикам позавидует любой учитель (или ученик). Хоть моё поведение на уроке оставляет желать лучшего, но ежедневные контрольные работы по различным темам приводят меня в чувство.
Ученики лицея – люди выносливые, но даже им не под силу справится с непредвиденными обстоятельствами, омрачающими общую картину успеваемости, и всеми трудностями на уроках математики. Нина Яковлевна помогает нам преодолевать их. Мы стараемся её порадовать, но в жизни всё складывается не так, как хотелось бы. Надеемся в скором времени вырасти в глазах нашего любимого учителя, ведь её мнение так важно для нас.
Вот урок геометрии. Кто ждет контрольную работу, кто – устный опрос, кто-то надеется, что не будет ни того, ни другого. Вот вошла она – и в классе полная тишина. «Здравствуйте, садитесь!» – класс шумно рассаживается по своим местам. Голос учителя звучит весело, но строго…
Да, я точно знаю, что это самый-самый учитель математики в мире. Урок проходит так интересно, так понятно, учитель отвечает на все вопросы. Только очень жаль, что это урок скоро закончится!
Мы так привыкли видеть ее на переменах за своим учительским столом, проверяющую домашние работы или самостоятельные.
Под руководством нашего классного руководителя пятиклассники перешли в шестой, в седьмой класс… Страх прошел. Осталось чувство уважения к человеку, который всегда желает добра, всей душой любит свое дело, который умеет объяснить самые сложные понятия общедоступными словами.
Еще хочется извиниться перед ней за то огромное количество проблем, которые мы создавали и еще создадим. И еще мы знаем: тот, кто учился у Н.Я Громовой, всегда будет ценить, уважать и любить ее как учителя, как человека, как личность. И это не набор громких фраз: такое действительно не забывается!
Уже больше четырёх лет мы учим математику у Нины Яковлевны. И когда оглядываешься назад, понимаешь: она для нас не только учитель – очень быстро она стала для нас близкой и незаменимой.
Самый чуткий, самый ранимый, самый добрый, самый отзывчивый учитель. Самый-самый… Конечно, это о Нине Яковлевне.

Мой Любимый Учитель
(Сочинение-Миниатюра)
План
1. «Школьные годы – чудесные».
2. Мой классный руководитель – Татьяна Александровна.
3. «Уроки» Татьяны Александровны.
4. Учитель с большой буквы.
Учитель, перед именем твоим
Позволь смиренно преклонить колени.
Н. Некрасов
«Школьные годы – чудесные», – поется в песне. Да, это действительно счастливая, беззаботная пора. Но прекрасны школьные годы и тем, что изо дня в день, из года в год рядом с нами терпеливые, заботливые люди – наши учителя. Многих учителей нашей школы я уважаю и люблю. Но к классному руководителю Татьяне Александровне отношусь по-особенному. Могу с уверенностью сказать, что всем нам повезло с нашей второй мамой, ведь мы – «ее дети» и она любит нас.
Татьяна Александровна – человек необыкновенный. Она добрая, искренняя, справедливая. Все тепло своей души она отдает нам, своим детям. С Татьяной Александровной можно поговорить на любые темы: поэтому в классе у нас царит атмосфера доверия и взаимопонимания. Однажды я, боясь понести ответственность за свой поступок, оправдываясь, сочинила небылицу. Вспоминаю, как мне было стыдно смотреть в глаза классному руководителю, когда правду Татьяна Александровна все-таки узнала. Вдвойне было стыдно, ведь учитель доверяла и сочувствовала мне, а я просто врала. С тех пор я взяла себе за правило никогда не обманывать Татьяну Александровну.
Я считаю, что настоящий учитель – это человек, который не только имеет глубокие знания, но и умеет общаться с детьми, воспитывает их честными, трудолюбивыми, добрыми, справедливыми.
В каждом из нас Татьяна Александровна видит личность. «Учись! Невежда не живет, а чахнет, как птица в клетке. Знания меняют нас даже физически». Она учит нас быть мужественными, не пугаться жизненных трудностей, иметь чувство собственного достоинства, учит нас жить. Навсегда запомню слова, которые Татьяна Александровна любит повторять: «Зло – это бумеранг»; «Хочешь, чтобы уважали тебя, уважай других».
Мы не ангелы, можем и нагрубить, сказать обидные слова. Но что меня всегда поражает в Татьяне Александровне, так это умение прощать, быть выдержанной и терпеливой. Не раз задавала себе вопрос: как Татьяна Александровна все успевает? Целый день она с нами, а еще может задержаться в школе до позднего вечера, если остались нерешенными какие-то школьные проблемы. А ведь у нее есть семья, свои дети. Почему она жертвует временем, которое могла бы посвятить своей семье? Ответ один: в ней есть что-то необычное. То, что отличает учителя с большой буквы от всех остальных.

Источник

Анкета для начальных классов «Мое отношение к классному руководителю»

1. Нравится ли тебе учиться гимназии? ________________________

2. Нравится ли тебе твой класс? _____________________

3.Твой любимый предмет в школе. ___________________________________

4. У тебя в классе много друзей? МАЛО, МНОГО, НЕТ ДРУЗЕЙ.

5. Представь, что ты идешь в поход. Какого учителя ты взял бы с собой? ____________________________________________________________________

6. Что бы тебе хотелось перенять от своего классного руководителя?

ДОБРОТУ, ПОНИМАНИЕ, МАНЕРУ ПОВЕДЕНИЯ, УМЕНИЕ ХОРОШО ВЫГЛЯДЕТЬ, УМ, РАЗНОСТОРОННИЕ ЗНАНИЯ, НИЧЕГО НЕ ХОЧУ ПЕРЕНИМАТЬ.

Напиши свой вариант ____________________________________________

7.Помогает ли тебе учитель, если ты что-нибудь не понял? ________________________________________________________________

8.Обращаешься ли ты к учителю, если тебе что-нибудь не понятно? __________________________________________________________________

9. Стараешься ли ты вести себя так, чтобы получить одобрение (похвалу) учителя? _______________________________________________________

10. Водит ли вас учитель в театр, на экскурсии? ___________________

11.Разъясняет ли учитель, как готовить домашнее задание? __________________________________________________________________

12. Помогает ли тебе учитель разобраться в ссоре с одноклассниками? _________________________________________________________________

13.Хотел (а) бы ты другого учителя? _______________________

14. Подчеркни слова, которые по твоему мнению подходят к твоему учителю:

ДОБРАЯ, РАВНОДУШНАЯ, ЗАБОТЛИВАЯ, НЕВНИМАТЕЛЬНАЯ, СТРОГАЯ, МЯГКАЯ, ДОБРАЯ, ЗЛАЯ, СПРАВЕДЛИВАЯ, НЕЧЕСТНАЯ, ЗАМЕЧАТЕЛЬНАЯ.

15. Бывают ли у тебя в школе неприятности?

ЧАСТО РЕДКО НИКОГДА

16. Если бывают, то кто их доставляет?

ДРУГИЕ УЧИТЕЛЯ, ОДНОКЛАССНИКИ, УЧЕНИКИ ДРУГИХ КЛАССОВ, МОЙ КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ.

17. С каким настроением ты идешь в школу?

С РАДОСТЬЮ, МНЕ ВСЕ РАВНО, ДУМАЮ О БУДУЩИХ НЕПРИЯТНОСТЯХ, СКОРЕЕ БЫ ВСЕ ЭТО ЗАКОНЧИЛОСЬ.

18. На твой взгляд, какую роль выполняет классный руководитель в классе?

