Перспективный план руководства сюжетно ролевой игрой старшая группа

сентябрь

№

Название игры

Задачи

Предварительная работа

Игровой материал

Сценарий игры

1

«Семья»

Диагностика игровых умений и навыков детей.

Рассматривание иллюстраций с режимными процессами.

Оформление совместно с воспитателем игрового уголка для игры «Семья».

Беседа: «Как мы играем с куклами»

Чтение

«Колыбельная» Ю.Горей; «Спать пора» П.Воронько;

Куклы, игрушечная посуда, мебель, постель для кукол, предметы – заместители.

Купание куклы, угостим куклу чаем,  накормим обедом, уложим куклу спать и др.

2

«Поликлиника» + «Аптека»

Формировать умение творчески развивать сюжет игры; раскрыть смысл деятельности медицинского персонала; познакомить с ролью врача, медсестры, аптекаря, их обязанностями, трудовыми действиями, соблюдать последовательность игровых действий; учить весть ролевые диалоги, закрепить правила поведения больных в кабинете у врача.

Беседа с детьми: «Как мы с мамой посещали поликлинику».

Экскурсия в медицинский кабинет, где медсестра знакомит детей с медицинскими инструментами.

Экскурсия в аптеку.

Рассматривание иллюстраций по теме.

Чтение произведений:

«Лечу куклу» П,Образцов;

«Врач»И.Драг

 Изготовление атрибутов к игре.

Игровой набор «Кукольный доктор»: термометры, шприц, стетоскоп, пипетка, вата, бинт, предметы-заместители и др.

Касса, деньги, рецепты.

Белые халаты для врача, медсестры и аптекаря.

Кукла заболела: вызов врача на дом. Приход больных в поликлинику. Врач  осматривает больных, задаёт вопросы, уточняет что болит, обращается к медсестре с тем, что нужно сделать (укол, закапать капли, поставить горчичники, смазать ранку, забинтовать и др). врач смотрит и помогает в случае необходимости. После просит прийти больного на следующий день на процедуры к медсестре. Больной благодарит и уходит. Врач приглашает следующего. В некоторых случаях выписывает рецепт с которым больной идёт в аптеку и даёт рецепт аптекарю, который выдаёт лекарство, за которое больной платит деньги и получает чек. Принимает лекарство и приходит на приём к врачу.

3

«Детский сад»

Учить детей распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с взятой ролью, не выходить из взятой роли до конца игры; учить вести ролевые диалоги.

Экскурсия по детскому саду.

Наблюдение за работой воспитателя, няни и др. работников детского сада.

Беседа: «Кто и как работает в нашем саду».

Игра «Режим дня».

Чтение рассказов и стихов о детском саде:

«Про себя и про ребят»,

«Зазвонил будильник» Г.Ладонщиков;

«Как Антон полюбил ходить в детский сад» В.Зернова.

«За обедом» С.Баруздин.

Рисование на тему: «Детский сад»

Внесение атрибутов для организации игры.

Куклы, игрушечная посуда, набор «Доктор», телефон, муз.инструменты, спортивный инвентарь, телефон, предметы – заместители.

Перед игрой распределяются роли: воспитатель, няня, медсестра, повара, муз.работник, физрук, заведующая и др. В роли детей могут быть куклы или другие игрушки.

Приём детей в детский сад, проведение зарядки, няня идёт за завтраком, воспитатель читает сказку, завтрак, проведение муз.занятия, физкультурного и др, прогулка, обед, сон и т.д. По ходу игры воспитатель следит за взаимоотношениями с детьми, создаёт проблемные ситуации, помогает найти выход из сложных ситуаций.

4

«Магазин» (овощной)

Учить детей оформлять овощной магазин, брать на себя роли, выполнять цепочку последовательных действий в соответствии с ролью; учить проявлять творчество, приучать детей к правилам общения в магазине.

Экскурсия в овощной магазин.

Рассматривание иллюстраций и картин по теме.

Занятие по развитию речи: составление рассказа по картине «В магазине»

Чтение:

«Овощи» Ю.Тувим;

«Весёлый магазин» Э.Мошковская.

Лепка: Овощи.

Аппликация: «Овощи на тарелке»

Изготовление атрибутов к игре (лепка овощей из теста).

Деньги, чеки, кошельки, сумки для покупателей, прилавок, муляжи овощей, касса, счётная машинка, весы, пакеты, предметы – заместители.

Выбираются роль продавца остальные дети – покупатели. Покупатели просят взвесить выбранный ими товар, продавец взвешивает на весах покупку и отдаёт её покупателю. Покупатель благодарит и уходит. В конце игры продавец объявляет обед или то, что магазин закрывается, убирает рабочее место и уходит.

Воспитатель приучает детей к правилам общения в магазине.

октябрь

№

Название игры

Задачи

Предварительная работа

Игровой материал

Сценарий игры

1

«Лётчики»

Формирование умения творчески развивать сюжет игры; расширить знания о работе лётчиков; знакомство с работой аэропорта.

Чтение произведения «На аэродроме», «Кто водит самолёты»,  И.Винокурова.

Рассматривание иллюстраций самолётов.

Рисование самолёта.

Лепка самолёта.

Конструирование самолётов.

Изготовление атрибутов для игры.

Беседа «

Подвижная игра «Самолёты»

Строительный материал, штурвал, фуражка лётчика, одежда для стюардессы (пилотка, воротничок), куклы, игрушки, поднос, журналы, предметы – заместители.

Лётчик готовит самолёт к полёту (осматривает самолёт, мотор, заправляет бензином); пассажиры собираются в дорогу, приобретают билеты. Контролёр проверяет билеты. Лётчик заводит мотор и взлетает. Стюардесса во время полёта помогает пассажирам, отвечает на вопросы, предлагает напитки, журналы, книги. После посадки лётчик осматривает самолёт, мотор, заправляет и ведёт свой самолёт дальше.

2

«Водители»

Научить детей распределять роли и действовать согласно принятой роли; закреплять знания детей о правилах дорожного движения, учить ориентироваться по дорожным знакам; познакомить с новой ролью – регулировщик, инспектор ГИБДД.

Занятия на темы: «Городская улица», «Дорожные знаки».

Чтение произведения  М.Ильина, Е.Сегала  «Машины на нашей улице»,

Н.А.Кнушевицкая «Шофёр»;

Б.Житков «Светофор».

Конструирование автобус, мосты.

Изготовление атрибутов: дорожные знаки, вывески.

Рули, дородные знаки, светофоры, жезл, свисток, флажки для регулировщика,  различные документы (права, технические паспорта автомобилей).

Детям предлагается выбрать сотрудников ГИБДД, чтобы те следили за порядком на дорогах города, а остальные дети – автомобилисты. По желанию распределяют роли работников бензозаправки. В ходе игры дети стараются не нарушать правила дорожного движения.

3

«Автомастерская»

Продолжать учить детей распределять роли и действовать согласно принятой роли; учить проявлять творчество, находить удачное место для игры, познакомить с новой ролью – слесарем по ремонту автомашин.

Рассматривание иллюстраций автомобилей.

Конструирование: гаражи, бензоколонка.

Чтение произведений:

«Моя улица» С.Михалков

То же, что для игры «водители» + строительный материал для постройки гаража, слесарные инструменты для ремонта машин, оборудование для мойки и покраске автомобилей, предметы – заместители.

Продолжение игры «водители», воспитатель (который принимает участие) сообщает о том, что не может участвовать в игре, потому что поломалась машина (не заводится мотор) и предлагает детям открыть автомастерскую. Дети строят большой гараж, оборудовать место под мойку автомашин, выбрать сотрудников (слесаря по ремонту машин – мотора, рулевого управления, тормозов и т.д.), обслуживающий персонал.

4

«Магазин» (игрушек)

Учить детей оформлять магазин игрушек, брать на себя роли, выполнять цепочку последовательных действий; учить проявлять творчество.

Занятие по развитию речи: «Наши игрушки»

Изготовление игрушек – самоделок для магазина.

Дид. игра «Опиши – мы отгадаем»,

Чтение:

«Андрюшка» С.Михалков,

«Три копейки на покупки».

Изготовление атрибутов к игре – чеки, деньги, кошельки.

Деньги, чеки, кошельки, сумки для покупателей, прилавок, игрушки, касса, счётная машинка.

Воспитатель предлагает открыть магазин игрушек, дети совместно с воспитателем раскладывают игрушки на витрине, определяют место для кассира, после начинается игра. Воспитатель в роли продавца, один ребёнок – кассир, остальные покупатели. Покупатели выбирают игрушку, продавец советует, отвечает на вопросы покупателей, покупатели оплачивают деньги в кассе, получают чек, который отдают продавцу и получают игрушку. В конце игры продавец и кассир закрывают магазин, наводят там порядок. В дальнейших играх роль продавца берёт на себя ребёнок, а воспитатель второстепенную роль. В ходе игры воспитатель создаёт проблемные ситуации.

ноябрь

№

Название игры

Задачи

Предварительная работа

Игровой материал

Сценарий игры

1

«Магазин» (супермаркет)

Научить детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников, побуждать детей более широко использовать в играх знания об окружающей жизни, развивать диалогическую речь.

Экскурсия в магазин.

Беседа на тему: «Как я с мамой ходил в сумермаркет».

Чтение:

«Ниночкины покупки» Ю.Д.Владимиров.

Изготовление атрибутов к игре: ценники, чеки, деньги и др.

Касса, наборы продуктов, спецодежда для продавца, чеки, сумки, кошельки, деньги, ценники, упаковка, предметы – заместители.

Приход в супермаркет, покупка необходимых товаров, консультация продавцов, объявление о распродажах, оплата покупок, упаковка товара, решение конфликтных ситуаций с директором супермаркета.

2

Кафе «Сластёна»  + «Семья» + «Такси»

Учить самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с ролью, формировать навыки доброжелательного отношения детей; побуждать детей более широко использовать в играх знания об окружающей жизни.

Занятия:

предметный мир «Посуда»

аппликация «Чайный сервиз»

Чтение:

«Обедать!» Н.Саконская

Изготовление совместно с детьми атрибутов к игре:

вывеска кафе, создание меню, блокнотов для офицантов,  рисование  и лепка (из теста) продуктов.

Фартуки, наборы посуды, подносы, меню, салфетки, наборы продуктов, предметы – заместители.

Открытие кафе «Сластёна»; семья пришла или приехала на маршрутке или такси в кафе; выбор столика, знакомство с меню, приём заказа; приём пищи; работа с директором при необходимости (жалобы, благодарность); оплата заказа; уборка столика, мойка посуды.

3

«Скорая помощь» + «Больница» + «Аптека»

Формировать умение детей делиться на подгруппы в соответствии с сюжетом; отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость медицины.

Занятие по ОБЖ «Личная гигиена», «Микробы и вирусы. Здоровье болезнь. Отношение к больному человеку».

Чтение произведения «Человек заболел» И.Турчинина

«Наш доктор» А.Кардашова

«Едет, спешит мальчик» М.Коршунов

Беседа о деятельности медицинского персонала, показать взаимодействие всех служб по оказанию помощи больным людям: поликлиника – аптека, скорая помощь – больница (аптека) – санаторий.

Подготовка атрибутов для игры: чемоданчик с необходимыми инструментами, специальная машина «Скорая помощь», карточки больных.

Халаты, шапочки врачей, карточки больных, рецепты, чемоданчик для врача скорой помощи, наборы «Маленький доктор», «лекарства», телефон.

Кукла заболела не может встать с кровать, чтобы пойти в поликлинику; вызов «Скорой помощи» по телефону; дежурный принимает вызов и сообщает врачу; врач садится в машину, водитель везёт врача по адресу; папа встречает врача; врач моет руки, вытирает, осматривает больного, ставит градусник, предлагает медсестре сделать укол, наблюдает за больной, ещё раз измеряет температуру, выписывает рецепт и уезжает, папа его провожает и идёт в аптеку за лекарствами.

2 вариант.

