Оппозиционная манера поведения обычно направленная против авторитета или руководства это ответ

Установите соответствие
 операция < простейшее действие, направленное на достижение конкретной, не разлагаемой на более простые осознанные цели
 социально-педагогическая технология < один из сложившихся на основе предшествующего опыта или выявленных и обоснованных путей достижения определенной социально-педагогической цели
 поисковое проектирование < создание модели будущего состояния социального объекта
Установите соответствие
 социальные отклонения агрессивной направленности < правонарушения и проступки, которые выражаются в действиях, направленных против личности
 социальные отклонения корыстной направленности < правонарушения и проступки, связанные со стремлением получить материальную, денежную, имущественную выгоду
 девиантное поведение < поведение, отклоняющееся от норм морали, принятых в обществе на данном уровне социального и культурного развития; нестандартное поведение
Установите соответствие
 паспорт микрорайона < документ, содержащий информацию, которая позволяет специалисту принимать оценки и решения, всесторонне учитывающие ситуацию в микрорайоне
 карта-схема микрорайона < описание природной среды (данные имеются в соответствующих отделах администрации)
 социально-педагогический комплекс < сеть образовательных учреждений, социальных служб, направленная на социальную защиту и осуществление прав каждого своего члена в физическом, психическом и социальном развитии
Установите соответствие
 социальное программирование < системное перераспределение ресурсов на основе заранее определенных целей, критериев и возможных форм использования данных ресурсов для решения конкретных социальных задач
 поисковое проектирование < создание модели будущего состояния социального объекта, построение модели возможного состояния в исходный промежуток времени
 проектирование < создание субъектом модели предстоящей деятельности, включающей представление о стадиях, этапах це-ленаправленного изменения социального объекта от исходного состояния к желаемому
 нормативное проектирование < создание модели будущего состояния социального объекта, которое предполагает определение траектории развития существующего сегодня объекта
Установите соответствие
 среда < конкретное физическое, природное и социокультурное пространство, в котором человек проявляет свою индивидуальность, реализуется как личность
 микросоциальная среда < общество индивидов, объединенных общими ценностями, интересами, проживающих в одинаковых социальных и экономических условиях
 социально-педагогический комплекс < сеть образовательных учреждений, социальных служб, направленная на социальную защиту и осуществление прав каждого своего члена в физическом, психическом и социальном развитии
Целеполагание как вид педагогической деятельности обладает относительной самостоятельностью, поскольку цель самостоятельной работы является своеобразной _ состояния социума и соответствующей ей социальной работы
(*ответ*) моделью
 конструкцией
 функцией
Цель _ интервью – сбор мнений, оценок по поводу конкретной ситуации
(*ответ*) фокусированного
 формализованного
 стандартизированного
Верны ли определения?
А) Биография семьи – это изменение ее структуры и функций в зависимости от этапов жизнедеятельности
В) Динамика семьи – это изменение ее структуры и функций в зависимости от этапов жизнедеятельности
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – нет, В – да
 А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – нет
Верны ли определения?
А) Враждебность – агрессия, которая окольным путем направлена на другое лицо (сплетни, злобные шутки), или как агрессия, которая ни на кого не направлена (взрывы ярости)
В) Косвенная агрессия — реакция отношения, скрытно-вербальная реакция, которой сопутствуют негативные чувства и негативная оценка людей и событий
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – нет, В – нет
 А – да, В – нет
 А – да, В – да
 А – нет, В – да
Верны ли определения?
А) Негативизм — оппозиционная манера поведения, обычно направленная против авторитета или руководства
В) Подозрительность — недоверие и осторожность по отношению к людям, основанная на убеждении, что окружающие намерены причинить вред
Подберите правильный ответ
(*ответ*) А – да, В – да
 А – да, В – нет
 А – нет, В – да
 А – нет, В – нет

Негативизм

Синонимы:

Антонимы:

• Физическая
агрессия –
использование физической силы против
другого лица.

• Косвенная –
понимается как агрессия, которая окольным
путем направлена на другое лицо (сплетни,
злобные шутки) или как агрессия, которая
ни на кого не направлена (взрывы ярости,
проявляющиеся в крике, топаний ногами
и т. п.).

• Раздражение –
готовность к проявлению негативных
чувств при малейшем возбуждении
(вспыльчивость, грубость).

• Негативизм –
оппозиционная манера поведения, обычно
направленная против авторитета или
руководства. Это поведение может
проявляться в формах от пассивного
сопротивления до активной борьбы против
установившихся обычаев и законов.

• Обида –
зависть и ненависть к окружающим,
обусловленные чувством горечи, гнева
на весь мир за действительные или
вымышленные (мнимые) страдания.

• Подозрительность –
недоверие и осторожность по отношению
к людям, основанная на убеждении, что
окружающие намерены причинить вред.

• Вербальная
агрессия –
выражение негативных чувств как через
форму (крик, визг), так и через содержание
словесных ответов (проклятия, угрозы).

• Чувство
вины –
выражает возможное убеждение субъекта
в том, что он является плохим человеком,
что поступает зло, а также ощущаемые им
угрызения совести.

Физическая
агрессия, раздражение и вербальная
агрессия вместе образуют суммарный индекс
агрессии,
а обида и подозрительность – индекс
враждебности.

Приложение

Интерпретация
функциональных пар

+1 Потребность в
прочной и глубокой привязанности,
эмоциональном комфорте и защите от
внешних воздействий. Дружелюбие,
конформность установок. Потребность в
понимании, любви и поддержке является
ведущей и поэтому наиболее легко
травмируемой мишенью. Замкнутость,
избирательность в контактах, аналитический
склад ума, вдумчивый подход к решению
проблем, инертность в принятии решений.
Тормозимые черты, преобладание стремления
к покою, уединенности, всплески активности
быстро сменяются фазой пассивности.

+1+0 Потребность в
прочной и глубокой привязанности,
эмоциональном комфорте и защите от
внешних воздействий. Дружелюбие,
конформность установок. Потребность в
понимании, любви и поддержке является
ведущей и поэтому наиболее легко
травмируемой мишенью. Замкнутость,
избирательность в контактах, аналитический
склад ума, вдумчивый подход к решению
проблем, инертность в принятии решений.
Тормозимые черты, преобладание стремления
к покою, уединенности, всплески активности
быстро сменяются фазой пассивности.
Вышеописанные тенденции служат
инструментом достижения покоя и
избавления от стресса. Выраженная
склонность к ограничению контактов,
расслаблению, избеганию конфликтов.

+1+2 Потребность в
прочной и глубокой привязанности,
эмоциональном комфорте и защите от
внешних воздействий. Дружелюбие,
конформность установок. Потребность в
понимании, любви и поддержке является
ведущей и поэтому наиболее легко
травмируемой мишенью. Замкнутость,
избирательность в контактах, аналитический
склад ума, вдумчивый подход к решению
проблем, инертность в принятии решений.
Тормозимые черты, преобладание стремления
к покою, уединенности, всплески активности
быстро сменяются фазой пассивности.
Вышеописанные тенденции служат
инструментом для достижения нормальных
условий работы и взаимодействия с
окружающими на основании вдумчивого,
рассудительного, трезвого подхода при
решении проблем. Потребность в оберегании
от посягательств своей социальной
позиции, повышенное чувство собственного
достоинства, потребность как в
самоуважении, так и сохранении личностного
реноме в глазах значимых окружающих.
Склонность к системному мышлению, тяга
к точным сферам знаний. Деликатность в
сфере межличностных контактов сочетается
с упрямством в отстаивании своей позиции.
Мотивация избегания неуспеха при
достаточно ригидных (негибких) установках
и упорстве в своих начинаниях. Черты
повышенной аккуратности и внимания к
деталям.

+1+3 Конфликтное
сочетание разнонаправленных тенденций
— высокой мотивации избегания неуспеха
и мотивации достижения. Выраженная
склонность к непосредственной
самореализации сталкивается со столь
же высокой тенденцией к избеганию
конфликтов, повышенным контролем над
своими чувствами и поведением.
Уравновешивая друг друга, эти тенденции
создают внешне гармоничный поведенческий
рисунок, чреватый физиологическими
расстройствами. Эротичность в сфере
влечения к противоположному полу
сочетается с эмпатийностью (умением
сопереживать), что может служить основой
для гармоничных отношений.

+1+4 Смешанный,
эмоционально неустойчивый рисунок
индивидуально-личностных свойств,
выявляющий высокую подверженность
внешним (средовым) воздействиям.
Ранимость, чувствительность, зависимость
от значимых других, повышенный самоконтроль
и конформность установок сочетаются с
тенденцией к легкой смене настроения
и устремлений, вживаемостью в разные
социальные роли. Склонность к экзальтации,
потребность нравиться окружающим.
Энтузиазм и стремление к сопричастности
интересам референтной группы легко
сменяются тенденцией уйти от излишней
ответственности, участие и сопереживание
более значимы, чем конкретные цели. В
работе значение придается больше самому
процессу, как удовлетворяющему ведущим
тенденциям, чем ее окончательному
результату. Большое значение придается
произведенному впечатлению и дружелюбным
отношениям с окружающими.

+1+5 Пассивно-созерцательная
позиция, высокая чувствительность к
внешним воздействиям, тонкая
нюансированность чувств во взаимоотношениях
с окружающими и в оценке явлений жизни.
Незрелость позиции, ранимость, трудности
адаптации, избегание пут жестко
ограниченных рамок деятельности.
Мечтательность и поэтичность натуры,
сентиментальность, эстетическая
ориентированность. Нешаблонность
мышления, стремление к своеобразным
видам занятий и увлечений. Минорный фон
настроения.

+ 1+6 Пассивность
позиции, черты зависимости, тревожность,
неуверенность в себе, мнительность и
боязливость, опасения за свое здоровье.
Чувство непонятости, недостаток
эмоционального тепла со стороны
окружающих. Выраженная зависимость от
объекта привязанности, потребность в
защите и помощи.

+1+7 Реакция
пассивно-протестная (смешанный тип
реагирования, характерный для лиц со
склонностью к развитию физических
недомоганий в ситуации эмоциональной
напряженности), выраженная неустойчивость
состояния, несбалансированность
эмоционально-вегетативного тонуса.
Неудовлетворенность и протест против
сложившихся обстоятельств, сниженный
фон настроения, сочетающийся с протестными
реакциями. Потребность в разрешении
невыносимой ситуации — и ощущение ее
неразрешимости. Осознанный контроль
над иррациональными (не поддающимися
пониманию) поведенческими реакциями.
Столкновение конфликтных мотивов,
приводящее к эмоциональной напряженности,
которая, не имея возможности быть
отреагированной вовне, проявляется
психосоматическими расстройствами.

+2 Скептический
настрой в отношении мнения других лиц,
потребность в отстаивании собственных
установок, упорство, противодействие
обстоятельствам, которое носит защитный
характер. Практичность и трезвость
суждений, рационализм, тенденция к
системному подходу при решении проблем.
Опора на накопленный опыт. Ориентировка
на собственное мнение, сопротивление
внешне-средовым воздействиям. Зрелость
жизненной платформы. Чувство соперничества.
Значимость собственной социальной
позиции. Тропизм к конкретным видам
деятельности, сфере точных знаний и
положению лидера в социальном окружении.

+2+0 Скептичность
и недоверчивость, потребность в
отстаивании собственных установок,
упорство, противодействие обстоятельствам,
которое носит защитный характер.
Практичность и трезвость суждений,
рационализм, тенденция к системному
подходу при решении проблем. Опора на
накопленный опыт. Ориентировка на
собственное мнение, сопротивление
внешне-средовым воздействиям. Зрелость
жизненной платформы. Чувство соперничества.
Значимость собственной социальной
позиции. Тропизм к конкретным видам
деятельности, сфере точных знаний и
положению лидера в социальном окружении.
Вышеописанные тенденции сталкиваются
с чувством изолированности, наличия
трудностей, мешающих реализации ведущей
потребности. Трудности общения, проблема
межличностного конфликта.

+2+1 Скептичность,
потребность в отстаивании собственных
установок, упорство, противодействие
обстоятельствам, которое носит защитный
характер. Практичность и трезвость
суждений, рационализм, тенденция к
системному подходу при решении проблем.
Опора на накопленный опыт. Ориентировка
на собственное мнение, сопротивление
внешне-средовым воздействиям. Зрелость
жизненной платформы.

Чувство соперничества.
Значимость собственной социальной
позиции. Тропизм к конкретным видам
деятельности, сфере точных знаний и
положению лидера в социальном окружении.
Эти особенности смягчаются установкой
на избегание конфликта и контролируемостью.
Повышенная ранимость в отношении
критических замечаний со стороны
окружающих, уязвимое самолюбие, значимость
социального престижа. Потребность в
самоуважении и уважении со стороны
окружающих. Вдумчивость, аккуратность,
серьезное отношение к обязанностям,
интерес к точным наукам и работе,
требующей конкретных знаний, тонкого
ручного выполнения, подсчета. Интерес
к технике, экономике, математике или
физике.

+2+3 Амбициозность
и защитно-оборонительные тенденции,
высокая поисковая активность, упорство
в достижении цели, выраженная тенденция
к доминированию, противодействие
давлению внешних факторов, самостоятельность
принятия решений, предприимчивость,
инициативность. Эти характеристики
усилены уверенностью в себе,
наступательностью тактики взаимодействия
в межличностных контактах, еще более
выраженными чертами независимости.
Стеничность (волевая активность),
стрессоустойчивость, противодействие
обстоятельствам, препятствующим
свободной самореализации личности,
развитое чувство соперничества,
увлеченность и стремление к преодолению
стоящих на пути к реализации своих
намерений препятствий.

+2+4 Амбициозно-защитные
тенденции, потребность в отстаивании
собственных установок, упорство,
противодействие обстоятельствам,
которое носит защитный характер.
Практичность и трезвость суждений,
рационализм, тенденция к системному
подходу при решении проблем. Опора на
накопленный опыт. Ориентировка на
собственное мнение, сопротивление
внешне-средовым воздействиям. Зрелость
жизненной платформы. Чувство соперничества.
Значимость собственной социальной
позиции. Тропизм к конкретным видам
деятельности, сфере точных знаний и
положению лидера в социальном окружении
сочетается с такими особенностями, как
выраженная надежда на успех, потребность
в эмоциональной вовлеченности, в
переменах, в общении. Оптимистичность,
легкое вживание в разные социальные
роли, демонстративность, потребность
нравиться окружающим, зависимость от
средовых воздействий, поиски признания
и стремления к сопричастности в
межличностном взаимодействии. В выборе
вида деятельности наибольшее значение
придается тому, чтобы сам процесс
деятельности приносил удовольствие.
Любые формальные рамки тесны и плохо
переносятся. Непосредственность чувств,
пристрастие к забавам, игровому компоненту
в деятельности. Противоречивое сочетание
повышенного чувства собственного
достоинства и болезненного самолюбия
с подвластностью средовым влияниям,
ориентировкой на мнение значимых других
и референтной группы. Стремление укрепить
самооценку через престижность позиции
и популярность среди окружения.

+2+5 Защитные
внешнеобвиняющие тенденции при
затрудненной адаптации в межличностных
отношениях. Наряду с трезвостью в оценках
и рационализмом проявляются элементы
субъективизма, сверхчувствительности
к критическим замечаниям, недоверчивость,
ощущение опасности в связи с
недоброжелательностью некоторых людей.
Мышление синтетическое, изобретательное,
с художественными наклонностями и
восприимчивостью к эстетике. Стремление
привлечь к себе внимание, завоевать
симпатии окружающих и признание своей
оригинальности. Тенденция придавать
особую значимость своим суждениям и
высказываниям других людей. Настороженность.
Обидчивость. Тенденция к построению
субъективной иррациональной схемы
враждебных межличностных отношений.

+2+6 Реакция на
сложившуюся ситуацию внешнеобвиняющая,
обидчивая. Упорство в отстаивании своих
позиций неустойчиво, наталкивается на
трудности в межличностных контактах,
что вызывает повышенную раздражительность,
тревожную неуверенность, усталость и
ухудшение самочувствия; характеристики
стеничности направлены на преодоление
чувства дискомфорта и неуверенности,
смягчены некоторой конформностью
установок. Ощущение известной приниженности
своего социального престижа.

+2+7 Реакция на
сложившуюся ситуацию агрессивная,
внешнеобвиняющая. Гиперстенические
(сверхактивные) тенденции с выраженным
чувством протеста. Ригидность установок
в отстаивании своих позиций, ущемленность
чувства собственного достоинства, под
угрозой престижность позиции, что
вызывает нарастание эмоций гнева;
характеристики стеничности (активности)
резко усилены противодействием среды,
неблагоприятными обстоятельствами,
бороться с которыми трудно в силу
субъективно переживаемого чувства их
неотвратимости.

+3 Активность и
наступательность, высокая мотивация
достижения, потребность в обладании
жизненными благами, стремление к
доминированию, нормальная эротичность,
непосредственность и раскрепощенность
поведения, высокая самооценка, потребность
в самореализации, противодействие
обстоятельствам, препятствующим
свободной самореализации личности,
черты стеничности (активности) и
мужественности, склонность к риску.

+3+0 Противоречивость
тенденций, активность компенсирует
невозможность полной реализации насущных
потребностей. Высокая мотивация
достижения, потребность в обладании
жизненными благами, стремление к
доминированию, нормальная эротичность,
целенаправленность действий,
непосредственность и раскрепощенность
поведения, высокая самооценка, потребность
в самореализации, противодействие
обстоятельствам, препятствующим
свободной самореализации личности,
черты стеничности и мужественности,
склонность к риску. Характеристики воли
направлены на преодоление конфликта с
окружением. Трудности самореализации
усиливают непосредственность поведенческих
реакций, но это не приносит чувства
удовлетворения, увеличивает дистанцию
в отношениях с окружающими и усугубляет
остроту конфликта.

+3+1 Смешанный тип
реагирования, в котором конфликтно
сочетаются разнонаправленные тенденции.
Такие характеристики, как активность
позиции, высокая мотивация достижения,
потребность в обладании жизненными
благами, стремление к доминированию,
нормальная эротичность, целенаправленность
действий, непосредственность и
раскрепощенность поведения, высокая
самооценка, потребность в самореализации,
противодействие обстоятельствам,
препятствующим свободной самореализации
личности, черты стеничности и
мужественности, склонность к риску
используются как инструмент достижения
гармоничных и доброжелательных отношений
с окружающими, особенно в дружеских и
интимно-эротических контактах. Внешне
уравновешенное поведение дается ценой
известного напряжения с тенденцией к
раскачиванию вегетативного баланса и
физическим недомоганиям, мишенью которых
является сердце.

