Объекты возведенные в период руководства ссср

Скачать материал

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Какие из храмов были созданы в тот век, когда в России правил царь, изображённый на портрете? В отве­те запишите две цифры, под которыми они указаны.
  Пояснение. Храм Покрова на Рву (Храм Василия Блаженного) XVI в. — 2.
  Церковь Вознесения в Коломенском — 4.
  Изображение № 1 — Церковь Преображения Господня в Кижах (XVIII в.)
  Изображение № 3 — Спасо-Преображенский собор в Петербурге (XVIII в.)

   Ответ: 2, 4.

• 

  2 слайд

  Зад 2. Какие из зданий, представленных ниже, были построены в годы царствования правителя, в честь рождения которого была сооружена изображённая выше церковь?
  Пояснение.
  Правильный ответ: 3 — Храм Василия Блаженного или Покровский собор был построен в честь взятия Казани Иваном IV в XVI в. А также храм Усекновения головы Иоанна Предтечи 1553—1554 гг. — 4.

   Ответ: 3, 4.

• 

  3 слайд

  Какие из икон были созданы в том веке, когда в России правил царь, изображённый на портрете? В ответе запишите две цифры, под которой они указаны.
  Пояснение. Икона Симона Ушакова Cпас Нерукотворный (XVII в.) — 1. А также его же икона Троица — 4.
  Изображение № 2 — Икона Казанской Божьей матери (XVI в.);
  Изображение № 3 — Икона Георгий Победоносец (XIV в.).
  Ответ: 1, 4.

• 

  4 слайд

  Какие из событий, изображённых на представленных ниже репродукциях, произошли в тот же век, что и представленное? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.
  Пояснение. Правильный ответ: 2 — картина Сурикова «Боярыня Морозова» посвящена событиям церковного раскола XVII в. А также Переяславская рада 1654 г. Картина М. Хмелько, 1951.
   Ответ: 2, 4.

• 

  5 слайд

  Какие из ниже приведённых памятников архитектуры были построены в том же веке, что и изображённый выше? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.
  Пояснение.
  1) Дмитриевский Собор в г. Владимир построен в XII в.
  2) храм Спаса на крови в Санкт-Петербурге в XIX в.
  3) церковь Вознесения в селе Коломенском построена в XVI в.
  Дмитриевский собор построен в одно время с церковью Покрова на Нерли. А также Успенский собор во Владимире.
  Все остальное значительно позже.

   Ответ: 1, 4.

• 

  6 слайд

  Какие из данных памятников архитектуры были созданы при жизни персонажей, изображённых на картине? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны
   Пояснение.
  1) храм Усекновения головы Иоанна Предтечи
  2) Собор Василия Блаженного построен в период правления Ивана грозного.
  3) Большой театр построен в XIX в.
  4) Казанский собор построен в XIX в.
   Ответ:1,2

• 

  7 слайд

  Укажите изображения, на которых представлены объекты, построенные в том же веке, когда произошло событие, которому посвящена марка. В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.
  Пояснение.
  1) Церковь Покрова в Филях в XVII в.
  2) Церковь Вознесения в селе Коломенском в 1532 г.;
  3) Грановитая палата в XV в;
  4) Летний дворец Алексея Михайловича в Коломенском в XVII в;
   Ответ: 1, 4.

• 

  8 слайд

  Какие из представленных ниже памятников культуры находятся в этом городе? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.
  Пояснение.
  Под цифрой 1 изображен памятник «Тысячелетие Руси», он находится в Новгороде. Также в Новгороде находится Софийский собор — 4.
  Медный всадник в Санкт-Петербурге — 2.
  3 — на Бородинском поле.

   Ответ: 1, 4.

• 

  9 слайд

  Укажите изображения памятников архитектуры, созданных наиболее близко по времени к событию, в честь юбилея которого выпущена монета. В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны
  Пояснение.
  Под цифрой 1 изображен Успенский собор во Владимире построенный в XII в. А также под цифрой 4 изображен Софийский собор в Киеве, XI в.
  Все остальные сооружены значительно позднее.

   Ответ: 1, 4.

• 

  10 слайд

  На каких картинах A. M. Васнецова изображена Москва после правления князя, при котором состоялась данная битва? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.
  Пояснение.
  При Дмитрии Донском Москва в конце XIV в. была как на картине 1. 2 — это Москва XII в. 3 — XVI в., собор Василия Блаженного только строится, 4 — после XVI в. собор Василия Блаженного построен.
   Ответ: 3, 4.

• 

  11 слайд

  Какие памятники архитектуры построены в том же стиле, что и приведённый на изображении справа? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.
  Пояснение.
  Два первых памятника построены в крестовокупольном стиле. А 4 — тоже в шатровом стиле.
  Также 3 в шатровом — церковь Рождества Богородицы в Путинках.

   Ответ: 3, 4.

• 

  12 слайд

  Какие из памятников архитектуры, представленных ниже, были построены в том же веке, в котором был создан собор? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.
  Пояснение.
  Меншиковский дворец — 2. А также Летний дворец Петра — 4.
  Фотография № 1 — Исаакиевский собор (XIX в.);
  Фотография № 3 — Казанский собор (XIX в.).

   Ответ: 2, 4.

• 

  13 слайд

  Пояснение.
  Император Александр II — 3. А также император Алек­сандр III — цифра 1.
  Изображение № 2 — император Петр I.
  Изображение № 4 — император Екатерина II.

   Ответ: 1, 3.
  Кто из императоров, представленных ниже, правили Россией в том же веке, когда был создан этот памятник? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

• 

  14 слайд

  Какие из изображённых на репродукциях событий относятся к царствованию того же императора, при котором происходили изображённые на картине события? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.
  Пояснение.
  Правильный ответ: 3 — На картине изображено восстание декабристов 1825 г., когда на престол вступил император Николай I. А также Синопский бой Айвазовского — 4.

   Ответ: 3, 4.

• 

  15 слайд

  Какие из памятников, изображённых ниже, были созданы в то же царствование, что и изображённый памятник? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.
  Пояснение. Памятник А. С. Пушкину (скульптор Опекушин) в Москве был установлен в 1880 г. в правление императора Александра II (1855—1881). А также памятник Николаю Первому 1856—1859 г. в Санкт-Петербурге.

   Ответ: 3, 4.

• 

  16 слайд

  Какие из представленных ниже картин относятся к тому же стилю (направлению) в живописи, что и предшествующая картина? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.
  Пояснение.
  «Тройка» — 2, а также 4 — Покрение Си­би­ри Ер­ма­ком.

   Ответ: 2, 4.

• 

  17 слайд

  Какие из представленных ниже картин относятся к художественному направлению, возникшему в России в годы правления императора, при котором завершилась связанная с медалью война? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.
  Пояснение.
  Во второй половине XIX в. в Росcии во время правления Александра II новое художественное направление: реализм. К нему относится картина Репина «Бурлаки на Волге» (3). А также картина «Арест пропагандиста» — 4.

   Ответ: 3, 4.

• 

  18 слайд

  Какие из представленных ниже архитектурных сооружений строились по повелению царя, изображённого на картине? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.
  Пояснение.
  Петропавловский собор (3) был построен по приказу Петра Великого. А также Летний дворец Петра (4).

   Ответ: 3, 4.

• 

  19 слайд

  Какие из представленных ниже памятников архитектуры находятся в городе, основанном по повелению императора, которому посвящен памятник? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.
  Пояснение.
  Зимний Дворец находится в Санкт-Петербурге (3). Также Иссакиевский собор (4).

   Ответ: 3, 4.

• 

  20 слайд

  Какие из приведённых ниже архитектурных памятников были созданы в тот же период, что и указанный справа? В ответе запишите 2 цифры, под которыми они указаны.
  Пояснение.
  В тот же период, что и здание Исторического музея (дата основания — 1872 г.) на Красной площади было создано здание ГУМа (дата закладки — 1890 г.), изображенное под цифрой 1. А также Ярославский вокзал 1862 г. изображен под номером 4. Ответ: 1, 4.

• 

  21 слайд

  Какие из приведенных памятников архитектуры построены в том же стиле и в ту же эпоху, что и приведенный на изображении, приведённом в задании B12. В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.
  Пояснение.
  Московские Триумфальные ворота (Триумфальная арка) 1 — сооружены в 1829—1834 годах в Москве по проекту архитектора О. И. Бове в честь победы русского народа в Отечествен­ной войне 1812 года.
  Также в в данном стиле сооружена арка Главного штаба в Санкт-Петербурге (4).

   Ответ: 1, 4.

• 

  22 слайд

  Какие из зданий, представленных ниже, были построе­ны в годы ру­ко­вод­ства стра­ной того же го­су­дар­ствен­но­го де­я­те­ля, при ко­то­ром была со­зда­на дан­ная скульп­ту­ра? В от­ве­те за­пи­ши­те две цифры, под ко­то­рыми они ука­за­ны.
  По­яс­не­ние. Это зда­ние Мос­ков­ско­го уни­вер­си­те­та на Ле­нин­ских (Во­ро­бье­вых) горах ука­за­но под циф­рой 3. Зда­ние было по­стро­е­но в 1949—1953 гг. и яв­ля­ет­ся при­ме­ром ста­лин­ской мо­ну­мен­таль­ной ар­хи­тек­ту­ры.
  А также Дом на Ко­тель­ни­че­ской на­бе­реж­ной (4).
  На­зо­вем дру­гие зда­ния:
  1. Ад­ми­рал­тей­ство, За­ха­ров (Пе­тер­бург).
  2. Спас­ская башня (Москва).

   Ответ: 3, 4.

• 

  23 слайд

  Какие из изоб­ра­же­ний от­но­сят­ся к тому же пе­ри­о­ду, что и кар­ти­на? В от­ве­те за­пи­ши­те две цифры, под ко­то­рыми они ука­за­ны.
  По­яс­не­ние. Пра­виль­ный ответ: 1 — изоб­ра­жен суб­бот­ник 1919 г. на Крас­ной пло­ща­ди в Москве, в ко­то­ром при­ни­мал уча­стие В. И. Ленин.
  А также 4 — Штурм Пе­ре­ко­па.

   Ответ: 1, 4.

• 

  24 слайд

  Какие мо­ну­менты по­свя­щены со­бы­ти­ям того же пе­ри­о­да, что и изоб­ражённый выше? В от­ве­те за­пи­ши­те 2 цифры, под ко­то­рыми они ука­за­ны.
  По­яс­не­ние.
  1) па­мят­ник со­вет­ско­му сол­да­ту в Пло­в­ди­ве;
  2) па­мят­ник Ты­ся­че­ле­тие Руси в Нов­го­ро­де;
  3) па­мят­ник та­чан­ке в Ка­хов­ке;
  4) па­мят­ник со­вет­ско­му воину-осво­бо­ди­те­лю в Бер­ли­не.
  Толь­ко па­мят­ник в Бер­ли­не по­свя­щен со­бы­тия Ве­ли­кой Оте­че­ствен­ной войны.
  Также по циф­рой 1 Па­мят­ник со­вет­ско­му сол­да­ту в Бол­га­рии, ле­ген­дар­ный «Алеша».

   Ответ: 1, 4.

• 

  25 слайд

  Какие из памятников, представленных ниже, были созданы в тот период, когда страной руководил деятель, положивший начало изображённым на марке процессам? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.
  Пояснение.
  1) «Рабочий и колхозница» — 30-е гг. XX в.;
  2) «Родина-мать» —1959−1967 гг.;
  3) Памятник Минину и Пожарскому — 1818 г.;
  4) новое здание МГУ.
   Ответ: 1, 4.

• 

  26 слайд

  Какие из плакатов, представленных ниже, относятся к тому же периоду, что и данный? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.
  Пояснение.
  1 — плакат времен индустриализации и коллективизации 30-е гг;
  2 — плакат, посвященный освое­нию целины.
  3 — плакат 1977г посвящен брежневской конституции
  4 — пла­кат посвящен освоению космоса.
   Ответ: 2, 4.

• 

  27 слайд

  На какой из фотографий, представленных ниже, изображены деятели культуры, которые были наиболее популярны в период подготовки и проведения Олимпийских игр, символика которых представлена выше? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.
  Пояснение.
  В период подготовки к Олимпиаде наиболее популярен был Владимир Высоцкий (4). А также Алла Пугачева (1).
  Дмитрий Хворостовский (2) и Сергей Бодров (3) — пик популярности — 90-егг.
   Ответ: 1, 4.

• 

  28 слайд

  Какие из перечисленных объектов построены в годы ру­ко­вод­ства СССР политического деятеля, изображённого на карикатуре. В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.
  Пояснение.
  В годы правления Сталина было построено новое здание МГУ. Останкинскую телебаш­ню (1) начали строить в 1957 г. Дом Пашкова в XVIII в. (4).
  А также памятник Веры Мухиной «Рабочий и колхозница» — 3.

   Ответ: 2, 3.

• 

  29 слайд

  Укажите изображения, на которых представлены объекты, построенные в период руководства страной политического деятеля, при котором состоялась обозначенная на марке экспедиция. В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.
  Пояснение.
  В 30 гг. были созданы: Московское метро — 3. Памятник «Ра­бо­чий и колхозница» — 4.
  Пра­виль­ный ответ: 34

• 

  30 слайд

  Какие из изображений, представленных ниже, относятся к событиям (явлениям) периода, в который был выпущен данный почтовый блок? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.
   Пояснение.
  В 1964—1982 гг. страной управлял Брежнев, автор автобиографических книг: «Малая земля», «Целина». На 4 плакате символ московской олимпиады, 1980 г.

   Ответ: 1, 4.

• 

  31 слайд

  Укажите изображения объектов, построенных в годы руководства СССР того же политического деятеля, при котором была создана данная карикатура. В ответе запиши­те две цифры, под которыми они указаны.
  Пояснение.
  Современное здание МГУ под номером 2 было построено при Сталине. Московское метро под номером 1.

   Ответ: 1, 2.

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 221 931 материал в базе

• Выберите категорию:
• Выберите учебник и тему

• Выберите класс:
• Тип материала:

  • Все материалы

  • Статьи

  • Научные работы

  • Видеоуроки

  • Презентации

  • Конспекты

  • Тесты

  • Рабочие программы

  • Другие методич. материалы

Найти материалы

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»

• Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»

• Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»

• Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»

• Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»

• Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Федеральный государственный образовательный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»

• Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»

• Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»

• Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»

• Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Тест «Великая Отечественная война» в формате ЕГЭ

1. Расположите в хронологической последовательности события Великой Отечественной войны. Запишите цифры, которыми обозначены события в правильной последовательности.

1) Полное снятие блокады Ленинграда  27.01.1944

2) Оборона Брестской крепости 22-29.06.1941

3) Операция «Багратион» 23.06.-29.08 1944

213

2.  Установите соответствие между событиями Великой Отечественной войны и их датами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

СОБЫТИЯ		ДАТЫ
A) Ялтинская конференция           фев 1945 Б) Начало Сталинградской битвы    23 авг 1942 B) Освобождение Севастополя     май 1944 Г) Курская битва    5.07. – 23.08 1943		1) 1941 г. 2) 1942г. 3) 1943г. 4) 1944 г. 5) 1945 г. 6) 1940 г.

5243

3. Ниже приведён перечень событий. Все они, за исключением двух, произошли в период Великой Отечественной войны.

1) форсирование Днепра  авг-дек 1943

2) сражение у озера Хасан 1938

3) штурм линии Маннергейма 1939

4) операция «Концерт» осень 1943

5) Смоленское сражение сен 1941

6) штурм Зееловских высот

апрель 1945

1456

Найдите и запишите порядковые номера событий, относящихся к другому историческому периоду.

4. Напишите пропущенное понятие (термин).

Государственная программа поставок Соединенными Штатами Америки оборудования, вооружения, боеприпасов, стратегического сырья, продовольствия союзным странам, в том числе и СССР, в период Второй мировой войны, называется _______ЛЕНД-ЛИЗ________ 

5. Установите соответствие между  событиями и историческими личностями, участвовавшими в этих событиях: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ЛИЧНОСТИ		СОБЫТИЯ
A) В.Г.Клочков Б) Н.Ф.Гастелло B) Я.Ф.Павлов Г) А.Н.Сабуров		1) Оборона Сталинграда 2) Московская битва 3) оборона Севастополя 4) воздушный таран 5) блокада Ленинграда 6) партизанское движение

6.  Установите соответствие между фрагментами исторических источников и их краткими характеристиками: к каждому фрагменту, обозначенному буквой, подберите по две соответствующие характеристики, обозначенные цифрами.

ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ

А) «В 6 часов 23 июня войска 4-й армии нанесли противнику контрудар из района Жабинки. Немцы никак не ожидали этого и на ряде участков фронта были отброшены на несколько километров. Но через полчаса над нашими войсками появилось множество вражеских самолетов. Пикирующие бомбардировщики Ю-88 буквально висели над боевыми порядками 14-го механизированного корпуса.