ВТОРАЯ МАМА, СЛЕДИТ ЗА УСПЕВАЕМОСТЬЮ, ПОМОГАЕТ В ТРУДНЫХ ДЕЛАХ, СТАРШИЙ ТОВАРИЩ, ПРОСТО РАБОТЕТ, ОНА САМА ПО СЕБЕ.

19. Как относится к тебе твой классный руководитель?

ХВАЛИТ, ПОДБАДРИВАЕТ, РУГАЕТ, ДЕЛАЕТ ЗАМЕЧАНИЯ, ЗАБОТИТСЯ, ЗАЩИЩАЕТ, ДАЕТ ДОБРЫЕ СОВЕТЫ, НЕ ЗАМЕЧАЕТ.

20. Какое чувство ты испытываешь к классному руководителю?

УВАЖАЮ УЧИТЕЛЯ, ЛЮБЛЮ СВОЕГО УЧИТЕЛЯ, СКУЧАЮ НА ВЫХОДНЫХ И КАНИКУЛАХ, НЕ ЛЮБЛЮ УЧИТЕЛЯ, БОЮСЬ УЧИТЕЛЯ.

21. Что бы ты посоветовал классному руководителю? _______________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Источник

Эссе «Я — классный руководитель»

Автор: Вашкевич Юлия Владимировна

Организация: МБОУ «Танковская ООШ»

Населенный пункт: Республика Крым

Только человек, у которого ум хорош и сердце хорошо,

вполне хороший и надежный человек.

К. Ушинский

Классный руководитель — кто он?

Классный руководитель.… Как часто мы слышим эти слова. А что это? Должность? Профессия? Нет! Ответ на этот вопрос я нашла лишь спустя 20 лет работы в школе. Теперь, я с уверенностью могу сказать, что это состояние души. Это образ жизни. Это Любовь и Преданность, Истина и Сердце, Совесть и Благородство, Судьба и Призвание…

Классный руководитель – это целая жизнь! Главное – прожить её достойно. Ведь как говорил Ксенократ: «Мало родиться – надо состояться!» Да и само значение слова «классный» обязывает нас к тому, что мы должны быть классными, лучшими, образцом во всём!

В работе каждого учителя есть трудная, но очень важная миссия — быть классным руководителем. Одни учителя считают эту работу дополнительной нагрузкой к своей преподовательской деятельности, другие называют её самой главной.

Я – Учитель! И не просто учитель, а ещё и классный руководитель!»

Быть классным руководителем – не самое простое дело. Обладать умением из таких разных ребят создавать единый и сплочённый коллектив – это искусство. Видеть в каждом ученике личность – это профессионализм. Уметь прожить с ними добрую и запомнившуюся навсегда школьную жизнь – это талант. Этими качествами и должен обладать настоящий классный руководитель.

Мы всегда идем к достижению своих целей. В одних случаях быстро и легко, а в других долго и тяжело. Поэтому я , классный руководитель, не теряю своего особого значения и призвания «разжигать огонь» в юных душах.

Спрашиваю себя, правильно ли я всё делаю, смогу ли я воспитать хороших людей? Думаю, да!

Я люблю своих детей, каждый из них – частичка меня, моё отражение. Все ученики, приходящие в мой класс – мои дети, мои «школьные» дети, моя семья, моя жизнь, моё вдохновение и…, они учат меня, растут со мной, и я расту вместе с ними. Как здорово, когда ученик и учитель растут вместе! Мы с ребятами ежедневно учимся друг у друга; они нужны мне, учителю, не меньше, чем я им, так в процессе совместного общения я тоже развиваюсь.

Я бы хотела видеть своих учеников свободно мыслящими, толерантными, умеющими конструктивно решать проблемы, способными к самовыражению… Но, прежде всего, каждый должен быть Человеком. Главное — чтобы каждый из них стал яркой индивидуальностью, стал личностью.

Зачастую, дети мне ближе, чем взрослые – они искренние. Со взрослыми иногда приходится притворяться, с детьми–нет. Они –открытые.
При встрече с детьми я постоянно смотрю им в глаза, которые говорят о многом: о настроении, их внутреннем мире. С детьми я всегда стараюсь быть выдержанной, терпеливой, внимательной. Я должна вовремя ободрить, поддержать, быть рядом в трудной ситуации. Каждый ребёнок становится родным, частицей моего сердца. Очень тяжело переживаю их ошибки и неудачи.
Но каждый раз, входя в класс, видя улыбки своих детей, красочно разрисованную доску, шарики, цветы, я понимаю, что я им нужна, они мне рады. Это и есть учительское счастье.

Я часто задумываюсь: «А какой меня хотят видеть дети?» Детям нужны интересные собеседники. Они меняются каждую минуту, и от меня ждут того же. Они веселы, игривы, активны, подвижны, и хотят, чтобы я была такой. Они хотят видеть во мне помощника, а не «ошибкоуказателя»! Они ждут понимания, хотят, чтобы рядом был человек творческий. И я очень стараюсь такой быть!

« А какой меня хотят видеть родители?» Ведь они доверяют мне самое дорогое, что у них есть – своих детей. Доброй, чуткой, внимательной. Именно с такой философией – философией добра и уважения, каждый день я иду в школу, где внедряются новые образовательные технологии, стандарты, но неизменным остаётся одно – Доброта и Любовь к детям!

Мне кажется, что рецепт счастья классного руководителя – «Проверяй всё сердцем!»

Я уверена: классный руководитель-это не должность, это призвание. Только любящий детей человек, понимающий их психологию, умеющий найти подход к каждому, понять, подбодрить, вселить уверенность, надежду-только такой педагог способен стать « классным» классным руководителем!

Учиться всю жизнь, сомневаться, искать новые ответы на вечные вопросы: какая я? Достойна ли я? Достаточно ли моих знаний, чтобы уверенно вести диалог со своими учениками? Эти вопросы постоянно тревожат и заставляют трудиться над собой.

Вся гордость учителя в учениках

в росте посеянных им семян.

Д.И. Менделеев

Возможно, когда-нибудь, где-нибудь, кто-нибудь из моих учеников скажет подобно Александру Македонскому: «Отец дал мне жизнь, а учитель – бессмертие».

Говорят, на свете все профессии важны, но есть три самых главных – священник, врач и учитель. Их объединяет забота о будущем, не своём, а общем — будущем всех людей. Это здорово – прикоснуться к нему и, возможно, немножко повлиять. А пока наше будущее ещё только растёт, нужно сделать так, чтобы его детство было счастливым.

И вот я вновь в любимом классе с любимыми детьми…..

Сейчас у меня 24 пламенных сердца, жаждущих исследовать новые горизонты и открывать новые перспективы. Я не знаю, кем они станут в будущем: врачами, учителями, учёными, но я очень надеюсь, что они будут ответственными родителями, заботливыми детьми и внуками, и просто честными, порядочными, добрыми и любящими жизнь людьми. Я верю, что помогу им стать такими. Ведь в этом и есть предназначение классного руководителя, а значит и МОЁ.

Приложения:

file0.docx.. 1,0 МБ

Опубликовано: 14.11.2022

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Белоярская средняя общеобразовательная школа №1»

Верхнекетского района Томской области

Региональный конкурс

«Советы классному»

Сочинение на тему: «Мой идеальный Классный»

Автор:

Ученица 8 «А» класса Филимонова Полина

Белый Яр

2018

«Классный руководитель – это непосредственный и основной организатор учебно-воспитательной работы в школе, официальное лицо, назначаемое ее директором для осуществления воспитательной работы в классе…». Такое определение понятию «классный руководитель» дается в официальных документах, а кто же он для нас, учеников?