+3+2 Активность,
высокая мотивация достижения, потребность
в обладании жизненными благами, стремление
к доминированию, нормальная эротичность,
целенаправленность действий,
непосредственность и раскрепощенность
поведения, высокая самооценка, потребность
в самореализации, противодействие
обстоятельствам, препятствующим
свободной самореализации личности,
черты стеничности и мужественности,
склонность к риску сочетаются с такими
тенденциями, как скептичность и
внешнеобвиняющие реакции, потребность
в отстаивании собственных установок,
упорство, противодействие обстоятельствам,
которое носит защитный характер.
Практичность и трезвость суждений,
рационализм, тенденция к системному
подходу при решении проблем. Опора на
накопленный опыт. Ориентировка на
собственное мнение, сопротивление
внешне-средовым воздействиям. Зрелость
жизненной платформы. Чувство соперничества.
Значимость собственной социальной
позиции. Тропизм к конкретным видам
деятельности, сфере точных знаний и
положению лидера в социальном окружении.
Стрессоустойчивость, стремление к
престижной позиции, доминированию.
Склонность к вспыльчивости в конфликтных
ситуациях.

+3+4 Активность,
высокая мотивация достижения, потребность
в обладании жизненными благами, стремление
к доминированию, нормальная эротичность,
целенаправленность действий,
непосредственность и раскрепощенность
поведения, высокая самооценка, потребность
в самореализации, противодействие
обстоятельствам, препятствующим
свободной самореализации личности,
Черты стеничности и мужественности,
склонность к риску сочетаются с
неустойчивостью эмоционального
состояния, тенденция к самореализации
— с изменчивостью установок и
непоследовательностью. Яркость
эмоциональных реакций, экзальтация
чувств, широкий спектр увлечений,
оптимис-тичность, выраженная общительность,
поиски новых контактов и сфер интересов.
Самооценка неустойчива, наряду с высоким
уровнем притязаний неуверенность в
себе, которая легко переходит в другую
крайность в ситуации признания и успеха
в глазах окружения.

+3+5 Активность
самореализации, высокая мотивация
достижения, потребность в обладании
жизненными благами, стремление к
доминированию, нормальная эротичность,
целенаправленность действий,
непосредственность и раскрепощенность
поведения, высокая самооценка,
противодействие обстоятельствам,
препятствующим свободной самореализации
личности, черты стеничности и
мужественности, склонность к риску
сочетаются с чертами эмоциональной
незрелости, индивидуалистичностью,
повышенным стремлением к независимой
позиции, ирреальностью завышенных
притязаний. Нетривиальный подход к
решению проблем, оригинальность,
некоторая склонность к рисовке, стремление
привлечь внимание к себе и вовлечь в
сферу своего обаяния тех, чье мнение
значимо. При достаточно высоком интеллекте
данный эмоционально-динамический
рисунок представляет собой оптимальные
условия для проявления творческих
способностей.

+3+6 Активность,
высокая мотивация достижения, потребность
в обладании жизненными благами, стремление
к доминированию, нормальная эротичность,
целенаправленность действий,
непосредственность и раскрепощенность
поведения, высокая самооценка, потребность
в самореализации, противодействие
обстоятельствам, препятствующим
свободной самореализации личности,
черты стеничности и мужественности,
склонность к риску — все эти тенденции
сталкиваются с напряженностью
физиологических потребностей, чувством
общего дискомфорта, утратой привычного
жизненного стереотипа. Высокая активность
направлена на поиски выхода из
неблагоприятной ситуации, которая
оказывает фрустрирующее воздействие,
препятствует реализации намерений и
ущемляет личностный престиж. Дискомфорт
вызывает напряженность биологических
потребностей, повышенную тревожность,
потребность в расслаблении, успокоении.

+3+7 Высокая мотивация
достижения, потребность в обладании
жизненными благами, стремление к
доминированию, нормальная эротичность,
целенаправленность действий,
непосредственность и раскрепощенность
поведения, высокая самооценка, потребность
в самореализации, противодействие
обстоятельствам, препятствующим
свободной самореализации личности,
черты стеничности (активности) и
мужественности, склонность к риску.
Повышенная активность связана с
протестной гиперстенической реакцией,
стремлением к независимости, отстаиванием
своих индивидуалистических устремлений
от давления авторитетов. Импульсивность
поведения, пренебрежение условностями.
Трудности социальной адаптации.
Склонность к протестным поведенческим
реакциям. Агрессивность.

+4 Потребность в
действии, эмоциональной вовлеченности,
в переменах, в общении. Оптимистичность,
эмоциональная неустойчивость, легкое
вживание в разные социальные роли,
демонстративность, потребность нравиться
окружающим, зависимость от средовых
воздействий, поиски признания и стремления
к сопричастности в межличностном
взаимодействии. Тенденция к избеганию
ответственности. В выборе вида деятельности
наибольшее значение придается тому,
чтобы сам процесс деятельности приносил
удовольствие. Любые формальные рамки
тесны и плохо переносятся. Выраженная
эмоциональная переключаемость без
глубины переживаний и непостоянство в
привязанностях. Непосредственность
чувств, пристрастие к забавам, игровому
компоненту в деятельности.

+4+0 Потребность в
действии, эмоциональной вовлеченности,
в переменах, в общении сталкивается с
препятствиями, что создает чувство
повышенной усталости, затруднения в
контактах с окружающими. Эмоциональная
неустойчивость, легкое вживание в разные
социальные роли, демонстративность,
потребность нравиться окружающим .—
Все эти характерные черты акцентированы
в связи с повышенной зависимостью от
средовых воздействий, поисками признания
и стремлением к сопричастности в
межличностном взаимодействии. Тенденция
к избеганию ответственности. В выборе
вида деятельности наибольшее значение
придается тому, чтобы сам процесс
деятельности приносил удовольствие.
Любые формальные рамки тесны и плохо
переносятся. Выраженная эмоциональная
переключаемость без глубины переживаний
и непостоянство в привязанностях.
Непосредственность чувств, пристрастие
к забавам, игровому компоненту в
деятельности. Все это — вопреки
трудностям, отсутствию поддержки и
помощи со стороны окружающих,
неопределенности ситуации. Смутное
ощущение тревожности, вытеснение
проблем. Эмоциональная напряженность,
причины которой практически не осознаются.

+4+1 Неустойчивость
фона настроения, противоречивость
реакций, непосредственно связанная с
противодействием разнонаправленных
тенденций. Потребность в действии,
эмоциональной вовлеченности, в переменах,
в общении. Оптимистичность, эмоциональная
неустойчивость, легкое вживание в разные
социальные роли, демонстративность,
потребность нравиться окружающим,
зависимость от средовых воздействий,
поиски признания и стремления к
сопричастности в межличностном
взаимодействии. Тенденция к избеганию
ответственности. В выборе вида деятельности
наибольшее значение придается тому,
чтобы сам процесс деятельности приносил
удовольствие. Любые формальные рамки
тесны и плохо переносятся. Выраженная
эмоциональная переключаемость без
глубины переживаний и непостоянство в
привязанностях. Непосредственность
чувств, пристрастие к забавам, игровому
компоненту в деятельности сочетаются
с такими свойствами? как потребность в
прочной и глубокой привязанности,
эмоциональном комфорте и защите от
внешних воздействий. Дружелюбие,
конформность установок. Потребность в
понимании? любви и поддержке является
ведущей и поэтому наиболее легко
травмируемой мишенью. Отсюда некоторая
избирательность в контактах, аналитический
склад ума, менее беспечный подход к
решению проблем, временами стремления
к покою, уединенности, всплески активности
быстро сменяются фазой пассивности —
что создает почву для внутреннего
конфликта, в ситуации личностно значимой
ведущими являются тенденции стенического
круга и проявляется повышенная
эмотивность. В социально значимой
ситуации эти свойства успешно
контролируются. Склонность к перепадам
в настроении — от приподнятого,
экзальтированного до грустного.
Выраженная зависимость от средовых
воздействий и от ситуации успеха-неуспеха.

+4+2 Надежда на успех
и выраженная эмотивность сочетаются с
педантизмом. Преобладают такие
характеристики как потребность в
действии, эмоциональной вовлеченности,
в переменах, в общении, оптимистичность,
эмоциональная неустойчивость, легкое
вживание в разные социальные роли,
демонстративность, потребность нравиться
окружающим, зависимость от средовых
воздействий, поиски признания и стремления
к сопричастности в межличностном
взаимодействии, тенденция к избеганию
ответственности, в выборе вида деятельности
ориентированность на то, чтобы сам
процесс деятельности приносил
удовольствие. Любые формальные рамки
тесны и плохо переносятся. Выраженная
эмоциональная переключаемость без
глубины переживаний и непостоянство в
привязанностях. Непосредственность
чувств, пристрастие к забавам, игровому
компоненту в деятельности. Эти черты
усиливаются такими тенденциями, как
упрямство, практичность, потребность
в отстаивании собственных установок,
упорство, агрессивность, которая носит
защитный характер. Трезвость суждений,
рационализм, тенденция к системному
подходу при решении проблем. Опора на
накопленный опыт. Ориентировка на
собственное мнение, сопротивление
внешне-средовым воздействиям. Зрелость
жизненной платформы. Чувство соперничества.
Значимость собственной социальной
позиции. Тропизм к конкретным видам
деятельности, сфере точных знаний и
положению лидера в социальном окружении.
Неустойчивость и ригидность в сочетании
могут взаимно уравновешивать друг друга
при хорошем контроле достаточно высокого
интеллекта. Широта диапазона интересов
и высокая поисковая активность в
содружестве с тенденцией к планомерности
в принятии решений и действиях способствуют
эффективной деятельности. При недостаточной
личностной интеграции — повышенная
конфликтность. Проблема личности,
«ищущей признания».

+4+3 Такие
характеристики, как потребность в
действии, в эмоциональной вовлеченности,
в переменах, в общении, оптимистичность
и легкое вживание в разные социальные
роли, демонстративность, стремление
нравиться окружающим, зависимость от
средовых воздействий, поиски признания
и стремления к сопричастности в
межличностном взаимодействии, тенденция
к избеганию ответственности, стремление
придавать наибольшее значение тому,
чтобы сам Процесс деятельности приносил
удовольствие, трудности адаптации в
условиях жесткого регламента, при
выраженной эмоциональной переключаемости
и непостоянстве в привязанностях,
непосредственности чувств, пристрастии
к забавам и игровому компоненту в
деятельности усиливаются такими
свойствами; как активность позиции,
высокая мотивация достижения, потребность
в обладании жизненными благами, стремление
к доминированию, нормальная эротичность,
непосредственность и раскрепощенность
поведения, высокая самооценка, потребность
в самореализации, противодействие
обстоятельствам, препятствующим
свободной самореализации личности,
черты стеничности и мужественности,
склонность к риску. Непоследовательность,
своеволие, повышенное чувство
авторитарности. Тенденция к самореализации
при повышенной эмотивности, склонности
разбрасываться, браться сразу за
несколько дел.

+4+5 Эмоциональная
неустойчивость, повышенная эмотивность.
Потребность в общении* эмоциональной
вовлеченности, в переменах, в признании.
Оптимистичность, легкое вживание в
разные социальные роли, демонстративность,
потребность нравиться окружающим,
зависимость от средовых воздействий,
поиски признания и стремление к
сопричастности в межличностном
взаимодействии. Тенденция к избеганию
ответственности. В выборе вида деятельности
наибольшее значение придается тому,
чтобы сам процесс деятельности приносил
удовольствие. Любые формальные рамки
тесны и плохо переносятся. Выраженная
эмоциональная переключаемость без
глубины переживаний и непостоянство в
привязанностях. Непосредственность
чувств, пристрастие к забавам, игровому
компоненту в деятельности — все это
усугубляется ирреальностью притязаний,
чертами эмоциональной незрелости,
трудностями социальной адаптации.
Художественный склад мышления, элементы
артистизма в поведении, потребность в
сильных переживаниях, богатое воображение,
повышенная ранимость, впечатлительность,
мечтательность. Склонность к выбору
занятий в сфере искусства и избеганию
рамок режимных видов деятельности и
формальностей.

+4+6 Реакция
эмоциональной неустойчивости в ситуации
переутомления или утраты привычного
жизненного стереотипа. Потребность в
общении, эмоциональной вовлеченности,
в переменах усилена в связи с ситуацией,
в которой ощущается общий дискомфорт
и чувство приниженности. Оптимистичность,
эмоциональная неустойчивость, легкое
вживание в разные социальные роли,
демонстративность, потребность нравиться
окружающим, зависимость от средовых
воздействий, поиски признания и стремления
к сопричастности в межличностном
взаимодействии. Тенденция к избеганию
ответственности. Б ьыборе вида деятельности
наибольшее значение придается тому,
чтобы сам процесс деятельности приносил
удовольствие. Любые формальные рамки
тесны и плохо переносятся. Выраженная
эмоциональная переключаемость без
глубины переживаний и непостоянство в
привязанностях. Непосредственность
чувств, пристрастие к забавам, игровому
компоненту в деятельности. Состояние
эмоциональной напряженности, физическая
усталость, дискомфорт. Эмоциональная
неустойчивость усугубляется недомоганием,
опасениями за свое здоровье, тревожными
ощущениями надвигающейся опасности.
Потребность в избавлении от проблем.
Вытеснение психологических причин и
соматизация конфликта. Напряженность
физиологических потребностей.

+4+7 В силу неприемлемых
обстоятельств, вызывающих протест и
негативизм, резко усилены такие свойства
личности, как потребность в общении,
эмоциональной вовлеченности, в переменах,
поиски признания. Оптимистичность,
эмоциональная неустойчивость, легкое
вживание в разные социальные роли,
демонстративность, потребность нравиться
окружающим, зависимость от средовых
воздействий, поиски признания и стремление
к сопричастности в межличностном
взаимодействии. Тенденция к избеганию
ответственности. В выборе вида деятельности
наибольшее значение придается тому,
чтобы сам процесс деятельности приносил
удовольствие. Любые формальные рамки
тесны и плохо переносятся. Выраженная
эмоциональная переключаемость без
глубины переживаний и непостоянство в
привязанностях. Непосредственность
чувств, пристрастие к забавам, игровому
компоненту в деятельности. Выраженная
эмоциональная напряженность. Стремление
уйти от проблем и ответственности
сталкивается с серьезным препятствием,
вызывающим чувство протеста.
Непосредственность поступков и
высказываний может быть поспешной и
опережать их продуманность. Активные
поиски выхода из ситуации избыточно
суетливы, непоследовательны, непланомерны.

+5 Неустойчивость,
трудности социальной адаптации,
эмоциональность и субъективность
пристрастий превалирует над рассудочностью.
Нешаблонный, самобытный подход к решению
проблем, оригинальность мышления,
богатое воображение, недостаток
практицизма, реалистичности.
Индивидуалистичность, создающая
трудности в попытках завязывания
контактов. Ранимость, сензитивность.
Трудно вырабатываются навыки общепринятых
норм поведения. Тонкая нюансированность
чувств, своеобразие интересов, суждений.

+5+0 Трудности
социальной адаптации у личности
своеобразной, избирательной в контактах,
оторванной от реальности повседневной
жизни. Пассивно-созерцательная позиция,
иррациональный способ защиты от стресса
и межличностных конфликтов. Потребность
в отстаивании своего индивидуального
стиля путем пассивного сопротивления
г уходом ъ мир идеальных субъективных
представлений и переживаний, в мир
фантазий и мечты.

+5+1 Неустойчивость,
трудности социальной адаптации,
эмоциональности и субъективность
пристрастий превалирует над
рассудочностью.-НР шаблонный, самобытный
подход к решению проблем, оригинальности
мышления, богатое воображение, недостаток
практицизма, реалистичности.
Индивидуалистичность, создающая
трудности в попытках завязывания
контактов. Ранимость, сензитивность.
Трудно вырабатываются навыки общепринятых
норм поведения. Тонкая нюансированность
чувств, своеобразие интересов, суждений
сочетается с такими особенностями, как
потребность в прочной и глубокой
привязанности, эмоциональном комфорте
и защите от внешних воздействий.
Дружелюбие, конформность установок.
Потребность в понимании, любви и поддержке
является ведущей и поэтому наиболее
легко травмируемой мишенью. Замкнутость,
избирательность в контактах, аналитический
склад ума, вдумчивый подход к решению
проблем, инертность в принятии решений.
Тормозимые черты, преобладание стремления
к покою, уединенности, всплески активности
быстро сменяются фазой пассивности.
Эстетическая ориентированность, уход
от житейских проблем в мир искусства,
поэзию, мир фантазий.

+5+2 Трудности
социальной адаптации. Повышенная
обидчивость. Трудности межличностных
отношений, смешанный тип реагирования,
сензитивность к критическим замечаниям
со стороны окружающих, недоверчивость.
Изобретательный склад ума, нешаблонность
решений сочетается с тенденцией к
систематизации, иррациональность чувств
с трезвостью суждений. Подозрительность,
повышенное чувство справедливости,
стремление настоять на своем. Потребность
j признании своего авторитета в глазах
окружающих. Планомерность

действий сочетается
с осторожностью и чуткой реакцией на
изменения в ситуации. Восприимчивость
к эстетике.

+5+3 Трудности
социальной адаптации в силу повышенной
сензитивности и выраженной
индивидуалистичности. Неустойчивость
мотивационной направленности. Повышенная
эмотивность, потребность в самореализации
при недостаточно развитом контроле.
Экзальтированность. Нешаблонный подход
к решению проблем, склонность к расширению
сферы интересов, увлеченность. Стремление
привлечь внимание окружающих, высокий
уровень притязаний, избирательность в
контактах, своеобразие интересов.
Адаптация затрудняется в жестко
регламентированной ситуации и в контактах
с людьми категоричными и нетерпимыми.

+5+4 Трудности
социальной адаптации в силу повышенной
чувствительности и выраженного
индивидуализма. Выраженная эмоциональная
неустойчивость, быстрая переключаемость
внимания, легкое вживание в разные
социальные роли. Артистизм,
экзальтированность, иррациональность
притязаний. Высокий, но неустойчивый
уровень самооценки, на которую оказывает
влияние мнение окружающих, отсюда
повышенная потребность в признании,
элементы демонстративности. Развитое
воображение, богатая фантазия,
художественный стиль восприятия. Черты
эмоциональной незрелости. Благоприятная
почва для развития творческой одаренности.

