В фирмах для профессионального руководства

Современные тренды управления

Одна из наиболее соответствующих современному миру ассоциаций — это “скорость”: все отрасли жизни и бизнеса движутся и изменяются с нарастающей скоростью, чему как никогда ранее способствует развитие технологий. Вместе с преображением рынка и общемировых тенденций меняются и превалирующие черты в управлении, набор актуальных навыков и эффективно работающих систем управления.

Общую картину весьма наглядно демонстрируют опросы ведущих экспертов и бизнес-лидеров: порядка половины из них не берется прогнозировать положение дел далее, чем на три года — настолько быстро все видоизменяется. Это достаточно четко дает понять: в эпоху быстрых перемен важны не “абсолютные” знания, а способность “быстро схватывать”, то есть учиться новому, определять закономерности и верно на них реагировать, развивать в себе независимое и критическое мышление, эмпатию.

Многие эксперты (в том числе доктор экономических наук и директор программы DBA ИБДА РАНХиГС Александр Гапоненко) отмечают первоочередную важность soft-skills среди компетенций успешного управленца: гибкость, умение “чувствовать” своих сотрудников и искренне вовлекать их в процесс, воспитание в себе системного мышления и быстрого выявления закономерностей, эмоциональный интеллект, умение выстроить конструктивную обратную связь.

Кто такой руководитель?

Как известно, лидерами в основной своей массе не рождаются, а именно становятся (хотя ребенок в первые годы жизни более чем успешно управляет своими родителями, однако сейчас мы ведем речь несколько о другом). После первого назначения на руководящую должность, далеко не сразу приходит полное понимание, какими качествами должен обладать руководитель. И соответственно, многие собирают свою личную коллекцию “грабель”, на которые случилось наступить размашистым шагом в первые месяцы (а для кого-то и годы) работы управленцем. Какая бы ни была на старте карьеры теоретическая подготовка, ошибки на этом пути совершают все, идеального руководителя “с рождения” не бывает. Важно лишь, чтобы полученный опыт постепенно систематизировался, а каждая ошибка отражалась образной записью в личном своде правил и далее не повторялась.

У кого-то это получается с большим успехом, а у кого-то, к сожалению, с меньшим. За степень прогресса управленческих навыков и за способности конкретного человека к управлению отвечают вполне определенные характеристики и качества, которые мы и разберем в данной статье.

Качества бизнесмена, как и качества любого управленца делятся на основные три основные категории: личностные, профессиональные и деловые. Коснемся каждой из них подробнее и рассмотрим, какие факторы можно отнести к сильным сторонам руководителя.

Личные качества руководителя

Исходя из того, что должность управленца — это далеко не просто “занятая иерархическая ступень” и набор функций, стоит сказать, что это в первую очередь определенный алгоритм и механизм мышления прежде всего со стратегическим и системным уклоном).

Личные качества, помноженные на опыт, во многом отражают все более актуальные как в современном управлении, так и для рядовых сотрудников soft skills. Для руководителя этот блок характеристик во многом выражается в различных “способностях” и “умениях”: способность выстроить с коллективом здоровые и способствующие развитию отношения, умение развивать свой нетворкинг, переговорные навыки, способность вычленять из огромного потока информации суть и гибко подходить к решениям на фоне меняющихся условий и т.д.

Это также и наличие определенных личных качеств (и их соотношение), которое позволяет выстраивать эффективную коммуникацию между своими подчиненными, между смежными отделами и конечно, между самим собой и сотрудниками. Ведь согласитесь, что ситуация не выглядит здоровой, когда между собой и другими отделами у сотрудников взаимоотношения отличные, вместе с тем поручения непосредственного руководителя выполняются с переменным успехом либо просто для галочки. Эту ситуацию мы намеренно указываем в блоке личных характеристик, так как еще Сунь Цзы в “Искусстве войны” говорил: “Управляй из любой точки”. То есть степень выполнения поставленных задач подчиненными (и не только ими) определяется не кипой регламентов, а в большей части способностями руководителя к невербальному воздействию, наличию у него определенной харизмы.

Одним словом, важные личностные качества руководителя (это же касается и качеств предпринимателя) — это определенный комплекс из особенностей личности, его моральных и психологических характеристик, во многом определяющих стиль управления. Рассмотрим несколько примеров качеств, относящихся к блоку личных характеристик:

• Эмоциональная стабильность и стрессоустойчивость. Если определять наиболее важные качества, то невозмутимость будет одним из них. Ежедневно объем задач будет приносить все новые вызовы, и первый человек, который задает собой пример для остальных — это руководитель. Он должен иметь способность оставаться невозмутимым и с холодной головой подходить к задачам и обладать выдержкой.
• Амбициозность. Если бы в свое время Стив Джобс как предприниматель не ставил высокие цели, он не создал бы существующую сегодня империю. Все мы знаем десятки примеров успешных бизнесменов, на старте бизнеса которых их миссия звучала слишком футуристично и сказочно, однако же они добились успеха. Мы не говорим о том, что нужно ставить нереальные цели, однако подвешивать “морковку перед носом” всегда стоит на шаг выше, чем пока видится возможным допрыгнуть.
• Решительность и даже смелость. Это неотъемлемые качества для принятия нестандартных решений. А в эпоху постоянных перемен успешный руководитель должен быть готов отступать от “протоптанной тропы” в пользу эффективных стратегических решений.
• Объективность. Не секрет, что “математику не обманешь”. Для успеха в любом деле, как и для принятия решений жизненно важно видеть картину мира, не искаженную эмоциями, оценивать каждую конкретную ситуацию максимально объективно. К этому же блоку качеств относится равное отношение к подчиненным (способность отказаться от выбора “любимчиков”), а также корректный взгляд “со стороны” на свои действия, способность к ретроспективе и самоанализу. К этому же блоку качеств.относится так называемый “социальный интеллект”, или проще говоря, эмпатические способности.
• Требовательность (контроль полученного результата). Когда не выполняется поставленная маленькая задача, следом не будет выполнена и большая. Управление процессом важно на всех этапах — и при постановке, и в процессе, и когда пришло время “собирать урожай”. Во многом именно от личных характеристик будет зависеть, насколько серьезно сотрудники будут относиться к задаче, выполнят ли ее в срок и в ожидаемом ли качестве.

Когда мы говорим о личных качествах, то стоит также отметить, что данный блок в определенной степени находит отражение во всех прочих аспектах руководства: будь то стиль управления конкретного руководителя, или прогресс его профессиональных характеристик. Однако хорошей новостью будет являться тот факт, что над личными качествами можно и нужно работать, причем на любом этапе (как будучи начинающим руководителем, так и генеральным директором).

Профессиональные качества руководителя (hard skills)

Профессиональные качества характеризуют то, насколько руководитель (или любой сотрудник) разбирается в той предметной области, с которой он работает. Также весьма полезно, когда за руководителем есть определенный авторитет как профессионала, когда он точно знает, о чем говорит. И именно в этом вопросе довольно часто проходит тонкая грань.

С одной стороны, безусловно, будет довольно странным, если предприниматель совсем не понимает и не знает принципиальных черт, скажем, производства. Тогда он элементарно не сможет отсеять правдивость сообщаемой ему информации. В то же время стоит помнить, что необходимый и первоочередной набор управленческих компетенций — это планирование, делегирование и контроль. Это базовые качества хорошего руководителя, и то, от чего необходимо отталкиваться в построении системы управления. Многие неосознанно склоняются к избеганию первых двух составляющих, особенно делегирования, в то время как работать (“производить результат”, согласно формулировке Ицхака Адизеса, признанного гуру менеджмента, научного руководителя программ МВА ИБДА РАНХиГС) — в состав основных управленческих функций не входит. Все это даже при желании невозможно выполнять руководителю, так как по мере приближения к ТОП-менеджменту и директорскому креслу, руководитель все более отдаляется от непосредственного выполнения задач (однако остается важным понимать общие принципы и тенденции).

Проще говоря — помните, что каждый должен заниматься своей работой. Рядовые сотрудники должны быть непосредственно “в бою”, в то время как основная задача руководителя — грамотно распределять их ресурс и заниматься стратегическими вопросами.

Можно отметить следующие важные профессиональные качества управленца:

• Уровень образования, опыт работы (в целом и в конкретной сфере, а также на позиции руководителя)
• Критическое мышление и способность учиться новому, готовность менять процессы. В качестве позитивного примера реализации данного качества — кейсы, когда руководитель (особенно когда речь идет о ТОП-менеджменте и директорах) был принят из другой, порой даже не смежной отрасли бизнеса, однако обладая высоким уровнем профессиональных управленческих качеств, привносит те новшества, которые позволяли бизнесу выйти на новый уровень развития.
• Системность мышления
  Для принятия эффективных стратегических решений необходима определенная парадигма мышления, позволяющая взглянуть на совокупность окружающих факторов и имеющуюся информацию системно.
• Стремление к изучению новых методов и подходов к работе Иными словами, руководитель всегда “держит руку на пульсе” новшеств в своей области.

Деловые качества руководителя

Так часто упоминаемая “системность мышления” во многом находит отражение именно в деловых качествах, взгляните сами:

• Умение в сжатые сроки получать, оценивать информацию и анализировать ее
• Способность не слишком много “думать” и начинать действовать
• Быстро ориентироваться в ситуации неопределенности и недостаточности информации
• Умение распределять ресурсы и приоритеты (так, пожалуй, более корректно определять “режим многозадачности”)
• Грамотная и четкая постановка задач подчиненным (чтобы сотрудник детально осознал саму задачу и сроки и выполнил ее)
• Умение оптимизировать рабочий процесс, определять и избавлять от излишних рутинных задач себя и своих подчиненных

Успешный управленец сочетает в себе все перечисленные выше профессиональные качества руководителя, при этом они должны сочетаться достаточно гармонично. Ведь как только начинается перекос в один из блоков в ущерб другим, то эффективность управления неизбежно снижается (например, на одних только личных амбициях без профессиональных и деловых качеств не вытянуть бизнес на новый уровень, и даже не удержать на текущих показателях). А потому всегда важно не только иметь “базовый набор”, но и продолжать гармоничное развитие своих качеств.