У каждого, кто учился в школе, был классный руководитель. Один, вспоминая своего учителя, назовёт её небрежно «классухой», другой, приезжая в родной город спустя много лет, непременно навестит своего учителя, как очень близкого человека. Кому-то нравился свой руководитель, а кому-то нет, но у каждого было представление об идеальном наставнике. Какой же классный руководитель идеален для меня?

Для меня классный руководитель должен быть на одной волне с детьми. Понимать, чем увлекается современная молодёжь, какие у них кумиры и идеалы, всегда быть готовым поддержать их беседу. Это человек, которому небезразличны мнения своих детей, который решает их проблемы, а не просто говорит о них. Он должен стать для нас другом и помощником, а не только руководителем и ментором.

Классный должен быть как мама, к которой мы могли бы прийти поговорить в любой момент. Искренность, заинтересованность, желание и потребность помочь в трудную минуту своим воспитанникам, доброта – вот те качества, которые хочется видеть у моего идеального классного руководителя.

Классный должен объединять детей. Каждый ребёнок в его классе должен ощущать себя частью большой и дружной семьи. Частью этой семьи становятся и родители, и бабушки, и дедушки. Они так же, как и дети, должны чувствовать себя нужными в этом большом коллективе.

Классный должен участвовать в жизни класса, стараться развивать своих детей, увидеть в нас необычное и вытащить это наружу (в руках мастера любой алмаз превращается в бриллиант). Ведь мы и сами хотим принимать участие в творческих мероприятиях и интересных делах, для нас это не в тягость, это возможность сделать что-то доброе и полезное всем вместе.

Родители становятся такими же детьми как мы, возвращаясь в свои школьные годы вместе с нами. Как по мне, так именно эти мероприятия, когда все вместе, родители, бабушки, дедушки, сближают классный коллектив.

Само слово «Классный» означает лучший, надежный, понимающий, значит образец во всем, он магнит, который притягивает к себе учеников, вдохновляет на интересные дела, зовет за собой.

У меня есть такой классный руководитель – это Сочнева Ольга Алексеевна. Все те слова, которые прозвучали выше, в полной мере и по праву можно отнести к ней. Ольга Алексеевна в любое время дня и недели, на работе и в отпуске не забывает про нас, поддерживает с нами связь, знает наши манеры, привычки, а все просто потому, что она искренне любит нас, разных, порой непослушных, а чаще отвечающих ей взаимностью. Наш классный руководитель всегда идет в ногу со временем, интересна для нас, именно благодаря ей школа стала нам вторым домом, а класс – родной и дружной семьей. И теперь я с гордостью могу сказать: «Это мой идеальный классный.»

Хочу дать советы своему классному:

Продолжайте любить нас такими, какие мы есть (мы это ценим);
Продолжайте фонтанировать идеями (нам это нравится);
Продолжайте творить нашими руками и умами (мы растем и развиваемся, следуя за Вами);
Продолжайте вести нас за собой (мы рады следовать за Вами);
Продолжайте воспитывать нас патриотами Родины (мы понимаем, что это важно);
Продолжайте собирать нас с родителями, бабушками, дедушками (эти мероприятия любят все);
Продолжайте, продолжайте, продолжайте (мы –одна семья!)

Классный руководитель – это человек, который имеет огромное количество обязанностей, которые позволяют грамотно обучить детей и вести их вперёд по трудному, но очень интересному пути. Для аргументирования определения приведём несколько примеров, которые помогут нам рассмотреть и раскрыть эту интересную тему.

Как говорил великий философ В. Гюго:

Вылепить прекрасную статую и вдохнуть в нее жизнь — хорошо; но развить юный ум, вылепить по-своему юную душу и вдохнуть в нее чувство правдив еще лучше.

В настоящее время главной задачей учителя является – «научить детей учиться». Потому что, когда дети приходят в первый класс, учитель, в первую очередь должен настроить детей на этот серьёзный путь. Поэтому, для того, чтобы было интересно, почти на протяжении всей начальной школы, уроки проводятся в игровой форме. Также, классный руководитель является второй мамой для детей, которая может поддержать или помочь в трудной ситуации. Поэтому, классный руководитель должен знать интересы каждого ребёнка и находить индивидуальный подход к каждому ребёнку.

Таким образом, мы узнали, что классный руководитель является самым главным человеком в жизни младших школьников, потому что это самый первый учитель. Которого они запомнят на всю свою жизнь.

И даже когда дети становятся взрослыми, они всегда будут помнит своего первого учителя.

Эссе

«Я
– классный руководитель»

Суворова
Татьяна Леонидовна,

учитель
математики и химии МБОУ Мирновской СОШ,

классный
руководитель 6-а класса

«Если учитель имеет только любовь к делу,
он будет хороший учитель.

Если учитель имеет только любовь к
ученику, как отец, мать, – он будет лучше того учителя, который прочёл все
книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам.

Если учитель соединяет в себе любовь к
делу и к ученикам, он – совершенный учитель.»

Л. Толстой

Я – классный руководитель. Я –
учитель. Разве могла я подумать, что эти слова будут описывать мою жизнь?

Оканчивая школу и выбирая учебное
заведение, я не жила мыслью о том, что буду учителем. Я не относилась к тем
выпускникам, которые мечтали получить определенную профессию, понимали своё
призвание. Поступив в Тверской Государственный Университет на
химико-технологический факультет, представляла себя химиком-технологом на
каком-нибудь производстве, не понимая даже и не видя себя в этом деле.

Но однажды всё переменилось. В один
из учебных дней пришёл куратор и объявил, что идёт набор студентов разных
направлений на получение дополнительного образования на педагогическом
факультете. И тогда я задумалась, а не могу ли я стать учителем? Было решено
попробовать.

В процессе обучения стало понятно,
что меня затягивает педагогика и всё, что с ней связано. Занятия именно на
педагогическом факультете стали для меня праздником. Я поняла, что это именно
то, с чем я хочу связать свою жизнь.

И с тех пор у меня не было сомнений,
что я стану учителем. Не было сомнений и при выборе школы, в которой работать.
Вернуться на малую Родину, в ту школу, в которой училась и воспитывалась сама –
единственный возможный вариант. Больше никуда и не хотелось. Ведь не зря же
говорят «Где родился – там и пригодился». Меня всегда тянуло в родные места… И
только здесь я поняла, что, наконец-то нахожусь на своем месте, там, где я
должна быть.

Быть классным руководителем – это
огромная ответственность, а также великий труд. Классный руководитель – это
образ жизни, состояние души. Это любовь и преданность, совесть и благородство, судьба
и призвание…

Классный руководитель – это тот
человек, у которого нет выходных и праздников, потому что он в любой момент
готов быть рядом с классом, рядом с каждым из своих детей.

Я часто задаю себе вопрос «А смогу ли
я выпустить своих учеников в жизнь достойными людьми?». И ответ на этот вопрос
я смогу получить лишь с годами работы, с каждым выпущенным в жизнь учеником. В
своей работе я придерживаюсь принципа «Воспитывайте сначала себя, а затем
ученика». Ведь каждый мой ученик – это моё отражение. Поэтому я постоянно
работаю над собой, самосовершенствуюсь и развиваюсь не только как учитель-предметник,
но и в первую очередь, как человек.