+5+6 Состояние
тревожное, неустойчивое, обостренная
чувствительность к средовым воздействиям,
трудности адаптации, связанные с
индивидуальным своеобразием и известным
идеализмом. Выраженная избирательность
в отношении жизненных ценностей, в
контактах с людьми. Сужена зона жизненного
комфорта: потребность в щадящих условиях,
прихотливость вкуса. Повышенная
мнительность, болезненная сосредоточенность
на своих ощущениях, склонность к страхам.

+5+7 Протестно-негативная
иррациональная реакция на ситуацию.
Эмоциональная напряженность, трудности
адаптации, чувство неудовлетворенности
в связи с обстоятельствами, субъективно
оцениваемыми как навязанные и
нежелательные. Потребность в сохранении
собственного стиля самореализации
фрустрирована, способы решения проблем
носят иррациональный характер, однако
поступки и высказывания не столь
агрессивны, сколь своеобразны. Ощущение
диссонанса с окружением, неэтичности
происходящего вокруг. Столкновение
идеальных представлений с грубой
реальностью.

+6 Неудовлетворенность
потребности в физиологическом комфорте,
повышенная тревожность, эмоциональная
напряженность с тенденцией к биологизации
тревоги (плохое самочувствие). Опасения,
связанные с недомоганием, усталостью,
перенапряжением. Потребность в отдыхе,
щадящем режиме, восстановлении сил.

+6+0 Выраженная
потребность в отдыхе, состояние тревоги,
беспокойство, переживание конфликта,
усталость, перенапряжение. Тревожные
опасения за свое здоровье. Проблемы
субъективно переживаются как трудно
преодолимые. Страх перед будущим.
Потребность в понимании и защите от
стрессов, в покое и расслаблении.
Повышенная чувствительность к средовым
воздействиям. Стремление освободиться
от избыточной и обременительной
ответственности, снижение социальной
активности. Страх перед надвигающейся
опасностью и трудностями.

+6+1 Потребность в
избавлении от усталости и конфликтов.
Повышенная тревожность, страх одиночества.
Потребность в помощи, понимании, теплых
отношениях и поддержке. Физическое
переутомление, ухудшение самочувствия.
Избыточный самоконтроль, гиперсоциальность
установок, ориентация на общепринятые
нормы поведения как защита от конфликтов
с окружающими. Зависимость от объекта
аффилиативной привязанности. Зажатость,
отсутствие спонтанности поступков и
высказываний. Повышенные требования к
себе и окружающим в вопросах морали.

+6+2 Проблема
сдерживаемой раздражительности.
Предрасположенность к физиологическим
расстройствам. Повышенная утомляемость,
перенапряжение контролирующих систем.
Потребность в расслаблении и отдыхе,
избавлении от напряженных отношений,
переживаемых как враждебный настрой
окружающих лиц, недоброжелательность
с их стороны. Большие усилия затрачиваются
на сдерживание собственных эмоций
раздражения и обиды. Раздражает отсутствие
привычного стереотипа.

+6+3 Напряженность
физиологических потребностей,
неудовлетворенная чувственность.
Проблема сдерживания спонтанной
(непосредственной) самоактуализации,
собственной авторитарности во избежание
нарастания конфликта и для сохранения
объекта привязанности. Повышенная
нервозность, неуверенность в себе.
Непривычная обстановка, выбивающая из
колеи.

+6+4

Состояние
эмоциональной напряженности, неустойчивость
фона настроения, повышенная тревожность.
Стремление уйти от сложностей, избавиться
от гнетущего чувства ответственности.
Потребность в ограничении круга
обязанностей, страх перед трудностями,
опасения за свое здоровье; потребность
в расслаблении и отдыхе, удобной и
комфортной обстановке.

+6+5 Напряженность
физиологических потребностей,
неудовлетворенность, дискомфорт.
Выраженная избирательность в вопросах
вкуса, потребность в особых условиях,
разборчивость, причудливость выбора.
Трудности адаптации к новым условиям.
Повышенная чувствительность к средовым
воздействиям.

+6+7 Эмоциональная
напряженность, физиологический
дискомфорт, потребность в покое. Ситуация
воспринимается как трудно разрешимая.
Горечь разочарования, неудовлетворенность
собой, избыточная самокритичность.
Пассивный протест против сложившихся
обстоятельств.

+7 Протестная
реакция на сложившуюся ситуацию.
Отстаивание собственной точки зрения.
Субъективная оценка обстоятельств,
непримиримое отношение к позиции
окружающих, нетерпимость к мнению
других. Противодействие внешнему
давлению, средовым воздействиям, протест
против судьбы.

+7+0 Негативно-протестная
реакция, напряженность, стресс.
Пессимистическая оценка ситуации.
Сопротивление внешним обстоятельствам,
давлению средовых воздействий. Стремление
отстоять собственную позицию ограничением
контактов, пассивным противодействием.
Аутичность, отход от привычного круга
контактов. Неудовлетворены ведущие
потребности.

+7+1 Состояние
характеризуется выраженной неустойчивостью.
Протестная реакция на обстоятельства,
нарушающие покой, затрудняющие
самореализацию личности, не может в
полной мере проявиться в поведении и
высказываниях из-за подключившегося
контроля над эмоциями. Вегето-эмоциональная
неустойчивость усиливается в связи с
блокированностью потребностей, которые
обозначены ниже. Раздражительная
слабость, функциональные нарушения
психосоматического круга.

+7+2 Протестная
реакция в ответ на убежденность в
недоброжелательности значимых окружающих
или их попытки ограничить действия и
самостоятельность обследуемого лица.
Упорство в отстаивании собственного
мнения и своей независимости.
Внешнеобвиняющий тип реагирования.
Акцентированы черты недоверчивости.
Склонность к формированию жесткой
субъективной схемы конфликтных
межличностных отношений.

+7+3 Протестная
реакция на средовые воздействия с
избыточной возбудимостью. Повышенная
импульсивность. Склонность к неожиданным
своевольным поступкам в состоянии
аффекта. Возможны деструктивные
агрессивные тенденции.

+7+4 Протестная
реакция в ситуации выраженной эмоциональной
напряженности. Негативизм в отношении
средовых воздействий сочетается с
эмоциональной неустойчивостью,
иррациональными страхами. Потребность
в избавлении от непереносимой ситуации
может спровоцировать необдуманные
импульсивные высказывания. Отчаянные
поиски выхода из ситуации трудно
прогнозируемы и могут проявиться в
аутоагрессивной (направленной на себя)
форме и других иррациональных поступках
на фоне сниженного инстинкта самосохранения.

+7+5 Негативная
реакция на ситуацию личности своеобразной,
ориентированной лишь на собственное
субъективное мнение. Ирреальные
требования к жизни, потребность в
идеалах, которые не могут быть воплощены
в реальность. Категоричность и необычность
суждений, жесткость позиции, невозможность
каких-либо компромиссов в отношениях
с окружающими, убежденность в своей
исключительности, пренебрежение к
общепринятым канонам. Склонность к
иррациональным решениям. Проявления
социальной дезадаптации.

+7+6 Состояние
выраженной социально-психологической
дезадаптации. Ощущение разочарования,
диссонанса между идеальными представлениями
и грубой реальностью. Потребность в
покое и расслаблении, освобождении от
стресса. Неприятие ситуации, протест,
непримиримость. Перенапряжение физическое
и душевное. Тревожная и болезненная
оценка своего самочувствия.

+0 Реакция отхода
от контактов с окружающими в связи с
блокированностью насущных потребностей.
Чувство усталости, ограничение сферы
общения, снижение социальной активности.
Необходим покой, отдых, сочувствие и
понимание.

+0+1 Потребность в
покое, избегании конфликтов, установка
на избегание конфликтов, сниженный фон
настроения, стремление к расслаблению
и отдыху. Трудности общения. Чувство
непонятости и одиночества.

+0+2 Реакция отхода
от контактов в связи с тем, что отношения
не складываются. Необходимо разрешение
конфликтной ситуации и возможность
сохранить свой социальный статус и
уважение окружающих. Нуждается в
стабильной обстановке, в таком виде
деятельности, где нужна вдумчивость,
точность и аккуратность. Ситуация
вызывает недоверчивость, сопротивление
внешним воздействиям, стремление
оградить себя от внешнего давления и
при этом сохранить свою позицию и
престиж. Трезвая, рассудочная оценка
ситуации. Упрямство.

+0+3 Отход от активной
деятельности и широкого круга контактов
в связи с переутомлением и выраженными
трудностями. Внутренняя напряженность
и конфликт разнонаправленных тенденций.
Мотивация достижения успеха и тенденция
к независимой самореализации сталкивается
с повышенным чувством усталости и
ощущением непреодолимых трудностей.
Напористость и самобытность, обычно
способствующие достижению целей,
блокированы временным снижением
активности, что может быть связано с
неблагоприятно сложившимися
обстоятельствами или усталостью.

+0+4 Реакция отхода
от активной деятельности и широкого
круга контактов в связи с переутомлением
и неблагоприятной ситуацией. Потребность
в эмоциональной вовлеченности и чувстве
причастности к интересам референтной
группы не реализуется в полной мере,
что усиливает черты эмоциональной
лабильности. Необходимость повышения
самоконтроля создает некоторую
напряженность, ощущается как тяжкое
бремя, так как приходится брать на себя
большую, чем этого хотелось бы,
ответственность. Не реализуется в полной
мере потребность в привлечении внимания
окружающих к своей персоне.

+0+5 Интровертная
реакция, вызванная трудностями адаптации
в социальной среде. Потребность избегания
контактов широкого круга, уход в мир
субъективных представлений, фантазий,
мечты. Пассивно-созерцательная позиция,
сензитивность, тонко нюансированная
чувствительность, ирреальность притязаний
и субъективизм в оценке жизненных
явлений, тенденция к идеализации
окружающей действительности, черты
эмоциональной незрелости. Индивидуалистичность
в сочетании с повышенной ранимостью,
выраженная избирательность в контактах.
Эстетическая ориентированность,
своеобразие пристрастий.

+0+6 Реакция отхода
от контактов, напряженность, усталость,
блокированность физиологических
потребностей, плохое самочувствие,
утрата привычного жизненного стереотипа,
мнительность, болезненная сосредоточенность
на плохом самочувствии. Пассивность,
сочетающаяся с беспокойством, ощущение
непреодолимых трудностей, потребность
в избавлении от их гнета, тревожное
состояние, отсутствие возможности
самореализации, сниженный фон настроения.
Потребность в помощи и отдыхе.

+0+7 Сочетание
усталости и пассивности с выраженным
чувством внутреннего протеста против
сложившихся обстоятельств (судьбы),
неприятие ситуации, задевающей самолюбие
и блокирующей насущные потребности
личности. Потребность в освобождении
от гнетущих обстоятельств, несправедливости.
Наряду со сниженным фоном настроения
и активности — эмоции гнева.

+0 Реакция отхода
от контактов с окружающими в связи с
блокированностью насущных потребностей.
Чувство усталости, ограничение сферы
общения, снижение социальной активности.
Необходим покой, отдых, сочувствие и
понимание.

+0+1 Потребность в
покое, избегании конфликтов, установка
на избегание конфликтов, сниженный фон
настроения, стремление к расслаблению
и отдыху. Трудности общения. Чувство
непонятости и одиночества.

+0+2 Реакция отхода
от контактов в связи с тем, что отношения
не складываются. Необходимо разрешение
конфликтной ситуации и возможность
сохранить свой социальный статус и
уважение окружающих. Нуждается в
стабильной обстановке, в таком виде
деятельности, где нужна вдумчивость,
точность и аккуратность. Ситуация
вызывает недоверчивость, сопротивление
внешним воздействиям, стремление
оградить себя от внешнего давления и
при этом сохранить свою позицию и
престиж. Трезвая, рассудочная оценка
ситуации. Упрямство.

+0+3 Отход от активной
деятельности и широкого круга контактов
в связи с переутомлением и выраженными
трудностями. Внутренняя напряженность
и конфликт разнонаправленных тенденций.
Мотивация достижения успеха и тенденция
к независимой самореализации сталкивается
с повышенным чувством усталости и
ощущением непреодолимых трудностей.
Напористость и самобытность, обычно
способствующие достижению целей,
блокированы временным снижением
активности, что может быть связано с
неблагоприятно сложившимися
обстоятельствами или усталостью.

+0+4 Реакция отхода
от активной деятельности и широкого
круга контактов в связи с переутомлением
и неблагоприятной ситуацией. Потребность
в эмоциональной вовлеченности и чувстве
причастности к интересам референтной
группы не реализуется в полной мере,
что усиливает черты эмоциональной
лабильности. Необходимость повышения
самоконтроля создает некоторую
напряженность, ощущается как тяжкое
бремя, так как приходится брать на себя
большую, чем этого хотелось бы,
ответственность. Не реализуется в полной
мере потребность в привлечении внимания
окружающих к своей персоне.

+0+5 Интровертная
реакция, вызванная трудностями адаптации
в социальной среде. Потребность избегания
контактов широкого круга, уход в мир
субъективных представлений, фантазий,
мечты. Пассивно-созерцательная позиция,
сензитивность, тонко нюансированная
чувствительность, ирреальность притязаний
и субъективизм в оценке жизненных
явлений, тенденция к идеализации
окружающей действительности, черты
эмоциональной незрелости. Индивидуалистичность
в сочетании с повышенной ранимостью,
выраженная избирательность в контактах.
Эстетическая ориентированность,
своеобразие пристрастий.

+0+6 Реакция отхода
от контактов, напряженность, усталость,
блокированность физиологических
потребностей, плохое самочувствие,
утрата привычного жизненного стереотипа,
мнительность, болезненная сосредоточенность
на плохом самочувствии. Пассивность,
сочетающаяся с беспокойством, ощущение
непреодолимых трудностей, потребность
в избавлении от их гнета, тревожное
состояние, отсутствие возможности
самореализации, сниженный фон настроения.
Потребность в помощи и отдыхе.

+0+7 Сочетание
усталости и пассивности с выраженным
чувством внутреннего протеста против
сложившихся обстоятельств (судьбы),
неприятие ситуации, задевающей самолюбие
и блокирующей насущные потребности
личности. Потребность в освобождении
от гнетущих обстоятельств, несправедливости.
Наряду со сниженным фоном настроения
и активности — эмоции гнева.

xOxl Пассивность в
данный момент связана с обстоятельствами,
затрудняющими завязывание взаимно
удовлетворяющих отношений.

х0х2 Несмотря на
сложность ситуации, предпринимаются
упорные попытки для достижения целей.
Действия планомерны, продуманы, осторожны.

хОхЗ Мотивация
достижения блокирована препятствиями
и трудностями. Напряженность контролирующих
спонтанность «тормозных» механизмов
проявляется повышенной тревожностью
и раздражительностью.

х0х4 Неустойчивость
состояния, затрудняющая целенаправленность
поведения, создает эмоциональную
напряженность.

хОх5 Пассивность
и осторожность мешают гармонизации
отношений, которым придается идеальная
окраска.

хОхб Пассивность,
зависимость от значимых других, ощущение
приниженности. Потребность в большей
безопасности, в теплых отношениях,
избавлении от проблем.

х0х7 Состояние
стресса в связи со сложившейся ситуацией.
Трудности самореализации, ограничение
независимости, стеснение свободы выбора
решений. Стремление освободиться от
помех.

Xl Выраженный
контроль над проявлениями чувств и
поступков, раскованность в узком кругу
близких контактов.

xlxO Дружелюбие и
конформность, контролируемость чувств
и поступков, избирательность в контактах,
необходима спокойная обстановка.

xlx2 Упорядоченность,
методичность и самостоятельность
действий. Потребность в сочувствии и
понимании, самоуважении и уважении со
стороны значимых окружающих.

xlx3 Склонность к
плодотворному сотрудничеству без
притязаний на лидирующую позицию. Умение
сглаживать конфликты, сдерживать
собственные непосредственные реакции.
Хороший самоконтроль при достаточной
активности.

xlx4 Подверженность
средовым влияниям, потребность в
сопричастности. Стремление к вживанию
в разные социальные роли. Колебания
настроения в зависимости от степени
принятия окружением, успешности своих
действий.

xlx5 Сензитивность,
эстетическая ориентированность,
потребность в гармоничных отношениях,
теплой привязанности.

xlx6 Потребность в
избегании лишних усилий, уюте, безопасности
и теплых отношениях. Необходим покой и
защищенность.

xlx7 Неустойчивость.
Осознанный контроль над спонтанными
реакциями создает известную напряженность.
Неуверенность в себе, в связи с этим
повышенная ранимость, болезненное
чувство уязвленного самолюбия делают
поведение неровным.

х2 Поведение
настойчивое, требовательное, упорство
в достижении целей, отстаивание своих
позиций.

х2хО Оборонительная
реакция в связи с ощущением угрозы,
затруднениями в реализации своих планов.
Тревожные опасения усиливают решимость
довести дело до конца.

x2xl Аккуратность,
методичность и самостоятельность в
деятельности. Потребность в самоуважении
и уважении со стороны значимых других.

х2хЗ Актуализация
лидерских тенденций, упорство в
преодолении трудностей, напряженность
и чувство соперничества.

х2х4 Обстоятельства
способствуют неустойчивости самооценки,
требуют самоутверждающегося поведения.
Стремление повысить свою значимость в
глазах окружающих.

х2х5 Стремление
преодолеть предубеждение и
недоброжелательность окружающих;
настороженность и недоверчивость во
взаимоотношениях в связи с тенденцией
к преувеличению значимости их мнения,
сензитивность к критическим замечаниям.
Упрямство и своеволие, возводимые в
принцип. Изобретательность и богатство
фантазии.

х2х6 Раздражительность,
мнительность в отношении высказываний
окружающих на свой счет, упрямство в
сочетании с обидчивостью. Проблема
уязвленного самолюбия и нарушенного
равновесия в отношениях с окружающими.

х2х7 Упорство в
отстаивании своей позиции, отсутствие
склонности к компромиссам, упрямство
и несговорчивость.

хЗ Активность в
достижении поставленной цели, однако
достинутое в значительной степени
обесценивается по мере приближения к
желанной цели и становится жаль
потраченных усилий.

хЗхО Повышенная
импульсивность, раздражительность.
Состояние, близкое к стрессу. Активность
не приводит к решению проблем и усугубляет
конфликт.

x3xl Высокая активность
успешно контролируется сознанием.
Внешняя сбалансированность дается
ценой известного напряжения и может
быть почвой для развития соматических
дисфункций.