Жесткое и мягкое лидерство

Каждому из руководителей приходится делать выбор в сторону одного из стилей управления (иногда это происходит осознанно, однако зачастую наблюдается интуитивное тяготение к более свойственному личности стилю лидерства). Также данный выбор может быть обусловлен общей политикой компании. Разберем детальнее отличия в мягком и жестком стилях:

Мягкое лидерство

“Мягкий” стиль подразумевает либо отсутствие регламентов, либо их минимальное количество, а управление в основном имеет либеральный оттенок. Политика в отношении сотрудников во многом направлена на их развитие и поощрение, а основной ориентир направлен на так называемые “человеческие ценности”. При всем этом важно учитывать, что в силу размытости границ и определений в построении рабочего процесса обратной стороной “мягкого” управления является высокий уровень неопределенности, а также сложность мобилизации в условиях кризиса или возросшей активности компаний-конкурентов. «Мягкие» модели управления — это также модели с изменяющимися целями, KPI и их значениями (а соответственно, у персонала довольно часто возникает соблазн объяснить невыполнение показателей внешними факторами и обратиться, например, к директору с просьбой скорректировать целевой показатель).

Практика показывает, что “мягкий” стиль лидерства управленческого состава присущ небольшим бизнесам (до 30 человек), и по мере роста компании происходит закономерный и необходимый для устойчивости на рынке переход к более жестким моделям лидерства и политики управлениям персоналом.

Жесткое лидерство

Название стиля управления обусловлено в первую очередь четкостью, измеримостью и однозначностью (или “жесткостью”) поставленных целей. То есть “жесткое” лидерство — это модель управления, ориентированная на конкретный результат: поставленные цели и KPI в отведенный период не подлежат изменению. Задачи вышестоящего руководства принимаются к исполнению, а не трактуются в “вольном стиле” (однако и управленцу необходимо максимально точно формулировать задачу и ожидаемый результат, для чего чаще всего применяется SMART-система). Также именно жесткому стилю управления гораздо более присуща системность.

В период резких перемен на рынке, различного рода кризисов или вспышек активности конкурирующих бизнесов (представляющих реальную или потенциальную угрозу) быстро мобилизоваться позволяет именно жесткое лидерство. И чем более критическое положение дел, тем более авторитарной должна быть система управления для удачного выхода из сложившегося “пике”. Также, исходя из практики российского бизнеса, более свойственным стилем выступает жесткое управление с вполне четкими иерархическими гранями и целями.

Стоит учитывать, что нередко в компаниях встречается в различных пропорциях смешанный стиль, в то время как в “абсолютных ипостасях” стиль встречается скорее в формате исключения. Также стиль управления может меняться внутри одной и той же компании, с одним и тем же составом сотрудников в зависимости от конкретной сложившейся ситуации. Или же руководитель применяет разные стили управления к разным сотрудникам, что также зачастую оправдано результатами и при верном применении характеризует высокие лидерские качества руководителя.

Чтобы обеспечивать эффективность любого из стилей, руководитель должен иметь системное мышление для корректного определения как стратегических, так и тактических задач. А ответом на вопрос “как именно эти задачи ставить и как контролировать” как раз выступает один из стилей лидерства. Если размышлять, какими качествами должен обладать предприниматель, то способность применять по необходимости различные стили управления определенно будет одним из них.

Отношения с коллективом

При любом стиле управления и лидерства руководителю необходимо работать с людьми, а это означает все вытекающие из этого нюансы: как положительные, так и требующие внимания. Среди качеств лидера и профессионального руководителя совершенно точно находится выстраивание взаимоотношений со своими сотрудниками. И речь здесь идет, конечно же, не о дружеском общении, а о четкой настройке управленческого взаимодействия, похожем в чем-то на настройку музыкального инструмента. Особенно этот процесс важен для руководителей, недавно принявших свои полномочия на новом посту или в новой компании. Рассмотрим основные аспекты взаимодействия с подчиненными сотрудниками:

1. Обратная связь

Согласно некоторым опросам, именно качественной и конструктивной, содержательной обратной связи чаще всего не хватает подчиненным (это касается как рядовых сотрудников, так и управления руководителями подразделений). Не секрет, что обратная связь, помимо регулярной основы, должна отвечать базовым правилам:

• Если вопросы касаются линии поведения конкретного сотрудника, или же подразумевает критику действий сотрудника, то делать это необходимо наедине, “без лишних глаз и ушей”.
• Четко разъяснить суть своих пожеланий к конкретным аспектам работы
• Оценивать не саму личность сотрудника, а его работу или результат
• Предоставлять возможность сотрудникам инициировать получение обратной связи от непосредственного руководителя
• Направлять сотрудника на повышение его навыков и умений

2. Предоставление права принятия решений

Руководитель должен быть открыт к инициативам и предложениям сотрудников касаемо решения рабочих задач (однако право “вето”, или конечное решение — всегда за руководителем). А также, разумеется, подобные инициативы не должны выступать в качестве оспаривания решения руководителя. В данном пункте речь идет именно о развитии в сотрудниках эффективной проактивности и поощрении за подобные предложения сотрудников, принесшие положительный результат.

3. Личное поведение — пример для подчиненных

Сотрудники неосознанно являются своеобразным отражением своего руководителя. Поэтому одно из негласных правил — требовать от подчиненных то, что можешь выполнить сам (это касается также многих, казалось бы, мелочей, но которые крайне заметны. Например, своевременное появление на рабочем месте, выполнение обещаний, фактически проявляемое отношение к клиенту и т.п.)

4. Переговорные навыки

На более чем 70% важно то, как руководитель ведет себя и доносит информацию сотрудникам, чем то, что именно он произносит. И для этого как нельзя кстати подходит фраза Игоря Рызова: “Вы живете ровно так, как умеете вести переговоры”. Ее чаще ассоциируют со взаимоотношениями с клиентами, однако фраза справедлива для всего спектра отношений между людьми, в том числе (и даже особенно) между руководителем и подчиненными. Не менее важно уметь вести переговоры с вышестоящим руководителем, собственником, инвесторами бизнеса, партнерами и т.д.

5. Моральные принципы и справедливость

Возможно, заголовок прозвучит несколько “сентиментально”, однако сотрудник даже с выраженной финансовой мотивацией обладает определенным ассоциированием себя с компанией-работодателем. И сотрудник с подорванным в отношении компании доверием уже не проработает долго (или по крайней мере так эффективно, как мог бы). Для соблюдения этих принципов руководителю необходима способность оценивать любую ситуацию объективно и без примеси эмоций.

Как повысить навыки руководителя?

На старте и до определенного момента набирать управленческую квалификацию позволяет сам по себе процесс получения руководящего опыта при относительно небольших вводных данных. Однако при среднем темпе развития после ориентировочно 3-5 лет руководитель начинает ощущать либо приближение “потолка”, либо очевидное его наличие. Причем необходимость в повышении уровня компетенций может возникнуть как у руководителя отдела, так и у генерального директора, предпринимателя, собственника бизнеса. На этом этапе для тех, кто рассматривает для себя продвижение по карьерной лестнице и увеличение дохода вполне очевидно чувствует потребность в новых знаниях, навыках, технологиях и инструментах, а когда-то и в необходимых связях для дальнейшего “прыжка”.

Определенным эволюционным шагом и самым эффективным решением в этой ситуации выступает обучение по программе MBA в хорошей аккредитованной бизнес-школе. Об этом свидетельствуют как “живые” отзывы выпускников (отмечающих получение ожидаемых навыков, должности и дохода), так и наличие имен этих выпускников в сводках различных отраслевых рейтингов бизнес-сообщества.

Дополнительным бонусом выступает возможность подбора графика обучения, позволяющего совмещать обучение с основной работой: например, вечерний или weekend-формат (рекомендуем отказаться от выбора школ, предлагающих полностью дистанционный формат, так как элементарно часть навыков просто невозможно усвоить без живого обсуждения и контролируемой отработки на практике).

Среди критериев определения качества бизнес-школы наиболее важные — это наличие международных аккредитаций и хорошие отзывы выпускников, что удобно отслеживать по независимым рейтингам. По данным параметрам на сегодняшний день на первом месте среди российских бизнес-школ находится ИБДА РАНХиГС. Подробнее с ее программами обучения можно познакомиться на странице MBA, EMBA и DBA. К слову, для руководителей, имеющих высшее управленческое или экономическое образование, есть специальная программа MBA с возможностью перезачета части дисциплин.

Что важно и является большим плюсом: ИБДА не учит набору “правильных шагов”, не дает “универсальные отмычки ко всем замкам”. Главная цель программ MBA — “дать руководителю удочку, а не рыбу”, и поэтому самый ценный груз, который выпускник забирает с собой — это совершенно иной подход к решению задач. Это в первую очередь soft-skills, позволяющие в любой ситуации находить закономерности и выстраивать системный подход. Имея такой компас, менеджер всегда найдет путь к наилучшим решениям для своего бизнеса в любых обстоятельствах.

В начале ХХ века идею Генри Форда о доступном автомобиле считали пустой тратой времени. Но его вера в конвейерное производство не утихала. Он преодолевал препятствия одно за другим и собирал команду единомышленников.

Библиографическое описание:

Эскиев, М. А. Профессионально важные качества руководителя / М. А. Эскиев, А. И. Бексултанова, С. А. Аслаханова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2015. — № 23 (103). — С. 692-696. — URL: https://moluch.ru/archive/103/23842/ (дата обращения: 25.04.2023).

Профессионально важными качествами личности управленца являютсяличностные характеристики, которые обеспечивают максимальную эффективность и успешность руководителя в сфере управленческой деятельности, проблема установления универсального набора профессионально важных качеств и требований, которым должен соответствовать современный руководитель любого управленческогоранга, является весьма актуальной, так как ее исследование разрешит значительно повысить эффективность диагностики и прогнозирования оптимальной структуры личности руководителя.

Руководитель современного типа, менеджер — это лицо осуществляющее руководство предприятием или его подразделением, организующее, направляющее и регулирующее деятельность подчиненного коллектива для достижения определенных целей. При этом менеджер может владеть акциями фирмы, а может и не иметь их, работая по найму на должности. Специфика труда менеджера состоит в том, что решение производственных, экономических, технических и социальных задач он обеспечивает в основном в организационном порядке, воздействуя на людей, которые должны непосредственно решать эти задачи.

