Руководство сюжетно ролевой игрой магазин в средней группе

          Конспект руководства сюжетно-ролевой игрой «Магазин»

                                                 в средней группе.

I. Задачи:

1)Расширить знания о профессии продавца, кассира, водителя, кондуктора.

Уточнить знания детей о магазине, о правилах поведения в магазине.

Закрепить правила поведения в общественном транспорте.

Обогащать словарный запас детей (касса, чеки, овощной отдел, канцтовары, кондуктор).

Помогать детям правильно вести диалоги.

2)Формировать игровую деятельность:

-подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, игровой обстановки, распределению ролей и подбору атрибутов;

-совершенствовать умение взаимодействовать друг с другом по ходу игры, выполнять игровые действия, поступая в соответствии с принятыми правилами и общим игровым замыслом;

-обогащать социально — игровой опыт детей.

3)Воспитывать уважение к труду взрослых.

Воспитывать культуру общения, дружеские отношения в игре, умение договариваться.

Вызвать интерес к совместной деятельности с взрослыми и сверстниками.

II. 1) Подготовка к игре.

Изготовление атрибутов	Обогащение впечатлений	Обучение игровым приемам
1)сделали бумажные деньги (от 1 до 5) 2)сделали бумажные кошельки (оригами), раскрасили их 3)сделали яйца из киндер-сюрпризов 4)сделали конфеты из пластилина и фантиков 5)изготовили макет торта из бумаги и пластилина 6)изготовили ценники 7)изготовили бейджики из бумаги 8)сшили фартуки, пилотки   для продавцов (родители)	1)рассматривание плакатов «Профессия продавца, кассира», «Продукты питания», «Канцтовары»; 2)беседы «Как вести себя в магазине»; 3)дидактическая игра «Продукты питания», «Канцтовары»; 4)чтение стихотворения Маяковского «Кем быть?»; 5)просмотр фильма «Мы пришли в магазин». 6) Дидактическая игра « Магазин» в диалогах и беседах уточнять представления детей о магазине, о работе продавца, кассира, о взаимодействии продавца и покупателя, кассира и покупателя. 6)Научить распознавать продукты питания и канцтовары.	1)игровое упражнение «Сдай сдачу», «Расставь товар» 2)показ образца действий (упаковка товара, расстановка ценников) 3)словесные игры «Вежливые слова» 4)игровая ситуация «Продавец обслуживает покупателя», «Кассир пробивает чек, дает сдачу»

2) План игры.

Сюжет	Роли	Атрибуты	Игровые	Речевые обороты
магазин	продавец продуктового отдела продавец канцтоваров 2)кассир 3)покупатель	ценники, товар (муляжи фруктов, овощей,     коробки чая, конфет,       кассеты яиц, бумажные конфеты, баночки молочной продукции…) весы канцтовары (альбомы, тетради, ручки, карандаши, краски, кисти, линейки…) фартуки и пилотки касса деньги (от 1 до 5 рублей) сумка деньги кошелек пакеты корзина для товара	взвешивает товар расставляет товар расставляет ценники предлагает товар общается с покупателями упаковывает товар пробивает чеки дает сдачу общается с покупателями выбирает товар расплачивается за товар упаковывает товар общается с продавцом и кассиром	-Здравствуйте! -Уважаемые покупатели, мы рады вас видеть в нашем магазине! -Я бы вам посоветовала купить… -Спасибо за покупку. -Приходите к нам еще! -Вам упаковать товар?- -Вам нужен пакет? -Здравствуйте! -С вас… -Не забудьте взять сдачу. -Здравствуйте! -Дайте ,пожалуйста… -Покажите ,пожалуйста… -А у вас есть… -Спасибо! -Благодарю вас! -До свидания!

Сопутствующий сюжет.

сюжет	роли	атрибуты	Игровые	Речевые обороты
автобус	Водитель Кондуктор пассажир	руль автобус (стулья) кепка пиджак бейджик инструменты сумка билеты бейджик деньги сумки деньги кошельки	рулит объявляет остановки общается с пассажирами выдает билеты дает сдачу общаются с кондуктором покупают билеты	-Здравствуйте! -Доброго пути! -Следующая остановка… -В автобусе работает кондуктор не забудьте оплатить проезд. -Здравствуйте! -Оплачиваем проезд. -Проезд стоит… -Следующая остановка… -Здравствуйте! -Сколько стоит проезд -Спасибо! -Скажите, пожалуйста… -Садитесь, пожалуйста …

3) Схема игрового пространства (торговая зона).

  Стол покупателя

   Стол продавца

III. Ход игры.

Перечень приемов.

1)Создание интереса к игре.

-сюрпризный момент «К нам в гости пришел Крошка Енот»

-Мама попросила Крошку Енота купить овощи и альбом с красками. Надо помочь ему сделать покупки. А где можно все приобрести? Давайте отгадаем загадку:

Нужно хлеба нам купить

Иль подарок подарить-

Сумку мы берем

И на улицу идем

Там проходим вдоль витрин

И заходим в …(магазин).

Воспитатель берёт на себя роль продавца канцтоваров.

2)Сговор на игру.

 -Ребята, поможем Крошке Еноту? Хотите поиграть в магазин? Кто работает в магазине?

