Руководство в школе газета

Учительство — не труд, а отреченье,
Умение всего себя отдать,
Уйти на долгий подвиг и мученье,
И в этом видеть свет и благодать.

Существует несколько профессий, в которых человечество нуждалось всегда, и скорее всего, всегда будет нуждаться. Это врач, строитель и учитель. Оно и неудивительно, ведь люди всегда что-то строят, болеют и, конечно же, хотят иметь хорошее образование.
С чего начинается школа? Вы не ошибетесь, если скажете, что любая школа начинается с директора! Именно директор подобен режиссеру, который создает спектакль, хотя сам не всегда появляется на сцене. Его роль всегда более творческая, чем административная. Его уверенность в успехе заряжает оптимизмом, заставляет поверить в свои силы!

Жизнь. Призвание. Радость.

Александр Яковлевич Эйхман… Это имя связано с замечательной школой – МКОУ «Перекопская средняя школа» . Когда-то, очень много лет назад, он решил стать учителем. Его мечта осуществилась после окончания Волгоградского государственного педагогического института имени А.С. Серафимовича. И он стал не просто учителем, а учителем, постоянно совершенствующим свое мастерство, свой педагогический талант!
Свою трудовую деятельность Александр Яковлевич начал в 1978 году в Захаровской средней школе. А 1 октября 1981 года переступил порог Перекопской школы в качестве директора. С тех пор школа изменилась, стала краше и лучше!
Позади более сорока лет педагогической работы и без малого сорок на директорском месте. Это много или мало? Наверное, для любого человека это не просто период в жизни, а огромный путь, полный взлетов и падений, радостей и горестей, побед и неудач…. Но что значат для руководителя школы эти годы? Это — постоянная и целенаправленная работа по воспитанию детей, самосовершенствованию и формированию единого образовательного пространства. Без лишнего преувеличения можно сказать, что школа для Александра Яковлевича – это его жизнь, призвание и радость. С момента начала руководства он проявил свое мастерство и лучшие качества администратора, что позволило педагогическому коллективу вырасти в дружную и сплоченную команду, способную решать любые вопросы обучения и воспитания подрастающего поколения.
Работая под началом Александра Яковлевича, учителя становились профессионалами в своем деле! Общение с таким директором учит многому: он щедро делится своими идеями, педагогическими задумками, помогает учителям стать настоящими педагогами, мудрыми и терпеливыми к своей профессии. В 2008 году учитель Перекопской школы Н.Н. Калмыкова стала победителем конкурса «Лучший учитель Российской Федерации». Также педагогический коллектив, ученики неоднократно получали Почетные грамоты и дипломы за участие в областных и Всероссийских соревнованиях, конкурсах и смотрах. И в этом, несомненно, заслуга директора школы. Он умело организует образовательный процесс, мудро осуществляет руководство, эффективно применяет различные методы мотивации сотрудников.
Каждое утро Александра Яковлевича начинается со школьного порога. Он обязательно встречает всех ребят, идущих в школу. Кого-то похвалит, кого-то пожурит, а кому-то подскажет. А затем с головой погружается в ворох различных управленческих дел, многие из которых требуют незамедлительного решения. И так уже много лет. Жизнь движется по одному и тому же кругу, но в нем есть свой смысл. Прекрасные организаторские способности, знание психологии людей помогают ему увлечь педагогический коллектив общим делом. Он не боится внедрять новое в учебно-воспитательный процесс, поэтому учебное заведение успешно осваивает новые педагогические технологии. При этом старается, чтобы лучшие традиции школы обязательно сохранялись. Его коммуникабельность, умение общаться, дружелюбие вызывают искреннее уважение у тех, с кем ему пришлось работать. Он обладает каким-то неугасающим моральным импульсом, удивительным чувством нового, умеет видеть это новое во множестве разных ситуаций и всегда готов помочь молодым. У него свои общественно-политические взгляды, которые реализуются на этой работе, благодаря его энтузиазму и неутомимой работоспособности.

«Талантливый человек талантлив во всем!»

Эти слова имеют самое прямое отношение к директору Перекопской средней школы. Говорить об этом человеке можно бесконечно. Да, он может быть жестким, но только по делу, а без этого нельзя ни одному руководителю. Да, не бывает людей без недостатков, но если уж судить о человеке, то правильно было бы положить на чаши весов и добродетели, и недостатки. Только тогда можно получить реальную картину, реальный портрет человека. Не правда ли? Важно не быть безразличным к своей работе. Душой болеть за все на свете, во все вникать. Тогда твой настрой как руководителя чувствуют дети и учителя.
За годы педагогической деятельности Александр Яковлевич был награжден Благодарственными письмами и Почетными грамотами, а также получил знак «Отличник народного образования».
У Александра Яковлевича Эйхмана замечательная семья: жена, заботливые дети и внуки.
Очень точно и метко об учителе сказал известный писатель Симон Соловейчик: «Он артист, но его слушатели и зрители не аплодируют ему. Он скульптор, но его труда никто не видит. Он врач, но пациенты редко благодарят его за лечение и далеко не всегда хотят лечиться. Где же ему взять силы для каждодневного вдохновения? Только в самом себе, только в сознании величия своего дела». Эти слова как нельзя лучше характеризуют директора Перекопской средней школы.
P.S. К великому сожалению, в связи с переездом на другое место жительства, Александр Яковлевич покидает стены родной школы.
Ну что ж, пожелаем ему дальнейших успехов, крепкого здоровья, и помните, уважаемый наш директор, хутор Перекопка никогда Вас не забудет! Всего Вам доброго!

---

Понравилась заметка? Поделись с друзьями!

Газета – это история мира за сутки.

Это история мира, в котором мы живем и события

которого интересуют нас больше,

чем относящиеся к прошлому, существующему лишь в памяти.

А. Шопенгауэр

Что же такое – школьная газета?

• Трибуна для высказывания своей точки зрения?

• Эффективный информативный инструмент?

• Пространство для сближения поколений? …

Сегодня от учащихся школы требуются не только знания, но и активность, инициативность, способность принимать решения в трудной ситуации. Соответственно, необходимы такие изменения в организации процесса обучения, чтобы школьник мог применять полученные знания.
А поскольку учебный процесс предоставляет мало возможностей для реализации чувства взрослости, то они находят другие возможности для его проявления. Нашей задачей является направить их в нужные русла.

Реализация Программы воспитательной деятельности школы и Программы гражданско-патриотического образования школьников должна осуществляться в том числе посредством школьной газеты.

Создание школьной газеты позволяет установить более тесные микросоциальные связи внутри школы. Участие учащихся в школьном пресс-центре поддерживает их индивидуальное развитие, так как помогает организовать себя, выразить свои мысли, распространить их среди других людей, помогает лучше познать себя, открыть мир. В процессе совместной деятельности по созданию газеты между представителями разных поколений устанавливаются отношения взаимопонимания. Кроме того, подобная практика оказывает влияние на выбор профессии.

Газета остается самым простым и доступным школьным изданием, и потому многие образовательные учреждения начинают свою издательскую деятельность именно с газеты, осваивая затем и более сложные формы.

Часто инициатива создания школьной газеты исходит от учеников, но руководить процессом предстоит взрослым. В школе обязательно есть организация, которая находится в самом центре событий, например: Совет старшеклассников, Актив и др. Именно ее члены будут участвовать в наполнении газеты интересной информацией.

Школьная газета — современное средство воспитания патриотизма, формирования активной гражданской позиции, а также средство повышения интереса к учёбе.

Задачи школьной газеты:

• освещение в газете школьной жизни;
• содействие в воспитании информационной культуры школьников;
• повышение интереса к учёбе (литературе, русскому языку, обществознанию, краеведению, информатике), а также к общественной жизни школы, района, страны;
• развитие интеллекта, творческих, коммуникативных способностей;
• формирование гуманистического отношения к окружающему миру, приобщение к общечеловеческим ценностям;
• формирование стремления к здоровому образу жизни;
• реализация гражданско-патриотического воспитания;
• формирование у учащихся толерантного сознания

Методические принципы, необходимые в работе:

• личностно-ориентированный подход учитывает особенности учащихся, способствует обучению свободно и творчески мыслить;
• коммуникативная направленность даёт учащимся возможность общаться в процессе создания, выпуска и реализации газеты);
• деятельностный характер обучения позволяет работать индивидуально, в парах, группах);
• взаимосвязанное обучение написанию заметок и статей, подготовке постоянных рубрик, разделов, тематических выпусков газет;
• поэтапность обучения от простого к сложному способствует свободному владению письменной речью при создании заметок, статей).

Целью создания газеты является не просто раскрытие творческих способностей учащихся, освещение школьных событий, создание живой, активно работающей информационной среды, но и демонстрация технических возможностей новых информационных технологий в образовании. Дети успешно осваивают программу Corel Draw, с помощью которой верстается каждый номер газеты, оформляют дизайн газеты. Успешно овладевают возможностями не только векторной графики, но и растровой – готовят изображения для публикации в газете. С этой целью проводятся консультации и уроки по векторной и растровой графике, обучение программам Corel Draw и Adobe Photoshop.

Таким образом, учащиеся не только закрепляют знания, полученные на уроках информатики и информационных технологий, но и активно повышают свой профессиональный уровень в области новых информационных технологий.

Школьная газета для родителей:

• это возможность почувствовать сопричастность к школьной жизни ребенка;
• это осознание того, что твой ребенок понимает актуальность своей роли и учится принимать решения.

Каждая школа представляет собой маленькое государство со своими законами, традициями и течением жизни. Каждое такое государство по-своему уникально. Основная задача редакции – уметь рассказать об этой жизни так, чтобы газета заинтересовала и учеников, и учителей и родителей.

Школьная газета действительно играет большую роль в жизни издающих ее подростков. Она способствует взрослению ребят, их воспитанию, а также помогает зарождению в стенах школы устойчивого мини-социума, действующей модели современного мира. В результате работы школьного пресс-центра каждый: и пишущий, и читающий – чувствует собственную значимость и причастность к решению школьных задач.

Еще одним важным качеством, которое “взращивает” газета, является ответственность. Ведь работа в команде — дело серьезное и трудное… Каждый берется за ту работу, которая ему по плечу.

Для развития школьного издательского дела должны быть объединены усилия администрации школы и редакции. Школьное издание — дело общее, а не частное. Если администрация поддерживает свободу и демократию в отношениях «учитель — ученик — родитель», то газета будет существовать долго и станет образцом свободы слова в школе. Важно правильно организовать работу с детьми, чтобы процесс создания газеты доставлял им удовольствие.

Данное методическое пособие поможет создать современный школьный пресс-центр. В пособии четко раскрываются этапы создания школьного пресс центра:

1 этап – Создание команды единомышленников.

Чтобы издавать и распространять газету, прежде всего, нужна крепкая команда. Если команда большая, то с самого начала необходимо распределить функции и определить специализацию каждого члена группы в зависимости от наклонностей и компетенции.

Помимо постоянного состава, в подготовке и выпуске могут принимать участие и другие люди — как из самого учебного заведения, так и извне (корреспондентская сеть) — те, кто способен поставлять информацию, присылать иллюстрации, статьи, позволяющие организовать различные рубрики, например, «Спектакли», «Письма читателей» и т.п.

В детское объединение входят учащиеся 1-11-х классов. Все поручения внутри объединения распределяются на добровольной основе, являются сменными в течение творческого процесса.