Для руководителя необходимы следующие профессиональные качества — индивидуально-личностные и социально-психологические особенности человека, которые в комплексе обеспечивают успешность его работы на конкретной управленческой должности, эти качества изучаются с помощью метода экспертных оценок и специально разработанных психологических тестов, при исследовании профессиональных качеств руководителей наиболее продуктивным является функционально-деятельностный подход, который выявляет искомые качества на основе анализа структуры деятельности менеджеров определенного ранга. Сравнение уровней формирования выявленных качеств в группах успешных и неуспешных менеджеров позволяет составить эталонный профиль для каждой должностной позиции. Рассмотрим основные профессиональные (деловые) качества руководителя.

Социальный интеллект — способность понимать и правильно толковать чувства других людей, ставить себя на место другого, знать, что можно требовать от конкретного человека, а что нет. Умение вести себя согласно ситуации, создавать при помощи общения атмосферу, наиболее благоприятствующую успеху дела, без этого качества руководителю крайне затруднительно создать соответствующий климат в коллективе, который будет способствовать экономическому успеху организации.

Практический интеллект — способность человека думать критически и логично; способность быстро, гибко и эффективно применять свои знания и опыт в решении практических задач, это необходимое качество, но не достаточное, эффективность управленческой работы в равной мере зависит, как от умения работать с информацией, так и от умения общаться с людьми, Так, лица с техническим или естественнонаучным образованием, как правило, имеют развитое аналитическое мышление, но именно они гораздо чаще, чем менеджеры-гуманитарии, испытывают трудности в решении управленческих задач. Поэтому не менее важным является такое качество как социальный интеллект.

Адекватная самооценка — показывает в способности к самонаблюдению, самоконтролю, критичности и коррекции своего поведения, неадекватная самооценка проявляется в избирательном восприятии информации (например, руководитель дает информацию, которая могла бы снизить оценку его деятельности в собственных глазах или начинает оценивать подчиненных не по объективных результатам их деятельности, а по тому, насколько хорошо они умеют приспосабливаться к его ожиданиям). Завышенная самооценка, неумение правильно оценить свои возможности и профессиональную компетентность приводят к тому, что руководитель берется выполнять непосильные задачи, в свою очередь, заниженная самооценка порождает неуверенность в себе и отрицательно влияет на отношения с коллегами или подчиненными.

Определено, что количество объективной информации, получаемой руководителем о себе и содействующей адекватной самооценке, обратно пропорционально уровню занимаемой должности, чем высшую ступень занимает менеджер в управленческой иерархии организации, тем меньше критической информации о себе он получает, поэтому проблема адекватности самооценки в первую очередь важна для руководящих кадров высшего уровня.

Профессиональные знания — определено, что по мере приближения к вершине управленческой пирамиды объем нужных узкоспециальных знаний уменьшается, так, директору завода или президенту фирмы не обязательно настолько досконально знать технологию производства, насколько с ней знаком главный технолог, однако топ-менеджер должен знать, отвечают ли производственные процессы мировым стандартам, каковы технологические и экономические связи между предприятиями отрасли, каковы наиболее перспективные виды продукции, т. е. наряду с необходимыми знаниями в области управления ему нужно иметь общее представление о специальных вопросах [5].

Характер труда менеджера определяется тем, какие функции он реализует как руководитель, интегрируя систему управления в единое целое, направляя и координируя действия нижестоящих ее звеньев.

По мнению специалистов, в современных условиях для успешного управления деятельностью коллектива необходимо, чтобы каждой фазе жизненного цикла предприятия соответствовал определенный тип руководителя, который в состоянии принимать наиболее правильные управленческие решения.

Труд менеджера, как следует из вышеизложенного, — это производительный труд, возникающий в условиях комбинирования высокотехнологичного производства с высоким уровнем специализации работников, обеспечивающий связь отдельных производственных подразделений и единство производственного процесса в целом. Менеджер объединяет работников различных специальностей: проектировщиков, маркетологов, инженеров, экономистов, бухгалтеров, психологов и т. д., работающих под руководством менеджера, управляющего отделом, производственным подразделением или фирмой в целом (рис. 1).

Рис. 1. Схема управленческой деятельности руководителя

Свойственные рынку риски и неопределенность ситуации требуют от менеджеров самостоятельности в принятии решений и ответственности за них, способствуют поиску оптимальных экономических, организационных и научно-технических решений в отношении нововведений. Поэтому к современному менеджеру любого уровня предъявляются весьма высокие профессиональные требования.

Основные из них:

                    наличие общих знаний в области управления предприятия определенной сфере деятельности;

                    компетентность вопросов технологии производства в конкретной отрасли;

                    владение навыками администрирования и предпринимательства, умение владеть ситуацией, проявлять инициативу и творчество;

                    способность принимать обоснованные и компетентные решения на основе анализа ситуации и знания возможности коллектива;

                    в наличии практического опыта в области анализа экономической ситуации на основных рынках или их сегментах, на которых фирма уже работает или намеревается работать;

                    умение анализировать деятельность и действие конкурентов;

                    способность предвидеть тенденции развития хозяйственной конъюнктуры, способности спроса, меры государственного регулирования экономики;

                    знания делового потенциала своих подчиненных, их способностей и физических возможностей выполнения конкретных поручений;

                    гражданственность, требовательность к себе и к другим, высокий уровень общей управленческой культуры.

Можно утверждать, что успех дела обеспечен, если менеджер:

                    знает суть дела, которых занят сам и то, что прилагает делать коллективу;

                    понимает экономические и социальные условия, которые организуется деятельность;

                    умеет организовать, координировать направлять и контролировать деятельность подчиненных в соответствии с общими целями и задачами организации;

                    обладает настойчивостью, убежденностью и способность убеждать других, высокими нравственными качествами;

                    имеет необходимую профессиональную подготовку и опыт работы в данной сфере деятельности и в системе менеджмента;

                    в состоянии переносить физические и нервные нагрузки, оставаясь выдержанным, вежливым, рассудительным (рис.2).

Рис. 2. Профессионально важные качества руководителя

Таким образом, из всего вышеизложенного в первой главе можно сделать вывод о том, что стиль руководителя в современной рыночной экономике, его способность руководить, корректировать формы и методы воздействия на подчиненных не всегда приводят к нужным положительным результатам деятельности коллектива.

Главным условием эффективного руководства в современной действительности являются, прежде всего, знание дела и достаточно высокий профессионализм, и интеллект менеджера.

Литература:

1.                Лилеева З. А. Менеджмент в малом бизнесе. Персонал: Как руководитель организации. — М.: Статистика, 1997. — С.92.
2.                Эскиев М. А. Малое предпринимательство: сущность и предпосылки эффективного развития ФГУ science, ЧГУ, Грозный, 2014 Гайрбекова Р. С. Юсупова Т. А.
3.                Чажаев М. И. Эскиев М. А. Современные проблемы государственного управления. Современные проблемы науки и образования
4.                Эскиев М. А. Чажаев М. И. Проблемы в сфере развития инновационной деятельности регионов России. Экономика и предпринимательство№ 6 (ч.2) (59–2) 2015 г.
5.                Словарь-справочник

«Лучше сражаться среди немногих хороших людей против множества дурных, чем среди множества дурных против немногих хороших».

кому: собственникам, топ-менеджерам, руководителям среднего звена

Профессиональный руководитель — это тот, кто направляет только необходимое и достаточное управленческое воздействие на подчинённых.

Сценарии использования статьи: кому полезна и почему

Собственникам — на основе статьи сформулировать требования для своей компании, убедиться, что они чётко озвучиваются директорам, топ-менеджерам, руководителям среднего звена, а топ-менеджеры обеспечивают их трансляцию без искажений и сами их безукоризненно соблюдают. Если собственник занимает руководящую должность в своей компании — к нему эти требования относятся тоже.

Топ-менеджерам — проверить себя на соответствие перечисленным требованиям, найти точки роста собственных управленческих компетенций; организовать соблюдение требований руководителями среднего звена.

Руководителям среднего звена — проанализировать перечисленные требования; возможно, пересмотреть выбор профессии руководителя; быть готовым выделять время и прилагать серьёзные усилия к тому, чтобы соответствовать требованиям.

Специалистам — оценить своего руководителя, насколько он соответствует требованиям; взять на заметку требования, которым должен следовать не только руководитель, но и каждый уважающий себя профессионал; сформировать ожидание от того, что ждёт на управленческой должности (при желании стать в будущем руководителем).

Как я конвертирую свои управленческие ошибки в опыт и возможности

За время управления топ-менеджерами и руководителями среднего звена я видел многое: и предательство, и обман, и разгильдяйство, и безответственность… А также тех, кто кидался на амбразуру, закрывая своим телом проблемы, которые сам же и создавал; и тех, кто желая добра, наносил ущерб из-за отсутствия управленческих компетенций; и тех, кто брал ответственность на себя и достигал результатов.

Перед вами моя программная статья, основанная на множестве допущенных мной управленческих ошибок. После публикации статья станет руководством к действию работающих в моей компании руководителей и помощников при отборе управленцев, с которыми я только планирую сотрудничать. Буду рад, если вы сможете использовать её и в своей компании.

В основу каждой мысли, требования, суждения, мнения, которые вы здесь найдёте, я вложил опыт моих горьких поражений и успешных ходов, провалов, достижений, ошибок, неудач и счастливых случаев. На сбор информации для этой статьи, обкатку некоторых тезисов на практике, структурирование и написание ушло более 120 часов. Конечно же, в процессе я несомненно проапгрейдил свои управленческие компетенции и обратил внимание на то, чего раньше не замечал.

Как поется в одной незаслуженно забытой песне: “Здесь наша боль и наша слава…”

Машина времени, в которую я бы не хотел попасть

Важным этапом в моей управленческой карьере было руководство отделом в строительной компании, возводившей телекоммуникационные объекты. В то время я свою работу оценивал хорошо: занимался улучшением процессов, внедрением стандартов и регламентов, пытался решать проблемы подчиненных.

Более десяти лет я — собственник компании, и мне за это время попадалось очень много хороших людей, которые приходили работать на должности руководителей среднего звена и топ-менеджеров, но, к сожалению, буквально единицы профессиональных руководителей.

Сегодня, оборачиваясь назад, я понимаю, что сам был слабым руководителем среднего звена. Сейчас я вижу, что моей основной проблемой было то, что я не относился к управлению как к профессии и не занимался целенаправленным развитием — ни своим, ни руководителей, приходивших работать в мою компанию.