-В нашем магазине  два отдела « Продукты» и «Канцтовары».

-Сколько  нам понадобится продавцов?

-Что нужно продавцу? Что он делает? Каким должен быть продавец?

-Какой товар в овощном отделе? Какой товар в отделе «Канцтовары»?

-В магазине есть касса. Кто работает за кассой? Какую работу выполняет кассир? Что нужно кассиру для работы?

-Кто приходит в магазин за покупками? Что нужно покупателю? Что он делает в магазине? Каким должен быть покупатель?

-Но наш магазин пока закрыт. Как вы думаете почему?

-Давайте распределим роли (вытягивают картинки: продавца, кассира,  покупателя).

-А я буду продавцом.

-Так продавцы и кассир идут в магазин и готовят его к открытию. Что будут делать продавцы? Что будет делать кассир?

-Покупатели и Крошка Енот готовятся к посещению магазина. Без чего они не могут пойти в магазин? Давайте возьмем кошельки с деньгами, сумки, пакеты. Итак,  отправляемся в магазин.

-Наш магазин находится на соседней улице. На чем мы можем доехать до магазина?

-Давайте построим автобус (из стульчиков).

-Кто нужен, чтобы наш автобус поехал? Выбираем водителя (считалка). Что нужно водителю?

-Чтобы ехать в автобусе, нам нужен билет, кто будет продавать билеты? Выбираем кондуктора (считалка). Что нужно для работы кондуктора?

-Проходим в автобус, покупаем билеты(1 рубль). Давайте вспомним как надо себя вести в общественном транспорте?

3)Проигрывается основное содержание игры. При возникновении затруднений по ходу игры воспитатель показывает игровые действия, использует игровые ситуации.

4)Приемы поддержания интереса к игре и развитие игры:

Игровая ситуация — привоз новых канц.товаров. Внесение атрибутов: Альбомы, цветные карандаши, фломастеры, наборы ручек и акварельных красок.

5)описание приемов на взаимоотношение со сверстниками, с взрослыми.

-напоминание правил поведения в магазине, в общественном транспорте;

-напоминание об уважительном отношении к окружающим;

-напоминание действий продавца, покупателя, кассира, водителя, кондуктора;

-похвала детей — «Молодец!», «Вы вежливы!»…

-образец речевого оборота.

IV. Окончание игры.

Уважаемые покупатели наш магазин закрывается. Благодарим вас за покупки. Ждём вас завтра в нашем магазине.

V. Оценка игры.

-Вы все молодцы! Все справились со своими ролями. Продавцы, кассир, покупатели, водитель и кондуктор были вежливы, помогали друг другу. Мы помогли Крошке Еноту и его мама прислала нам письмо: «Дорогие ребята, спасибо, что помогли моему Крошке! Теперь он сам будет ходить в магазин за покупками. Вы такие дружные и вежливые. Вы молодцы! Будьте такими всегда!»

-Вам понравилась игра? Может что-то не понравилось?

-Хорошо все ошибки мы учтем и постараемся их не допускать.

«На ошибках учатся»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ДЕТСКИЙ САД №37 С.МЕСЯГУТОВО

 МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ДУВАНСКИЙ РАЙОН

 РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

 

Конспект ООД

Сюжетно- ролевая игра в средней  группе  « Магазин»

 

Составила воспитатель

Канипова Л.А.

2017

Сюжетно- ролевая игра в средней 
группе  магазин

 « Продукты»

Цель: формировать у детей уверенность,
умение общаться с окружающим миром.

 учить распределять роли и
действовать согласно принятой себя роли.

Задачи:

 уточнить и расширить словарь и речевой
материал по теме:

«Магазин»

 научить детей умению обращаться к
продавцу

 воспитывать культуру общения, учить детей
отвечать на вопросы.

Оборудования: мебель: полки и прилавок; одежда:
фартук и шапочки;

атрибуты: касса, деньги, чек,
ценники, муляжи фруктов,

кондитерские изделия, торты,
хлебобулочные изделия.

Словарная работа: кондитер, кондитерские изделия,
продавец, товар, ассортимент.

Предварительная работа: Д/и «Магазин», «Кем быть?»,
«Угадай профессию», «Кто что делает», «Отгадай загадку о магазине»; «Волшебный мешочек».

 роли: Продавец, покупатель.

В. — Дети давайте поздороваемся!

-здравствуйте ладошки (хлоп-хлоп)

— здравствуйте ножки (топ-топ)

-здравствуй мой носик (биб-биб)

-здравствуйте губки (чмок-чмок)

-здравствуйте ребята
(здравствуйте).

В. — Ребята послушайте
стихотворение

Мы приходим в магазин.

В нём обилие витрин.

Выбрать нужную покупку

Продавец поможет чуткий.

Целый день он слышит:

«Дайте, Заверните и продайте!»

И хоть очень устаёт,

И даёт, и продаёт!

В — Дети о чем говорится в
стихотворение

Д- О магазине.

В-  Ребята, сегодня мы с вами будем
играть в игру «Магазин». Вы все были в магазине?

Д- Да, были!

В-  А, приходя в магазин, как нужно
разговаривать?

Д-  Спокойно, вежливо.