хЗх2 Активность в
преодолении трудностей, доминантность
в отношениях с окружающими, стремление
к лидирующей позиции, вспыльчивость в
конфликтных ситуациях.

хЗх4 Общительность,
непостоянство в привязанностях, легкая
переклю-чаемость на другие виды
деятельности, что может привести к
поверхностности. Откликаемость на
средовые воздействия, чувствительность
к изменениям микроклимата в социуме.

хЗх5 Стремление к
независимой позиции, оригинальность
суждений, своеобразие интересов,
увлеченность, потребность в «особых»
переживаниях и отношениях, которым
отдается предпочтение перед конкретными
реальными целями.

хЗхб Нежелание
проявлять предприимчивость и практицизм,
стремление к безопасности и комфорту,
отсутствие выраженного честолюбия.

хЗх7 Самореализация
и достижение цели затруднены из-за
существенных препятствий, что способствует
усилению стеничности.

х4 Оптимистический
настрой, стремление к ярким впечатлениям,
поиски перемен и новизны, приключений
и ярких переживаний.

х4хО Трудности
выбора пути решения проблем, известная
напряженность, причины которой не
осознаются.

x4xl Податливость
влиянию окружающих, изменчивость
настроения в зависимости от реакций
находящихся рядом людей. Стремление к
установлению дружеских контактов.
Самооценка зависит от успеха и мнения
значимых других.

х4х2 Актуальность
надежды на повышение социального статуса
и материальной обеспеченности.

х4хЗ Активность,
переходящая в разбросанность, торопливость.
Раздражительность, вызванная медленным
ходом событий. Переменчивость и недостаток
целенаправленной настойчивости в
достижении целей.

х4х5 Богатое
воображение, яркость чувств, потребность
в необычных приключениях, интересных
знакомствах, волнующих событиях,
вызывающих заинтересованность и
энтузиазм.

х4х6 Неустойчивость,
неуверенность в себе, боязливость,
тревожные опасения непреодолимости
существующих проблем; истинная причина
конфликта — внутренняя — не осознается.

х4х7 Активные, но
недостаточно целенаправленные поиски
разрешения конфликтной ситуации, истоки
которой не полностью осознаны. Избыточная
эмотивность мешает рассудочно подойти
к проблеме. Поступки лишены планомерности
и продуманности, решения могут быть
опрометчивы, иррациональны.

х5 Своеобразие
самореализации, индивидуальный стиль
решения проблем, трудности адаптации,
связанные с индивидуалистичностью;
нешаблонность подхода к решению проблем.
Потребность в определенной «социальной
нише» и тонком понимании со стороны
окружающих. Сензитивность к средовым
воздействиям.

хбхО Тревожная
настороженность, пассивное выжидание,
уход от конфликтов и непонимания
окружающими в мир внутренних переживаний,
мечты и фантазий, бегство от повседневности,
стремление быть собой, сохранить
индивидуальность. Избирательность в
контактах.

x5xl Потребность в
теплых отношениях, любви и понимании.
Сентиментальность, идеализация объекта
привязанности, эстетическая
ориентированность. Застенчивость,
бегство от житейских проблем в мир
искусства и теплых межличностных
отношений.

х5х2 Недоверчивость,
переживание чувства обиды, стремление
улучшить впечатление о себе в глазах
значимых окружающих. Сензитивность в
отношении критических замечаний в свой
адрес. Иррациональные способы
противодействия недоброжелательности
окружающих. Склонность преувеличивать
враждебность отношения к себе других.
Изобретательность и богатство фантазии.
Стремление упрочить свою позицию.

Х5хЗ Экспансивность
высказываний и поведения, эмоциональная
вовлеченность, стремление к переживанию
сильных ощущений. Оригинальность и
творческий подход в решениях. Настойчивость
в отстаивании собственной индивидуальности,
что несколько усложняет адаптацию.

х5х4 Стремление к
независимости позиции, оригинальность
суждений, своеобразие интересов.
Потребность в «особых» переживаниях и
отношениях, которым отдается предпочтение
перед конкретными и реальными целями.

Х5х6 Обостренная
чувствительность к средовым воздействиям.
Сужена зона жизненного комфорта.
Потребность в дифференцированном,
щадящем подходе. Избирательность,
капризность, стремление к удовлетворению
своих прихотливых вкусов.

х5х7 Категоричность
и субъективизм суждений в оценке
ситуации, настойчивость в нереальных
требованиях. Бескомпромиссность в
отстаивании своеобразных убеждений.
Ощущение своей непонятости, одиночества.

Х6 Чувство тревоги
и неуверенности, физического перенапряжения.
Страхи, обостренная мнительность,
дискомфорт, потребность в отдыхе и
расслаблении.

хбхО Пассивность,
зависимость от значимых других, ощущение
приниженности. Потребность в большей
безопасности, теплых отношениях,
избавлении от проблем.

x6xl Потребность в
избегании лишних усилий, в уюте,
безопасности и теплых отношениях.
Необходим покой и защищенность.

х6х2 Раздражительность,
мнительность в отношении высказываний
окружающих на свой счет, упрямство в
сочетании с обидчивостью. Проблема
уязвленного самолюбия и нарушенного
равновесия в отношениях с окружающими.

Х6хЗ Ощущение
избытка трудностей и бесполезности
дальнейших усилий. Стремление к
безопасности и комфорту. Отказ от
реализации честолюбивых планов ценою
потери спокойствия.

Х6х4 Неустойчивость
состояния, неуверенность в себе,
боязливость, тревожное ощущение
непреодолимости препятствий. Стремление
к устойчивому положению, уюту и спокойствию
за счет активности других лиц, без
затраты собственных усилий.

Х6х5 Обостренная
чувствительность к средовым воздействиям.
Сужена зона жизненного комфорта.
Потребность в индивидуализированном
и бережном подходе. Избирательность,
капризность, стремление к удовлетворению
своих прихотливых вкусов.

Х6х7 Эмоциональное
и физическое перенапряжение, тенденция
к самоуничижению, чувство приниженности.
Потребность в покое и помощи.

х7 Конфликт или
неудовлетворенность ситуацией.

х7хО Противодействие
сложившейся ситуации, пессимистический
настрой, стремление освободиться от
напряженности, отстоять собственную
позицию ограничением контактов.

x7xl Неустойчивость
состояния, раздражительность в ответ
на ситуацию, нарушающую покой и
затрудняющую контакты. Чувствительность
к средовым воздействиям; потребность
в понимании, затрудненная выраженной
избирательностью в межличностных
контактах, обидчивостью.

х7х2 Упорное
отстаивание своего мнения, неуступчивость,
категоричность в отстаивании собственной
независимости, уверенность в своей
правоте. Внешнеобвиняющая реакция на
неблагоприятную ситуацию.

х7хЗ Самореализация
и действия, направленные на достижения
цели, затруднены из-за существенных
препятствий, что вызывает усиление
стенических реакций.

х7х4 Активность
носит недостаточно целенаправленный
характер, что затрудняет разрешение
конфликтной ситуации, истоки которой
не полностью осознаются. Избыточная
эмотивность мешает рассудочному
овладению ситуацией. Поступки лишены
планомерности и продуманности, решения
могут быть опрометчивы, иррациональны.

х7х5 Субъективизм
и категоричность в оценке ситуации,
неуступчивость в отстаивании своей
независимости, своеобразных убеждений.
Ощущение своей непонятости, одиночества.

х7х6 Эмоциональное
и физическое перенапряжение, чувство
приниженности. Потребность в покое и
помощи.

=0 Известная
напряженность в контактах с окружающими,
стремление уйти от конфликта и избежать
излишних волнений.

=0=1 Избирательность
в контактах, обособленность, стремление
избегать глубоких привязанностей, чтобы
не испытывать разочарования.
Сосредоточенность на своих проблемах.

=0=2 Настороженность,
выжидательная позиция, попытка примириться
с существующей ситуацией и найти в ней
новые возможности.

=0=3 Тревожные
опасения, вынужденная сдержанность,
контроль над поведением, стремление к
избеганию конфликта.

=0=4 Во избежание
конфликтов проявляется тенденция к
сдерживанию непосредственных реакций
и ярких эмоциональных всплесков,
позволительных лишь в контактах узкого
круга.

=0=5 Повышенная
обидчивость, связанная с эгоцентричностью.

=0=6 Потребность в
большей эмоциональной вовлеченности,
эротичность.

=0=7 Вынужденная
необходимость пойти на компромисс ради
сохранения добрых отношений с окружающими.

=1 Потребность в
теплых контактах не является актуальной.

=1=0 Потребность в
эмоциональной вовлеченности, носящей
поверхностный характер.

=1=2 Неудовлетворенная
потребность в самоуважении и уважении
со стороны значимых других. Напряженность
взаимоотношений с близкими людьми.

=1=3 Трудности в
достижении сотрудничества и гармоничных
отношений.

=1=4 Затруднения в
попытке контролировать повышенную
эмотивность, недостаточно учитывается
ситуация и мнение окружающих.

=1=5 Трудности в
межличностных контактах из-за повышенной
ранимости и сосредоточенности на своих
проблемах.

=1=6 Застенчивость
и пассивность, затрудняющие чувственную
раскованность.

=1=7 Уступчивость
и пассивность, мешающие сохранить
эмоциональную привязанность.

=2 Уступчивость.
Самолюбивое отстаивание своих позиций
в данный момент не актуально, оборонительные
тенденции смягчены доверием к окружающим.

=2=0 Тенденция скрыть
свою неуверенность и стремление к
избеганию конфликтов.

=2=1 Уступчивость,
обусловленная тем, что проявление
упорства не уместно при сложившихся
обстоятельствах. Напряженность в
контактах узкого круга.

=2=3 Стремление к
сохранению миролюбивых отношений с
окружающими, несмотря на внутренний
протест.

=2=4 Несмотря на
трудности и препятствия, гибкость
позиции способствует целенаправленности
действий.

=2=5 Тщательно
скрываемая обидчивость, стремление
занять гибкую и уступчивую позицию.

=2=6 Стремление
примириться с трудностями и найти
оптимальную зону комфорта.

=2=7 Сдержанность
в эмоциональных проявлениях, отказ от
своих притязаний, уступчивость,
обусловленная сложившимися обстоятельствами.

=3 Потребность в
расслаблении и покое в связи с
предшествовавшей избыточной активностью.
Раздражительная слабость.

=3=0 Ощущение
непреодолимости препятствий, что
вызывает потребность в покое.

=3=1 Трудности
достижения гармоничных отношений с
окружающими создают чувство изолированности,
дистресса.

=3=2 Препятствия и
трудности вызывают чувство несчастливости
и вынуждают примириться с ситуацией.

=3=4 Потребность в
поддержке и одобрении, спокойной
обстановке, что позволило бы расширить
сферу контактов и надеяться на лучшее
в будущем.

=3=5 Эгоцентрическая
сосредоточенность на своих огорчениях
и обидах.

=3=6 Поиски выхода
из сложной ситуации. Удовлетворенность
физиологических потребностей.

=3=7 Ситуация
вынуждает к сдержанности и подавлению
сиюминутных потребностей.

=4 Потребность в
ободрении и поощрении для сохранения
надежды на улучшение ситуации в будущем.
Осмотрительность в межличностных
контактах во избежание разочарований.

=4=0 Потребность в
общении при выраженной избирательности
в межличностных контактах. Неуверенность
в себе и стремление к избеганию конфликтов.

=4=1 Избирательность
в межличностных контактах, особенно —
близких, интимных. Диссонанс между
идеалом и реальностью приносит
разочарование.

=4=2 Упорство в
достижении целей, рационализация,
гибкость позиции несмотря на неудачи
и трудности, субъективно переживаемые
как избыточные.

=4=3 Потребность в
покое и ободрении для избавления от
субъективно переживаемой неудовлетворенности;
это связано с опасениями новых трудностей,
мешающих реализации собственных
намерений и расширению сферы деятельности.

=4=5 Убежденность
в реалистичности своих надежд, потребность
в ободрении и поддержке. Обидчивость и
сосредоточенность на своих проблемах.

=4-6 Выраженная
избирательность в межличностных
отношениях, особенно в сфере близких,
интимных отношений. Ирреальность
притязаний.

=4=7 Убежденность
и упрямство в отстаивании своих намерений
несмотря на противодействие внешних
обстоятельств. Нетерпимость к слабостям
других в межличностных контактах узкого
круга.

=5 Стремление не
обнаружить свою сентиментальность и
обидчивость, эгоцентрическая
сосредоточенность на своих проблемах.

=5=1 Ощущение
изолированности и одиночества. Потребность
в ярких эмоциональных переживаниях,
эгоцентрическая сосредоточенность на
своих проблемах, обидчивость.

=5=2 Сдержанность,
за которой скрывается обида и
неудовлетворенность. Защитный механизм
рационализации уменьшает напряженность.

=5=3 Эгоцентрическая
обидчивость, ощущение изолированности
и непонятости окружающими, отсутствия
поддержки.

=5=4 Эгоцентрическая
обидчивость; убежденность в том, что
надежды и замыслы осуществимы, требующая
поддержки и ободрения.

=5=6 Эгоцентрическая
обидчивость, эмоциональная сдержанность.
Физиологические потребности в зоне
комфорта.

=5=7 Чувства
подменяются рассуждательством.

=6 Физиологические
потребности в зоне комфорта.

=6=0 Стремление к
бесконфликтному общению и физиологическому
комфорту.

=6=1 Затруднения в
межличностных контактах узкого круга,
физиологические потребности в зоне
комфорта.

=6=2 Защитный механизм
рационализации задействован в связи с
неудовлетворенностью своей социальной
позицией. Физиологические потребности
в зоне комфорта.

=6=3 Блокирована
потребность в самореализации и достижении
цели, стремление оградить себя от
дополнительных волнений. Физиологические
потребности в зоне комфорта, но не
окрашены позитивными переживаниями.

=6=4 Выраженная
разборчивость и избирательность в
межличностных контактах. Нереальные
требования к объекту влечения.

=6=5 Эгоцентрическая
обидчивость. Эмоциональная сдержанность.
Физиологическая сфера не блокирована.

=6=7 Вынужденная
уступчивость. Физиологические потребности
в зоне относительного комфорта.

Трудности вынуждают
проявить уступчивость и временно
отказаться от реализации своих намерений.

=7=0 Для сохранения
социальных связей и теплых отношений
проявляется уступчивость.

=7=1 Эмоциональная
заторможенность. Сдержанность в
притязаниях и надеждах, вынужденный
отказ от реализации некоторых потребностей.

=7=2 В связи с
обстоятельствами, ограничивающими
свободу действий, вынужденный отказ от
реализации намерений и упорства в
отстаивании своей позиции.

=7=3 В связи с
обстоятельствами, ограничивающими
свободу действий, вынужденный отказ от
самореализации.

=7=4 Убежденность
в реальности своих планов и упорство в
их достижении, несмотря на давление
обстоятельств, вынуждающих идти на
компромиссные решения. Избыточная
критичность в оценке лиц ближайшего
окружения.

=7=5 Сложность
ситуации искажает непосредственность
чувств, подменяя их интеллектуальной
переработкой, тенденцией к раздумьям.

=7 6= Вынужденная
установка на компромиссное поведение
и временный отказ от реализации некоторых
намерений. Физиологические потребности
не блокированы.

-0 Выраженная
общительность, активность, обращенность
в мир окружающих явлений жизни.

-0А (Имеется в виду
цветовой ряд, в котором 0-й цвет помечается
как «Тревога» при наличии на первых
позициях ахроматических или смешанных
цветов — 6, 7 или если перед 0 стоит один
из ярких эталонов).

-0-1 Отказ от
расслабления и уступок, стремление
сохранить активность, овладеть эмоциями.
Нет возможности реализовать потребность
в любви, понимании, дружелюбных отношениях,
беспокойная неудовлетворенность,
связанная с осознанием своей зависимости
от объекта привязанности. Раздражительность
и трудности концентрации внимания.

-0-2 Нет возможности
для реализации потребности в отстаивании
своей позиции и права на уважение.
Противодействие средовому давлению
вызвало перенапряжение.

-0-3 Болезненно
переживается отсутствие возможности
реализовать потребность в самореализации
и достижении желаемых целей, что является
почвой для гневных вспышек, невротизации,
психосоматических расстройств
(кардиалгии). Ощущение бессилия перед
существующими препятствиями. Чувство
страха, нервное истощение, беспокойная
раздражительность.

-0-4 Состояние
стресса в связи с блокировкой
непосредственного поведения, невозможностью
реализовать потребность в радостном
общении, беззаботном существовании.
Неуверенность, тревожная настороженность.
Болезненно переживается неудовлетворенное
тщеславие, потребность нравиться
окружающим. Отказ от компромиссов,
упорство в ирреальных притязаниях.

-0-5 Стресс,
контролируемый тонкостью суждений и
контролем рассудка над эмоциями.
Тенденция к излишней доверчивости в
качестве защитного механизма вызывает
повышенную требовательность к искренности
окружающих, особенно в контактах узкого
круга. Контролируемая сензитивность.

-0-6А Подавление
физиологических потребностей.
Неудовлетворенная потребность в
отношениях, полных взаимопонимания, с
тенденцией сохранить свое превосходство.

-0-7 А Повышенная
чувствительность к внешним раздражителям.
Потребность в преодолении ограничений,
в том числе дистанции, отделяющей от
окружающих; стремление к самостоятельности
в принятии решений.

-1 Стремление
справиться с угнетенностью, овладеть
собой, сохраняя активность. Блокирована
потребность теплых межличностных
отношениях, зависимость от объекта
глубокой привязанности. Озабоченность
и раздражительная несдержанность могут
ухудшить концентрацию внимания.
Беспокойная неудовлетворенность.

-1-0 Нетерпеливость,
беспокойство, угнетенность. Блокирована
потребность в теплых отношениях и любви;
стремление избежать отношений, обязывающих
к ответственности. Неустойчивость
состояния, беспокойные попытки изменить
ситуацию, что может отразиться на
концентрации внимания, работоспособности.

-1-2 Стресс, ослабляющий
волю и настойчивость. Стремление
избавиться от ситуации, оказывающей
чрезмерное давление. Перенапряжение
от усилий, направленных на преодоление
существующих трудностей, воспринимается
как избыточное и бесполезное. Разлад в
сфере значимых межличностных контактов.

