Презентация классное руководство в колледже

Слайд 1

ГОБУ СПО ВО «Борисоглебский техникум информатики и вычислительной техники» Презентация на тему «Моя система воспитания» Подготовила: преподаватель Бочаева Олеся Олеговна

Слайд 2

МОЯ СИСТЕМА ВОСПИТАНИЯ «Сердце отдаю детям…»

Слайд 3

ГЛАВА 1 «Я – классный руководитель в школе. Я – классный руководитель в техникуме. В чём разница ?»

Слайд 4

Воспитание – это намеренное формирование личности в соответствии с каким-либо идеалом с помощью различных воздействий, например, внушения, убеждения, личного примера и т.п.. Воздействие это «идёт», в основном, со стороны родителей и педагогов .

Слайд 5

При социализации личность воспитуемого играет активную роль . Он сам выбирает определённый идеал и следует ему . Влияние на личность «идёт» не только со стороны родителей и педагогов, круг воздействия гораздо широк .

Слайд 6

Роль классного руководителя: создать условия для саморазвития и самореализации личности в ходе её обучения

Слайд 7

Специфика воспитания в СУЗе: формирование и укрепление интереса и любви к профессии

Слайд 8

Роль классного руководителя: регулировать процессы самообразования и самовоспитания

Слайд 10

Алгоритм социализации личности: «Не учитель и учебник – источник знаний, а руки, глаза, уши, фактически всё тело.» Дж.Дьюи

Слайд 11

Формула эффективного самоуправления: равенство + партнёрство + взаимное уважение = педагогика сотрудничества

Слайд 12

Роль классного руководителя: «Только личность может действовать на развитие и определение личности, только характером можно образовать « характер»». К.Д.Ушинский

Слайд 13

Главная задача классного руководителя: раскрыть перед студентом широкое поле выборов

Слайд 14

ГЛАВА 2 «Один в поле не воин…»

Слайд 15

1 курс Толерантность как основа воспитания личности

Слайд 16

2 курс Нравственно-эстетическое воспитание

Слайд 17

3 курс Гражданско-патриотическое воспитание

Слайд 18

1-4 курсы ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ МОЯ ПРОФЕССИЯ – МОЯ ЖИЗНЬ

Слайд 19

ГЛАВА 3 «Шагать в ногу со временем…»

Слайд 20

Современные воспитательные технологии: технология проектного обучения личностно-ориентированная технология технология здоровьесберегающая технология развития креативного мышления технология КТД И. П. Иванова технология педагогической поддержки ( тьюторство ) ситуативные технологии

Слайд 21

Модель современного студента Толерантная личность Нравственная личность Патриот своей Родины Конкурентоспособный специалист Личность с активной жизненной позицией Креативная личность Приверженец ЗОЖ

Слайд 22

«Цель нашего воспитания заключается не только в том, чтобы воспитать человека-творца , человека-гражданина . Мы должны воспитывать человека, который обязан быть счастливым » А.С.Макаренко

Слайд 23

ГЛАВА 4 «Сердце отдаю детям…»

Слайд 24

«Доброта должна стать таким же обычным состоянием человека, как мышление» . В.А.Сухомлинский

Слайд 25

«Я считал очень важным для морального развития подростков то, что их дружба с другими людьми начинается с отдачи духовных богатств , потребность в человеке рождается с желанием найти для себя в другом человеке источник радости, отдавая что-то свое ». В.А.Сухомлинский

Слайд 26

МОЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОЗИЦИЯ: главное – любовь к детям работать надо – сердцем любовь + самоотдача + доброе отношение

Слайд 27

«Научись пользоваться оружием смеха – одним из тончайших вещей в формировании моральных взглядов, убеждений, вкусов .» В.А.Сухомлинский

Слайд 28

Стоять над жизнью молодой, Храня прекрасное единство, Честь вековая, долг святой — Учительство и материнство . Сначала души пробуди, Пусть жажда к знанью в них проснется, Потом питомцев поведи К прозрачно-чистому колодцу. Живую воду из глубин Ты черпать научи рукою, Чтоб свой народ и край любить, Мужать и хорошеть душою. В.Раабе

Слайд 29

БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!

Скачать материал

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Классное руководство в истории отечественного образования
  Башкова Светлана Юрьевна
  учитель начальных классов

• 

  2 слайд

  Комнатный надзиратель
  Главная обязанность — «всяческое направление нравов и свойств детей и образование истинных и полезных сынов отечества».
  Требования к деятельности и личностным качествам комнатного надзирателя: определенная подготовка, владение иностранными языками (французским и немецким), необходимо быть «благовоспитанным», иметь нравственное поведение.
  Непосредственные обязанности комнатных надзирателей наблюдение за учащимися, пребывание с ними ночью, наблюдение за чистотой.

• 

  3 слайд

  Классный надзиратель
  Классный надзиратель должен был вести преподавание, но не более 6 часов в неделю, «дабы он мог сохранить всю нужную свежесть сил для его главного дела в руководствовании воспитанием вне класса».
  Деятельность классного надзирателя носила надзорно-контролирующий характер и сводилась в основном к тому, чтобы гимназисты соблюдали правила поведения (не курили и не гуляли в неположенных местах в неположенное время).

• 

  4 слайд

  Классные наставники (в женских гимназиях – классные дамы)
  Деятельность классных наставников становится не надзорного (эта функция переходит помощнику классного наставника), а воспитательного характера.
  В его обязанности входила связь с семьей, посещение уроков других преподавателей, организованная работа по выполнению домашних заданий, контроль работы других преподавателей ,работа с отстающими детьми.

• 

  5 слайд

  К концу XIX века формируется главная функция профессионально-педагогической деятельности классного руководителя – воспитательная, содержащая задачу педагогического сопровождения развития ребенка и помощи родителям в деле воспитания.

• 

  6 слайд

  Революционные преобразования в системе образования страны поставили перед школой учебные и воспитательные, идеологические задачи.
  Особое внимание уделялось социальной природе воспитания, подчеркивались огромные воспитательные возможности детского коллектива, создаются пионерская и комсомольская организации, которым передается главная функция воспитания учащихся.

• 

  7 слайд

  В школах к органам ученического самоуправления прикрепляются учителя, ставшие групповодами .
  Ведущими задачами, стоящими перед групповодами, были организация ученического самоуправления, руководство учебной деятельностью, которое выражалось в борьбе с отсевом и второгодничеством, контроль посещаемости, работа с родителями учащихся, с помощью которой проводилась агитация «непролетарских слоев населения».