Врач после осмотра предлагает отвезти дочку в больницу; мама берёт дочку на руки, вместе с врачом садится в машину и едет в больницу. Приезжают в больницу (стоят 2-3 кровати, на которых лежат больные куклы). Врач в больнице встречает приехавших, забирает куклу и укладывает её в кровать, успокаивает маму, предлагает ей приехать вместе с папой завтра; мама уезжает, а врач даёт кукле лекарство, ставит на живот грелку и т.д. После выздоровления куклу из больницы забирают домой.

4

«Стоматология»

Познакомить детей с новыми ролями: дантист, хирург; учить выполнять игровые действия в соответствии с ролью, соблюдать последовательность ролевых действий; учить адекватно пользоваться атрибутами игры, закрепить их назначение, развивать диалогическую речь.

Занятие по ОБЖ на тему: «Личная гигиена»

Беседа с детьми по теме: «Как ухаживать за зубами»

Рассматривание иллюстраций по теме.

Рассказы из личного опыта.

Изготовление карточек для больных, талонов на приём.

Халаты, шапочки, инструменты (щипцы, свёрла, шприцы и др).

Приход в поликлинику; приём у врача, обследование, лечение.

Декабрь

№

Название игры

Задачи

Предварительная работа

Игровой материал

Сценарий игры

1

«Почта»

Обучать детей реализовывать и развивать сюжет игры; продолжать ознакомление с трудом работников связи, учить отражать в игре труд взрослых, передавать отношения между людьми.

Занятие по предметному миру: «Знакомство с почтовыми принадлежностями».

Экскурсия на почту, беседа с работниками почты, наблюдение за их трудом.

Рассматривание и чтение книги: С.Я.Маршака «Почта»,

Рассматривание иллюстраций по теме.

Изготовление новогодних открыток на аппликации.

Изготовление атрибутов к игре: конверты, марки, почтовый ящик, деньги и др.

Сумка почтальона, конверты, открытки, газеты, журналы, посылки, печати, штампы, почтовый ящик, деньги, кошельки, телефоны.

Распределение ролей: сортировщица, почтальон, оператор по приёму бандеролей и посылок, начальник почты, шофёр, посетители.

Оформление почтового отделения с различными отделами; работа отдела доставки; работа отдела почтовых посылок, бандеролей.

2

«Ателье»

Формировать представления дошкольников о том, что такое ателье и для чего оно нужно; учить развивать сюжет; познакомить с новыми ролями(заказчик, приёмщица,  закройщик, портниха, заведующая ателье) и ролевыми действиями; развивать диалогическую речь.

Занятие: «Беседа о портнихи»

Экскурсия в кабинет кастелянши.

Экскурсия в ателье.

Беседа с работниками ателье.

Рассматривание иллюстраций по теме.

Изготовление совместно с воспитателем атрибутов для игры.

Рисование образцов одежды.

Швейные машинки, журнал мод, швейные инструменты (сантиметр, нитки, образцы ткани и др); выкройки, бланки заказов и др.

Выбор заказчиком модели по журналу мод; закройщица снимает мерки, делает выкройку, приёмщица оформляет заказ, определяет сроки выполнения; портниха выполняет заказ, заведующая ателье следит за выполнением заказа, разрешает конфликтные ситуации при их возникновении; кассир получает деньги за выполненный заказ.

3

«Зоолечебница»

Продолжать учить распределять роли, договариваться о сюжете.

Знакомство с новой ролью – ветеринар, учить выполнять игровые действия, соблюдать из последовательность;

Чтение произведения К.И.Чуковского «Айболит» и рассматривание иллюстраций.

Беседа с детьми на тему:

Изготовление атрибутов к игре: вывески зоолечебницы.

Игрушки – зверята, халаты, шапочки врачей, набор «Маленький доктор», «лекарства», телефон.

Открытие зоолечебницы: вывешивается вывеска, готовятся атрибуты.

Приход больных, осмотр ветеринаром, назначение процедур и выполнение их медсестрой, врач делает записи в карточке, назначает следующий приём, может выписать рецепт. Выздоровление больных.

4

«Зоопарк»

Закрепление и обогащение знаний о животных, об их внешнем виде и о повадках; формирование умения творчески развивать сюжет игры; воспитывать доброе отношение к животным.

Чтение стихотворения С.Я.Маршака «Детки в клетке», «Где обедал воробей?».

Изготовление альбома «Зоопарк».

Рассматривание иллюстраций по теме.

Конструирование клеток для зверей в зависимости от их размеров (из конструктора и коробок).

Дид игра «Кого везут в зоопарк?»

Лепка животных.

Изготовление атрибутов для игры: билеты, табличка «Зоопарк».

Строительный материал, коробки (клетки), билеты, касса,  игрушки – животные.

Строим клетки для зверей (воспитатель начинает строить вместе с детьми, а потом лишь руководит строительством, советует обнести территорию забором, сделать ворота, место для кассы, на воротах прикрепляется табличка со словом «Зоопарк»), животные помещаются в клетки; воспитатель предлагает собираться на экскурсию; приобретение билетов в зоопарк, при входе их проверяет контролёр; экскурсия по зоопарку (вос-ль подводит детей к каждой клетке, рассказывает им о её обитателе), дети рассматривают, задают вопросы.

Видоизменение игры: экскурсия с куклами, наблюдение за кормлением и уходом за животными.

январь

№

Название игры

Задачи

Предварительная работа

Игровой материал

Сценарий игры

1

«Семья»

(праздник Новый год) + «Почта»

Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт детей; совершенствовать умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку; формировать ценные нравственные чувства.

Беседы: «Как мы встречали Новый год».

Рисование на тему: «Новый год».

Изготовление новогодних открыток и приглашений на ёлку, ёлочных украшений, подарков.

 Куклы, игрушечная посуда, ёлка, ёлочные украшения, сумка почтальона, новогодние открытки, посылки, телефон.

Роли распределяются по желанию.

Все хлопочут, готовятся к празднику: одни закупают продукты, другие готовят праздничный ужин, сервируют стол, третьи подготавливают развлекательную программу, отправляют открытки родственникам. Почтальон приносит открытки, посылку от родственников с другого города. Празднование самого праздника. Приход Деда Мороза и Снегурочки, раздача подарков…

2

«Путешествие»

(в тёплые страны на корабле)

Продолжать формировать умение творчески развивать сюжет игры; договариваться о сюжете, распределять роли; познакомить с новыми ролями – капитан, боцман, матрос, кок, судовой врач; учить выполнять игровые действия в соответствии с ролью, соблюдать их последовательность.

Рассматривание иллюстраций по теме (различные суда, природный и животный мир тёплых стран и др).

Конструирование корабля.

Чтение произведений:

«Великие путешественники» М.Зощенко,

«Путешествие в жаркую страну» Л.Станчев,

«про жаркую пустыню» Г.Ганейзер.

Беседы на тему: «Кто главный на корабле?»

«Как построить корабль»

«Какие бывают суда? (пассажирские и грузовые)

Изготовление атрибутов к игре: составление карты путешествия.

Строительный материал, штурвал, одежда для моряков и капитана и др членов команды, фотоаппараты, иллюстрации животных жарких стран, игрушки, билеты, карта путешествия, предметы – заместители.

Воспитатель сообщает, что приходил почтальон и оставил письмо, из которого дети узнают, что их приглашают в Африку. Как туда попасть? Дети строят корабль. Распределяются роли: капитана, боцмана, матроса, кока, врача, остальные – пассажиры. Пассажиры приобретают билеты в кассе, пока команда готовит корабль к отплытию. Путешествие начинается: капитан ведёт судно, отдаёт приказы, контролирует их выполнение, на остановках боцман руководит уборкой на корабле, матросы выполняют его распоряжения, кок кормит команду и пассажиров, врач лечит по необходимости. По прибытию на место пассажиры сходят по трапу на берег, им помогают матросы, их встречают африканцы. Экскурсия по местности, дети фотографируют, угощаются фруктами, танцуют и приглашают африканцев приехать в гости.(в последующих играх). После путешествия рассматривают фотографии (иллюстрации) и рассказывают о том, как прошло их путешествие.

«Отправляются в Африку за животными для зоопарка»

3

«Мы — спортсмены»

Формировать умение детей распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом; направлять внимание детей на качество исполняемых ролей, их социальную значимость; познакомить с новыми ролями (судьи, спортсмены) и ролевыми действиями.

Занятие по предметному миру: «Знакомство со спортом и спортивными принадлежностями»

ОБЖ: «Если хочешь быть здоров»

Рассматривание иллюстраций по теме.

Беседы по теме: «Зимние виды спорта»

«Каким должен быть спортсмен»

Изготовление атрибутов к игре: медали, эмблемы, баллы для судей.

Медали, свистки, эмблемы команд, стартовый пистолет, спортивный инвентарь, конструктор и предметы – заместители.

Воспитатель предлагает провести соревнование по зимним видам спорта. По желанию  детей выбираются судьи, остальные – спортсмены, воспитатель – организатор. Каждый самостоятельно выбирает вид спорта, в котором будет состязаться с соперниками. Судьи присуждают балы за выполнение задания. Игра заканчивается награждением победителей.

4

«Аэропорт» + «Мы – спортсмены»

Учить детей творчески развивать сюжет, объединять несколько сюжетов; учить самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с нами; отображать в игре события общественной жизни.

Изготовление альбома с зимними видами спорта.

Беседа: «Как мы играли в спортсменов».

Строительный материал, штурвал, фуражка лётчика, одежда для стюардессы (пилотка, воротничок), куклы, игрушки, поднос, журналы, предметы – заместители, медали, свистки, эмблемы команд, стартовый пистолет, спортивный инвентарь.

Воспитатель предлагает отправиться на соревнование в другой город на самолёте. Дети договариваются о распределение ролей, готовят необходимые атрибуты для игры. Спортсмены приезжают в аэропорт на автобусе, покупают билеты в кассе аэропорта, проходят контролёров; лётчик готовит самолёт к полёту; во время полёта стюардесса разносит напитки, газеты, журналы. После приземления спортсмены на автобусе едут на стадион, где идут соревнования. После соревнований спортсмены возвращаются домой на самолёте.

февраль

№

Название игры

Задачи

Предварительная работа

Игровой материал

Сценарий игры

1

«Путешествие»

( на север на вертрлёте)

Продолжать формировать умение творчески развивать сюжет игры; договариваться о сюжете, распределять роли; делиться на группы для реализации сюжета, учить выполнять игровые действия в соответствии с ролью, соблюдать их последовательность.

Занятия:

Предметный мир «Виды транспорта»

Аппликация: самолёта и вертолёт.

Конструирование самолётов и вертолётов.

Рассматривание иллюстраций воздушного транспорта.

Изготовление атрибутов для игры.

Чтение:

«Про пингвинов» Г.Снегирёв

Строительный материал, штурвал, фуражка лётчика, одежда для стюардессы (пилотка, воротничок), куклы, игрушки, поднос, журналы, фотоаппараты, иллюстрации животных севера, игрушки, билеты, карта путешествия, предметы – заместители.

Воспитатель интересуется не хотят ли дети отправиться в путешествие, только не в Африку, а на Север. Обсуждение с детьми на чём можно отправиться в путешествие, рассматривают карту, определяют где находится Антарктида.  Дети строят вертолёт. Распределяются роли: лётчика, экскурсовод (воспитатель), остальные – пассажиры. Пассажиры приобретают билеты в кассе, одевают тёплые вещи, пока лётчик готовит вертолёт. Путешествие начинается: вертолёт с пассажирами поднимается в воздух.  По прибытию экскурсовод знакомит детей с местностью, природой, населением и животными Севера. Дети по ходу экскурсии фотографируют, задают вопросы экскурсоводу. После путешествия рассматривают фотографии (иллюстрации) и рассказывают о том, как прошло их путешествие.

«Отправляются на север за животными для зоопарка»

2

«Зоопарк» + «Зоолечебница»

Продолжать закреплять и обогащать знаний о животных, об их внешнем виде и о повадках; формирование умения творчески развивать сюжет игры; распределять самостоятельно роли; воспитывать доброе отношение к животным.

Занятия:

Природный мир «Знакомство с животными Севера»

Лепка и рисование животных севера.

Рассматривание иллюстраций

Изготовление альбома с животными севера.