Мне
кажется, самое важное это любить своих детей, своих учеников. С этого должен
начинаться каждый день. С честной, искренне и бескорыстной любви. Я смело могу
сказать, что я люблю своих детей, каждый из них – частичка меня. Все ученики,
приходящие в мой класс – мои дети, моя семья, моя жизнь, моё вдохновение. Они
учат меня, растут со мной, и я расту вместе с ними. Как здорово, когда ученик и
учитель растут вместе! Мы с ребятами ежедневно учимся друг у друга; они нужны
мне, учителю, не меньше, чем я им, так в процессе совместного общения я тоже
развиваюсь.

Я
бы хотела видеть своих учеников любящими свою Родину, свободно мыслящими,
толерантными, умеющими конструктивно решать проблемы, способными к
самовыражению. Но я всегда говорю своим ученикам, что, прежде всего, главное –
это быть Человеком. Я воспитываю в себе именно те качества, которые я хочу
видеть и своих учениках, так как именно я являюсь для них ярким примером.

Моя
воспитательная работа основывается на союзе классного руководителя, родителя и
ребёнка. Для успешного воспитания ребёнка очень важно взаимное уважение и
единое направление принципов воспитания в союзе учитель-родитель. И поэтому
главная цель в работе с родителями – всеми доступными средствами достигать
взаимодействия, согласия в воспитании общей культуры, в создании
эмоционально-благоприятного климата, ориентирующего на общечеловеческие
ценности.

Я
с уверенностью могу сказать, что классный руководитель – это призвание. Только
любящий детей человек, понимающий их, умеющий найти подход к каждому, понять,
подбодрить, утешить, вселить уверенность и надежду, способен стать «классным»
классным руководителем!

Важно
постоянно задавать себе вопросы: какая я? Достойна ли я? Достаточно ли моих
знаний? Именно такой подход заставляет постоянно сомневаться, искать ответы,
трудиться над собой и раскрывать в себе новые грани.

Я
совершенно уверенна, что любовь и уважение учеников нельзя заслужить, вооружившись
только современными методиками и новыми технологиями. Нужно вложить душу,
оставить частичку своего сердца. Научиться ценить ребенка за то, что он просто
есть, суметь понять, что ребенок, имеет свои чувства, которые невероятно
важны, и которые так легко задеть.

За
время работы, конечно, бывало всякое: и бессонные ночи, и слёзы, и обиды. Но
каждый раз, каждое утро, заходя в класс, все это растворяется в улыбках и
искренних взглядах моих учеников. Меня всегда окружают мои любимые ученики, понимающие
родители. Сколько доброго, согревающего душу приходит на память и никогда не
вспоминается ничего плохого. И в этот момент я понимаю, что не ошиблась, выбрав
профессию учителя.

Я
всегда ставлю на первое место в своей работе заботливое отношение к детям,
индивидуальный подход к каждому, уважение чувств и личности.

Детей надо любить всем сердцем, всей душой. Каждый школьный день, каждый урок,
каждое воспитательное мероприятие должны быть осмыслены педагогом. Каждое
общение ребёнка со своим классным руководителем должно вселять радость и
оптимизм.

Каждый
ребенок талантлив. Каждому нужно помочь найти себя, как когда-то мой классный
руководитель помогал мне.

Моя
цель – не упустить в ребенке всё лучшее, что в нём есть, и дать толчок к
самосовершенствованию.

Сейчас
у меня 16 чудесных мальчишек и девчонок, которые горят и жаждут исследовать и
открывать мир. Я не знаю, кем они станут в будущем и как сложатся их жизни, но
я верю, что они будут заботливыми детьми и внуками, ответственными родителями и
просто честными, порядочными, добрыми и любящими жизнь людьми. Я верю, что
каждый из них станет Человеком. Я сделаю всё, вложу свою душу, чтобы помочь им
стать именно такими. Ведь это моё предназначение. Ведь это моё призвание. Я –
классный руководитель!

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 6 им. К. Минина»
Работу выполнила Пушкина Т. Н., классный руководитель.
«Классный руководитель и его класс»
Классный руководитель – одна из самых трудных должностей на свете. И нужно много сил, чтобы справиться со всеми вопросами по классному руководству. Классный руководитель – это и радость, и огорчения. Всё это как-то переплелось. На классного руководителя обрушивается огромная лавина-работа: и предмет свой донести до каждого, и планы-журналы-отчёты грамотно оформить. Мало этого: появилась ещё одна забота: работа в электронных дневниках учащихся. Классный руководитель и к каждому ученику должен подход найти. И чтобы никаких происшествий не было с учениками. Можно продолжить этот список: «и чтобы, и чтобы, и надо, и надо…»
Лавина информации. Всё нужно успеть. Всё нужно сделать для класса. Наш класс – это радость наша, это наши дети, такие непоседливые и хорошенькие! И забываешь про все трудности, про все отчёты… Нужно любить свой класс. Тогда, наверно, и конфликтов меньше будет, и мебель цела будет, и ученики будут спокойнее.
Ученик будет чувствовать заботу и внимание к себе со стороны своего классного руководителя. Классный руководитель должен быть защитником своих учеников, должен всегда быть готов прийти на помощь своему подопечному, а не выплёскивать на него чашу своих обид и злости. Лишние нотации ученикам не помогут. Нужна ласка со стороны классного руководителя. Классный руководи-тель должен распахнуть душу перед своим классом. Вспомним хорошо известные всем слова А. П. Чехова: « Кто не умеет взять лаской, тот не возьмёт и строгостью». А наши ученики зорко следят за реакцией классного руководителя, за каждым сказанным им невзначай словом. Особенно старшеклассники. На грубость они могут ответить тем же или смешком. Ученики должны доверять классному руководителю в любой ситуации. Они должны знать, что классный руководитель всегда поможет в трудную минуту. Разумеется, замечания со стороны классного руководителя порой нужны ученику. Но это делать нужно корректно, тактично, чтобы ученик понял свои ошибки и захотел их исправить и больше никогда к ним не возвращаться. Тогда, возможно, исчезнет и настороженность к школе со стороны некоторых родителей. И родители тогда будут настоящими помощниками классного руководителя, если будут видеть, что их ребёнок в школе в надёжных, добрых руках. Родители тоже, как и дети, должны верить своему классному руководителю.
И тогда родительские собрания превратятся в моменты настоящего общения, где можно получит совет, помощь. Родители тогда встанут на сторону школы, на сторону классного руководителя. И дети почувствуют это и совсем по-другому будут вести себя в школе, совсем по-другому будут относиться к своим обязанностям ученика. Будут относиться серьёзно и правильно. Будут знать, что классный руководитель на их стороне и ругает только за дело.
Работа классного руководителя трудная, но интересная и творческая. А секрет прост: «Зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь…» Сердце классного руководителя должно чувствовать свой класс, любить его. И тогда всё получится. И тогда в детях будет продолжать развиваться сказка, любовь к школе.