-1-3 Чувство
несчастливости, вызванное разладом в
сфере значимых межличностных контактов.
Гневные реакции. Блокированность
сексуальной потребности или иной
значимой сферы самореализации. Возможность
кардиалгии. Беспомощность с- проявлениями
раздражительности. Нарушен баланс между
тенденцией к активности и контролем.

-1-4 Состояние
стресса, переживание разочарованности.
Противоречивое сочетание разнонаправленных
тенденций — стремление уйти от
обременительных отношений и страх
потерять объект привязанности.

-1-5 Болезненно
переживается отсутствие возможности
реализовать потребность в любви и теплых
отношениях; стремление избавиться от
гнетущего состояния, нетерпеливость;
потребность в понимании и доброжелательных
отношениях неудовлетворена. Напряженность
вызывает чувство раздражения, ощущение
непонятости значимыми окружающими.

-1-6 Стресс, выраженная
неудовлетворенность, которая вызвана
чуством приниженности и проявляется
ограничительным поведением. Зависимость
позиции, неуверенность, повышенная
чувствительность к средовым воздействиям.
Выраженный контроль рассматривается
как единственная гарантия самоутверждения
и отстаивания своих позиций. Основные
проблемы — недостаток признания и
повышенный самоконтроль.

-1-7 Стресс. Блокирована
потребность в независимости. Ситуация
вызывает неудовлетворенность. Повышенный
самоконтроль помогает скрыть свою
ранимость. Сложившиеся отношения
тягостны, однако потребность в свободе
действий сталкивается с опасениями в
разрыве контактов, создающих атмосферу
доброжелательности и сотрудничества.
Беспокойство, нарушающее продуктивную
концентрацию внимания.

-2 Угнетена
способность к отстаиванию своей позиции.
Неудовлетворенность своим социальным
статусом, трезвая, рассудочная оценка
происходящего, однако ослабление воли
мешает изменить ситуацию. Нежелание
предпринять что-либо.

-2-0 Блокирована
потребность в отстаивании своих позиций.
Способность к сопротивлению
противодействующим внешним факторам
исчерпана, однако установка на достижение
целей остается устойчивой. Субъективное
отношение к ситуации мешает оценить ее
трезво, что создает внутренний конфликт
между ригидностью установки и
неразрешимостью проблемы.

-2-1 Блокирована
потребность в позитивной самооценке и
уважении со стороны референтной группы.
Противодействие среды воспринимается
как враждебное. Ощущение утраты воли и
жизнестойкости, потребность в избавлении
от данной ситуации. Стресс и разлад
межличностных отношений.

-2-3 Состояние
гневливой раздражительности в связи с
субъективным ощущением враждебности
окружающих, высокий уровень невротизации,
возможны кардиалгии. Давление внешних
обстоятельств воспринимается как
невыносимое, требования — как неразумные.
Ощущение собственного бессилия перед
лицом несправедливости.

2-4 Стресс, вызванный
конфликтом между надеждой и необходимостью
(желаниями и реальностью), в связи с
состоянием выраженного разочарования.
Тревожная неуверенность усиливает
стремление уйти от ответственных
решений, переключиться на малозначимые,
но отвлекающие от проблем занятия.
Нерешительность, вызванная разочарованием.

-2-5 Нет возможности
реализовать потребность в уважении и
понимании. Субъективное переживание
униженности, отсутствия доверия и
расположения к себе; в связи с этим
страдает самоуважение. Без поддержки
и признания трудно принять необходимое
решение и избавиться от унижающей
достоинство ситуации.

-2-6 Эмоциональная
напряженность связана с перенапряжением
избыточного самоконтроля, используемого
как инструмент для завоевания расположения
и уважения других. Несмотря на недостаток
признания ригидно сохраняется установка
на исключительность своей позиции.
Желание избавиться от неприятной
ситуации не может служить поводом для
компромиссных решений. Упорство в
притязаниях вопреки печальной реальности.

-2-7 Блокирована
потребность в независимости. Стремление
избавиться от ограничений. В противодействии
сильному давлению внешних обстоятельств
не достает целенаправленности.

-3 Блокирована
потребность в самореализации и достижении
целей, вызвавшая перевозбуждение.
Повышенная раздражительность, гневные
реакции, неврастенические проявления
(кардиалгии). Ощущение нависшей угрозы.
Чувство собственного бессилия и
переутомления перед лицом препятствий,
стоящих на пути к реализации собственных
намерений.

-3-0 Проблема
сдерживания противодействия
обстоятельствам, вызванного блокировкой
потребности к самореализации и достижению
целей. Стремление к сдерживанию
гипертимных реакций. Нетерпеливость и
раздражительность. Эмоциональное
напряжение может проявиться
психосоматическим вариантом дезадаптации
(гипертония, кардиалгия). Страх потерь,
субъективизм в оценке ситуации. Бессилие
перед лицом препятствий, стоящих на
пути к реализации собственных намерений.

-3-1 Подавленное
противодействие обстоятельствам,
препятствующим свободной самореализации
личности и достижению целей. Неспособность
к релаксации. Нетерпеливость,
раздражительность. Противоречие между
разнонаправленными тенденциями (высокой
спонтанностью и повышенным самоконтролем)
приводит к избыточной эмоциональной
напряженности. Физиологический вариант
дезадаптации (гипертония, кардиалгия).
Нарушена гармония в сфере значимых
межличностных отношений. Чувство
несчастливости, чувство бессилия
что-либо исправить, наладить.

-3-2 Выраженный
стресс в связи с блокированностью
самореализации. Нет возможности
реализовать потребность достижения
успеха, утрачена лидирующая позиция в
сложившейся ситуации. Проблема уязвленного
самолюбия, неудовлетворенность своим
социальным статусом. Ощущение собственного
бессилия перед лицом препятствий,

которые субъективно
воспринимаются как неодолимые, и
враждебностью окружающих. Выраженное
общее перенапряжение с тенденцией к
функциональным нарушениям в
сердечно-сосудистой системе. Негодование
и беспомощность, которые могут
компенсироваться за счет преобладающих
установок (см. первые строки интерпретации).

-3-4 Стресс,
проявляющийся выраженной эмоциональной
неустойчивостью и тревогой, связан с
разочарованием. Защитный механизм —
вытеснение истинных причин конфликта.
Стремление сохранить хорошее впечатление
о себе в кругу значимых межличностных
контактов. Высокие притязания сталкиваются
с невозможностью реализации своих
намерений и надежд. Чувство обманутого
доверия, ощущение своего положения как
жертвы злой воли окружающих людей. Своя
доля вины в конфликте перекладывается
на других.

-3-5 Болезненно
переживается отсутствие возможности
реализовать потребность в сохранении
собственной индивидуальности и
«социальной ниши», создающей ощущение
понимания и безопасности. Состояние
крайней разочарованности, неудовлетворенности.
Потребность в сочувствии и ощущение
собственного бессилия.

-3-6 Напряженность,
связанная с блокированностью
физиологических потребностей, чрезмерно
ограничиваемых. Сложившаяся ситуация
ущемляет чувство независимости.
Выраженный самоконтроль в сфере
чувственности приводит к изоляции.
Стремление к завоеванию признания и
уважения со стороны значимых других.
Неуверенность усугубляется недостатком
внимания к своей персоне.

-3-7 Стресс, вызванный
разочарованиями и препятствиями на
пути к реализации своих намерений.
Противодействие обстоятельствам,
препятствующим свободной самореализации
личности и раздражение сочетаются с
неуверенностью. Потребность в избавлении
от ограничений и в обретении свободы
принятия решений. Фрустрирована
потребность в независимости.

-4 Стресс, вызванный
неудовлетворенной потребностью в
активном взаимодействии с окружающими
и избегании серьезной ответственности.
Чувство страха, связанное с опасениями
потерять престижность собственной
позиции. Защитный механизм — вытеснение
истинных причин конфликта. Завышенные
требования к окружающим, отсутствие
гибкости, нет установки на разумный
компромисс. Беспокойство, дистресс,
сниженный фон настроения.

-4-0 Беспокойная
напряженность. Неудовлетворена
потребность в непосредственной
самореализации в активном взаимодействии
с окружающими и без обременяющей
ответственности. Вытеснение истинных
причин неудовлетворенности. Убежденность
в том, что надежды и желания должны быть
реализованы сами собой, без применения
собственных усилий. Потребность в
признании и помощи со стороны окружающих,
чувство страха и неуверенности.

-4-1 Тревожное
беспокойство, базирующееся на внутренне
конфликтном сочетании разнонаправленных
тенденций: стремления к непосредственной
самореализации без обременяющей
ответственности сталкивается с тенденцией
к повышенному самоконтролю. Колебания
настроения, проблема уязвленного
самолюбия, неудовлетворенность тщеславия.
Переживание нарушенных конгруэнтных
отношений со значимыми окружающими.
Стремление к подавлению неустойчивости
эмоциональных проявлений. Дистресс.
Выраженная подверженность средовым
воздействиям, зависимость от реакции
значимых других.

-4-2 Состояние
стресса, вызванное неудовлетворенностью
потребности в спонтанной самореализации
без обременительной ответственности,
противоречиво сочетающейся с ригидностью
рациональных установок на удержание
собственных позиций. Конфликт между
беспечной уверенностью в саморешаемости
проблем и трезвой оценкой реально
существующей ситуации. Тревожная
неуверенность, пессимистический фон
настроения, трудности в принятии решений,
бездеятельность.

-4-3 Блокирована
потребность в самореализации, дистресс,
тревожность и беспокойство. Высокий
уровень притязаний и потребность в
признании сталкиваются с противодействием,
вызывающим неуверенность в возможности
успеха. Вытеснение истинных причин
конфликта, стремление переложить
ответственность за сложившуюся ситуацию
на других. Склонность видеть себя в роли
жертвы собственной доверчивости.

-4-5 Неудовлетворенная
потребность в спонтанной самореализации
без обременительной ответственности
и в сохранении собственной индивидуальности.
Состояние характеризуется уходом от
межличностных контактов в мир собственных
переживаний. Сдержанность в проявлении
чувств, недоверчивость; ирреальность
притязаний маскируется замкнутостью.
Настороженность, сензитивность. Подавлены
творческие наклонности; экзальтация
чувств под контролем.

-4-6 Неудовлетворенная
потребность в признании, беспокойство,
тревога, комплекс собственного
несовершенства маскируется
демонстративностью поведения. Высокий
уровень притязаний сталкивается с
ощущением собственной изолированности.
Жажда одобрения и успеха неудовлетворена.
Состояние характеризуется переживанием
чувства одиночества и неуверенности,
маскируемых напускным безразличием,
презрительным отношением к критике в
свой адрес.

-4-7 Стресс, связанный
с блокировкой потребности в независимости
и спонтанной самореализации. Напряженность,
настороженность, настойчивая потребность
в избавлении от каких бы то ни было
ограничений. Неуверенность в возможности
улучшения ситуации не снижает уровень
притязаний и не приводит к компромиссным
решениям.

-5 Напряженность,
связанная с тенденцией к сдерживанию
эмоциональных проявлений. Выраженная
избирательность в межличностных
контактах, тонкость вкуса и повышенная
сензитивность к внешним воздействиям
диктует необходимость повышенного
самоконтроля. Повышенные требования к
окружающим как защита от собственной
излишней доверчивости.

-5-0 Нетерпеливость
и напряженность, высокая мотивация
достижения сочетается с чувством
недостаточности понимания и сочувствия
со стороны окружающих. Настороженная
критичность в межличностных отношениях.
Повышенные требования к окружающим как
защита от собственной излишней
доверчивости.

-5-1 Неудовлетворенность
в связи с блокировкой аффилиативной
потребности в сфере значимых межличностных
контактов. Беспокойная неудовлетворенность,
раздражительность и нетерпеливость,
вызывающие трудности концентрации
внимания.

-5-2 Блокирована
потребность в уважении и понимании.
Субъективное переживание униженности,
отсутствие доверия и расположения к
себе со стороны значимых окружающих. В
связи с этим страдает самоуважение. Без
поддержки и признания трудно принять
необходимое решение и избавиться от
унижающей достоинство ситуации.

-5-3 Нет возможности
реализовать потребность в сохранении
собственной индивидуальности и той
«социальной ниши», которая бы создавала
ощущение понимания и безопасности.
Возможны явления нервного переутомления,
кардиологических функциональных
нарушений. Состояние крайней
разочарованности, потребность в
сочувствии, ощущение собственного
бессилия в стремлении к достижению
цели.

-5-4 Блокирована
потребность в спонтанной самореализации
без обременительной ответственности
и в сохранении собственной индивидуальности.
Состояние характеризуется уходом от
межличностных контактов в мир собственных
переживаний. Сдержанность в проявлении
чувств, недоверчивость. Ирреальность
притязаний маскируется замкнутостью.
Настороженность, сензитивность. Подавлены
творческие наклонности; экзальтация
чувств под контролем.

-5-6 Напряженность,
вызванная трудностями в межличностных
контактах, имеющих большую значимость.
Высокий уровень притязаний вносит
разлад в отношения. Ограничительные
тенденции проявляются как мера защиты
сензитивной личности, критичной,
разборчивой, с независимостью суждений.
Избирательность в контактах,
интеллектуальная и эстетическая
чувствительность.

-5-7 Напряженность,
вызванная ограничением собственной
независимости внешними воздействиями.
Выраженный субъективизм в оценке явлений
окружающей жизни, избирательность в
межличностных контактах, категоричность
и бескомпромиссность в принятии
самостоятельных решений. Потребность
в независимости.

-6А (Имеется в виду
цветовой ряд, в котором 6-й цвет помечается
как «Тревога» при наличии на первых
позициях ахроматических или смешанных
цветов — 6, 0 или если перед 6 стоит один
из ярких эталонов.)

Стресс, вызванный
подавлением физиологических потребностей.
Самоограничение, которое субъективно
воспринимается как вынужденная
необходимость для самоутверждения в
связи с неудовлетворенной потребностью
конгруэнтных отношений.

-6-0А Стресс, вызванный
подавлением физиологических потребностей.
Неудовлетворенное желание найти
признание и общность интересов в кругу
значимых окружающих вызывает повышенную
напряженность самоконтроля. Сдерживаемая
чувственность, потребность в уважении
и внимательном отношении.

-6-1 Неудовлетворенность
и отсутствие взаимопонимания в сфере
значимых межличностных контактов
вызывает усиление контроля над
чувственностью; подавление физиологических
потребностей; неуверенность в себе.
Стремление к конгруэнтным отношениям
вступает в противоречие с тенденцией
к отстаиванию своей индивидуальности.

-6-2 Стресс вызван
неудовлетворенностью потребности в
сохранении личностной позиции, в уважении
со стороны значимых окружающих. Высокий
уровень притязаний находится в конфликтном
соотношении с реальными обстоятельствами,
ущемляющими самолюбие. Упорство
сталкивается с собственной неуверенностью.

-6-3 Стресс, связанный
с подавлением физиологических
потребностей. Сложившаяся ситуация
ущемляет чувство независимости.
Выраженный самоконтроль в сфере
чувственности приводит к изоляции.
Стремление к завоеванию признания и
уважения со стороны значимых других.
Неуверенность усугубляется недостатком
внимания к своей персоне.

-6-4 Нет возможности
реализовать потребность в признании.
Стремление скрыть неуверенность и
тревогу демонстративностью поведения.
Высокий уровень притязаний сталкивается
с ощущением собственной изолированности.
Жажда одобрения и успеха неудовлетворена.
Состояние характеризуется переживанием
чувства одиночества и неуверенности,
маскируемых напускным безразличием,
презрительным отношением к критике в
свой адрес.

-6-5 Напряженность,
вызванная трудностями в межличностных
контактах, имеющих большую значимость.
Высокий уровень притязаний создает
почву для разлада в отношениях.
Ограничительные тенденции проявляются
как мера защиты сензитивной личности,
критичной, разборчивой, с независимостью
суждений. Избирательность в контактах,
интеллектуальная и эстетическая
чувствительность. Защитный механизм
сублимации.

-6-7 Протест в
отношении запретов и нежелательных
ограничений. Потребность распоряжаться
своей судьбой.

-7А (Имеется в виду
цветовой ряд, в котором 7-й цвет помечается
как «Тревога» при наличии на первых
позициях ахроматических или смешанных
цветов — 6,0 или перед 7 стоит один из
ярких эталонов.) Интенсивность тенденции,
выявляемой другими цветами. Потребность
самостоятельно решать свои проблемы и
распоряжаться своей судьбой.

-7-0А Потребность
в ярких переживаниях, общении, неистовая
увлеченность, уверенность в себе,
стремление достичь большего, неуемная
активность.

-7-1 Эмоциональная
неустойчивость, связанная с
неудовлетворенностью сложившихся
отношений. Попытка контролировать свои
чувства, чтобы скрыть свою ранимость,
усиливает обостренную чувствительность
к средовым воздействиям. Установка на
компромиссное поведение. Беспокойство,
сказывающееся на ослаблении функции
внимания.

-7-2 Нет возможности
реализовать потребность в независимости.
Стремление избавиться от ограничений.
В противодействии сильному давлению
обстоятельств не достает целенаправленности.

-7-3 Стресс, вызванный
разочарованиями и препятствиями на
пути к реализации своих намерений.
Противодействие обстоятельствам,
препятствующим свободной самореализации
личности и раздражительность сочетаются
с неуверенностью. Потребность в избавлении
от ограничений и обретении свободы
принятия решений. Фрустрирована
потребность в независимости.

-7-4 Стресс, связанный
с блокированностью потребности в
независимости и спонтанной самореализации.
Напряженность, настойчивая потребность
в избавлении от каких бы то ни было
ограничений. Неуверенность в возможности
улучшения ситуации не снижает уровень
притязаний и не приводит к компромиссным
решениям.

-7-5 Стресс, вызванный
ограничением собственной независимости
внешними преградами. Чувствительность,
впечатлительность, взыскательность в
межличностных отношениях. Недоверчивость.
Обособленность и требовательность к
другим.

-7-6А Стресс, вызванный
ограничениями или запретами. Потребность
распоряжаться своей судьбой. Протест
против однообразия и заурядности.
Настойчивость в отстаивании своего
мнения, авторитарность. Повышенное
чувство независимости.

+0-0 (Эта функция
появляется при сравнении двух выборов,
когда в одном из выборов 0 находится на
первом месте, а в другом — на последнем.)
Противоречивость тенденций в сфере
коммуникативной и общей активности.
(Стремление к общению и боязнь общения
одновременно.)