Под прикрытием авиации перешла в наступление группа Гудериана. И вот на рубеже Каменец – Жабинка – Радваничи развернулось ожесточенное встречное сражение. В него втянулись как с нашей, так и с немецкой стороны почти все танки и самолёты, предназначенные для действий на брестском направлении. С наблюдательного пункта полковника Богданова был хорошо виден бой двух наших танковых полков с огромным количеством вражеских танков и сопровождавшей их артиллерией. Против первого эшелона 30-й танковой

дивизии развернулись две фашистские танковые дивизии, 17-я и 18-я. Поле боя из конца в конец было усеяно пылающими боевыми машинами… Захватили несколько пленных… Это были первые пленные, взятые в полосе нашей армии. …Бой этот вылился в своеобразный танковый поединок с несомненным преимуществом на стороне противника. У немцев и танков было больше, и авиация их поддерживала лучше. Мы располагали здесь только лёгкими… Т-26

с лобовой броней в 15 миллиметров и 45-миллиметровыми пушками. Немецкие же танковые дивизии имели в своём составе значительное число новых машин Т-4 с лобовой броней в 30 миллиметров и вооруженных 75-миллиметровыми пушками. <…>

И всё-таки 30-я танковая дивизия дралась упорно, люди её вели себя геройски, и враг нёс большие потери».

Б) «Какая, господа, разница, теперь, на 27-м месяце войны, разница, которую особенно замечаю я, проведший несколько месяцев этого времени за границей. Мы теперь перед новыми трудностями, и трудности эти не менее сложны и серьёзны, не менее глубоки, чем те, перед которыми мы стояли весной прошлого года. Правительству понадобились героические средства для того, чтобы бороться с общим расстройством народного хозяйства. Мы сами те же, что прежде. Мы те же на 27-м месяце войны,

какими были на 10-м и какими были на первом. Мы по-прежнему стремимся к полной победе, по-прежнему готовы нести необходимые жертвы и по-прежнему хотим поддерживать национальное единение. Но я скажу открыто: есть разница в положении. Мы потеряли веру в то, что эта власть может нас привести к победе… (голоса: «Верно»), ибо по отношению к этой власти и попытки исправления, и попытки улучшения, которые мы тут предпринимали, не оказались удачными.

Когда вы целый год ждете выступления Румынии, настаиваете на этом выступлении, а в решительную минуту у вас не оказывается ни войск, ни возможности быстро подвозить их по единственной узкоколейной дороге, и, таким образом, вы ещё раз упускаете благоприятный момент нанести

решительный удар на Балканах, – как вы назовете это: глупостью или изменой? (голоса слева: «Одно и то же»). Когда, вопреки нашим неоднократным настаиваниям (…) намеренно тормозится дело, и попытка

умного и честного министра решить, хотя бы в последнюю минуту, вопрос в благоприятном смысле кончается уходом этого министра и новой отсрочкой, а враг наш, наконец, пользуется нашим промедлением, – то это: глупость или измена? (голоса слева: «Измена»). Выбирайте любое. Последствия те же».

ХАРАКТЕРИСТИКИ

1) В отрывке речь идет о войне, унесшей более 20 млн. жизней наших сограждан.

2) В отрывке речь идет о войне, из которой Россия вышла досрочно, нарушив свои обязательства перед союзниками.

3) В отрывке речь идет о войне, результат которой стало присоединение Крыма.

4) В отрывке речь идет о войне, в результате которой России запрещалось иметь флот на Черном море.

5) В отрывке речь идет о войне, в ходе которой образовалась «Большая тройка».

6) В отрывке речь идет о войне, в ходе которой в России сменилась власть и форма правления.

7.  Что из перечисленного относится к событиям Великой Отечественной войны в.? Выберите три ответа и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) операция «Багратион»

2) Маньчжурская операция

3) трагедия Перл -Харбора

4)Ясско-Кишиневская операция

5) Потсдамская конференция

6) Восточно-Померанская операция

8.  Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента.

A) Целью операции ____________ было уничтожение войск противника, окружённого в Сталинграде.

Б) Командиром одного из крупнейших партизанский соединений на оккупированной врагом Украине был ____________ ____________, дважды Герой Советского Союза.

B) На северном фасе Курской дуги немцы, не достигнув успеха 5 июля под Ольховаткой, перенесли удар в направлении поселка ____________, но и здесь продвинулись лишь от 10 до 12 км.

Пропущенные элементы:

1) «Уран»

2) Прохоровка

3) С. А. Ковпак

4) «Кольцо»

5) Поныри

6) П. М. Машеров

9. Установите соответствие между  датами и событиями, с ними связанными

а)        16 апреля 1945 г.             1. Водружение Красного Знамени Победы над рейхстагом

б)        25 апреля 1945 г.             2. Полное взятие Берлина советскими войсками

в)        30 апреля 1945 г.             3. Начало Берлинской операции

г)        2 мая 1945 г.                    4. Начало антифашистского восстания в Праге

                                                     5. Встреча советских и англо-американских войск на Эльбе

                                             6. Подписание Акта о безоговорочной капитуляции Германии

10. Прочтите отрывок из воспоминаний и укажите битву о которой идет речь.

«Перебрав все возможные варианты, мы решили предложить И. В. Сталину следующий план действий: первое — активной обороной продолжать изматывать противника, второе — приступить к подготовке контрнаступлениями, чтобы нанести противнику… такой удар, который резко изменил стратегическую обстановку на юге в нашу пользу…

При оценке противника мы исходили из того, что фашистская Германия уже не в состоянии выполнить свой стратегический план 1942 года. Тех сил и средств, которыми к осени 1942 года располагала Германия, не хватит для завершения задач ни на Северном Кавказе, ни в районе Дона и Волги…

Генеральный штаб на основе данных фронтов изучил сильные и слабые стороны немецких, венгерских, итальянских и румынских войск. Войска сателлитов по сравнению с немецкими были хуже вооружены, менее опытны, недостаточно боеспособны даже в обороне. И самое главное — их солдаты да и многие офицеры не хотели умирать за чужие интересы на далеких полях России…

Положение противника усугублялось ещё и тем, что… у него было очень мало войск в оперативном резерве, не более шести дивизий, да и те были разбросаны на широком фронте… Нам благоприятствовала и оперативная конфигурация всего фронта противника: наши войска занимали охватывающее положение…»

11. Заполните пустые ячейки таблицы, используя представленные в приведённом ниже списке данные. Для каждой ячейки, обозначенной буквами, выберите номер нужного элемента.

Событие	Дата	Участник(-и)
Наступательная операция «Оверлорд»	_________ (А)	Д. Эйзенхауэр, Б. Монтгомери
Сталинградская битва	_________ (Б)	___________ (В)
______________ (Г)	Август–декабрь 1943 г.	Г. К. Жуков, К. К. Рокоссовский, И. С. Конев
Битва за Москву	__________ (Д)	____________ (Е)

1) М. А. Егоров, М. В. Кантария

2) сентябрь 1941 г. – апрель 1942 г.

3) Я. Ф. Павлов

4) битва на Курской дуге

5) битва за Днепр

6) июнь–август 1944 г.

7) июль 1942 г. – февраль 1943 г.

И. В. Панфилов

9) май 1942 г.

12. Прочтите отрывок из книги В. Афанасенко «56 армия в боях за Ростов. Первая победа Красной Армии. Октябрь-декабрь 1941 г.»

           Советские войска впервые с начала войны остановили наступление противника, освободили крупный промышленный и транспортный центр и отбросили вермахт на 60—80 км. Впервые противник отступал, теряя людей и боевую технику, а затем перешел к обороне на всем участке фронта…5 декабря, в день перехода советских войск в контрнаступление под Москвой, И.В. Сталин получил поздравление от премьер-министра Великобритании У. Черчилля, который писал: «Позвольте мне воспользоваться случаем и сказать Вам, с каким восхищением весь британский народ следит за стойкой обороной Ленинграда и Москвы храбрыми русскими армиями и как мы все рады по поводу вашей блестящей победы в Ростове-на-Дону».(Но о победе под Ростовом перестали говорить) под влиянием последующих трагических событий, и прежде всего вследствие второй сдачи Ростова-на-Дону в июле 1942 г., вызвавшей знаменитый приказ наркома обороны № 227, в котором содержались горькие упреки: « Часть войск Южного фронта, идя за паникерами, оставила Ростов и Новочеркасск без серьезного сопротивления и без приказа из Москвы, покрыв свои знамена позором…» К сожалению, упоминание об освобождении Ростова-на-Дону в ноябре 1941 г. стало неактуальным. Только в 1983 г. Ростов-на-Дону был удостоен ордена Отечественной войны I степени и только в 2008 г. стал Городом воинской славы.

Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведенном списке три верных суждения.

Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1. После боев под этим городом были образованы советские гвардейские части.
2. В конце ноября – начале декабря 1941 года враг впервые отступал, теряя и людей, и технику, впервые был освобожден крупный советский город.
3. Автор пишет, что президент США поздравил русские войска с победой под Ростовом-на-Дону.
4. Успех Красной Армии под Ростовом-на-Дону был признан серьезным успехом и союзниками СССР.
5. Победа под Ростовом стала одним из символов успехов советского оружия в годы войны 1941-1945 гг.
6. Автор считает, что этот успех был незаслуженно забыт руководством страны и историками.

13.  Рассмотрите схему и выполните задание

 Рассмотрите схему и выполните задание

Напишите название военного плана, изображённого на карте.

14.  Рассмотрите схему и выполните задание

 Напишите название города, обозначенного на схеме цифрой «4».

15. Рассмотрите схему и выполните задание

Напишите цифру, которой обозначен город, для захвата которого была разработана операция «Тайфун».

16. Рассмотрите схему и выполните задание

Какие суждения, относящиеся к событиям, обозначенным на карте, являются верными? Выберите три суждения из шести предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) Карта относится к начальному этапу войны.

2) Германия планировала завершить войну к концу лета 1942 г.

3) Для отражения агрессии, обозначенной на карте, был создан Совет труда и обороны.

4) Руководителем страны в это время был И.В. Сталин.

5) Сражение под Смоленском стало важным этапом в срыве фашистской стратегии «блицкрига».

6) Наступление немецких войск было остановлено по всей линии фронта зимой 1941 г.

17.  Установите соответствие между памятниками культуры и их краткими характеристиками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПАМЯТНИКИ КУЛЬТУРЫ		ХАРАКТЕРИСТИКИ
А) «Воин-освободитель» Б) «Василий Теркин» В) «Два бойца» Г) «Мать-Родина»		1) Автором данного творения является поэт А. Т.Твардовский. 2) Этот советский кинофильм посвящен событиям Великой Отечественной  войны. 3) Этот памятник находится в Берлине. 4) Данное произведение посвящено событиям заключительного этапа войны. 5) Главные роли в этом фильме сыграл Н.Крючков и П.Алейников. 6) Этот памятник  является вторым в скульптурном триптихе Е.Вучетича.

18. Рассмотрите изображение и выполните задание

Какие суждения о данной карикатуре являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) Данная карикатура создана в первой половине 1930-х гг.

2) В момент, когда произошло событие, которому посвящена карикатура, СССР вёл войну с Финляндией.

3) Карикатура была создана в СССР и опубликована в печати в тот же год, когда произошло событие, которому она посвящена.

4) Карикатура посвящена нарушению международного договора одной из стран.

5) Событие, которому посвящена карикатура, означало начало Великой Отечественной войны.

 19. Какие из перечисленных объектов построены в годы руководства СССР политического деятеля, изображённого на карикатуре. В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

 20.  Прочтите отрывок из мемуаров германского генерала Г. Гудериана и кратко ответьте на вопросы 20-22. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.

«Наступление началось 5 июля манёвром, давно известным русским по многочисленным предыдущим операциям, а потому заранее ими разгаданным. Гитлер… хотел уничтожить выдвинутые вперед в виде дуги позиции русских двойным охватом… и захватить тем самым инициативу на Восточном фронте снова в свои руки.

С 10 по 15 июля я посетил оба наступающих фронта… и уяснил себе на месте в беседах с командирами-танкистами ход событий, недостатки наших тактических приемов в наступательном бою и отрицательные стороны нашей техники. Мои опасения о недостаточной подготовленности танков «пантера» к боевым действиям на фронте подтвердились. 90 танков «тигр» фирмы Порше… также показали, что они не соответствуют требованиям ближнего боя; эти танки, как оказалось, не были снабжены в достаточной мере даже боеприпасами. Положение обострялось ещё и тем, что они не имели пулемётов… Им не удалось ни уничтожить, ни подавить пехотные огневые точки и пулемётные гнезда противника, чтобы дать возможность продвигаться своей пехоте… Продвинувшись около 10 км, войска Моделя были остановлены. Правда, на юге успех был больше, но он был недостаточен для блокирования русской дуги или для понижения сопротивления. 15 июля началось русское контрнаступление на Орёл… 4 августа город пришлось оставить. В этот же день пал Белгород…

В результате провала наступления ……………. мы потерпели решительное поражение. Бронетанковые войска, пополненные с таким большим трудом, из-за больших потерь в людях и технике на долгое время были выведены из строя… Само собой разумеется, русские поспешили использовать свой успех. И уже больше на Восточном фронте не было спокойных дней. Инициатива полностью перешла к противнику».

О каких событиях периода Великой Отечественной войны идёт речь в мемуарах Гейнца Гудериана? В каком году они происходили?

21. Как называлась операция германского командования, о которой говорится в мемуарах? Назовите не менее двух задач, которые ставили перед своими войсками германское командование в ходе данной операции?

22. Опираясь на текст и собственные знания из курса истории, объясните, почему события описанной многодневной битвы историки называют «завершением коренного перелома» в ходе войны. Укажите не менее двух причин.

23. В воспоминаниях многих современников о Великой Отечественной войне особое место занимает Московская битва. Так, когда маршала Г.К. Жукова спрашивали, какое событие прошедшей войны ему больше всего запомнилось, он всегда отвечал: «Битва за Москву». Предположите, чем объясняется особое значение Московской битвы в истории Великой Отечественной войны (приведите не менее трёх предположений). 

24. В исторической науке существуют дискуссионные проблемы, по которым высказываются различные, часто противоречивые, точки зрения. Ниже приведена одна из спорных точек зрения, существующих в исторической науке:

«Подписание пакта о ненападении с фашисткой Германией и секретного протокола к нему было дипломатической удачей СССР.»

Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её.

Ответ запишите в следующем виде.

Аргументы в подтверждение:

1) …

2) …

Аргументы в опровержение:

1) …

2) …

25.  Вам необходимо написать историческое сочинение об ОДНОМ из периодов истории России:

1) 1941—1942 гг.;

2) 1942—1943 гг.;

3) 1944-1945 гг.

В сочинении необходимо:

— указать не менее двух событий (явлений, процессов), относящихся к данному периоду истории;

— назвать две исторические личности, деятельность которых связана с указанными событиями (явлениям, процессами), и, используя знание исторических фактов, охарактеризовать роль этих личностей в событиях (явлениях, процессах) данного периода истории России;

— указать не менее двух причинно-следственных связей, существовавших между событиями (явлениями, процессами) в рамках данного периода истории.

Используя знание исторических фактов и (или) мнений историков, дайте одну историческую оценку значимости данного периода для истории России. В ходе изложения необходимо использовать исторические термины, понятия, относящиеся к данному периоду.

История России, задание 18

20 век

1. Какое из зданий, представленных ниже, было построено в годы руководства страной того же государственного деятеля, при котором была создана данная скульптура? В ответе запишите цифру, под которой оно указано.

Пояснение.

Это здание Московского университета на Ленинских (Воробьевых) горах указано под цифрой 3. Здание было построено в 1949—1953 гг. и является примером сталинской монументальной архитектуры.

Назовем другие здания:

1. Адмиралтейство, Захаров (Петербург).

2. Спасская башня (Москва).

4. Государственный исторический музей, Шервуд (Москва).

Ответ: 3

2. Какое из изображений относятся к тому же периоду, что и картина? В ответе напишите цифру, под которой она указана  

Пояснение.

Правильный ответ: 1) изображен субботник 1919 г. на Красной площади в Москве, в котором принимал участие В. И. Ленин.

Ответ: 1

3. Какой монумент посвящен событиям того же периода, что и изображённый выше? В ответе запишите цифру, под которой он указан.

Пояснение.

1) памятник Чапаеву в Самаре;

2) памятник Тысячелетие Руси в Новгороде;

3) памятник тачанке в Каховке;

4) памятник советскому воину-освободителю в Берлине.

Только памятник в Берлине посвящен события Великой Отечественной войны.

Ответ: 4

В 13.4 Какой из памятников, представленных ниже, был создан в тот период, когда происходили события, изображённые на марке? В ответе запишите цифру, под которой он указан.

Пояснение.

1) «Рабочий и колхозница» — 30-е гг. XX в.;

2) «Родина мать» —1959−1967 гг;

3) Памятник Минину и Пожарскому — 1818г.;

4) Памятник Пушкину — 1880 г.

Ответ: 1

5. Какой из плакатов, представленных ниже, относится к тому же периоду, что и данный? В ответе запишите цифру, под которой он указан.

Пояснение.

1 — плакат времен индустриализации и коллективизации 30-е гг;

2 — плакат времен «перестройки» 1985-1991 гг;

3 — плакат посвящен брежневской конституции 1977 г;

4 — плакат посвящен освоению космоса.

Ответ: 4

6. На какой из фотографий, представленных ниже, изображён деятель культуры, который был наиболее популярен в период подготовки и проведения Олимпийских игр, символика которых представлена выше? В ответе запишите цифру, под которой он указан.

Пояснение.

В период подготовки к Олимпиаде наиболее популярен был Владимир Высоцкий (4).

Виктор Цой (1) пик популярности — конец 80-ых гг;

Дмитрий Хворостовский (2) и Сергей Бодров (3) пик популярности 90-егг.