• 

  8 слайд

  Дальнейшее развитие классного руководства связано с профессиональной деятельностью классного руководителя – педагога, закрепленного за классом учащихся и призванного осуществлять педагогическое сопровождение развития детей в коллективе.

• 

  9 слайд

  Довоенный период (1934–1941 гг.) характеризуется формированием новых функций классного руководителя: организация систематической воспитательной работы в классе, воспитание учащихся в «духе коммунизма», формирование сознательной дисциплины школьников, работа над высокой успеваемостью учащихся, сотрудничество с общественными организациями (пионерской и комсомольской), работа с родителями и учителями.

• 

  10 слайд

  В военный период (1941–1945 гг.) роль классного руководителя возрастает, что проявляется в усилении военной подготовки и патриотического воспитания учащихся.
  Основными формами работы классных руководителей являются: организация помощи фронту, проведение политинформаций и агитаций.
  Отмечается необходимость «систематической воспитательной работы», актуальность патриотического воспитания, военной подготовки, общественно-полезного труда.

• 

  11 слайд

  В прифронтовых школах под руководством классных руководителей, учителей активно велась оборонная работа.
  Школа, ее педагогический коллектив спасали ребят, кормили, одевали.

• 

  12 слайд

  Классный руководитель
  Обязанности: мобилизация внимания на учебный и общественно-полезный труд, участие в общественной работе, проведение с учащимися класса оборонно-спортивных мероприятий, систематическое наблюдение за здоровьем учащихся.
  Основное содержание деятельности классного руководителя – профориентационная работа, воспитание патриотизма, воспитание навыков культурного поведения дома и в общественных местах.
  Основная задача – организация класса в коллектив.
  Классный руководитель становится главным организатором воспитательного процесса в классе.

• 

  13 слайд

  1958–1984 гг., существенно расширяются формы работы классного руководителя: организация кружковой деятельности, общественной работы в микрорайоне, воспитание идейной убежденности, политическое и интернациональное воспитание, историко-краеведческая, экологическая и экономическая работа, профессиональная ориентации учащихся, общественно-полезный труд, культурное развитие школьников, укрепление здоровья…

• 

  14 слайд

  Перестроечный этап развития института классного руководства (1985–1991 гг.) можно охарактеризовать как ослабление воспитательной деятельности в школе, упрощение содержания, форм и методов деятельности классного руководителя. Проблемы воспитания этого периода обусловлены экономической и политической ломкой во всех сферах жизни России, изменением социокультурных условий, снижением жизненного уровня большинства семей.

• 

  15 слайд

  Подъем воспитательной деятельности, поиск новых форм деятельности классного руководителя, введение в штаты некоторых инновационных учебных заведений должности классного воспитателя начинается в постперестроечный период (1991–2001 гг.).
  Деятельность и содержание работы классного руководителя определяются разработанными в Министерстве образования России «Программой развития воспитания в системе образования России на 1999–2001 гг.»
  Классным руководителям и классным воспитателям предлагается использовать передовой воспитательный опыт.

• 

  16 слайд

  Главной становится координационная функция классного руководителя, соединяющая воедино усилия педагогов-предметников, социальных и психолого-педагогических работников образовательного учреждения.

• 

  17 слайд

  Модернизация отечественной системы образования обозначила воспитание приоритетным направлением развития образования.
  В период (2001–2010 гг.) осуществляется нормативное обеспечение воспитательного процесса в школе; Поддержка классного руководства в рамках Приоритетного национального проекта «Образование», методическое и программно-проектное сопровождение.

• 

  18 слайд

  Источники
  kopilkaurokov.ru/vneurochka/prochee/isliedovaniie-istorii-stanovlieniia-klassnogho-rukovodstvo

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 224 786 материалов в базе

• Выберите категорию:
• Выберите учебник и тему

• Выберите класс:

• Тип материала:

  • Все материалы

  • Статьи

  • Научные работы

  • Видеоуроки

  • Презентации

  • Конспекты

  • Тесты

  • Рабочие программы

  • Другие методич. материалы

Найти материалы

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс повышения квалификации «Организация работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

• Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Современный переговорный процесс в практике образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»

• Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»

• Курс повышения квалификации «Профориентация школьников: психология и выбор профессии»

• Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»

• Курс повышения квалификации «Инструменты и методы воспитания российской гражданской идентичности согласно ФГОС»

1.

Министерство образования, науки и молодежной политики
Нижегородской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Нижегородский Губернский колледж»
Профессиональный модуль 03
«Классное руководство»
Выполнила студентка группы 246А
Специальность: 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»
Иванова Екатерина
Преподаватель: Михайлова В.В.
Нижний Новгород
2020г.

2.

ПК 3.1. Проводить педагогическое наблюдение
диагностику, интерпретировать полученные результаты
и
Проведена диагностика школьной мотивации учащихся в начальной
школы.
Цель : определение
школьной мотивации.
Задачи:
1. Проанализировать
полученные результаты;
2. Выработать конкретный
план дальнейшего
педагогического
взаимодействия;
3. Способствовать в
развитие собственной
мотивации к учебе.
Результаты
Высокая мотивация — 18 чел.
Средняя мотивация — 8 чел.
Низкая мотивация — 2 чел.
7%
29%
64%

3.

ПК 3.2. Определять
внеклассную работу
цели
и
задачи,
планировать
Тема внеклассного мероприятия: «Мы все семья»
Цель: ознакомление детей с некоторыми способами выхода из конфликтных
ситуаций
Задачи:
Личностная: воспитывать доброжелательное отношение к окружающим;
Метапредметная: развивать внимание, мышление, артистические
способности;
Предметная: учить детей находить компромисс.
Конспект мероприятия
Конспекты мероприятий

4.

ПК 3.3. Проводить внеклассное мероприятие
Мероприятие
«Мы
все
семья» проводилось в форме
игры и коллективного творчества.
Дети рассматривали
конфликтные ситуации и пути их
решения.
Самое важное они учились
работать в коллективе.
Внеклассное мероприятие «Мы все семья»
4 «В» класс 94 школа

5.

ПК 3.4. Анализировать процесс и результаты проведения
мероприятий
Анализы
внеклассных
мероприятий нужны для собственной
оценки работы, а также выявление
ошибок в ходе мероприятий для их
устранения.
Анализ мероприятия «Мы все семья»
Анализа мероприятия
Папка с анализами по практике

6.