+0-1 Тревожность и
напряжение нивелируются пассивностью
и отходом от эмоционально значимых
контактов.

+0-2 Эмоциональная
напряженность нивелируется попыткой
уйти от ответственных решений.

+0-3 Усталость и
ощущение бессилия болезненно переживаются
и вызывают защитную реакцию ограничительного
поведения, несмотря на решимость добиться
своего.

+0-4 Несбывшиеся
надежды и тревога за будущее вызвали
реакцию «ухода». Подавленность, страх
перед неизвестностью.

+0-5 Застенчивость
и недоверчивость, повышенная
требовательность к другим в межличностных
контактах.

+0-6 Проблема
уязвленного самолюбия, повышенная
застенчивость при выраженной потребности
в общении.

+0-7 Стремление
оградить себя от посягательств на свою
независимость, потребность в покое.

+1-1 Противоречивость
отношения к объекту привязанности от
удовлетворенной до тревожно-неудовлетворенной.

+1-2 Чувство
собственного несовершенства, развившееся
в результате неуспеха. Стремление уйти
от ситуации, успокоиться, контролировать
свои эмоции.

+1-3 Беспокойство
в связи с бессмысленностью дальнейшей
борьбы на пути к достижению цели;
потребность в доброжелательных отношениях
и безопасности побуждает усилить
самоконтроль.

+1-4 Разочарования
и страх перед будущим создают тревожный
фон настроения. Потребность в гармонизации
отношений с окружающими и повышении
самоконтроля для избавления от чувства
уязвленного самолюбия.

+1-5 Потребность в
глубокой привязанности не полностью
удовлетворена, нет необходимого
взаимопонимания, что приводит к повышению
самоконтроля.

+1-6 Потребность в
повышении собственной позиции за счет
усиления самоконтроля.

+1-7 При выраженной
самостоятельности и независимости
стремление к избеганию конфликта за
счет повышения самоконтроля.

+2-0А Настойчивость
в отстаивании своей позиции из опасения,
что могут появиться препятствия на пути
к достижению цели.

+2-1 Эмоциональная
неудовлетворенность в связи с ситуацией,
ущемляющей самолюбие. Стремление
избавиться от тревожного беспокойства,
скрывая его подчеркнутой уверенностью
и самостоятельностью.

+2-2 Противоречивое
соотношение между потребностью в
самоутверждении и желанием избавиться
от противодействия среды.

+2-3 Переутомление
и ощущение бессилия перед лицом
трудностей, раздражение и горечь обиды.
Повышенная чувствительность к критическим
замечаниям в свой адрес.

+2-4 Неудовлетворенность,
бесперспективность, тревожные опасения,
уязвленное самолюбие создают почву для
беспокойства. Стремление отстоять свои
позиции через упорство и требовательность
к окружающим, сопротивляемость внешним
обстоятельствам.

+2-5 Рассудочный,
пассивно-созерцательный подход,
используемый для укрепления своих
позиций и самоутверждения.

+2-6 Потребность в
самоуважении реализуется через признание
своей значимости референтной группой.

+2-7 Стеничное
отстаивание своей самостоятельности,
стремление к независимости и упрочению
своих позиций.

+3-0 Напряженная,
лихорадочная активность, направленная
на достижение цели в связи с опасением
препятствий и помех.

+3-1 Неудовлетворенность
в связи с переживанием утраты или разлада
в сфере глубокой привязанности. Стремление
забыться в напряженной деятельности.

+3-2 Трудности в
преодолении препятствий породили
тревогу и неуверенность в себе.
Напряженность и стремление реализовать
свои намерения могут привести к гневным
реакциям.

+3-3 Противоречивое
соотношение между потребностью в
самостоятельном принятии решений и
желанием обрести покой.

+3-4 Огорчения и
чувство бесперспективности являются
почвой для стресса. Трудности самореализации
и разлад в межличностных контактах
компенсируются напряженной деятельностью,
направленной на достижение цели.

+3-5 Спонтанность
(свобода) самореализации ограничивается
стремлением рассудочно взвесить все
обстоятельства.

+3-6 Спонтанная
самореализация, доставляющая удовлетворение
и повышающая собственную ценность в
глазах других.

+3-7 Стеничность в
борьбе с ограничениями и препятствиями
на пути самореализации, самостоятельность,
потребность в независимости.

+4-0 Опасения
встретить препятствия на пути к достижению
желаемых целей вызывает беспокойную
активность, направленную на малопродуктивную
деятельность.

+4-1 Напряженность,
вызванная неудовлетворенной потребностью
в любви, теплых отношениях, ощущение
непонятости. Беспокойные поиски новых
взаимоотношений, которые могли бы
принести радость и спокойствие.

+4-2 Блокирована
потребность в сохранении своих позиций
и в уважении со стороны значимых
окружающих. Активные поиски средств,
которые могли бы повысить реноме
личности. Внешнеобвиняющий тип
реагирования. Склонность к навязчивым
проявлениям.

+4-3 Возбуждение,
поведенческие реакции, импульсивность
и повышенная раздражительность на фоне
выраженного переутомления, нетерпимость
к предъявляемым обстоятельствами
требованиям. Ощущение собственного
бессилия сочетается с надеждой на
избавление от нависшей угрозы.

+4-4 Противоречивое
соотношение между оптимистичностью и
пессимизмом. Неустойчивое настроение.

+4-5 Категоричность
в критической оценке ситуации, которая
воспринимается как непродуманная и
дезорганизующая. Потребность в ясности
и полном понимании происходящего в
целях упорядоченности и планомерности
дальнейших действий.

+4-6 Стремление
изменить ситуацию, ущемляющую самолюбие,
и произвести должное впечатление в
сфере значимых межличностных контактов.

+4-7 Стремление
избежать любых ограничений, стесняющих
свободу дальнейшего роста, повышения
престижа личности.

+5-0 Опасения помех
на пути к достижению цели побуждает к
интенсивному использованию интуитивно
найденных способов самоактуализации.

+5-1 Бегство в мир
иллюзий, эстетики и искусства от печальной
реальности и разочарований в сфере
значимых межличностных контактов.

+5-2 Спад усилий,
направленных на достижение цели и
повышение собственного статуса. Бегство
в мир иллюзий.

+5-3 Переутомление,
стремление избежать возбуждения и новых
усилий, бегство в мир иллюзий, более
соответствующего собственным
представлениям и требованиям.

+ 5-4 Состояние
разочарованности и бесперспективности,
сопровождающееся тревогой и чувством
беспомощности. Бегство в мир иллюзорных
представлений, отвечающих собственному
настроению и желаниям.

+5-5 Противоречивое
соотношение между иррациональной
чувствительностью и рассудочной
критичностью.

+5-6 Впечатлительность.
Стремление к своеобразным увлечениям,
оригинальность и субъективизм в
ценностной ориентации, чувствительность
к средовым воздействиям и потребность
в щадящей «социальной нише».

+5-7 Ранимость в
отношении критических замечаний,
повышенное чувство независимости,
потребность в свободе принятия решений
и действий. Опора ка интуицию и сугубо
индивидуальный способ самореализации.

+6-0 Тревожные
опасения угрозы, усиливающие потребность
в спокойствии и безопасности. Поиски
условий, создающих чувство устойчивости
и возможность расслабления.

+6-1 Блокирована
потребность в любви и теплых отношениях.
Стремление к избеганию конфликтов и
восстановлению душевных сил.

+6-2 Тревожность и
неуверенность в себе. Чувство приниженности,
скрываемое из самолюбия, ощущение
собственного бессилия перед лицом
непреодолимых обстоятельств. Потребность
в спокойной и безопасной обстановке, в
расслаблении.

+6-3 Переутомление,
чувство бессилия, развившееся в процессе
противодействия неблагоприятным
обстоятельствам, создает ощущение
беспомощности и несчастливости.
Потребность в отдыхе и расслаблении.

+6-4 Тревога и горькая
убежденность в том, что бессмысленно
надеяться на лучшее. Ощущение утраты
сочувствия и признания со стороны
значимых окружающих. Потребность в
устойчивости собственной позиции и
избавлении от страхов и напряженности.

+6-5 Повышенная
ранимость в конфликтных ситуациях при
повышенной требовательности к социальному
окружению.

+6-6 Противоречивое
соотношение между потребностью в
безопасности и жаждой признания.

+6-7 Потребность в
спокойствии и безопасности.

+7-0 Опасение
возможных помех на пути реализации
своих намерений вызывает критическое
отношение к жизненным ценностям, защитную
иронию и цинизм, за которыми скрывается
беспомощность, чувство несостоятельности.

+ 7-1 Неудовлетворена
потребность в любви и понимании.
Внешнеобвиняющая реакция на стресс,
протестные формы поведения и высказываний.

+7-2 Перенапряжение
усилий, направленных на преодоление
препятствий, вызвавшее тревогу и ощущение
утраты престижности собственной позиции,
тщательно скрываемое. Внешнеобвиняющая
реакция, прикрывающая собственное
бессилие.

+7-3 Переутомление,
непереносимость к сильным внешним
воздействиям, бегство в мир иллюзий,
ирреальность требований к окружению,
ощущение несчастливости, протестные
формы высказываний и поведения,
потребность в самостоятельности принятия
решений. Возможны импульсивные
разрушительно-агрессивные поступки.

+7-4 Страх, чувство
бесперспективности, ощущение утраты
личностной позиции, самоуничижение,
скрываемое от окружающих и маскируемое
нарочитой беспечностью.

+7-5 Субъективизм
и индивидуалистичность утрированы и
проявляются • в виде негативизма и
категоричного критиканства по отношению
к любым мнениям и ценностям.

+7-6 Императивная
потребность в уважении, завышенные
притязания, стремление претендовать
на исключительность, отказ от обыденности
и подчиненной позиции.

+7-7 Противоречивое
соотношение между отстаиванием
собственной индивидуалистичности и
негативным отношением ко всему
окружающему.

9.2. Опросник Басса – Дарки

Опросник BDHI (Buss – Durkee Hostility Inventory) был разработан американскими психологами А. Бассом и А. Дарки (Buss A., Durkee A., 1957). Конструируя опросник, Басс вначале разграничил враждебность и агрессию. Враждебность была определе на им как реакция отношения, скрытно-вербальная реакция, которой сопутствуют негативные чувства и негативная оценка людей и событий. Агрессию он определил как ответ, содержащий стимулы, способные причинить вред другому существу. Дальнейшая дифференциация проводилась в направлении выделения подклассов внутри враждебности и агрессии. В результате Басс и Дарки выделили два вида враждебности (обида и подозрительность) и пять видов агрессии (физическая агрессия, косвенная агрессия, раздражение, негативизм и вербальная агрессия).

1. Физическая агрессия – использование физической силы против другого лица.

2. Косвенная агрессия понимается как агрессия, которая окольным путем направлена на другое лицо (сплетни, злобные шутки), или как агрессия, которая ни на кого не направлена (взрывы ярости, проявляющиеся в крике, топанье ногами и т. п.).

3. Раздражение – готовность к проявлению негативных чувств при малейшем возбуждении (вспыльчивость, грубость).

4. Негативизм – оппозиционная манера поведения, обычно направленная против авторитета или руководства. Это поведение может проявляться в диапазоне от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся обычаев и законов.

5. Обида – зависть и ненависть к окружающим, обусловленные чувством горечи, гнева на весь мир за действительные или вымышленные (мнимые) страдания.

6. Подозрительность – недоверие и осторожность по отношению к людям, основанная на убеждении, что окружающие намерены причинить вред.

7. Вербальная агрессия – выражение негативных чувств как через форму (крик, визг), так и через содержание словесных ответов (проклятия, угрозы).

8. Чувство вины – выражение возможного убеждения субъекта в том, что он является плохим человеком, поступает зло, а также ощущаемые им угрызения совести.

При составлении опросника Басс и Дарки исходили из того, что вопрос может относиться только к одной форме агрессии. Особое внимание уделялось такой формулировке вопросов, чтобы в наибольшей степени ослабить влияние мотивации социального одобрения, а также защитные тенденции испытуемых, связанные с нежеланием показаться агрессивными. При формулировании вопросов все это достигалось (Бэрон Р., Ричардсон Д., 1997) за счет того, что: 1) предполагалось, что агрессивное поведение уже имеет место, и спрашивалось просто о форме его проявления; 2) в формулировках вопросов предлагалось оправдание для агрессии; 3) использовались охотно одобряемые идиомы (например, «если меня не попросят по-хорошему, я не выполню просьбы»).

Вопросник состоит из 75 утверждений, на которые испытуемый должен дать ответы «да» или «нет».

Текст опросника

1. Временами я не могу справиться с желанием причинить вред другим.

2. Иногда сплетничаю о людях, которых не люблю.

3. Я легко раздражаюсь, но быстро успокаиваюсь.

4. Если меня не попросят по-хорошему, я не выполню просьбы.

5. Я не всегда получаю то, что мне положено.

6. Я знаю, что люди обычно говорят обо мне за моей спиной.

7. Если я не одобряю поведение друзей, я даю им это почувствовать.

8. Когда мне случалось обмануть кого-нибудь, я испытывал мучительные угрызения совести.

9. Мне кажется, что я не способен ударить человека.

10. Я никогда не раздражаюсь настолько, чтобы кидаться предметами.

11. Я всегда снисходителен к чужим недостаткам.

12. Если мне не нравится установленное правило, мне хочется нарушить его.

13. Другие умеют почти всегда пользоваться благоприятными обстоятельствами.

14. Я держусь настороженно с людьми, которые относятся ко мне несколько более дружественно, чем я ожидал.

15. Я часто бываю не согласен с людьми.

16. Иногда мне на ум приходят мысли, которых я стыжусь.

17. Если кто-нибудь первым ударит меня, я не отвечу ему.

18. Когда я раздражаюсь, я иногда хлопаю дверьми.

19. Я гораздо более раздражителен, чем кажется окружающим.

20. Если кто-то строит из себя начальника, то я всегда поступаю ему наперекор.

21. Меня немного огорчает моя судьба.

22. Я думаю, что многие люди не любят меня.

23. Я не могу удержаться от спора, если люди не согласны со мной.

24. Люди, увиливающие от работы, должны испытывать чувство вины.

25. Тот, кто оскорбляет меня и мою семью, напрашивается на драку.

26. Я не способен на грубые шутки.

27. Меня охватывает ярость, когда надо мной насмехаются.

28. Когда люди строят из себя начальников, я делаю все, чтобы они не зазнавались.

29. Почти каждую неделю я вижу кого-нибудь, кто мне не нравится.

30. Довольно много людей завидуют мне.

31. Я требую, чтобы люди уважали мои права.

32. Меня угнетает то, что я мало делаю для своих родителей.

33. Люди, которые постоянно изводят вас, стоят того, чтобы их «щелкнули по носу».

34. От злости я иногда бываю мрачен.

35. Если ко мне относятся хуже, чем я того заслуживаю, я не расстраиваюсь.

36. Если кто-то выводит меня из себя, я не обращаю на него внимания.

37. Хотя я и не показываю этого, меня иногда гложет зависть.

38. Иногда мне кажется, что надо мной смеются.

39. Даже если я злюсь, я не прибегаю к «сильным» выражениям.

40. Мне хочется, чтобы мои грехи были прощены.

41. Я редко даю сдачи, даже если кто-нибудь ударит меня.

42. Когда получается не по-моему, я иногда обижаюсь.

43. Иногда люди раздражают меня одним своим присутствием.

44. Нет людей, которых бы я по-настоящему ненавидел.

45. Мой принцип: «Никогда не доверять чужакам».

46. Если кто-нибудь раздражает меня, я готов сказать все, что я о нем думаю.

47. Я делаю много такого, о чем впоследствии сожалею.

48. Если я разозлюсь, я могу ударить кого-нибудь.

49. С детства я никогда не проявлял вспышек гнева.

50. Я часто чувствую себя как пороховая бочка, готовая взорваться.

51. Если бы все знали, что я чувствую, меня бы считали человеком, с которым нелегко работать.

52. Я всегда думаю о том, какие тайные причины заставляют людей делать что-нибудь приятное для меня.

53. Когда на меня кричат, я начинаю кричать в ответ.

54. Неудачи огорчают меня.

55. Я дерусь не реже и не чаще, чем другие.

56. Я могу вспомнить случаи, когда я был настолько зол, что хватал попавшуюся мне под руку вещь и ломал ее.

57. Иногда я чувствую, что готов первым начать драку.

58. Иногда я чувствую, что жизнь поступает со мной несправедливо.

59. Раньше я думал, что большинство людей говорит правду, но теперь я в это не верю.

60. Когда я выхожу из себя, то начинаю говорить людям гадости.

61. Когда я поступаю неправильно, меня мучает совесть.

62. Если для защиты своих прав мне нужно применить физическую силу, я применяю ее.

63. Иногда я выражаю свой гнев тем, что стучу кулаком по столу.

64. Я бываю грубоват по отношению к людям, которые мне не нравятся.

65. У меня нет врагов, которые бы хотели мне навредить.

66. Я не умею поставить человека на место, даже если он того заслуживает.

67. Я часто думаю, что жил неправильно.

68. Я знаю людей, которые способны довести меня до драки.

69. Я не раздражаюсь из-за мелочей.

70. Мне редко приходит в голову, что люди пытаются разозлить или оскорбить меня.

71. Я часто только угрожаю людям, хотя и не собираюсь приводить угрозы в исполнение.

72. В последнее время я стал занудой.

73. В споре я часто повышаю голос.

74. Обычно я стараюсь скрывать свое плохое отношение к людям.

75. Я лучше соглашусь с чем-либо, чем стану спорить.

Ключи к тесту

1. Физическая агрессия:

1 балл за каждое «да» на вопросы: 1, 25, 33, 48, 55, 62, 68; 1 балл за каждое «нет» на вопросы: 9, 17, 41.

2. Косвенная агрессия:

1 балл за каждое «да» на вопросы: 2, 10, 18, 34, 42, 56, 63; 1 балл за каждое «нет» на вопросы: 26, 49.

3. Раздражение:

1 балл за каждое «да» на вопросы: 3, 19, 27, 43, 50, 57, 64, 72; 1 балл за каждое «нет» на вопросы: 11, 35, 69.

4. Негативизм:

1 балл за каждое «да» на вопросы: 4, 12, 20, 28; 1 балл за каждое «нет» на вопрос: 36.

5. Обида:

1 балл за каждое «да» на вопросы: 5, 13, 21, 29, 37, 51, 58; 1 балл за каждое «нет» на вопрос: 44.