О т в е т: 4

В 13.7 Какой из перечисленных объектов строился в годы руководства СССР политического деятеля, изображённого на карикатуре. В ответе запишите цифру, под которой этот объект указан.  

Пояснение.

В годы правления Сталина было построено новое здания МГУ. Останкинскую телебашню(1) начали строить в 1957 г. Дом Пашкова в XVIII в. (4).

Ответ: 2

8 Укажите изображение, на котором представлен объект, построенный в период руководства страной политического деятеля, при котором состоялась обозначенная на марке экспедиция. В ответе запишите цифру, под которой оно указано.

Пояснение.

Московское метро.

Ответ: 3

9 Какое из изображений, представленных ниже, относится к событиям (явлениям) периода, в который был выпущен данный почтовый блок? В ответе запишите цифру, под которой это изображение указано.

Пояснение.

В 1964-1982 гг. страной управлял Брежнев автор автобиографических книг: «Малая земля», «Целина».

Ответ: 1

В 13.10 Укажите изображение объекта, построенного в годы руководства СССР того же политического деятеля, при котором была создана данная карикатура. В ответе запишите цифру, под которой этот объект указан.

Пояснение.

Современное здание МГУ было построено при Сталине.

Ответ: 2

11 Какая скульптура символизирует эпоху той же войны, что и данная картина? В ответе запишите цифру, под которой она указана.

Пояснение.

Памятник маршалу Жукову.

Ответ: 4

12 Кто из представленных ниже русских поэтов был современником войны, в память о которой установлен изображённый обелиск? В ответе запишите цифру, под которой он указан.

Пояснение.

Современником русско-японской войны был А. Блок — 3.

Вознесенский — советский поэт 1.

Некрасов 2 и Пушкин 4 жили ранее.

Ответ: 3

13 Какое из зданий, представленых ниже, было построено в годы руководства страной того же государственного деятеля, при котором была создана данная скульптура? В ответе запишите цифру, под которой оно указано.

Ответ: 3

Пояснение.

Главное здание МГУ (неофициальные названия — ГЗ МГУ, ГЗ) — центральное здание университетского комплекса Московского государственного университета на Во­робьёвых горах. В официальных документах иногда называется Главным корпусом МГУ. Выстроено в 1949—1953 гг., архитекторы Б. М. Иофан (был смещён с должности главного архитектора), Л. В. Руднев, С. Е. Чернышёв, П. В. Абросимов, А. Ф. Хряков, В. Н. Насонов. Скульп­тур­ное оформ­ле­ние фасадов — работы мастерской В. И. Мухиной.

Ответ: 3

15. Кто из изображённых правителей России был заказчиком этого дворца, представленного на рисунке? В ответе запишите цифру, под которой он указан .

Пояснение.

Заказчиком этого дворца была Екатерина II.

Ответ: 1

16 Кто из изображённых ниже людей был современником постройки данного памятника архитектуры? В ответе запишите цифру, под которой он указан.  

По­яс­не­ние.

В 1806—1823 годах ар­хи­тек­тор А. Д. За­ха­ров пе­ре­стро­ил зда­ние Ад­ми­рал­тей­ства. В это время жил Ку­ту­зов.

17 Укажите почтовую марку, выпущенную в период руководства СССР политического деятеля, при котором была создана данная карикатура. В ответе запишите цифру, которой обозначена эта марка.

Пояснение.

При Сталине была создана 3 марка 20 лет РККА 1918 плюс 20, будет 1938 г.

Ответ: 3

18 Укажите изображение объекта, возвёденного в том же веке, в котором европейская страна, символически изображённая на карикатуре, получила независимость. В ответе запишите цифру, которой это изображение обозначено.

Пояснение.

Греция получила независимость в XIX в. В это время был построен Большой Кремлевский дворец.

Ответ: 4

19 Укажите изображение объекта, возведённого в период руководства СССР политического деятеля, при котором произошли события, отражённые на карикатуре. В ответе запишите цифру, которой это изображение обозначено.  

Пояснение.

Театр Красной армии был построен при Сталине под цифрой 4.

Ответ: 4

20 Какое сооружение было возведено в правление царя, при котором состоялся указанный на монете поход? В ответе запишите цифру, которой это сооружение обозначено.

Пояснение.

При Иване грозном был построен собор Василия Блаженного или церковь Покрова что на Рву.

Ответ: 2

21 Какой памятник архитектуры был построен в период существования империи, которой посвящена карикатура? В ответе укажите цифру, которой обозначен этот памятник архитектуры.  

Пояснение.

Здание Исторического музея 1 построено во время существования Австрийской империи.

Ответ: 1

22 Укажите памятник архитектуры, возведённый в па­мять о присоединении к Российскому государству города, в котором находится учебное заведение, изображённое на марке. В ответе напишите цифру, которой этот памятник архитектуры обозначен.

Пояснение.

Собор Василия Блаженного или церковь Покрова что на Рву под цифрой 2 сооружен в честь присоединения Казани.

Ответ: 2

23 Какой памятник архитектуры находится в том же городе, что и скульптурный памятник, изображённый на марке? В ответе укажите цифру, которой этот памятник архитектуры обозначен.

Пояснение.

В Новгороде расположен Софийский собор.

Ответ: 1

24 Какое из архитектурных сооружений было возведено в период правления монарха, дети которого изображены на данной иллюстрации? В ответе запишите цифру, под которой это архитектурное сооружение указано.  

Пояснение.

При Алексее Михайловиче был сооружен деревянный царский дворец в селе Коломенском.

Ответ: 2

Контрольная работа по истории для 11 класса «Великая Отечественная война» в формате ЕГЭ по истории. Данная работа составлена в соответствии нормами проведения ЕГЭ по истории 2012, что заставит учащихся отнестись к контрольной работе серьезно. Работа имеет четыре варианта, в конце даются ответы для учителя.

©

Молчанова Олеся Александровна

Понравилось? Сохраните и поделитесь:

Неограниченная бесплатная загрука материала «Контрольная работа «Великая Отечественная война» в форме ЕГЭ» доступна всем пользователям. Разработка находится в разделе «История 11 класс» и представляет собой: «проверка знаний».

Загрузка началась…

Понравился сайт? Получайте ссылки
на лучшие материалы еженедельно!

Подарок каждому подписчику!

Краткое описание документа:

Тест «Великая Отечественная война» в формате ЕГЭ

1. Рас­по­ло­жи­те в хро­но­ло­ги­че­ской по­сле­до­ва­тель­но­сти события Великой Отечественной войны. За­пи­ши­те цифры, ко­то­ры­ми обо­зна­че­ны события в пра­виль­ной по­сле­до­ва­тель­но­сти.

1) Полное снятие блокады Ленинграда

2) Оборона Брестской крепости

3) Операция «Багратион»

2.  Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между событиями Великой Отечественной войны и их датами: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

СОБЫТИЯ

ДАТЫ

A) Ялтинская конференция

Б) Начало Сталинградской битвы

B) Освобождение Севастополя

Г) Курская битва

1) 1941 г.

2) 1942г.

3) 1943г.

4) 1944 г.

5) 1945 г.

6) 1940 г.

3. Ниже при­ведён пе­ре­чень событий. Все они, за ис­клю­че­ни­ем двух, произошли в период Великой Отечественной войны.

1) форсирование Днепра

2) сражение у озера Хасан

3) штурм линии Маннергейма

4) операция «Концерт»

5) Смоленское сражение

6) штурм Зееловских высот

Най­ди­те и за­пи­ши­те по­ряд­ко­вые но­ме­ра событий, от­но­ся­щих­ся к дру­го­му ис­то­ри­че­ско­му пе­ри­о­ду.

4. На­пи­ши­те про­пу­щен­ное по­ня­тие (тер­мин).

Го­су­дар­ствен­ная про­грам­ма по­ста­вок Со­еди­нен­ны­ми Шта­та­ми Аме­ри­ки обо­ру­до­ва­ния, во­ору­же­ния, бо­е­при­па­сов, стра­те­ги­че­ско­го сырья, про­до­воль­ствия со­юз­ным стра­нам, в том числе и СССР, в пе­ри­од Вто­рой ми­ро­вой войны, на­зы­ва­ет­ся _______________ 

5. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между со­бы­ти­я­ми и историческими личностями, участвовавшими в этих со­бы­ти­ях: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ЛИЧНОСТИ

СОБЫТИЯ

A) В.Г.Клочков

Б) Н.Ф.Гастелло

B) Я.Ф.Павлов

Г) А.Н.Сабуров

1) Оборона Сталинграда

2) Московская битва

3) оборона Севастополя

4) воздушный таран

5) блокада Ленинграда

6) партизанское движение

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам: 

A

Б

В

Г

6.  Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между фраг­мен­та­ми ис­то­ри­че­ских ис­точ­ни­ков и их крат­ки­ми ха­рак­те­ри­сти­ка­ми: к каж­до­му фраг­мен­ту, обо­зна­чен­но­му бук­вой, под­бе­ри­те по две со­от­вет­ству­ю­щие ха­рак­те­ри­сти­ки, обо­зна­чен­ные циф­ра­ми.

ФРАГ­МЕН­ТЫ ИС­ТОЧ­НИ­КОВ

А) «В 6 часов 23 июня вой­ска 4-й армии на­нес­ли про­тив­ни­ку контр­удар из рай­о­на Жа­бин­ки. Немцы никак не ожи­да­ли этого и на ряде участ­ков фрон­та были от­бро­ше­ны на не­сколь­ко ки­ло­мет­ров. Но через пол­ча­са над на­ши­ми вой­ска­ми по­яви­лось мно­же­ство вра­же­ских са­мо­ле­тов. Пи­ки­ру­ю­щие бом­бар­ди­ров­щи­ки Ю-88 бук­валь­но ви­се­ли над бо­е­вы­ми по­ряд­ка­ми 14-го ме­ха­ни­зи­ро­ван­но­го кор­пу­са.

Под при­кры­ти­ем авиа­ции пе­ре­ш­ла в на­ступ­ле­ние груп­па Гу­де­ри­а­на. И вот на ру­бе­же Ка­ме­нец – Жа­бин­ка – Ра­д­ва­ни­чи раз­вер­ну­лось оже­сто­чен­ное встреч­ное сра­же­ние. В него втя­ну­лись как с нашей, так и с не­мец­кой сто­ро­ны почти все танки и самолёты, пред­на­зна­чен­ные для дей­ствий на брест­ском на­прав­ле­нии. С на­блю­да­тель­но­го пунк­та пол­ков­ни­ка Бог­да­но­ва был хо­ро­шо виден бой двух наших тан­ко­вых пол­ков с огром­ным ко­ли­че­ством вра­же­ских тан­ков и со­про­вож­дав­шей их ар­тил­ле­ри­ей. Про­тив пер­во­го эше­ло­на 30-й тан­ко­вой

ди­ви­зии раз­вер­ну­лись две фа­шист­ские тан­ко­вые ди­ви­зии, 17-я и 18-я. Поле боя из конца в конец было усе­я­но пы­ла­ю­щи­ми бо­е­вы­ми ма­ши­на­ми… За­хва­ти­ли не­сколь­ко плен­ных… Это были пер­вые плен­ные, взя­тые в по­ло­се нашей армии. …Бой этот вы­лил­ся в свое­об­раз­ный тан­ко­вый по­еди­нок с не­со­мнен­ным пре­иму­ще­ством на сто­ро­не про­тив­ни­ка. У нем­цев и тан­ков было боль­ше, и авиа­ция их под­дер­жи­ва­ла лучше. Мы рас­по­ла­га­ли здесь толь­ко лёгкими… Т-26

с ло­бо­вой бро­ней в 15 мил­ли­мет­ров и 45-мил­ли­мет­ро­вы­ми пуш­ка­ми. Не­мец­кие же тан­ко­вые ди­ви­зии имели в своём со­ста­ве зна­чи­тель­ное число новых машин Т-4 с ло­бо­вой бро­ней в 30 мил­ли­мет­ров и во­ору­жен­ных 75-мил­ли­мет­ро­вы­ми пуш­ка­ми. <…>

И всё-таки 30-я тан­ко­вая ди­ви­зия дра­лась упор­но, люди её вели себя ге­рой­ски, и враг нёс боль­шие по­те­ри».

Б) «Какая, гос­по­да, раз­ни­ца, те­перь, на 27-м ме­ся­це войны, раз­ни­ца, ко­то­рую осо­бен­но за­ме­чаю я, про­вед­ший не­сколь­ко ме­ся­цев этого вре­ме­ни за гра­ни­цей. Мы те­перь перед но­вы­ми труд­но­стя­ми, и труд­но­сти эти не менее слож­ны и серьёзны, не менее глу­бо­ки, чем те, перед ко­то­ры­ми мы сто­я­ли вес­ной про­шло­го года. Пра­ви­тель­ству по­на­до­би­лись ге­ро­и­че­ские сред­ства для того, чтобы бо­роть­ся с общим рас­строй­ством на­род­но­го хо­зяй­ства. Мы сами те же, что пре­жде. Мы те же на 27-м ме­ся­це войны,

ка­ки­ми были на 10-м и ка­ки­ми были на пер­вом. Мы по-преж­не­му стре­мим­ся к пол­ной по­бе­де, по-преж­не­му го­то­вы нести не­об­хо­ди­мые жерт­вы и по-преж­не­му хотим под­дер­жи­вать на­ци­о­наль­ное еди­не­ние. Но я скажу от­кры­то: есть раз­ни­ца в по­ло­же­нии. Мы по­те­ря­ли веру в то, что эта власть может нас при­ве­сти к по­бе­де… (го­ло­са: «Верно»), ибо по от­но­ше­нию к этой вла­сти и по­пыт­ки ис­прав­ле­ния, и по­пыт­ки улуч­ше­ния, ко­то­рые мы тут пред­при­ни­ма­ли, не ока­за­лись удач­ны­ми.

Когда вы целый год ждете вы­ступ­ле­ния Ру­мы­нии, на­ста­и­ва­е­те на этом вы­ступ­ле­нии, а в ре­ши­тель­ную ми­ну­ту у вас не ока­зы­ва­ет­ся ни войск, ни воз­мож­но­сти быст­ро под­во­зить их по един­ствен­ной уз­ко­ко­лей­ной до­ро­ге, и, таким об­ра­зом, вы ещё раз упус­ка­е­те бла­го­при­ят­ный мо­мент на­не­сти

ре­ши­тель­ный удар на Бал­ка­нах, – как вы на­зо­ве­те это: глу­по­стью или из­ме­ной? (го­ло­са слева: «Одно и то же»). Когда, во­пре­ки нашим не­од­но­крат­ным на­ста­и­ва­ни­ям (…) на­ме­рен­но тор­мо­зит­ся дело, и по­пыт­ка

ум­но­го и чест­но­го ми­ни­стра ре­шить, хотя бы в по­след­нюю ми­ну­ту, во­прос в бла­го­при­ят­ном смыс­ле кон­ча­ет­ся ухо­дом этого ми­ни­стра и новой от­сроч­кой, а враг наш, на­ко­нец, поль­зу­ет­ся нашим про­мед­ле­ни­ем, – то это: глу­пость или из­ме­на? (го­ло­са слева: «Из­ме­на»). Вы­би­рай­те любое. По­след­ствия те же».

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КИ

1) В от­рыв­ке речь идет о войне, унес­шей более 20 млн. жиз­ней наших со­граж­дан.

2) В от­рыв­ке речь идет о войне, из ко­то­рой Рос­сия вышла до­сроч­но, на­ру­шив свои обя­за­тель­ства перед со­юз­ни­ка­ми.

3) В от­рыв­ке речь идет о войне, ре­зуль­тат ко­то­рой стало при­со­еди­не­ние Крыма.

4) В от­рыв­ке речь идет о войне, в ре­зуль­та­те ко­то­рой Рос­сии за­пре­ща­лось иметь флот на Чер­ном море.

5) В от­рыв­ке речь идет о войне, в ходе ко­то­рой об­ра­зо­ва­лась «Боль­шая трой­ка».

6) В от­рыв­ке речь идет о войне, в ходе ко­то­рой в Рос­сии сме­ни­лась власть и форма прав­ле­ния.

Фраг­мент А

Фраг­мент Б

7.  Что из пе­ре­чис­лен­но­го от­но­сит­ся к событиям Великой Отечественной войны в.? Вы­бе­ри­те три от­ве­та и за­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) операция «Багратион»

2) Маньчжурская операция

3) трагедия Перл -Харбора

4)Ясско-Кишиневская операция

5) Потсдамская конференция

6) Восточно-Померанская операция

8.  За­пол­ни­те про­пус­ки в дан­ных пред­ло­же­ни­ях, ис­поль­зуя при­ведённый ниже спи­сок про­пу­щен­ных эле­мен­тов: для каж­до­го пред­ло­же­ния, обо­зна­чен­но­го бук­вой и со­дер­жа­ще­го про­пуск, вы­бе­ри­те номер нуж­но­го эле­мен­та.

A) Целью опе­ра­ции ____________ было уни­что­же­ние войск про­тив­ни­ка, окружённого в Ста­лин­гра­де.

Б) Ко­ман­ди­ром од­но­го из круп­ней­ших пар­ти­зан­ский со­еди­не­ний на ок­ку­пи­ро­ван­ной вра­гом Укра­и­не был ____________ ____________, два­жды Герой Со­вет­ско­го Союза.