В-  Да, правильно. В магазине нужно
разговаривать вежливо. А какие вежливые слова мы с вами знаем?

Д-  (перечисляют): здравствуйте,
пожалуйста, будьте добры, приходите еще, спасибо за покупку, до свидания и др.

В — Ребята мы с вами знаем, что
магазины бывают разные. Давайте вспомним их. Сейчас я вам буду показывать
картинки, а вы мне назовете какой магазин на ней изображен.

В. Молодцы ребята. А сейчас я
приглашаю вас в магазин продукты.

В-  Прежде чем начать игру, нам нужно
выбрать продавцов и покупателей. Ребята, поднимите руки, кто хочет быть
продавцом? (Дети поднимают руки.) Продавцов мы выбрали, ну а остальные будете
покупателями.

Продавцы займите, пожалуйста, свои
места, оденьте свои униформы, становитесь за прилавок. Кассиры, садитесь за
кассы. Все покупатели возьмите сумочки, корзиночки, кошельки и денежки, которые
мы с вами делали и ждите открытие магазина. (Дети берут сумочки, корзиночки,
кошельки с денежками.)

Ход игры:

Уважаемые покупатели! Вас
приветствует магазин «ПРОДУКТЫ». В нашем магазине вы можете приобрести
продукты! Добро пожаловать в наш магазин! (Дети заходят, ходят по магазину,
смотрят и выбирают необходимое.)

В-  В магазине вы найдете свежие фрукты,
кондитерские изделия, разнообразные торты, большой выбор хлебобулочных изделий.

Покупатель: Здравствуйте!

Продавец: Здравствуйте!

Продавец: Что вы хотели?

Покупатель: Мне, пожалуйста, 1кг. апельсина.

Продавец: (взвешивает). Ровно 1кг. Возьмите,
пожалуйста, и проходите в кассу.

Покупатель: Спасибо.

Продавец: Приходите еще!

Покупатель: Здравствуйте!

Продавец: Здравствуйте! Что вы хотите? У нас
есть печенье, конфеты, шоколадки, бублики.

Покупатель: Мне, пожалуйста. Шоколадные
конфеты.

Продавец: Сколько вам?

Покупатель: Одну упаковку.

Продавец: Возьмите, пожалуйста.

Покупатель: Спасибо.

Продавец: Пройдите, пожалуйста, в кассу.
Спасибо за покупку!

Покупатель: Здравствуйте.

Продавец: Здравствуйте! Что вы хотите
купить? У нас много тортов, пироженых.

Покупатель: Мне, пожалуйста, бисквитный торт.

Продавец: Возьмите, пожалуйста. Пройдите в
кассу.

Покупатель: Спасибо!

Продавец: Приходите еще.

Покупатель: Здравствуйте!

Продавец: Здравствуйте! Что вы хотите
купить? У нас есть треугольники, батоны, хлеб ржаной и др.

Покупатель: Мне, пожалуйста, буханку ржаного
хлеба. Сколько стоит?

Продавец: Двадцать рублей. Возьмите,
пожалуйста.

Покупатель: Спасибо.

Продавец: Пройдите в кассу. Спасибо за
покупку!

Итог игры:

Воспитатель: Ребята, где мы с вами были?

Дети: (отвечают) В магазине.

Воспитатель: Что продают в магазине?

Дети: (перечисляют): фрукты, конфеты, печенья,
бублики, торты и т.д.

Воспитатель: А что вы купили?

Дети: (перечисляют).

Воспитатель: А вам понравилось играть?

Дети: Да, понравилось!

Воспитатель: Да, вы действительно играли хорошо.
Молодцы!

План – конспект сюжетно-ролевой игры «Супермаркет» в средней группе № 2/1 МАДОУ «Детский сад №364» г. Перми.

Воспитатель:

Сютина Ирина Викторовна

Тема игры: «Супермаркет».

Цель: Знакомство детей с игрой  «Супермаркет». Формирование у детей умения развивать сюжет на основе полученных знаний, передавать в игре трудовые действия работников супермаркета.

Задачи

Образовательные задачи:

Способствовать формированию умений у детей распределять роли, подготавливать необходимые условия для игры.

Развивающие задачи:

Создавать условия для творческого самовыражения для возникновения новых игр и их развития, развивать диалогическую и монологическую речь, уточнить и расширить словарь по теме «Супермаркет».

Воспитательные задачи:

Воспитывать самостоятельность в разрешении конфликтных ситуаций, возникающих в ходе игры. Формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров воспитывать культуру общения в супермаркете, умение обращаться к продавцу, кассиру, охраннику; закреплять правила поведения в общественных местах (супермаркет).

Предварительная работа:

Просмотр иллюстраций и фильма о деятельности супермаркета, чтение художественной литературы: стихи о профессии продавца, загадки о товарах и продуктах. Обыгрывание действий продавца, кассира, покупателя, грузчика.

Чтение литературы:

— Чтение произведения Б. Воронько

— «Сказка о необычных покупках», стихотворение О. Емельяновой «Магазин игрушек».

Продуктивные виды деятельности:

Изготовление денег, кредитных карт, ценников, продуктов.