К сожалению вынужден констатировать, что в большинстве российских компаний работают именно так, по старинке, т.е. руководители крайне слабо владеют управленческими компетенциями и либо всё держится на энтузиазме собственника и ключевых топ-менеджеров, либо идёт полным ходом деградация. Ситуацию можно исправить только в том случае, если вы комплексно выполнили следующие (далеко не тривиальные!) условия в компании:

• Чётко сформулированы требования к руководителям.
• Система поиска и отбора руководителей до выхода на работу отлажена и работает, как часы
• Система адаптации, обучения и аттестации руководителей внедрена и постоянно развивается.
• Управленческое воздействие со стороны топ-менеджеров обеспечивает требуемый результат.

Кто такой профессиональный руководитель?

Профессиональный руководитель — это НЕ тот, кто работает сверхурочно и тратит время на бесконечные коммуникации с подчиненными или выполнение работы за них. Здесь не заставит себя ждать безответственность исполнителей и необходимость гипер-контроля.

Профессиональный руководитель — это тот, кто работает эффективно, направляя на подчинённых только необходимое и достаточное управленческое воздействие. Т.е. нет как избыточного воздействия, так и проблем из-за недостаточного.

Для этого управленцу необходимо следить за динамикой изменения навыков своих подчинённых, опыта и квалификации, области ближайшего развития. Обеспечить положительную динамику роста всех параметров сможет только тот руководитель, кто неустанно занимается своим профессиональным ростом. И это не опция, а суровая необходимость и обязанность.

Руководители, не разделяющие мои принципы, мне в компании не нужны. К тому же и они зря потратят время, вместо того чтобы построить карьеру в другом месте

Увы, не все руководители понимают такую необходимость, не видят в этом проблемы. Пока у человека нет проблемы, он в большинстве случаев не готов к изменениям, к приложению усилий. Чтобы поделить сотрудников и соискателей на “своих” — тех, кто видит проблему и готов прикладывать серьёзные усилия по развитию своих управленческих компетенций — и “чужих”, я рассказываю им о существующих требованиях к руководителям. “Чужие” сами скажут, что работа руководителем в моей компании не для них. Маленькая ремарка: “чужие” — не значит, что плохие; “чужие” для меня — это те, кому не подходит моя компания.

Алгоритм использования статьи при поиске руководителей или переоценке уже работающих в вашей компании

1. Отправьте статью на чтение кандидатам на управленческую должность для разделения на “чужих” и “своих” или тем, кто уже на ней находится для “сверки часов” и / или ссылку на видео.
2. Попросите краткий конспект (примеры, когда требования соблюдались и нарушались из практики) + личные комментарии: с чем согласен, а с чем нет, почему и т.д. Для конспекта конечно лучше подходит видео (форма на его покупку размещена далее в статье + данная статья, оформленная в виде удобной книги в PDF — удобно сохранить в корпоративную библиотеку!), но статья содержит более полную информацию. Что отправлять — в итоге решать вам.
3. Обсудите полученные вопросы и комментарии, а также ожидания от управленческой должности.
4. Оцените расхождение между ожиданиями и реальностью. Тот, у кого большие расхождения между ожиданиями и реальностью, обычно отваливается сам. Совсем неспособные, как правило, отсеиваются на предыдущих этапах (общие и кейс-вопросы).

Список требований к руководителям, директорам и собственникам: от 100% ответственности до совершенствования управленческих процессов

Список требований применяется к руководителям всех уровней: и к собственникам (если они занимают руководящую должность), и к топ-менеджерам, и к директорам, и… особо хочу подчеркнуть — к руководителям среднего звена (многие их упускают из вида!), коими являются начальники отделов, подразделений, бригадиры, прорабы и т.д.

Конечно же вряд ли удастся найти руководителя, который изначально соответствует всем компетенциям и требованиям. Но здесь, в первую очередь, важно управлять ожиданиями и убедиться, что человек готов прилагать серьёзные усилия к собственному развитию в области менеджмента: у него должны быть и желания, и возможности.

Если вы решили озвучить эти требования, озвучивайте их все вместе, т.к. применяемые по отдельности, некоторые из них могут нанести вред. К каждому требованию добавлен пример из практики, который имел место в реальности либо в моей компании, либо у моих клиентов, внедряющих регулярный менеджмент. Во всех примерах подразумевается по умолчанию необходимость вышестоящего руководителя, допустившего развитие ситуации, оценить свои действия, наметить точки роста своих компетенций.

Тем, кто будет после прочтения статьи проходить собеседование, советую быть честными. Информация, несоответствующая действительности, вряд ли украсит вас. У нас заготовлены кейс-вопросы, которые покажут и ваш реальный опыт применения управленческих компетенций, и реальное отношение к каждому из перечисленных требований. Поэтому самая лучшая стратегия — рассказать всё как есть во время переговоров о трудоустройстве. Если вы категорически не согласны со значительной частью требований, скорее всего вам не стоит тратить своё время на продолжение переговоров

Требование №1. Понимать, что руководитель — это ваша профессия, а управление — основная обязанность

Пожалуй, большинство управленческих ошибок были мной допущены в то время, когда я полагал, что руководить людьми — это некоторая дополнительная обязанность к основной работе по специальности, которую можно выполнять по остаточному принципу.

Нелепо слушать оправдания в стиле “У меня нет времени на управление”, “Я слишком занят решением задач”. Поздравляю, в таком случае вы — не руководитель!

Подробно про важность осознанного выбора управленческой профессии и о том, как собственник может стать причиной деградации руководителей в его компании, рассказываю в статье “Проблемы-генераторы слабых руководителей: откуда берутся некомпетентные управленцы в вашей компании и как прекратить их принимать на работу” — внимательно изучите её.

Пример из моей практики

Неоднократно сталкивался с ситуациями, когда сотрудник на этапе собеседования убеждает всеми правдами и неправдами, что быть руководителем — это мечта его детства, а для достижения поставленной цели он готов пуститься во все тяжкие: терпеть лишения, слушать обратную связь, “потом и кровью” развивать свои управленческие компетенции.

Вот и менеджер Василий (имя изменено), выходя на работу, высоко оценил своё желания управлять. Через 3 месяца стала видна чёткая динамика: попадая в любую переговорную ситуацию с клиентом, Василий попросту “сливал” все позиции компании и обещал больше, чем мог сделать в действительности, действуя по принципу “Хорошо сейчас, плохо потом”. В итоге и клиент был недоволен, т.к. далеко не все ожидания были оправданы, и компания-работодатель несла убытки.

Отсюда вывод: организуйте работу так, чтобы профессионально-управленческие качества руководителя проявились на практике. То есть отправляйте ”в бой” сразу после выхода на работу, прикрепив опытного наставника, который сможет дать фидбэк о перспективах коллеги-новичка.

Требование №2: Непрерывно и успешно развивать собственные управленческие компетенции

Чем более высокую должность занимает руководитель, тем выше требования к глубине его знаний и опыту использования на практике каждой из управленческих базовых компетенций (готовьтесь, их список превзойдет ваши ожидания).

Развитие собственных управленческих компетенций сродни ежедневным тренировкам в зале

На какие уровни знаний делятся управленческие компетенции и как их измерять у нанимающихся на работу и действующих сотрудников, читайте в статье-расследовании “Как оценивать управленческие компетенции топ-менеджеров и руководителей среднего звена во время собеседования на работу”.

Краткий список оцениваемых управленческих компетенций (само собой не исчерпывающий) + мои рекомендации для их развития у себя и других руководителей:

• Управление взаимодействием и отношениями с Клиентом/Заказчиком.
• Управление проектами (рекомендую «Мини-тренинг «Управление проектами: основы для руководителя. Как решать сложные и нестандартные задачи»»).
• Управление командой проекта (сотрудниками): ожидания, координация, оценка, работа в команде, коммуникация.
• Планирование (рекомендую «Мини-тренинг «КАК КОНТРОЛИРОВАТЬ СОТРУДНИКОВ: правила и приёмы для руководителя» + комплект чек-листов, регламентов и шаблонов»).
• Делегирование (рекомендую «Мини-тренинг «КАК ДЕЛЕГИРОВАТЬ ЗАДАЧИ СОТРУДНИКАМ: правила и приёмы для руководителей» + комплект чек-листов, регламентов и шаблонов»).
• Контроль (рекомендую «Мини-тренинг «КАК КОНТРОЛИРОВАТЬ СОТРУДНИКОВ: правила и приёмы для руководителя» + комплект чек-листов, регламентов и шаблонов»).
• Управление процессами: разработка и формализация (BPMN-схемы), развитие, увеличение эффективности, портфель процессов, копии (рекомендую Мини-тренинг «Бизнес-процессы: Азбука для руководителя: от моделирования и описания до внедрения на практике»).
• Регламентация, развитие базы знаний, накопление опыта для компании (рекомендую Мини-тренинг «МАСТЕР РЕГЛАМЕНТОВ: Как разрабатывать пошаговые инструкции, чтобы подчинённые выполняли работу самостоятельно и без ошибок» + рабочая тетрадь + комплект шаблонов и примеров документов).
• Проведение экспериментов, разработка новых технологий.
• Сценарный подход: использование в работе, мышление.
• Решение и разбор управленческих ситуаций с подчинёнными, клиентами, коллегами.

Собственникам может показаться, что всем перечисленным владеет каждый, кто хотя бы год проработал руководителем. Но на практике всё далеко не так радужно. Увы, многие топ-менеджеры и руководители среднего звена, проработавшие около 5 лет, не владеют на “удовлетворительно” и половиной компетенций.

Например, возьмём компетенцию “Управление проектами”. Вы удивитесь, но более 90% кандидатов, претендующих на руководящие должности, и более того с опытом работы на данной позиции, даже понятия не имеют, для чего эта компетенция нужна и “с чем её едят”! Хорошо ещё, если вообще что-нибудь слышали про проекты.

Возникает резонный вопрос: “А так ли необходимо владеть управлением проектами?”Да фактически любая задача, которая состоит из более 10-20 действий-подзадач, это уже мини-проект! Конечно, управлять по наитию можно чем угодно, вот только все силы уйдут на изобретение велосипедов, и тогда вы можете обнаружить, что упустили важный сегмент знаний, который способен сделать вашу управленческую работу эффективнее на 20-30%.

Примеры стандартных задач-проектов:

• Провести исследование рынка.
• Организовать маркетинговую акцию.
• Открыть новый магазин.
• Описать процессы с отделе продаж.
• Внедрить ежедневные планы и отчёты для сотрудников (в этом поможет мой онлайн-курс).
• Построить дом.
• Подготовить бухгалтерскую отчётность за год.
• и т.д.