Составление с детьми плана зоопарка.

Чтение:

«Слон» С.Чёрный,

«Сколько?» И.П.Токмакова

Строительный материал, коробки (клетки), билеты, касса,  игрушки – животные, халаты, шапочки врачей, набор «Маленький доктор», «лекарства», телефон.

Дети строят клетки для новых зверей, завезённых из Африки и севера, затем животные помещаются в клетки;  дети приобретают билеты в зоопарк, при входе их проверяет контролёр;  дети наблюдают за кормлением и уходом за животными. Воспитатель «директор зоопарка» замечает, что слонёнок заболел и вызывает ветеринара. …..

3

«Ателье»

Продолжать формировать представления дошкольников о том, что такое ателье и для чего оно нужно; учить развивать сюжет; продолжать знакомить с новыми ролями(заказчик, приёмщица,  закройщик, портниха, заведующая ателье) и ролевыми действиями; развивать диалогическую речь.

Занятие: аппликация «Нарядное платье», «Мужская национальная рубаха»

Швейные машинки, журнал мод, швейные инструменты (сантиметр, нитки, образцы ткани и др); выкройки женской, мужской и детской одежды, бланки заказов и др.

Усложнение:

Заказ мужской, женской, детской одежды, разные модельеры (мужской, женской, детской одежды).

Воспитатель создает проблемные ситуации( нет ткани, не понравился заказ, поломка швейной машинки и др.)

4

«Армия» + «Почта»

Продолжать учить детей творчески развивать сюжет, объединять несколько сюжетов; уточнить военные профессии и распорядок дня военнослужащих, в чём заключается их служба и др; познакомить с новыми ролями: командир, солдаты, с ролевыми действиями командира, солдат; учить отображать в игре события общественной жизни.

Занятия:

Предметный мир: «Предметы связи, средства связи»

Рассматривание иллюстраций по теме.

Чтение художественной

Литературы:

Я. Длуголенского «Миша едет к солдатам», «Что могут солдаты?»

Б. Никольский «Препятствие».

Л.Кассиль «Главное войско».

Изготовление атрибутов для игры (пилотки, значки, флажки).

Беседы с детьми на тему:

«День Защитника Отечества»

« Что должны уметь солдаты».

Разучивание песен:

 «Мы – солдаты» (В.Малкова, Ю.Слонова),

«Будем в Армии служить» (В.Малкова, Ю.Чичкова)

Развлечение(муз-физкультурное)

Тема: «Слава Армии родной»

Сумка почтальона, конверты, открытки, газеты, журналы, посылки, печати, штампы, почтовый ящик, листы чистой бумаги, карандаши, деньги, кошельки, телефоны,

Строительный материал, фуражки, пилотки, каски, сумочка для медсестры, предметы – заместители.

Почтальон принёс повестки в армию. Воспитатель обсуждает с детьми как можно организовать эту игру: назначают командира (воспитатель) и солдаты (дети). Командир отправляет детей в медпункт для осмотра медсестрой. После начинаются тренировки, физические упражнение, прохождение полосы препятствий и др задания, которые отдаёт командир, а солдаты выполняют. При дальнейшем развитии можно кормить солдат обедом, солдат может пораниться при выполнении задания;  солдаты пишут письма, получают письма от родных, которые приносит почтальон.

март

№

Название игры

Задачи

Предварительная работа

Игровой материал

Сценарий игры

1

 «Парикмахерская» + «Семья»

Продолжать учить детей распределять роли, действовать в соответствии с ролью, соблюдать последовательность ролевых действий, их логичность; учить моделировать ролевой диалог, воспитывать дружеское отношение друг к другу; отображать в игре явления общественной жизни.

Экскурсия в парикмахерскую.

Беседа с работниками парикмахерской.

Чтение произведений о парикмахере.

«Моя улица» С.Михалков

Рассматривание картины «Парикмахер» и других иллюстраций по теме.

Изготовление альбома «Модели причёсок»

Изготовление атрибутов к игре.

Туалетный столик с зеркалом, умывальник, полотенце, фен, пелерина, халат для парикмахера, набор «Парикмахер», альбомы с причёсками, журналы, предметы – заместители  и др.

Открытие парикмахерской;

Мама ведёт дочку в парикмахерскую;

Папа ведёт сына в парикмахерскую;

Вся семья посещает парикмахерскую;

Мама делает причёску на праздник 8марта;

Парикмахер в детском саду делает причёски детям (куклам) перед концертом для мам и бабушек.

2

«Рыбаки»

Продолжать учить детей творчески развивать сюжет, самостоятельно распределять роли, договариваться о содержании игры, выполнять игровые действия в соответствии с ролью, закрепить представления о рыбной ловле.

Занятия:

Предметный мир: «Рыбы: речные, морские, озёрные»

Конструирование: «Лодочка»

Аппликация: «Пароход»

Чтение:

 Пермяк «Первая рыбка»,

«Это книжечка моя про моря и про маяк» В.Маяковский

Подготовка атрибутов к игре: изготовление удочек, лепка рыбок.

Беседа на тему: «Как нужно ловить рыбу»

Конструктор, прутики, нитки, удочки, вёдра, игрушечные рыбки, предметы заместители.

Рыбаки на лодках отправляются на рыбалку; ловят рыбу, сходят на берег, сдают рыбу в магазин или торгуют на рынке.

Рыбаки могут договориться с капитаном большого корабля и отправиться на морскую рыбалку в открытое море или попросить отвести их в большой город для продажи рыбы…..

3

«Цирк»

Продолжать учить распределять роли и действовать в соответствии с принятой на себя ролью; закреплять представления детей об учреждениях культуры, правилах поведения в общественных местах; закреплять знания о назначении цирка и его работниках, для чего они это делают; расширить словарный запас «цирковые артисты», «акробаты», «дрессировщики», «клоуны», «фокусники», «конферансье».

ОБЖ «Правила поведения с животными»

Беседа с детьми на тему: «Цирк»

Рассматривание иллюстраций по теме.

Чтение стихотворения «Дрессировщик» С.Махотин

Изготовление атрибутов к игре: афиша, билеты, программки.

Куклы, игрушки, афиша, билеты, программки, элементы костюмов, атрибуты: носики, колпаки, свистульки, «ушки», флажки, гирлянды, атрибуты для цирковых артистов: канаты, обручи, шары, булавы; фотоаппараты, деньги, кошельки, предметы – заместители.

Открытие цирка, покупка билетов, приход в цирк, покупка атрибутов (свистулек, «ушек») на лотках; подготовка артистов к представлению, составление программы; цирковое представление с антрактом; фотографирование.

 Воспитатель берёт на себя роль директора цирка и конферансье.

4

«Зоопарк» + «Детский сад» + «Пиццерия»

Продолжать формировать умения творчески развивать сюжет игры; объединять несколько сюжетов; самостоятельно распределять роли; вносить в содержание игры сюжеты из личных впечатлений; воспитывать доброе отношение к животным, закрепление и обогащение знаний о животных, об их внешнем виде и о повадках.

Занятие по развитию  речи: составление рассказа на тему: «Случай в зоопарке».

Чтение литературы по теме:

«Тигр вышел погулять» Э.Успенский,

«Слонёнок» Киплинг.

Рассматривание иллюстраций по теме.

Изготовление атрибутов к игре: внести в план зоопарка пиццерию, изготовить меню.

Строительный материал, коробки (клетки), билеты, касса,  игрушки – животные,

фартуки, наборы посуды, подносы, меню, салфетки, наборы продуктов, «пиццы», предметы – заместители.

Сюжет тот же, что и прежде + на территории зоопарка директор открыл пиццерию.

апрель

№

Название игры

Задачи

Предварительная работа

Игровой материал

Сценарий игры

1

«Дом моды»

Продолжать формировать умения творчески развивать сюжет игры, самостоятельно распределять роли, договариваться о содержание игры, познакомить с новой ролью – модель.

Занятия:

Предметный мир: «Одежда»

Модели, выкройки, швейные машинки, журнал мод, швейные инструменты (сантиметр, нитки, образцы ткани и др); выкройки женской, мужской и детской одежды, бланки заказов, билеты, строительный материал, предметы – заместители.

Модельеры создают коллекцию весенней одежды; подбирают моделей для показа; обучают моделей; устраивается показ одежды; зрители покупают билеты на показ мод; во время показа отмечают понравившиеся модели одежды для покупки…

2

«Цирк» (на автобусе) + «Детский сад»

Продолжать учить детей распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом, учить создавать необходимые постройки; выполнять игровые действия в соответствии с ситуацией; закреплять представления детей об учреждениях культуры, правилах поведения в общественных местах.

Рассматривание иллюстраций  и чтение литературы по теме:

«Девочка и лев» Я.Л.Аким

«Как ребята переходили улицу» Н.Калинина,

«В автобусе» А.Кардашова.

Куклы, игрушки, игрушечная посуда, афиша, билеты, программки, элементы костюмов, атрибуты: носики, колпаки, свистульки, «ушки», флажки, гирлянды, атрибуты для цирковых артистов: канаты, обручи, шары, булавы; фотоаппараты, деньги, кошельки, предметы – заместители.

Приём детей в детский сад, проведение зарядки, няня идёт за завтраком, воспитатель показывает афишу и сообщает, что после завтрака они отправятся в цирк, завтрак, поездка в цирк на автобусе, покупка билетов, просмотр программы, возвращение в детский сад на автобусе, делятся впечатлениями, обед, сон …..

3

Кафе «Сластёна»  + «Семья»+

«Скорая помощь»

Продолжать учить детей объединять в игре несколько сюжетов; самостоятельно распределять роли, делиться на подгруппы в зависимости от сюжета и от взятой роли, отображать в игре знания об окружающей жизни, формировать навыки позитивного общения детей.

Чтение произведений по теме:

«О том, кто очень болен»,

«Печенье» В.Осеева,

«Танин пирожок» Л.воронькова.

Фартуки, наборы посуды, подносы, меню, салфетки, наборы продуктов, предметы – заместители.

В семье день рождение у дочки; родители празднуют в кафе «Сластёна», приглашены подружки, дарят подарки, поют песни, танцуют, в кафе выбор столика, знакомство с меню, приём заказа; приём пищи; работа с директором при необходимости (жалобы, благодарность); оплата заказа; уборка столика, мойка посуды. Именинница переела сладостей и когда вернулась домой стала жаловаться на боли в животе, мама вызывает скорую помощь ….

4

«Экскурсия в оранжерею» + «Детский сад» +«Автобус»

Продолжать учить детей творчески развивать сюжет игры, объединять несколько сюжетов;  закрепить знания о росте и развитии растений, о способах ухода за ними, познакомить с новой ролью – садовник, с игровыми действиями, соответствующие роли садовника и роли экскурсовода, воспитывать любовь и стремление заботиться о растениях.

Занятия:

Природный мир: «Цветы»

Конструирование: «Красивые цветы» (из природного материала)

Аппликация: «Нарцисс»

Рисование: «Букет нарциссов»

«Красивые цветы»

Рассматривание иллюстраций по теме.

Чтение и заучивание стихов по теме.

Составление альбома на тему: «Цветы»

Иллюстрации растений, растения уголка природы, билеты, фартук для садовника, инструменты по уходу за растениями.

Приём детей в детский сад, проведение зарядки, няня идёт за завтраком, воспитатель сообщает, что после завтрака они отправятся в оранжерею, завтрак, поездка в оранжерею на автобусе, покупка билетов, экскурсия по оранжереи: экскурсовод вначале воспитатель, в последующих играх ребёнок, дети наблюдают за трудом садовников, за тем как они ухаживают за растениями,

Садовник рассказывает как часто нужно поливать растения, какими полезными свойствами обладает то или иное растение, дети по ходу экскурсии задают вопросы; возвращение в детский сад на автобусе, делятся впечатлениями, обед, сон …..

май

№

Название игры

Задачи

Предварительная работа

Игровой материал

Сценарий игры

1

«Строители»

Продолжать учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, использовать атрибуты в соответствии с сюжетом, справедливо разрешать споры, действовать в соответствии с планом игры; отражать в игре знания об окружающей жизни, развивать творческое воображение.