Беседы с детьми: «Поведение в общественных местах», «Деньги-вчера,

сегодня, завтра», «Что такое супермаркет?», «Что такое касса?»

— Дидактические игры по классификации продуктов питания, одежды, овощей, фруктов, посуды.

— Д/И «Назови магазин», «Ягоды — фрукты»,» Лото «Магазин», «Найди свою покупку».

— Д/И с мячом «Если только захочу, молока я получу».

Работа с родителями: экскурсия в  супермаркет   совместно с ребенком, изготовление совместно с педагогом   группы атрибутов к игре.

Подготовка игрового пространства.

Атрибуты, игровой материал: вывеска «Супермаркет»; вывески отделов «Одежда», «Игрушки», «Хлеб», «Фрукты-овощи»,  «Молоко»,  «Книги»,  «Бытовая техника»; прилавки, кассовые аппараты, весы, тележки, сумочки для продуктов, различные коробки, банки, мелкие игрушки, книжки, кукольная одежда, предметы-заместители, отличительные элементы для сотрудников (бейджи).

Игровой мотив:

Ребята нам в группу сегодня принесли письмо, двайте прочитаем, что же там написано. Смотрите, это приглашение на окрытие нового супермаркета.

Ход игры

Сообщает, что там проходит акция “Каждому покупателю подарок”.

Воспитатель: А что это за магазин такой супермаркет, что там продают?

Дети: игрушеки, бытовая техника, книги, мебель, овощи, продукты.

Воспитатель: Хорошо! Как вы думаете, чем отличается супермаркет от обычного магазина?

Дети: В супермаркете товары можно брать самим, а в магазине нет.

Воспитатель: Правильно, ребята. Если в обычном магазине товар нам выдает продавец, то в супермаркете товар мы выбираем сами и кладем в корзину или в тележку.

Как вы думаете, для чего нам нужна тележка в супермаркете?

Дети: Чтобы класть туда продукты, чтобы было удобно нести к кассе.

Супермаркет разделен на отделы. Каждый отдел имеет название. 

«Отдел бытовой техники», «Отдел молочных продуктов», «Отдел хлебобулочных изделий», «Мясной отдел», «Отдел игрушки».

Как вы думаете, для чего?

Дети: Чтобы человек находил тот товар, который ему нужен.

Воспитатель: Правильно!

Давайте теперь поговорим о том, кто работает в «Супермаркете». Может, вы мне поможете?

Дети: Продавцы, охранники, кассир, уборщица, директор.

— Я вам предлагаю поиграть в «Супермаркет», в котором будет продаваться все, что мы захотим, каждому покупателю в честь открытия в подарок напиток в кафе «Вкусняшка».

— Супермаркет мы построили, теперь надо распределить роли. (одновременно раздаю бейджи).

— Все оставшиеся участники игры будут покупателями. (Потом вы поменяетесь, хорошо?)

Ну а теперь пора открывать наш  «Супермаркет». Все работники магазина занимают свои места. Директор объявляет об открытии нового магазина и приветливо встречает гостей.

Игровые роли:

Продавец, кассир, грузик, охранник, уборщица, директор магазина.

Игровые действия:

Роль	Игровые действия
Продавец	Раскладывает товар на витрине, предлагает товар. В супермаркете работают продавцы, которые помогают найти тот или иной товар, взвешивают, упаковывают.
Кассир	Кассиры, которые считают общую стоимость покупки, принимают деньги, за товар, выдают сдачу, чек и пакеты (по желанию покупателя). Даёт подарочный билет в честь открытия.
Охранник	Они следят за порядком, смотрят, чтобы люди не прятали товар в кармане или не съели его по пути к кассе, а также предлагает покупателям воспользоваться камерой хранения, если у них с собой много тяжелых пакетов.
Директор магазина	Открывает, закрывает магазин, контролирует работу магазина
Уборщица	Уборка магазина.
Грузчик	Приносит новый товар.
Покупатели	Покупатели интересуются, где можно купить тот или иной товар, у продавцов интересуются о свежести продуктов, стоимости. Сообщают, какое количество им необходимо. Затем идут на кассу.

Сюжетные линии: (ход игры)

1. Ребята нам в группу сегодня принесли письмо, двайте прочитаем, что же там написано. Смотрите, это приглашение на окрытие нового супермаркета.

2. Перед отправлением выбираем по желанию и считалочке кассира, продавцов-консультантов, охрану, грузчика, уборщицу.

3. Встречает посетителей директор магазина (воспитатель), объявляет о подарке каждому покупателю.

4. Продавцы-консультанты, помогают выбрать товар, поправляют витрины.

5. Кассир на кассе после покупки дарит каждому покупателю сертификат (подарок) на посещение кафе “Вкусняшка”, которое находится в супермаркете.

6. После закрытия магазина грузчик приносит товар со “склада”, продавцы выкладывают товар.

7. Кафе открывается после закрытия супермаркета, все отправляются в “кафе”.

8 . Происходит смена персонала (дети меняются ролями).

Дальнейшее развитие сюжета : если игра детям нравится, то они продолжают ее самостоятельно, в супермаркете то открываются, то закрываются отделы, обновляется ассортимент, организуется «Оптовый склад», где находятся самые разные товары.