Курирует работу «пресс-центра» учитель русского языка и литературы, практическую помощь оказывает учитель информатики.

Распределение редакционных обязанностей.

1. Педагогические кадры (куратор проекта школьной газеты, учитель русского языка и литературы) 2. Главный редактор 3. Дизайнер 4. Журналисты 5. Фотокорреспонденты 6. Корректоры
7. Верстальщики 8. Выпускающий редактор

В большинстве случаев редакторы школьных газет — взрослые. Может: и нелогично, но ведь необходимо осуществлять контроль, планировать — рецензировать, корректировать и даже подвергать цензуре поступающие материалы.

Лучше, когда редакторов два: один (учитель русского языка и литератур) осуществляет планирование номера, сбор материалов, корректуру; другой (учитель — информатики) решает технические вопросы, т. е. занимается версткой, макетированием, оформлением и тиражированием. Спустя время, когда дети освоятся — работе редакции, можно и старшеклассникам доверять выпуск газеты — это стимулирует их деятельность, и делает номер более привлекательным для учеников. Не отказывайтесь от помощи представителей психологической службы, социального работника, педагога-организатора. Эти люди всегда в курсе происходящих в школе событий, они помогут в выборе темы, прокомментируют уже подготовленный материал.

Для работы редакции необходимы корреспонденты. Хорошо, если это будут ребята разных возрастов, ведь читателями станут все школьники. Если в образовательном учреждении выделены различные профили обучения, то в качестве кандидатов на работу корреспондентами филологи (гуманитарии) должны рассматриваться в первую очередь. Целесообразно спросить рекомендации и учителей русского языка и литературы, которые знают талантливых ребят.

Работа выпускающего дизайнера: проводит практическую работу по созданию макета газеты согласно теме выпуска; принимает подготовленные корреспондентами материалы, осуществляет подбор иллюстраций (фото, рисунки, графики, схемы); осуществляет тиражирование газеты на бумажных и электронных носителях.

Верстальщиками стоит пригласить учеников, умеющих работать на компьютере. Причем важно знание специальных программ: PageMaker, Adobe Photoshop, Corel Draw, Word, Microsoft Office Publisher.

Фотографы тоже не заставят себя искать, тем более что при наличии цифрового фотоаппарата научить фотографировать можно любого. А если есть ребенок, посещающий фотокружок, то важно привлечь именно его.

Обязательно окажутся ребята, желающие принять участие в работе, но не определившиеся поначалу с редакционной специальностью. Не надо им отказывать, еще понадобятся наборщики и корректоры. Численный состав редакции зависит от количества учеников в школе и может колебаться от 20 до 15 человек.

2 этап – Определение духа газеты.

Какую газету вы собираетесь выпускать? До начала издания необходимо хорошо обдумать и придти к общему мнению относительно проекта. Определить содержание, дух газеты, ее форму — все это необходимые действия. Для этого необходимо ответить самим себе на такие вопросы: — кто потенциальный читатель?

• какого характера информацию он ищет в газете?
• с какой частотой будет выходить газета (еженедельно, раз в месяц, раз в квартал)?
• каков предполагаемый формат и объем газет?

Большинство школьных газет содержит как творческие работы (рассказы, сказки, стихи, рисунки…), так и тексты информационного содержания (о школе, о районе, о досуге…). Названия газет отражают ту общую тональность, которую пытаются задать авторы («Красный кораблик», «Ключ», «Лупа», «Спичка», «Ласточкин щебет»…).

В некоторых школах газета стала традицией, и новые ученики постоянно пополняют редакцию. Чаще газета становится незаменимым средством для организации информационных потоков внутри школы, обучает проводить журналистские расследования, организовывать встречи с разными людьми. Иногда на страницах издания разворачиваются бурные дебаты, происходит столкновения идей, и газета становится настоящим форумом, местом, где высказываются аргументы «за» и «против» по какой-нибудь актуальной теме или даже по философской проблеме (например, по вопросам религии, экологии, свободы и др.).

Написать статью на актуальную тему, поставить свою подпись, зная, что газету прочтет множество людей — все это ведет к понятию «ответственность». Напечатанное остается, и юный «журналист», публикующийся в школьной газете, должен все время быть бдительным, как и его «собрат», журналист профессиональный, чтобы не провоцировать, не позорить, не клеветать, не оскорблять… Ведь если дело доходит до крайностей, то как одному, так и другому могут быть предъявлены судебные обвинения.

Если дело поставлено хорошо, то публика с удовольствием будет читать каждый новый номер; следовательно, надо думать об этой публике и печатать то, что ей интересно. Надо также думать о курьезных случаях, о разного рода расследованиях и стараться всевозможными путями установить самые тесные связи с читателями и со всеми теми, кто способен поддерживать жизнь газеты…

3 этап – Разработка плана работы пресс-центра (пример плана).

• Провести учредительное собрание для создания журналистского объединения (ЖО) — 5-11 ноября

• разработать и создать структуру редакции школьного СМИ;
• распределить обязанности между учащимися вошедшими в ЖО;
• разработать положение о школьной газете;
• выбрать название газеты.

• Организовать обучающие занятия по специальностям:

• информационные технологии: работа с программами: Acrobat Reader, Abode PhotoShop, Microsoft Word, Corel Draw, Abode Page Marker;
• работа с техникой: цифровым фотоаппаратом, сканером, компьютером.
• русский язык и литература, культура речи.
• основы журналистики.

• Предоставить возможность начинающим журналистам ежедневно пользоваться компьютером, сканером, цифровым фотоаппаратом для набора, редактирования материалов, подготовки материалов, подготовки фотографии, для дальнейшей их обработки и верстки газеты — с 12 ноября
• Стимулировать учащихся к работе над созданием 1-го выпуска школьной газеты — с 12 ноября
• Провести рекламную акцию по созданию 1-го выпуска газеты — с 12 ноября
• Выпуск первого номера. Презентация первого номера — 01 декабря
• Выпуск второго «новогоднего» номера — 27 декабря
• Способствовать расширению школьной газеты (кол-во страниц и экземпляров, членов ЖО) — постоянно
• Регулярный выпуск школьной газеты 1 раз в месяц — 01 января по 31 мая
• Запланировать выход газеты 2 раза в месяц

4 этап – Схема организации выпуска школьной газеты.

Каждый номер газеты представляет своего рода задачу, связанную с необходимостью раскрыть определенную тему. Тема позволяет объединить статьи учащихся общей идеей, а их работу сделать направленной.

Например, первый выпуск представляет собой знакомство отдельных учащихся, ученических коллективов школы с внешним миром, которым является и мир взрослых, и мир сверстников. Тема второго выпуска — подготовка к празднику. Такие задачи определяются руководителем проекта. Далее либо коллегиальным путем, либо руководителем проекта определяется, как эту задачу можно решить. То есть выявляется способ действия. Здесь могут обсуждаться рубрики, идеи, которые можно воплотить, рассматриваются учебные исследования, материал которых может быть использован.

Газета не является политической и не пропагандирует взгляды каких-либо партий, религиозные воззрения. Тем не менее, в ней есть свои приоритеты. Издание отражает события, явления, мнения с точки зрения общечеловеческих ценностей: мира, добра, толерантности, здорового образа жизни и т.д. Недопустимо использование ненормативной лексики. Статьи должны носить жизнеутверждающий, оптимистичный характер.

Полномочия пресс-центра:

• проводить социологические исследования, рейтинги, опросы,
• брать интервью,
• опубликовывать в газете объявления, рекламу, поздравления,
• содействовать развитию различных форм активности учащихся,
• проводить конкурсы, учреждать призы из фонда клуба, проводить праздники, «Ток-шоу»,
• формулировать проблемы и ставить их для решения на соответствующем уровне,
• использовать для работы школьную компьютерную и копировальную технику,
• распространять газету среди учащихся и учителей школы,
• представлять наиболее активных членов пресс-центра администрации школы для награждения и поощрения за вклад в работу школьной прессы.

Примерный перечень тем выпусков газет

1. Знакомство (с начальными классами, с классами среднего звена, со старшими классами, с различными службами в школе, направлениями работы: спортивной деятельностью, экологическим движением, правовой школой и т.д.; с работниками газеты (они могут написать свои биографии с долей юмора, вымысла).

2. Подготовка к празднику.

Можно включить все праздники, которые волнуют и отмечаются подростками (например, День святого Валентина).

3. Глобальные проблемы современности (СПИД, наркомания, экология, отсутствие толерантности в обществе и т.д.).

4. В мире интересного (открытия, исследования, исторические справки).

Примерный перечень рубрик газеты

1. Спортивные новости («Как это было»)

2. Летопись школы (история школы).

3. Мнение эксперта.

4. Игры нашего класса.

5. Пробы пера (литературная страничка).

6. В мире интересного.

7. События, факты (информационные новости школы).

8. Взгляд на события (политические события глазами учащихся).

9. История нашего города.

10. Размышления на тему… («Точка зрения»)

11. Знакомство с известными людьми («Незнакомые знакомцы», «Кто на новенького?»)

5 этап – Верстка газеты
(создание первой полосы, журналистские жанры, современный дизайн газеты, принципы верстки).

«Что разместить в начале выпуска?», «Чем мы собираемся открыть номер?» — именно такими вопросами начинается каждое редакционное собрание, как в печатной прессе, так и на радио и телевидении. Ответы будут различаться в зависимости от общей направленности издания и от того, как представляет себе редакция ожидания аудитории. Можно придерживаться разных критериев в выборе: дать приоритет самой «свежей» (т.е. самой последней) информации; вывести на первый план какое-то особо драматичное и яркое событие; рассказать о решении администрации, властей, которое может возыметь прямые последствия на жизнь читателей. Заголовок первой полосы имеет фундаментальное значение: он должен привлечь внимание читателя и возбудить у него желание прочесть статью. Иллюстрации (фотографии, рисунки) и цвет — дополнительные элементы, усиливающие притягательность заголовка. Итак, первая полоса газеты — это ее витрина.

Закончив разработку первой полосы, редакция должна организовать верстку остальных частей газеты: материалы распределяются по темам (репортажи, поэзия, читательская почта, школьная жизнь и т.п.), каждая из которых имеет постоянное место в газете, чтобы читатель мог легко найти интересующую его рубрику. Для каждой страницы определяется иерархия: более значимые материалы размещаются наверху, а фотографии, разного рода обрамления и украшения, шрифтовые сочетания должны придать всем частям газеты гармоничную форму, приятную для глаз.

Каждая статья также имеет свою структуру: заголовок, а иногда и дополнительные подзаголовки; «шапку», дающую в несколько строк основное содержание для беглого ознакомления; «атаку», т.е. первую ударную фразу, призванную удивить, потрясти, привлечь внимание, возбудить желание продолжить чтение; вставки, назначение которых — поддерживать интерес читателя, вести его дальше; ну и, конечно, концовку — яркую заключительную часть. Очевидно, структура материала будет различна в каждом конкретном случае: отчет о деятельности совета класса не может быть написан точно так же, как и репортаж о матче по волейболу. Но общее правило одинаково во всех случаях: информация должна быть подана так, чтобы возбудить желание приобрести газету.

Также в пособие включено разработанное методическое пособие по работе с графическим редактором Adobe Photoshop и диск с материалами для практической работы для полноценной работы над созданием школьной газеты.