ПК 3.5.Определять цели и задачи, планировать работу с
родителями
Цели и задачи родительских собраний:
• Согласование, координация, интеграция усилий школы и семьи в создании
условий для развития духовно богатой, нравственно-чистой, физически
здоровой личности ребенка.
• Повышение педагогической культуры родителей.
• Повышение активности в жизни класса.
• Повышение ответственности за воспитание учащихся.
• Повышение педагогической культуры родителей по конкретному вопросу.
• Сплочение родительского коллектива.
• Вовлечение родителей в подготовку конкретных мероприятий.
• Выработка коллективных решений и единых требований к воспитанию детей.
• Профилактика неверных действий по отношению к своему ребенку.
• Подведение итогов совместной деятельности педагогов, учащихся и
родителей за полугодие, год.

7.

ПК 3.6. Обеспечивать взаимодействие с родителями
младших школьников при решении задач обучения и
воспитания
Родительское собрание – это основная форма совместной работы
родителей, на которой обсуждаются и принимаются решения по наиболее
важным вопросам жизнедеятельности классного сообщества и воспитания
учащихся в школе и дома.
Родительское собрание

8.

ПК 3.7. Анализировать результаты работы с родителями
После родительского собрания
нужно проанализировать результаты,
чтобы уточнить все недочеты и
попытаться их исправить. Чаще всего
в подведение итогов помогает
протокол родительского собрания.
Протокол родительского собрания

9.

ПК 3.8. Координировать деятельность сотрудников
образовательного учреждения, работающих с классом
Сотрудники образовательного учреждения должны взаимодействовать,
потому что это возможность поделиться своими мыслями и идеями, найти
единомышленников, помогает бороться с чувством профессионального
одиночества, дает удовлетворение от работы.

10.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей
будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
К профессии учителя во все времена относятся уважительно и с
благодарностью. Учитель — это один из главных образцов, на которые
ориентируется ребенок в период взросления. Поэтому, кроме вполне
понятной задачи — научить, передать знания по предмету, в задачи учителя
входит и передача ценностей, то есть, формирование разносторонне
развитой и гармоничной личности.

11.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность,
определять методы решения профессиональных задач,
оценивать их эффективность и качество
Благодаря практике мы погрузились в учебную деятельность. Мы
составляли мероприятия, помогали учителям, составляли диагностики, писали
анализы, общались и играли с детьми а самое важное смогли применить свои
знания, умения и навыки, которые получили в колледже.
4 «В» класс мероприятие

12.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в
нестандартных ситуациях
На практике я заметила, что новенького мальчика не берут с собой играть
другие ребята, но я решила провести
мероприятие на установление
межличностных отношений, а также со своими коллегами по практике
устраивала игры на перемене.
Игры на переменах

13.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку
информации, необходимой для постановки и решения
профессиональных
задач,
профессионального
и
личностного развития
В колледже мы познаем новые методы, методики, основы ораторского
искусство. Преподаватели передают нам знания и свой опыт.
«Нижегородский Губернский колледж»

14.

ОК
5.
Использовать
информационно
коммуникационные технологии для совершенствования
профессиональной деятельности
Информационно — коммуникационные технологии связаны
с любой
деятельностью, а особенно педагогической. Благодаря технологиям мы можем
составлять игры для уроков и наглядно представлять материал для изучения.
Информационно — коммуникационные технологии

15.

ОК
6.
Работать
в
коллективе
взаимодействовать
с
руководством,
социальными партнерами
и
команде,
коллегами
и
Группа 246А – активные и все разные, но единая команда, потому что
нас объединяет одна мечта. Мы все хотим стать учителями.
Взаимодействовать друг с другом тяжело, потому что у каждого свой
характер и свои принципы, но пытаемся работать вместе, а также мы
взаимодействуем с преподавателями, которые помогают нам идти к своей
мечте.
Группа 246А

16.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность
обучающихся, организовывать и контролировать их работу
с принятием на себя ответственности за качество
образовательного процесса
На практике мы ставили себе цели, пытались их достичь. Самая
главная цель для педагога- это научить детей чему-то новому. Мы брали на
себя огромную ответственность, когда организовывали и проводили
мероприятия.

17.

ОК
8.
Самостоятельно
определять
задачи
профессионального и личностного развития, заниматься
самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации
Помимо учебы в колледже я учу язык жестов, читаю книги по психологии.
После окончание планирую поступать в Мининский университет и работать по
специальности. В будущем хочу разработать собственную программу для
замкнутых детей и ее реализовать.
Язык жестов на английском языке

18.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в
условиях обновления ее целей, содержания, смены
технологий
Мы еще учимся профессиональным тонкостям. Постепенно мы получаем
все больше знаний и пытаемся их применить на практике.

19.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма,
обеспечивать охрану жизни и здоровья детей
На практике мы брали ответственность за детей во время мероприятий и
игр на переменах
Игры на переменах

20.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с
соблюдением правовых норм ее регулирующих
Пока мы не строим профессиональную деятельность, только еще
знакомимся с ней и пытаемся что-то осуществить. Я думаю, мы пока
закладываем фундамент в нашу профессиональную деятельность.

21.

ОК 12. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с
применением полученных профессиональных знаний (для
юношей)

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
МОСКОВСКИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС
ИМЕНИ ВИКТРА ТАЛАЛИХИНА

ЕЖЕГОДНАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ

Доклад на тему: Эффективность деятельности классного руководителя в системе взаимоотношений
«педагог – студент»

Автор: преподаватель
Васильева Ирина Анатольевна

Классный руководитель – самый необходимый человек для ребенка в современном учебном заведении. У него необычная миссия в жизни: не только руководить, направлять, но и воспитывать.

Деятельность классного руководителя – целенаправленный, системный, планируемый процесс, строящийся на основе устава образовательного учреждения, иных локальных актов, анализа

предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом образовательного учреждения, и ситуаций в коллективе группы, межэтнических и межконфессиональных отношений.

Организовывая целостный педагогический процесс «педагог – студент», классный руководитель не просто сплачивает и «воспитывает» студенческий коллектив, не только следит за качеством успеваемости обучающихся, проводит внеурочную воспитательную работу, но и управляет системой внешних влияний, оказываемых на личность студента и коллектива в целом.

Педагогическая диагностика среди студентов и классных руководителей.

Цель: изучить и выявить уровень взаимоотношений «студент – классный руководитель», оценить степень эффективности решаемых классным руководителем воспитательных задач.

Уровень взаимоотношений «студент – классный руководитель» мы исследовали с помощью проведения анкетирования, близкие по содержанию анкеты были предложены как классным руководителям, так и студентам их групп.