Окончание игры. Игра заканчивается по сигналу воспитателя.

В конце игры подводим итоги.

Воспитатель: Ну что, ребята, понравилась вам игра?

Дети: Да!

Отметить самые интересные моменты, похвалить всех детей. Дать детям возможность высказать, что они чувствуют, когда игра закончилась. Что они хотят сказать.

Воспитатель: Вы заметили, как работники супермаркета разговаривали с покупателями? Как они помогали им, вели себя культурно, были вежливыми. Но и покупатели показали себя с лучшей стороны.

Хотелось бы вам, чтобы в настоящей жизни так и происходило?

Дети: Да!

— Что нового узнали?

— Понравилась ли вам роль?

— Как считаете, все справились с обязанностями?

— Что вызывало трудности?

— Что удалось легко?

— Хотели бы вы поменять роль?

— Хотели бы поиграть снова?

Дети: Да!

Внеурочная деятельность (конкурсные работы)

Дошкольное образование

Сюжетно-ролевая игра в средней группе «Магазин игрушек» ,цель которой в совместной с воспитателем игре, содержащей 2-3 роли, совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом.

Цель: В совместной с воспитателем игре, содержащей 2-3 роли, совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом.

Игровой материал: игрушки (мяч, пирамидка, машина, кукла, матрешка, мягкая игрушка котенок, мишка и т.д.); игрушка Медведь, кукла Маша, открытка, атрибуты ( кошельки, сумки, надписи «Магазин», «деньги» из бумаги, шапочка для продавца, фуражка для шофера, руль, микрофон).

Предварительная работа: Беседы: «О правилах поведения в магазине», «Из чего делают игрушки». «Что делать, если ты потерялся в магазине», «Кем ты хочешь быть? », «Правила обращения с игрушками». Чтение: С. Баруздин «Мамина работа», С. Михалков «А что у вас?», В. Маяковский «Кем быть?». Рассматривание игрушек, предметных картинок из серии «Игрушки», «Что из чего сделано», сюжетных картинок на тему «Магазин», картины «Продавец» из серии «Кем быть». Рассматривание иллюстраций по теме «Магазины».

Игровые роли: продавец, покупатели, упаковщик, шофер.

Количество детей: 8-10

Роль педагога в игре: подключение к игре детей, взяв на себя второстепенную игровую роль.

Задачи:

• Расширять представления детей о работе магазина.
• Развивать у детей интерес к сюжетно – ролевым играм, созданию игровой обстановки.
• Способствовать стремление к игре с другими детьми, уметь взаимодействовать с группой численностью в 2—3 и более человека.
• Формировать умение вести ролевой диалог с помощью отдельных реплик и фраз, обращенных к реальному партнеру.
• Совершенствовать умение подбирать атрибуты к играм.
• Закреплять правила поведения в общественных местах.
• Воспитывать у детей уважение к труду людей разных профессий.

Ход игры

Сюрпризный момент.

– Ребята, к нам сегодня в группу пришел Мишка и принес открытку от Маши. Давайте посмотрим, что в ней написано.  

«Здравствуйте ребята, у меня сегодня День Рождения, я вас приглашаю в гости. Приезжайте обязательно, я буду вас ждать. Кукла Маша».

Воспитатель: Как здорово! Замечательно!

Дети: Да!

Воспитатель: На день рождения принято ходить с подарками. Как вы думаете, что можно подарить Маше?

(Предположения детей.)

Дети: Мяч, куклы, машинки и т.д.

Воспитатель: Где же мы сможем всё это купить?

Дети: В магазине игрушек.

Воспитатель: Молодцы! Значит, мы с вами отправимся в магазин игрушек!

Ребята, а что нужно взять с собой в магазин, чтобы купить игрушки?

Дети: Деньги, карточки, кошельки.

(Дети берут атрибуты).

Воспитатель: А давайте мы поедем в магазин на автобусе.

(Дети выбирают шофёра, «садятся» в автобус и едут в магазин.)

(Воспитатель и дети подходят к «витрине» магазина.)

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, как мы должны вести себя в магазине? (Дети рассказывают о правилах поведения в магазине):

• В магазине встаем в очередь;
• Вежливо обращаемся к продавцу;
• Не кричим в магазине;
• Не бегаем по магазину.

Воспитатель: А вы знаете, кто работает в магазине?

Дети: продавец.

Воспитатель: Верно! Продавец. Что он делает?

Дети: Продавец продаёт товар, берет деньги за покупку.

Воспитатель: Давайте выберем, кто будет продавцом? Продавцом будет Алина («продавец» надевает форму и встает за прилавок).

Еще нам нужен упаковщик. Он упакует ваши подарки в красивые пакеты, чтобы Маше было приятно получить такие подарки. Упаковщиком будет Милана.

А все остальные будут покупателями. 

«Покупатели» проходят в магазин. Их встречает «продавец».

«Продавец» (за прилавком): Здравствуйте, уважаемые покупатели!

Посмотрите в магазине
Все игрушки на витрине:
Заводные зайчики,
Куколки и мячики,
Пушистые котята
Матрешки, медвежата –
Все на полочке сидят,
С нами поиграть хотят.
Подходите, не спешите
На игрушки посмотрите.