B) На се­вер­ном фасе Кур­ской дуги немцы, не до­стиг­нув успе­ха 5 июля под Оль­ховат­кой, пе­ре­нес­ли удар в на­прав­ле­нии по­сел­ка ____________, но и здесь про­дви­ну­лись лишь от 10 до 12 км.

Про­пу­щен­ные эле­мен­ты:

1) «Уран»

2) Про­хо­ров­ка

3) С. А. Ков­пак

4) «Коль­цо»

5) По­ны­ри

6) П. М. Ма­ше­ров

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам: 

А

Б

В

9. Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между датами и событиями, с ними связанными

а)        16 апреля 1945 г.  1. Водружение Красного Знамени Победы над рейхстагом

б)        25 апреля 1945 г.   2. Полное взятие Берлина советскими войсками

в)        30 апреля 1945 г.  3. Начало Берлинской операции

г)        2 мая 1945 г.          4. Начало антифашистского восстания в Праге

                                       5. Встреча советских и англо-американских войск на Эльбе

6. Подписание Акта о безоговорочной капитуляции Германии

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам: 

A

Б

В

Г

10. Про­чти­те от­ры­вок из вос­по­ми­на­ний и ука­жи­те битву о ко­то­рой идет речь.

«Пе­ре­брав все воз­мож­ные ва­ри­ан­ты, мы ре­ши­ли пред­ло­жить И. В. Ста­ли­ну сле­ду­ю­щий план дей­ствий: пер­вое — ак­тив­ной обо­ро­ной про­дол­жать из­ма­ты­вать про­тив­ни­ка, вто­рое — при­сту­пить к под­го­тов­ке контр­на­ступ­ле­ни­я­ми, чтобы на­не­сти про­тив­ни­ку… такой удар, ко­то­рый резко из­ме­нил стра­те­ги­че­скую об­ста­нов­ку на юге в нашу поль­зу…

При оцен­ке про­тив­ни­ка мы ис­хо­ди­ли из того, что фа­шист­ская Гер­ма­ния уже не в со­сто­я­нии вы­пол­нить свой стра­те­ги­че­ский план 1942 года. Тех сил и средств, ко­то­ры­ми к осени 1942 года рас­по­ла­га­ла Гер­ма­ния, не хва­тит для за­вер­ше­ния задач ни на Се­вер­ном Кав­ка­зе, ни в рай­о­не Дона и Волги…

Ге­не­раль­ный штаб на ос­но­ве дан­ных фрон­тов изу­чил силь­ные и сла­бые сто­ро­ны не­мец­ких, вен­гер­ских, ита­льян­ских и ру­мын­ских войск. Вой­ска са­тел­ли­тов по срав­не­нию с не­мец­ки­ми были хуже во­ору­же­ны, менее опыт­ны, не­до­ста­точ­но бое­спо­соб­ны даже в обо­ро­не. И самое глав­ное — их сол­да­ты да и мно­гие офи­це­ры не хо­те­ли уми­рать за чужие ин­те­ре­сы на да­ле­ких полях Рос­сии…

По­ло­же­ние про­тив­ни­ка усу­губ­ля­лось ещё и тем, что… у него было очень мало войск в опе­ра­тив­ном ре­зер­ве, не более шести ди­ви­зий, да и те были раз­бро­са­ны на ши­ро­ком фрон­те… Нам бла­го­при­ят­ство­ва­ла и опе­ра­тив­ная кон­фи­гу­ра­ция всего фрон­та про­тив­ни­ка: наши вой­ска за­ни­ма­ли охва­ты­ва­ю­щее по­ло­же­ние…»

11. За­пол­ни­те пу­стые ячей­ки таб­ли­цы, ис­поль­зуя пред­став­лен­ные в при­ведённом ниже спис­ке дан­ные. Для каж­дой ячей­ки, обо­зна­чен­ной бук­ва­ми, вы­бе­ри­те номер нуж­но­го эле­мен­та.

Со­бы­тие

Дата

Участ­ник(-и)

На­сту­па­тель­ная опе­ра­ция «Овер­лорд»

_________ (А)

Д. Эй­зен­хау­эр, Б. Монт­го­ме­ри

Ста­лин­град­ская битва

_________ (Б)

___________ (В)

______________ (Г)

Ав­густ–де­кабрь 1943 г.

Г. К. Жуков, К. К. Ро­кос­сов­ский, И. С. Конев

Битва за Моск­ву

__________ (Д)

____________ (Е)

Про­пу­щен­ные эле­мен­ты:

1) М. А. Его­ров, М. В. Кан­та­рия

2) сен­тябрь 1941 г. – ап­рель 1942 г.

3) Я. Ф. Пав­лов

4) битва на Кур­ской дуге

5) битва за Днепр

6) июнь–ав­густ 1944 г.

7) июль 1942 г. – фев­раль 1943 г.

И. В. Пан­фи­лов

9) май 1942 г.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам: 

А

Б

В

Г

Д

Е

12. Прочтите отрывок из книги В. Афанасенко «56 армия в боях за Ростов. Первая победа Красной Армии. Октябрь-декабрь 1941 г.»

Советские войска впервые с начала войны остановили наступление противника, освободили крупный промышленный и транспортный центр и отбросили вермахт на 60—80 км. Впервые противник отступал, теряя людей и боевую технику, а затем перешел к обороне на всем участке фронта…5 декабря, в день перехода советских войск в контрнаступление под Москвой, И.В. Сталин получил поздравление от премьер-министра Великобритании У. Черчилля, который писал: «Позвольте мне воспользоваться случаем и сказать Вам, с каким восхищением весь британский народ следит за стойкой обороной Ленинграда и Москвы храбрыми русскими армиями и как мы все рады по поводу вашей блестящей победы в Ростове-на-Дону».(Но о победе под Ростовом перестали говорить) под влиянием последующих трагических событий, и прежде всего вследствие второй сдачи Ростова-на-Дону в июле 1942 г., вызвавшей знаменитый приказ наркома обороны № 227, в котором содержались горькие упреки: « Часть войск Южного фронта, идя за паникерами, оставила Ростов и Новочеркасск без серьезного сопротивления и без приказа из Москвы, покрыв свои знамена позором…» К сожалению, упоминание об освобождении Ростова-на-Дону в ноябре 1941 г. стало неактуальным. Только в 1983 г. Ростов-на-Дону был удостоен ордена Отечественной войны I степени и только в 2008 г. стал Городом воинской славы.

Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведенном списке три верных суждения.

Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1. После боев под этим городом были образованы советские гвардейские части.

2. В конце ноября – начале декабря 1941 года враг впервые отступал, теряя и людей, и технику, впервые был освобожден крупный советский город.

3. Автор пишет, что президент США поздравил русские войска с победой под Ростовом-на-Дону.

4. Успех Красной Армии под Ростовом-на-Дону был признан серьезным успехом и союзниками СССР.

5. Победа под Ростовом стала одним из символов успехов советского оружия в годы войны 1941-1945 гг.

6. Автор считает, что этот успех был незаслуженно забыт руководством страны и историками.

13.  Рас­смот­ри­те схему и вы­пол­ни­те за­да­ние

 Рас­смот­ри­те схему и вы­пол­ни­те за­да­ние

На­пи­ши­те на­зва­ние во­ен­но­го плана, изоб­ражённого на карте.

14.  Рас­смот­ри­те схему и вы­пол­ни­те за­да­ние

 На­пи­ши­те на­зва­ние го­ро­да, обо­зна­чен­но­го на схеме циф­рой «4».

15. Рас­смот­ри­те схему и вы­пол­ни­те за­да­ние

На­пи­ши­те цифру, ко­то­рой обо­зна­чен город, для за­хва­та ко­то­ро­го была раз­ра­бо­та­на опе­ра­ция «Тай­фун».

16. Рас­смот­ри­те схему и вы­пол­ни­те за­да­ние

Какие суж­де­ния, от­но­ся­щи­е­ся к со­бы­ти­ям, обо­зна­чен­ным на карте, яв­ля­ют­ся вер­ны­ми? Вы­бе­ри­те три суж­де­ния из шести пред­ло­жен­ных. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) Карта от­но­сит­ся к на­чаль­но­му этапу войны.

2) Гер­ма­ния пла­ни­ро­ва­ла за­вер­шить войну к концу лета 1942 г.

3) Для от­ра­же­ния агрес­сии, обо­зна­чен­ной на карте, был со­здан Совет труда и обо­ро­ны.

4) Ру­ко­во­ди­те­лем стра­ны в это время был И.В. Ста­лин.

5) Сра­же­ние под Смо­лен­ском стало важ­ным эта­пом в срыве фа­шист­ской стра­те­гии «блиц­кри­га».

6) На­ступ­ле­ние не­мец­ких войск было оста­нов­ле­но по всей линии фрон­та зимой 1941 г.

17.  Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между па­мят­ни­ка­ми куль­ту­ры и их крат­ки­ми ха­рак­те­ри­сти­ка­ми: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ПА­МЯТ­НИ­КИ КУЛЬ­ТУ­РЫ

ХА­РАК­ТЕ­РИ­СТИ­КИ

А) «Воин-освободитель»

Б) «Василий Теркин»

В) «Два бойца»

Г) «Мать-Родина»

1) Ав­то­ром дан­но­го тво­ре­ния яв­ля­ет­ся поэт А. Т.Твардовский.

2) Этот со­вет­ский ки­но­фильм по­свя­щен со­бы­ти­ям Великой Отечественной войны.

3) Этот памятник находится в Берлине.

4) Дан­ное про­из­ве­де­ние по­свя­ще­но со­бы­ти­ям заключительного этапа войны.

5) Главные роли в этом фильме сыграл Н.Крючков и П.Алейников.

6) Этот па­мят­ник является вторым в скульптурном триптихе Е.Вучетича.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам: 

А

Б

В

Г

18. Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние и вы­пол­ни­те за­да­ние

Какие суж­де­ния о дан­ной ка­ри­ка­ту­ре яв­ля­ют­ся вер­ны­ми? Вы­бе­ри­те два суж­де­ния из пяти пред­ло­жен­ных. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) Дан­ная ка­ри­ка­ту­ра со­зда­на в пер­вой по­ло­ви­не 1930-х гг.

2) В мо­мент, когда про­изо­шло со­бы­тие, ко­то­ро­му по­свя­ще­на ка­ри­ка­ту­ра, СССР вёл войну с Фин­лян­ди­ей.

3) Ка­ри­ка­ту­ра была со­зда­на в СССР и опуб­ли­ко­ва­на в пе­ча­ти в тот же год, когда про­изо­шло со­бы­тие, ко­то­ро­му она по­свя­ще­на.

4) Ка­ри­ка­ту­ра по­свя­ще­на на­ру­ше­нию меж­ду­на­род­но­го до­го­во­ра одной из стран.

5) Со­бы­тие, ко­то­ро­му по­свя­ще­на ка­ри­ка­ту­ра, озна­ча­ло на­ча­ло Ве­ли­кой Оте­че­ствен­ной войны.

 19. Какие из пе­ре­чис­лен­ных объ­ек­тов по­стро­е­ны в годы ру­ко­вод­ства СССР по­ли­ти­че­ско­го де­я­те­ля, изоб­ражённого на ка­ри­ка­ту­ре. В от­ве­те за­пи­ши­те две цифры, под ко­то­рыми они ука­за­ны.

20.  Про­чти­те от­ры­вок из ме­му­а­ров гер­ман­ско­го ге­не­ра­ла Г. Гу­де­ри­а­на и крат­ко от­веть­те на во­про­сы 20-22. От­ве­ты пред­по­ла­га­ют ис­поль­зо­ва­ние ин­фор­ма­ции из ис­точ­ни­ка, а также при­ме­не­ние ис­то­ри­че­ских зна­ний по курсу ис­то­рии со­от­вет­ству­ю­ще­го пе­ри­о­да.

«На­ступ­ле­ние на­ча­лось 5 июля манёвром, давно из­вест­ным рус­ским по мно­го­чис­лен­ным преды­ду­щим опе­ра­ци­ям, а по­то­му за­ра­нее ими раз­га­дан­ным. Гит­лер… хотел уни­что­жить вы­дви­ну­тые впе­ред в виде дуги по­зи­ции рус­ских двой­ным охва­том… и за­хва­тить тем самым ини­ци­а­ти­ву на Во­сточ­ном фрон­те снова в свои руки.

С 10 по 15 июля я по­се­тил оба на­сту­па­ю­щих фрон­та… и уяс­нил себе на месте в бе­се­дах с ко­ман­ди­ра­ми-тан­ки­ста­ми ход со­бы­тий, не­до­стат­ки наших так­ти­че­ских при­е­мов в на­сту­па­тель­ном бою и от­ри­ца­тель­ные сто­ро­ны нашей тех­ни­ки. Мои опа­се­ния о не­до­ста­точ­ной под­го­тов­лен­но­сти тан­ков «пан­те­ра» к бо­е­вым дей­стви­ям на фрон­те под­твер­ди­лись. 90 тан­ков «тигр» фирмы Порше… также по­ка­за­ли, что они не со­от­вет­ству­ют тре­бо­ва­ни­ям ближ­не­го боя; эти танки, как ока­за­лось, не были снаб­же­ны в до­ста­точ­ной мере даже бо­е­при­па­са­ми. По­ло­же­ние обостря­лось ещё и тем, что они не имели пулемётов… Им не уда­лось ни уни­что­жить, ни по­да­вить пе­хот­ные ог­не­вые точки и пулемётные гнез­да про­тив­ни­ка, чтобы дать воз­мож­ность про­дви­гать­ся своей пе­хо­те… Про­дви­нув­шись около 10 км, вой­ска Мо­де­ля были оста­нов­ле­ны. Прав­да, на юге успех был боль­ше, но он был не­до­ста­то­чен для бло­ки­ро­ва­ния рус­ской дуги или для по­ни­же­ния со­про­тив­ле­ния. 15 июля на­ча­лось рус­ское контр­на­ступ­ле­ние на Орёл… 4 ав­гу­ста город при­ш­лось оста­вить. В этот же день пал Бел­го­род…

В ре­зуль­та­те про­ва­ла на­ступ­ле­ния ……………. мы по­тер­пе­ли ре­ши­тель­ное по­ра­же­ние. Бро­не­тан­ко­вые вой­ска, по­пол­нен­ные с таким боль­шим тру­дом, из-за боль­ших по­терь в людях и тех­ни­ке на дол­гое время были вы­ве­де­ны из строя… Само собой ра­зу­ме­ет­ся, рус­ские по­спе­ши­ли ис­поль­зо­вать свой успех. И уже боль­ше на Во­сточ­ном фрон­те не было спо­кой­ных дней. Ини­ци­а­ти­ва пол­но­стью пе­ре­ш­ла к про­тив­ни­ку».

О каких со­бы­ти­ях пе­ри­о­да Ве­ли­кой Оте­че­ствен­ной войны идёт речь в ме­му­а­рах Гейн­ца Гу­де­ри­а­на? В каком году они про­ис­хо­ди­ли?

21. Как на­зы­ва­лась опе­ра­ция гер­ман­ско­го ко­ман­до­ва­ния, о ко­то­рой го­во­рит­ся в ме­му­а­рах? На­зо­ви­те не менее двух задач, ко­то­рые ста­ви­ли перед сво­и­ми вой­ска­ми гер­ман­ское ко­ман­до­ва­ние в ходе дан­ной опе­ра­ции?

22. Опи­ра­ясь на текст и соб­ствен­ные зна­ния из курса ис­то­рии, объ­яс­ни­те, по­че­му со­бы­тия опи­сан­ной мно­го­днев­ной битвы ис­то­ри­ки на­зы­ва­ют «за­вер­ше­ни­ем ко­рен­но­го пе­ре­ло­ма» в ходе войны. Ука­жи­те не менее двух при­чин.

23. В вос­по­ми­на­ни­ях мно­гих со­вре­мен­ни­ков о Ве­ли­кой Оте­че­ствен­ной войне осо­бое место за­ни­ма­ет Мос­ков­ская битва. Так, когда мар­ша­ла Г.К. Жу­ко­ва спра­ши­ва­ли, какое со­бы­тие про­шед­шей войны ему боль­ше всего за­пом­ни­лось, он все­гда от­ве­чал: «Битва за Моск­ву». Пред­по­ло­жи­те, чем объ­яс­ня­ет­ся осо­бое зна­че­ние Мос­ков­ской битвы в ис­то­рии Ве­ли­кой Оте­че­ствен­ной войны (при­ве­ди­те не менее трёх пред­по­ло­же­ний).

24. В ис­то­ри­че­ской науке су­ще­ству­ют дис­кус­си­он­ные про­бле­мы, по ко­то­рым вы­ска­зы­ва­ют­ся раз­лич­ные, часто про­ти­во­ре­чи­вые, точки зре­ния. Ниже при­ве­де­на одна из спор­ных точек зре­ния, су­ще­ству­ю­щих в ис­то­ри­че­ской науке:

«Под­пи­са­ние пакта о не­на­па­де­нии с фа­шист­кой Гер­ма­ни­ей и сек­рет­но­го про­то­ко­ла к нему было ди­пло­ма­ти­че­ской уда­чей СССР.»

Ис­поль­зуя ис­то­ри­че­ские зна­ния, при­ве­ди­те два ар­гу­мен­та, ко­то­ры­ми можно под­твер­дить дан­ную точку зре­ния, и два ар­гу­мен­та, ко­то­ры­ми можно опро­верг­нуть её.