Допустим, кандидат не знает теорию управления проектами, стоит ли на нём ставить крест? Есть знания, а есть навыки и опыт применения знаний на практике. Может быть кандидат на должность руководителя среднего звена или топ-менеджера не знает что такое проекты и “с чем их едят”, но зато у него есть опыт управления сложными задачами и работами (будьте уверены, проверяется это на раз-два-три).

Однозначно обучить теории человека с хорошим практическим опытом (систематизировать его опыт) значительно проще и быстрее, чем отправлять теоретика на долгую практику. Мы, кстати, готовы обучать.

Но “Теория без практики мертва, а практика без теории слепа”. Быть профессиональным руководителем — понимать необходимость подтянуть пробелы в теории и целенаправленно делать это, избегая звёздной болезни и мыслей, что “Всё уже освоено и проверено на практике”.

И ещё профессиональный руководитель обязан организовать развитие компетенций своих подчинённых в области их специализации.

Только один заученный приём — признак “дуболомства”

Типовое последствие низких управленческих компетенций — использование одного-двух приёмов в управлении людьми. Например, когда подчиненные задают вопрос, во всех случаях, вне зависимости от ситуации, отправлять им автоматически сообщение: “А что предлагаете вы?”

Случаи же бывают разные. Иногда вопрос — это приглашение к откровенному разговору (рабочему :-), иногда — запрос поддержки от руководителя; в некоторых случаях — банальная необходимость коммуникации, чтобы синхронизировать свою картину мира с картиной мира начальника.

В сухом остатке. Тот, кто не владеет компетенцией “коммуникация с подчинёнными” в их глазах будете форменным дуболомом, а не руководителем.

Итак, вы изо всех сил развиваете управленческие компетенции, вам помогают опытные вышестоящие руководители, но всё-равно ничего не получается? Возможно, должность руководителя не для вас! Как минимум, в нашей компании.

Пример из практики

В компанию вышла на работу руководителем среднего звена Анастасия (имя изменено). Она очень внимательно слушала, конспектировала, со всем соглашалась, даже задавала правильные вопросы.

К сожалению, реальность показывала, что применять управленческие компетенции на практике Анастасии не удаётся. Собственник вынужден был расстаться с ней несмотря на то, что она была очень лояльным и позитивным сотрудником.

У вас “не поднялась бы рука”? Тогда вам поможет статья-руководство “Как увольнять сотрудников: пошаговый алгоритм для руководителя по применению высшей меры наказания”

Требование №3: Руководитель несёт 100% ответственность за всё, что происходит в рамках его обязанностей и полномочий, а также за действия всех своих подчинённых

Вопрос на засыпку. Стоит ли отчитывать управляющего за то, что случайный грузовик не успел затормозить на перекрёстке и поэтому въехал прямо в центральный вход вашего магазина, снеся половину прилавков и нанеся ущерб на несколько миллионов рублей? Невероятно? Ну не более невероятно, чем пёс за рулём (см. видео как пёс за рулём сносит двери магазина).

Да, конечно же за исправность тормозной системы грузовика и за пса в роли его водителя управляющий не отвечает, но управлял ли он рисками? Какие ситуации прогнозировал? Какие из них предусмотрел? Узнавал ли он информацию об историях ДТП на этом перекрёстке? Вёл ли переговоры с арендодателем о защитных столбиках напротив входа?

Руководитель несёт ответственность за всё, что происходит в его подразделении. Эффективно ли работают сотрудники? Решают ли они задачи исходя из пользы дела или ради своих личных интересов?

Ответственность руководитель ограничена: его обязанностями; полномочиями; выполняемыми и поставленными задачами; людьми, которыми он управляет и с которыми должен взаимодействовать (для последних скорее ответственность косвенная — более подробно об этом в требовании к проактивности) и… компетенциями! Если вы поручаете нижестоящему руководителю задание, лежащее за рамками его компетенций, вину придётся брать на себя.

Безусловно, требовать нужно только при наличии ресурсов (или возможности и наличия компетенций их раздобыть) + если менеджеру предоставлены полномочия. Если ресурсов или полномочий нет, руководитель должен бить во все колокола и предпринимать активные действия для решения вопроса. Если какой-то процесс лежит вне его полномочий, но пересекается с его зоной ответственности, то конечно же руководитель отвечает только за своевременный сигнал и принятие всех возможных мер с его стороны по преодолению проблемы и помощь в её преодолении на уровне компании.

Например, вы дали руководителю в команду некомпетентных специалистов. Допустим из лучших побуждений, но сами не разобрались. Так вот: руководитель должен суметь разобраться, кого из себя на самом деле представляет каждый член его команды (“вывести на чистую воду”) и в случае необходимости аргументированно потребовать замену (с готовностью принять активное участие в организации процесса поиска, отбора и адаптации вновь принятого).

Отсюда следует, что у руководителя должны быть полномочия как минимум инициировать замену сотрудника в команде. Как сделать, чтобы он этим не злоупотреблял? Требовать аргументированного обоснования и проводить независимое тестирование отвергнутого специалиста (не каждый раз, а для того чтобы понять, совпадает ли логика действий менеджера с логикой, принятой в компании). Необходимость приложить усилия самого руководителя в процессе замены — хороший способ научить его ценить сотрудников и не разбрасываться людьми налево и направо.

Так как ответственность нельзя делегировать другим, то ссылки на бестолковость сотрудников типа “Я ему говорил, а он не сделал”; “Мы старались как могли, но не получилось” — это всё разговоры в пользу бедных. Кто их ведёт в таком ключе — не руководитель.

Аксиома: Если никто не отвечает за весь процесс, проект или у сотрудника нет руководителя, значит за него отвечает… генеральный директор (добро пожаловать в ручное управление!)

Следствие из требования №3: ответственность нельзя делегировать, можно делегировать только задачи и полномочия!

Пример из моей практики

На работу вышел специалист Иван под началом руководителя Василия (имена изменены). Две недели Иван выполнял непонятно какие задачи, никто его не контролировал и не коммуницировал с ним. В итоге 90% его работы смело отправилось в мусорное ведро.

Менеджер же Василий сказал на голубом глазу, что это не он виноват, а мол, специалиста плохого подобрали. Следом за специалистом искать новую работу отправился и “управленец” Василий.

Требование №4: Проактивность — это обязанность руководителя, а не акт “доброй воли”

Что я понимаю под проактивностью руководителя? Если у управленца нет полномочий или ресурсов, то там, где возможно, он организует выполнение работы, а там где организовать невозможно — чётко ставит вопрос ребром и заботится о его решении.

Согласитесь, что собственника ждёт разочарование, если он спрашивает управляющего розничной сетью: “Почему в наших магазинах до сих не внедрены датчики учёта количества посетителей?” и в ответ слышит: “Вы знаете, у нас не хватило выделенного бюджета на закупку”. Первая реакция собственника: “Да?! А почему вы раньше об этом не сказали?”

Вывод: кто молча сидит и плохо делает свою работу, не предпринимая всех возможных мер для получения необходимых ресурсов, не пробивая решения задач и проблем — не руководитель, а такой же исполнитель (причём далеко не лучший), как и его формальные подчинённые.

Когда руководитель отвечает за результат на 100%, он будет гораздо более проактивным. Ведь он понимает, что в вашей компании не удастся спрятаться за отговорки или свалить вину на других (ещё раз повторяю — все требования должны применяться комплексно).

Задача руководителя — активно искать ресурсы там, где это возможно, а также оценивать эффективность использования ресурсов компании для проектов и задач.

Пример. У компании есть самосвал 40 тонн. Допустим, при строительстве дома потребовалось привезти 10 тонн песка. Руководитель должен выяснить: требуется ли самосвал на каких-либо других объектах и будет ли для компании выгоднее арендовать другой самосвал. Если возникает конфликт за ресурс (самосвал), который не может быть разрешён, руководитель должен внести предложение арендовать отдельный самосвал, т.к. убыток от простоя на других объектах будет выше, чем стоимость аренды грузовика.

Проактивный руководитель не будет бездействовать, даже если возникшая проблема формально его не касается

Безусловно руководитель должен в первую очередь искать решения на своём уровне (в том числе и в работе со смежными подразделениями). Если он видит, что проблема не может быть решена — он обязан эскалировать её на более высокий уровень и пробивать её решение там.

А как происходит обычно? Менеджер говорит: “Что я могу сделать? Я же не руководитель этого сотрудника!” Это компания виновата, она не наладила процесс. Правда то, что “не налажен процесс” у такого “управленца” выясняется, когда уже случился какой-то косяк или компания понесла убытки. Что же ты раньше молчал?

Как делает профессиональный руководитель? Когда он видит перекос или проблему и понимает, что у него недостаточно ресурсов или полномочий для её решения, — обращается к вышестоящему руководителю и эту проблему пробивает.

Пробивает — это не в чате написать что-то типа: «Вы знаете, там у нас вот есть такая проблемка, рассмотрите, когда будет удобно», а обратиться с настойчивыми просьбами и вопросами: «Примите, пожалуйста, меры. Их отсутствие может привести к таким-то последствиям», «Когда вы планируете принять? Вам нужна моя помощь?», «Дайте, пожалуйста, ответ, что для вас этот вопрос/задача не в приоритете». Получив ответ “проблема не в приоритете”, менеджер на своём уровне делает всё, что от него зависит, для её решения и нивелирования её негативных последствий.

Конечно, всё есть яд и всё лекарство, вопрос в мере. Если вам приходится трясти руководство по полгода для решения любой проблемы – это плохое руководство, безусловно. Имеет смысл так и писать такому руководству. И если оно не исправляется, поменять место работы.

Я лично всегда за открытую обратную связь. Если вам не нравится, что я делаю, или у вас есть какие-то комментарии или предложения – пишите мне лично, я всегда с удовольствием выслушаю обратную связь. Я, конечно, не гарантирую как руководитель, что прочитав, сделаю то, что вы написали. Но я гарантирую, что я рассмотрю ваши предложения с “отключённым” собственным самолюбием и буду руководствоваться правилом: “Говори себе правду”.

В сухом остатке последовательность действий руководителя:

1. Решить ситуацию на своём уровне. В случае успеха, пропустить п.2.
2. Эскалировать ситуацию на вышестоящий уровень управления (например, начальник отдела сообщает исполнительному директору), при этом обязательно сформулировать свои предложения по решению проблемы (по их качеству будет оцениваться профпригодность).
3. Выполнить работу над ошибками и запланировать меры по предотвращению подобных ситуаций, а если уж они возникнут, решать их без вышестоящего руководителя.