(Дети выбирают игрушку, вступают в диалог с продавцом).

Диалог: покупатель – продавец.

– Здравствуйте.

– Добрый день.

– Что вы хотите купить в нашем магазине?

– Я хочу купить игрушку.

– Какую игрушку хотите купить?

– Я хочу купить (машину)

– Посмотрите, вот разные машины.

– Я хочу купить эту машину. Сколько она стоит?

– Эта машина стоит 5 рублей.

– Возьмите деньги.

– Возьмите игрушку. Спасибо за покупку.

– Спасибо. До свидания.

– Приходите ещё в наш магазин.

Воспитатель: Ну вот, теперь у нас есть подарки для Маши и мы можем её поздравить с днем рождения! Проходите поскорей в автобус, мы поедем поздравлять куклу Машу.  

(Дети «садятся» в автобус и шофер везет их на день рождения к Маше).

Итог.

Воспитатель: Ребята, а где мы сегодня побывали?

Что мы там делали? Вам понравилось играть?

Конспект сюжетно-ролевой игры «Магазин»
в средней группе

Образовательная область «Социализация».

Цель: формирование социального опыта детей средствами игровой деятельности.

Образовательные задачи:

— приучать детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет;

— выполнять соответствующие игровые действия, находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов;

— обогащать словарный запас (касса, чеки, кондитерские изделия);

— обогащать социально — игровой опыт детей (учить правильному взаимоотношению в игре).

Развивающие задачи:

— развивать интерес к игре;

— учить объединятся в группы в игре;

— знакомить детей с правилами поведения в магазине.

Воспитательные задачи:

— воспитывать уважение к труду взрослых.

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Музыка».

Материалы и оборудование: игрушечная касса, «чеки» из бумаги, «деньги», «ценники», кошельки, корзинки, муляжи овощей, фруктов, кондитерских изделий, игрушки.

Предварительная работа: беседа о работе продавца, рассматривание иллюстраций овощей, фруктов, чтение художественной литературы, различные игровые ситуации, индивидуальная работа.

Содержание организованной деятельности детей

I. Организационный момент:

— Ребята, хочу вам сообщить, что у нашей куклы Кристины сегодня день рождения. Вы все знаете, что в день рождения принято дарить подарки, сладости. А где можно приобрести подарки? (ответы детей). А кто работает в магазине? (Продавец, контролёр, охранник.)

II. Основной ход игры:

— Ребята, в нашем городе открылся новый магазин, в котором можно приобрести подарки для друзей, сладости, овощи, фрукты для праздничного стола. Но он пока закрыт, потому что там нет продавца, кассира, охранника. Давайте выберем продавца, контролёра, охранника (по считалке, выбранные занимают «рабочие места»), я буду консультант в магазине, а вы — покупатели.

— Магазин находится далеко, на соседней улице.

— На чём будем добираться? (на автобусе).

— Давайте построим автобус. Нужен водитель (с помощью считалки выбирается водитель автобуса).

— А кто нам билеты будет продавать? (контролёр), выберем контролёра (контролёр продаёт билеты, все рассаживаются на свои места).

— Поехали! А чтобы было веселей ехать, споём песню, я начну, а вы мне подпевайте.

— Как быстро пролетело время, мы даже не заметили, как доехали до магазина, аккуратно выходим, заходим в магазин.

— Уважаемые покупатели, мы рады видеть вас в нашем магазине! Делайте свои покупки. (Консультант помогает с выбором, консультирует.)

— Уважаемые покупатели, если вы приобрели необходимый товар, посетите нашу выставку рисунков, вам, как первым покупателям, мы дарим эти рисунки!

III. Игровая ситуация «Интервью» (одеваю кепку, беру микрофон)

— Здравствуйте, я корреспондент газеты «Полесские новости», хочу взять у вас интервью.

— Вам понравился новый магазин?

— Что вам понравилось больше всего?

— Можно поинтересоваться, что вы приобрели в магазине?

— Для кого купили подарок? И т.д.

IV. Выход из игры.

Уважаемые покупатели, наш магазин закрывается на перерыв, благодарим всех за покупки!

— Ребята, займите места в автобусе, едем в детский сад.

— Приехали!

— Поздравим нашу именинницу Кристину с днём рождения, подарите ей свои подарки (дети поздравляют, дарят подарки, исполняют «Каравай», чаепитие), берут Кристину на прогулку.

Сценарий сюжетно-ролевой игры «МАГАЗИН» в средней группе

 Конспект подготовила: воспитатель Санникова Татьяна Васильевна

 Цель: обогащение игрового опыта детей.

 Задачи: Образовательные: 1.Формировать умения распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет;

 2.Выполнять соответствующие игровые действия, находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов;

 3.Обогащать словарный запас (касса, чеки, игрушечная касса, «деньги», кошельки, игрушки, коробка для посылки. Предварительная работа: — рассматривание тематического овощной отдел)

 4.Обогащать социально-игровой опыт детей (развитие коммуникативных навыков)

 Развивающие: 1.Развивать интерес к игре; 2.Способствовать развитию детской фантазии, творческого воображения и мышления.

 Воспитательные: -воспитывать уважение к труду взрослых, желание помогать другим.