Ответ за­пи­ши­те в сле­ду­ю­щем виде.

Ар­гу­мен­ты в под­твер­жде­ние:

1) …

2) …

Ар­гу­мен­ты в опро­вер­же­ние:

1) …

2) …

25.  Вам не­об­хо­ди­мо на­пи­сать ис­то­ри­че­ское со­чи­не­ние об ОДНОМ из пе­ри­о­дов ис­то­рии Рос­сии:

1) 1941—1942 гг.;

2) 1942—1943 гг.;

3) 1944-1945 гг.

В со­чи­не­нии не­об­хо­ди­мо:

— ука­зать не менее двух со­бы­тий (яв­ле­ний, про­цес­сов), от­но­ся­щих­ся к дан­но­му пе­ри­о­ду ис­то­рии;

— на­звать две ис­то­ри­че­ские лич­но­сти, де­я­тель­ность ко­то­рых свя­за­на с ука­зан­ны­ми со­бы­ти­я­ми (яв­ле­ни­ям, про­цес­са­ми), и, ис­поль­зуя зна­ние ис­то­ри­че­ских фак­тов, оха­рак­те­ри­зо­вать роль этих лич­но­стей в со­бы­ти­ях (яв­ле­ни­ях, про­цес­сах) дан­но­го пе­ри­о­да ис­то­рии Рос­сии;

— ука­зать не менее двух при­чин­но-след­ствен­ных свя­зей, су­ще­ство­вав­ших между со­бы­ти­я­ми (яв­ле­ни­я­ми, про­цес­са­ми) в рам­ках дан­но­го пе­ри­о­да ис­то­рии.

Ис­поль­зуя зна­ние ис­то­ри­че­ских фак­тов и (или) мне­ний ис­то­ри­ков, дайте одну ис­то­ри­че­скую оцен­ку зна­чи­мо­сти дан­но­го пе­ри­о­да для ис­то­рии Рос­сии. В ходе из­ло­же­ния не­об­хо­ди­мо ис­поль­зо­вать ис­то­ри­че­ские тер­ми­ны, по­ня­тия, от­но­ся­щи­е­ся к дан­но­му п

Тест по истории Великая Отечественная война для 11 класса с ответами. Тест состоит из 2 вариантов, в каждом варианте 2 части (в части А — 9 заданий, в части В — 1 задание).

1 вариант

Часть А

А1. Какое событие произошло ранее других?

1) Курская битва
2) капитуляция Японии
3) создание Дороги жизни
4) открытие Потсдамской конференции

А2. Верховным главнокомандующим в годы войны был:

1) Г. К. Жуков
2) К.Е. Ворошилов
3) И.В. Сталин
4) С.М. Буденный

A3. Причиной коренного перелома в Великой Отечественной войне стала:

1) смена Верховного главнокомандующего
2) отправка на фронт заключенных ГУЛАГа
3) атомная бомбардировка Хиросимы и Нагасаки
4) перевод промышленности СССР на военные рельсы

А4. Крупная партизанская операция по выводу из строя вражеских железнодорожных коммуникаций в ходе Великой Отечественной войны получила название:

1) «Тайфун»
2) «Барбаросса»
3) «Концерт»
4) «Ост»

А5. О каком сражении идет речь в отрывке из документа?

В результате провала наступления «Цитадель» мы потерпели решительное поражение… Бесполезно говорить, что русские использовали победу «по полной» — затишья после этого на Восточном фронте не было. С этого времени враг бесповоротно овладел инициативой.

1) под Курском
2) под Берлином
3) под Москвой
4) под Сталинградом

А6. Героем битвы за Москву стал:

1) П.М. Гаврилов
2) В.Г. Клочков
3) М.В. Кантария
4) С.А. Ковпак

А7. На Тегеранской конференции союзников, в отличие от Ялтинской, было принято решение о (об):

1) разделе Германии
2) продолжении войны
3) послевоенных границах
4) открытии Второго фронта

А8. Комплекс мероприятий по организованному вывозу имущества или населения называется:

1) эвакуацией
2) депортацией
3) оккупацией
4) мобилизацией

А9. Причиной создания антигитлеровской коалиции является:

1) решение Лиги Наций
2) угроза применения СССР в войне ядерного оружия
3) угроза безопасности Великобритании и США со стороны стран-участниц Антикоминтерновского пакта
4) вступление Красной армии на территорию стран Восточной Европы

Часть В

В1. Установите соответствие между военной операцией и ее значением. Одному элементу первого столбика соответствует один элемент второго.

Военная операция

A) «Багратион»
Б) Курская
B) Сталинградская

Значение

1) освобождение территории Белоруссии
2) освобождение Орла, Белгорода и Харькова
3) крах немецкого плана «молниеносной войны»
4) начало коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны и II мировой войны

2 вариант

Часть А

А1. Какое событие произошло позднее других?

1) Сталинградская битва
2) открытие Ялтинской конференции
3) создание антигитлеровской коалиции
4) восстановление государственной границы СССР

А2. Чрезвычайный орган управления, обладавший всей полнотой власти в СССР в годы Великой Отечественной войны:

1) ВРК
2) ГКО
3) Коминтерн
4) Совет рабоче-крестьянской обороны

A3. Причина отступления Красной армии в начале войны:

1) отсутствие военного опыта
2) превосходство противника по качеству вооружения
3) отсутствие крупных военных соединений на границе
4) отказ советского руководства от объявления всеобщей мобилизации

А4. Крупнейшая военно-стратегическая операция советской армии по освобождению Белоруссии, большей части Литвы и части Латвии во время Великой Отечественной войны называлась:

1) «Ост»
2) «Багратион»
3) «Тайфун»
4) «Рельсовая война»

А5. В ходе какой битвы произошли события, о которых говорится в документе?

Устремляемся к рейхстагу… Гитлеровцы обрушивают на нас ураган огня. Но наш натиск не ослабевает… Вот осталось 50… 30… 20… метров и, наконец, мы достигаем широкой лестницы, ведущей к главному входу в рейхстаг. Невероятное движение людей, возгласы, команды.

1) за Курск
2) за Москву
3) за Берлин
4) за Сталинград

А6. Героем обороны Брестской крепости стал:

1) П.М. Гаврилов
2) В.Г. Клочков
3) М.В. Кантария
4) С.А. Ковпак

А7. На Ялтинской конференции союзников, в отличие от Потсдамской, было принято решение о (об):

1) создании ООН
2) продолжении войны
3) послевоенных границах
4) открытии Второго фронта

А8. Комплекс мероприятий, направленных на перевод вооруженных сил и государственной инфраструктуры на военное положение называется:

1) эвакуацией
2) депортацией
3) оккупацией
4) мобилизацией

А9. Причиной издания знаменитого приказа № 227 «Ни шагу назад!» было:

1) окружение немцами Ленинграда
2) наступление группы армий «Центр» на Москву
3) поражение советской армии на южном направлении
4) вступление советских войск на территорию Германии

Часть В

В1. Установите соответствие между военной операцией и ее значением. Одному элементу первого столбика соответствует один элемент второго.

Событие

A) Смоленское сражение
Б) Сталинградское сражение
B) Курское сражение

Значение

1) завершение коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны
2) восстановление государственной границы СССР на всем ее протяжении
3) окружение 6-й армии генерала Ф. Паулюса
4) выигрыш времени для подготовки обороны Москвы и последующего разгрома врага в битве под Москвой

Ответы на тест по истории Великая Отечественная война для 11 класса
1 вариант
А1-3
А2-3
А3-4
А4-3
А5-1
А6-2
А7-4
А8-1
А9-3
В1. А1 Б2 В4
2 вариант
А1-2
А2-2
А3-2
А4-2
А5-3
А6-1
А7-1
А8-4
А9-3
В1. А4 Б3 В1

21 марта 2016

В закладки

Обсудить

Жалоба

2 варианта с тремя уровнями сложности.

v-t-o.doc

Пробный вариант по химии

Соответствует спецификации 2022.

---

Спецификация

административной  проверочной работы по  истории в 11 — х классах по теме: « Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.».

1. Назначение работы.

Проверочная работа в 11 — х классах проводится с использованием  КИМ стандартизующих их по уровню сложности и форме. Контрольные измерительные материалы позволяют установить уровень освоения   выпускников  знаний и умений  в соответствии с требованиями Федерального компонента государственных стандартов основного общего  и среднего (полного) общего образования по истории  

2. Документы, определяющие содержание проверочной работы.

Содержание  поверочной  работы по истории в 11 классе  определяется на основе Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования, базовый и профильный уровни (приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089).

3. Подходы к отбору содержания и разработке структуры проверочной работы.

 Проверочная работа охватывает содержание курса истории  России  и нацелена на  проверку знаний и умений  учащихся по данной теме.

Совокупность требований к исторической подготовке в единстве ее

содержательных и деятельностных компонентов включает следующие объекты проверки учебных достижений школьников по предмету «история»:

• знание дат и периодизации отечественной истории;

• знание и понимание основных фактов, ключевых событий, явлений истории России;

• знание и понимание основных исторических терминов, понятий;

• объяснение причин и следствий событий, временных  рамок  изучаемых исторических явлений;

• соотнесение единичных фактов и общих исторических явлений, процессов; указание характерных черт событий, явлений, процессов;

• группировка исторической информации; систематизация исторического материала на основе представлений об общих тенденциях исторического процесса;

• сравнение, выявление общих черт и различий сравниваемых исторических событий, процессов;

• умение анализировать исторические источники.

  4. Структура проверочной работы

Общее число заданий в  работе –17  из них — 12 заданий с выбором одного правильного ответа (один верный ответ из 4 предложенных)  (ВО), 4 задания с кратким ответом (КО) и 1  задание с развернутым ответом (РО). В  работе  представлены как задания базового уровня сложности, так и  задания повышенного уровня сложности (до 30% заданий)

5. Время выполнения работы

На выполнение всей поверочной  работы отводится  для базы — 40 минут.  

6. Условия проведения  проверочной работы.

Использование единой инструкции по выполнению работы  позволит обеспечить соблюдение единых условий без привлечения лиц со специальным образованием по истории

7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Задания А 1 – А 12 оцениваются в 1 балл. Задание  В 1 – 4 балла. Задание  В 2  — 3 балла;  В 3,В 4  – 2 балла. Задания С 1 оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа. За выполнение  задания С 1 ставится от 0 до 4 баллов.  

  Максимальный первичный балл за выполнение всей работы для базы – 27 баллов.  Задание с кратким ответом или с выбором ответа считается выполненным, если записанный ответ совпадает с эталоном  ответа в соответствии с критериями оценивания.  Для заданий  В2   — один балл выставляется, если в ответе два символа указаны ошибочно, два балла – один символ указан ошибочно. Для  заданий В3,В4  —   один балл выставляется, если в ответе один  символ указан ошибочно.  Задание

 С 1 с развернутым ответом оценивается экспертом (учителем)   в соответствии с критериями оценивания: названо суждение, сделан выбор суждения, приведены 3 аргумента  — 4 балла;

названо суждение, сделан выбор суждения, приведены   2  аргумента  — 3 балла;

названо суждение, сделан выбор суждения, приведен   1  аргумент – 2 балла;

 названо суждение, сделан выбор суждения,  аргументы н приведены  или без ошибок приведены не менее 2 исторических фактов, иллюстрирующих события  — 1 балл;  Приведены рассуждение общего характера, не соответствующие требованию задания  — 0 баллов.

   За выполнение проверочной работы   обучающиеся получают оценки по пятибалльной шкале через несколько дней после выполнения работы.

За  верное выполнение  всех  заданий можно получить максимально 29 баллов.

 «5» — 25 – 27  (90 – 100%)

 «4» — 20– 24  (71 – 89%)

 «3» — 14 —  19 (50 – 70%)

 «2» —  13   и ниже  (менее 50% )

Распределение заданий  работы по частям работы  

Части работы	Число заданий	Максимальный первичный   балл	Тип заданий
Часть 1 (А)	12	12	С выбором ответа
Часть 2 (В)	4	11	С кратким ответом
Часть3 (С)	1	4	С  развернутым ответом
Итого	17	27

8.Распределение заданий диагностической работы по содержанию и проверяемым умениям и навыкам 

В таблице 1 приведено распределение заданий работы по темам учебного курса.                                                                                                  

Таблица 1.

Номер задания	Код по кодификатору	Проверяемое  содержание
А1,В2	3.2.5	СССР накануне Великой Отечественной войны
А2-А4.А6 -А10, А12,В1	3.2.6*	Причины, этапы, основные события      Великой  Отечественной войны.
А5, А9. В3	3.2.7*	Героизм советских людей в годы войны. Партизанское движение. Тыл в годы войны. Идеология и культура в годы войны
А11	3.2.8*	СССР в антигитлеровской коалиции
С1	3.2.9*	Итоги Великой Отечественной войны. Роль СССР   во Второй мировой войне и решение вопросов о  послевоенном устройстве мира

В таблице 2 приведено распределение заданий по планируемым результатам обучения.                                                                                                                                                                       Таблица 2

Распределение заданий по планируемым результатам

Код	Планируемые результаты обучения	Число заданий
1.1	Знать    основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории	2
1.2	Знать периодизацию всемирной и отечественной истории	4
1.3	Знать  современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории	2
2.1	Уметь проводить поиск исторической информации в источниках разного типа	1
2.2	Уметь осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности)	1
2.3	Уметь анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд)	1
2.3.1	Уметь  определять последовательность исторических событий;	2
2.4	Уметь    различать в исторической информации факты и мнения, исторические  описания и исторические объяснения	1
2.5	Уметь  использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временнόго и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений	1
2.6	Уметь  систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях исторического процесса	2
Итого:	17

Кодификатор

элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников

общеобразовательных учреждений для проведения     единого государственного экзамена по ИСТОРИИ

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для единого государственного экзамена по истории (далее – кодификатор) является одним из документов, определяющих структуру и содержание КИМ ЕГЭ. Он составлен на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по истории России, базовый и профильный уровни (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089).

В кодификатор не включены элементы содержания, выделенные курсивом в разделе «Обязательный минимум содержания основных образовательных программ» стандарта: данное содержание подлежит изучению, но не включается в раздел «Требования к уровню подготовки выпускников» стандарта, т.е. не является объектом контроля.

Раздел 1. Перечень элементов содержания, проверяемых на едином государственном экзамене по истории

Перечень элементов содержания, проверяемых на едином государственном экзамене по истории, составлен на основе раздела «Обязательный минимум содержания основных образовательных программ» Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образо-

вания по истории, базовый и профильный уровни.

В первом столбце таблицы указан код раздела, которому соответствуют крупные блоки содержания. Во втором столбце приводится код элемента содержания, для которого создаются проверочные задания. Значком «*» отмечены те элементы содержания, которые проверяются с привлечением знаний по всеобщей истории. Жирным курсивом указаны крупные блоки содержания, которые ниже разбиты на более мелкие элементы.

Код раздела, темы

Код контролируемого элемента раздела, темы

Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ

Древность и Средневековье

1.1 Народы и древнейшие государства на территории

России

1.1.1* Восточнославянские племена и их соседи

1.1.2 Занятия, общественный строй, верования восточных славян

1.2 Русь в IX – начале XII в.

1

1.2.1* Возникновение государственности у восточных славян. Князья и дружина. Вечевые порядки. Принятие христианства. 

1.2.2 Категории населения. «Русская Правда»

1.2.3* Международные связи Древней Руси

1.2.4* Культура Древней Руси. Христианская культура и языческие традиции

1.3 Русские земли и княжества в XII – середине XV в.

1.3.1 Причины распада Древнерусского государства. Крупнейшие земли и княжества. Монархии и республики

1.3.2* Монгольское завоевание. Образование монгольского государства. Русь и Орда. Экспансия с Запада

1.3.3* Москва как центр объединения русских земель. Политика московских князей. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и освобождения от ордынского владычества

1.3.4 Восстановление экономики русских земель. Колонизация Северо-Восточной Руси. Формы землевладения и категории населения. Русский город

1.3.5* Культурное развитие русских земель и княжеств

1.4 Российское государство во второй половине XV–XVII в.

1.4.1* Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Становление органов центральной власти. Свержение ордынского ига

1.4.2 Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения

1.4.3 Установление царской власти. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Опричнина. Закрепощение крестьян

1.4.4* Расширение территории России в XVI в.: завоевания и колонизационные процессы. Ливонская война

1.4.5* Формирование национального самосознания. Развитие культуры народов России в XV–XVII вв. Усиление светских элементов в русской культуре XVII в.

1.4.6* Смута. Социальные движения в России в начале XVII в. Борьба с Речью Посполитой и со Швецией

1.4.7* Ликвидация последствий Смуты. Первые Романовы

1.4.8* Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур. Юридическое оформление крепостного права

1.4.9 Церковный раскол

1.4.10 Социальные движения XVII в. 

Новое время

2.1 Россия в XVIII – середине XIX в.

2.1.1 Петровские преобразования. Абсолютизм. Формирование чиновничье-бюрократического аппарата. Традиционные порядки и крепостничество в условиях развертывания модернизации

2.1.2* Северная война. Провозглашение Российской империи

2.1.3* «Просвещенный абсолютизм». Законодательное оформление сословного строя

2.1.4* Особенности экономики России в XVIII – первой половине XIX в.: господство крепостного права и зарождение капиталистических отношений. Начало промышленного переворота

2.1.5* Русское просвещение

2.1.6* Превращение России в мировую державу в XVIII в.