6. Подозрительность:

1 балл за каждое «да» на вопросы: 6, 14, 22, 30, 38, 45, 52, 59: 1 балл за каждое «нет» на вопросы: 65, 70.

7. Вербальная агрессия:

1 балл за каждое «да» на вопросы: 7, 15, 23, 31, 46, 53, 60,71, 73; 1 балл за каждое «нет» на вопросы: 39, 66, 74, 75.

8. Чувство вины:

1 балл за каждое «да» на вопросы: 8, 16, 24, 32, 40, 47, 54, 61, 67. Индекс враждебности включает в себя 5-ю и 6-ю шкалы, а индекс агрессивных реакций включает в себя шкалы 1, 2, 3, 7.

9.3. Этико-гуманистический и эволюционно-генетический подходы к агрессии

Если не сосредоточиваться на деталях и подойти к вопросу глобально, то можно выделить два полярных подхода к феномену агрессии. Первый из них назовем этико-гуманистическим подходом. В широких границах этико-гуманистического подхода агрессия, причинение вреда другому человеку расцениваются как зло, как поведение, противоречащее позитивной сущности человека. И соответственно такое поведение оценивается негативно. В науках о человеке этот подход представлен в гуманистической психологии, экзистенциальной и гуманистической философии, а также в базирующихся на их основе педагогических теориях.

Христианская концепция человека также должна быть отнесена к этому подходу. Можно сказать и иначе: идеи гуманистического подхода к феномену агрессии восходят к традициям христианского учения: «Возлюби ближнего своего как самого себя», «Любите врагов ваших, благословляйте проклинающих вас», «Не судите, да не судимы будете».

Другой, альтернативный этико-гуманистическому, подход к феномену агрессии назовем эволюционно-генетическим. В рамках этого подхода внутривидовая агрессия расценивается как биологически целесообразная форма поведения, способствующая выживанию и адаптации.

Этот подход также объединяет различные концепции, начиная от теорий выживания вида и психобиологической адаптации индивида и кончая концепциями социальной адаптации личности. В рамках эволюционно-генетического подхода агрессия, естественно, ни в коей мере не рассматривается как зло, а трактуется как «такой же инстинкт, как и все остальные» (Лоренц К., 1963), который вместе с другими инстинктами служит сохранению жизни.

Этико-гуманистический подход. Для нас как психологов, несомненно, лестной является мысль, что проблема различия между любовью и ненавистью принадлежит не философии, а психологии (Рассел Б., 1914). Но, несмотря на это, мы не можем в рамках этико-гуманистического подхода к проблеме агрессии игнорировать идеи христианской концепции человека. Как уже отмечалось выше, христианская концепция относится по своей сути именно к этому (а не к эволюционно-генетическому) подходу. Более того, идеи различных концепций, входящих в этико-гуманистический подход, так или иначе восходят к этическим традициям христианского учения. И наконец, между христианством и психологией в целом, между христианством и гуманистической психологией в частности есть немало общего (С. Пфайфер, А. Реан, Э. Шарер и др.). Этого общего так много, что уже обсуждается вопрос об интеграции христианства и психологии (Э. Шафрански, М. Яновский).

С точки зрения христианства агрессия как действие, причиняющее вред другому, однозначно оценивается как зло. Уже основные заповеди провозглашают: «Не убий», «Не укради», «Не судите, да не судимы будете». Эти заповеди запрещают действия, реально причиняющие вред или направленные на причинение ущерба, вреда. Причем речь в равной мере идет о негативной оценке действий, причиняющих физический или психический (моральный) ущерб. Неприемлемой оказывается не только агрессия как действие, но и агрессивность как свойство личности: «Возлюби ближнего своего», «Любите врагов ваших, благословляйте проклинающих вас». Последняя заповедь прямо противостоит эволюционно-генетическому подходу, при котором бесспорно позитивно оценивается адаптивная агрессия. То есть такая агрессия, которая направлена на защиту витальных интересов индивида, личности. Христианская же доктрина глобально не приемлет агрессивность как свойство личности, осуждая любую личностную готовность к агрессии. Готовность к агрессии осуждается не только на поведенческом (практическом) уровне, но и на когнитивном: «И что ты смотришь на сучок в глазе брата твоего, а бревна в твоем глазу не чувствуешь».

В психологии в рассматриваемый этико-гуманистический подход проблем агрессии наиболее последовательно вписывается так называемая «третья сила» – гуманистическая психология (A. Maslow, G. Rogers, V. Frankl). Хотя сам термин, а более, пожалуй, внутрипсихологическая межгрупповая дискриминация, когда одним дано право, а другим отказано в праве считать себя психологами гуманистическими, нам кажется традицией как не обоснованной, так и не корректной. Да, кстати, и не очень гуманистической также. В действительности, например, многие идеи некоторых выдающихся представителей психоаналитического направления (A. Adler, E. Fromm) вполне согласуются и даже могут быть восприняты как краеугольные постулаты гуманистической психологии. Чем, как не идеями гуманистической психологии, являются принципы адлерианских воспитательных центров: сделать личность счастливее, показать, что другие люди бескорыстно заинтересованы в тебе и желают твоего успеха («помогающие отношения», C. Rogers), освободить от давления комплексов, показав: другие не хуже и не лучше тебя, они такие же, как ты (A. Adler, H. Ansbacher, R. Ansbaher, Е. В. Сидоренко). И уже совсем как манифест гуманистической психологии звучат слова Э. Фромма об идентичности самому себе и о том, что целью человеческой жизни следует считать развертывание сил человека согласно законам его природы. В связи со всем сказанным мы будем рассматривать гуманистическую психологию в широких границах, руководствуясь реальным содержанием тех или иных концепций, а не сложившимися традициями и стереотипами.

Несмотря на нетождественность концепций различных авторов гуманистической ориентации, касающихся взгляда на проблему агрессии и агрессивности, можно говорить о наличии значительного количества общих положений. Сам дух гуманистической психологии проникнут позитивным отношением к человеку, верой в его силу и позитивность личностного потенциала. Очевидно, не случайно гуманистическая психология в противовес идее формирования личности выдвигает прежде идею свободного развития личности, наиболее полной самоактуализации (A. Maslow, V. Frankl, C. Rogers, E. Fromm), выражающуюся, например, в осуществлении индивидуальных смыслов личности (V. Frankl), а также в создании «помогающих отношений» (C. Rogers) для достижения этих целей. Провозглашение таких постулатов было бы невозможно, если бы гуманистическая психология исходила из убеждения в изначально агрессивной природе человека. В этом случае указанные принципы означали бы предоставление свободы и создание наиболее «помогающих» условий для развития агрессивности как свойства и проявления агрессии как действия. Но гуманистические психологи убеждены, что, самоактуализируясь, высвобождая подавленное Я, человек раскрывает свою величественную природу (A. Maslow), «что в основе человека лежит стремление к положительным изменениям» (C. Rogers), а никак не наоборот. Конечно представители гуманистической психологии (к которым автор относит и себя) не настолько наивны, чтобы идеализировать человека, представлять его свободным от всяких негативных влечений. Человеку присущи разные, в том числе и негативные, влечения, импульсы. Но важно понимать, что свобода человека как личности выражается, в частности, и в достаточно высокой его свободе по отношению к собственным влечениям. Человек обладает влечениями, однако влечения не владеют им (В. Франкл). Иначе говоря, необходимо не отрицать наличие агрессивных импульсов, но видеть принципиальную разницу между (1) агрессивными импульсами, (2) агрессивным импульсивным поведением и (3) свободным (зрелым) поведением личности. Отсутствие такого разграничения, игнорирование относительной свободы личности, независимости ее поведения от собственных же импульсивных влечений ведет к фатальной агрессии. Ибо в этом случае агрессивные импульсы оправдывают агрессивное поведение, превращаясь в своеобразное алиби. Однако В. Франкл справедливо замечает: «Человек не перестанет ненавидеть, пока его учат, что ненависть создается импульсами и механизмами. Но это он сам (выделено нами. – А. Р.) ненавидит!»

Импульсивно-инстинктивная сфера есть сфера обеспечивающая, но не управляющая. Так же как топливо обеспечивает движение (жизнь) механизма, но не управляет этим движением. Регулятивный контур связан с другой сферой – сознание, самосознание, система отношений и установок личности, включая этическую регуляцию поведения. Другое дело, что личность не хотелось бы абсолютно отождествлять лишь с социальностью человека, с его социальной сферой. Более близким, по нашему мнению, является представление о личности как о целостности врожденного и приобретенного (Э. Фромм), к которому из отечественных концепций более всего приближаются представление о личности и интегральной индивидуальности (Б. Ананьев, В. Мерлин).

Рассматриваемое нами с позиций гуманистической психологии положение об относительной свободе человека от своих же разрушительных, агрессивных влечений и импульсов перекликается с аналогичными взглядами христианско-теологического учения. Естественно, там эти взгляды представлены собственным, специальным образом. Общность подходов, однако, видится не в форме представления взглядов, а в их содержании. В христианско-теологическом учении обсуждается правомерность постановки следующего вопроса: «если Бог благ, Он не может допустить зла, а если Он его допускает, то значит Он не благ или не всемогущ, а потому и не Бог, или же просто Его и нет» (Семенов-Тян-Шанский А., 1989). Ответ на этот вопрос сводится к следующему. Если бы человек не был создан свободным, он не был бы богообразной личностью, а был бы механизмом. Свободная суть человека есть и наличие у него свободы выбирать между добром и злом. Но, заметим, такая свобода выбирать означает и свободу в выборе своего поведения или возможность свободного управления своими влечениями, а не фатальное подчинение им.

Терпимость как фундаментальное свойство личности является не только противовесом, фактором сдерживания агрессии, но и антиподом агрессивности как личностной готовности к агрессии. Мы полагаем недостаточными представления, согласно которым терпимость просто сводится к толерантности. В структуре общего феномена терпимости мы выделяем два ее вида: (1) сенсуальная терпимость личности и (2) диспозиционная терпимость личности.

Сенсуальная терпимость связана с устойчивостью личности к воздействиям среды, с ослаблением реагирования на какой-либо неблагоприятный фактор за счет снижения чувствительности к его воздействию. Сенсуальная терпимость, таким образом, связана с классической толерантностью, с повышением порога чувствительности к различным воздействиям среды, в том числе воздействиям субъектов межличностного взаимодействия. Образно говоря, сенсуальная терпимость есть терпимость-черствость, терпимость-стена. В основе диспозиционной терпимости лежит принципиально иной механизм, обеспечивающий терпимость личности при взаимодействиях со средой. В данном случае речь идет о предрасположенности, готовности личности к определенной (терпимой) реакции на среду. Эта готовность проявляется на когнитивном (социально-перцептивном), аффективном и поведенческом уровнях реагирования. За диспозиционной терпимостью стоят определенные установки личности, ее система отношений к действительности: к другим людям, к их поведению, к себе, к воздействию других людей на себя, к жизни вообще. Примерами установок личности, обеспечивающих ее диспозиционную терпимость, являются, скажем, такие: «Все люди когда-нибудь ошибаются», «Чем больше точек зрения, тем лучше», «Агрессия и раздражительность очень часто провоцируются ситуацией, а не являются внутренней сущностью человека» и т. п. Принятие стратегии и позиции, известной под названием «альтруистический эгоизм», вероятнее всего, также приводит к существенному повышению степени терпимости личности. Несомненно, что и в данном случае надо говорить о диспозиционной, а не сенсуальной терпимости. Диспозиционная терпимость, образно говоря, есть терпимость-позиция, терпимость-установка, терпимость-мироощущение. Она совершенно не связана с психофизиологической толерантностью. Носителем высокой диспозиционной терпимости, таким образом, вполне может быть высокосенситивная личность или эмотивный акцентуант.

Идея самотрансценденции человеческого существования занимает важное место как в гуманистической психологии (А. Maslow, и особенно V. Frankl), так и в экзистенциально-гуманистической философии (Ж.-П. Сартр). При этом феномен самотрансценденции связывают с выходом человека за пределы своего Я с его направленностью на других людей, на дело в целом, на что-то иное, нежели он сам.

Когда говорят, что в гуманистической психологии с ее доминирующей направленностью на раскрытие потенциала человека, его самоактуализации, на достижение идентичности самому самому себе и самопринятия потенциально заложен риск эгоцентризма, то, очевидно, забывают как раз об идее самотрансценденции. Однако концепцию надо рассматривать системно, целостно, а не лоскутно-поэлементно, даже если эти элементы значимые, а более, может быть, субъективно привлекательны интерпретаторам. Вместе с тем стоит заметить, что идея самотрансценденции у разных представителей гуманистической психологии занимает разное место. У кого-то (например, у К. Роджерса) ей не отводится столь значимая роль как у В. Франкла или А. Маслоу. Пожалуй, первым из крупных представителей гуманистической психологии обратил внимание на опасность, которую таит для самой же гуманистической психологии игнорирование феномена самотрансценденции, В. Франкл. Именно это обстоятельство диспропорциональности, перекоса в соотношении идей самоактуализации и самотрансценденции он имел в виду, когда спрашивал: «Насколько гуманистична гуманистическая психология?» (В. Франкл).

Самотрансценденция для человека означает находиться в отношении к чему-то, быть направленным на что-то иное, нежели он сам. В более категоричной форме эта мысль звучит в утверждении: «Быть человеком – значит быть направленным не на себя, а на что-то иное» (Франкл В., 1990). Категоричное противопоставление самотрансценденции и самоактуализации как двух альтернатив, по нашему мнению, нецелесообразно. Сила гуманистического подхода и перспективы его развития состоят в органичном соединении этих двух идей. К сожалению, этой проблеме целостного объединения двух принципов уделено пока явно недостаточно внимания в самой гуманистической психологии. Однако понимание того, что это возможно, хотя и не всегда акцентированно, но уже проявлялось: самоактуализация может быть осуществлена лучше всего через увлеченность значимой работой (А. Maslow), в служении делу или в любви к другому человек осуществляет сам себя (В. Франкл). Утверждение собственной жизни, счастья, развития, свободы человека коренится в его способности любить; причем любовь неделима между «объектами» (другими) и собственным Я (Э. Фромм). Неявная на первый взгляд связь феномена самотрансценденции и проблемы агрессивности является в действительности очевидной. Идея самотрансценденции отвергает агрессию и агрессивность, ибо в рамках данного подхода агрессия, как разрушительное действие, как причинение ущерба другому, неминуемо ведет и к разрушению самого себя. Самоосуществление ведь состоит в позитивной направленности вовне. И чем сильнее выражена эта направленность, тем более человек становится человеком и самим собой. Отсутствие такой позитивной направленности вовне и замена ее на систему агрессивных установок, следовательно, пагубна и должна быть устранена, так как блокирует самоосуществление личности.

Эволюционно-генетический подход. В рамках этого подхода агрессия и агрессивность не рассматриваются в качестве фактора блокирующего самоосуществление и развитие человека, а, напротив, считаются условиями его выживания и адаптации. Внутривидовая агрессия рассматривается как целесообразный инстинкт, выработанный и закрепленный в процессе эволюции. Агрессия – это инстинкт борьбы, которая направлена против собратьев по виду у животных и у человека. Агрессия, кроме того, является не инстинктом «смерти» (как, например, у З. Фрейда), а представляет собой инстинкт сохранения жизни и вида, и в этом плане это такой же инстинкт, как и все остальные (K. Lorenz).

Эволюционно-генетический детерминизм развития агрессии и агрессивности как хищнического инстинкта, инстинкта господства и подавления обосновывается энциклопедическим анализом эволюции и поведения животных (K. Lorenz), эволюции, генетики и поведения человека (В. Эфроимсон). При этом последовательный эволюционно-генетический подход не может остановиться лишь на констатации инстинктивной природы агрессии, но утверждает и инстинктивную природу альтруизма, коллективизма, жертвенности и других сугубо личностных свойств, даже таких, как совесть и вообще этическая система личности. «Эгоизм очень способствует выживанию индивида, но специфика эволюционного развития человечества такова, что естественный отбор был в очень большой мере направлен на развитие биологических основ самоотверженности, альтруизма, коллективизма» (В. Эфроимсон).

Однако представление о высокой степени целесообразности агрессии для человеческого существа вступает в серьезное противоречие с наблюдаемыми нами поистине катастрофическими последствиями проявления агрессивного поведения на межличностном, межгрупповом, межнациональном и межгосударственном уровнях. Это противоречие не может быть незамеченным, проигнорированным серьезными представителями эволюционно-генетической концепции агрессии. И тогда, преодолевая это противоречие, К. Лоренц выдвигает новую дополнительную посылку, которая, по его мнению, снимает противоречие и которая действительно является хорошей услугой для эволюционно-генетического подхода. Утверждается, что агрессивный инстинкт «хорош» и служит в естественных условиях (выделено нами) сохранению жизни индивида и вида в целом. Однако ныне естественный порядок вещей нарушен и нарушен, если кратко резюмировать значительные выкладки К. Лоренца, следующим образом:

1. Человек есть «слабое» животное (не хищник). У него в связи с этим достаточно слабые естественные возможности убийства. По крайней мере они никак не сопоставимы с возможностями настоящих хищников (лев, тигр, волк и т. д.).

2. Именно потому, что у человека слабые естественные возможности убийства, эволюционным образом у него сформировались и закрепились лишь слабые запреты внутривидовой агрессии. Внутривидовая агрессия должна иметь сильные инстинктивные запреты только у сильных хищников, так как только при их возможностях убийства агрессия становится угрозой выживания вида. Для человека слабых запретов на агрессию вполне достаточно, и внутривидовая агрессия, агрессивность в естественных условиях не угрожают исчезновению вида.

3. Изобретение современного искусственного оружия привело к нарушению равновесия между слабыми возможностями убийства и слабыми же запретами на агрессию. Возможности убивать возросли, а запреты остались теми же, т. е. слабыми.