Пример правильных действий. Руководитель отдела производства приходит к генеральному директору и говорит: “У нас проблема: отдел кадров поставляет неподходящих сотрудников. Давайте я поспрашиваю у своих знакомых производственников, как они подбирают рабочих, а потом вместе с HR-специалистом мы скорректируем процесс подбора, ещё раз обсудим требования и вопросы к кандидатам. Да, я пытался напрямую решить вопросы с HR-специалистом, но он, к сожалению, отказался идти на контакт”.

Ответственность за получение сообщения лежит на отправителе

Есть ещё одно хорошее дополнительное правило:ответственность за получение сообщения лежит на отправителе. То есть руководитель должен убедиться, что директор понял всю остроту проблемы, добавив информацию о возможных последствиях, например: “Ещё 2 недели и у нас встанет производство” или точно знать, что директор принял осознанное решение не работать с этой проблемой, а не просто забыл о ней. Это и есть проактивность.

Почему же многие руководители всё прекрасно знают, но не делают? Легче оставить как было, пусть и ситуация деградирует, нет желания напрягать мозги / предпринимать усилия, искать варианты, строить стратегии выхода из сложных ситуаций. Именно здесь и необходимо принуждение со стороны вышестоящих руководителей.

Пример из моей практики

Руководитель Василий считал, что заниматься документооборотом по сделке по клиентскому проекту — задача не его, а бухгалтера Инны (имена изменены). При этом Василий не утруждал себя вопросами “Как работает документооборот?” и “Выполнялся ли процесс на самом деле?” Вероятно, он забыл, что руководитель проекта несёт итоговую ответственность за всё, что происходит с проектом.

Компании с Василием пришлось расстаться, а он так и остался при своём мнении, что в работе руководителя допустим подход “Не знаешь как работает — не спрашивай”.

Требование №5: Руководитель должен стремиться как к собственной автономности от вышестоящих руководителей, так и автономности своих подчинённых от него самого

Автономность — это антоним ручного управления, когда необходимо планировать и контролировать “каждый чих” сотрудника. Автономность, наоборот, позволяет контролировать только в критических точках и не с целью проверки “сделал / не сделал”, а с целью оказать поддержку в преодолении препятствий и решении сложных задач.

Для достижения автономности руководитель должен узнавать не только сценарий решения возникшей проблемы / задачи здесь и сейчас, но и выспрашивать принципы решения, которые помогут ему выполнить аналогичную работу в дальнейшем с меньшим участием (или вовсе без оного) руководителя.

Краткий чек-лист “Что необходимо, чтобы решить аналогичную проблему в будущем”?

• ресурсы
• обучение
• полномочия
• разработать технологию
• вместе над ней подумать
• заменить исполнителей
• и т.д.

И этот разговор должен быть инициирован руководителем. Т.е. он не ждёт, когда руководство ему всё “разжует”. Такому руководителю нет необходимости каждый раз задавать вопросы (они подразумеваются по-умолчанию!):

• Ты понял как в следующий раз делать задачу?
• Какая тебе информация (или что-либо другое) нужна, чтобы сделать её самому?

Но на этапе начальной адаптации и обучения менеджера озвучивание вопросов необходимо. Рекомендую так и говорить: “У нас идёт обучение, поэтому вначале я тебе их буду задавать сам, потом напоминать, ну а потом ты уже действуешь самостоятельно, проявляя свою проактивность!”

Всегда ли нужно делегировать задачу подчинённым, увеличивая их автономность? И, о господи, это тоже управленческое решение! Во-первых, имеет смысл делегировать задачу, если при делегировании на ее решение потребуется меньше вашего времени. При повторяющихся задачах однозначно инвестируйте в будущую экономию времени!

Руководитель должен стремиться как к собственной автономности, так и к автономности подчинённых от него

Например, есть разовая задача. Вы эту задачу делаете за 30 минут, а ваш подчинённый за 1 час. Если вы её делегируете, то вам потребуется 5 минут на объяснение, а ему 1 час — на выполнение. В этом случае имеет смысл делегировать.

Во-вторых, делегируйте в случае прогнозирования позитивной динамики (ваше время снижается) при повторяющихся или аналогичных по принципу задачах в дальнейшей работе с этим сотрудником.

Но в некоторых случаях авто-делегирование (т.е. делегирование всех задач подряд) — это нещадное сжигание ресурсов компании. Есть повторяющиеся задачи, но нет перспектив сокращения вашего времени участия руководителя? Нет смысла пытаться сделать задачу его руками. Это всё-равно, что прибивать к лопате вторую лопату на вращающийся гвоздь и, держа в руках вторую лопату, пытаться этой конструкцией выкопать яму.

Особенно часто авто-делегирование наблюдается среди руководителей с “царской короной” на голове, т.е. которые в своих действиях руководствуются принципом “не барское это дело”, а не интересами самого дела. Это не вы? Ну слава богу! Потому что у обладателей “царских корон”, как правило, быстро останавливается профессиональное развитие.

Автономность VS контролёры

В сухом остатке. Если я делегирую задачи топ-менеджерам и руководителям среднего звена, то рассчитываю на прогресс в их автономности. Если вдруг возникают какие-то сложности, я всегда готов обсуждать их, оказывать поддержку, но если положительная динамика в автономности отсутствует — такой руководитель не усиливает меня и компанию, а только ослабляет.

Задача руководителя — не быть контролёром, а целенаправленно развивать автономность своих подчинённых. В то же время нельзя пропускать этап притирки и синхронизации картин мира, когда нужно объяснять сотрудникам каждый свой шаг, помогать им декомпозировать задачи, составлять планы, сопровождать процесс.

Важно другое — нельзя на этом этапе чрезмерно задерживаться иначе получится несамостоятельный руководитель. С другой стороны тот, кто пытается перепрыгнуть этап “синхронизации” может обнаружить, что их корабли с подчинённым почти изначально плывут в разные стороны, и многие силы и ресурсы были заведомо потрачены зря на обучение человека.

Пример из моей практики

Чтобы я ни делал, сколько бы не рассказывал про принципы принятия решений, автономность топ-менеджера Ивана (имя изменено) с течением времени не вырастала (тут, конечно, я нашёл потенциал и для роста своих управленческих компетенций — стараюсь не “носить корону”).

Понимая, что в данном тандеме мы тратим время, а не усиливаем друг друга, мы расстались в хороших отношениях. Что и вам рекомендую делать в подобных случаях.

Требование №6: Разбор и фиксация управленческих ситуаций с подчинёнными (личные дела, поощрения и наказания, точки роста, откровенная обратная связь)

Управленческая ситуация — любая ситуация, в которой может пострадать авторитет руководителя, интересы компании или интересы дела.

Разбор управленческих ситуаций с подчинёнными — это технология, которая даётся в руки руководителя и которую он обязан использовать как один из управленческих инструментов. Подробности о том, как её использовать, в статье “Пошаговый алгоритм разбора управленческих ситуаций с подчинёнными: сбор фактов, анализ, принятие решения, выводы”.

Все управленческие ситуации, а также их подробный разбор, обязательно фиксируются. Это делает управленческую работу руководителя прозрачной: посмотрел и сразу видно, как он работает со своими подопечными. Какую обратную связь он им даёт? Как реагирует на ошибки сотрудников? Отслеживает ли и отмечает ли их успехи? Даёт обратную связь аккуратно, намечая точки роста, или жёстко, без наличия причин для этого?

Итого: менеджер должен выполнять свою управленческую работу так, чтобы её промежуточные результаты были прозрачными и для сотрудника, и для вышестоящих руководителей.

Пример из моей практики

Однажды я дал очень жёсткую обратную связь руководителю среднего звена Петру (имя изменено). На следующий день он принял решение об увольнении. Казалось бы, я допустил ошибку, но…

Изначально я так и рассчитывал: либо руководитель услышит мою обратную связь (до этого она давалась несколько раз в мягкой форме) и начнёт с ней работать, либо примет решение, что нам не по пути. Для того чтобы у Петра возникла вилка решения и я больше не тратил на него время впустую, мне и потребовалась в данном случае жёсткая своей откровенностью обратная связь. Сотрудник на меня обиделся. Отношения с Петром серьёзно ухудшились в итоге.

Можно конечно сказать, что на обиженных воду возят, но в конкретном случае первым поддался эмоциям именно я — уж больно меня задело непонимание, с моей точки зрения, сотрудником роли руководителя. Того же результата (вилка решения) можно было добиться другим способом (и это опять же моя точка роста!) — например, предложить сделать этот выбор напрямую, в спокойном разговоре, обозначив, что наши взгляды на управление расходятся.
Есть хороший показатель профессионализма — после принятия управленческого решения ваши отношения со второй стороной в большинстве случаев улучшаются, а не ухудшаются. Да и эмоциям поддавать крайне вредно, один из базовых управленческих принципов: “Делай не потому что, а для того чтобы”.

Требование №7: Качественные предложения по решению проблем, реальные продвижения в их решении

Нередко руководитель приходит к вам и приносит информацию о возникшей проблеме не просто так. А чтобы вы на уровне рефлекса отреагировали и подумали за него. Заботливые уста такого “управленца” добавляют как бы случайный вопрос: “Иван Иванович, как нам поступить в этой ситуации?” или “Какие наши действия в этом случае?”

В этом случае вместо того чтобы бросать все дела и думать над проблемой, задайте в ответ простой вопрос: “Напишите / скажите, пожалуйста, какие у вас есть предложения по решению данной проблемы / вопроса?” (с учётом ограничений, о которых я рассказывал выше). Если постоянно давать готовые ответы, отсутствие профессионального развития вашего собеседника гарантировано!

Многие руководители не управляют рисками, не решают тлеющие и порой даже пылающие проблемы, потому что для этого требуется прикладывать усилия, а не плыть по течению

К сожалению, руководители нередко озвучивают проблему и даже знают, как её решать, но… не предпринимают никаких действий по её решению! Или делают, но по факту их действия малоэффективны, бесполезны или формальны. Требуйте от руководителей решения проблем, а не бурной деятельности вокруг них!