2.1.7* Культура народов России и ее связь с европейской и мировой культурой XVIII – первой половины XIX в.

2.1.8 Правовые реформы и мероприятия по укреплению абсолютизма в первой половине XIX в.

2.1.9* Отечественная война 1812 г.

2.1.10 Движение декабристов

2.1.11* Консерваторы. Славянофилы и западники. Русский утопический социализм

2.1.12* Имперская внешняя политика самодержавия. Крымская война и ее последствия для страны

2.2 Россия во второй половине XIX – начале ХХ в.

2.2.1 Реформы 1860–1870-х гг.

2.2.2 Политика контрреформ

2.2.3* Капиталистические отношения в промышленности и сельском хозяйстве. Роль государства в экономической жизни страны

2.2.4* Нарастание экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Реформы С.Ю. Витте

2.2.5* Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков

2.2.6* Восточный вопрос во внешней политике Российской империи. Россия в системе военно-политических союзов

2.2.7* Русско-японская война

2.2.8* Духовная жизнь российского общества во второй половине XIX – начале ХХ в. Критический реализм. Русский авангард. Развитие науки и системы образования

2.2.9 Революция 1905–1907 гг. Становление российского  парламентаризма. Либерально-демократические, радикальные, националистические движения

2.2.10 Реформы П.А. Столыпина

2.2.11* Россия в Первой мировой войне. Влияние войны на российское общество

Новейшая история

3.1 Революция и Гражданская война в России

3.1.1* Революция 1917 г. Временное правительство и Советы

3.1.2 Политическая тактика большевиков, их приход к власти. Первые декреты советской власти. Учредительное собрание

3.1.3* Гражданская война и иностранная интервенция. Политические программы участвующих сторон. Политика «военного коммунизма». Итоги Гражданской войны

3.1.4 Переход к новой экономической политике

3.2 СССР в 1922–1991 гг.

3.2.1 Образование СССР. Выбор путей объединения. Национально-государственное строительство

3.2.2 Партийные дискуссии о путях и методах построения социализма в СССР. Культ личности И.В. Сталина. Массовые репрессии. Конституция СССР 1936 г.

3.2.3 Причины свертывания новой экономической политики. Индустриализация, коллективизация

3.2.4 Идеологические основы советского общества и культура в 1920–1930-х гг. «Культурная революция». Ликвидация неграмотности, создание системы образования

3.2.5* Внешнеполитическая стратегия СССР в 1920–1930-х гг.

СССР накануне Великой Отечественной войны

3.2.6* Причины, этапы Великой Отечественной войны

3.2.7* Героизм советских людей в годы войны. Партизанское движение. Тыл в годы войны. Идеология и культура в годы войны

3.2.8* СССР в антигитлеровской коалиции

3.2.9* Итоги Великой Отечественной войны. Роль СССР во Второй мировой войне и решение вопросов о послевоенном устройстве мира

3.2.10 Восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 1940-х гг.

 3.2.11* Холодная война. Военно-политические союзы в послевоенной системе международных отношений. Формирование мировой социалистической системы

3.2.12 XX съезд КПСС и осуждение культа личности. Экономические реформы 1950–1960-х гг., причины их неудач.   Замедление экономического роста

3.2.13* «Застой» как проявление кризиса советской модели развития. Конституционное закрепление руководящей роли КПСС. Конституция СССР 1977

3.2.14* Попытки модернизации советской экономики и политической системы в 1980-х гг. «Перестройка» и «гласность». Формирование многопартийности

3.2.15* СССР в мировых и региональных кризисах и конфликтах после Второй мировой войны. Политика «разрядки». «Новое политическое мышление». Распад мировой социалистической системы

3.2.16* Особенности развития советской культуры в 1950– 1980-х гг.

3.3 Российская Федерация

3.3.1 Кризис власти: последствия неудачи политики «перестройки». Августовские события 1991 г. Беловежские соглашения 1991 г. и распад СССР

3.3.2* Политический кризис сентября – октября 1993 г. Принятие Конституции Российской Федерации 1993 г. Общественно-политическое развитие России во второй половине 1990-х гг. Политические партии и движения Российской Федерации. Российская Федерация и страны – участницы Содружества Независимых Государств

3.3.3* Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия

3.3.4* Российская Федерация в 2000–2012 гг.: основные тенденции социально-экономического и общественно-политического развития страны на современном этапе. В.В. Путин. Д.А. Медведев

3.3.5* Россия в мировых интеграционных процессах и формирующейся современной международно-правовой системе

3.3.6* Современная российская культура.

Раздел 2. Перечень требований к уровню подготовки выпускников, достижение которого проверяется на едином государственном экзамене по истории

КИМ ЕГЭ по истории разрабатываются с опорой на требования к уровню подготовки выпускников, сформулированные в Федеральном компоненте государственного стандарта среднего (полного) общего образования по истории, базовый и профильный уровень (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089).

Код требования

Требования к уровню подготовки выпускников, проверяемые на ЕГЭ

1 Знать/понимать:

1.1 основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность

отечественной и всемирной истории

1.2 периодизацию всемирной и отечественной истории

1.3 современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и

всемирной истории

1.4 историческую обусловленность современных общественных процессов

1.5 особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе

2 Уметь:

2.1 проводить поиск исторической информации в источниках разного типа

2.2 осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности)

2.3 анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд)

2.4 различать в исторической информации факты и мнения, исторические

описания и исторические объяснения

2.5 использовать принципы причинно-следственного, структурно-функционального, временнόго и пространственного анализа для изучения исторических процессов и явлений

2.6 систематизировать разнообразную историческую информацию на основе своих представлений об общих закономерностях исторического процесса

2.7 представлять результаты историко-познавательной деятельности в свободной форме с ориентацией на заданные параметры деятельности

2.8 использовать исторические сведения для аргументации в ходе дискуссии__

Районная олимпиада по истории (Великая Отечественная война)

Укажите правильный вариант ответа.

К начальному этапу Великой Отечественной войны относится

1) Смоленское сражение 3) битва на Орловско-Курской дуге

2) Сталинградская битва 4) Висло – Одерская операция

Какой из названных государственных органов был создан для руководства страной в годы Великой Отечественной войны?

1) Совет Труда и Обороны 3) Совет министров СССР

2) Всероссийский совет народного хозяйства 4) Государственный Комитет Обороны

Яковлев, создали в годы войны новые модели

1) мощных танков 3) артиллерийских орудий

Главной целью советского командования в осенней кампании 1944 г. было

1) полностью очистить территорию СССР от оккупантов

2) снять блокаду Ленинграда

3) вырвать стратегическую инициативу у врага

4) освободить Крым

,, Новый порядок,, на оккупированных фашистами территориях СССР характеризуется

1) провозглашение немцами формальной независимости Украины и Белоруссии

2) попытка создания демократического местного самоуправления

3) создание лагерей для поддержания местного населения

4) массовая отправка людей работоспособного возраста в Германию

Какая модель самолета изготавливалась на территории Саратовской области в годы войны

1) ЯК 2) ИЛ-2 3) ПЕ – 2 4) ПО – 2

Какие объекты подверглись немецкой бомбардировки в годы войны на территории Саратовской области?

1) авиационный завод 3) г. Саратов

2) мост через р. Волга 4) здание театра оперы и балета

Когда отправились на фронт первые добровольцы с территории Саратовской области

1) 22 июня 1941г. 3) июнь 1942г

2) Июль 1941 г 4) август 1941г.

Какая часть была сформирована на территории Баландинского района

1) 121-я стрелковая дивизия 3) зенитная рота особого назначения

2) 46-й авиаполк–я артиллерийская дивизия

В г. Энгельсе осенью 1941г. была сформирована женская часть. Назовите род войск, в котором продолжила войну эта часть.

1) авиация 2) артиллерия 3) зенитная артиллерия 4) кавалерия

Прочтите отрывки и дайте правильный ответ

I. ,, В кольце оказалось двадцать две дивизии…По существу, эти люди по воле гитлеровской клике были обречены на полное уничтожение…Среди пленных оказалось 24 генерала во главе с фельдмаршалом Паулюсом. Вчерашние враги теперь стояли перед нами безоружные и подавленные.

II. ,,30 июня 1941г. был создан чрезвычайный орган – во главе с , он стал авторитетным органом руководства обороной страны, сосредоточившим всю полноту власти. Гражданские, партийные, советские организации были обязаны выполнять все его распоряжения,,

III. ,, Битва … поле отличалась крайним ожесточением и самоотверженностью обеих сторон. В грандиозной схватке железных гигантов, которая продолжалась до позднего вечера, немцы были остановлены. На следующий день гитлеровцы предприняли отчаянную попытку прорваться, но советские воины отразили и этот натиск,,

IV. ,, ……руководил всеми военными действиями вооруженных сил на земле, море, воздухе, производил наращивание стратегических усилий в ходе борьбы за счет резервов и использования сил партизанского движения. Рабочим органом ….. являлся Генеральный штаб,,

Вспомните основные события Великой отечественной войны.

Расставьте события Великой Отечественной войны в хронологической последовательности.

А) неудачное наступление Красной армии на Волховском фронте, в Керчи и под Харьковом.

Б) успешное наступление советских войск на Дону и Северном Кавказе

В) Смоленское оборонительное сражение

Г) Сталинградская битва

Д) Московская битва

Выберите особенности начального периода Великой Отечественной войны

1) отсутствие политической поддержки СССР со стороны Великобритании и США

2) окружение частей Красной армии немецкими танковыми клиньями

3) утрата СССР обширных территорий

4) главное направление удара немецких войск – южное

5) огромные потери Красной Армии

В ходе Московской битвы произошло(и)

1) использование советским командованием резервов, переброшенных с Дальнего Востока

2) принятие приказа ,, ни шагу назад.

3) контрнаступление советских войск

4) участие в боях полков народного ополчения

5) ожесточенные уличные бои

Ситуацию на советско-германском фронте весной-летом 1942г. характеризует

1) окружение и разгром Красной Армии крупной группировки немецко-фашистских войск

2) выход Финляндии из войны

3) мощное немецкое наступление на южном направлении

4) крупные неудачи советских войск

5) издание приказа,, Ни шагу назад.

Расставьте события Великой Отечественной войны в хронологической последовательности

1) Корсунь-Шевченсковая операция и выход советских войск к границе СССР

2) Успешное наступление советских войск на Дону и Северном Кавказе

3) Курская битва

5) Битва за Днепр

Вспомните события из истории Саратовского края в период Великой Отечественной войны

Вставьте пропущенные имена:

1. 13 июля 1941 г. 63-й стрелковый корпус, состоящий в основном из саратовцев, во главе с бывшим начальником саратовского гарнизона. нанес один из первых ударов по наступавшему противнику и освободил города Рогачев и Жлобин. Этой операцией корпус показал, что фашистов можно бить и заставить отступать

2. Навсегда вошел в историю военной авиации неравный бой 7 советских истребителей с 25 фашистскими самолетами. Он был выигран краснозвездной эскадрильей, которой командовал бывший рабочий Саратовского завода «Серп и молот» капитан. ставший Героем Советского Союза

3. До войны, работая токарем на судоремонтном заводе и занимаясь в авиаклубе, он овладел самолетовождением. В воздушных боях над нашей территорией, а затем над Белградом, Будапештом, Веной. сбил 46 вражеских самолетов и стал Дважды Героем Советского Союза.

4. Всей стране известно имя генерал-майора. чья родина г. Петровск. В боях за Москву его дивизия разгромила 5 фашистских дивизий и одной из первых была удостоена звания гвардейской

5. 16 ноября 1941 г. на заснеженном подмосковном поле у разъезда Дубосеково произошло событие, взволновавшее весь мир. 28 героев-панфиловцев под руководством политрука. уроженца с. Синодское Вольского района, отбили атаку 50 немецких танков, рвавшихся к Москве. Гвардейцы почти все погибли, но танки к столице не прошли

6. В октябре 1941 г. в г. Энгельсе сформированы 3 женских авиаполка – 586-й – истребительный, 587-й – бомбардировочный, 588-й – ночных бомбардировщиков под командованием Марины Расковой – Героя Советского Союза. Как немецкие фашисты называли летчиц?

7. Почему самолет ночных бомбардировщиков горел всего 3 минуты?

8. Военные училища Саратова выпустили десятки тысяч офицеров. 1-ое и 2-ое саратовские танковые училища в годы Великой Отечественной войны подготовили 11226 офицеров, пехотные – около 4 тыс., погранучилище им. – более 5 тыс. Танкистов для армий каких стран обучали в годы войны в Саратове

9. Осенью 1941 г. воины двух саратовских дивизий 316-й и 32-ой проявили героизм, храбрость и верность Отчизне, сражаясь на подступах к Москве, 316-ая – там, где дружины Дмитрия Донского одолели орды Мамая, 32-я – там, где русские войска положили конец славе Наполеона. Как называются эти места? Когда произошли описанные события?

10. Одна из улиц г. Калининска носит имя калининца – Героя Советского Союза.

11. Кому были адресованы эти строки шотландского врача из Эдинбурга: «Наши газеты опубликовали сообщения о Вашем поступке, но я и мои знакомые не понимаем, что заставило Вас отдать свой личный капитал для помощи своему правительству. И скажу Вам искренне, мы не верим, что у Вас будут последователи»

12. Трое саратовцев награждены двумя медалями «Золотая звезда»

13. Какую помощь могли оказать жители нашего района фронту? Перечислите

14. Назовите фамилию нашего земляка полного кавалера орденов Славы?

тыс. беженцев приютила Саратовская область в годы Великой Отечественной войны, из них 100 тыс. в г. Саратове. На территорию нашего района в годы войны эвакуировался целый завод с Украины. Назовите его.

Что или кто является лишним в ряду? Лишнее вычеркните и объясните почему.

1. Советские конструкторы, создатели боевых самолетов в годы великой Отечественной войны: , ,

2. Советские главнокомандующие периода Великой Отечественной войны: , , К. К Рокоссовский,

3. Военные операции Великой Отечественной войны: ,, Барбаросса,, ,,Багратион,, ,,Уран,, ,,Нептун,,

А.Как называется этот приказ и какие споры он вызывает у историков?

,,Верховное Главнокомандование Красной армии приказывает :

1. Военным советам фронтов и прежде всего командующим фронтами

А. Безусловно ликвидировать отступательное настроения в войсках

Б. Безусловно снимать с поста и направлять в Ставку для привлечения к военному суду командующих армиями, допустивших самовольный отход войск с занимаемых позиций …

В. Сформировать в пределах фронта от одного до трех штрафных батальонов, куда направлять…провинившихся в нарушении дисциплины по трусости …,,

Б.В канун, какого года могли появиться во фронтовой газете следующие частушки

…На Дону, у Сталинграда …..Фрицы нынче отступают

Наступающим бойцам Фрицы, плача, распевают

Пожелаем гробить гада — Война гадость, жутко тут

Не по дня, а по часам …. – Фрау – горе, мне – капут

Московская битва,, развеяла миф о непобедимости немецкой армии. В чем смысл этой фразы? Правомерно ли подобное утверждение, ведь весеннее наступление 1942 г. закончилось катастрофой?

За какие заслуги были удостоены звания Героя Советского Космодемьянская, А. Матросов, В. Талалихин, О. Кошевой.

Найдите неизвестное и укажите его как исторический факт.

( номер приказа от 01.01.01г. + год коренного перелома) : 5 + ( год выхода советских частей к границам СССР + число,,сталинский ударов,, — 100) + ( месяц начала контрнаступления под Москвой + число начала контрнаступления под Москвой + 3) * 50 + 202 = Х

Дайте характеристику одному из военноначальников Великой Отечественной войны : , ,

В Древнем Риме существовала традиция встречать победителей, вернувшихся с полей сражений как триумфаторов. Какая традиция родилась в годы Великой Отечественной войны, извещавшая об очередной крупной победе советских войск?

Выберите из списка городов города – герои: Сталинград, Москва, Киров, Калининград, Петербург, Керчь, Волгоград, Ленинград, Мурманск, Киев, Тула, Новороссийск, Харьков, Донецк.

Укажите правильный вариант ответа.

Источник

Для руководства страной был создан

Какие из зданий, представленных ниже, были построены в годы руководства страной того же государственного деятеля, при котором была создана данная скульптура? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Какие из изображений относятся к тому же периоду, что и картина? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Рассмотрите изображение и выполните задания

Какие монументы посвящены событиям того же периода, что и изображённый выше? В ответе запишите 2 цифры, под которыми они указаны.

Какие из памятников, представленных ниже, были созданы в тот период, когда страной руководил деятель, положивший начало изображённым на марке процессам? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Какие из плакатов, представленных ниже, относятся к тому же периоду, что и данный? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

На какой из фотографий, представленных ниже, изображёны деятели культуры, которые были наиболее популярны в период подготовки и проведения Олимпийских игр, символика которых представлена выше? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Какие из перечисленных объектов построены в годы руководства СССР политического деятеля, изображённого на карикатуре. В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Укажите изображения, на которых представлены объекты, построенные в период руководства страной политического деятеля, при котором состоялась обозначенная на марке экспедиция. В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Какие из изображений, представленных ниже, относятся к событиям (явлениям) периода, в который был выпущен данный почтовый блок? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Укажите изображения объектов, построенных в годы руководства СССР того же политического деятеля, при котором была создана данная карикатура. В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Укажите изображения, на которых представлены объекты, построенные в период руководства страной политического деятеля, при котором состоялась обозначенная на марке экспедиция. В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Какие из изображений, представленных ниже, относятся к событиям (явлениям) периода, в который был выпущен данный почтовый блок? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Рассмотрите изображение и выполните задание

Какие скульптуры символизируют эпоху той же войны, что и данная картина? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Рассмотрите изображение и выполните задание.