Успех учеников, зависит от их учителей! Для достижения поставленной цели учителям необходимо помнить, что:

Ученик – это не сосуд,
который надо наполнить,
а факел, который нужно зажечь.

К. Ушинский

В течение пяти лет мы с детьми выпускаем школьную газету.  В Первую школу Гусь-Хрустального, которую сам окончил, я вернулся в качестве учителя на втором курсе университета. Тогда стало ясно: выпускать газету можно дистанционно, находясь на большом расстоянии с учениками. Сначала это была просто моя затея как студента факультета журналистики МГУ, но очень быстро стало понятно, почему школьная газета — это хорошо. 

Что нужно сделать, чтобы такой кружок в школе заработал? А сколько детей нужно? А чему мы можем научить детей, как строить образовательную программу? Вопросов у начинающих возникает сразу много. В этом тексте я постараюсь ответить на часть их них.

Артем Гусев, преподаватель и методист Медиацентра Первой школы. 
 

Давайте посмотрим, из каких компонентов состоит газета и, соответственно, какими компетенциями должны обладать дети, чтобы научиться самостоятельно ее создавать от стадии идеи до печатного варианта. 

Во всем мире популярность набирают конвергентные редакции, создающие контент сразу для разных платформ, где один сотрудник может выполнять разную журналистскую работу: писать тексты, редактировать, снимать видео, фотографировать и т. д. Поэтому, запуская образовательную программу, нужно определиться, будете ли вы делить детей на отделы, отвечающие за конкретную часть работы, или все члены школьного медиацентра будут проходить обучение одновременно по всем направлениям. 

В начале своей работы я пытался строить образовательный процесс одновременно для всех детей, чтобы каждый имел представление о медиаиндустрии. Потом разделил детей на команды для профилизации.

Главное вот что: много теории не надо! Практика здесь главное. Всю самую важную теоретическую информацию нужно дать перед новым заданием. Завтра делаем интервью — сегодня быстро знакомимся с форматом, смотрим хорошие примеры, прописываем свои вопросы и в поле.

В моей школе мне выделили два часа в неделю для занятий журналистикой. Мы занимались как онлайн, так и оффлайн. 

Давайте посмотрим, какие нам нужны дисциплины для программы.

Основы журналистики

Базовый, ознакомительный курс для всех членов медиацентра. В рамках этого курса нам важно рассказать о ролях в редакции и сформировать нашу собственную команду, где каждый ребенок имеет свой функционал и зону ответственности, а также познакомить детей с системой жанров в журналистике и особенностях построения текста для каждого жанра в отдельности. 

Текст

Текст — это основа газеты, поэтому написанию грамотных текстов детей нужно учить. В курсе русского языка и литературы они пишут сочинения, знакомятся со стилями речи и типами текста, но это творчество часто бывает очень далеко от канонов информационного текста, преобладающего в журналистике.  Поэтому нужно готовить отдельную программу. Для опоры предлагаю книги «Пиши, сокращай» М. Ильяхова, «Слово живое и мертвое» Н. Галь, «Как писать хорошо» У. Зинсера. Я уверен, что писать текст по заданному канону может научиться каждый, это вопрос времени и тренировки. 

Редактирование и корректура

Рука об руку с написанием текстов идет процесс редактирования. Роль редактора может взять на себя как учитель, так и грамотный ребенок, скорее всего, старшеклассник, уже успешно освоивший базовый курс русского языка. Автору часто тяжело посмотреть со стороны на свой текст, эту роль должен взять на себя редактор. Ему, в лучшем случае, придется следить за темой текста, логикой повествования и композицией, исправляя мелкие орфографические и пунктуационные ошибки, в худшем — частично или полностью переписывать текст журналиста

Дизайн/арт-отдел

Одна из иллюстраций в нашей газете

Текст, повторюсь, основа газеты, но картинка тоже играет важную роль. Она не только может быть вспомогательным, привлекающим внимание к тексту элементом, но и полноценным материалом. Мы можем завязать сотрудничество с учителем изобразительного искусства, делегируя ему ответственность за иллюстративный материал в газете, либо внутри нашего журналистского штата создаем арт-отдел, который будет заниматься только визуальной составляющей. Они должны изучить основы колористики, уметь работать в разных стилях, умело интегрировать текст и картинку, создавать иллюстрацию, отражающую содержание текста и привлекающую внимание читателя. 

Верстка и типографика 

Вот такой креативный контент делает редакция про учителей

Чтобы соединить разнообразный контент в газету, нам нужен верстальщик. Если вы нанимаете стороннего дизайнера, отдавая на аутсорс эту огромную часть работы, вы значительно облегчаете себе задачу и экономите время. Вы также можете найти человека, который обучит этому детей, или ребенка, владеющего графическими редакторами и специальными программами. Это сложная ресурсозатратная задача, поэтому ваш верстальщик, скорее всего, не сможет участвовать в остальном процессе подготовки материалов. 

Нашу газету до сих пор верстаю я сам, и это еще добрый  десяток часов сверх табеля. Только сейчас, спустя пять лет работы, у меня появилась замечательная шестиклассница Настя, которая сама захотела научиться верстке и, кажется, скоро будет делать это очень хорошо без моей помощи. 

Работа дизайнера, действительно, творческая, но при этом она скрывает множество технических нюансов, как то: знание программного обеспечения, компьютерная грамотность, техническое оснащение школьных или личных компьютеров. Верстать можно в профессиональной программе Adobe InDesign или с помощью более простых и доступных аналогов, например, Canva. 

Не переживайте, если вам кажется, что вы не можете обеспечить всестороннюю подготовку, подумайте, как можно восполнить пробелы. Это могут быть онлайн-курсы, привлечение других педагогов из вашей или других школ города, а может, вы и ваша команда сможете выпускать газету достаточного качества без какой-то части образовательной программы. Журналистика — профессия прикладная, практическая, поэтому успеха здесь можно достичь методом постоянных проб и ошибок. 

Об авторе:  Артём Владимирович Гусев, учитель русского языка и литературы в Хорошколе, а также педагог дополнительного образования в Первой школе г. Гусь-Хрустальный. Здесь я и преподаю журналистику и вместе с детьми создаю школьные медиа. За время работы мы дважды получали звание «Лучший дизайн-проект СМИ» Фестиваля школьныз СМИ факультета журналистики МГУ (2018, 2020), стали лучшим печатным СМИ России по версии Медиашколы РДШ. В этом году наша школьная некоммерческая организация «Союз Первой школы» выиграла президентский грант на проект «Ресурсный медиацентр», чтобы мы могли делиться своим опытом создания школьных медиацентров в других школах России.

Проект А4» — объединение учителей литературы. Присоединяйтесь к нам в Яндекс Дзен, Фейсбук, ВКонтакте, электронная почта для связи project.a4@yandex.ru

Скачать (PDF, 18.61MB)

---

Детско-молодежная пресса стала массовым и повсеместным явлением нашей жизни. Редкая школа обходится без выпуска собственной газеты, журнала. Дети и подростки нуждаются в периодических изданиях, но не только в еженедельниках со сказками и стишками, а в таких изданиях, где сотрудничали бы они сами и где затрагивались бы важные и интересные для них темы. А что для детей и подростков важно, они сами должны сказать. Поэтому в нашей школе выпускается газета «Вести-21».

«Кому нужна школьная газета, – можете спросить вы, – когда много других детских и подростковых печатных изданий?» Конечно, соперничать с центральными изданиями школьная печать не может. Но это вовсе и не ее задача. Разве газета существует только для того, чтобы сообщать новости? Школьную газету мы рассматриваем как средство создания в школе настоящего крепкого творческого коллектива, как средство формирования общественного мнения, средство воспитания и т.д. Для ребят активных, любознательных школьная газета – это своеобразный катализатор и генератор идей.  А содержание школьной газеты – это школьная жизнь в самом широком смысле. Это круг интересов ребят, их забот, поисков, их общие радости и печали, сомнения и открытия, это своеобразная школьная летопись.

Каждая школа представляет собой маленькое государство со своими традициями и течением жизни. Поэтому задача создания школьной газеты – это уметь рассказать об этой жизни так, чтобы газета заинтересовала и учеников, и учителей, и родителей.  Мы не освещаем проблемы, мы освещаем саму жизнь, которая, к сожалению, состоит, в том числе, и из проблем. Но о них столько говорится повсюду – в газетах, по телевидению – что мы не считаем главной своей задачей вносить сюда свою лепту. В жизни много хорошего, позитивного и интересного, и этому на наших страницах отдается приоритет. Хотя, конечно же, актуальные проблемы, так или иначе, находят отклик и в нашей газете. Ведь это – жизнь школы, которую  мы взялись освещать.

У  корреспондентов нашей  школьной газеты всегда много работы: интервью, наброски, заметки,  статьи, их обработка и редактирование, верстка и т.д. Для пятиклассницы Полины Ивановой, занятия в  пресс-центре – это большая школа литературного творчества, инициативы и жизненной  активности.  Особенно важно, когда плоды нашего труда ценят и другие. Так в 2013 году  наша газета  принимала участие в городском фестивале детских и юношеских СМИ,  который является одним из популярных в нашем городе. Большое счастье было узнать о  том, что мы стали призерами этого серьезного конкурса и получили сразу две награды – «Золотое перо» в номинации «Социальная направленность и актуальность печатного издания», а также Извекова Анастасия получила диплом 1 степени в номинации лучший репортаж.

Какую же пользу приносит школьная газета?  Благодаря газете,  ребята знакомятся с профессией журналиста, учатся находить  в обыденной жизни необычные и незабываемые моменты. Газета сближает, объединяет школьников  и взрослых   в одно целое.   Ребята  открывают в своих  одноклассниках  таланты и  радуются за успехи  учеников  и учителей нашей школы».

Главный редактор школьной газеты «Вести 21»

Татьяна Юрьевна Филиппова

“Вести 21”

Выпуск №1 (декабрь 2014)

Выпуск №2 (январь 2015)

Выпуск №3 (март 2015)

Выпуск №4 (апрель 2015)

Выпуск №5 (октябрь 2015)

Выпуск №6 (январь 2016)

Выпуск №7 (февраль 2016)

Выпуск №8 (май 2016)

Выпуск №9 (сентябрь 2016)

Выпуск №10 (декабрь 2016)

Выпуск №11 (январь 2017)

Выпуск №12 (март 2017)

Выпуск №13 (апрель 2017)

Выпуск №14 (май 2017)

Выпуск №15 (ноябрь 2017)

Выпуск №16 (январь 2018)

Выпуск №17 (февраль 2018)

Выпуск №18 (март 2018)

Выпуск №19 (сентябрь 2018)

Выпуск №20 (май 2020)

Выпуск №21 (сентябрь-октябрь 2020)

Выпуск №22 (ноябрь 2020)

Выпуск №23 (январь 2021)

Спецвыпуск 09.05.2022

Трейлер спецвыпуска газеты “Вести 21”

ШКОЛЬНАЯ ГАЗЕТА

ПОЛОЖЕНИЕ О ШКОЛЬНОЙ ГАЗЕТЕ

 1. Общие положения

1.1. Настоящее положение разработано в соответствии с законом «Об образовании в Российской Федерации»  №273 ФЗ от 29.12.2012г, Федеральным законом Российской Федерации от 24 июля 1998 года № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», Законом Российской Федерации от 27 декабря 1991 года № 2124-1 «О средствах массовой информации» и является документом, регулирующим выпуск школьной газеты.