ЭССЕ
«Моя педагогическая философия»
Что значит быть классным руководителем? Это обязанность или призвание, образ жизни? Каждый, кто работает в школе, в той или иной мере имеет отношение к классному руководству. Кто – то является классным руководителем, а кому – то приходится работать в тесном контакте с ним.
Если подсчитать, сколько в любой школе математиков, историков, литераторов, то мы увидим, что их по каждому предмету – 5 – 6.А сколько классных руководителей? Столько, сколько и классов. В нашей школе, к примеру, 32.
Классный руководитель – это человек, который должен уметь все: быть отличным психологом, воспитателем, учителем, организатором и даже второй мамой. Когда задумаешься, то понимаешь, что обязанности классного руководителя занимают чаще больше времени, чем преподавание школьного предмета (в моем случае – математики). Я окончила педагогический университет, пошла работать в школу учителем, хорошо подготовленной по своему предмету. А с классным руководством все по – другому. Пришлось многому учиться в процессе работы с классом. Познавать новую профессию – профессию классного руководителя.
Эта работа не только с детьми, но и с родителями. Если классный руководитель находит общий язык с родителями, вовлекает их в воспитательный процесс, то успех в работе обеспечен. Необходимо, чтобы родители и дети чаще общались в рамках внеклассных мероприятий: поездок на экскурсии, вечеров, праздников. Все это сближает родителей и детей, родителей между собой и, конечно, классного руководителя и родителей.
Классный руководитель, воспитывая, обучает и, обучая, воспитывает. Помимо преподавания предмета, занимается воспитанием, отвечает за своих детей, приучает их к самостоятельности, развивает толерантность, трудоспособность, вкладывая в их сердца любовь и добро, объединяет их в сплоченный коллектив, организовывает на активную творческую работу, во всем им доверяя. Ведь чем больше ты доверяешь детям, бываешь с ними искренней, тем ближе они к тебе, тем проще решить возникающие проблемы. Каждый ребенок – личность. Главное – воспитать эту личность, найти в каждом ребенке хорошее и поддержать в нем это. Ведь классный руководитель только тогда сможет зажечь сердце ребенка, когда в своем сердце носит солнце.
Что значит быть классным руководителем? Это обязанность или призвание, образ жизни? Наверное, у каждого свой выбор ответа. С одной стороны, невозможно ставить на первое место жизнь чужих детей, ведь есть и свои, родные дети, которым требуется не меньше внимания, любви, заботы. С другой стороны, выполнять только должностные обязанности классного руководителя – этого тоже мало.
Баланс между обязанностью и призванием устанавливает для себя сам. Но такие качества, как порядочность, неравнодушие, уважительное отношение к детям и их родителям, должны присутствовать в каждом хорошем классном руководителе. И если все это ценится детьми, родителями, коллегами, администрацией школы, то у классного руководителя все получится.
Так что же значит быть классным руководителем? Я отвечу стихотворением Б.Пастернака:
«Во всем мне хочется дойти
До самой сути:
В работе, в поисках пути,
В сердечной смуте.
До сущности протекших дней,
До их причины,
До оснований, до корней,
До сердцевины.
Все время, схватывая нить,
Судеб, событий,
Жить, думать, чувствовать, любить,
Свершать открытия».

Эссе
«Я классный руководитель»
Автор: Апросинкина Наталья Владимировна, учитель физики и информатики МОУ СОШ №3 города Ставропольского края, классный руководитель 8 класса
Счастлив тот, кого судьба привела к тому, что предназначено ему природой, то есть к любимому делу. Счастлив учитель – счастлив через него дети.
Я учитель. Это стало окончательно понятно, когда в школе меня впервые назвали по имени –отчеству. Появились первые ошибки, и первые успехи, тогда я поняла, что мне действительно нравится работать с детьми, что школа стала частью моей жизни. С той поры началась моя дорога в профессию, появилось стремление подняться к вершине , на которой написано «Учитель» с большой буквы. Романтическое отношение к свое й профессии сохранилось по настоящее время.
Быть учителем – великая честь и огромная ответственность. В работе каждого из нас есть трудная, но очень важная миссия – быть классным руководителем. Десятки ребячьих глаз доверчиво смотрят на тебя, искренне ждут твоего мудрого слова, нетерпеливо ожидают, какую дверь распахнёшь перед ними. В мир прекрасного, удивительно интересного и завораживающего? Или…
На мой взгляд, настоящим учителем не может быть тот, кто не дорожит воспоминаниями о собственном детстве, кто не способен проникнуть в мир ребячьих фантазий, чувств и переживаний. Учитель по призванию навечно прописан в Стране Детства, он её желанный и почётный гражданин.
Любовь к ребёнку – это плоть и кровь воспитателя как силы, способной влиять на духовный мир другого человека. Педагог без любви к ребёнку – всё равно, что певец без голоса, музыкант без слуха, живописец без чувства цвета.
В чём же смысл педагогической любви к детям? Можно ли научиться любить детей?
Трудно однозначно ответить на эти вопросы. Для меня педагогическая любовь – это прежде всего уважение к личному достоинству ребёнка, постоянная забота о нём, это сложный процесс понимания, изучения ребёнка, открытия в нём человеческой красоты, на основе которой происходит формирование личности. Учитель должен любить ребёнка, тогда и он ответит взаимностью. Моя педагогическая позиция такова:
Детей надо любить, любить такими, какие они есть.
И вот мой совет, дорогие коллеги,- будьте рядом со своими воспитанниками. Пусть принципом вашей воспитательной деятельности будет лозунг: «Воспитание- это жизнь рядом и вместе». Станьте своим ученикам наставником, старшим другом, второй мамой, а не просто воспитателем. Взращивайте в них душу своим личным примером. На уроках и концертах, экскурсиях и субботниках, часах общения и дискотеках будьте ближе к своим детям. Покажите им, как надо общаться с окружающими, строить отношения с разными людьми, как любить и уважать традиции своего народа и своей страны, как сохранить свое здоровье, как найти свой профессиональный путь. Взрастите в них душу настоящего человека! Прекратите вести назидательные беседы на обязательных классных часах, им не пойдут на пользу те порции нравоучений, которыми вы пытаетесь воздействовать в ответ на их шалости, проказы и недостойное поведение.
Конечно, были и у меня бессонные ночи, и минуты боли, и минуты отчаяния, но меня всегда окружали и окружают мои ученики, понимающие и любимые. Сколько доброго, согревающего душу приходит на память. Нет, я не ошиблась, выбрав профессию учителя. Именно благодаря моей работе, вокруг меня всегда много людей, которым я нужна и которые нужны мне.
Единственно верная педагогическая позиция, на которой я буду стоять и впредь:
Детей надо любить всем сердцем и, чтобы их любить так, нужно учиться у них, как следует проявлять эту любовь. Каждый школьный день, каждый урок должен быть осмыслен педагогом как подарок детям. Каждое общение ребёнка со своим педагогом должно вселять в него радость и оптимизм.
Шесть лет назад я переступила порог школы и с тех пор так и не смогла оставить эти стены, которые стали для меня вторым домом. Сама себе задаю вопрос : «А что меня здесь держит? Что является стимулом в работе? Любовь к детям? Любовь детей ко мне?» Да, безусловно! Но в первую очередь- ощущение того, что я нужна этим детям, что я интересна им как личность. Совершенно уверенна, что любовь и уважение учеников нельзя заслужить, вооружившись современными методиками, новыми технологиями, концепциями. Нужен нелегкий труд души. Главное – научиться видеть и ценить в ребенке ту неповторимую индивидуальность, которая отличает нас всех друг от друга, суметь обеспечить свободу самовыражения его личности и понять, что ребенок, имеющий свое представление о мире, свой опыт и чувства.
Доброта, милосердие, честность, порядочность, любовь к Родине- вот те качетства , которые я стараюсь воспитать в своих детях. Эти качества во все века составляли непреходящую ценность человеческой культуры.
Каждый ребенок талантлив по- своему. Каждому нужно помочь найти себя, раскрыть свои способности, самореализоваться. Моя цель- увидеть, разглядеть, не пропустить в ребенке все лучшее, что в нем есть, и дать импульс к самосовершенствованию через развитие творчества, идущего из глубины души его.
Найти рецепт человеческого успеха- мечта любого педагога. Но такого рецепта не существует.
Важно лишь одно: пусть моя любовь согреет их в трудную минуту, пусть человеческие качества, привитые мною, помогут выстоять и победить.
Я прикасаюсь к огромному миру добра, вхожу в этот мир. Я настраиваюсь на мелодичный звук детского голоса, этого камертона чистоты и искренности.