Занятия:

Аппликация: «Строим дом»

Рисование: «В городе построены разные дома».

Рассматривание иллюстраций по теме.

Чтение:

«Каменщик», «Маляр», «Плотник»  С.Баруздин,

«Строители» Г.Люнцин

«Строитель» Н.А.Кнушевицкая.

Строительный материал, планы строительства, инструменты, строительная техника, журналы по дизайну.

Воспитатель предлагает детям разделиться на бригады и поручает каждой бригаде определенный участок работы.

Выбор объекта строительства; выбор строительного материала, способа его доставки на строительную площадку; строительство, сдача объекта.

По ходу игры воспитатель (бригадир) советует каменщикам как лучше класть стены, шоферам подсказывает, какой материал необходимо привести, грузчикам помогает организовать погрузку и выгрузку с помощью кранов и т.д.

2

«Пограничники»

Продолжать учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, использовать атрибуты в соответствии с сюжетом; расширить словарный запас детей: «граница», «пост», «нарушение», «сигнал тревоги», «пограничник», «собаковод» и др.

Занятия: «Пилотка» (оригами)

Беседы на тему: «Как пограничники охраняют границу?»

Чтение стихов и рассказов о пограничниках:

«На заставе» А.Барто,

«Пограничник» С.Маршак.

Разучивание песен о пограничнике.

Изготовление атрибутов для игры.

Военные фуражки, пилотки, автоматы, погоны, санитарные сумки, бинт, вата, фляжка, телефон, рации, бинокли, пограничная собака, пограничный столб и др.

Дети изображают жизнь на пограничной заставе – дежурство в штабе, строевая подготовка, бег с препятствиями, осваивают способы маскировки, переноса раненых, передвижение по-пластунски.

Соревнования между двумя погранзаставами: «Кто быстрее обнаружит и задержит нарушителя границы» «Доставить срочный пакет», «Расшифровать срочное донесение» (ребус) и т.д.

3

«Транспорт» — ГИБДД

Продолжать учить детей распределять роли и действовать согласно принятой роли; закреплять знания детей о правилах дорожного движения, учить ориентироваться по дорожным знакам.

Беседы на тему: «Знай и выполняй правила уличного движения»

«Зачем нужны дорожные знаки»

Чтение:

«Автоинспектор», «Шофёр» Н.А.Кнушевицкая.

Рули, дородные знаки, светофоры, жезл, свисток, флажки для регулировщика,  различные документы (права, технические паспорта автомобилей).

Детям предлагается выбрать сотрудников ГИБДД, чтобы те следили за порядком на дорогах города, а остальные дети – автомобилисты. По желанию распределяют роли работников бензозаправки и автомастерской. В ходе игры дети стараются не нарушать правила дорожного движения.

Сентябрь

№

Название игры

Задачи

Предварительная работа

Игровой материал

Сценарий игры

1

«Семья»

Диагностика игровых умений и навыков детей.

Рассматривание иллюстраций с режимными процессами.

Совместное оформление игрового уголка для игры «Семья».

Беседы: «Как я живу дома»; «Как я помогаю взрослым»;

«Как мы играем с куклами». Чтение художественной литературы:

В. Осеева «Волшебное слово»;

Ю. Горей; «Колыбельная»;

П. Воронько «Спать пора».

Куклы, игрушечная посуда, мебель, постель для кукол, предметы-заместители.

«Утро в семье» (угостим куклу чаем);

«Обед в семье» (накормим куклу обедом);

«Вечер в семье» (купание куклы, уложим куклу спать); «Выходной день в семье»; «В семье заболел ребенок»; «Помогаем маме стирать белье»;

«Большая уборка дома»; «Семья встречает гостей».

2

«Детский сад»

— Учить детей распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с взятой ролью, не выходить из взятой роли до конца игры;

— учить вести ролевые

диалоги.

Экскурсия по детскому саду (в кабинет заведующей, медицинский кабинет, в кухню, прачечную).

Наблюдение за работой воспитателя, няни, дворника и других сотрудников

детского сада.

Беседа: «Кто и как работает в нашем саду».

Игра «Режим дня».

Чтение художественной литературы:

Г. Ладонщиков «Про себя и про ребят»,

В.Зернова «Зазвонил будильник», «Как Антон полюбил ходить в детский сад»;

С. Баруздин «За обедом».

Наблюдение за играми детей.

Д/игра «Режим дня».

Рисование: «Детский сад».

Лепка: «Игрушки», «Угощение для кукол».

Внесение атрибутов для организации игры.

Куклы, игрушечная посуда, набор «Доктор», телефон, музыкальные инструменты, спортивный инвентарь.

«Поездка в автобусе в детский сад»;

«Приём детей в детский сад»;

«Проведение зарядки»; «Занятия в детском саду» (воспитатель читает сказку,

проведение музыкального занятия, физкультурного, прогулка, обед, сон и т. д).

Перед игрой распределяются роли (воспитатель, няня, медсестра, повара, музыкальный работник, физ. инструктор, заведующая и др.).

По ходу игры воспитатель следит за взаимоотношениями с детьми, создаёт проблемные ситуации, помогает найти выход из сложных ситуаций.

В роли детей могут быть куклы или другие игрушки.

3

«Поликлиника» + «Регистратура» + «Аптека»

— Формировать умение творчески развивать сюжет игры;

— раскрыть смысл деятельности медицинского персонала;

— продолжать знакомить с ролью врача, медсестры, аптекаря, их обязанностями, трудовыми действиями,

соблюдать последовательность игровых действий;

— учить вести ролевые диалоги;

— закрепить правила поведения больных в кабинете у врача.

Беседа с детьми: «Как мы с мамой посещали поликлинику».

Экскурсия в медицинский кабинет, где медсестра знакомит детей с медицинскими инструментами.

Экскурсия в аптеку.

Рассматривание иллюстраций по теме.

Чтение художественной

литературы:

П. Образцов «Лечу куклу»;

И. Драг «Врач»

Изготовление атрибутов к игре.

Игровой набор «Кукольный доктор»: термометры, шприц, стетоскоп, пипетка, вата, бинт, предметы-заместители и др.

Касса, деньги, рецепты.

Белые халаты для врача, медсестры и аптекаря.

«Кукла заболела» (вызов врача на дом»;

«Приход больных в поликлинику»;

«Регистратура»;

«Приём у врача»;

«Аптека».

Врач осматривает больных, задаёт вопросы, уточняет что болит, обращается к медсестре с тем, что нужно сделать (укол, закапать

капли, поставить горчичники, смазать ранку, забинтовать и др.). Врач смотрит и помогает в случае необходимости. После просит прийти больного на следующий день на процедуры к медсестре. Больной благодарит и уходит. Врач приглашает следующего. В некоторых случаях выписывает рецепт, с которым больной идёт в аптеку. Даёт рецепт аптекарю, который выдаёт лекарство, за которое больной платит деньги и получает чек. Принимает лекарство и приходит на приём к врачу.

4

«Магазин» (овощной).

— Учить детей оформлять овощной магазин, брать на себя роли, выполнять цепочку последовательных действий в соответствии с ролью;

— учить проявлять творчество;

— приучать детей к правилам общения в магазине.

Экскурсия в овощной магазин.

Рассматривание иллюстраций и картин по теме.

Занятие по развитию речи: составление рассказа по фотографиям экскурсии «В магазине»

Чтение художественной литературы:

Ю. Тувим «Овощи»;

Э. Мошковская «Весёлый магазин».

Рисование:

Лепка: «Овощи».

Аппликация: «Овощи на тарелке».

Изготовление атрибутов к игре (стеллажи, весы, терминал, сумки, халаты).

Деньги, чеки, кошельки, сумки для покупателей, прилавок, муляжи овощей, касса, счётная машинка, весы, халат, терминал, руль, фуражки, накладная, предметы-заместители.

«Магазин» (продавец продаёт овощи, покупатель просят взвесить выбранный ими товар, продавец взвешивает на весах покупку и отдаёт её покупателю. Покупатель расплачивается, благодарит и уходит).

«Привоз товара» (шофёр на машине привозит товар, продавец объявляет, что

привезли товар, извиняется перед покупателями, грузчик разгружает, проверяют с продавцом товар). В конце игры продавец объявляет обед или то, что магазин закрывается, убирает рабочее место и уходит.

Воспитатель приучает детей к правилам общения в магазине.

Октябрь

№

Название игры

Задачи

Предварительная работа

Игровой материал

Сценарий игры

1

«Парикмахерская»+«Семья»

— Продолжать учить детей распределять роли, действовать в соответствии с ролью, соблюдать последовательность ролевых действий, их логичность;

— учить моделировать ролевой диалог;

— воспитывать дружеское отношение друг к другу;

— отображать в игре явления общественной жизни.

Экскурсия в парикмахерскую (стрижка ребёнка). Беседа с мастерами (рассматривание инструментов).

Посещение парикмахерской детьми с родителями. Рассказы детей о том, что они делали и видели в парикмахерской. Этическая беседа о культуре поведения в общественных местах. Рассматривание альбома с образцами причесок.

Загадки. Дидактическая игра: «Причешем куклу красиво».

Чтение художественной литературы:

С. Михалков «В парикмахерской»;

Е. Ульева «В гостях у парикмахера»;

Л. Разумова «Кто сегодня парикмахер?»;

С. А. Васильева «Мастер»;

Изготовление с детьми атрибутов к игре с привлечением родителей

Туалетный столик с зеркалом. Умывальник, полотенце. Фен, расчески, бритва, кисточки, машинка, пульверизатор, ножницы, бигуди, заколки, лак, флаконы, накидки (пеньюар, пелерина), халат для парикмахера. Набор специальных игрушек «Детский парикмахер» Альбомы с причёсками, журналы.

«Открытие парикмахерской»;

«Дочка в парикмахерской» (мама привела дочку, клиент, рассчитывается);

«Папа ведёт сына в парикмахерскую»;

«Вся семья посещает парикмахерскую (клиенты»;

«Мама делает причёску на праздник»;

«Парикмахер в детском саду делает причёски детям (куклам) перед концертом для мам и бабушек».

2

«Водители»

— Научить детей распределять роли и действовать согласно принятой роли;

— закреплять знания детей о правилах дорожного движения, учить ориентироваться по дорожным знакам;

— познакомить с новой ролью

(регулировщик, инспектор ГИБДД).

Занятия на темы: «Городская улица», «Дорожные знаки».

Чтение художественной литературы:

М. Ильин, Е. Сегал «Машины на нашей улице»;

Н. А. Кнушевицкая «Шофёр»;

Б.Житков «Светофор».

Конструирование автобус, мосты.

Изготовление атрибутов: дорожные знаки, вывески.

Рули, дорожные знаки, жезл, светофоры, свисток, флажки для регулировщика, различные документы (права, технические паспорта автомобилей).

«Водители» (легковых и грузовых автомобилей).

«Сотрудник ГИБДД» (следит за порядком на дорогах города, останавливает автомобилистов).

«На заправке».

«Пешеходы» (в ходе игры дети стараются не нарушать правила дорожного движения).

3

«Автомастерская»

— Продолжать учить детей распределять роли и действовать согласно принятой роли;

— учить проявлять творчество, находить удачное место для игры;

— познакомить с новой ролью — слесарем по ремонту автомашин.

Рассматривание иллюстраций автомобилей.

Конструирование: гаражи, бензоколонка.

Чтение произведений:

«Моя улица» С.Михалков

То же, что для игры «водители» + строительный материал для постройки гаража, слесарные инструменты для ремонта машин, оборудование для мойки и покраске автомобилей, предметы-заместители.

Продолжение игры «Водители»;

«Автомастерская»

воспитатель (который

принимает участие) сообщает о том, что не может участвовать в игре, потому что поломалась машина (не заводится мотор) и предлагает детям открыть автомастерскую;

«Автомойка» (дети строят большой гараж, оборудовать место под мойку автомашин, выбрать сотрудников (слесаря по ремонту машин — мотора, рулевого управления, тормозов и т.д.), обслуживающий персонал.

4

«Магазин» (игрушек)

— Учить детей оформлять магазин игрушек, брать на себя роли, выполнять цепочку последовательных действий;

— учить проявлять творчество.