1.2. Школьная газета «Большая перемена» — периодическое издание, выходящее на бумажном  и электронном носителях, посвященное событиям школьной и внешкольной жизни.

1.3. Содержание газеты не противоречит статьям Устава школы и не нарушает прав и свобод участников образовательного процесса.

1.4. Газета предназначена для совершенствования навыков литературного творчества и журналистской работы, повышения интереса к учебе, приобретения теоретических и практических навыков в работе с компьютером.

1.5. Работа газеты строится на принципах демократизма, добровольности, соблюдения прав участников образовательного процесса, этических норм.

2.  Основные цели и задачи

 2.1. Цель  — обеспечение информационной открытости  деятельности школы.

2.2. Задачи:

— создание условий для раскрытия творческих способностей обучающихся, их профессионального самоопределения;

— предоставление обучающимся возможности для творческой самореализации через сбор, обработку и оформление материалов газеты, публикацию стихотворений, рассказов и т.п.;

— формирование представления о таких профессиях как журналист, корреспондент, дизайнер, верстальщик, корректор;

— развитие интеллектуальных, творческих, коммуникативных способностей обучающихся;

— повышение интереса к учебным предметам (литературе, русскому языку, обществознанию, краеведению, информатике), а также к общественной жизни школы, района, края, страны;

— содействие воспитанию информационной культуры школьников;

— информирование о деятельности школы, планируемых школьных и внешкольных мероприятиях;

— проведение мероприятий, направленных на исследование вопросов, интересующих читателей, а также на выяснение мнений по освещаемым вопросам.

3. Организация работы школьной газеты

3.1. Учредителем школьной газеты является администрация МБОУ Новлянская СОШ .

3.2. Главный редактор школьной газеты назначается директором школы.

3.3. Во главе газеты стоит Редакционный совет, состоящий из директора школы, зам директора по ВР, редактора газеты, корректора из числа учителей и председателя детской организации.

3.4. Редакционный совет:

утверждает концепцию газеты, её дизайн и направленность;
осуществляет общее руководство изданием номеров газеты;
утверждает предлагаемые в газету статьи, рисунки и фотоматериалы;
выносит замечания авторам газеты.

3.5. Учащиеся, осуществляющие непосредственную работу над газетой,

образуют Редакционную коллегию.

3.6. Главный редактор школьной газеты несёт ответственность за содержание газеты, соблюдение сроков её выхода в печать,  утверждает концепцию газеты, её дизайн и направленность,  осуществляет общее руководство изданием номеров газеты,  утверждает предлагаемые в газету статьи, рисунки и фотоматериалы,  выносит замечания авторам газеты.

3.7. Редакционную коллегию (Редколлегию) образуют редакторы, корреспонденты из числа учащихся, учителей и родителей, корректором выступает учитель русского языка и литературы, верстка – группа учеников и педагогов, фотографии предоставляются учащимися, учителями и родителями на безвозмездной основе.

3.8. Работа над газетой школы осуществляется на заседаниях Редколлегии, на которых определяется содержание, объем издания.

3.9. Периодичность выхода издания – один раз в четверть в течение учебного года (сентябрь – май). Редколлегия имеет право на выпуск специальных тематических газет (или увеличить периодичность выхода издания через специальные тематические выпуски газет).

3.10. Формат издания – А3 или А4. Периодичность выхода издания — один раз в месяц в течение учебного года (с сентября по июнь).  Объем издания – 5 или 6 страниц.

3.11. Тираж издания определяется решением Редакционной коллегии и Управляющего Совета.

3.12. В газете могут работать внештатные корреспонденты, как из числа членов коллектива школы, так и из числа людей, не обучающихся и/или не преподающих в школе.

3.13. Внештатные корреспонденты могут участвовать в заседаниях Редколлегии с правом совещательного голоса.

4. Содержание газеты

4.1. Газетой могут освещаться:

— учебная и внеучебная деятельность;

— дополнительное образование;

— досуг;

— отношения «ученик-ученик», «ученик-учитель», «учитель-родитель», «учитель-администрация», «ученик-родитель», «школа — внешний мир»;

— исследовательская, опытно-экспериментальная, проектная деятельность; социальные практики;

— конкурсы, соревнования, олимпиады;

— мнение о школе внешними наблюдателями;

— решения педагогического и управляющего советов;

— другое.

4.2. Проблемы и темы для обсуждения выбираются редакцией самостоятельно.

4.3. Газета может быть инициатором конкурсов, проектов, социальных практик.

4.4 Рубрики:

 «Вести из штаба воспитательной работы»
 «Наставники»
«Наши достижения» (победители призеры олимпиад, конкурсов, фестивалей различного уровня);

 «Наше творчество» (стихи и проза наших учеников);

 «Путешествие по родному краю» (заметки об экскурсиях, походах, поездках)

«Спортивные достижения» (заметки, статьи о спортивных состязаниях различного уровня)

5. Печать и распространение

5.1. Школьная газета распространяется как на территории школы, размещается на специальных стендах, так и предлагается к распространению всем заинтересованным лицам.

5.2. Школьная газета распространяется  бесплатно.

5.3. Обязательные экземпляры школьной газеты предоставляются в школьную библиотеку.

6.Контроль

6.0. Контроль за выполнением настоящего положения возлагается на заместителя директора по учебно-воспитательной работе.

ВЫПУСК 1 2019-2020 УЧЕБНОГО ГОДА

ВЫПУСК 2 2019-2020 УЧЕБНОГО ГОДА

ВЫПУСК 3 2019-2020 УЧЕБНОГО ГОДА

ВЫПУСК 1 2020-2021 УЧЕБНОГО ГОДА

Богданова О.В. учитель русского языка и литературы «Как создать газету»

МБОУ «Менделеевская средняя общеобразовательная школа»

Методическая разработка

«Создание школьной газеты — лучший способ

развития коммуникативных УУД»

(Методическая разработка представляет обобщение опыта по реализации проекта «Создание школьной газеты». Адресована руководителям внеурочной деятельности, пресс-центров, учителям русского языка и литературы, реализующих требования ФГОС ООО)

Автор работы: Богданова Ольга Владимировна,

учитель русского языка и литературы,

МБОУ «Менделеевская СОШ»

Менделеево, 2018

Аннотация: Данная разработка будет полезна для педагогов дополнительного образования, занимающихся по программе «Журналистика» или учителей русского языка для внеклассного или дополнительного занятия.

Создание школьной газеты – один из способов формирования метапредметных умений школьников, повышения познавательной и творческой активности ребят и одновременно результат проектной деятельности. В процессе работы по созданию газеты развиваются коммуникативные навыки, информационная культура, повышается интерес учащихся к окружающей жизни, родному языку,

Методическая разработка содержит Методические рекомендации по созданию газеты, разработку занятия и мастер-класса, презентацию газеты, практические советы по организации работы школьного пресс-центра.

Составитель: Богданова Ольга Владимировна, Методические рекомендации. –п.Менделеево, 2018 г,– 25 с.

В методических рекомендациях описаны основные этапы работы по созданию школьной газеты

О.В.Богданова, 2018

«Создание школьной газеты — лучший способ развития коммуникативных УУД »

Пояснительная записка

Школьную газету можно эффективно использовать  как фактор развития коммуникативных   универсальных учебных действий школьника.

Коммуникативная компетенция предполагает наличие следующих  качеств личности: владение устной речью (монологом, диалогом,  умением задать вопрос, привести доказательство при устном ответе, защите проекта), умение представить себя устно и письменно, владение приемами оформления текста (электронной перепиской, созданием текстовых документов по шаблону, правилами подачи информации в презентации). Умение работать в группе, искать и находить компромиссы.

Все эти умения и навыки составляют  коммуникативную и информационную компетенции.

Каждая школа представляет собой маленькое государство со своими законами, традициями и течением жизни. Каждое такое государство по-своему уникально. Основная задача редакции – уметь рассказать об этой жизни так, чтобы газета заинтересовала и учеников, и учителей и родителей. Школьная газета – это эффективное средство вовлечения ребят в живую, результативную, интересную для их возраста общественную работу. Создание школьной газеты – один из самых трудоемких проектов, требующий владения сразу несколькими компьютерными программами: Word (тексты), Publisher (верстка) и техникой (цифровой фотоаппарат, видеокамера, сканер, диктофон)Для развития школьного издательского дела должны быть объединены усилия администрации школы и редакции. Школьное издание — дело общее. Наша администрация поддерживает нашу работу.

Учитель создает условия для развития способностей, определенных умений: вступать в контакт с любым собеседником, поддерживать контакт в общении, соблюдать нормы и правила общения; слушать собеседника, уважать чужое мнение; высказывать, аргументировать и в культурной форме отстаивать собственное мнение; грамотно разрешать конфликты в общении; изменять при необходимости свое речевое поведение. Как видим, коммуникативная культура — важнейшее проявление общей культуры человека, Таким образом, формируя ключевые компетенции учеников, мы выполняем общественный заказ на подготовку человека, умеющего жить, в любых ситуациях  оставаться прежде всего человеком, рядом с которым и другому будет комфортно.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

В рамках программы «Юный журналист» наше творческое объединение «Ритм пера» реализует проект «Создание школьной газеты»

Цель:

 раскрытие творческих способностей учащихся, освещение школьных событий, создание живой, активно работающей информационной среды, а также демонстрация технических возможностей новых информационных технологий в образовании

Задачи школьной газеты:

освещение в газете школьной жизни;

содействие в воспитании информационной культуры школьников;

повышение интереса к учёбе, а также к общественной жизни школы, района, страны;

развитие интеллекта, творческих, коммуникативных способностей;

формирование гуманистического отношения к окружающему миру, приобщение к общечеловеческим ценностям;

формирование стремления к здоровому образу жизни;

реализация гражданско-патриотического воспитания;

формирование у учащихся толерантного сознания

 ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ.

Работа по данной системе формирует человека, владеющего русским литературным языком в устной и письменной форме для общения в различных ситуациях. Он конкурентоспособен, интересуется проблемами современного общества. Имеет активную гражданскую позицию. Это творческий человек, умеющий логически мыслить, ясно излагать свою позицию.

Школьная газета –способ самореализации, развития ученика, способ привлечения подростков к участию в работе СМИ. Реализация данной системы нацелена на совершенствование основных видов речевой деятельности; подразумевает теоретическую и практическую подготовку. Подготовка газетного и журнального материала требует вовлечения школьников в различные формы деятельности. Это и рукописная подготовка заметок, и редактирование собранного материала, и компьютерный набор материала, и правка, создание макета.

Процесс создания школьной газеты – творческий и увлекательный. Он включает в себя такие этапы работы:

Создание творческой группы.

Распределение функциональных обязанностей.

Определение стиля и названия газеты.

Сбор и обработка информации.

Составление макета газеты.

Работа над выпуском номера школьной газеты.

Презентация готового издания.

Школьная газета играет большую роль в жизни издающих ее подростков. В результате работы школьного пресс-центра каждый: и пишущий, и читающий – чувствует собственную значимость и причастность к решению школьных задач.