Результаты анкетирования

классных руководителей

(Верхние поля)

В анкетировании приняли участие 17 классных руководителей.

Студенты, которых можно поставить в пример сверстникам и в плане учебы и в плане поведения	21,1% (70 чел.)
Студенты, которые пользуются авторитетом у студентов всей группы	12,1% (40 чел.)
Студенты, с которыми педагогам трудно найти общий язык	4,2% (14 чел.)
Студенты испытывающие трудности в отношениях с сокурсниками	5,7% (19 чел.)
Студенты испытывающие трудности в обучении	9,4% (31 чел.)
Студенты о которых педагогам хотелось бы получить консультацию психолога или психотерапевта (психиатра).	10,0% (33 чел.)

ВЫВОД:

Классные руководители в достаточной степени владеют знаниями о студентах своей группы, учитывают в своей работе возрастные и индивидуальные особенности студентов. Педагоги видят проблемы своей группы, которые созвучны с результатами анкетирования студентов.

Более всего классные руководители ценят в студентах такие качества, как

• доброжелательность,

• дисциплинированность,

• ответственность,

• чувство такта,

• честность,

• трудолюбие,

• активность,

• общительность.

Наряду с этим, респонденты отметили такие отрицательные черты своих воспитанников, как

ложь,

лень,

безответственность,

равнодушие,

невоспитанность,

грубость.

Результаты анкетирования

студентов

В анкетировании приняли участие 247 студентов

с первого по пятый курс разных специальностей.

Цель проводимой диагностики:

— выявить уровень взаимоотношений «классный руководитель — студент», обстановку и психологический климат в группе;

— определить, в какой степени классный руководитель является значимым человеком в жизни студента;

— изучить степень влияния используемых классным руководителем методов и средств на развитие воспитательного процесса в группе.

(94,3%)	Считают своего классного руководителя справедливым человеком
62,8%	Слово классного руководителя является законом
89,9%	Утверждают, что классный руководитель достаточно требователен к ним
89,9%	Работают с классным руководителем с удовольствием
67,6%	Довольны своим классным руководителем
(32,8%)	Хотят быть похожими на своего классного руководителя
60%	Считают, что классный руководитель всегда может дать разумный совет, оказать помощь в трудную минуту
(91,9%)	Полностью доверяют своему классному руководителю
27,7%	Уверены, что их классному руководителю хватает всех качеств для работы с ними: умный, справедливый, отзывчивый, надежный, честный, держит слово, добрый, не предаст
70,9%	Считают, что обязательно нужна строгость, требовательность, терпение, жесткость, больше улыбаться

ВЫВОД:

Отношение к классному руководителю зависит от сложившейся у него позиции и от его умения взаимодействовать с группой.

Студенты хотят, чтобы классный руководитель был чутким и внимательным человеком, с которым можно поделиться проблемами, у которого всегда получишь совет и помощь.

• Проведение индивидуальных и групповых консультаций с целью оказания методической помощи классным руководителям в выборе методов, средств и форм воспитательной работы.
• Проведение семинаров для классных руководителей.
• Разработка методических рекомендаций.
• Проведение занятий в рамках «Школы педагогического мастерства» (для начинающих педагогов – классных руководителей).
• Подготовка диагностического портфеля с целью оказания помощи классным руководителям в реализации диагностической, прогностической, коррекционной функций.
• Разработка показателей профессиональной готовности к работе классного руководителя.
• Постоянное самообразование педагогов.
• Совершенствование разнообразных форм воспитательной работы и др.

Пути повышения эффективности воспитательного процесса в группах

Спасибо

за внимание

1


Классный руководитель: Хлынова Анна Васильевна учебный год ПАПКА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

2


I раздел Нормативные документы по работе классного руководителя Декларация прав ребёнка конвенция; Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка» Государственная программа Закон РФ «Об образовании» Закон РБ «Об образовании» Указ II раздел Документы классного руководителя Обязанности классного руководителя Цели и задачи деятельности классного руководителя Формы работы Критерии оценки деятельности классного руководителя Цели и задачи на учебный год Циклограмма классного руководителя Справочная информация о текущих делах классного руководителя по семестрам III раздел Планы работы классного руководителя с группой Внутриколледжный план Воспитательной работы План учебно-воспитательной Работы Классного руководителя IV раздел Социально- педагогический паспорт группы Список группы Социальный паспорт группы; Творческие способности Актив группы V раздел Работа с родителями Положение о родительском собрании Виды родительского собрания Работа с родителями студентов V I раздел Методические материалы Разработки классных часов Сценарии мероприятий V I I раздел Фотогалерея группы 101 ск Содержание папки классного руководителя

3


1. Декларация прав ребенка. 2. Конвенция 3. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка» 4. Государственная программа. 5. Закон об образовании в РБ. 6. Закон об образовании в РФ. 7.Указ. I раздел Нормативные документы по работе классного руководителя

4


ОБЯЗАННОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ. Роль классного руководителя представляет собой управление ресурсами общеобразовательного учреждения и окружающей среды для реализации задач воспитания учащихся вверенного ему коллектива. Ответственность классного руководителя колледжа охватывает различные стороны жизнедеятельности воспитанников и может быть выражена в инвариантном и вариативном компонентах. Инвариантный компонент деятельности классного руководителя включает: 1) обеспечение жизни и здоровья учащихся (контроль за посещаемостью колледжа учащимися группы; контроль причин пропусков; информированность о состоянии здоровья учащихся группы; ведение документации о заболеваемости учащихся; комплекс мер по охране и укреплению здоровья, разрабатываемый и реализуемый совместно с врачом и родителями; вовлечение учащихся в занятия физкультурной и спортивной деятельностью; охват учащихся горячим питанием; проведение инструктажей и ведение документации по технике безопасности), 2) обеспечение позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями (информированность о межличностных взаимоотношениях в группе, о характере взаимоотношений между учащимися группы и учителями, ведущими занятия; проведение диагностики межличностных отношений; оперативное регулирование возникающих противоречий; определение задач оптимизации психологического климата в группе; выявление учащихся, имеющих проблемы в сфере межличностных отношений; привлечение специалистов психолого-педагогической службы для решения имеющихся проблем), 3) содействие освоению студентами образовательных программ (информированность об особенностях содержания образования, предусмотренного учебным планом, о проблемах и перспективах реализации образовательной программы в ученическом классе; координация деятельности учителей — предметников и родителей; прогнозирование и мониторинг успеваемости; содействие в разработке и реализации индивидуальных траекторий образования; планирование и реализация работы с одаренными, с неуспевающими учащимися), 4) воспитание патриотических чувств, формирование опыта гражданско-правового поведения, развитие социальной компетентности учащихся (разработка годового цикла мероприятий, содействующих воспитанию патриотизма и гражданственности, расширяющих правовую и социальную компетенцию учащихся; содействие в формировании опыта гражданского поведения в процессе ученического самоуправления; поддержка в ученическом самоуправлении высоких эталонов; планомерное развитие ученического самоуправления на основе исходного состояния дел в классном коллективе; осуществление договорных начал во взаимодействии классного руководителя и учащихся).