 Оборудование и материалы: муляжи овощей, фруктов,альбома «Профессии», «Продуктовый магазин»; — беседа о работе продавца; чтение художественной литературы: Д. Родари «Какого цвета ремесла?», «Чем пахнут ремесла», В.Маяковский «Кем быть», С, Михалков «А что у вас?», Е, Пермяк «Мамина работа».

 Методы и приемы: наглядный, словесный, практический. Интеграция образовательных областей : социально-коммуникативное развитие, речевое развитие

. Ход игры 1. Организационный момент Цель: создание интересной мотивации к деятельности. -Ребята, сегодня я получила вот такое письмо. «Здравствуйте, ребята! Пишет вам старичок — лесовичок. Я живу в лесу. Скоро самый радостный праздник Новый год. И мне бы хотелось сделать для лесных жителей подарки. Но сейчас очень холодно и в лесу ничего не растет. Помогите мне пожалуйста собрать подарки для лесных зверей.» -Ребята, как быть? Что делать?(выслушиваются ответы детей) -Ребята, вы хотели бы помочь старичку — лесовичку? — А мы сможем это сделать? — А почему, вы думаете, что у нас получится помочь Лесовичку? (потому что мы дружные, смелые, много знаем) -А как вы думаете, для каких зверей он хотел бы сделать подароки? (заяцу, лисе, белке, медведю, лосю, кабану). -Как вы думаете, каким вкусным подаркам обрадовались бы звери? ( Волкмясу, заяц-капусте, морковке, кабан-любые овощи, рыбу, желуди, лоси-грибы, ветки, белка-орехи, грибы, семечки) -А где мы возьмем угощения для зверей? (выслушиваются ответы детей) -Давайте отправимся с вами в магазин. 2. Основная часть. Цель: формировать умение распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет; обучать игровым действиям. -А какие бывают магазины? ( продуктовый, книжный, обувной и т. п.) -А какой нам нужен магазин? (продуктовый) — А кто работает в магазине? (продавец, кассир, охранник – обсуждаем, что делает каждый из них на своем рабочем месте). — Предлагаю вам поиграть в игру «Кому, что нужно» — Перед вами лежат разные предметы. Возьмите те предметы, без которых поход в магазин невозможен (дети отбирают среди разных предметов нужные вещи-кошельки, сумки). -Ребята, в нашем городе открылся новый магазин, в котором можно приобрести угощения для зверей.

Физминутка

 «Чтоб попасть нам в магазин мы 3 раза прыгнем. Руки к верху мы подняли и все дружно помахали. А теперь пойдем вприсядку, как маленькие гуси. Стоп, остановились, 2 раза покружились. На носочках мы пойдем в магазин сейчас придем»

 -Ну вот, мы с вами и добрались до магазина.

 Распределение ролей -Давайте с вами договоримся, я буду продавцом, а вы покупателями. (Воспитатель надевает шапочку и фартук продавца, дети встают в очередь) «Открылся новый магазин. Такой в городе один. Продаются здесь продукты Овощи, колбасы, фрукты. Без покупки не уйдете, Что вам нужно здесь найдете!»

 Игровые действия — Я рада видеть вас в нашем магазине. — Чтобы вы хотели купить? — Для кого вы покупаете? — Сколько вам взвесить? — С вас 2 монеты. ( Воспитатель обслуживает нескольких покупателей-детей) — Я тоже хотела бы сделать подарок для зверей. (назначается продавцом ребенок)

 — Давайте выберем продавца считалкой:

 «Раз, два, три, четыре, пять В магазин будем играть. Фрукты, овощи, грибы, Продавцом здесь будешь ты» (Теперь ребенок становится продавцом, а воспитатель покупателем)

 — Ну вот мы с вами купили угощения для зверей. -Давайте возвращаться в детский сад.

 Физкультминутка.

 «Чтоб попасть нам в детский сад мы 3 раза прыгнем. Руки к верху мы подняли и все дружно помахали. А теперь пойдем вприсядку, как маленькие гуси. Стоп, остановились, 2 раза покружились. На носочках мы пойдем в детский сад сейчас придем»

 3. Итог игры. Цель: обсуждение с детьми прошедшей игры, оценка деятельности. — Ребята, мы выполнили с вами просьбу старичка-лесовичка? (Да) -Как называется место, где мы с вами купили подарки? (магазин) -Кто работает в магазине? -Каким должен быть продавец? (вежливым, внимательным, добрым, честным) — Давайте все покупки сложим в коробку, запечатаем ее, подпишем. А я потом отнесу эту посылку на почту и отправлю ее. Обсуждение прошедшей игры.

МБОУ «Начальная школа- детский сад 27»

Комплексное занятие по развитию речи в подготовительной группе . «Составление рассказов по картинам».

Санникова Т.В.

Конспект комплексного занятия по развитию речи в подготовительной группе на тему :

«Составление рассказов по картинам»

Составила : Санникова Т.В.

Цель :учить детей связно составлять сюжетный рассказ по картине,соблюдая посредственность,точность и выразительность.

Обучающие :отвечать на вопросы воспитателя полным предложением,подбирать определения,составлять словосочетания,подбирать антонимы,развивать интонационную выразительность речи.