Юные журналисты постоянно пополняют необходимый уровень умений и навыков, составляющих  коммуникативную и информационную компетенции:  овладевают  устной речью, приемами оформления текста ( созданием текстовых документов, правилами подачи информации в презентации). Эффективно  работают  в группе, ищут и   находят  компромиссы. Пользуются в работе способами работы с информацией: поисковых системах; извлечением информации с различных носителей; систематизацией, анализом  и отбором  информации; техническими  навыками  сохранения, удаления, копирования и преобразования информации. Критически  относятся к получаемой информации, учатся выделять главное, оценивать степень достоверности.

Еще одним важным качеством является ответственность. Ведь работа в команде — дело серьезное и трудное. Каждый берется за ту работу, которая ему по плечу.

Были определены обязанности членов редакции.

Группа — «Досуг» — рассказывает о школьных и внешкольных мероприятиях, проводит интервью с участниками, призерами и победителями конкурсов.

Группа — «Спорт и здоровье» — пишет статьи о спортивных соревнованиях в школе; берет интервью у лучших спортсменов школы; ведет работу по пропаганде здорового образа жизни.

Группа– «Проба пера» — издает литературную страницу с публикацией творческих работ учащихся.

Группа– «Обо всем понемногу» — размещает интересный материал различного содержания.

Рубрики нашей газеты:

Это интересно

Жить здорово

Эрудитам

Внимание конкурс!

Проба пера

Встреча с интересным человеком

Поздравляем

Вести из классов

Где были, что видели

Спорт и здоровье

Сами добились

Отчетом о проделанной работе творческих групп становится выпуск очередного номера газеты, каждый из которых отражает знаменательные и памятные события месяца.

Выпуск №1, сентябрь, посвящен началу учебного года

Выпуск №2 (спецвыпуск),октябрь – ко Дню Учителя –.

Выпуск №3, октябрь – ко Дню толерантности, дню пожилого человека

Выпуск №4, ноябрь– ко Дню народного единства и Дню Матери.

Выпуск №5, декабрь – подведение итогов уходящего года, встреча Нового года.

Выпуск №6, январь посвящен Татьяниному дню, дню школяра, традиционному КВН

Выпуск №7, февраль – праздничный номер ко Дню защитника Отечества,

Выпуск №8, март– посвящен главному празднику весны – Международному женскому Дню 8 Марта.

Выпуск №9, апрель – посвящен дню здоровья, космонавтике,

Выпуск № 10, май – посвящён Дню Победы, окончанию учебного года

С журналистами мы продолжаем работать в летнем лагере «РИТМ» и выпускаем ежедневный бюллетень –отчет о мероприятиях в лагере.

Электронная версия школьной газеты размещена на сайте школы.

Мы стараемся делать школьную газету востребованной и интересной, получить признание читателей. Ведь успех газеты зависит именно от связи с аудиторией. Но самым главным достоинством в этом направлении считаю воспитательную функцию. Школьная газета является в первую очередь средством создания в школе настоящего крепкого творческого коллектива, формированием общественного мнения. В результате работы школьного пресс-центра каждый: и пишущий, и читающий – чувствует собственную значимость и причастность к жизни школы.

У каждого школьного пресс-центра есть свое лицо, отличающее его. «Визитка» нашей газеты— это работы ребят, в каждой из которых есть своя «изюминка». Для меня, как для учителя русского языка, важно, чтобы дети интересно излагали материал, избегали грамматических, речевых ошибок, придумывали интересные заголовки к текстам. Таким образом, ненавязчиво идет работа над развитием речи ребенка. Они приобретают опыт владения словом, грамотного построения текста, учатся общаться со сверстниками, взрослыми. В планах у нас расширить штат журналистов, привлечь ребят всей школы, чтобы они помогала в создании газеты, писали свои статьи на какие — то волнующие их темы и приносили их нам, а так же расширить наличие различных рубрик.

В каждый номер мы пытаемся вложить частичку своей души и тем самым сделать его познавательным, интересным и развлекательным. Таким образом, общешкольная газета – еще и способ самореализации, развития ученика, способ привлечения подростков к участию в работе СМИ, в частности, к изданию школьной периодики. Реализация данной программы позволяет создать базу для развития творческого потенциала учащихся.

Работа в данном направлении нами совершенствуется: в перспективе планируем освоить графические редакторы Acrobat Reader, Adobe
PhotoShop, Corel Draw, Abode Page Marker, глубже изучить основы журналистики. Посетили редакцию районной газеты «Приобвинский край» , краевой газеты «Звезда», «КоммерсантЪ»

8 человек из нашего редакторского коллектива прошли обучение в очно-заочной школе «Арт-журналистика», мы побывали на краевом медиафоруме «Юнпресс», конкурсе «Прыткопишущее перо», «Точка отрыва», «Летит, как птица, новостей передовица».

Мы не только занимаемся выпуском газеты, но и отдыхаем вместе: посетили спектакли в Пермском Тюзе и Кудымкарском драмтеатре, «Театре-Театре», побывали в музее современного искусства в Перми, в кинотеатрах «Колизей» и «Кристалл». Совершили экскурсию на «Кондитер-8», и Кондитерскую фабрику «Пермская», ходим на каток, проводим конкурсно-игровые программы, отмечаем дни рождения и праздники, приняли участие в краевом флешмобе и акции «Отпусти вредные привычки».Впечатлениями обо всем увиденном и услышанном журналисты делились на страницах газеты.

Первые классные газеты мы начали создавать ещё в 2013 году. Газета освещала жизнь класса, была визитной карточкой, лицом класса, источником информации о нём. С 2014 года мы организовали пресс-центр и начали создавать школьную газету.

Первый «выход» юнкоров «в народ» состоялся в декабре 2014года. Тогда на районном семинаре педагогов, редактор с презентацией, а остальные кружковцы давали мастер-класс по созданию макета новогодней газеты, участвовали 13 учителей. В декабре 2014 мы отправляли на Межрегиональный конкурс «Школьный вестник». За участие в номинации «Лучшая газета сельской школы» нам прислали свидетельство. (в конкурсе участвовали 186 газет со всей России), а наш спецкор получил свидетельство в номинации «Лучший школьный корреспондент».

В том же году редактор Виталий Носков участвовал в муниципальной НПК «Новые горизонты» по теме «Журналист – важная профессия».(фото)

В апреле в ГИБДД проходил районный конкурс детских молодежных газет «Спроси у жизни строгой, какой идти дорогой» наша газета заняла 2 место.

Среди членов кружка проводились разные конкурсы: конкурс на лучшую заметку, заголовок, новогоднюю страницу, вопросов для интервью, сочинения в разных жанрах, оформления газеты.

Все члены объединения являются дипломантами и лауреатами Всероссийского конкурса по русскому языку «Альбус» и «Олимпус» (от3места до

Я как руководитель кружка принимала участие

— в муниципальном конкурсе программ дополнительного образования

-в муниципальном конкурсе профессионального мастерства «Учитель-мастер» то теме «Создание школьной газеты как средство развития ууд» (диплом 3 степени)

— в муниципальной НПК «Новые горизонты»

— в 13 муниципальной НПК «ФГОС: результаты реализации, проблемы и перспективы» мастер-класс по теме «Формирование коммуникативной компетенции в процессе создания школьной газеты» (Диплом 1 степени)

За 7 лет работы творческого объединения сменилось 3 поколения юных корреспондентов. 6 человек обучились в краевой школе «Арт-журналистика» и получили свидетельства о дополнительном образовании. Сегодня юнкорами работают 17 человек из разных классов. Ребята под моим руководством ежемесячно выпускают школьной газету «Ритм школы» — это, можно сказать, энциклопедия школьной жизни. Все выпуски опубликованы на сайте школы http://sch-mendeleevo.karagai-edu.ru/vospitatelnaja_rabota/shkolnaja_gazeta/, а в печатном варианте располагаются на стенде на 1 этаже. https://vk.com/ritmmsoh -электронный вариант «Голос Ритма» (1330 подписчиков)

Результативность апробации методической разработки

Работа по созданию школьной газеты – идеальное подспорье в создании образовательного пространства, формировании у обучающихся познавательной самостоятельности и активности, развития критического мышления. В связи с этим отмечаются высокие результаты обучения и воспитания обучающихся за последние три года:

1. Позитивная динамика уровня обученности обучающихся за последние три года.

В течение трех лет успеваемость обучающихся, занимающихся в творческом объединении «Юный журналист» составляет 100%. Все выпускники 9 класса, занимающиеся журналистикой (8 человек), в 2017-2018 году окончили школу на 4 и 5. Один человек получила аттестат особого образца.

2.Позитивная динамика «качества знаний» обучающихся за последние три года. Наблюдается тенденция к повышению качества обученности. 4 человека по результатам ОГЭ набрали от 74 до 94 баллов по русскому языку.

3. Увеличение количества обучающихся (в процентах), принимающих участие в предметных конкурсах

4. Увеличение количества и повышение качества творческих работ учащихся.

Замечаю личностный рост членов кружка. Они активные участники всевозможных конкурсов. Работа по созданию школьной газеты способствует также профессиональному самоопределению учащихся. Каждый год юнкоров нашей газеты приглашают в качестве волонтёров и внештатных корреспондентов на различные районные и поселенческие мероприятия. Ребята проходят таким образом социальную практику. Они фотографируют, берут интервью, снимают и монтируют видео, пишут заметки, репортажи, которые потом публикуют в районной и школьной газете, в районных интернет СМИ. «Земляки», «Приобвинский край» (Мне, как руководителю, вручили Благодарственное письмо Главы поселения за создание бренда Менделеевского поселения и активное сотрудничество, Благодарственное письмо главного редактора районной газеты за сотрудничество).

Использование элементов технологии дистанционного обучения

во внеурочной деятельности при работе с одаренными детьми.

Внеурочная работа — составная часть учебно-воспитательного процесса, одна из форм организации свободного времени обучающихся, ориентированная на создание условий для неформального общения школьников. Внеурочная деятельность — это хорошая возможность для организации межличностных отношений в классе, развития творческих способностей, познавательной активности, общекультурных интересов школьников, способствовать повышению интереса к предмету. Дистанционные технологии обучения позволяют создать комфортные условия для творчества и самостоятельности одаренных детей .

Во время самоизоляции, находясь на карантине, мы с ребятами не переставали общаться и продолжали работать по созданию газеты, участвовали в конкурсах. У нас создана группа ВК «Ритм пера» https://vk.com/club177560919 , где выкладываю уроки и задания. А в беседе «Юнкоры МСОШ» мы обмениваемся информацией.

Анализируя работу школьного пресс-центра можно утверждать, что работа школьной газеты направлена на социализацию учащихся, готовит школьников в самостоятельной деятельности, поддерживает их индивидуальное развитие, помогает организовать себя, выразить свои мысли. Эти занятия дали возможность реализоваться таким качествам, как самостоятельность, ответственность за выбранное дело. Школьную газету можно эффективно использовать как фактор развития коммуникативных компетенций школьника.

Возможно, кто-то из ребят и свяжет свою судьбу с журналистикой, а опыт владения словом и компьютерная грамотность пригодятся в любой профессиональной сфере.

Распространение педагогического опыта

Опытом работы в газете делюсь не только я как руководитель, но и мои юные корреспонденты.

2017-2018 год:

-«Моя профессия –монтажер кино» на муниципальной НПК «Новые горизонты» (3 место)

-«Монтажер – художник кино» на краевой НПК «Дороги, которые мы выбираем» (1 место)

2018-2019 год- «Наша газета «Ритм школы» на муниципальной НПК «Новые горизонты»

2019-2020 год- «Журналист – важная профессия» на муниципальной НПК «Новые горизонты» (2 место)

ВЫВОДЫ

Создание школьной газеты – один из способов формирования метапредметных умений школьников, повышения познавательной и творческой активности ребят и одновременно результат проектной деятельности школьников.