Подобный подход, конечно, не изменяет сущности эволюционно-генетической концепции агрессии. Более того, эта попытка как раз и предпринята для того, чтобы снять возникшие противоречия и еще сильнее обосновать и укрепить взгляд на агрессию и агрессивность как на эволюционно закрепленный, целесообразный инстинкт, имманентно присущий человеку. Однако эта попытка, эта модель сама по себе имеет немало уязвимых мест. Почему, например, сразу отбрасывается (или даже и не возникает), игнорируется мысль о том, что с изменением одного меняется и другое? А именно: с ростом возможностей убийства (не биологически-естественные устройства) растет и возможность регуляции агрессии и поведения человека вообще (не инстинктивный уровень регуляции). Или в более широком контексте этот вопрос можно ставить как проблему одновременной эволюции: (а) социальных условий, в которых живет (и которые, заметим, также и создает) человек и (б) эволюции самого человека как социального существа. Заметим, кстати, что так же, как современный человек в значительной мере сам создает условия, в которых он живет, в немалой степени он сам создает и себя. Социальная эволюция человека с какого-то момента его развития обусловлена не только экзогенными факторами, средовыми воздействиями, но и эндогенными факторами саморазвития. Кроме того, существует и некоторое сложное взаимодействие между этими механизмами эволюции. Оно может выражаться, например, в намеренном, целенаправленном моделировании и создании человеком (как видом, через коллективный разум) таких социальных условий, при которых среда стимулировала бы эволюцию человека в определенном направлении. Иначе говоря, среда перестала быть независимой переменной, автономным фактором эволюции. Она в значительной степени теперь сама зависит от человека и эволюционирует под его воздействием.

Это обстоятельство одновременной и, что даже более важно, взаимообусловленной эволюции человека и среды никак не учитывается в «эволюционных» построениях К. Лоренца. При этом предполагается: (1) человек не меняется и регуляция поведения, общения современного человека остается на уровне инстинктов и определяется «почти в точности такими же естественными наклонностями», что и у кроманьонца (Лоренц К., 1963); (2) социальная среда эволюционирует, но как бы автономным, независимым от человечества образом, причем в направлении, враждебном человеку, – «от рождения человек не так уж и плох, он только недостаточно хорош для требований жизни современного общества» (К. Лоренц). Враждебность, ненормальность среды с точки зрения эволюционно-генетического подхода к агрессии выражается в блокировании или депривации естественного социального поведения человека (т. е. инстинктивно-агрессивного) и в навязывании человеку таких «неестественных форм поведения», как дружеское обращение с «ближним», любовь к нему.

Фрустрация агрессивного инстинкта заставляет страдать каждого цивилизованного человека, делает всех в той или иной мере психопатами (Лоренц К., 1963). Не находящая выхода во вне агрессия, будучи вытесненной, ведет к тяжелым повреждениям и невротизации (Freud Z., 1930, 1932).

0

Нарушения поведения

Проблема отклонения в поведении – одна из центральных психолого-педагогических проблем. Ведь если бы не было трудностей в воспитании подрастающего поколения, то потребность общества в возрастной и педагогической психологии, педагогике и частных методиках просто отпала бы. 
Подростковый возраст – один из наиболее сложных периодов развития человека. Несмотря на относительную кратковременность (с 14 до 18 лет), он практически во многом определяет всю дальнейшую жизнь индивидуума. Именно в подростковом возрасте преимущественно происходит формирование характера и других основ личности. Эти обстоятельства: переход от опекаемого взрослыми детства к самостоятельности, смена привычного школьного обучения на другие виды социальной деятельности, а также бурная гормональная перестройка организма – делают подростка особенно уязвимым и податливым к отрицательным влияниям среды. При этом необходимо учитывать свойственное подросткам стремление высвободиться из-под опёки и контроля родных, учителей и других воспитателей. Нередко это стремление приводит и к отрицанию духовных ценностей и стандартов жизни вообще старшего поколения. С другой стороны, всё более очевидным становятся и дефекты в воспитательной работе с подростками. Особенно значимыми в этом отношении являются неправильные взаимоотношения в семье, возросший уровень разводов.
Девиантное поведение несовершеннолетних имеет свою специфическую природу и рассматривается, как результат социопатогенеза, идущего под влиянием различных целенаправленных, организованных и стихийных, неорганизованных воздействий на личность ребёнка, подростка, юноши. При этом, большую роль среди причин, обуславливающих различные отклонения, играют социально-психологические, психолого-педагогические и психобиологические факторы, знание которых необходимо для эффективной воспитательной профилактической деятельности. Таким образом, именно в профилактике асоциального поведения несовершеннолетних особое значение приобретает психологическое знание, на основе которого исследуется природа отклоняющегося поведения подростков, а также разрабатываются практические меры по предупреждению асоциальных проявлений.
Девиантное поведение является сейчас наиболее актуальной проблемой. И если раньше считалось, что отклоняющееся поведение присуще исключительно подросткам мужского пола, то в последние годы и подростки женского пола привлекают всё больше внимания. И дело не только в росте мелких правонарушений, алкоголизации и токсикоманий у девушек. Крайне важным является то, что эти отклонения приобретают у них большую социальную значимость и, соответственно, бывают более тяжёлыми. При этом подростки женского пола всё чаще становятся “вдохновителями” и инициаторами нарушений поведения у мальчиков.
В числе разнообразных, взаимосвязанных факторов, обуславливающих проявление отклоняющегося поведения, можно выделить такие как:
1. Индивидуальный фактор, действующий на уровне психобиологических предпосылок асоциального поведения, которые затрудняют социальную адаптацию индивида; 
2. Психолого-педагогический фактор, проявляющийся в дефектах школьного и семейного воспитания; 
3. Социально-психологический фактор, раскрывающий неблагоприятные особенности взаимодействия несовершеннолетнего со своим ближайшим окружением в семье, на улице, в учебно-воспитательном коллективе; 
4. Личностный фактор, который, прежде всего, проявляется в активно-избирательном отношении индивида к предпочитаемой среде общения, к нормам и ценностям своего окружения, к педагогическим воздействиям семьи, школы, общественности, а также в личных ценностных ориентациях и личной способности к саморегулированию своего поведения; 
5. Социальный фактор, определяющийся социальными и социально-экономическими условиями существования общества.
Выявление негативных влияний затруднено, прежде всего, потому что они не выступают изолированно, а представляют взаимодействие самых разнообразных факторов, действующих с разным негативным вкладом в развитие отклоняющегося поведения: человеческое развитие обусловлено взаимодействием многих факторов: наследственности, среды (социальной, биогенной, абиогенной), воспитания (вернее многих видов направленного воздействия на формирование личности), собственной практической деятельности человека.
Можно заметить, что в возрасте 12-13 лет поведение напрямую связано с ситуационными факторами, безнадзорностью и некритичностью в отношении поведения микросоциума.
Истоки учебных неуспехов и аномального поведения лежат в педагогической и социальной запущенности, различных отклонениях в состоянии физического и психического здоровья. Эта взаимосвязь была подмечена ещё в прошлом веке, но актуальна она в качестве объяснения современных реалий. По большей же части отклонения в поведении обусловлены не врождёнными психическими и физиологическими дефектами, а представляло собой последствия неправильного воспитания и в семье и в школе. 
Приобретает особую актуальность исследование девиантного поведения несовершеннолетних и пути его коррекции в связи со снижением возрастных границ. Чаще всего корни агрессивности и повышенной тревожности уходят в раннее детство, закрепляясь или сглаживаясь в более позднем возрасте.
Нижняя возрастная граница отклонений в поведении очень подвижна и причины отклонений глубоко индивидуальны. Например, уже в старших группах детских садов (исследованием было охвачено 384 ребёнка дошкольных учреждений Ивано-Франковской области) в поведении 12-13% детей наблюдались существенные отклонения. Среди них: отсутствие контакта со сверстниками из-за неумения разрешать конфликты «мирным» путём, стремление дезорганизовать коллективную игру, познавательную деятельность детей, если в ней не удовлетворяются его сугубо личные интересы, отсутствие элементарных навыков и привычек культурного поведения (вежливости, аккуратности, исполнительности и пр.), обидчивость, упрямство, вспышки озлобленности, вплоть до проявления агрессивного поведения.
У 35% обследованных подростков, отличающихся девиантным поведением отмечена повышенная агрессивность. Проявлялось это и в том, что у них нет жалости к другим, наоборот, они старались нанести увечья окружающим. У 85% из них зарегистрированы случаи садистских действий.
Среди форм агрессивных реакций, встречающихся в различных источниках, необходимо выделить следующие:
Физическая агрессия (нападение) – использование физической силы против другого лица. 
Косвенная агрессия – действия, как окольными путями направленные на другое лицо (сплетни, злобные шутки), так и ни на кого не направленные взрывы ярости (крик, топанье ногами, битье кулаками по столу, хлопанье дверьми и др.). 
Вербальная агрессия – выражение негативных чувств как через форму (крик, визг, ссора), так и через содержание словесных ответов (угрозы, проклятия, ругань). 
Склонность к раздражению – готовность к проявлению при малейшем возбуждении вспыльчивости, резкости, грубости. 
Негативизм – оппозиционная манера поведения, обычно направленная против авторитета или руководства. Может нарастать от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся законов и обычаев.
Из форм враждебных реакций отмечаются:
Обида – зависть и ненависть к окружающим, обусловленные чувством горечи, гнева на весь мир за действительные или мнимые страдания. 
Подозрительность – недоверие и осторожность по отношению к людям, основанные на убеждении, что окружающие намерены причинить вред.

Типология агрессивного поведения подростков

Агрессивные подростки, при всём различии их личностных характеристик и особенностей поведения, отличаются некоторыми общими чертами. К таким чертам относится бедность ценностных ориентаций, их примитивность, отсутствие увлечений, узость и неустойчивость интересов. У этих детей, как правило, низкий уровень интеллектуального развития, повышенная внушаемость, подражательность, недоразвитость нравственных представлений. Им присуща эмоциональная грубость, озлобленность, как против сверстников, так и против окружающих взрослых. У таких подростков наблюдается крайняя самооценка (либо максимально положительная, либо максимально отрицательная), повышенная тревожность, страх перед широкими социальными контактами, эгоцентризм, неумение находить выход из трудных ситуаций, преобладание защитных механизмов над другими механизмами, регулирующими поведение. Вместе с тем среди агрессивных подростков встречаются и дети хорошо интеллектуально и социально развитые. У них агрессивность выступает средством поднятия престижа, демонстрация своей самостоятельности, взрослости.
Часто такие подростки находятся по отношению к официальному руководству школы в некоторой оппозиции, выражающейся в их подчёркнутой независимости от учителей. Они претендуют на неформальную, но более авторитетную власть, опираясь на свою реальную физическую силу. Эти неформальные лидеры обладают большой организующей силой, возможно потому, что за свой успех они могут использовать привлекательный для всех подростков принцип справедливости. Не случайно возле них собираются не очень разборчивые в целях и средствах, компании подростков. Способствуют успеху таких лидеров и умение безошибочно определять слабых, тех, кто оказывается беззащитным перед наглостью и цинизмом, особенно, если этот цинизм представлен под видом морального принципа » выживают сильные, слабые вымирают».
Раскрытие причин и характера агрессивности детей и подростков требует проведения определённой классификации.
В различной литературе по данной тематике упоминается о ряде работ зарубежных исследователей, которые предложили разделение на две группы: 
Подростки с социализированными формами антиобщественного поведения, для которых не характерны психические, эмоциональные расстройства. 
Подростки, отличающиеся несоциализированным агрессивным поведением, для которых характерны различные психические нарушения.
В отечественной психологии существует несколько типов классификаций. Некоторые исследователи отклоняющегося поведения считают необходимым в качестве основы считать психофизиологические различия детей, другие – психосоциальное развитие.
Существует несколько классификаций трудных подростков, наиболее распространенная следующая:

1) с педагогической запущенностью; 
2) с социальной запущенностью (нравственно испорченных); 
3) с крайней социальной запущенностью.

Также выделяют:

1) глубоко педагогически запущенные подростки; 
2) подростки с аффективными нарушениями; 
3) конфликтные дети (неуживчивые).

Обширные материалы, добытые Л.М.Семенюк на основе анализа документации школ, бесед с учителями, родителями, соседями об интересах, отношениях каждого конкретного подростка с сверстниками, взрослыми, его особенностях, взглядах, различных сторонах поведения, в процессе тестирования, анкетирования, обследования детей с помощью опросников, сочинений и наблюдений, позволили ей выделить четыре группы:

— Подростки с устойчивым комплексом аномальных, аморальных, примитивных потребностей, имеющие деформацию ценностей и отношений, стремящиеся к потребительскому времяпровождению. Им свойственны эгоизм, равнодушие к переживаниям других, неуживчивость, отсутствие авторитетов, цинизм, озлобленность, грубость, вспыльчивость, дерзость, драчливость. В их поведении преобладает физическая агрессивность. 

— Подростки с деформированными потребностями и ценностями, обладающие более или менее широким кругом интересов, отличающиеся обострённым индивидуализмом, желающие занять привилегированное положение за счёт притеснения слабых и младших. Стремление к применению физической силы проявляется у них ситуативно и лишь против тех, кто слабее. 

— Подростки, у которых конфликт между деформированными и позитивными потребностями, отличающиеся односторонностью интересов, приспособленчеством, притворством, лживостью. В их поведении преобладают косвенная и вербальная агрессия. 

— Подростки, отличающиеся слабо деформированными потребностями при отсутствии определённых интересов и весьма ограниченным кругом общения, отличающиеся безволием, мнительностью, трусливостью и мстительностью. Для них характерно заискивающее поведение перед старшими и более сильными товарищами. В их поведении преобладают вербальная агрессивность и негативизм.

Приведённые классификации агрессивности подростков основываются на комплексе свойств личности, типичных для определённой группы подростков. Анализ причин отклонений в личностном развитии и поведении позволяет конкретнее наметить приёмы воспитательной работы с целью коррекции агрессивного поведения подростков.

Подростковый кризис

Вопрос о подростковом кризисе, о кризисном характере перехода от детства к взрослости до настоящего времени является достаточно спорным.
Значение понятия подросткового кризиса прошло путь от «благотворного» в XIX веке, отражающего преодоление болезни и возвращения к здоровью, к «злокачественному», означающему сегодня какую-либо патологию. Это понятие одновременно имеет массу значений, свойственных самому понятию кризиса: перекресток дорог, решающий поворот, прыжок в неведомое, испытание, успех или катастрофа.
Сегодня в психологической литературе можно найти, по крайней мере, два понимания подросткового кризиса. С одной стороны, акцент ставится на идее перелома, внезапных изменений в ходе развития, влекущих за собой значительные перемены в поведении, образе мыслей и представлениях; с другой стороны — преобладает понимание кризиса, как психологических нарушений, сопровождающихся страданиями, тревогами, подавленностью, целым рядом трудностей невротического характера, что обуславливает дезадаптацию в повседневной жизни. 
Известно, что для подросткового кризиса ранее применялась такая характеристика, как «нормальная патология». В свою очередь понятие «критический период» часто используется в общеязыковом смысле с целью подчеркнуть значимость этапа в общем ходе развития. Кроме того, оно применяется и в том смысле, в котором это понятие было заимствовано психологией из эмбриологии, где оно служит характеристикой периода онтогенеза, отличающегося повышенной уязвимостью, особой чувствительностью организма или его части к повреждающим воздействиям, что распространяется и на психологические характеристики. [10; 13 ]Применительно к подростковому возрасту это образно объяснил Л.С. Выготский, указывая, что все особенности переходного периода вытекают из несоответствия или расхождения трех точек созревания — социально-культурного, общеорганического и полового, он писал о подростковом возрасте: «Сам по себе это возраст мощного подъема, но вместе с тем возраст нарушенного и неустойчивого равновесия, возраст развития, которое разветвилось на три отдельные русла, и именно подъем, лежащий в основе этого возраста, делает его особенно критичным. В самом деле, сам по себе подъем труден и ответственен. То же самое явление, которое на путника, идущего по ровной дороге, не окажет заметного воздействия, может стать труднейшим препятствием, иногда опрокидывающим, для путника, идущего в гору».
Процесс созревания складывается из кризиса и из синтеза, представляющих различные моменты одной и той же волны развития».
Симптомы кризиса – это классические симптомы практически любого из кризисов детского возраста: строптивость, упрямство, негативизм, своеволие, недооценка взрослых, отрицательное отношение к их требованиям, ранее выполнявшиеся, протест-бунт. Некоторые авторы добавляют сюда также ревность к собственности. Этот тип кризиса широко описан в литературе и часто носит название «кризис независимости». Ревность к собственности у подростков выражается в требовании не трогать у него ничего на столе, не входить в его комнату, а главное – «Не лезть ему в душу». Остро ощущается переживание внутреннего мира – вот та главная собственность, которую оберегает подросток и ревниво защищает от других. 
Второй путь противоположен: это чрезмерное послушание, зависимость от старших или сильных, возврат к старым интересам, вкусам, формам поведения. Описание подобного протекания возрастного кризиса в литературе крайне редко – в работе Б.Л. Ланды, посвященный кризису 3-х лет – «кризис зависимости». Применительно к подростковому возрасту этот вариант не описан. Вместе с тем наблюдения и клиническая работа с подростками (около 450 случаев) свидетельствуют, что он встречается в 10-12% случаев.
Если «кризис независимости» — это некоторый рывок вперед, выход за пределы старых правил, норм, то «кризис зависимости» — возврат назад, к той своей позиции, к той системе отношений, которая гарантировала эмоциональное благополучие, чувство уверенности, защищенности. И то и другое – варианты самоопределения. В первом случае это: «Я уже не ребенок», во втором – «Я — ребенок, и хочу оставаться им».
На то, что у подростка, переживающего кризис, эти две тенденции существуют, указывают и экспериментальные данные, полученные А.М. Прихожаном по модифицированной методике Б. Заззо «Выбор золотого возраста». Суть модификации состояла в приведении методики к форме школьной оценки – использование вертикальной шкалы («линии жизни») и точки, характеризующей представление ребенка о том, какое место занимают в этой линии дети его возраста. 
Согласно критерием, предложенным Б. Заззо, самым продуктивным является выбор в качестве «золотого», наиболее желаемого возраста – собственный возраст. В данном исследовании такой выбор сделали около 17% испытуемых. Подростки 12-14 лет в качестве наиболее благоприятного возраста чаще всего выбирали «несколько старше» — на 2-3 года (24%). Около 9% проявили желание быть намного старше. Примерно 13% подростков демонстрировали желание «быть маленькими» и даже «очень маленькими». И, наконец, 37% подростков сделали двойственный выбор, указывая, что они хотели бы быть или старше (как, правило, намного) либо младше, но только «не такими, как сейчас». Именно последние характеризовались наиболее яркими проявлениями, типичными для подросткового кризиса.
Именно сила этих одновременно существующих и противоположных тенденций обуславливает напряженность кризиса, а победа одной из них характеризует его разрешение и во многом предопределяет дальнейшее развитие личности.