Воспитывающие : способствовать возникновению положительных эмоций,желание общаться,формировать нравственные качества.

Развивающие :побуждать детей к речевой активности,расширять,активизировать словарный запас ребенка,формировать навыки совместной учебной деятельности.

Предварительная работа : рассматривание картин с изображением иких животных,составление рассказов по ним,беседы о жизни повадках диких животных,чтение русских народных сказок о животныж,проведение дидактических игр.

Демонстрационный материал :картины с дикими животными.

Ход занятия :

Орг .момент.(приветствие с гостями)

Ребята,мы уже много раз учились составлять рассказы по картинам.Сегодня я предлагаю вам самостоятельно выбрать ту картину,про которую хотите составить свой рассказ.Но прежде,давайте вспомним,как мы составляем рассказ?

Ответы детей(нужно составить план,озоглавить свой рассказ,можно рассказать о детенышах,можно назвать части суток,описать животное,назвать жилища,чем питаются,описать время года и т.д.)

(на доске вывешены картины диких животных с детенышами,выходит ребенок,выбирает картину,но не показывает ее, детки должны угадать картину по загаданной загадки)

Хвост пушитый бережет

И зверюшек стережет.

Знают,рыую в лесу

Очень хитрую…(лису)

(мою картину я назову «Лисонька с детками).Лисичка-мама вывела своих деток-лисят на прогулку.Лисичка пушистая,рыжая,красивая,хитрая.Она заботится о своих детках.Они играют возле своей мамы,кувыркаются на травке,играют с мышкой.Лиса-это дикое животное,питается мышками,птицами,зайчиками.У лисички вытянутая мордочка,ушки заостренные,узкие глазки и пушистый рыжий хвост.Чем опасна лиса для человека?(может укусить и заразить человека бешенством) Чем полезна лиса?(истребляет грызунов :мышей, сусликов,кротов)

Обратите внимание на красоту леса(лес очень красивый,густой, в нем много деревьев,кустарников,цветов) Обратите внимание ,как лиса слушает шорохи леса.Почему?

Давайте и мы послушаем эту красоту(включается музыка «шорохи леса»)

Почему лису называют хитрой?

В каких сказках можно ее встретить?(«Колобок», «Лиса и волк» , «Лиса и медведь», «Заюшкина избушка», «Теремок» ит.д.)а какими словами в сказках называют лису?(хитрая,плутовка,обманщица,Патрикеевна)

Давайте я расскажу вам откуда пришло это название.(Патрикеевна).Оказывается давным-давно на Руси жил такой князь по имени Патрикей,который прославился своей хитростью и изворотливостью.А так как лисонька очень хитра,к ней и прикрепилось это прозвище-Лиса Патрикеевна.

(ребенок выбирает картину)

Он живет в лесу под ямкой

Носит острые иголки

Ходит-бродит вдоль дорожек

Весь колючий братец…(ежик)

(выслушивается рассказ ребенка)

Восп :оказывается ежи,как и медведи впадают в спячку,поэтому никаких припасов им не нужно.Они сворачиваются клубочком,находят местечко под корягой и спят до весны.У ежей от 2-10000 иголок,которые обновляются каждые 3 года,36 зубов,которые выпадают к старости.Ежи хорошие охотники(хищники),помощники садовникам(уничтожают слизней,червяков,улиток,гусениц).Им не страшны даже змеи.У ежей иммунитет на яды.

Физминутка

Солнце спит и небо спит

Даже ветер не шумит

Рано утром солнце встало

Все лучи свои послало

Вдруг повеял ветерок,

Небо тучей заволок

И деревья раскачал

Дождь по крышам застучал

Барабанит дождь по крыше

Солнце клонится все ниже

Вот и спряталось за тучи

Ни один не виден лучик

Наклоняемся легко

Достаем руками пол

Подтянулиплечи,спинки

И теперь конец разминке.

Кто желает составить свой рассказ?(выходит ребенок,выбирает картину)

Комочек пуха,длинное ухо

Прыгает ловко,любит морковку

(рассказ ребенка)

Восп :оказывается есть среди зайцев такие,которые могут себе рыть норы глубиной до 3 метров.И не просто норы,а многоквартирные дома.Есть комнаты для малышей,и есть комнаты для взрослых животных.

Восп :Ребята,мы составили несколько рассказов по картинам.Давайте внимательно на них посмотрим и скажем Чем они похожи?(дикий лес,все животные с детенышами, и т.д.)Чем отличаются? (не все животные покрыты шерстью,частью суток,не все хищники и т.д.)

Восп : молодцы,ребята,справились с заданием.теперь предлагаю поиграть

Дид.игра(я задам вам вопрос,а вы мне на него ответите)

Солнце какое?(желтое,круглое,блестящее, и т. д).

Дерево какое?(высокое,ветвистое,зеленое и т.д.)

Ребята,давайте наши рассказы запечатлим на бумаге(на столах у ребят уже вырезанные фигурки животных,деревьев,облаков,травки,большой лист бумаги ,на который детки коллективно за каждым столом собирают картину)

Работы вывешиваются на доску и ребята по желанию кратко рассказывают про нее.

Воспитатель благодарит детей за рассказы и за картины.