Занятие по развитию речи: «Наши игрушки»

Изготовление игрушек-для магазина.

Д/игра «Опиши — мы отгадаем».

Чтение художественной литературы:

«Андрюшка» С.Михалков,

«Три копейки на покупки».

Изготовление атрибутов к игре – чеки, деньги, кошельки.

Деньги, чеки, кошельки, сумки для покупателей, прилавок, игрушки, касса, счётная машинка.

Воспитатель предлагает открыть магазин игрушек, дети совместно с воспитателем раскладывают игрушки на витрине, определяют место для кассира, после начинается игра. Воспитатель в роли продавца, один ребёнок — кассир, остальные покупатели. Покупатели выбирают игрушку, продавец советует, отвечает на вопросы покупателей, покупатели оплачивают товар в кассе, получают чек, который отдают продавцу и

получают игрушку. В конце игры продавец и кассир закрывают магазин, наводят там порядок. В дальнейших играх роль продавца берёт на себя ребёнок, а воспитатель второстепенную роль. В ходе игры воспитатель создаёт проблемные ситуации.

Ноябрь

№

Название игры

Задачи

Предварительная работа

Игровой материал

Сценарий игры

1

«Магазин»

— Научить детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников;

— побуждать детей более широко использовать в играх знания об окружающей жизни;

— развивать диалогическую речь.

Экскурсия в магазин.

Беседа на тему: «Как я с мамой ходил в магазин». Этическая беседа о культуре поведения в общественных местах.

Чтение художественной литературы:

Ю. Д. Владимиров «Ниночкины покупки».

Изготовление атрибутов к игре: ценники, чеки, деньги и др.

Касса, наборы продуктов, спецодежда для продавца, чеки, сумки, кошельки, деньги, ценники, упаковка, предметы-заместители.

«Магазин» покупка необходимых товаров, консультация продавцов, объявление о распродажах, оплата покупок, упаковка товара, решение конфликтных ситуаций с директором магазина.

2

«Кафе» + «Семья» + «Такси»

— Учить самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с ролью;

— формировать навыки доброжелательного отношения детей;

— побуждать детей более широко использовать в играх знания об окружающей жизни.

НОД: «Посуда»;

«Продукты питания».

Лепка «Чайный сервиз».

Чтение художественной литературы:

Н. Саконская «Обедать!».

Изготовление совместно с детьми атрибутов к игре:

вывеска кафе, создание меню, блокнотов для офицантов, рисование и лепка (из теста) продуктов.

Фартуки, наборы посуды, подносы, меню, салфетки, наборы продуктов, предметы-заместители.

«Открытие кафе» (строительство, семья пришла или приехала на маршрутке или такси в кафе; выбор столика, знакомство с меню, приём заказа; приём пищи; работа с директором при необходимости (жалобы, благодарность); оплата заказа; уборка столика, мойка посуды.

3

«Скорая помощь»

+ «Больница» + «Аптека»

— Формировать умение детей делиться на подгруппы в соответствии с сюжетом;

— отображать в игре знания об окружающей жизни;

— показать социальную значимость медицины.

Занятие по ОБЖ «Личная гигиена», «Микробы и вирусы. Здоровье болезнь. Отношение к больному человеку».

Чтение художественной литературы:

И. Турчинина «Человек заболел»;

А. Кардашова «Наш доктор»;

М.Коршунов «Едет, спешит мальчик».

Беседа о деятельности медицинского персонала, показать взаимодействие всех служб по оказанию помощи больным людям: поликлиника – аптека, скорая помощь – больница (аптека) — санаторий.

Подготовка атрибутов для игры: чемоданчик с необходимыми инструментами, специальная машина «Скорая помощь», карточки больных.

Халаты, шапочки врачей, карточки больных, рецепты, чемоданчик для врача скорой помощи, наборы «Маленький доктор», «лекарства», телефон.

Кукла заболела не может встать с кровать, чтобы пойти в поликлинику; вызов «Скорой помощи» по телефону; дежурный принимает вызов и сообщает врачу; врач садится в машину, водитель везёт врача по адресу; папа встречает врача; врач моет руки, вытирает, осматривает больного, ставит градусник, предлагает медсестре сделать укол, наблюдает за больной, ещё раз измеряет температуру, выписывает рецепт и уезжает, папа его провожает и идёт в аптеку за лекарствами.

2 вариант.

Врач после осмотра предлагает отвезти дочку в больницу; мама берёт дочку на руки, вместе с врачом садится в машину и едет в больницу. Приезжают в больницу (стоят 2-3 кровати, на которых лежат больные куклы). Врач в больнице встречает приехавших пациентов, забирает куклу и укладывает её в кровать, успокаивает маму, предлагает ей приехать вместе с папой завтра; мама уезжает, а врач даёт кукле лекарство, ставит на живот грелку и т.д. После выздоровления куклу из больницы забирают домой.

4

«Стоматология»

— Познакомить детей с новыми ролями: дантист, хирург;

— учить выполнять игровые действия в соответствии с ролью, соблюдать последовательность ролевых действий;

— учить адекватно пользоваться атрибутами игры, закрепить их назначение;

— развивать диалогическую речь.

Занятие по ОБЖ на тему: «Личная гигиена».

Беседа с детьми по теме: «Как ухаживать за зубами».

Рассматривание иллюстраций по теме.

Рассказы из личного опыта.

Изготовление карточек для больных, талонов на приём.

Халаты, шапочки, инструменты (щипцы, свёрла, шприцы и др).

Приход в поликлинику; приём у врача, обследование, лечение.

Декабрь

№

Название игры

Задачи

Предварительная работа

Игровой материал

Сценарий игры

1

«Почта»

— Обучать детей реализовывать и развивать сюжет игры;

— продолжать ознакомление с трудом работников связи;

— учить отражать в игре труд взрослых, передавать отношения между людьми.

НОД: «Знакомство с почтовыми принадлежностями».

Экскурсия на почту, беседа с работниками почты, наблюдение за их трудом.

Чтение художественной литературы:

С. Я. Маршак «Почта»;

Н. Григорьева «Ты опустил письмо»; Е. Мара «История одного пакета»; А. Шейкина «Вести приходят так».

Этическая беседа о культуре поведения в общественных местах.

Рассматривание иллюстраций по теме.

Изготовление открыток.

Изготовление атрибутов.

Сумка почтальона, конверты, открытки, газеты, журналы, марки, посылки, печати, штампы, почтовый ящик, деньги, кошельки, телефоны.

«Почта» (дети занимаются оформлением почтового отделения с различными отделами: приём бандеролей и посылок (посетители получают у оператора посылки, письма, покупают газеты, журналы, открытки);

отдел доставки (шофёр привозит товар, начальник почты получает его, передаёт сортировщице, она — почтальону — по почтовым ящикам).

2

«Ателье»

— Формировать представления дошкольников о том, что такое ателье и для чего оно нужно;

— учить развивать сюжет;

— познакомить с новыми ролями (заказчик, приёмщица, закройщик, портниха, заведующая ателье) и ролевыми действиями;

— развивать диалогическую речь.

НОД: «Беседа о портнихе»

Экскурсия в кабинет кастелянши.

Экскурсия в ателье.

Беседа с работниками ателье.

Рассматривание иллюстраций по теме.

Изготовление совместно с воспитателем атрибутов для игры.

Рисование образцов одежды.

Швейные машинки, журнал мод, швейные инструменты (сантиметр, нитки, образцы ткани и др.); выкройки, бланки заказов и др.

Выбор заказчиком модели по журналу мод; закройщица снимает мерки, делает выкройку, приёмщица оформляет заказ, определяет сроки выполнения; портниха выполняет заказ, заведующая ателье следит за выполнением заказа, разрешает конфликтные ситуации при их возникновении; кассир получает деньги за выполненный заказ.

3

«Зоолечебница»

— Продолжать учить распределять роли, договариваться о сюжете;

— познакомить с новыми ролями (ветеринар);

— учить выполнять игровые действия, соблюдать их последовательность;

— — развивать диалогическую речь.

Беседа с детьми по теме

«Зоолечебница».

Чтение художественной литературы:

К.И.Чуковского «Айболит» и рассматривание иллюстраций.

Изготовление атрибутов к игре: вывески зоолечебницы.

Муляжи животных, халаты, шапочки врачей, набор «Маленький доктор», «лекарства», телефон.

«Открытие зоолечебницы»

(строительство лечебницы, вывешивается вывеска, готовятся атрибуты).

«Зоолечебница» (приход больных, осмотр ветеринаром, назначение процедур и выполнение их медсестрой, врач делает записи в карточке, назначает следующий приём, может выписать рецепт). Выздоровление больных.

4

«Зоопарк»

-Закрепление и обогащение знаний о животных, об их внешнем виде и о повадках;

-формировать умения творчески развивать сюжет игры;

— воспитывать доброе отношение к животным.

Чтение художественной литературы:

С.Я.Маршака «Детки в клетке», «Где обедал воробей?».

Изготовление альбома «Зоопарк».

Рассматривание иллюстраций по теме.

Конструирование клеток для зверей в зависимости от их размеров (из конструктора и коробок).

Д/игра «Кого везут в зоопарк?»

Лепка животных.

Изготовление атрибутов для игры: билеты, табличка «Зоопарк».

Строительный материал, коробки (клетки), билеты, касса, муляжи животных.

«Строительство клетки для зверей» (воспитатель начинает строить вместе с детьми, а потом лишь руководит строительством, советует обнести территорию забором, сделать ворота, место для кассы, на воротах прикрепляется табличка со словом «Зоопарк»), животные помещаются в клетки; воспитатель предлагает собираться на экскурсию; «Приобретение билетов в зоопарк, при входе их проверяет контролёр; «Экскурсия по зоопарку» (воспитатель подводит детей к каждой клетке, рассказывает им о её обитателе), дети рассматривают, задают вопросы.

Видоизменение игры: экскурсия с куклами, наблюдение за кормлением и уходом за животными.

Январь

№

Название игры

Задачи

Предварительная работа

Игровой материал

Сценарий игры

1

«Семья»

(праздник Новый год) + «Почта»

— Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт детей;

— совершенствовать умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку;

— формировать ценные нравственные чувства;

— развивать диалогическую речь.

Беседы: «Как мы встречали Новый год».

художественной литературы:

А.С. Пушкин

«Ель в лесу, под елью белка»; П. Воронько «Есть в лесу под ёлкой хата…»;

С. Маршак «Двенадцать месяцев»;

И. Токмакова « Живи ёлочка», «Ели». Рассматривание репродукции картины «На Севере диком» Шишкина. Рисование на тему: «Новый год», «Портрет Деда Мороза», «Украсим ёлку шарами и бусами». Дидактические игры: «Нарядим ёлку», «Подарки», «Назови членов семьи», «С кем я отмечал Новый год», «Сложи Новогоднюю открытку». Театрализованная игра «В гости ёлочка пришла».

Лепка: «Снегурочка», «Ёлочные украшения».

Изготовление Новогодних открыток и приглашений на ёлку.

Куклы, игрушечная посуда, ёлка, ёлочные украшения, сумка почтальона, новогодние открытки, посылки, телефон.

«Магазин Новогодних украшений», «Почта». Роли распределяются по желанию.

Все хлопочут, готовятся к празднику: одни закупают продукты, другие готовят праздничный ужин, сервируют стол, третьи подготавливают развлекательную программу, отправляют открытки родственникам. Почтальон приносит открытки, посылку от родственников с другого города. Празднование самого праздника. Приход Деда Мороза и Снегурочки, раздача подарков.

2

«Путешествие в Африку»

(на корабле)

— Продолжать формировать умение творчески развивать сюжет игры;

— договариваться о сюжете, распределять роли;

— продолжать знакомить с ролями (капитан, боцман, матрос, кок, судовой врач);

— учить выполнять игровые действия в соответствии с ролью, соблюдать их последовательность;

— развивать диалогическую речь.

Беседы на тему: «Кто главный на корабле?»

«Как построить корабль»

«Какие бывают суда?

Рассматривание иллюстраций по теме (пассажирские и грузовые суда, природный и животный мир жарких стран и др.).