5


Вариативный компонент деятельности классного руководителя: 5) программирование воспитательной работы с группой (комплексное изучение состояния, проблем и определение перспектив в воспитании, обучении и развитии учащихся группы; качественное и обоснованное целеполагание, программирование и планирование работы с группой; ведение отчетной документации; осуществление мониторинга эффективности собственной деятельности; организация участия учащихся в конкурсах и соревнованиях городского, областного и Всероссийского уровня в соответствии с профильной — системообразующей деятельностью группы), 6) профилактическая работа (определение учащихся, вызывающих наибольшее опасение как потенциальные нарушители дисциплины; разработка и реализация комплекса профилактических мер, согласованного с, психологом, администрацией колледжа, привлечение к профилактическим мероприятиям широкого круга участников, возможностей различных организаций). В качестве ресурсов обеспечивающих воспитание учащихся могут рассматриваться: — деятельность педагогов, педагогических коллективов, воспитательных организаций, — программы воспитания, воспитательные технологии, методическое обеспечение воспитательной деятельности, — сотрудничество с родителями учащихся, семьями студентов, — СМИ, деятельность социальных организаций, учреждений культуры, — социально значимая деятельность самих воспитанников, их общественная самоорганизация.

6


Цель деятельности классного руководителя создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося. Задачи классного руководителя: формирование и развитие коллектива группы; организация системной работы с обучающимися в группе; создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития и нравственного формирования личности каждого ребенка, его самоутверждения, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей; организация системы отношений детей через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива группы; защита прав и интересов обучающихся; гуманизация отношений между обучающимися, обучающимися и педагогическими работниками; формирование здорового образа жизни; формирование нравственных смыслов и духовных ориентиров детей. организация социально значимой, творческой деятельности обучающихся. Функции классного руководителя Деятельность классного руководителя целенаправленный, системный, планируемый процесс, строящийся на основе устава образовательного учреждения, иных локальных актов, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно-ориентированного подхода к обучающимся с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом общеобразовательного учреждения, и ситуации в коллективе группы, межэтнических и межконфессиональных отношений. Для педагогически грамотного, успешного и эффективного выполнения своих функций классному руководителю надо хорошо знать психолого-педагогические основы работы с детьми конкретного возраста, быть информированными о новейших тенденциях, способах и формах воспитательной деятельности, владеть современными технологиями воспитания. В своей деятельности классному руководителю необходимо учитывать уровень воспитанности обучающихся, социальные и материальные условия их жизни.

7


Организационно-координирующие Разработка плана деятельности классного руководителя исходя из анализа, состояния и перспектив развития классного коллектива. Прогнозирование результата воспитывающей деятельности. Установление контактов с родителями (законными представителями) обучающихся, оказание им помощи в воспитании обучающихся (лично, через психолога, социального педагога, педагога дополнительного образования). Взаимодействие с педагогическими работниками и иными работниками образовательного учреждения. Организация в группе образовательного процесса, оптимального для развития положительного потенциала личности обучающихся в рамках деятельности общеколледжного коллектива. Организация воспитательной работы с обучающимися через проведение «малых педсоветов», педагогических консилиумов, тематических и других мероприятий. Стимулирование и учет разнообразной деятельности обучающихся, в том числе через систему дополнительного образования детей (вовлечение в кружки, конкурсы, викторины, олимпиады, смотры, организацию экскурсий, посещение театров, выставок). Взаимодействие с общественными организациями, советом ветеранов, заслуженными работниками образования. Защита, сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей: сотрудничество с медицинским персоналом колледжа; организация просветительской работы с обучающимися, учителями и родителями; воспитание позитивного отношения к урокам физкультуры и занятиям спортом. Организация изучения обучающимися правил по охране труда, правил дорожного движения, безопасного поведения в городе, поведения в быту, на воде. Обеспечение охраны и защиты прав обучающихся, оставшихся без попечения родителей (законных представителей). Выявление, учет и работа с детьми социально незащищенных категорий. Работа с детьми, подростками и семьями, находящимися в социально опасном положении. Ведение документации: классного журнала, личных дел обучающихся, осуществление проверок зачётных книжек, разработок методических материалов мероприятий. Еженедельное проведение классных часов и родительских собраний раз в семестр. Соблюдение санитарного состояния прикрепленного кабинета. Забота о внешнем виде воспитанников. Оперативное извещение администрации колледжа о каждом несчастном случае. Принятие мер по оказанию первой доврачебной помощи. Взаимодействие с каждым обучающимся и коллективом группы в целом.

8


Коммуникативные Регулирование межличностных отношений между обучающимися. Установление взаимодействия между педагогическими работниками и обучающимися. Содействие общему благоприятному психологическому климату в группе. Оказание помощи обучающимся в формировании коммуникативных качеств. Помощь в решении проблем, возникающих в общении с товарищами, учителями, родителями. Аналитико-прогностические Изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития. Направление самовоспитания и саморазвития личностей обучающихся. Определение состояния и перспектив развития классного коллектива. Контрольные Контроль за успеваемостью каждого обучающегося. Контроль за посещаемостью учебных занятий обучающимися. Формы работы классного руководителя В соответствии со своими функциями классный руководитель выбирает формы работы с обучающимися: индивидуальные (беседы, консультации, обмен мнениями, оказание индивидуальной помощи, совместный поиск решения проблемы и др.); групповые (творческие группы, органы самоуправления и др.); коллективные (конкурсы, спектакли, концерты, походы, слеты, соревнования и др.). При выборе форм работы с обучающимися целесообразно руководствоваться следующим: определять содержание и основные виды деятельности в соответствии с задачами, стоящими перед образовательным учреждением; учитывать принципы организации образовательного процесса, возможности, интересы и потребности обучающихся, внешние условия; обеспечивать целостность содержания, форм и методов социально значимой, творческой деятельности обучающихся группы