Кто из представленных ниже русских деятелей литературы были современниками войны, в память о которой установлен изображённый обелиск? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Какие из зданий, представленных ниже, были построены в годы руководства страной того же государственного деятеля, при котором была создана данная скульптура? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Какие из приведенных произведений искусства были созданы в тот же период, что и изображённый в задании 18 плакат? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Какие правители правили в том же веке, когда был построен данный дворец? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Кто из изображённых ниже людей были современниками перестройки данного памятника архитектуры? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Укажите почтовые марки, выпущенные в период руководства СССР политического деятеля, при котором была создана данная карикатура. В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Укажите изображения объектов, возвёденных в том же веке, в котором европейская страна, символически изображённая на карикатуре, получила независимость. В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Укажите изображения объектов, возведённых в период руководства СССР политического деятеля, при которых произошли события, отражённые на карикатуре. В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Какие сооружения были возведены в том же веке, когда состоялся указанный на монете поход? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Какие памятники архитектуры были построены в период существования империи, которой посвящена карикатура? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Укажите памятник архитектуры, возведённый в память о присоединении к Российскому государству города, в котором находится учебное заведение, изображённое на марке. В ответе напишите цифру, которой этот памятник архитектуры обозначен.

Какие памятники архитектуры находятся в том же городе, что и скульптурный памятник, изображённый на марке? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Какие из архитектурных сооружений были возведены в период правления монарха и его отца, дети одного и внуки другого изображены на данной иллюстрации? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Какие из зданий, представленных ниже, были построены в годы руководства страной того же государственного деятеля, при котором была создана данная скульптура? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Рассмотрите изображение и выполните задание

Какой монумент был создан тем же скульптором, авторству которого принадлежит памятник на монете? В ответе запишите цифру, под которой этот монумент указан.

Кто из изображённых ниже исторических деятелей занимал важные государственные посты в царствование императора, изображённого на карикатуре? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Какие из памятников архитектуры были заложены при том же правителе России, что изображён на почтовой марке? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Укажите памятники, посвящённые событиям той же войны, которой посвящена карикатура. В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Укажите плакаты, созданные в период войны, событиям которой посвящён почтовый блок. В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Укажите почтовые марки, посвящённые событию, произошедшему в том же веке, когда умер писатель, годовщине со дня рождения которого посвящена обложка журнала. В ответе запишите две цифры, которой обозначена эта марка.

Кто из представленных ниже исторических деятелей был современниками события, изображённого на марке выше? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Кто из правителей России, представленных ниже, были современниками мореплавателя, которому посвящена изображённая выше почтовая марка? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Укажите памятники архитектуры, построенные в годы правления императора, изображённого на купюре. В ответе запишите две цифры, которыми обозначены эти памятники архитектуры.

Укажите скульптурные сооружения, расположенные в городе, основанном по указу монарха, изображённого на монете. В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Какие из зданий, представленных ниже, были построены в том же веке, в котором была создана данная скульптура? В ответе запишите две цифры, под которыми указаны эти здания.

Какие из представленных плакатов относятся к тому же периоду, что и марка, изображённая выше? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Какие из приведённых ниже плакатов относятся к тому же периоду, что и изображённый выше? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Укажите двух исторических деятелей, игравших важную роль в царствование российского императора, к которому относится карикатура, приведённая выше. В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Какие из помещённых ниже изображений посвящены событиям, происходившим в правление императора, изображённого на карикатуре выше? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Какие из советских плакатов, представленных ниже, относятся к тому же десятилетию, в которое была выпущена марка, изображённая выше? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Укажите двух исторических деятелей, игравших важную роль в событии, которому посвящена монета, изображённая выше. В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Какие из карикатур, представленных ниже, относятся к периоду руководства российского президента, при котором была выпущена данная марка? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

На каких почтовых марках, представленных ниже, изображены исторические личности, участвовавшие в событии, которому был посвящён памятник, изображённый на данной монете? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Какие из архитектурных сооружений, представленных ниже, строились в период, указанный на данной памятной медали? В ответе запишите две цифры, под которыми указаны эти архитектурные сооружения.

Какие из представленных монет посвящены юбилеям событий, произошедших при жизни военного деятеля, изображённого на марке? В ответе запишите две цифры, которыми обозначены эти монеты.

Укажите почтовые марки, выпущенные к юбилеям событий, отмечавшимся в СССР в период руководства страной политического деятеля, при котором произошло событие, изображённое на карикатуре. В ответе запишите две цифры, под которыми указаны эти марки.

Укажите монеты, выпущенные в годы руководства СССР того же политического деятеля, при котором была выпущена данная почтовая марка. В ответе запишите две цифры, под которыми указаны эти монеты.

Укажите почтовые марки, выпущенные в период руководства СССР политического деятеля, при котором была создана данная карикатура. В ответе запишите две цифры, под которыми указаны эти марки.

Укажите почтовые марки, выпущенные в годы руководства СССР того же политического деятеля, при котором развернулась научная дискуссия, ставшая поводом для создания карикатуры. В ответе запишите две цифры, под которыми указаны эти марки.

Укажите плакаты, созданные в период руководства СССР политического деятеля, изображенного на монете. В ответе запишите две цифры, под которыми указаны эти марки.

Укажите почтовые марки, выпущенные в том же десятилетии, в котором вышел номер журнала, обложка которого представлена выше. В ответе запишите две цифры под которыми указаны эти марки.

Укажите изображения объектов, возведённых в период руководства СССР политического деятеля, при котором произошли события, отражённые на карикатуре. В ответе запишите две цифры, под которыми указаны эти объекты.

Кто из деятелей культуры, представленных ниже, были современниками события, в память о котором была выпущена данная монета? В ответе запишите две цифры, которыми обозначены эти деятели культуры.

Какие из произведений живописи, представленных ниже, принадлежат одному из изображённых на марке художников? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Какие плакаты относятся к тому же периоду, что и данная марка? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Кто из представленных ниже исторических деятелей были современниками полководца, изображённого на марке? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Какие из ниже изображённых памятников были созданы в том же веке, что и монумент, изображённый на монете? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Какие из представленных монет и памятных медалей посвящены событиям, которые произошли в период жизни исторического деятеля, изображённого на марке? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Какие из карикатур относятся к тому же десятилетию, что и события, которым посвящена монета? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Какие из плакатов относятся к периоду руководства СССР советского государственного деятеля, при котором была выпущена данная марка? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Какие из ниже размещённых почтовых марок посвящены событиям, связанным с правлением государя, которому посвящён изображённый на монете памятник? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Какие из изображений посвящены событиям, относящимся к периоду руководства СССР государственного деятеля, при котором была выпущена данная монета? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Какие из изображений посвящены событиям, относящимся к правлению государя, чья печать изображена на монете? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Какие из приведённых ниже карикатур относятся к событиям, юбилею которых посвящена данная монета? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Какие из помещённых ниже изображений посвящены событиям того же века, к которому относится строительство изображённого на монете собора?

В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Какие из приведённых ниже плакатов относятся к периоду правления руководителя СССР, при котором была выпущена данная монета? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Какие из приведённых ниже плакатов относятся к периоду правления руководителя СССР, при котором была выпущена данная монета? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Какие из приведённых ниже изображений посвящены событиям, произошедшим в период руководства страной того же исторического деятеля, при котором была выпущена данная монета? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Какие из изображений посвящены юбилеям, празднование которых относится ко времени, когда руководителем страны был тот же исторический деятель, в период руководства которого была выпущена данная марка?

В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Какие из представленных зданий находятся в том же городе, где расположен собор, изображённый на конверте? В ответе запишите две цифры, которыми обозначены эти здания.

Какие из изображённых ниже юбилейных марок, медалей и монет были выпущены в том же десятилетии, что и данная монета?

В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Какие изображения посвящены той же битве (связаны с событиями битвы), что и данная карикатура?

В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Выберите плакаты, посвящённые событиям, произошедшим в том же десятилетии, что и данная карикатура. В ответе запишите две цифры, которыми обозначены эти плакаты.

Кто из изображённых исторических деятелей был современником ситуации, которой посвящена карикатура? В ответе запишите две цифры, которыми обозначены эти деятели.

Какие из представленных марок посвящены событиям, произошедшим в том же году, что и сражение, юбилею которого посвящён значок? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Какие плакаты посвящены событиям и явлениям того же года, что и событие, юбилею которого посвящена марка? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Какие из представленных марок посвящены событиям того же десятилетия, что и десятилетие начала периода, которому посвящён плакат, изображённый выше? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Какие из плакатов относятся к событиям и явлениям того же десятилетия, что и событие, которому посвящена монета? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

Какие из почтовых марок посвящены юбилеям, празднование которых относится к периоду руководства страной того же исторического деятеля, в период руководства которого был создан плакат выше? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Какие монеты посвящены юбилеям событий, произошедших в период жизни исторического деятеля, изображённого на монете выше? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Какие из изображённых ниже архитектурных памятников были созданы в том же веке, к которому относится событие, юбилею которого посвящена монета? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Какие из представленных сооружений были построены после события, юбилею которого посвящён почтовый блок? В ответе запишите две цифры, которыми обозначены эти сооружения.

Какие из плакатов были созданы в период руководства СССР того же исторического деятеля, при котором была выпущена медаль, изображённая выше? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Какие марки посвящены событиям, произошедшим в период руководства СССР того же исторического деятеля, в период руководства которого была выпущена монета, изображённая выше? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Какие из представленных монет посвящены событиям, произошедшим в период жизни исторического деятеля, изображённого на марке? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Какие из представленных плакатов, относятся к событиям десятилетия, в которое была выпущена марка? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Какие из представленных плакатов относятся к десятилетию, в котором была выпущена данная марка? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Какие из представленных плакатов относятся к событиям того же десятилетия, в которое произошёл выпуск марки? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Какие из представленных плакатов посвящены событиям, произошедшим в течение пятнадцати лет, прошедших после события, юбилею которого посвящена марка? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Какие из представленных ниже памятников архитектуры были сооружены в том же веке, когда родился автор изображённой на данной марке картины? В ответе запишите две цифры, которыми обозначены эти памятники архитектуры.

Какие из представленных плакатов относятся к тому же десятилетию, в котором была выпущена марка? В ответе запишите две цифры, под которыми они указаны.

Источник

1.

Внешняя политика 20- 30-х годов.
Если политика СССР и была холодно-расчетливой, то была
в тот момент в высокой степени реалистичной.
У. Черчилль

2.

«Мы любим тех, кто ненавидит наших
врагов, поэтому, если бы у нас не было
врагов, нам некого было бы любить».
(Б. Рассел)

3. План:

1. РСФСР и «капиталистическое окружение»:
а) политические и экономические аспекты
взаимоотношений;
б) отношение Запада к Советской России.
2. Советско-британские отношения:
а) вопрос о царских долгах;
б) «ультиматум Керзона»;
в) полоса признания СССР;
г) кризис 1926-27 гг.
3. Итоги 20-х годов для СССР.

4.

5. 1. РСФСР и «капиталистическое окружение»

1. РСФСР И
«КАПИТАЛИСТИЧЕСКОЕ
ОКРУЖЕНИЕ»

6. СССР после гражданской войны

Каким было положение СССР после
гражданской войны?

7. СССР после гражданской войны

В большевистской идеологии все страны
капиталистического мира
рассматривались лишь как «враждебное
капиталистическое окружение».
И для капиталистического мира
Советская Россия была враждебным
государством, опасным хотя бы уже тем,
что являлась примером для европейских
рабочих.

8. Отношение Советской России к Западу

«Будущее Британской империи может
зависеть от того, как будет
развиваться ситуация в России, и лично
я не могу хладнокровно думать о могучей
и единой России со 130-миллионным
населением».
Премьер-министр
Великобритании Ллойд Джордж

9. Отношение Советской России к Западу

стремление Советской России к
развязыванию «мировой революции»;
национализация иностранной
собственности;
отказ Советской власти признавать
царские долги;
нарушение обязательств перед Антантой
в I Мировой войне.

10. отношение Запада к Советской России

«враждебное капиталистическое
окружение» перешло к политике
непризнания и экономической блокаде.
Поддержка «белой эмиграции»
Российско-финляндская война 1921 года

11. Экономические компромиссы:

СССР: обороноспособность страны зависит от успеха
планов индустриализации, для чего необходимы были
массовые закупки промышленных товаров в Европе.
Запад: единственным методом уничтожения Советской
власти в России была экономическая блокада, но в
годы экономических кризисов перепроизводства,
сотрясающих Европу в 20-х гг., потеря обширного
русского рынка сбыта для деловых кругов Запада была
слишком болезненна

12. Экономические компромиссы:

Для более интенсивного развития внешней
торговли в Москве была проведена 1-ая
общегосударственная выставка, в которой
приняли участие десятки зарубежных фирм
(европейские, японские, американские и т.д.).
создавались акционерные общества, как,
например, общество «Аркос» в Англии.
С 1921 года для иностранных судов
открывались российские порты в Петрограде,
Архангельске, Одессе, Новороссийске и т.д.

13. Международное положение СССР

Нарком иностранных
дел Г.Чичерин ( 1918 –
1930гг.)
1919 – 1922гг – первые
дипломатические
отношения: Финляндия,
Польша, Иран,
Афганистан, Турция –
зона безопасности

14. Международное положение СССР

Гаагская и Генуэзская
конференции ( 1922 г.)
Необходимость
сотрудничества между
странами с различными
системами.
Возмещение ущерба
интервенции
Возврат долгов царского
правительства и
Временного
правительства

15.

Россия согласна выплатить 16 млрд.
внешний долг, но при условии, что
бывшие интервенты возместят ей ущерб,
нанесённый в результате интервенции и
блокады в размере 39 млрд. рублей
капиталистические государства
ответили бойкотом

16.

Бойкот – средство политической и экономической
борьбы, состоящее в полном или частичном
прекращении отношений с отдельным лицом,
организацией и государством.
Понятие произошло от имени английского
управляющего Ч.К.Бойкота, в отношении которого
впервые в 1800 году ирландскими арендаторами была
применена эта мера.
В межгосударственных отношениях реализуется через
установление эмбарго на экспорт и импорт товаров,
дискриминацию торговых пошлин, тарифов и пр.

17. «ультиматум Керзона»

В мае 1923 г. Англия направила СССР меморандум , в
котором требовала:
прекращения антибританской пропаганды в Иране и
Афганистане;
прекращения религиозных преследований в России;
освобождения задержанных в советских
территориальных водах (которых Англия не
признавала) за незаконный лов рыбы английских
судов, и компенсации потерь их владельцам и др.

18. 1922г. Договор Советской России и Германии в Рапалло

16 апреля 1922 г. в Рапалло (предместье
Генуи) был заключён двусторонний договор об
экономическом и военном сотрудничестве.
Рапалльский договор провозглашал отказ
обеих сторон от возмещения ущерба,
причинённого во время I Мировой войны,
отказ Германии от претензий, связанных с
национализацией немецкой собственности в
России, и расширение экономических и
торговых отношений.

19. Международное положение СССР

Рапалльский мир ( 1922 г.)
Отказ от взаимных финансовых и
территориальных претензий
ПОЧЕМУ ???

20. Москва

Укрепление международных позиций

21. Берлин

во-первых – торговые отношения способствовали более быстрому
восстановлению немецкой экономики;
во-вторых – благодаря договорам в военной сфере, Германия
смогла в обход условий Версальского договора технически
развивать свои вооруженные силы, используя предоставленные
Москвой лаборатории, конструкторские бюро, заводы, полигоны
и аэродромы, где разрабатывалась и испытывалась техника, а
немецкие военные проходили обучение у советских
инструкторов;
в-третьих – сближение с Советской Россией использовалось в
качестве давления на западные страны, вынуждая их проводить в
отношении Германии более гибкую политику.

22. полоса признания СССР

1924-25 гг. вошли в историю как годы
признания СССР капиталистическими
державами.
Советский Союз признало 12 государств

23.

В октябре 1925 г. ведущие европейские
государства заключили так
называемый Рейнский гарантийный пакт, в
котором коллективно гарантировали
незыблемость границ на запад от Рейна (т.е. в
Западной Европе).
Это означало, что все агрессивные намерения
будут направляться на Восток, против СССР
(это в будущем и заставит их заигрывать и
потакать Гитлеру).

24.

В 1926-27 гг. советско-британские отношения вновь обострились.
В июне 1926 г. английское правительство вручило советскому
правительству ноту с требованием не вмешиваться в её
внутренние дела. В качестве повода для обострения отношений
Англия использовала обвинение СССР в помощи английским
рабочим во время всеобщей стачки шахтёров 1926 года.
В кон. 1926 – нач. 1927 гг. антисоветская кампания в Англии,
инициатором которой был министр финансов Уинстон
Черчилль, достигла пика.
В 1927 г. атмосфера накалилась до предела – посол США во
Франции Гаррик открыто призвал к прямой интервенции против
СССР.