Чтение художественной литературы: М. Зощенко

«Великие путешественники»;

Л. Станчев «Путешествие в жаркую страну»;

Г. Ганейзер

«Про жаркую пустыню».

Конструирование корабля.

Рисование: «Животные жарких стран».

Изготовление атрибутов к игре: составление карты путешествия.

Строительный материал, штурвал, одежда для моряков и капитана и других членов команды, фотоаппараты, иллюстрации, игрушки животных жарких стран, игрушки, билеты, карта путешествия, предметы-заместители.

Воспитатель сообщает, что приходил почтальон и оставил письмо, из которого дети узнают, что их приглашают в Африку. Как туда попасть? Дети строят корабль. Распределяются роли: капитана, боцмана, матроса, кока, врача, остальные — пассажиры. Пассажиры приобретают билеты в кассе, пока команда готовит корабль к отплытию. Путешествие начинается: капитан ведёт судно, отдаёт приказы, контролирует их выполнение, на остановках боцман руководит уборкой на корабле, матросы выполняют его распоряжения, кок кормит команду и пассажиров, врач лечит по необходимости. По прибытию на место пассажиры сходят по трапу на берег, им помогают матросы, их встречают африканцы. Экскурсия по местности, дети фотографируют, угощаются фруктами, танцуют и приглашают африканцев приехать в гости (в последующих играх). После путешествия рассматривают фотографии (иллюстрации) и рассказывают о том, как прошло их путешествие.

3

«Мы — спортсмены»

— Формировать умение детей распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом;

— направлять внимание детей на качество исполняемых ролей, их социальную значимость;

— познакомить с новыми ролями (судьи, спортсмены) и ролевыми действиями;

— развивать диалогическую речь.

Занятие по предметному миру: «Знакомство со спортом и спортивными принадлежностями»

ОБЖ: «Если хочешь быть здоров».

Рассматривание иллюстраций по теме.

Беседы по теме: «Зимние виды спорта»

«Каким должен быть спортсмен».

Изготовление атрибутов к игре: медали, эмблемы, баллы для судей.

Медали, свистки, эмблемы команд, стартовый пистолет, спортивный инвентарь, конструктор и предметы-заместители.

Воспитатель предлагает провести соревнование по зимним видам спорта. По желанию детей выбираются судьи, остальные – спортсмены, воспитатель – организатор. Каждый самостоятельно выбирает вид спорта, в котором будет состязаться с соперниками. Судьи присуждают балы за выполнение задания. Игра заканчивается награждением победителей.

4

«Аэропорт» + «Мы — спортсмены»

— Учить детей творчески развивать сюжет, объединять несколько сюжетов;

— учить самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с нами;

— развивать диалогическую речь;

— отображать в игре события общественной жизни.

Изготовление альбома с зимними видами спорта.

Беседа: «Как мы играли в спортсменов».

Строительный материал, штурвал, фуражка лётчика, одежда для стюардессы (пилотка, воротничок), куклы, игрушки, поднос, журналы, предметы-заместители, медали, свистки, эмблемы команд, стартовый пистолет, спортивный инвентарь.

Воспитатель предлагает отправиться на соревнование в другой город на самолёте. Дети договариваются о распределение ролей, готовят необходимые атрибуты для игры. Спортсмены приезжают в аэропорт на автобусе, покупают билеты в кассе аэропорта, проходят контролёров; лётчик готовит самолёт к полёту; во время полёта стюардесса разносит напитки, газеты, журналы. После приземления спортсмены на автобусе едут на стадион, где идут соревнования. После соревнований спортсмены возвращаются домой на самолёте.

Февраль

№

Название игры

Задачи

Предварительная работа

Игровой материал

Сценарий игры

1.

«Лётчики»

— Формирование умения творчески развивать сюжет игры;

— расширить знания о работе лётчиков;

— знакомство с работой аэропорта.

Чтение художественной литературы:

И. Винокуров «На аэродроме», «Кто водит самолёты».

Рассматривание иллюстраций самолётов.

Рисование самолёта.

Лепка самолёта.

Конструирование самолётов.

Изготовление атрибутов для игры.

Подвижная игра «Самолёты»

Строительный материал, штурвал, фуражка лётчика, одежда для стюардессы (пилотка, воротничок), куклы, игрушки, поднос, журналы, предметы-заместители.

Лётчик готовит самолёт к полёту (осматривает самолёт, мотор, заправляет бензином); пассажиры собираются в дорогу, приобретают билеты. Контролёр проверяет билеты. Лётчик заводит мотор и взлетает. Стюардесса во время полёта помогает пассажирам, отвечает на вопросы, предлагает напитки, журналы, книги. После посадки лётчик осматривает самолёт, мотор, заправляет и ведёт свой самолёт дальше.

«Путешествие»

(на Север на вертолёте)

— Продолжать формировать умение творчески развивать сюжет игры;

— договариваться о сюжете, распределять роли;

— делиться на группы для реализации сюжета;

— учить выполнять игровые действия в соответствии с ролью, соблюдать их последовательность;

— воспитывать доброе отношение к животным.

НОД:

«Виды транспорта».

Аппликация: самолёта и вертолёт.

Конструирование самолётов и вертолётов.

Рассматривание иллюстраций воздушного транспорта.

Изготовление атрибутов для игры.

Чтение художественной литературы:

Г. Снегирёв «Про пингвинов»

Строительный материал, штурвал, фуражка лётчика, одежда для стюардессы (пилотка, воротничок), куклы, игрушки, поднос, журналы, фотоаппараты, иллюстрации животных севера, игрушки, билеты, карта путешествия, предметы-заместители.

Воспитатель интересуется, не хотят ли дети отправиться в путешествие, только не в Африку, а на Север. Обсуждение с детьми, на чём можно отправиться в путешествие, рассматривают карту, определяют, где находится Антарктида. Дети строят вертолёт. Распределяются роли: лётчика, экскурсовод (воспитатель), остальные — пассажиры. Пассажиры приобретают билеты в кассе, одевают тёплые вещи, пока лётчик готовит вертолёт. Путешествие начинается: вертолёт с пассажирами поднимается в воздух. По прибытию экскурсовод знакомит детей с местностью, природой, населением и животными Севера. Дети по ходу экскурсии фотографируют, задают вопросы экскурсоводу. После путешествия рассматривают фотографии (иллюстрации) и рассказывают о том, как прошло их путешествие.

«Отправляются на север за животными для зоопарка»

2

«Зоопарк» + «Зоолечебница»

— Продолжать закреплять и обогащать знаний о животных, об их внешнем виде и о повадках;

— формирование умения творчески развивать сюжет игры;

— распределять самостоятельно роли;

— воспитывать доброе отношение к животным.

НОД:

Природный мир «Знакомство с животными Севера»

Лепка и рисование животных севера.

Рассматривание иллюстраций

Изготовление альбома с животными севера.

Составление с детьми плана зоопарка.

Чтение художественной литературы:

«Слон» С.Чёрный,

«Сколько?» И. П. Токмакова

Строительный материал, коробки (клетки), билеты, касса, муляжи животных, халаты, шапочки врачей, набор «Маленький доктор», «лекарства», телефон.

Дети строят клетки для новых зверей, завезённых из Африки и севера, затем животные помещаются в клетки; дети приобретают билеты в зоопарк, при входе их проверяет контролёр; дети наблюдают за кормлением и уходом за животными. Воспитатель «директор зоопарка» замечает, что слонёнок заболел и вызывает ветеринара. …..

3

«Ателье»

— Продолжать формировать представления дошкольников о том, что такое ателье и для чего оно нужно;

— учить развивать сюжет;

— продолжать знакомить с новыми ролями (заказчик, приёмщица, закройщик, портниха, заведующая ателье) и ролевыми действиями;

— развивать диалогическую речь.

НОД: аппликация «Нарядное платье», «Мужская национальная рубаха»

Швейные машинки, журнал мод, швейные инструменты (сантиметр, нитки, образцы ткани и др.); выкройки женской, мужской и детской одежды, бланки заказов и др., предметы-заместители.

Усложнение:

Заказ мужской, женской, детской одежды, разные модельеры (мужской, женской, детской одежды).

Воспитатель создает проблемные ситуации( нет ткани, не понравился заказ, поломка швейной машинки и др.)

4

«Армия» + «Почта»

-Продолжать учить детей творчески развивать сюжет, объединять несколько сюжетов;

— уточнить военные профессии и распорядок дня военнослужащих, в чём заключается их служба и др.;

— познакомить с новыми ролями (командир, солдаты, с ролевыми действиями командира, солдат);

— развивать диалогическую речь;

-учить отображать в игре события общественной жизни.

НОД:

«Предметы связи, средства связи».

Беседы с детьми на тему:

«День Защитника Отечества»;

« Что должны уметь солдаты».

Рассматривание иллюстраций по теме.

Чтение художественной

литературы:

Я. Длуголенцкий «Миша едет к солдатам», «Что могут солдаты?»

Б. Никольский «Препятствие».

Л.Кассиль «Главное войско».

Изготовление атрибутов для игры (пилотки, значки, флажки).

Разучивание песен:

«Мы — солдаты»

(В. Малкова, Ю. Слонова);

«Будем в Армии служить» (В.Малкова, Ю. Чичкова).

Строительный материал, сумка почтальона, конверты, открытки, газеты, журналы, посылки, печати, штампы, почтовый ящик, листы чистой бумаги, карандаши, деньги, кошельки, телефоны,

фуражки, пилотки, каски, сумочка для медсестры, предметы-заместители.

Почтальон принёс повестки в армию. Воспитатель обсуждает с детьми как можно организовать эту игру: назначают командира (воспитатель) и солдаты (дети). Командир отправляет детей в медпункт для осмотра медсестрой. После начинаются тренировки, физические упражнение, прохождение полосы препятствий и др задания, которые отдаёт командир, а солдаты выполняют. При дальнейшем развитии можно кормить солдат обедом, солдат может пораниться при выполнении задания; солдаты пишут письма, получают письма от родных, которые приносит почтальон.

Март

№

Название игры

Задачи

Предварительная работа

Игровой материал

Сценарий игры

1

«Парикмахерская» + «Семья»

— Продолжать учить детей распределять роли, действовать в соответствии с ролью, соблюдать последовательность ролевых действий, их логичность;

— учить моделировать ролевой диалог;

— воспитывать дружеское отношение друг к другу;

— отображать в игре явления общественной жизни.

Экскурсия в парикмахерскую.

Беседа с работниками парикмахерской.

Чтение художественной литературы:

«Моя улица» С.Михалков

Рассматривание иллюстраций по теме «Парикмахерская» Изготовление альбома «Модели причёсок»

Изготовление атрибутов к игре.

Туалетный столик с зеркалом, умывальник, полотенце, фен, пелерина, халат для парикмахера, набор «Парикмахер», альбомы с причёсками, журналы, предметы-заместители и др.

Открытие парикмахерской;

Мама ведёт дочку в парикмахерскую;

Папа ведёт сына в парикмахерскую;

Вся семья посещает парикмахерскую;

Мама делает причёску на праздник 8марта;

Парикмахер в детском саду делает причёски детям (куклам) перед концертом для мам и бабушек.

«Рыбаки»

— Продолжать учить детей творчески развивать сюжет;

— самостоятельно распределять роли;

— договариваться о содержании игры, выполнять игровые действия в соответствии с ролью;

— закрепить представления о рыбной ловле.

НОД: «Рыбы» (речные, морские, озёрные).

Беседа на тему: «Как нужно ловить рыбу».

Чтение художественной литературы:

Пермяк «Первая рыбка»,

«Это книжечка моя про моря и про маяк» В. Маяковский.

Конструирование: «Лодочка»

Аппликация: «Пароход»

Подготовка атрибутов к игре: изготовление удочек,

лепка рыбок.

Конструктор, прутики, нитки, удочки, вёдра, игрушечные рыбки, предметы-заместители.

Рыбаки на лодках отправляются на рыбалку; ловят рыбу, сходят на берег, сдают рыбу в магазин или торгуют на рынке.