9


Критерий результативности Отражает уровень социального развития обучающихся: уровень общей культуры и дисциплины, гражданской зрелости, нравственности, воспитанности учащихся; успеваемость студентов группы (высокая, средняя, низкая), формы ее контроля и повышения (с учетом реальных возможностей группы); комфортный психологический климат обучающихся. Критерии деятельности Позволяют оценить реализацию управленческих решений классного руководителя: Наличие установленной для классного руководителя документации. Ведение документации в соответствии с требованиями. План воспитательной работы, постановка конкретных задач воспитания и их реализация. Анализ и оценка результатов работы. Классный журнал с регистрацией поручений и занятости учащихся в кружках и секциях. Регулярный учет в журнале посещаемости уроков в группе, контроль за пропусками уроков. Психолого-педагогические карты изучения личностей учащихся. Организация воспитательной работы с обучающимися. Массовые воспитательные дела группы. Участие классного коллектива в общих делах колледжа. Организация участия классного коллектива во внеколледжных мероприятиях (республиканские, городские конкурсы, экскурсии). Развитие ученического самоуправления. Социальная защищенность студента. Умение разрешать конфликты (студент-студент, студент-учитель). Вовлечение каждого студента в значимую для него и окружающих деятельность. Активная деятельность классного руководителя. Участие в мероприятиях по воспитательной работе и обмену опытом в рамках образовательного учреждения, республики и города. Взаимодействие с педагогическими работниками, взаимодействующими с обучающимися в данной группе, другими участниками образовательного процесса и общественностью. Работа с родителями. Организация совместных с родителями мероприятий. Изучение семей учащихся и организация индивидуальной работы с семьями, нуждающимися

10


Цель: Создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающихся, сохранения и улучшения здоровья. Задачи учебно — воспитательной деятельности: * создание условий для развития творческих возможностей личности; * формирование нравственной и духовной культуры студентов; * воспитание культуры межнационального общения; * воспитание гуманного отношения к окружающему миру; * воспитание достойного гражданина страны. Задачи на учебный год: * совершенствование классного коллектива как воспитательной системы, развитие ученического самоуправления; * продолжить работу над сохранением душевного, физического здоровья и эмоционального благополучия каждого студента; * оказывать помощь студенту в его интеллектуальном развитии, способствовать повышению его интереса к учебной деятельности; * помочь каждому студенту реализовывать свой творческий потенциал, раскрыть свою индивидуальность; * продолжить работу с родителями обучающихся в системе государственно-общественного управления как фактора повышения активности обучающихся во взаимодействии с окружающей социальной средой.

11


ЕЖЕДНЕВНО: 1. Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся. 2. Организация дежурства в классном кабинете. 4. Организация дежурства по колледжу (согласно графику). 5. Индивидуальная работа со студентами. ЕЖЕНЕДЕЛЬНО: 1. Проверка успеваемости студентов. 2. Проведение мероприятий в группе ( по плану). 3. Работа с родителями (по ситуации). 4. Работа с учителями-предметниками ( по ситуации). КАЖДЫЙ МЕСЯЦ: 1. Посещение уроков в своей группе. 2. Консультации у колледжного психолога. 3. Совещание по планированию работы (по графику). ОДИН РАЗ В СЕМЕСТР: 1. Оформление классного журнала по итогам семестра. 2. Совещание классных руководителей. 3. Анализ выполнения плана работы за семестр, коррекция плана воспитательной работы на новый семестр. 4. Проведение родительского собрания. ОДИН РАЗ В ГОД. 1. Проведение открытого мероприятия. 2. Оформление личных дел студентов 3. Анализ и составление плана работы группы. 4. Статистические данные группы.

12


I Семестр Сентябрь 1. Оформление личных дел студентов. 2. Оформление классного журнала. 3. Календарно-тематическое планирование воспитательной работы (семестр, месяц, неделя). 4. Перспективное планирование воспитательной работы на год. 5. Инструктаж учащихся группы по ТБ, ОБЖ. 6. Оформление сведений по дополнительному образованию студентов. 7. Родительское собрание (краткий план, выборы родительского комитета, протокол родительского собрания). 8. Оформление студенческого билета и зачётных книжек 9. Правила для студентов. Устав работы колледжа (обсуждение с уча­щимися и родителями). 10. Оформление темы собственного самообразования в рамках вос­питательной работы. 11. Посещение уроков в собственной группе. 12. Посещение студентов проживающих в общежитии Октябрь 1. Заседания актива группы. 2. Подготовка классных часов, информационных часов, работа с творческими группами. 3. Участие в жизни колледжа (мероприятия, проекты, Совет школы и т. д.). 4. Проверка и анализ успеваемости студентов. 5. Посещение уроков в группе. 6. Посещение студентов проживающих в общежитии 7. Индивидуальные консультации для родителей. 8. Посещение внеклассных мероприятий коллег. 9. Анализ посещения студентами кружков, секций, клубов. 10. Участие в работе МО классных руководителей

13


Ноябрь 1. Работа с активом класса. 2. Подготовка классных часов, информационных часов, работа с творческими группами. 3. Участие в жизни колледжа (мероприятия, проекты, Совет школы и т. д.). 4. Проверка и анализ успеваемости студентов 5. Посещение уроков в группе. 6. Посещение студентов проживающих в общежитии.7. Индивидуальные консультации для родителей. 8. Посещение внеклассных мероприятий коллег Декабрь 1. Работа с активом группы. 2. Подготовка классных часов, информационных часов, работа с творческими группами. 3. Участие в жизни колледжа (мероприятия, проекты, Совет школы и т. д.). 4. Проверка и анализ успеваемости студентов. 5. Посещение уроков в группе 6. Посещение студентов проживающих в общежитии 7. Индивидуальные консультации для родителей. 8. Посещение внеклассных мероприятий коллег. 9. Подготовка новогодних праздников. 10 Анализ воспитательной работы за первый семестр. 11. Отчет успеваемости группы по итогам 1 семестра 12Планирование воспитательной работы на 2 семестр

14


II семестр Январь 1. Работа с активом класса. 2. Подготовка классных часов, информационных часов, работа с творческими группами. 3. Участие в жизни колледжа (мероприятия, проекты, Совет школы и т. д.). 4. Посещение уроков в группе 5. Индивидуальные консультации для родителей. 6. Посещение внеклассных мероприятий коллег. 7. Участие в работе МО классных руководителей. 8. Подготовка и участие в педагогических консилиумах (по мере необходимости). 9. Психолого-педагогическая диагностика в классном коллективе (по плану ВР). Февраль 1. Работа с активом группы. 2. Подготовка классных часов, информационных часов, работа с творческими группами. 3. Участие в жизни колледжа (мероприятия, проекты, Совет школы и т. д.). 4. Индивидуальные консультации для родителей. 5. Анализ индивидуальной работы учителей-предметников с проблемными учащимися.. 6. Участие в работе МО классных руководителей. 7. Подготовка и участие в педагогических консилиумах (по мере необходимости). Март 1. Работа с активом группы, общественными организациями. 2. Подготовка классных часов, информационных часов, работа с творческими группами. 3. Участие в жизни колледжа (мероприятия, проекты, Совет школы и т. д.). 4. Индивидуальные консультации для родителей. 5. Посещение внеклассных мероприятий коллег. 6. Участие в работе МО классных руководителей.

