Сергеева классное руководство учебник скачать

Классное руководство [Текст] : учебник для использования в учебном процессе образовательных учреждений, реализующих программы СПО по специальностям «Преподавание в начальных классах», «Коррекционная педагогика в начальном образовании»

Под редакцией В. П. Сергеевой удк — файл

приобрести
скачать (4477.6 kb.)

Смотрите также:
• Беков Х.А. Барило В.В.(ред.) Справочник по ремонту турбогенераторов (Документ)
• Хаяси Т. Нелинейные колебания в физических системах (Документ)
• Третьяков Ю.Д. Нанотехнологии. Азбука для Всех (Документ)
• Пайнс Д., Нозьер Ф. Теория квантовых жидкостей. Нормальные ферми-жидкости (Документ)
• Карно С. Размышления о движущей силе огня и о машинах, способных развивать эту силу (Документ)
• Тычинского В.П. (ред.) Применения лазеров (Документ)
• Файбисович Д.Л. и др. Справочник по проектированию электрических сетей (Документ)
• Актуальные проблемы и перспективы развития экономики в условиях модернизации: Материалы IV Международной научно-практической конференции / Под общей редакцией М.И (Документ)
• Ильин И. А. Теория права и государства. Издание 2-е, дополненное (под редакцией и с биографическим очерком В. А. Томсинова). «Зерцало», 2008 г (Документ)
• Под редакцией профессора А. Н. Чумакова (Документ)
• Сергеева Н.Г. Древо жизни. Татарская вышивка (Документ)
• Электрические и электронные аппараты под редакцией ю. К. Розанова (Документ)

КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО

Учебник

Под редакцией В.П. Сергеевой

УДК 371.213.1(075.32)

ББК 74.204я723

К47

А в т о р ы:

Сергеева В.П. (гл.1: 1.1.1, 1.1.2, 1.2, гл.3: 3.2.5, 3.3.8, приложения 1,2),

Сороковых Г.В. (гл.1: 1.1.3, 1.1.4, гл.3: 3.2.4, 3.2.7, 3.2.8, 3.2.9),

Алисов Е.А. (гл.1: 1.3, гл.3: 3.3.7, 3.4),

Сухова Е.И. (гл.1: 1.4, гл.2: 2.1.1, 2.1.2, 2.1.3),

Зиборова Ю.В. (гл.2: 2.1.4, 2.3),

Попов Ю.А. (гл.2: 2.2),

Клочкова Л.И. (гл.3: 3.1),

Сергеева И.С. (гл.3: 3.2.1, 3.2.2, 3.2.3, гл.4),

Белов А.А. (гл.3: 3.3.1, 3.3.2, 3.3.3, 3.3.4, 3.3.5, 3.3.6, 3.3.9),

Подымова Л.С/Алисов Е.А (гл.3: 3.5).

Рецензенты: Иванова Г.П., д.п.н., профессор

Шашенкова Е.А., к.п.н., доцент

КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО

Классное руководство

	Купить доступ к онлайн чтению: 200,00 руб. Купить Доступ на 30 дней — 200,00 руб. Доступ на 180 дней — 400,00 руб. Доступ на 365 дней — 650,00 руб.
Авторы:	Сергеева В.П. , Алисов Е. А. , и др.
Под редакцией:	Сергеева В.П.
Уровень образования:	Специальности среднего профессионального образования
Гриф:	Рекомендовано федеральным государственным бюджетным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГБУ «ФИРО») в качестве учебного пособия для использования в образовательном процессе образовательных организаций, реализующих программы среднего профессионального образования по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах
Издание:	6-е изд., перераб. и доп.
Вид издания:	Печатные учебные издания
ISBN издания:	978-5-4468-8197-0
Год выпуска:	2019
Объем:	320
Переплет:	Пер. № 7 бц.
Формат:	60х90/16
Индекс УДК:	371.213.1(075.32)
Индекс ББК:	74.204я723

Учебное пособие создано в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами среднего профессионального образования по специальностям «Преподавание в начальных классах», «Коррекционная педагогика в начальном образовании». Учебное издание предназначено для изучения профессионального модуля «Классное руководство».
В учебном пособии изложены функции и требования к классному руководителю. Раскрыты содержание, способы и формы воспитательной работы классного руководителя с учетом проблем воспитания в современных условиях. Методика представлена по всем направлениям воспитательной работы с учащимися младших классов в современных условиях.
Для студентов учреждений среднего профессионального образования. Может быть полезно бакалаврам, магистрам вузов, слушателям системы повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров, классным руководителям, организаторам воспитания и социальным педагогам.