25. Мир после Первой Мировой войны.

МИР ПОСЛЕ ПЕРВОЙ
МИРОВОЙ ВОЙНЫ.

26.

«Фашизм – это стадия, достигаемая
после того, как коммунизм оказался
иллюзией». (П.Друккер)
«…миром, естественно, владеют
большие и сильные государства, малым
же лучше не вылезать из своих границ,
иначе их раздавят».
(Бернард Шоу)

27. Версальская система

Версальский мирный договор,
заключённый победителями с
поверженной Германией, поставил
немцев в такие условия, которые
способствовали в дальнейшем успеху
реваншистской и националистической
пропаганды фашистов.

28.

18 января 1919 г. в Версальском дворце свою работу
начала Парижская мирная конференция, которая
должна была поставить точку I Мировой войне.
(в этот день в 1871 году в этом же Версальском дворце
канцлер Германии Отто фон Бисмарк провозгласил
рождение Германской империи.)
Тогда это был великий день германской победы над
Францией, теперь же – день великого поражения.

29.

Версальский мирный договор был
подписан 28 июня 1919 г.
Французский маршал Фош, увидев
подписанный Версальский мирный
договор, воскликнул:
«Это не мир. Это перемирие на
двадцать лет».

30. Италия

в 20-х гг. к власти
пришли фашисты во
главе с бывшим
социалистом Бенито
Муссолини.

31.

Причины прихода фашистов к власти в
Италии:
слабость либерального государства
(парламента);
раскол демократических сил;
чувство национальной ущемлённости, которая
создала почву для шовинистической
пропаганды фашистов (ведь Италия ничего не
получила после I Мировой войны, и
была «побежденной среди победительниц»)

32.

Геополитические
взгляды фашизма были
изложены в книге
Гитлера «Майн кампф»,
и сводились к
концепции борьбы
народов за жизненное
пространство. В новой
войне в качестве
союзников он
видел Англию и
фашистскую Италию

33. Международное положение СССР в начале 30-х годов.

34. Международное положение СССР в начале 30-х годов.

Возникновение очагов
международной
напряженности:
В Европе – Германия
и Италия

35. Международное положение СССР в начале 30-х годов.

На дальнем
Востоке — Япония

36. Антикоминтерновский пакт

Ось Берлин – Рим – Токио ( 1936г)

37. Двух уровневая внешняя политика

Нкид возглавляет 1930 –
1939гг – М.Литвинов
Помощь и защита от
агрессии каждому
государству, вошедшему
в систему, в случае
нападения агрессора

38. Создание системы коллективной безопасности

1934 г. СССР вступил в
Лигу Наций …..
1935 г. договор между
СССР, Францией,
Чехией об оказании
военной помощи, но
только в случае
обращения одного из
участников договора

39. Из речи Гитлера

«Германия и не мыслит завоёвывать другие народы.
Наша расовая теория считает любую войну,
направленную на покорение другого народа или
господство над ним, затеей, которая рано или поздно
приводит к ослаблению победителя изнутри и в
конечном счёте – к его поражению… Нет! Националсоциалистская Германия не хочет войны в силу своих
убеждений. И ещё она не хочет войны потому, что
прекрасно понимает: война не избавит Европу от
страданий. В любой войне погибает цвет нации…
Германии нужен мир, она жаждет мира!».

40.

Одной из главных задач Гитлер считал объединение
Германии и Австрии.
Он писал, что это «задача, решить которую надо
любыми средствами».
9 ноября 1937 г. Гитлер объявил своим военным о
решении использовать вооружённые силы для
захвата Австрии и Чехословакии, даже если это
приведёт к войне с Англией и Францией.
10 апреля 1938 г. нацисты провели плебисцит,
результатом которого стал аншлюс Австрии.

41. Аншлюс Австрии ( 1938 г)

42.

Подготовка операции «Грюн» (план
внезапного нападения на Чехословакию)
сопровождалась мощной пропагандистской
атакой – Германия громогласно выступала в
защиту судетских немцев, притесняемых
чехами.
Военные приготовления Германии
подтолкнули президента Бенеша начать
частичную мобилизацию.

43. Мюнхенское соглашение (30 сентября 1938 г.)

Англия и Франция: политика
умиротворения агрессора, не
вмешательство в политику Германии
« Мюнхенские решения будут встречены
заинтересованными народами с
удовлетворением»

44. Оккупация Судетской области в Чехии ( март1939)

45. Гражданская война в Испании ( 1936 — 1939 г)

назревшие политические и, особенно, аграрные
противоречия привели, в конце концов, к буржуазнодемократической революции 1931 года.
Установление Республики
Защищая свое господство, буржуазия переходит к
реакции, используя для этого зарождающееся
фашистское движение. В итоге, летом 1936 г. в стране
под руководством генерала Франсиско Франко
Баамонде вспыхнул военно-фашистский мятеж.

46. Гражданская война в Испании ( 1936 — 1939 г)

Поддержка: техника,
военные
специалисты –
добровольцы, прют
для испанских детей

47. Советские инициативы 30-х гг. и реакция на них Запада

18 марта 1939 г. СССР предложил созвать
совещание представителей СССР, Англии,
Франции, Польши, Румынии и Турции, чтобы
предотвратить новые агрессивные акты со
стороны Германии.
Но Запад объявил эту инициативу
преждевременной, т.к. никакой угрозы
агрессии в Европе нет.

48. Советские инициативы 30-х гг. и реакция на них Запада

3 апреля 1939 г. Гитлер издал директиву
о готовности войск для нападения на
Польшу к 1 сентября 1939 г.
17 апреля 1939 г. СССР выступает с
новым предложением, на этот раз
обращённым только к Англии и
Франции, в котором предлагает создать
систему коллективной безопасности.

49. Советские инициативы 30-х гг. и реакция на них Запада

20 мая 1939 г. зам. министра
иностранных дел
Великобритании Кадоган записал в
дневнике:
«Премьер-министр заявил, что скорее
подаст в отставку, чем подпишет союз с
Советами».

50.

Заключительный этап англо-франко-
советских переговоров проходил с 12 по
21 августа 1939 г. в Москве.
Международная изоляция СССР, срыв
политики коллективной безопасности

51. СССР и проблемы коллективной безопасности.

•Взаимное недоверие СССР и европейских держав
•Политика фашистской Германии, направленная на
ликвидацию Версальской системы военным путем
Крах политики
коллективной
безопасности
Срыв англо-франко-советских переговоров

52. смена сталинского курса

СМЕНА СТАЛИНСКОГО
КУРСА

53. Молотов В. – нарком с 1939 г.

54.

СССР – Запад
СССР – Германия
Система коллективной
безопасности (т.е.
оказание военной
помощи любому
государству,
подвергнувшемуся
агрессии).
Пакт о ненападении (т.е.
взаимные обязательства
не нападать друг на
друга и не поддерживать
агрессии третьих стран
друг против друга).

55.

Пакт о ненападении не предусматривал нашего нейтралитета в
случае немецкой агрессии в третьи страны.
Именно это и не устраивало Гитлера, который через
Шуленбурга 19 августа вручил Молотову свой проект пакта о
ненападении, предусматривающий именно нейтралитет СССР в
случае военных конфликтов Германии в Европе.
В ответ СССР предложил гарантии на свой нейтралитет только в
том случае, если Германия станет объектом нападения со стороны
третьей державы.
Это снова не устраивает Гитлера, который сам планировал через
несколько дней нападение на Польшу.
Польша открыто отвергла советскую помощь против Германии,
что резко осложнило переговорный процесс в Москве.

56.

Учитывая новую ситуацию, 21 августа Гитлер
направил Сталину личную телеграмму, в
которой рисовал радужные перспективы
советско-германских отношений и просил
срочно принять министра иностранных дел
Германии Иоахима фон Риббентропа (самое
позднее 23 августа), который имел все
полномочия для подписания договоров.

57.

«Политику завоевания новых земель в
Европе Германия могла вести только в
союзе с Англией против России, но и
наоборот; политику завоевания колоний
и усиления своей мировой торговли
Германия могла вести только с Россией
против Англии».

58. Советско – германские отношения в конце 30 – х годов

23 августа 1939 г. Подписан договор о
ненападении между Россией и
Германией .Пакт Молотова
Риббентропа

59.

60. Советско-германские отношения.

Советско-германский пакт о ненападении
+
Секретный протокол 23.08.1939 г.
Отсрочка военного
столкновения
сторон
Фактическое разделение
сфер влияния между
СССР и Германией
в Восточной Европе
Способствовал
началу Второй
мировой войны

61. Секректные протоколы

62.

граница сфер влияния в
Прибалтике (Финляндия, Эстония, Латвия,
Литва) – по северной границе Литвы;
в случае территориально-политического
переустройства Польши – граница по линии
рек Нарев – Висла – Сана;
Германия признаёт интересы СССР в
Бессарабии (Румыния)

63. Раздел мира в 1939 г

64.

«Нет большего вреда для державы, чем
принимать хитрость за мудрость».
(Ф.Бэкон)

65.

Подписанием этого договора Гитлер
преследовал и ещё одну цель.
По договору СССР получал территорию
на восток от 4-х оговоренных рек, и он
рассчитывал, что когда русские начнут
вводить свои войска в Польшу, Англия и
Франция расценят это как агрессию и
объявят СССР войну.

66. Умиротворение агрессора по — сталински

В 1-ый день нападения на Польшу Германия
обратилась к СССР с просьбой постоянно
подавать позывные на радиостанции Минска,
чем они оказали бы помощь пилотам
бомбардировщиков при нанесении бомбовых
ударов по Польше.
И СССР не только выполнил эту просьбу, но и
продлили вещание на 2 часа, чтобы облегчить
немецким пилотам полёты в ночное время.

67. Умиротворение агрессора по — сталински

После падения польской столицы Молотов
поздравил Гитлера с вступлением немецких
войск в Варшаву, а на демаркационной
границе были устроены совместные германосоветские военные парады.
С этой же целью умиротворения Гитлера и
закрепления достигнутых договорённостей
Сталин и пошёл на подписание печально
известного договора от 28 сентября 1939 г.

68. Договор о дружбе и границах от 28 сентября 1939 года

В отличие от первого договора, он не был необходим
для обороны страны.
Более того, он шокировал сторонников Советского
союза – государство, которое было лидером в борьбе с
фашизмом, объявляло о своей дружбе с ним и
оправдывало его действия в отношении Польши (чем,
впрочем, СССР оправдывал и своё вторжение в
Польшу, и оккупацию территории до демаркационной
линии).
Кроме того, СССР перекладывал ответственность за
развязывание войны на Англию и Францию.

69. Советско-финская война.

31 октября 1939 г. Москва предложила Хельсинки
произвести обмен территорий и заключить пакт о
взаимопомощи, но эти предложения были отвергнуты.
26 ноября 1939 г. СССР заявил, что финны, якобы, вели через
границу артиллерийский огонь, но предложения финской
стороны о совместном расследовании были отвергнуты.
28 ноября СССР заявил о расторжении советско-финского
пакта о ненападении.
29 ноября, в связи с новыми нападениями финских войск на свою
территорию, Советский Союз разорвал дипломатические
отношения с Финляндией, а 30 ноября 1939 г. началось
вторжение советских войск в Финляндию. В то время как Гитлер
воевал с Западом, советское руководство решило отодвинуть
северо-западную границу подальше от Ленинграда.

70.

71. Советско-финская война.

Советско-финская война
30.11.1939-12.03.1940
Война за укрепление
границ и расширение
территорий
Очень тяжелая победа
Красной Армии,
показавшая слабую
боевую и техническую
подготовку войск
Исключение СССР
из лиги наций как
государства,
совершившего акт
агрессии

72.

1939 г. присоединение Западной
Украины, Западной Белоруссии,
Бессарабии.
1940 г. – присоединение Прибалтики

73.

Как Вы оцените такие действия
СССР?

74.

У России давно существовали
территориальные конфликты с Японией
из-за ………….

75.

У России давно существовали
территориальные конфликты с Японией изза Сахалина, Курил и Манчжурии
В 1938 г. Япония захватила территории близ о.
Хасан, заявив, что это территория Манчжурии.
Однако русско-китайский договор 1886 г. эти
территории закрепил за Россией.
На протест СССР Япония в июле 1938
г. ответила открытым вторжением, что
привело к вооружённому конфликту.

76. Дальневосточная политика

В.К.Блюхер
1938 г. вооруженное
столкновение на советско маньчжурской границе в
районе озера Хасан с
японскими войсками
В августе 1938 г., после
упорных боёв японцы были
вытеснены с советской
территории.

77. Дальневосточная политика

Г.К.Жуков
Весной 1939 г. Япония
начала вторжение на
территорию Монгольской
Народной Республики, с
которой у нас был
подписан договор о
взаимопомощи.
1939 г – бои на реке
Халхин — Голл

78. Вывод.

Политика СССР в 30-х годах
продолжает вызывать споры в
отечественной науке, которая так
и не сформулировала однозначной
и четкой позиции по этой
проблеме.

79.

80. Какие суж­де­ния о дан­ном изоб­ра­же­нии яв­ля­ют­ся вер­ны­ми? Вы­бе­ри­те два суж­де­ния из пяти пред­ло­жен­ных.

Какие суждения о данном изображении являются
верными? Выберите два суждения из пяти предложенных.
1) Непосредственным участником события, которому
посвящена карикатура, являлся Ф. Рузвельт.
2) Данная карикатура создана в 1935 г.
3) Событие, которому посвящена карикатура, оказало
значительное влияние на смену внешнеполитического
курса СССР.
4) Событие, которому посвящена карикатура, произошло в Берлине.
5) На данной карикатуре изображены представители
Англии и Франции.

81.

Бóльшую часть 1930-х гг. СССР проводил по-
литику, нацеленную на противодействие агрессивным планам фашистской Германии. Однако
накануне Второй мировой войны Советский
Союз поменял политику и заключил договор с
Германией. Укажите название этого договора. Приведите не менее двух причин, побудивших Советский Союз заключить этот договор

82.

Внешняя политика СССР в 20-е годы XX
века была направлена на мирное сосуществование с мировыми державами

83.

«Подписание пакта о ненападении с фа-
шисткой Германией и секретного протокола к нему было дипломатической
удачей СССР.»

84. США

американская экономика более других
пострадала от экономического кризиса
перепроизводства 1929-33 гг.
К 1932 г. объём промышленности сократился
почти вдвое, армия безработных выросла до 13
млн. человек, а государство продолжало
придерживаться политики отказа от
социальной помощи.

85.

В этой ситуации
началась предвыборная
кампания 1932 г., на
которой кандидат от
демократов Франклин
Рузвельт пообещал
«новый курс», что и отдало
ему большинство голосов.

86.

Что касается СССР, то здесь позиция
изменилась, и в 1933 году США
установила с ней дипломатические
отношения (но настороженность в
отношениях сохранялась).

87.

Е) Подписание пакта Молотова-Риббен-
тропа резко понижало международный
авторитет Советского Союза, ранее последовательно занимавшего антифашистские позиции на мировой арене. Понимая это, И. В. Сталин всё же шёл на
сближение с Германией. Укажите не
менее трёх причин такой политики.

88. два ар­гу­мен­та

два аргумента
Внешняя политика СССР в 20-е годы XX
века была направлена на мирное сосуществование с мировыми державами
«Подписание пакта о ненападении с фашисткой Германией и секретного протокола к нему было дипломатической
удачей СССР.»

89. Какие суж­де­ния о дан­ной ка­ри­ка­ту­ре яв­ля­ют­ся вер­ны­ми? Вы­бе­ри­те два суж­де­ния.

Какие суждения о данной карикатуре являются верными? Выберите два суждения.
1) Данная карикатура создана в
первой половине 1930-х гг.
2) В момент, когда произошло
событие, которому посвящена
карикатура, СССР вёл войну с
Финляндией.
3) Карикатура была создана в
СССР и опубликована в печати в
тот же год, когда произошло событие, которому она посвящена.
4) Карикатура посвящена нарушению международного договора одной из стран.
5) Событие, которому посвящена
карикатура, означало начало Великой Отечественной войны.

90. Какие из пе­ре­чис­лен­ных объ­ек­тов по­стро­е­ны в годы ру­ко­вод­ства СССР по­ли­ти­че­ско­го де­я­те­ля, изоб­ражённого на ка­ри­к

Какие из перечисленных объектов построены в годы
руководства СССР политического деятеля, изображённого на карикатуре.

91.

1) Непосредственным участни-
ком события, которому посвящена карикатура, являлся Ф. Рузвельт.
2) Данная карикатура создана в
1935 г.
3) Событие, которому посвящена
карикатура, оказало значительное влияние на смену внешнеполитического курса СССР.
4) Событие, которому посвящена
карикатура, произошло в Берлине.
5) На данной карикатуре изображены представители Англии и
Франции.

Советский Союз на протяжении всего своего существования постоянно склонялся с реализации крупномасштабных проектов, которые должны были подтверждать статус сверхдержавы. И многие из них действительно были успешно воплощены в жизнь. Однако есть и немало таких, на чье строительство были потрачены колоссальные деньги, вот только они не были реализованы по разным причинам: одни оказались слишком сложными для воплощения в жизнь, а другие были начаты, но закончить их не смогли. Вашему вниманию советских мегапроектов, которые, несмотря на вложенные усилия и финансы, остались незавершенными.