В процессе работы над газетой у учащихся развиваются УУД, эрудиция, активное отношение к жизни, умение находить ответы на самые острые вопросы; умение общаться с людьми, подростки учатся быть объективным и ответственным перед обществом, они приобретают начальные профессиональные навыки журналиста, фотокорреспондента, корректора, редактора, дизайнера.

Советы: для того чтобы содержание газеты было разнообразным, можно обратиться к коллегам, пусть пишут небольшие заметки об увиденном: о поездке в театр, о классном часе, о походе и т.п. А ребятам-новичкам можно поручить написать о дискотеке, о празднике в классе. Подключайте к работе библиотекаря, школьного психолога, фельдшера. Руководители Школьных Методических Объединений могут подготовить небольшие заметки о предметных неделях, завучи дать информацию об олимпиадах, итогах успеваемости классов и отличниках! Труд очень нелегкий, но как приятно держать в руках своё детище – школьную газету!

Конечно, у нас ещё не так профессионально сделана газета, требуется коррекция дизайна, вёрстки, но самое главное – есть к чему стремиться, а значит, работа продолжается.

В дальнейшем мы планируем создать медиацентр, в котором будет своё радио и на более высоком уровне монтаж видео.

Заключение

Таким образом, грамотно спланированная и реализованная в жизнь система работы по созданию школьной газеты позволяет добиться повышения интереса школьников к филологическим дисциплинам, приводит к повышению качества знаний, воспитывает ответственность, коммуникабельность, умение логично и красноречиво излагать свои мысли, формирует навыки работы в коллективе. Учащиеся, принимающие активное участие в создании газеты, занимают и активную жизненную позицию, являются конкурентоспособными в условиях современного общества.

О результативности методической системы и качестве образовательного процесса свидетельствуют следующие показатели:

Высокий уровень сдачи моими выпускниками ГИА по русскому языку

Многочисленные победы и призовые места моих учеников в творческих конкурсах, фестивалях, конференциях, проектах, предметных олимпиадах и конкурсах различного уровня ( в том числе сетевых и дистанционных)

Данная методическая система реализуется в школе на протяжении 6 лет, она работает, эффективна и результативна. Материалы методической системы неоднократно были представлены педагогическому сообществу и получили высокую оценку. Элементы данной системы внедряют в свою работу учителя других школ района, отмечая стабильный положительный эффект.

Положительные заключения по итогам апробации педагогического опыта, полученные в профессиональном сообществе.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Александрова О. Проблема воспитания речевой (коммуникативной) культуры в процессе обучения русскому языку/ О. Александрова // Учитель в школе. — 2009. — N 4. — С. 60 – 65.

  Галлямова Н. Ш.  Активные методы обучения в процессе формирования коммуникативной компетенции/ Н. Ш. Галлямова //Русский язык в школе. — 2008. — N 7. — С. 22 — 25. 

Голуб И. Б., Розенталь Д.Э. Секреты хорошей речи.— М.: Международные отношения, 1993.

Развивайте дар слова: Факультативный курс «Теория и практика сочинений разных жанров» (7—8 кл.) / Сост. Ладыженская Т.А., Зепалова Т.С.— М.: Просвещение, 1990.

Смирнова Е.О. Особенности общения с подростками: Учебное пособие. — М.: Издательский центр «Академия», 2000.

Интернет-ресурсы

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Практикум «Как создать газету»

Участники: обучающиеся 5-го класса.

Цель: способствовать развитию творческого мышления при оформлении полос газеты и навыков работы в Microsoft Office Publisher.

Задачи:

Образовательные: учить детей отбирать из полученного материала наиболее интересные статьи, заметки, корректировать письменный текст, подбирать заголовки заметки, создавать рубрики, подбирать к материалу соответствующие фотографии и картинки, оформлять печатную страницу на подготовительном этапе выпуска газеты;

Воспитательные: формировать у учащихся собственную позицию в подготовке выпуска, формировать и развивать мотивацию в выпуске школьной газеты и своего активного участия в ней; развивать навыки сотрудничества в совместной работе, эстетический вкус в оформлении газеты; проявлять свои организаторские способности;

Развивающие: развивать умение детей анализировать и аргументировать выбор своих статей и рубрик; способствовать развитию языковой компетентности учащихся на уроках информатики.

Оборудование:

Персональные компьютеры с программным обеспечением Windows XP, MS Office 2003

Мультимедийный проектор;

Экран;

Цветной принтер;

Бумага формата А4 для создания макета газеты и распечатки созданной газеты;

Распечатанные материалы газетных статей;

Файлы газетных статей;

Презентация.

План урока:

Организационный этап (3 мин).

Верстка газеты. Основные понятия (10 мин).

Отбор и утверждение материалов для номера газеты (20 минут).

Создание макета газеты в группах в MS Office Publisher (40 мин).

Рефлексия. Подведение итогов (7 мин).

Подробное описание хода занятия: I этап: Организационный этап (3 минуты)

Учитель: Здравствуйте ребята, сегодня мы с вами будем делать нашу газету «Ритм школы» (Слайд 2)

А как расшифровывается аббревиатура Ритм?

(Ответ: « Республика интересной талантливой молодежи»

Учитель: Я думаю, что вы будете такими же активными, творческими и деятельными, как и всегда, и у нас получится хороший, интересный номер, как и прежде.

(Слайд 3)

Учитель: И сейчас, в ходе нашего занятия, мы покажем один из способов работы школьной редколлегии. Цель нашего занятия – разработка макета и вёрстка школьной газеты в программе Microsoft Office Publisher

II этап. Верстка газеты. Основные понятия (10 мин)

Учитель: давайте сначала вспомним, как создают газеты и повторим профессии людей, занимающихся созданием газеты.

(Ответ: главный редактор газеты журналисты и корреспонденты главный администратор художников-оформителей верстальщики). (Слайд 4,5)

Верстальщик – это специалист, осуществляющий вёрстку газеты). (Слайд 6)

Верно, верстальщик – это специалист, работающий в редакционно-издательских учреждениях. Он занимается компьютерной вёрсткой рекламных материалов и другой печатной продукции. В обязанности верстальщика текстов входит составление страниц (полос) газеты, журнала, книги определённого размера из набранных строк, заголовком, иллюстраций, в соответствии с разметкой или макетом в той последовательности, в какой они должны быть представлены в книге или газете. Верстальщик размещает набранный текст для печати газетных полос или книжных страниц в соответствии с определёнными требованиями (стандартами) с помощью компьютерных программ вёрстки, которые автоматически выдерживают заданные параметры. 

А что же такое вёрстка?

(Ответ: вёрстка – это соединение и оформление собранного материала в единый продукт, готовый к изданию). (Слайд 7)

А кто же выполняет оформительскую функцию в создании газеты?

(Ответ: оформитель, web-дизайнер). (Слайд

Верно, web-дизайнер – это создатель оригинальных компьютерных проектов и программ. Специалист, разрабатывающий стиль компьютерной программы, способный совместить в своём продукте полезность и гармоничность информации, выводимой на экран и создающей эффект полной реальности моделируемой ситуации.

Учитель: сегодня мы с вами попробуем себя в роли верстальщиков.

III этап. Отбор и утверждение материалов для номера газеты (20 минут).

Учитель: Ребята, а в чём же заключается создание печатного издания?

(Ответ: в дизайне и вёрстке печатного издания).

Учитель : Однако, прежде чем приступить к компьютерной вёрстке газеты, вам сначала предстоит создать макет будущей газеты на бумаге.

В редакцию нашей газеты поступили материалы наших юнкоров, заметки школьников, статьи на разные темы, о различных событиях нашей школы за последнее время. Для того, чтобы напечатать их в номере, нам надо разобраться с материалами и создать предварительный вид нашего выпуска.

Прежде всего, на первом этапе вам необходимо выбрать наиболее интересные на ваш взгляд материалы, разложить их по темам, озаглавить статьи и заметки (если у них нет названия), продумать рубки, где будут располагаться ваши материалы.

На втором этапе вы должны подобрать подходящие фотографии, картинки к вашим рубрикам и материалам, т.е. заняться оформлением вашей странички.

И на третьем этапе, вам необходимо создать свою предварительную страничку на листе бумаге, т.е. расположить материалы и фотографии с картинками, посмотреть эстетически на вид вашей страницы, сделать необходимые подписи.

Учитель: Прежде, чем вы приступите к работе, хочется вам дать несколько советов по оформлению:

Любая работа над газетой начинается с анализа материала и построения макета будущего издания.

Первая страница – лицо издания: логотип находится на одном и том же месте, украшение страницы – иллюстрация, выноски основных тем, обсуждаемых в номере.

На эту работу вам дается 15-20 минут. После этого вашу работу оценит главный редактор, выскажет свое мнение, а вы обоснуете ваш выбор материалов и расположение их на странице.

(Работа обучающихся в группах по отбору и утверждению материалов.)

Учитель: Теперь, ребята, после того, как вы отобрали необходимый материал и создали свои странички, согласовали свою работу с главным редактором, вам необходимо перейти к печатным работам. Работать вы будете в парах, и каждый из вас будет выполнять определенные функции: один верстальщик и web-дизайнер. Все эти функции вам известны. Независимо от того, какую функцию выполняет каждый из вас, вам придется работать вместе и согласовывать свои действия, советоваться. Главный редактор будет вам помогать, а вы можете всегда обращаться к нему за помощью и советом. Можете приступать к печатной работе.

IV этап. Создание макета газеты в группах в MS Office Publisher (40 мин).

Учитель: Создавать электронный макет и верстать школьную газету мы будем с помощью издательской системы MS Office Publisher. С ее помощью можно творить настоящие чудеса: выпускать школьных бюллетени, поздравительные открытки, буклеты-объявления. Сегодня мы с вами попытаемся с помощью MS Office Publisher сверстать 4-х полосную газету. Работа нам предстоит в группах, состоящих из верстальщика и дизайнера. В начале занятия вам были на выбор предложены фигуры четырёх цветов по вашему настроению. Поэтому объединение в группы будет происходить по цветовому признаку.

Находим программу Publisher: нажимаем последовательно Пуск, Все программы, Microsoft Office, Microsoft Office Publisher.(Слайд 9)

Выбираем Бюллетень.(Слайд 10)

В окне появляется много газетных заготовок. Формат каждого бюллетеня имеет свое название – Путешествие, Горошины, Зубчики, Эхо. Открывая последовательно разные листки, выбираем понравившийся. Для того, чтобы газета была в едином стиле, выбираем шаблон оформления Кубики.(Слайд 11)

Бюллетень размечен: там есть место для названия газеты, колонка передовицы, “квадратик” для фотографии или картинки.

Вписываем название газеты «Ритм школы». Затем помещаем в маленькие рамочки под заголовком дату выхода и порядковый номер издания: а также помещаем логотип школы в левый верхний угол: (Слайд 12)

Для своей школьной газеты создадим Пользовательскую цветовую схему, соответствующую красочному логотипу образовательного учреждения.(Слайд 13)

Подбираем цвета для макета по образцу, для того, чтобы стиль газеты был единым.