Эссе «Я – современный классный руководитель»
Классный руководитель – центральная фигура
воспитательного процесса…
К.Д. Ушинский.
Много профессий на свете, но среди них выделяется одна, на мой взгляд, самая творческая, самая востребованная – учитель. Учитель – это несоизмеримо большее, чем профессия, это состояние души. Благодаря учителю, постигается самая главная и самая сложная наука – Жизнь!
Желание быть учителем во мне заложили родители. Мама – воспитатель детского сада – с самого раннего детства учила любить, помогать и заботиться об окружающих людях, папа – инженер-строитель – быть честной и справедливой. Я росла окруженная пониманием, доверием, теплом и заботой, что сейчас стараюсь передать своим воспитанникам.
Мой путь к педагогической деятельности был долгим, но в итоге уже 22 года работаю преподавателем биологии.
Когда получила свое первое высшее образование, окончив Воронежский лесотехнический институт, мечтала украсить весь мир цветами, сделать людей счастливыми среди экзотических растений, но жизнь сложилась по-другому: я пришла работать в школу. Помню первые проведенные мною уроки, первые трудности и первые успехи. Вместе со своими учениками постигала науку педагогической деятельности, самостоятельно изучала методику и теорию педагогики и психологии…
Проходят годы, но все чаще и чаще с благодарностью вспоминаю своих школьных коллег и первых учеников, которые помогли мне определиться в дальнейшем выборе профессиональной деятельности.
Избрав профессию учителя, в 2001 году окончила Воронежский государственный университет, получила специальность преподавателя химии, биологии.
В начале педагогической деятельности мне посчастливилось работать с опытными учителями, которые в беседе все чаще говорили не о знаниях детей, а о психологических проблемах своих учеников, их родителей, о взаимоотношениях в классе. Я не понимала, о чем они говорят до тех пор, пока вплотную не столкнулась с проблемами детей, будучи классным руководителем. Стать для ребенка другом, помощником, наставником намного сложнее, чем достичь профессионального мастерства. Каждый ребёнок – это отдельная загадочная планета, понять которую и разгадать её тайны дано одному только классному руководителю.
Анализируя свою работу как классного руководителя с 1996 по 2000 годы и с 2014 года по настоящее время, наблюдаю изменения, которые произошли в системе воспитания подрастающего поколения. Что же изменилось в ХХI веке? Мы изменились? Сменились социальные ценности, идеалы? Если на этапе 90-х годов двадцатого столетия наблюдались опережающие темпы взросления детей, вынужденных активно включаться в зарабатывание денег для удовлетворения семейных и собственных потребностей, то в настоящее время родители, полностью обеспечивая подростков материально, предоставили им самостоятельность и право выбора жизненных позиций.
В ХХI веке российское общество остро ощутило глобальный кризис, который охватил не только все социальные, производственные, политические, экономические и другие сферы, но и самого человека – его сознание, чувства, поведение. Новые исторические условия выдвинули проблемы, важность и острота которых стали очевидными в моей воспитательной работе в Павловском филиале ГБПОУ ВО «Губернский педагогический колледж», где я 3 года являюсь классным руководителем в группе 3 ФК по специальности «Физическая культура».
Каков он современный классный руководитель? По мнению педагога девятнадцатого столетия К.Д. Ушинского, «…классный руководитель – центральная фигура воспитательного процесса. И его роль в развитии личности ребёнка будет возрастать. Чтобы воспитать человека во всех отношениях, его во всех отношениях нужно знать». Современные педагоги Е.А. Алисов, Л.С. Подымова считают, что «… основным в работе классного руководителя являются содействие саморазвитию личности, реализации ее творческого потенциала, обеспечение активной социальной защиты ребенка, создание необходимых и достаточных условий для активизации усилий детей по решению собственных проблем».
По моему мнению, классный руководитель – это воспитатель, организатор образовательного процесса, неотъемлемой частью которого является воспитательная система, ориентированная на формирование всесторонне развитой личности будущего учителя.
В настоящее время мало знать самого ребенка, необходимо знать, в какой среде он воспитывается, кто его родители, друзья, чем он увлечен. А для этого важно создание условий для раскрытия индивидуальности каждого студента в коллективе группы. Только при этом возможно формирование качеств личности студента, владеющего общекультурными и профессиональными компетенциями, способного к адаптации в современной социокультурной среде, где только толерантный человек, уважающий и собственную позицию, и точку зрения других, может жить и продуктивно работать. Именно поэтому считаю одним из приоритетных направлений в своей работе – воспитание у студентов толерантности в широком смысле этого слова.
В процессе создания и развития воспитательной системы мною были поставлены следующие задачи:
изучить индивидуальные особенности каждого студента, помочь адаптироваться к новым условиям жизни, сплотить коллектив группы и сформировать межличностные отношения через толерантность, развитие их интеллектуальных способностей;
сформировать гражданское самосознание, адекватное отношение к общечеловеческим ценностям через создание комфортной обстановки, благоприятных условий для социализации и успешного развития каждого студента;
закрепить индивидуальные способности каждого студента, необходимые для дальнейшего освоения программы профессиональной подготовки по специальности «Физическая культура»;
выпустить во взрослую жизнь выпускника, владеющего общекультурными и профессиональными компетенциями, способного к адаптации в современной социокультурной среде.
Важным в своей воспитательной деятельности считаю проявление постоянного интереса к внутреннему миру, взглядам на жизнь, идеям, проблемам и заботам каждого студента. Именно поэтому во внеурочное время и в выходные дни, общаюсь с каждым из них в Интернет-сетях, наблюдаю за их жизнью вне колледжа, стараюсь предостеречь от негативных тенденций.
Родители – основные помощники в моей воспитательной работе. Их основная функция – помощь в организации внеклассных мероприятий. Родительский комитет активно участвует в подготовке и проведении классных часов, дней именинников, конкурсов декоративно-прикладного искусства, спортивно-оздоровительных мероприятиях.
По результатам обследования группы педагогом – психологом колледжа «Индекс групповой сплоченности по Сишору», «Психологической атмосферой в группе по шкале Фидлера», «Классный руководитель глазами воспитанников» показали положительные результаты.
Групповой индекс сплоченности по Сишору – 14,8 баллов (выше среднего); психологическая атмосфера в группе по шкале Фидлера – 35 баллов (благоприятный); анкета «Классный руководитель глазами воспитанников» – 91% студентов уважают и гордятся классным руководителем, 95% студентов ответили, что повезло обучаться в группе. По мнению студентов моей группы, я – самый лучший классный руководитель в колледже.
«Классный» – значит лучший, удивительный, прекрасный, значит надёжный, понимающий, значит образец во всём! Это только нам кажется, что мы воспитываем детей. Но и они тоже воспитывают нас. Дети учат нас терпению, спокойствию, учат видеть мир в его красоте, восхищаться жизнью, забывать о трудностях. Когда я вижу глаза моих студентов, такие открытые, добродушные, доверчивые, во мне рождается уверенность в том, что их жизнь будет содержательной, красивой и счастливой.