Рыбаки могут договориться с капитаном большого корабля и отправиться на морскую рыбалку в открытое море или попросить отвести их в большой город для продажи рыбы…..

3

«Цирк»

— Продолжать учить распределять роли и действовать в соответствии с принятой на себя ролью;

— закреплять представления детей об учреждениях культуры;

— закреплять правила

поведения в общественных местах;

— закреплять знания о назначении цирка и его работниках, для чего они это делают;

— расширить словарный запас «цирковые артисты», «акробаты», «дрессировщики», «клоуны», «фокусники», «конферансье».

ОБЖ «Правила поведения с животными»

Беседа с детьми на тему: «Цирк»

Рассматривание иллюстраций по теме.

Чтение художественной литературы: «Дрессировщик» С.Махотин

Изготовление атрибутов к игре: афиша, билеты, программки.

Куклы, игрушки, афиша, билеты, программки, элементы костюмов, атрибуты: носики, колпаки, свистульки, «ушки», флажки, гирлянды, атрибуты для цирковых артистов: канаты, обручи, шары, булавы; фотоаппараты, деньги, кошельки, предметы-заместители.

Открытие цирка, покупка билетов, приход в цирк, покупка атрибутов (свистулек, «ушек») на лотках; подготовка артистов к представлению; составление программы; цирковое представление с антрактом; фотографирование.

Воспитатель берёт на себя роль директора цирка и конферансье.

4

«Зоопарк» + «Детский сад» + «Пиццерия»

— Продолжать формировать умения творчески развивать сюжет игры;

— объединять несколько сюжетов;

— самостоятельно распределять роли;

— вносить в содержание игры сюжеты из личных впечатлений;

— закреплять и обогащать знаний о животных, об их внешнем виде и о повадках;

— воспитывать доброе отношение к животным.

НОД:

составление рассказа на тему: «Случай в зоопарке».

Чтение художественной литературы:

Э. Успенский «Тигр вышел погулять»;

Киплинг «Слонёнок».

Рассматривание иллюстраций по теме.

Изготовление атрибутов к игре: внести в план зоопарка пиццерию, изготовить меню.

Строительный материал, коробки (клетки), билеты, касса, муляжи животных,

фартуки, наборы посуды, подносы, меню, салфетки, наборы продуктов, «пиццы», предметы-заместители.

Сюжет тот же, что и прежде + на территории зоопарка директор открыл пиццерию.

Апрель

№

Название игры

Задачи

Предварительная работа

Игровой материал

Сценарий игры

1

«Цирк» (на автобусе) + «Детский сад»

— Продолжать учить детей распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом;

— учить создавать необходимые постройки;

— выполнять игровые действия в соответствии с ситуацией;

— закреплять представления детей об учреждениях культуры;

— закреплять правила поведения в общественных местах.

Рассматривание иллюстраций. Чтение художественной литературы:

Я. Л. Аким «Девочка и лев»;

Н. Калинина «Как ребята переходили улицу»;

А. Кардашова. «В автобусе».

Куклы, игрушки, игрушечная посуда, афиша, билеты, программки, элементы костюмов, атрибуты: носики, колпаки, свистульки, «ушки», флажки, гирлянды, атрибуты для цирковых артистов: канаты, обручи, шары, булавы; фотоаппараты, деньги, кошельки, предметы-заместители.

Приём детей в детский сад, проведение зарядки, няня идёт за завтраком, воспитатель показывает афишу и сообщает, что после завтрака они отправятся в цирк, завтрак, поездка в цирк на автобусе, покупка билетов, просмотр программы, возвращение в детский сад на автобусе, делятся впечатлениями, обед, сон.

2

Игра «Космонавты»

— Способствовать военно-патриотической подготовке дошкольников;

— совершенствовать физическую подготовку детей;

— обучать самостоятельно развивать сюжет игры;

— воспитывать чувство уважения к космонавтам.

Рассматривание иллюстративного материала. Чтение художественной литературы: А. Андреев «Звездный») и очерков о космонавтах. Просмотр фильма о космонавтах. Рисование на тему «Космос». Разучивание песен о космонавтах. Изготовление совместно с воспитателем атрибутов для игры.

Строительный материал, эмблемы, игрушки, атрибуты для игры, предметы-заместители.

Строительство ракеты, командир отряда космонавтов (педагог), готовит экипаж к полёту в космос; полёт на ракете, бортинженер, диспетчер выполняют поручения командира.

3

Кафе «Сластёна» + «Семья»+

«Скорая помощь»

— Продолжать учить детей объединять в игре несколько сюжетов;

— развивать умение самостоятельно распределять роли, делиться на подгруппы в зависимости от сюжета и от взятой роли;

— отображать в игре знания об окружающей жизни;

— формировать навыки позитивного общения детей.

Чтение художественной литературы:

«О том, кто очень болен»,

«Печенье» В.Осеева,

«Танин пирожок» Л. Воронкова.

Фартуки, наборы посуды, подносы, меню, салфетки, наборы продуктов, предметы-заместители.

В семье день рождение у дочки; родители празднуют в кафе «Сластёна», приглашены подружки, дарят подарки, поют песни, танцуют, в кафе выбор столика, знакомство с меню, приём заказа; приём пищи; работа с директором при необходимости (жалобы, благодарность); оплата заказа; уборка столика, мойка посуды. Именинница переела сладостей и когда вернулась домой стала жаловаться на боли в животе, мама вызывает скорую помощь ….

4

«Экскурсия в оранжерею» + «Детский сад» +«Автобус»

— Продолжать учить детей творчески развивать сюжет игры, объединять несколько сюжетов;

— закрепить знания о росте и развитии растений, о способах ухода за ними; познакомить с новой ролью — садовник, с игровыми действиями, соответствующие роли цветовода и экскурсовода;

— воспитывать любовь и стремление заботиться о растениях.

НОД: «Цветы»

Конструирование: «Красивые цветы» (из природного материала)

Аппликация: «Нарцисс»

Рисование: «Букет нарциссов»

«Красивые цветы»

Рассматривание иллюстраций по теме.

Чтение художественной литературы:

Составление альбома на тему: «Цветы»

Иллюстрации растений, растения уголка природы, билеты, фартук для садовника, инструменты по уходу за растениями, предметы-заместители.

Приём детей в детский сад, проведение зарядки, няня идёт за завтраком, воспитатель сообщает, что после завтрака они отправятся в оранжерею, завтрак, поездка в оранжерею на автобусе, покупка билетов, экскурсия по оранжереи: экскурсовод вначале воспитатель, в последующих играх ребёнок, дети наблюдают за трудом цветовода, за тем как он ухаживают за растениями.

Цветовод рассказывает, как часто нужно поливать растения, какими полезными свойствами обладает то или иное растение, дети по ходу экскурсии задают вопросы. Возвращение в детский сад на автобусе, делятся впечатлениями, обед, сон …..

Май

№

Название игры

Задачи

Предварительная работа

Игровой материал

Сценарий игры

1

«Строители»

— Продолжать учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, использовать атрибуты в соответствии с сюжетом;

-развивать умение справедливо разрешать споры, действовать в соответствии с планом игры;

— отражать в игре знания об окружающей жизни;

— развивать творческое воображение.

НОД:

Аппликация: «Строим дом»

Рисование: «В городе построены разные дома».

Рассматривание иллюстраций по теме.

Чтение художественной литературы:

С. Баруздин «Каменщик», «Маляр», «Плотник»;

Г. Люнцин «Строители»

Н. А. Кнушевицкая

«Строитель».

Строительный материал, планы строительства, инструменты, строительная техника, журналы по дизайну.

Воспитатель предлагает детям разделиться на бригады и поручает каждой бригаде определенный участок работы.

Выбор объекта строительства; выбор строительного материала, способа его доставки на строительную площадку; строительство, сдача объекта.

По ходу игры воспитатель (бригадир) советует каменщикам как лучше класть стены, шоферам подсказывает, какой материал необходимо привести, грузчикам помогает организовать погрузку и выгрузку с помощью кранов и т.д.

2

«Пограничники»

— Продолжать учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, использовать атрибуты в соответствии с сюжетом;

— расширить словарный запас детей: «граница», «пост», «нарушение», «сигнал тревоги», «пограничник», «собаковод» и др.

НОД:

Беседы на тему: «Как пограничники охраняют границу?»

Чтение художественной литературы:

А. Барто «На заставе»;

С. Маршак «Пограничник».

НОД: «Пилотка» (оригами). Разучивание песен о пограничнике.

Изготовление атрибутов для игры.

Военные фуражки, пилотки, автоматы, погоны, санитарные сумки, бинт, вата, фляжка, телефон, рации, бинокли, пограничная собака, пограничный столб и др.

Дети изображают жизнь на пограничной заставе — дежурство в штабе, строевая подготовка, бег с препятствиями, осваивают способы маскировки, переноса раненых, передвижение по-пластунски.

Соревнования между двумя погранзаставами: «Кто быстрее обнаружит и задержит нарушителя границы» «Доставить срочный пакет», «Расшифровать срочное донесение» (ребус) и т.д.

3

«Транспорт» — ГИБДД

— Продолжать учить детей распределять роли и действовать согласно принятой роли;

— закреплять знания детей о правилах дорожного движения;

— продолжать учить ориентироваться по дорожным знакам.

Беседы на тему: «Знай и выполняй правила уличного движения»

«Зачем нужны дорожные знаки»

Чтение художественной литературы:

Н. А. Кнушевицкая «Автоинспектор», «Шофёр».

Рули, дородные знаки, светофоры, жезл, свисток, флажки для регулировщика, различные документы (права, технические паспорта автомобилей).

Детям предлагается выбрать сотрудников ГИБДД, чтобы те следили за порядком на дорогах города, а остальные дети — автомобилисты. По желанию распределяют роли работников бензозаправки и автомастерской. В ходе игры дети стараются не нарушать правила дорожного движения.

МЕСЯЦ

НАЗВАНИЕ

ИГРЫ

ЗАДАЧИ

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ

(приемы руководства)

СЕНТЯБРЬ

Детский сад

Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей. Формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры.

Наблюдение за играми детей. Рассматривание иллюстраций. Беседа «Как мы занпимаемся и играем в детском саду»

Транспорт

Поощрять выбор темы для игры. Формировать способность детей по-своему обустраивать игру, подбирать недостающие атрибуты.

Целевая прогулка по улице.

Рассматривание иллюстраций (виды городского транспорта)

Путешествие по улице

Учить детей развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего, из литературных произведений и телепередач, экскурсий, путешествий.

Рассматривание открыток с изображением достопримечательностей города. Беседы: «Что интересного есть в нашем городе», «О чем можно рассказать гостям города»

Магазин

Формировать умение детей согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников, менять роли по ходу игры. Побуждать широко использовать в играх знания об окружающей жизни.

Рассматривание иллюстраций. Беседы: «Что продается в продовольственном магазине», «Что из чего можно приготовить».

ОКТЯБРЬ

Транспорт

Развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая свой замысел с замыслами сверстников. Воспитывать

Целевая прогулка к пешеходному переходу. Рассматривание соответствующих картин. Беседы: «Мы-пешеходы», «Как вести себя на улице». Д/и «ПДД».

Магазин игрушек

Учить детей исполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры, используя соответствующие атрибуты.

Беседа «Вежливые покупатели». Д/и «Опиши игрушку», «Что изменилось», «Найди по описанию».

Детский сад

Расширять сферу активности ребенка и его представлений о жизни детского сада, предоставив возможность занимать различные позиции взрослых. (музработник, физинструктор)

Слушание песен, инструментальной музыки. Наблюдение за работой музыкального работника и инструктора по физкультуре.

Почта

Познакомить детей с трудом работников связи, формировать уважительное отношение к работникам почты, учить передавать в игре отношения между людьми.

Экскурсия на почту. Рассматривание почтовых отправлений. Д/и «Письмо другу», «Я живу по адресу…», «Почтальон принес посылку». Изготовление конвертов, посылок, бандеролей.

НОЯБРЬ

Поликлиника

Формировать отношения, основанные на сотрудничестве и взаимопомощи (врач-медсестра)

Экскурсия в медкабинет детского сада. Рассматривание иллюстраций. Беседа «Как работает врач.»