Теперь подберём Шрифтовую схему Сине-зеленую(Слайд 13)

Теперь каждый из Вас делает ту страничку, за вёрстку которой вы отвечаете.

Учитель: находим написанную раньше статью и поместим ее в нужную колонку. Еще раз прочитаем. Подредактируем.

Учитель: Теперь вы приступаете к вёрстке газеты. Помогать в вёрстке газеты буду не только я, но и главный редактор, который будет давать ценные советы каждой из групп.

Учитель: По окончанию работы вы сохраняете свои страницы газеты в своей папке на рабочем столе

Учитель: А теперь пришло время поработать и главному редактору, которому предстоит сверстать четыре разрозненные полосы в единый выпуск и вывести на печать полученную газету.

Сейчас он всё это продемонстрирует с помощью мультимедийного проектора.

V этап. Рефлексия. Подведение итогов (7 мин)

Учитель: Итак, перед вами новый выпуск газеты. Ваши ощущения, впечатления?

(Обучающиеся делятся впечатлениями о выпуске газеты, анализируют свою работу, делятся впечатлениями.)

Учитель: Спасибо за работу!

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Мастер-класс

«Школьная газета как средство гражданско-патриотического воспитания и способ самореализации личности обучающихся»  

Цели и задачи мастер — класса:

1. Использование школьной газеты как средства гражданско-патриотического воспитания и способа самореализации личности обучающихся.

2.Знакомство с видами школьной газеты, основными моментами изготовления «быстрой» газеты.

3. Знакомство с формами работы по вовлечению обучающихся в процесс создания газеты.

4. Формирование интереса у педагогов к данному виду работы

5. Получить продукт дня – газету, сделанную собственными руками

Оборудование: мультимедийное сопровождение, индивидуальный набор для создания классной газеты; стенд для « вёрстки», на котором заранее написано название газеты и рубрик

План проведения:

1. Организационный этап.

2. Постановка целей деятельности.

3.Об актуальности газеты как средства гражданско-патриотического воспитания в школе

4. « От простого к сложному» (поэтапность):

а) «Назад, в прошлое», или опыт создания «быстрой» газеты (индивидуальная работа)

б) Организация работы по группам.

в) Анализ и систематизация информации

5. Заключительный этап. Рефлексия

Ход занятия:

1.Организационный этап.

-Добрый день, уважаемые гости.

2. Постановка целей деятельности.

Мы окунемся в прошлое, настоящее и даже чуть-чуть побываем в будущем, познакомимся с тем, как можно использовать школьную газету в гражданско-патриотическом воспитании ребят, как помочь в самореализации личности обучающихся. Также мы попытаемся выпустить свою газету. ( цели и задачи мастер — класса на слайде).

3.Об актуальности газеты как средства гражданско-патриотического воспитания в школе

Многовековая история России свидетельствует, что без патриотизма немыслимо создать сильную державу, невозможно привить людям понимание их гражданского долга и уважения к закону. Федеральные государственные образовательные стандарты основного общего образования четко прописывают личностные характеристики выпускника и акцентируют внимание на необходимости формирования гражданственности и патриотизма.

Я предлагаю вам внимательней приглядеться к нашему настоящему.

Как вы думаете, когда следует начинать работу по формированию гражданственности и патриотизма? С какого возраста вовлекать детей в это направление? Почему?

В народе говорят, что человек впитывает любовь к Родине с молоком матери.

Поэтому время не ждет, работу необходимо начинать сейчас.

4)Издательский проект «Школьная газета «Ритм школы».

Регулярно стала выходить с 2014 года. Школьная газета играет важную роль в формировании нравственных качеств школьников, патриотизма не только потому, что сильная её сторона- большой охват читателей. На страницах газеты рассказывается о благотворительных концертах и акциях, пропагандируется тимуровское движение, освещаются вопросы памяти, морали. Газета помогает учащимся раскрыть свои задатки и возможности, в ней публикуются юные авторы.

РАССКАЗАТЬ О ДОСТИЖЕНИЯХ

Именно газета обладает рядом преимуществ:

Большой охват читателей разных возрастов. В нашем случае, детей и взрослых (педагогов и родителей)

Работа над очередным выпуском газета сближает, объединяет   в одно целое.

 Ребята  открывают таланты и  радуются за успехи  учеников  иучителей нашей школы.

Герои публикаций чувствуют свою успешность, другие ребята хотят равняться на них, происходит самореализация личности обучающихся.

Газета- это своего рода ПОРТФОЛИО школы, а, лучше сказать, история школы или летопись.

Мы активно сотрудничаем с районной газетой.

Через публикации можно влиять на мысли, чувства детей, воспитывая те самые гражданственность и патриотизм, о которых сегодня идет речь. Дети четко разграничивают, что такое хорошо и что такое плохо, почему надо уважать стариков и помогать ветеранам не обижать малышей и т.д.

Таким образом, можно говорить об актуальности газеты как средства гражданско-патриотического воспитания в школе.

4. « От простого к сложному»

Сейчас газета   – один из самых трудоемких наших проектов, требующий владения сразу несколькими компьютерными программами: Word (тексты),   Publisher (верстка) и техникой (цифровой фотоаппарат, видеокамера, сканер и пр.)

Мы пойдем от простого к сложному и создадим классную газету, простую и быструю.

Начнем с названия

Название газеты – одна из самых главных задач, от которой зависит не только тематика будущего издания, но и его судьба. Название несет в себе много смысловой нагрузки, должно быть легкопроизносимым, выражать концепцию издания и быть удобным для употребления в речи. (выбрали название)

Обсуждение содержания газеты, выбор тем

Работа участников мастер-класса

Итак, вы пришли в 5 класс, и у вас новый классный руководитель, который не знает каждого, его способности. Как это сделать быстро? Предлагаю объединить детей одной работой. Сделать совместными усилиями газету класса.

Написать , где был, что видел. Подписать имя обязательно, фамилию можно не полностью.

Коллективное оформление «быстрой» газеты на специальном стенде. Получилась яркая, красивая, информативная газета. Можно выбирать любую тему.

1 группа- корреспонденты,

2 группа- художники-дизайнеры

3 группа- аналитический отдел –анализирует

5. Заключительный этап.

Нам осталось подвести итоги

Ребята, занимающиеся выпуском газеты, осваивают навыки коллективного журналистского труда. Это развивает их творческие и организаторские способности, обучает культуре общения, способствует воспитанию в растущем ребенке толерантности, активной жизненной позиции, формирует положительный взгляд на мир. В ходе работы над газетной статьей дети развивают устную и письменную речь, осваивают навыки диалога, интервьюирования, овладевают навыками работы с компьютером.

Школьная газета — важнейшее средство гражданско-патриотического воспитания, один из способов самореализации личности обучающихся.

Чтобы построить такую работу, нужно заинтересовать педагогов, и тогда будет результат. Нужен личный пример педагога.

Итоговая рефлексия. ( Заполняется на листах обратной связи, время 1-2 минуты).

— Насколько полезно было для Вас было занятие? ( в процентах)

— Какие виды работ вам показались трудными?

— Какие из предложенных видов работы вы можете использовать?

Поздравляю с выходом первого номера нашей газеты, всех благодарю за плодотворное сотрудничество (подарить)

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Рекомендации по распределению обязанностей в редакционной группе:

Методическая разработка в электронном виде расположена на сайте

http://sch-mendeleevo.karagai-edu.ru/metodicheskaja_rabota/shmo_uchitelej_russkogo_jazyka_i_literatury/

Представленную информацию заверяю:

Учитель – автор методической разработки: _____________ /_____________

Директор школы: _________________/_______=

Если вы надумали выпускать свою школьную газету, то, как опытный «повар», сначала должны определиться с тем, что вы будете готовить: лёгкий, сладкий десерт, проверенные веками щи, а может, замахнётесь и на что-то очень экзотическое.

Газеты бывают разные – серьёзные, умные, весёлые. Перед тем, как начать выпуск газеты, необходимо определиться с содержанием: или это будет просто фотогазета с минимумом текста, или, например, литературный альманах.

Выпуск газеты – творческая работа, она не может быть втиснута в определённые рамки, пусть даже ваши самими придуманные. Обязательно в начале нужно определить цели газеты. Что она должна давать ученикам, учителям, родителям? Находчивый читатель сразу ответит на этот вопрос, ухватившись за  педагогическую составляющую этого вопроса: «Конечно,  газета нужна для воспитания подрастающего поколения, вот через газету и будем  проводить свои идеи, пусть читают! А ещё  газета в школе нужна для  того  чтобы сплотить учительский и ученический коллективы, ведь цель у них будет одна. Да и какая! Своя газета! Это же здорово!». Не торопись, читатель. Если бы всё было так просто, то каждая школа бы выпускала свою газету.

Возможно, ваша газета, окрепнув, и станет визитной карточкой вашего  учебного заведения, но  поначалу вас ждёт очень много неприятностей и неясностей. Мне повезло, я в своё время два года отработал в районной газете, где мог изнутри наблюдать «газетную кухню». Но у вас в школе не редакция. Это в редакции люди, работая корреспондентами, получают за свою работу зарплату. Для вас и для ваших коллег это будет дополнительная нагрузка, и если вам и будут что-то доплачивать за ваши труды праведные, то это, конечно, не будет покрывать ваши затраты – на издание газеты требуется много  времени и  сил! И  в основном  это будут ваши силы и ваше свободное время. В нормальной редакции все должности распределены, как и обязанности: редактор, корректор, корреспондент, наборщик текста. Тот, кто рискнёт выпускать газету, должен быть един во многих лицах. Кроме этого, газету нужно будет ещё печатать. Потому, нужно решить, где и как вы будете её распечатывать. У нас в школе была ситуация, когда все принтеры просто сломались. Да и насчёт бумаги нужно  побеспокоиться, ведь у вас у газеты будет определённый тираж. А самое важное – вашу газету должны читать! И она должна быть интересной!

И у нас в школе на протяжении многих лет делались неоднократные попытки возродить  стенную печать. На этом трудном пути были и яркие страницы, ещё в 70-е годы XX века  выпускали по несколько экземпляров стенной газеты, использовали тогда пишущую машинку  и копировальную бумагу. Я уверен, что для осуществления идеи нужен человек, который поведёт всех, возьмёт на себя большую часть работы и всю ответственность за выпуск газеты. Так сложилось, что у нас в школе редактором газеты стал я. Теперь, оглядываясь в прошлое, я могу объяснить свою тягу к изданию газеты. Всё банально – в годы моего ученичества у нас в школе, да и  во всех  школах  огромной  страны каждый вторник проводились политинформации. У нас это дело было поставлено серьёзно, и учитель истории Н.И. Любимова просила готовить политинформации по материалам из газет. Я вспоминаю добрым словом своего учителя, которая приучила нас читать газеты. За хороший  рассказ о  политической жизни в мире мы могли получить пятёрку  по истории.

Эта привычка читать газеты, а иногда и вырезать понравившийся материал, и стала первым  порывом к выпуску своей газеты. «Вот было бы хорошо выпускать свою газету, про свою школу, про свой посёлок!» – мечтал я, ещё будучи учеником. И недолго думая, на страницы ученической тетради вклеил статьи из разных изданий – это и была моя первая газета. Показал я её своим домашним, всем понравилось, и я начал выпускать такой «Дайджест» каждый день, но на 20 номере вдруг встретился с проблемой сбора материала. Писать про посёлок было нечего,  и я прекратил выпуск своей  домашней газеты.