Эссе
«Формирование индивидуальности ребёнка в семье и формы работы классного руководителя с родителями учащегося. Каким должен быть современный классный руководитель?»
Педагогика должна стать наукой для
всех – и для учителей, и для родителей.
В.А.Сухомлинский
Неотъемлемой частью воспитательной системы школы на современном этапе при выполнении Государственной программы развития образования и Национального плана действий по развитию функциональной грамотности школьников является работа классного руководителя с родителями и формирование индивидуальности ребенка в семье.
Эффективность воспитания ребенка сильно зависит от того, насколько тесно взаимодействуют школа и семья. Ведущую роль в организации сотрудничества школы и семьи играют классные руководители. Именно от их работы зависит то, насколько семьи понимают политику, проводимую школой по отношению к воспитанию, обучению детей, и участвуют в ее реализации. При этом семья должна рассматриваться как главный заказчик и союзник в воспитании детей, а объединение усилий родителей и педагог создаст благоприятные условия для развития ребенка. Функции классного руководителя разнообразны, работа с семьями своих учеников – важное направление его деятельности.
В основе взаимодействия семьи и меня как классного руководителя классного руководителя лежат принципы взаимного доверия и уважения, поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу.
Значительное место в моей работе с родителями учащихся отводится психолого-педагогическому просвещению. Накопление психолого-педагогических знаний родителей должно быть тесно связано с развитием их педагогического мышления, практических умений и навыков в области воспитания. Необходимо, чтобы информация носила предупреждающий характер, была бы основана на практической целесообразности, демонстрировала опыт, конкретные факты. Это обусловливает отбор содержания, а также форм организации педагогического просвещения.
В своей работе я использую следующие формы:
Посещение семьи – эффективная форма индивидуальной работы с родителями. При посещении семьи происходит знакомство с условиями жизни ученика. Я беседую с родителями о его характере, интересах и склонностях, об отношении к родителям, к школе, информирует родителей об успехах их ребенка, даю советы по организации выполнения домашних заданий и т.д.
Переписка с родителями – письменная форма информирования родителей об успехах их детей. Допускается извещение родителей о предстоящей совместной деятельности в школе, поздравление с праздниками, советы и пожелания в воспитании детей. Главное условие переписки — доброжелательный тон, радость общения.
Родительское собрание – форма анализа, осмысления на основе данных педагогической науки опыта воспитания.
Система моей работы с родителями предусматривает и вовлечение их в школьное самоуправление. Представители родителей, постоянные помощники педагога входят в общешкольный родительский совет. Это координирующий штаб разнообразной работы со всеми родителями, объединяющий усилия школы и семьи для решения воспитательных задач.
Организация совместных досуговых мероприятий
Работа педагога с родителями невозможна без сотрудничества, активного вовлечения родителей в учебно-воспитательный процесс, что предполагает организацию различных кружков, спортивных секций, участие в заседаниях клубов. К сожалению, многие родители настолько перегружены основной работой, что не в состоянии уделить достаточного внимания не только школе и одноклассникам своего ребенка, но и собственному ребенку. Тем не менее, один-два энтузиаста всегда находятся.
Университет педагогических знаний – это форма психолого-педагогического просвещения родителей.
Лекция – это форма психолого-педагогического просвещения, раскрывающая сущность той или иной проблемы воспитания.
Конференция – форма педагогического просвещения, предусматривающая расширение, углубление и закрепление знаний о воспитании детей.
Практикум – это форма выработки у родителей педагогических умений по воспитанию детей, эффективному решению возникающих педагогических ситуаций, своеобразная тренировка педагогического мышления родителей-воспитателей.
Открытые уроки обычно организуются с целью ознакомления родителей с новыми программами по предмету, методикой преподавания, требованиями учителя.
Педагогическая дискуссия (диспут) – одна из наиболее интересных форм повышения педагогической культуры.
Ролевые игры – форма коллективной творческой деятельности по изучению уровня сформированности педагогических умений участников.
Индивидуальные тематические консультации.
Быть педагогом – это ответственно. Никакая другая профессия не ставит таких высоких требований к человеку. Я переступаю порог моей школы вместе с моими учениками и попадаю на огромную для нас планету – планету взаимоотношений.
С введением Национального плана действий по формированию функциональной грамотности учащихся возрастает моя роль как классного руководителя, призванной создать условия для достижения главной цели воспитания – самоактуализации личности растущего человека. Сегодня востребован не просто воспитатель, а педагог-исследователь, педагог-психолог. Эти качества я развиваю творчески, проблемно и технологично организовывая воспитательный процесс в моем классе.
Мне повезло, ведь я работаю в замечательной школе. Вот уже семнадцать лет я каждое утро с удовольствием открываю школьные двери и окунаюсь в пестрый, шумный, голосящий на все лады мир. Это особый мир учеников и учителей, в котором каждый куда-то спешит. Чувствую, как, переступив школьный порог, оказываюсь в этом потоке и плыву, соблюдая свое направление. Меня не покидает ощущение, что я маленькая частичка большого организма, который зовется ШКОЛА.
Желание быть учителем во мне заложили с самого детства мои родители. Мама учила меня помогать людям, заботиться об окружающих, отец учил уважать себя и других. Я росла окруженная пониманием, доверием, заботой. Пожалуй, это и сыграло решающую роль в моем жизненном самоопределении.
В итоге я – учитель. Это было всего лишь 20 лет назад. Первые уроки, первые трудности и первые успехи, вместе с теми первыми учениками я «проходила» всю программу как в первый раз, только теперь устами педагога. Все чаще я тогда с благодарностью вспоминала своих педагогов, обучивших меня методикам, теориям по педагогике и психологии. И все больше удивлялась опытным учителям, которые как казалось, все знают назубок, но они все чаще говорили не о знаниях детей, а о психологических проблемах своих учеников, их родителях, о взаимоотношениях в классе…
Что же изменилось в ХХI веке? Мы изменились!!! Сменились социальные ценности, идеалы.
Вернемся к школе и поговорим о том, каким же должен быть классный руководитель в современной школе. В работе каждого учителя есть трудная, но очень важная миссия – быть классным руководителем. Одни учителя считают ее дополнительной к своей преподавательской деятельности, другие называют ее самой главной. Как бы ни была трудна работа классного руководителя, она, несомненно, нужна детям, поскольку основным структурным звеном в школе является класс.
Каким быть должен классный руководитель?
Интеллигентной, доброй, милой,
Душою чистой и лицом красивой.
Уметь понять ребенка в час любой,
Особенно когда беда над головой.
Понять обиды, боль чужую,
Должна я на защиту встать стеной
Ребенка всякого уметь любить.
Все делать для ребят с душою,
В своей работе не искать покоя.
Известна истина простая:
Человек не может, не мечтая,
Учителем не надо становиться –
А нужно просто им родиться.
Я очень часто вглядываюсь в лица своих учеников, люблю по утрам наблюдать, как входят они один за другим в класс, ловить их приветливый взгляд. Меня всегда волнует их настроение, тот вопрос, который они зададут мне сегодня, смогу ли оправдать их ожидания.
Современной школе необходимы креативные учителя, смелые и сильные, многогранные и ответственные, способные к сопереживанию. Нам нужны целеустремленные, неординарные, талантливые педагоги. Современный ритм жизни требует от учителя непрерывного профессионального роста, творческого отношения к работе, самоотдачи.
Сегодня, как и во все века, учитель – это не только и не столько хранитель знаний, образец поведения, подражания для детей, сколько мастер, способный научить своих подопечных находить нужные знания в безбрежном океане современных наук, приобретать опыт самообразования. Он должен вдохновлять своих учеников на учение.
Так к чему же я пришла к своим 45 годам? Могу ли я сейчас сказать судьбе «спасибо»?
Наверное, да. Спасибо за нравственные открытия, которые помогли мне по – настоящему полюбить детей.
Спасибо за те минуты, когда удалось пробудить лучшие чувства в детях, спасибо за те мгновения, когда победа ребенка стала моей победой, его радость – моей радостью, и за любовь детей, которая вернулась ко мне в их благодарных глазах.
Теперь я знаю: мое призвание – быть рядом с детьми, жить их заботами, быть полезной, нести им любовь и радость!
Я смотрю на себя и буду смотреть глазами моих учеников, пусть их проблемы и радости всегда отражаются в моей душе, как в зеркале.