15


Апрель 1. Работа с активом группы, общественными организациями. 2. Подготовка классных часов, информационных часов, работа с творческими группами. 3. Участие в жизни колледжа (мероприятия, проекты, Совет школы и т. д.). 4. Посещение уроков в группе. 5. Индивидуальные консультации для родителей. 6. Посещение внеклассных мероприятий коллег. Май 1. Работа с активом группы, общественными организациями. 2. Подготовка классных часов, информационных часов, работа с творческими группами. 3. Участие в жизни колледжа (мероприятия, проекты, Совет школы и т. д.). 4. Экскурсии, походы с учащимися по родному краю, по местам боевой и трудовой славы. 5. Индивидуальные консультации для родителей. 6. Подготовка класса к экзаменам. Июнь 1. Работа с личными делами студентов. 2. Оформление итогов семестра и учебного года в классном журнале. 3. Аналитический отчет по итогам года о воспитательной работе в классном коллективе. 4. Оформление классного журнала и сдача его в архив колледжа. 5. Подготовка материалов из опыта работы в методическую копилку классного руководителя. 6. Оформление характеристики группы с учетом изменений за год. 7. Оформление материалов по самообразованию.

16


III раздел Планы работы классного руководителя с группой Внутриколледжный план воспитательной работы План учебно-воспитательной работы классного руководителя Хлыновой А.В.

17

18


Группа 101 СК

19


Портфолио группы Профессия:_ сестринское дело Количество обучающихся (студентов)__30____ Возраст обучающихся (студентов): Социальный паспорт группы 14 лет 15 лет 16 лет 17 лет 18 лет 19 лет 20 лет и более Группа КоличествоФИО студентов 1 Сироты — 2 Из неполных семей 4 1. Галиева Элина 2. Куприянова Эльвира 3. Шарафутдинова Алина 4. Суяргулова Алина 3 Из многодетных семей 4 1. Мухаметшина Илюза 2. Шагиева Юлия 3. Султанова Эльвина 4. Симонова Алёна 4 Иногородние 7 1. Винокурова Юлия Сергеевна 2. Суяргулова Алина Альбертовна 3. Ярмухаметова Азалия Илфатовна 4. Биктимерова Алина Азатовна 5. Садыкова Алиса Ренатовна 6. Мухарямова Эльвина Арсеновна 7. Шагиева Юлия Ильфатовна

20


Салаватские Гельвих Олег Юрьевич 2. Батыршин Олег Юрьевич 3. Ширяева Екатерина Федоровна 4. Федотова Полина Игоревна 5. Куприянова Элина Александровна 6. Шарафутдинова Алина Ринатовна 7. Каримова Регина Радиковна 8. Туркина Екатерина Александровна 9. Инкина Анастасия Сергеевна 10. Галиева Элина Рауфовна Сельские Киньябузова Розана Азаматовна 2. Аюпова Лейсан Назировна 3. Галкин Кирилл Евгеньевич 4. Султанова Эльвина Салаватовна 5. Маннанова Насима Ниязовна 6. Мухаметзянова Диана Айратовна 7. Мусакаева Юлия Илгизовна 8. Хамидуллина Гузель Хамитовна 9.Ковалёва Татьяна Сергеевна 10. Хужина Айгузель Радисовна 11. Мухаметшина Илюза Наилевна 12. Симонова Алёна Юрьевна 13. Бовсуновская Олеся Сергеевна

21


5 Проживающие в общежитии Киньябузова Розана Азаматовна 2. Аюпова Лейсан Назировна 3. Галкин Кирилл Евгеньевич 4. Султанова Эльвина Салаватовна 5. Маннанова Насима Ниязовна 6. Мухаметзянова Диана Айратовна 7. Мусакаева Юлия Илгизовна 8. Хамидуллина Гузель Хамитовна 9. Хужина Айгузель Радисовна 10. Мухаметшина Илюза Наилевна 11. Симонова Алёна Юрьевна 12. Бовсуновская Олеся Сергеевна 13. Ярмухаметова Азалия Илфатовна 14. Биктимерова Алина Азатовна 15. Садыкова Алиса Ренатовна 6Родители-инвалиды- 7Родители-пенсионеры- 8 Студенты, имеющие хронические заболевания Федотова Полина Игоревна 2. Киньябузова Розана Азаматовна 3. Ковалёва Татьяна Сергеевна 4. Шагиева Юлия Ильфатовна 5. Туркина Екатерина Александровна 6. Мухаметзянова Диана Айратовна 7. Аюпова Лейсан Назировна 8. Батыршин Олег Юрьевич 9. Винокурова Юлия Сергеевна 10. Гельвих Олег Юрьевич 11. Инкина Анастасия Сергеевна 12. Каримова Регина Радиковна 13. Куприянова Элина Александровна 14. Мухарямова Эльвина Арсеновна 15. Садыкова Алиса Ренатовна 16. Симонова Алёна Юрьевна 17. Хужина Айгузель Радисовна 18. Ширяева Екатерина Федоровна 19. Шарафутдинова Алина Ринатовна 20. Ярмухаметова Азалия Илфатовна 9Студенты-инвалиды- 10Студенты-родители- 11Студенты, состоящие в браке-