В города компьютеры пришли раньше, к нам в глубинку они добирались долго и не сразу стали доступны для учителей. В 2005 году мне всё же удалось  купить компьютер и принтер. Первым моим творением, созданным на современной технике, стала газета. Я просто вспомнил своё детство и попытался издать домашнюю газету. И у меня это легко получилось. Я написал  с десяток разных  заметок о своих детях и их занятиях. О погоде, о своей жизни. Весь текст разбил на столбики. Вставил картинки (цифрового фотоаппарата  у нас тогда не было, и мы даже не знали, что это такое). Проверил ошибки, кое-что отредактировал и нажал на кнопку «печать». Через несколько секунд в руках я держал свою газету. Мечта сбылась! Я был безмерно рад,  но понимал, что это ещё не та газета, которую  бы мне хотелось издавать. Приближался Международный день 8 марта и я, спросив разрешения  у директора школы  Галины Борисовны Кирилловой, отважился оформить сочинения учеников нашей школы о мамах в школьную газету. Руководство школы дало согласие, и первый номер нашей школьной газеты вышел 7 марта 2006 года. С названием газеты долго не мудрили – «Большая перемена» понравилось всем. У каждой солидной  газеты есть свой лозунг, мы лозунгом поставили строчки из стихотворения поэта-земляка Николая Петровича Кириллова: «Удача приходит к весёлым!». Это не означало, что мы планировали выпускать юмористическое издание, наоборот, хотелось газету сделать серьёзной. Но вскоре стал ощущаться информационный голод. Хотя мы и работали над газетой  вместе с руководством школы, хороших статей про школьную жизнь не было. Одно дело – заниматься интересным делом для себя, и совершенно другое – пытаться «подбить» на это дело других. Вначале мы пошли неправильным путём – пытались заставлять классных руководителей и учителей-предметников писать статьи, используя административный ресурс. Давили на педагогических советах: «Пишите в газету, коллеги!». Некоторые восприняли это в штыки. Понять их можно, это лишняя работа. Раз учителя стали тормозить выпуск газеты, обратились к детям, но и дети без восторга восприняли известие об обязанности писать  статьи  в газету. Ведь инициатива издания газеты  исходила от учителей.

Наша газета была заявлена как еженедельная, и время диктовало свои условия: «Или выпускаем газету, или закрываем!». Кто-то из учителей предлагал издавать один номер газеты в месяц или даже в четверть. И тут мне, как учителю истории вдруг  пришёл ответ на тот самый мною поставленный вопрос: «А зачем нужно издавать газету? Каков смысл всей этой работы?». Ведь не может же он сводиться только к навязыванию  новых обязанностей ученикам и учителям? И поэтому было решено превратить газету в летопись событий школы. В газете помещается материал о классных часах, соревнованиях, конкурсах. Использовать можно и уже написанный детьми и учителями материал. Пишут ученики сочинения на уроках литературы – пожалуйста, дайте их в газету. Постепенно дети и учителя привыкли к газете. Часть тиража мы разносили бесплатно по организациям посёлка. Поэтому и местные жители тоже знали о газете. К нам обратились с просьбой поместить материал о юбилее детского сада. Решили собирать новости, материалы об истории посёлка и судьбах односельчан. А перед Днем Победы созрел новый план – решили 9 мая вручить по праздничному номеру газеты ветеранам войны и труда. Так рождались традиции. Уже шесть лет мы издаём праздничный номер газеты, полностью посвящённый нашим землякам.  Золотое правило нашей  газеты – писать только о земляках, давать в газету только местный материал.

Через некоторое время стало понятно, почему некоторые учителя не пишут в газету. А оказывается учителя, как и все нормальные люди, бояться критики. Ведь любая статья,  напечатанная в газете, придирчиво  прочитывается  и перечитывается  коллегами. А коллеги – это строгие судьи! Если кто-то услышал однажды замечание в свой адрес, то может больше ничего не написать. Нерешительность, ложное стеснение нужно преодолевать, а сделать это можно только одним способом –  писать  больше, писать чаще, писать лучше! Я  сам  прошёл такую «большую стирку». Большую помощь  мне тогда оказывала учитель русского языка и литературы Екатерина Алфеевна Конанова, а в дальнейшем Екатерина Васильевна Буракова и Елена Гелиосовна Пушкина. Иногда от моих статей не оставалось ничего. Приходилось переписывать заново. Но постепенно статьи стали понятнее, грамотнее. Спасибо за это коллегам – учителям русского языка  и литературы. А впоследствии я рискнул  опубликовать и свои рассказы  и  стихи.

Есть  учителя,  с радостью откликающиеся  на предложение давать материалы по мероприятиям, соревнованиями. Александр Викторович Пушкин, учитель физкультуры,  любит  рассказать на страницах газеты о  районных  соревнованиях, в которых принимают участие наши школьники. Помещает в газете свои статьи и обращения директор  школы Елена Анатольевна Алёшичева.

Газета помогает раскрыть свой творческий потенциал не только учителям, но и детям. Школьная газета не может  издаваться без  отклика  и мнения детей. Они  тоже читатели и  творцы  газеты. Самое приятное, что ученики  предлагают свои  стихи  и  сказки. Ну, а самый простой метод создания статьи о школьном мероприятии – попросить ученика высказать своё мнение,  и всё, что он скажет, записать, отредактировать. На это нужно не так уж много времени. Кому-то  из учеников можно дать задание написать самостоятельно статью или сочинение. В каждом классе есть  ученики, умеющие  интересно рассказывать о событии. Но, увы, обычно  ученики  хорошие рассказчики, но не очень хорошие писатели.

Наши учителя начальных классов Мария Вениаминовна Мальцева, Юлия Валерьевна Коновалова, Алла Васильевна Рязанова вместе с детьми создают материалы о школьных буднях и праздниках. Дети могут  красиво рассказать о событии, но, увидев бумагу, не знают, как на ней выразить свои мысли. Тут на помощь и должны прийти учителя.  Нужно ли редактировать  статьи, написанные  юным  автором? Это ещё одна возможность поговорить с учеником о русском языке и литературе.  Я думаю, что  нужно, но исправив  написанное учеником, нужно ему объяснить,  почему так сделано.

Дети должны принимать участие в издании газеты, но лучше привлекать их к работе исподволь, не накладывая на учеников определённые  обязанности. Дети могут предоставить свои фотографии для газеты. В начальных классах малыши почти не стесняются фотографироваться,  а старшие ученики иногда наотрез отказываются сниматься для газеты, это тоже нужно учитывать. Можно попросить у школьников те фотографии, которые нравятся им самим. Лучше фотографировать учащихся за каким-либо занятием, не заставляя  детей позировать. Тогда снимки получаются более живыми, и дети на них будут выглядеть более раскованными.

Благодаря газете, мы осуществили ряд школьных проектов. Первый – это «Электронная Книга памяти», дар  ветеранам, нашим землякам,  на 65-летнюю годовщину Победы. Заранее договорились с учителями, что они начнут сбор данных о ветеранах труда и войны нашего посёлка. Часть материала у нас имелась в школьном музее. Было решено весь собранный материал опубликовать на страницах газеты. В течение учебного года материал был собран, прошёл через газету и был помещён на одном из сайтов  в Интернете. В этом нам помогла бывшая ученица нашей школы, а теперь учитель информатики одной из школ города Кингисепа Галина Вячеславовна Сванидзе.

Кроме того, в газете публикуются научные  работы учащихся, с которыми они выступают на районных, областных и всероссийских  конкурсах. У нас в школе ещё сохраняется традиция проводить  тематические  недели, например, «Неделю здоровья» или «Неделю птиц». Все эти мероприятия находят отклик в газете.

Даже политическая жизнь в посёлке отражается на страницах  нашей газеты.  Предположим, приехал  глава администрации района  в школу – об этом будут знать все! Газета расскажет, что  он обещал и к чему призывал. Не обошла наша газета и тему выборов. Но мне кажется, что школьная газета должна стоять  вне политики. У учителей разные политические предпочтения, и каждый  из  них имеет  на это право. А публикация  в газете материала против какой либо  политической  партии может привести к расколу в педагогическом коллективе.

В любом случае газета не должна быть «яблоком раздора» ни для педагогов, ни для учеников и родителей. В газете мы не пишем о неудачах наших учеников, не ругаем их, не стыдим, а пытаемся отобразить их лучшие черты, их таланты и дарования. И потому ученики с радостью  рассматривают новый номер, который рассказывает ещё об одной прожитой школьной  неделе! Издание  газеты помогает  в  работе над школьным сайтом – всегда есть уже готовый материал. Данные из школьной газеты могут быть  использованы  при составлении  портфолио  для учителей и учащихся. Электронная версия газеты хранится на школьном компьютере. Через газету можно поздравить  ветеранов педагогического  труда  с днём рождения, а  всех  жителей посёлка с праздниками. Газета как зеркало отражает всю  жизнь школы. Сейчас, благодаря газете, осуществляется ещё один совместный  проект – «Подготовка к 50-летнему юбилею Новокемской школы». Идея состоит в том, чтобы собрать весь  материал об учителях  школы, о деятельности школы и её учениках и выпускниках, пропущенный через газету, и к юбилею школы в августе 2012 года издать его в книжном варианте.

Теперь о технической стороне вопроса. Газета издаётся на четырёх страницах формата бумаги А-4, то есть на двух листах с двухсторонней печатью. Размер шрифта 10, Times  New Roman. Шрифт можно менять по вашему усмотрению. Обычно текст на странице разбивается на две колонки, вставляются фотографии. Неплохо было бы верстать газету с помощью специальной программы, но такой у нас нет. Я пытался скачать с Интернета, но так и не смог этого сделать. Набор текста производится в основном  на домашнем компьютере, эта работа не трудная. Труднее придумать оформление, поработать над содержанием материала, отобрать интересные факты, написать стихотворение на злободневную тему. Газету мы распечатываем в школе на чёрно-белом принтере, в исключительных случаях выпускаем цветной номер. Для нас печатать  цветные номера очень дорого и неудобно, потому что краску мы можем купить только в райцентре или в областном центре, а это далеко от нашего посёлка. Тираж газеты 10 экземпляров. Два номера для школы: один идет в архив, другой вывешивается вместо стенгазеты. Остальные номера разносим по организациям и учреждениям нашего посёлка: библиотека, Дом культуры, администрация поселения, детский сад, Кемский рейд. Газета  распространяется бесплатно.

Наша газета «Большая перемена» победила в областном конкурсе «Больше журналов хороших и разных» в 2010 году, но это не означает, что можно почивать на лаврах!

Проблемой для нашей газеты является  её полиграфическое исполнение, обычные принтеры печатают не очень качественно. Хотелось бы видеть в дальнейшем газету цветной. Мне хочется поблагодарить всех учителей и учеников нашей школы за сотрудничество  по изданию газеты. Пока живёт школа, будет жить и школьная газета, отражающая все важные события школьной страны. А всем желающим заняться этим интересным делом пожелаю терпения и творческого подхода.

Валерий Митрофанов, учитель истории, обществознания, экономики Новокемской средней школы Вашкинского района Вологодской области

Увидеть  выпуски школьной газеты Новокемской средней школы Вологодской области можно, пройдя по этой ссылке: https://sites.google.com/site/novokemskaaskola/faqs