Источник

Эссе на тему: «Признание быть классным руководителем!»

Фалилеева Марина Васильевна

Каким должен быть современный учитель?

Может, строгий, серьезный, холодный и злой?

Или должен быть мягким он, словно родитель,

Точно также делиться своей душой?

Педагог – это будто вторая мама,

Воспитатель, учитель и просто друг.

Надо в детских глазах быть совсем без изъяна,

Ведь изъянов полно и без нас вокруг.

(Александр Александрович Жигайлов)

Каждый человек ищет свое место в бурном потоке времен. Выбирая профессию, испытываем желание чего-то добиться, работать так, чтобы это приносило удовлетворение. Я рада, что моя судьба привела меня в мир, полный детских голосов, как бурлящий поток, накатывающий с порога. Это мир, где трудно провести грань между работой и личной жизнью.

Стать учителем я решила, еще учась в школе. Сегодня за моими плечами более двадцати лет работы в школе, практически все из них являюсь классным руководителем.

Быть классным руководителем – не самое простое дело. Обладать умением из таких разных ребят создавать единый и сплочённый коллектив – это искусство. Видеть в каждом ученике личность – это профессионализм. Уметь прожить с ними добрую и запомнившуюся навсегда школьную жизнь – это талант. Я считаю, что сегодняшний классный руководитель должен учитывать современные требования к результату образования, находить новые эффективные формы, способы и приемы работы с детьми, определять в качестве приоритетных целевые ориентиры. Любовь, семья, здоровье, нравственность, интеллект — вот те ценности, которые для меня как педагога являются основополагающими.

В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, — не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. Сейчас материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Нравственность должна стоять впереди и вести за собой интеллект. Ни один человек не рождается с определенным уровнем духовности, духовность формируется постепенно, с детства.

Чем дольше я работаю в школе, тем чаще начинаю задумываться над вопросами: «Быть учителем и классным руководителем — это моя работа, выполнение должностных обязанностей или призвание? Каким должен быть современный классный руководитель? Соответствую ли я, как классный руководитель, течению времени?

Я понимаю, какие высокие требования предъявляются сегодня к результату образования. Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые в ситуации выбора могут самостоятельно принимать решения, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью и динамизмом.

Но все-таки быть классным руководителем для меня – это значит жить, ведь классный руководитель — это состояние души. Важно, чтобы классный руководитель признавал за учеником право выбора, право быть самим собой, свободно высказывать свои мысли, делиться переживаниями.

Меняются дети, меняюсь и я вместе с ними. Мне нравится рассуждать об окружающем мире глазами детей. Находить в этом радость и удовлетворение. А знаете, что меня еще радует? Дети видят, что я отношусь к ним с любовью, и отвечают мне тем же. А еще с уважением и сотрудничеством.

Конечно, я их иногда ругаю, но когда ребята понимают, что справедливо, то не обижаются. Успокоился – значит, сдался, а равнодушному педагогу не место в классе.

О чем ты можешь сказать детям, если у тебя самого не горят глаза? Нет… в школе по-другому нельзя. Не случайно классного руководителя называют второй мамой. Иногда бывает так, что родители не могут или не хотят помочь своим детям, и помогает именно она, вторая мама. Да они же верят мне! Ждут помощи от меня и приходят на помощь мне в трудную минуту. Вот тут понимаешь, что мне, действительно, в жизни невероятно повезло. Я не просто учитель, не просто классный руководитель, я их друг! А друзей никогда не бросают! Вот оно то, к чему я стремлюсь, что пытаюсь воспитать в своих учениках! Мне нравится каждый день их встречать и провожать. Мне нравится каждый день с ними думать, учиться, изобретать, ценить дружбу, любить, ходить в походы. Я сама получаю от этого удовольствие, и с чувством внутреннего удовлетворения трачу свободное время, иногда в ущерб собственной семье. И пусть меня многие не понимают и даже осуждают. Если бы сейчас мне предложили вернуться в прошлое и начать все заново, я бы выбрала ту же стезю, мою школьную жизнь, которую я не представляю без классного руководства.

Врачи, прежде чем получить право лечить людей, дают клятву Гиппократа. А нам, классным руководителям, выпускающим в жизнь людей, какую клятву давать? Ведь ответственность не меньшая. Вспоминаю заповеди Монтессори: «Если ребенка подбадривают, он учиться верить в себя. Если ребенка хвалят, он учиться быть благодарным… Если ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть…». Врач отвечает за физическое здоровье человека, а мы- педагоги за нравственное. Какая огромная ноша – быть в ответе за духовное здоровье нации! «Не навреди!» — вот главная заповедь не только врача, но, как мне кажется, и классного руководителя. Слово воспитателя… Скольким ученикам помогло оно многое понять, передумать, взглянуть пристальнее на самого себя, сколько человек заставило поверить в себя, обрести душевное спокойствие, найти свое призвание. И надо помнить, к кому обращено наше слово, наше оружие – застенчивому ребенку со слабым здоровьем, истощенной нервной системой, ждущему от нас помощи или, напротив, отвергающему ее.

Классный руководитель, как я думаю, — это даже не профессия. Это образ жизни. Это осознание огромной ответственности перед государством, обществом, а прежде всего – перед учеником. Считаю, что учитель должен при любых обстоятельствах уважать чувства собственного достоинства каждого ученика. Только глубокое уважение и доверие, искренняя любовь к детям, бережное отношение к их чувствам могут создать обстановку взаимопонимания. Нужно учить детей отстаивать свои убеждения, основанные на четком представлении о добре и зле.

Мы, работающие в школе, черпаем живую энергию детства и, как никто, должны всегда помнить собственное детство и не «взрослеть», то есть не черстветь душой. Помните слова Руссо, обращенные, как я теперь понимаю, именно к нам: «Любите детство, поощряйте его игры, его забавы, его милый инстинкт. Кто из вас не сожалел иногда об этом возрасте, когда на губах вечно смех, а на душе всегда мир»? Без этой любви к детству в школе нечего делать.

А еще нужно просто любить свою работу. «Работа – лучший способ наслаждаться жизнью», — утверждал И.Кант. Так будем же ею наслаждаться, овладевая великой силой каждого воспитателя – владеть сердцами своих учеников.

Источник

Эссе «Я — классный руководитель»

Автор: Вашкевич Юлия Владимировна

Организация: МБОУ «Танковская ООШ»

Населенный пункт: Республика Крым

Только человек, у которого ум хорош и сердце хорошо,

вполне хороший и надежный человек.

К. Ушинский

Классный руководитель — кто он?

Я – Учитель! И не просто учитель, а ещё и классный руководитель!»

Спрашиваю себя, правильно ли я всё делаю, смогу ли я воспитать хороших людей? Думаю, да!

Мне кажется, что рецепт счастья классного руководителя – «Проверяй всё сердцем!»

Вся гордость учителя в учениках

в росте посеянных им семян.

Д.И. Менделеев

И вот я вновь в любимом классе с любимыми детьми…..

Приложения:

file0.docx.. 1,0 МБ

Опубликовано: 14.11.2022

Источник