Руководитель должен видеть смежные ситуации: как применить полученный опыт в других процессах и в масштабах компании. Ему важно видеть возникшие, но не сработавшие, риски: где “повезло” или “не взорвалось”. Это позволит принимать меры по предотвращению рисков в будущем даже в том случае, когда всё проходит хорошо. Очень ценно, что такому руководителю нет необходимости совершать ошибку, чтобы увидеть её последствия и исправить. Потому что он предотвращает ошибки.

Пример из моей практики

Наша компания предоставляет детальные отчёты клиентам о том, на что были потрачены их деньги при выполнении заказанных работ. Менеджер Анатолий (имя изменено) указывал, что часть времени было затрачено на работу «Коммуникация». Клиент (на мой взгляд, справедливо) был недоволен такой формулировкой и не понимал, в чём для него ценность от этой работы.

Можно было бы, конечно, говорить клиенту о том, что “У нас так построены процессы” и / или “Это полностью соответствует подписанному договору”. Так действуют руководитель-статист и руководитель-передатчик (об этих экземплярах подробнее в статье “11 типов плохих топ-менеджеров и руководителей среднего звена: Как «Обезьянщик», «Адвокат дьявола», «Стрелочник» и «Слепой крот» разрушают вашу компанию изнутри”. Анатолий делал по-другому: он просто списывал затраченное время на коммуникацию в издержки компании, что скорее говорит об отсутствии компетенции “управление ожиданиями и отношениями с клиентом”.

Как, на мой взгляд, в данном случае должен действовать хороший руководитель? Проанализировать причину возникновения ситуации. Она заключается в том, что клиент не видит для себя ценности в данном пункте выполненной работы. Исходя из этого и нужно решать проблему.

Для этого необходимо перестать делать акцент на формат выполнения работ, а подсветить суть, например, слово “Коммуникация” заменить на «Обсуждение возможностей роста продаж вашей компании, и составление плана по конкретным действиям». По факту та же самая коммуникация, но здесь уже показана ценность для клиента и вряд ли он захочет сказать: «Мне не нужно было это обсуждение». Можно ещё улучшить формулировки: написать не «обсуждение», а «поиск и оценка». То есть это уже не просто коммуникация, а совместная выработка решений.

Требование №8: Постоянная оценка своих действий и самосовершенствование в управлении. Готовность к откровенной обратной связи

Ошибиться не страшно. Страшно отрицать свою ошибку, не предпринимать действий по её предотвращению в будущем и не использовать как точку роста!

Одна из ценностей Таллинской школы менеджеров Владимира Тарасова: «Говори себе правду». Рекомендую статью на тему “Как руководителю развивать свои управленческие компетенции с помощью анализа «столкновений с неожиданностью»”.

Главные препятствия для совершенствования своих управленческих компетенций — обида, самолюбие, гордыня, страх потерять авторитет и контроль. Обидчивых и страдающих гордыней лучше не делать руководителями — при первой откровенной обратной связи вы их потеряете (как в примере, который я приводил выше).

Если руководитель боится негативной обратной связи и критики от подчинённых (ну а от вышестоящих менеджеров и подавно!) — он лишается важной (для управления!) информации о возникающих проблемах и возможности совершенствования своих управленческих компетенций.

Если вы наказываете подчинённых за откровенную обратную связь, это будет блокировать улучшение процессов и совершенствование ваших управленческих компетенций

Как правило, агрессивная реакция со стороны руководителя на отрицательную обратную связь вызвана двумя причинами:

1. Боязнь потерять авторитет. Здесь важно не бояться критики (конструктивную — поощрять, неконструктивную — пресекать), а видеть в этом точки роста для себя. Тогда авторитету ничего не грозит. И конечно же давать себе право на ошибку (т.е. не позиционировать себя как всезнайку и гения).
2. Боязнь потерять возможность управления (страх потери контроля). Важно уметь в спокойной и уважительной форме донести подчинённым (если у них есть какой-либо другой взгляд на сей счёт), что окончательное принятие решения по итогам обратной связи и выслушанным предложениям от сотрудников — ваша прерогатива и ответственность за это решение будете нести только вы.

К откровенной обратной связи многие не готовы не только от подчинённых, но и от своего вышестоящего руководителя! Основная рекомендация тому, кто даёт обратную связь: отмечать не только негативные, но и положительные моменты и тенденции; а также чётко обозначить возможность субъективности обратной связи — вы же не господь бог, верно?

Я прямо так и говорю: “Если я вижу, что вы отлыниваете от задач, уклоняетесь от решения проблем с заказчиком и / или коллегами, не выполняете требования к руководителям — я сразу же буду давать обратную связь, мы вместе подумаем как это исправить, а далее я буду наблюдать за тенденцией”.

Например, руководитель тотально боится общаться с подчинёнными. Поиск причин возникновения проблемы и решений не помогает. Тогда возможно это тот самый случай, когда человеку лучше быть просто специалистом, а не руководителем. Ведь руководство — это всегда общение со своими сотрудниками, а в некоторых случаях ещё и с клиентами, с партнёрами, подрядчиками и т.д.

В этом случае позиции “Я и так всё умею” и “Это не моя проблема” означают, что интересы компании для этого человека НЕ в приоритете, а свои компетенции развивать он не будет. Если ситуацию изменить не удаётся, просите “на выход”.

Если вы, как собственник или директор, не даёте обратную связь руководителю среднего звена, он думает, что всё нормально. В какой-то момент ваше терпение лопается, вы налетаете на него, словно коршун, с претензиями за весь прошедший период. Но человек думал, что всё хорошо, рассказывал своей жене на кухне что он “Единственный, кто делает хоть что-то полезное в этой компании”. И тут такой удар! Неудивительно, что вы расстанетесь врагами. Для того чтобы давать откровенную обратную связь, компании необходима система подбора сотрудников (подробнее в статье “Пошаговый алгоритм поиска и подбора руководителей-соратников: где искать и как проводить собеседование при приёме на работу”), ведь многие её не дают, т.к. боятся потерять человека, но в итоге все равно и его теряют, и дело страдает.

Некоторые руководители и сотрудники находятся в позиции «Это компания и собственник должны наши компетенции развивать!» На мой взгляд, здесь даже не пахнет ни проактивностью, ни ответственностью за своё развитие в области управления (базовое требование к руководителю!)

Позицией человека управляющего будет «Только я отвечаю за развитие своих управленческих компетенций. Там, где мне может помочь компания, я проявляю проактивность в том, чтобы получить поддержку и помощь и помочь настроить процесс её предоставления». Чувствуете разницу подхода?

С одной стороны: “Я ни за что не отвечаю, меня не обучили, мне не рассказали, моими компетенциями никто не занимается. Значит, я буду работать как могу и умею”. С другой стороны подход проактивный, когда вы говорите: “Развитие моих управленческих компетенций необходимо в первую очередь мне!”

Правильные вопросы от вас, как руководителя, будут: “Что мне надо изучить для того, чтобы освоить лучше управленческие компетенции, получить опыт их применения? Могу ли я разобрать с вашей помощь такую-то сложную ситуацию, посоветоваться? Я хочу понять, как решать не только эту задачу, но и аналогичные в будущем, чтобы минимизировать ваше участие”.

Для самостоятельной работы будет полезна статья “Как руководителю развивать свои управленческие компетенции с помощью анализа «столкновений с неожиданностью»”.

Пример из моей практики

Топ-менеджер Роман (имя изменено) на любую негативную обратную связь от сотрудников из разряда: “Я не мог с вами связаться в оговоренное время”, “Вы ответили формально и я не понял, что мне необходимо делать”, “Мне не хватает вашей поддержки при выполнении сложных задач” и т.д,. реагировал крайне болезненно и наказывал подчинённых за откровенность.

В результате, уходящие из компании сотрудники одной из основных причин увольнения называли “Отсутствие возможности построить коммуникацию с Романом”.

Требование №9: Управленческая работа должна быть настолько прозрачной, насколько это возможно: регламенты, чек-листы, фиксация результатов планёрок и т.д.

Руководитель не должен в своём подразделении открывать закрытый клуб по интересам имени себя. Собирать людей вокруг себя по принципу личной преданности и управлять ими, пользуясь не управленческими технологиями, а исключительно с помощью личной харизмы. Есть верный признак, что такая ситуация уже сложилась в вашей компании: руководитель говорит своему вышестоящему начальнику “Это не ваше дело, как я добиваюсь результата, вот он есть и радуйтесь, все остальные процессы я буду организовывать так, как считаю нужным”.

Подчинённых такой руководитель будет подбирать только для себя, а должен в первую очередь — для компании и интересов дела. При уходе “выдающегося управленца” из компании, как правило, уходит и его команда, или она оказывается неспособной к выполнению поставленных задач в отсутствие босса.

Прозрачность обеспечивается системным и технологичным подходом к процессу управления, когда есть базовый набор инструментов, которые и есть фундамент, а уже личные таланты и харизма руководителя — полезная надстойка над ними, добавляющая конструкции гибкости.

Творческим личностям имеет смысл помнить, что в любой компании с формализованными бизнес-процессами они столкнутся с ограничениями.

Ограничения при технологическом и системном подходе для руководителя:

• Работаешь по созданной технологии (принципы, регламенты, чек-листы, описанные процессы, шаблоны и т.д.)
• Развиваешь технологию, предлагаешь и согласовываешь улучшения, если есть полномочия — проводишь эксперименты и самостоятельно вносишь корректировки.
• Любые действия за рамками полномочий без предварительного уведомления расцениваются как нарушение договорённостей.

К прозрачности относятся: разбор управленческих ситуаций (об этом уже говорилось); фиксация планов и итогов планёрок (Обсуждается ли тема повышения качества работы? Что для этого делается? Как исправляются ошибки? Что было сделано по итогам?); запись договорённостей, поощрений и наказаний; ведение личных карточек подчинённых (подробности про них в статье “Личные дела для сотрудников: Как учитывать дисциплинарные проступки, достижения, косяки и договорённости”).

Пример из моей практики

Топ-менеджер Константин (имя изменено) считал, что он может себе позволить уклоняться от прозрачности, так как возглавляемое им направление показывает хорошие результаты.

Собственник был другого мнения. Для него были важна прозрачность и заменимость человека (“А вдруг Константин завтра получит предложение о трудоустройстве из “Газпрома”?)

Попытка разрешить конфликт не увенчалась успехом, так как свои взгляды на управление Константин менять не хотел, т.е. ставил их выше интересов компании и собственника. В конечном итоге собственник и топ-менеджер Константин договорились завершить сотрудничество. Компания понесла издержки, т.к. до этого целый год вкладывала деньги и ресурсы в интенсивное обучение топ-менеджера.