22


Творческие способности группы Ф.И.О.кружоксекцияхобби Чем хотели бы заниматься 1. Инкина Екатеринатанцы 2. Мухаметзянова Диана футбол 3. Садыкова Алисатанцы шитьётанцы 4. Каримова Регинатанцы 5. Винокурова Юлиятанцы Волейбол, бег Танцы,волейбол 6.Ковалёва Татьяна рукоделие 7. Туркина Екатерина акробатика танцы 8. Бовсуновская Олеся Футбол,гимнастика Спортом,музыка 9. Мусакаева Юлия Волейбол,л/атлетика.гре бля волейбол 10. Симонова Алёна Футбол, волейбол Спортом,танцы,вокал 11. Хамидуллина Гузель Танцы,вокал 12. Шарафутдинова Алинатанцы Волейбол, л/атлетика 13. Аюпова Лейсан Мандалина,танцы танцами 14. Киньябузова Розанатанцы 15. Биктимерова Алинатанцы л/атлетика 16. Куприянова Элина вокал 17. Галиева Элинатанцы спортом 18. Суяргулова Алина Худ.школа, танцыплаванье, Плаванье, волейбол, баскетбол, теннис 19. Хужина Айгузель вокал,танцыл/атлетика,баскетбол, волейбол, Вокал, танцы, спорт 20. Мухарямова Ээльвина Худ.школа рисовать 21. Ярмухаметова Азалиял/атлетика 22. Ширяева Екатерина Библиотечный кружок

23


АКТИВ ГРУППЫ 101СК КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ: Хлынова Анна Васильевна СТАРОСТА: Винокурова Юлия ЗАМ. СТАРОСТЫ: Мухаметшина Илюза ПРОФОРГ: Туркина Екатерина ОТВЕТСТВЕННЫЙ ЗА ПОСЕЩАЕМОСТЬ: Бовсуновская Олеся ОТВЕТСТВЕННЫЙ ЗА УСПЕВАЕМОСТЬ: Ярмухаметова Азалия ФИЗОРГ: Батыршин Олег БИБЛИОТЕКАРЬ: Галкин Кирилл КУЛЬТМАССОВЫЙ СЕКТОР: Симонова Алёна ОТВЕТСТВЕННЫЙ ЗА КЛЮЧИ: Галиева Элина РЕДКОЛЛЕГИЯ: Мухарямова Эльвина, Суяргулова Алина СПЕЦКОР: Садыкова Алиса ОТВЕТСТВЕННЫЙ ЗА ОРГТЕХНИКУ: Гельвих Олег

24


Положение о родительском собрании Виды род. Собрания Работа с родителями

25


День Матери презентация День Матери сценарий Турнир Эрудитов Семь Я= Семья сценарий Семь Я= Семья презентация Что Мешает нам жить презентаци Что Мешает нам жить презентация Что Мешает нам жить сценарий 23 Февраля Рыцарский турнир А ну-ка Девушки А ну-ка Девушки сценарий

26

27

28


Поездка в Уфу на конкурс «Студенческие встречи»

29

30

31

32

33

34

ГБОУ СПО ЛНР «Перевальский горный колледж

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ТЕМА: « Направления воспитательной деятельности в колледже». Разработала Беляева Т.М., зам.директора по УВР, преподаватель экономики

1.Формирование профессионального самосознания обучающегося. Цели и задачи:

— формирование интереса и уважения к выбранной профессии, специальности;

— развитие способности профессиональной мобильности.

Формы работы:

— тематические классные часы;

— недели по профессии, конкурсы «Лучший по профессии», конкурсы рефератов;

— конференции, профессиональные праздники;

— встречи со специалистами и выпускниками;

— экскурсии на предприятия;

— открытая защита курсовых проектов;

— торжественное вручение дипломов выпускникам;

— посвящение первокурсников вобучающихся колледжа;

— проведение конференций по производственной практике.

2.Формирование личности обучающегося. Цели и задачи:

• — адаптация к условиям колледжа;
• — формирование гражданской ответственности, правового сознания;
• — формирование добросовестного отношения к учебе, овладение методами самостоятельной работы;
• — воспитание нравственных качеств;
• — формирование интереса к выбранной профессии, развитие способности профессиональной мобильности;
• — развитие способности социализации в обществе, потребности в здоровом образе жизни, формирование экологической грамотности;
• — овладение культурой общения и поведения.

Формы работы:

• — тренинги, беседы, дискуссии, тематические классные часы, конференции;
• — встречи со специалистами, ведущими преподавателями;
• — конкурсы рефератов, плакатов, рисунков, презентаций;
• — проведение и участие в акциях по борьбе с вредными привычками;
• — деятельность ученических органов самоуправления;
• — проведение дней здоровья, спортивных соревнований и работа спортивных секций;
• — встречи с работниками правоохранительных органов, медицинских и культурных учреждений;
• — посещение музеев, творческих выставок, кинотеатров, театров;
• — встречи с ветеранами ВОВ и участниками локальных войн;
• — предметные олимпиады, недели, декады;
• — конкурсы «Лучший по профессии»;
• — экскурсии на предприятия;
• — встречи со специалистами по охране окружающей среды;
• -моральное и материальное поощрение обучающихся (грамоты, , премии и т.п.;

3.Формирование эффективной воспитательной среды. Цели и задачи:

• — создание благоприятного делового, психологического и нравственного климата в учебных группах и колледже;
• Формы работы:
• — оказание психолого-педагогической поддержки обучающимся;
• — лекции, беседы, тренинги, деловые игры;
• — обмен опытом;
• — круглые столы, педсоветы по изучению передового опыта в воспитательной деятельности, новых форм воспитательной работы;
• — коллективные творческие дела.

4.Формирование культурной среды.

• Цели и задачи:
• — создание условий для выявления и реализации творческих способностей обучающихся, воспитание культуры поведения, общения;
• — приобщение обучающихся к национальной и мировой культуре.
• Формы работы:
• — беседы, циклы лекций о национальной и мировой культуре;
• — беседы по профилактике экстремизма, воспитанию толерантности;
• — творческие выставки, проекты обучающихся;
• — участие в творческих объединениях, художественной самодеятельности;
• — профессиональные праздники (дни энергетика, радио и т.д.);
• — посещение театров, музеев, выставок;
• — экскурсии.

5.Развитие отношений сотрудничества обучающихся и преподавателей. Цели и задачи:

• создание условий для укрепления союза преподавателей, сотрудников и обучающихся на основе учебных и иных интересов;
• Формы работы:
• — организация и проведение научно-практических конференций;
• — организация и проведение торжественных мероприятий (юбилеи колледжа, профессиональные праздники и т.п.);
• — чествование юбиляров, победителей конкурсов, олимпиад, спортивных соревнований и т.п.;
• — организация и проведение профориентационной работы, дней открытых дверей;
• — издательская деятельность: выпуск стенгазет, газеты «Вестник колледжа»