Транспорт

Продолжать развивать способность детей по-своему обустраивать игру, самостоятельно подбирать недостающие атрибуты, моделировать предметно-игровую среду.

Д/и «Осторожно, пешеход», ««Красный, желтый, зеленый», «ПДД».

Строительство

Учить детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры, планировать предстоящую работу. Формировать привычку аккуратно убирать игрушки в отведенное для них место.

Рассматривание иллюстраций постройки зданий (гаражей). Беседа «Где ночуют машины».

Магазин

Учить усложнять игру путем расширения состава ролей, согласования ролевых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры. Развивать диалогическую речь детей.

Д/и «Опиши, а мы узнаем», «Что для чего»,

ДЕКАБРЬ

Больница для зверей

Поощрять выбор темы для игры. Формировать способность детей по-своему обустраивать игру, подбирать недостающие атрибуты.

Беседа «Мои любимые домашние животные». Чтение К.Чуковского «Доктор Айболит».

Семья

Способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями (участие взрослого, введение новой роли, внесение предметов-заместителей и др.)

Подготовка к новогоднему празднику. Повторение стихов, песен, хороводов. Подбор выкроек и рисунков игрушек. Изготовление новогодних игрушек, гирлянд.

Мастерская Деда Мороза

Продолжать воспитывать доброжелательность, взаимопомощь; умение считаться с интересами и мнением сверстников в игре.

Библиотека

Учить детей согласовывать тему игры, распределять роли, подготавливать необходимые условия. Учить самостоятельно разрешать конфликты, возникающие в ходе игры. Расширять представления о работниках библиотеки

Экскурсия в библиотеку. Беседа «Как работает библиотекарь». Изготовление формуляров, книжек-малышек.

ЯНВАРЬ

Детский сад

Продолжать учить детей при смене ролей находить для каждой из них свой внешний облик, свою стратегию поведения. Способствовать укреплению устойчивых детских объединений.

Беседа «Как мы отмечали праздник елки в д/саду», «Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике».Повторение новогодних песен, танцев.

Салон красоты

Учить усложнять игру путем расширения состава ролей. Продолжать формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих.

Экскурсия в парикмахерскую. Рассказы детей «Я подстригался в парикмахерской». Продолжать оформление альбома с причёсками.

Путешествие по России

Способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями (изменение атрибутики, внесение предметов-заместителей, участие взрослого). Побуждать детей по-своему обустраивать ролевую игру, самостоятельно подбирать атрибуты.

Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя «Мое путешествие». Оформление фотоальбома «Города России»

Магазин одежды

Научить детей распределять роли и действовать в соответствии с ними. Побуждать детей более широко использовать в играх знания об окружающей жизни; развивать диалогическую речь.

Беседа о работе продавца. Д/и «Одежда или обувь», «Что носят девочки (мальчики)» Изготовление одежды для кукол.

ФЕВРАЛЬ

Военные учения

Закрепить умение самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с ролью, создавать необходимые постройки. Побуждать детей по-своему обустраивать игру.

Рассматривание иллюстраций. Беседа «Бравые солдаты». Повторение стихов, песен об армии. Праздник, посвященный Дню защитника Отечества.

Скорая помощь

Отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость медицины. Воспитывать уважение к труду медицинских работников, закреплять правила поведения в общественных местах.

Беседа «03 – это скорая помощь». Разыгрывание ситуации «На приёме у врача», «Вызов «Скорой помощи».. Изготовление амбулаторных карточек.

Театр

Научить детей действовать в соответствии с принятой на себя ролью, формировать доброжелательное отношение между детьми. Закреплять представления детей об учреждениях культуры, их социальной значимости.

Беседы о театре. Рассматривание различных видов театров, афиш, чтение сказок, работа над выразительностью речи.

Пожарные на учении

Формировать умение распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив. Расширять представления детей о гуманной направленности профессии пожарный, ее необходимости, мобильности.

Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя о работе пожарных. Беседа «Как работают пожарные». Сбор атрибутов к игре.

МАРТ

Семья

Учить организовывать совместную игру с опорой на реальные события. Учить моделировать игровой диалог.

Подготовка и проведение праздника, посвященного 8 Марта. Беседа «Как мы поздравляли мам и бабушек».

Библиотека

Отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость библиотек. Закреплять правила поведения в общественном месте.

Беседа «Что мы знаем о библиотеке». Организация тематических выставок, читального зала.

Строительство

Продолжать учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, использовать атрибуты в соответствии с сюжетом, конструкторы, стройматериалы, справедливо решать споры, действовать в соответствии с планом игры.

Рассматривание иллюстраций различных конструкций мостов. Беседа «Правила движения».

Аптека

Поощрять выбор темы для игры. Формировать способность детей по-своему обустраивать игру, подбирать недостающие атрибуты.

Рассказ взрослого о работе фармацевта. Рассказы детей «Мы с мамой были в аптеке и видели там…». Изготовление «лекарств» для игры

АПРЕЛЬ

Поликлиника

Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, отражать взаимоотношения между играющими.

Рассказ воспитателя «Как я была на приеме у глазного врача». Чтение А.Барто «Очки». Изготовление «таблицы для проверки зрения»

Космическое путешествие

Научить детей самостоятельно распределять роли, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Закреплять знания детей об исследованиях в области космоса. Развивать творческое воображение, связную речь.

Рассказ воспитателя, рассматривание иллюстраций. Чтение С.Баруздина «Первый человек в космосе». Изготовление «Карты звёздного неба», бортового журнала.

Зоопарк

Продолжать учить детей исполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры, используя атрибуты.

Рассматривание иллюстраций. Беседа «Какие звери живут в зоопарке». Изготовление вольеров для животных.

Детский сад, кукольный театр

Продолжать побуждать детей по-своему обустраивать ролевую игру, самостоятельно подбирать и создавать недостающие для игры предметы.

Работа над показом сказки. Инсценировка сказки К.Чуковского «Телефон». Изготовление афиши кукольного спектакля.

МАЙ

Подводная лодка

Закрепить умение самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с ролью, создавать необходимые постройки. Побуждать детей по-своему обустраивать игру.

Рассматривание иллюстраций подводных обитателей. Рассказ воспитателя. Изготовление рыб, растений, морских обитателей для игры.

Скорая помощь

Формировать умение детей делиться на подгруппы в соответствии с сюжетом и по окончании заданного игрового действия снова объединяться в единый коллектив. Закреплять правила поведения в общественном месте.

Разыгрывание ситуаций «госпитализация», «размещение в палате», назначение лечения.

Пожарные на учении

Продолжать учить изменять свой замысел в соответствии с предложениями других участников игры.

Чтение С.Маршак «Кошкин дом», «Пожар». Просмотр дома телепередач о пожарных, ЧС.

Экскурсия в музей

Продолжать учить самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с ними. Отображать в игре события общественной жизни, нормы общественной жизни, поведения в культурных местах.

Рассматривание репродукций картин. Беседа по их содержанию. Изготовление вывески, альбома по иску.

Перспективный план развития сюжетно-ролевых игр старшего дошкольного возраста

Разделы:

Работа с дошкольниками,


Работа с родителями

---

Задачи:

1. Учиться считаться с мнением товарищей, учитывать возможности и желание
   друг друга.
2. Учить развивать обогащать содержание игры, без конфликтов распределять
   игровой материал и роли между участниками, разрешать споры, вопросы,
   недоразумения.
3. Тактично влиять на взаимоотношения детей, приучая их уважать интересы и
   права друг друга.
4. Формулировать познавательный интерес и организационные навыки.
5. Воспитывать умственную активность, нравственные чувства.
6. Учить навыкам самоорганизации, распределять роли между собой.
7. Развивать творческое воображение, способствовать совместно развертывать
   игру.
8. Воспитывать умение справедливо решать споры, тактично отказаться от
   роли.
9. Закрепить умение самостоятельно ставить игровые задачи.
10. Способствовать выявлению и формированию разнообразных интересов и
    способностей.
11. Воспитывать умение считаться с интересами и мнением товарищей по игре.
12. Закрепить положительные чувства и привычки.
13. Побуждать у детей широко и творчески использовать знания о работе
    взрослых.
14. Воспитывать доброжелательность, готовность помочь пострадавшему.
15. Продолжать учить детей выполнят различные роли в соответствии с сюжетом.
16. Воспитывать чувство юмора.
17. Воспитывать дружеские взаимоотношения, приучать играть, не мешая друг
    другу.
18. Продолжать работу по объединению играющих детей в подгруппы, вовлечению
    в игру малоактивных детей.
19. Расширять представление детей о профессиях родителей и применять в игре.
20. Развивать у детей способность совместно развертывать игру, согласовывать
    собственный замысел с замыслами сверстников.
21. Поддерживать желание использовать предметы-заменители и фантастические
    события.
22. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
23. Закрепить разнообразие и выразительность ролевых действий.
24. Учить выполнять установленные правила.
25. Учить игровым действиям, умению договариваться на игру.
26. Развивать желание ставить разнообразные игровые задачи и выбирать
    способы их решения.

Правила игры для детей:

1. Прежде чем начать игру, подумай, во что ты будешь играть.
2. Подумай, чем ты будешь играть.
3. Игру доводи до конца с тем, с кем начал играть.
4. Играй дружно.
5. Бережно относись к игрушкам.
6. Содержи игрушки в порядке.
7. Говори с другом спокойно и ласково.
8. Не мешай играть товарищу.
9. Играй самостоятельно.

Руководство игрой:

1. Не подавлять инициативу и творчество детей.
2. Способствовать развитию сюжетно-ролевой игры, не разрушая замысел детей.
3. Побуждать к взаимопониманию, чуткости, справедливости, взаимопомощи.
4. Приучать детей к самостоятельному употреблению в играх строительного
   материала, конструкторов, игрушек-самоделок, игрушек- заменителей.
5. Учить использовать навыки, полученные на занятиях по развитию речи,
   рисованию, аппликации, музыкальных.
6. На занятиях учить вступать в диалог от имени действующих лиц.
7. Побуждать детей задавать больше вопросов по содержанию игры.
8. Помогать детям договариваться в игре.
9. Не заставлять играть в то, что они не видели.
10. Брать роль в игре на себя только тогда, когда ребенок попросит.
11. Наблюдать за играми детей.
12. Анализировать увиденное в игре.
13. Учить ставить в ситуации, но не указывая конкретные способы, действия.
14. Обучать всех детей брать главную роль на себя.
    Учить ребенка играть:
    • беседа перед началом игры о ее ходе.
    • предварительный показ выполнения действий детей, выполняющих
      неизвестную ранее роль,
    • подведение итогов игры,
    • дальнейшее планирование развития игры (напоминание, советы,
      предложения по использованию в игре знаний, полученных на занятиях,
      указания, поручения, задания).

Общение воспитателя с детьми:

1. Включаться в игру детей осторожно, не разрушая замысел детей.
2. Побуждать задавать больше вопросов по содержанию игры.
3. Помогать договариваться в игре.
4. Учить вступать в диалог от имени действующего лица.
5. Брать роль в игре на себя только тогда, когда ребёнок сам попросит.
6. Наблюдать за играми детей.
7. Анализ увиденного в игре.
8. Учить детей ставить в ситуации, но не указывая конкретные способы
   действия.

Сюжетно-ролевая игра «Диагностический центр «Здоровье»
(Приложение 1)
Сюжетно-ролевая игра «Дом моды «Силуэт»
(Приложение 2)
Сюжетно-ролевая игра «Библиотека»
(Приложение 3)
Сюжетно-ролевая игра «Гаи»
(Приложение 4)
Сюжетно-ролевая игра «Еврохимчистка»
(Приложение 5)
Сюжетно-ролевая игра «Почта»
(Приложение 6)
Сюжетно-ролевая игра «Пароход»
(Приложение 7)
Сюжетно-ролевая игра «Стройка СМУ-5»
(Приложение
Сюжетно-ролевая игра «Супермаркет 24 часа»
(Приложение 9)
Сюжетно-ролевая игра «Театр»
(Приложение 10)

23.02.2012