Назад в раздел

Классному руководителю, Рожков М.И., 1999.

   В пособии раскрываются основы организации работы классного руководителя, цели и задачи его деятельности и пути их достижения. Предлагаемый материал базируется на новых концептуальных подходах и передовом опыте отечественных педагогов. Рассматриваются как теоретические вопросы, так и конкретные методики решения воспитательных задач.
Пособие адресовано прежде всего педагогам и руководителям школ. Оно может быть использовано также при подготовке студентов педагогических ВУЗов к воспитательной работе в школе.

Классный руководитель в советской школе.
После 1917 г. начинается строительство новой советской школы. Ее доминирующей задачей стало политическое воспитание учащихся на основе коммунистической идеологии. Однако далеко не все учителя желали и умели воспитывать детей в духе требований новой власти. В первичных коллективах воспитательной работе внимания практически не уделялось. Приоритетным было создание и развитие общешкольного ученического коллектива. Функции учителей, прикрепленных к классам (группам) для организации воспитательной работы, определялись конкретными нуждами школы и носили преимущественно технический характер (сбор сведений об учащихся, родителях, посещаемости и так далее). По сути, классный наставник воспитательной работой не занимался.
В 1923 г. классное наставничество было официально ликвидировано и сделана ставка на ученическое самоуправление. Однако желаемые результаты не были достигнуты, более того — ученические организации в середине 20-х гг. находились в состоянии кризиса. Причинами его стали недостаток опыта организаторской деятельности детей, переоценка их возможностей и недооценка роли учителя в становлении самоуправления.
Выходом из сложившейся ситуации явилось прикрепление учителей к группам учащихся — первичным школьным коллективам. В круг обязанностей групповодов входили организация самоуправления детского коллектива (главная функция), организация учебно-воспитательного процесса, изучение учащихся, условий их жизни, работа с родителями.

В 30-х гг. в отечественной школе происходят кардинальные изменения: восстанавливается классно-урочная система, индивидуальный систематический учет знаний, разрабатываются стабильные программы и учебники и так далее. В связи с этим изменяется и положение групповодов.

Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 5
Глава 1 КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ: КТО ОН? 7
КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ В РОССИИ: СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ 7
§ 1. Когда педагог начал руководить классом? 7
§ 2. Классный руководитель в советской школе 9
ОРГАНИЗАТОР, ВОСПИТАТЕЛЬ, ПОМОЩНИК 11
§ 3. Что делает классный руководитель в школе сегодня? 11
§ 4. Каковы функции классного руководителя? 13
§ 5. Что понимается под критериями эффективности работы классного руководителя? 16
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА В КЛАССЕ 17
§ 6. Как воспитывать учащихся в классе? 17
§ 7. Что представляют собой цель и задачи воспитания? 19
§ 8. Каковы закономерности и принципы воспитания? 23
§ 9. Что такое метод воспитания и какие методы можно выделить? 24
§ 10. Что такое приемы воспитания? 28
СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИТА РЕБЕНКА 31
§ 11. От кого надо защищать ребенка? 31
§ 12. Что значит защитить воспитанника? 33
§ 13. Как классный руководитель может помочь ученику? 36
ПРОФОРИЕНТАЦИОННАЯ РАБОТА КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ 41
§ 14. Как подготовить школьника к выбору профессии? 41
§ 15 Что такое профессиональные пробы? 43
ФОРМЫ РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ С УЧАЩИМИСЯ 45
§ 16. Какие существуют формы работы? 45
§ 17. Как выбираются формы работы? 47
§ 18. Как организовать коллективную творческую деятельность детей? 49
§ 19. Каким может быть классный час? 54
Глава 2 КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ И КЛАСС 63
ШКОЛЬНЫЙ КЛАСС КАК КОЛЛЕКТИВ 63
§ 1. Как класс становится коллективом? 63
§ 2. Каковы стадии развития классного коллектива? 66
§ 3. В чем заключаются возрастные особенности классного коллектива? 71
§ 4. Что такое индивидуальность классного коллектива? 74
§ 5. Как формируется личность ребенка в классном коллективе? 75
РАЗВИТИЕ УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ В КОЛЛЕКТИВЕ КЛАССА 79
§ 6. Что такое ученическое самоуправление? 79
§ 7. В чем заключаются функции ученического самоуправления? 82
§ 8. При каких условиях самоуправление развивается более успешно? 83
§ 9. Как управлять классом вместе с детьми? 84
§ 10. Каким быть классному ученическому собранию? 87
§ 11. Как выбрать лидера? 95
КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ В РАЗНЫХ КЛАССАХ 100
§ 12. Чем классы отличаются друг от друга? 100
§ 13. Как понять класс? 103
§ 14. Как подобрать класс для классного руководителя и классного руководителя для класса? 110
Глава 3 КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ И СРЕДА 113
КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ В СТРУКТУРЕ УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛОЙ
§ 1. Кем и как управляет классный руководитель? 113
§ 2. С кем сотрудничает классный руководитель, управляя классом? 116
КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ И УЧИТЕЛЯ-ПРЕДМЕТНИКИ 118
§ 3. В чем сущность взаимодействия классного руководителя и учителей-предметников? 118
§ 4. Каково содержание работы классного руководителя с учителями-предметниками? 119
§ 5. Какими могут быть формы взаимодействия классного руководителя и учителей-предметников? 121
КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ И КЛУБНЫЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ УЧАЩИХСЯ 127
§ 6. Что представляет собой клубное объединение как воспитательный феномен? 127
§ 7. Как же педагогически целесообразно организовать взаимодействие класса и клубных объединений? 130
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ И СЕМЬИ УЧЕНИКА 134
§ 8. Какова сущность взаимодействия педагогов и семьи? 134
§ 9. В каких формах может осуществляться сотрудничество педагогов, учащихся и родителей? 137
§ 10. Как организовать работу с родителями детей? 144
КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ, СОЦИАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГ, ШКОЛЬНЫЙ ПСИХОЛОГ 156
§ 11. Почему необходимо взаимодействие классного руководителя, социального педагога и школьного психолога? 156
§ 12. Какие проблемы решают классный руководитель, социальный педагог и школьный психолог? 158
§ 13. В решении каких вопросов и в какой работе ведущая роль принадлежит социальному педагогу и школьному психологу? 159
Глава 4 ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ 162
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ И ПЛАНИРОВАНИЕ В РАБОТЕ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ 162
§ 1. Как определяются цели? 162
§ 2. Какова взаимосвязь целей и задач? 166
§ 3. Как осуществляется целеполагание? 170
§ 4. Каким должен быть план работы классного руководителя? 172
§ 5. Как организовать коллективное целеполагание и планирование в классе? 178
АНАЛИЗ КАК УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ 186
§ 6. Для чего необходим анализ работы классного руководителя? 186
§ 7. Как осуществить анализ педагогической работы? 187
§ 8. В чем особенности анализа формы работы? 189
§ 9. Как провести анализ работы по итогам учебного года? 194
ИЗУЧЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ РАБОТЫ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ 199
§ 10. Что понимают под эффективностью работы классного руководителя? 199
§ 11. Каковы особенности изучения эффективности работы классного руководителя? 200
§ 12. Как изучать воспитанность школьников? 201
§ 13. Как определить уровень развития коллектива? 205
§ 14. Как изучать эффективность педагогических средств? 209
§ 15. Как изучать эффективность формы воспитательной работы? 212
§ 16. Какие требования необходимо соблюдать при изучении эффективности работы? 215
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ СТИЛЬ РАБОТЫ 217
§ 17. Что такое индивидуальный стиль? 217
§ 18. Как определять индивидуальный стиль? 222
§ 19. Как формировать индивидуальный стиль? 226
§ 20. Как рефлексия поможет сформировать индивидуальный стиль? 228
ПРИЛОЖЕНИЕ 233
ДНЕВНИК КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ 233
Должностные обязанности классного руководителя 233
Приложение к дневнику классного руководителя 245
ИЗУЧЕНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ КЛАССА 269
ЛИТЕРАТУРА 274.

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:

Скачать книгу Классному руководителю, Рожков М.И., 1999 — fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать файл № 1 — doc
Скачать файл № 2 — djvu
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу

Скачать книгу Классному руководителю, Рожков М.И., 1999
— Яндекс Народ Диск.

Скачать книгу Классному руководителю, Рожков М.И., 1999 — depositfiles.

Дата публикации: 12.09.2012 06:34 UTC

Теги:

учебник по педагогике :: педагогика :: Рожков