Если бы собственник изначально, ещё при найме топ-менеджера, проговорил все требования, убедился, что Константин их понимает и готов соблюдать, — вероятность возникновения подобной ситуации была бы меньше.

Требование №10. Хороший руководитель + хороший специалист = как минимум работа, сделанная на “хорошо”

А часто ли вам, как собственнику, приходится слышать от топ-менеджеров и / или руководителей среднего звена, ответственных за процесс/проект, оправдания из разряда “Для нас это новый процесс / проект, он ещё не отлажен и именно поэтому у нас в нём всё через жопу!”

Моя формула в этом случае проста: профессиональный менеджер (в смысле руководитель) + эксперт-специалист (полномочия и ресурсы само собой должны быть предоставлены) = качество любого нового и неотработанного процесса на “удовлетворительно с плюсом”.

Если в результате работы связки руководитель + подчинённый случается провал, при том что специалистами считались оба, — возможно кто-из них таковым не является

Пример: ваша компания занималась строительством дач для частных лиц, а теперь решила строить свинофермы. Для реализации планов потребуется 2 профессионала: менеджер + эксперт.

Если по итогам их работы получается “жопа”, возможны следующие варианты:

1. Специалист недостаточно квалифицирован для выполнения работы. Действия: найти на рынке труда квалифицированного. Таковых нет? Подключайте к работе эксперта (за дорого), создайте систему обучения и адаптации в компании для существующих на рынке труда специалистов.
2. Руководитель некомпетентен. В этому случае менеджер становится лишним звеном, который только генерирует проблемы вышестоящим уровням управления, работая в большинстве случаев лишь как передатчик информации. Компетентных руководителей на рынке труда мало. Поэтому люди, которые хороши как начальники отделов, нередко занимают позиции топ-менеджеров, а во многих компаниях топ-менеджеры отсутствуют вовсе как класс. Система подбора кадров компании должна обеспечивать приток более или менее годных менеджеров среднего звена (с перспективой дообучить, само собой). Если это не выполняется (а у многих это так) — можно смело «ползти на кладбище», ну или всё-таки сконцентрировать силы на системе подбора и адаптации сотрудников.
3. Оба некомпетентны. Направьте усилия на обучение и “прополку” тех, кто укомплектовал эту “сладкую парочку” (как правило, топ-менеджеры).

В сухом остатке: руководитель, который ставит в паре некомпетентного менеджера и / или специалиста, и не видит в этом проблемы, ссылаясь на новизну процесса, требует и обучения, и пристального внимания, и наказания.

Следствие №1: руководитель не играет в “управленческую лотерею” (когда результат не поддаётся прогнозу), или, если уж это делает, то осознанно, там где не осталось другого выхода.

Следствие №2: руководитель должен уметь оценить уровень профессионализма специалиста и понять, эксперт перед ним или нет. Либо найти другого эксперта для кросс-оценки, либо задавать уточняющие вопросы и вникать в мелкие детали; просить объяснять сценарии и принципы, на которых построены предлагаемые специалистом варианты решения. Первое действие любого руководителя, когда ему дают в подчинение для выполнения задачи эксперта — изначально выяснить, а эксперт ли это на самом деле.

Пример из моей практики

Руководитель среднего звена Анна (имя изменено) искренне верила, что “Работа была завалена, потому что дали плохого специалиста!” При этом специалист проработал над задачей 4 недели и израсходовал весомую часть бюджета.

Вывод: Анна не вникала в работу специалиста (а на старте нужно особенно внимательно наблюдать, как себя проявляет человек), а была лишь передатчиком задач между клиентом и исполнителем. К сожалению, я не могу назвать Анну профессиональным руководителем, ибо она в данном случае лишнее звено, не создающее никакой дополнительной ценности в коммуникациях между клиентом и компанией.

Требование №11. Быть примером “как правильно” и добиться такого же подхода от своих подчинённых и смежных подразделений

Всем известно выражение “Рыба гниёт с головы”. Поэтому руководитель должен быть примером соблюдения договорённостей, стандартов / правил и качества выполняемой работы.
Если руководитель машет рукой на недостатки со словами “И так сойдёт”, будьте уверены, его подчинённые работают так же.

Парадокс в том, что если руководитель всё делает на высшем уровне, то нет никаких гарантий, что подчинённые будут делать так же. Поэтому здесь важен не только пример, но и готовность требовать аналогичного подхода не только от тех, кем он управляет, но и от смежных подразделений. Готовность не только потребовать, но и принять меры (проактивность) в случае, когда требования будут проигнорированы, применяя арсенал различных инструментов помощи и обучения, мотивации, принуждения.

Есть одна особенность, о которой я предлагаю помнить каждому управленцу. Для того чтобы дурной пример был заразительным, никаких усилий прикладывать не надо. А вот чтобы пример “как делать правильно” стал эталоном, руководителю необходимо не только его демонстрировать, но и быть готовым требовать выполнения от подчинённых.

Пример из моей практики

Руководитель Виталий (имя изменено) регулярно отсутствовал на связи без предупреждения, когда он договаривался о конференциях или взаимодействии со своими подчинёнными. Халатно относился к задачам, которые он выполнял при взаимодействии с сотрудниками: долго не давал обратную связь.

Конечно же, такое поведение он оправдывал занятостью управленческими вопросами. Если речь идёт не о форс-мажорах (поверьте, сотрудники нередко прекрасно осведомлены о ситуации), отсюда должно следовать, что руководитель не может организовать даже свой рабочий день и, самое главное, не хочет этого сделать. Хороший ли это пример?

Через некоторое время часть сотрудников попросила перевести их от Виталия к другому руководителю, а остальная — стала работать так же. Самое неприятное здесь, что если тех, кто стал “работать так же”, в будущем перевести к профессиональному руководителю, потребуется их заново адаптировать.

Требование №12. Совершенствование управленческих и профессиональных технологий и процессов

Под профессиональными технологиями я подразумеваю методы работы по выполнению задач по специальности, то есть в области знаний подразделения, которым управляет руководитель. Например, руководитель отдела логистики обязан организовать улучшение как логистических процессов, так и вспомогательных; руководитель производства — производственных и т.д.

Подлинного совершенства в своей профессии достигает тот, кто улучшает процессы и технологии

Управленческие технологии — методы управления, используемые в конкретной компании или те, что могли бы использоваться (будут корректироваться и / или добавляться благодаря управленцам всех уровней). Например, в моей компании это система регламентов; формализация работы с задачами и разбор ежедневных отчётов; личные карточки сотрудников с их достижениями, точками роста и косяками; разбор управленческих ситуаций и т.д.

Подлинного совершенства в своей профессии достигает тот, кто занимается улучшением процессов и технологий, по которым он работает. Отсюда следует, что развитие процессов — обязанность руководителя, а не опция из разряда “хочу / не хочу”. Игнорируя ее, его управленческие компетенции не будут развиваться.

Одно дело требовать, а другое — создать условия для выполнения. Для успешного развития процессов и технологий необходимо создать управленческую культуру и атмосферу, частью которой являются:

1. Сценарии

Сценарии — решение любой управленческой задачи — отвечает определённому сценарию. Например, ежедневные планы отчёты реализуют сценарий “Поиск более эффективных способов решения задач на основе зафиксированных результатов и ресурсов затраченных на их получения”. Ваша прямая задача, как руководителя, — искать улучшения, позволяющие повысить эффективность самого сценария. Подробнее в статье “Управление по сценариям или Как сделать, чтобы ваши подчинённые перестали работать «на помойку»”. Ну а если вы найдёте альтернативную и более эффективную реализацию — это будет замечательно!

2. Эксперименты

Эксперименты — если возникает гипотеза, крайне контрпродуктивно бросаться тут же её реализовывать в масштабах всей компании или отдела. Вначале проведите эксперимент на небольшом узкому участке, чтобы подтвердить жизнеспособность вашего предположения на практике. “Метод экспериментов: Как руководителю избежать трагических ошибок при разработке и развитии технологий и бизнес-процессов”.

3. Полномочия и ресурсы

Одно из необходимым условий возможности для руководителей развивать управленческие процессы и организовать профессиональный рост силами подчинённых — предоставить им соответствующие полномочия (у каждого будут свои) и ресурсы. Не выделяете их на анализ, формулирование гипотез и эксперименты? О каком развитии может идти речь!

Пример из моей практики

На должности руководителя Вячеслав (имя изменено) проработал более 2 лет, но за это время не предложил ни одного улучшения ключевых управленческих технологий компании. Полномочия и ресурсы у него имелись.

Да, не все руководители сильны в развитии процессов (уместно здесь вспомнить управленческие роли по Адизесу), но обязаны прокачать эту компетенцию хотя бы на “удовлетворительно”. У Вячеслава я такого желания не увидел.

К своим личным точкам роста здесь бы я отнёс 2 момента: лучше управлять ожиданиями и доносить требования (в том числе и для этого написана статья!), а также добиваться их выполнения. Подробнее о том, как это сделать, ниже.

Как сделать, чтобы руководители захотели и смогли стать профессионалами в вашей компании — руководство для собственника

Повышать свои управленческие компетенции — в интересах добросовестных руководителей. Если это не так, такой “руководитель” в вашей компании не нужен! Краткий алгоритм-памятка по работе с топ-менеджерами и руководителями среднего звена:

Модель обучения и выращивания топ-менеджеров и руководителей среднего звена

Шаг №1. Управляйте ожиданиями: требования + правила

Чётко озвучьте и зафиксируйте требования к руководителям, правила и технологии, которыми они должны руководствоваться. Руководитель — это профессия. Надеюсь, данная статья поможет вам в этом.

Шаг №2. Управленческое воздействие: обучение и помощь + мотивация и… + принуждение

1. Обучение и помощь. Текущая система образования в области менеджмента не идеальна, поэтому нет смысла рассчитывать, что руководители научатся сами. Вам необходимо разработать и внедрить систему адаптации и обучения для руководителей. Будьте готовы вкладывать время и силы в их подготовку и обучение.
2. Мотивация. Система оплаты не должна быть ниже рыночной, если только вы не руководитель-лидер 80-го уровня а ля Стив Джобс. Но даже если вы такой, то навряд ли вам удастся закрыть такими же все вакансии среди топ-менеджмента и руководителей среднего звена. А значит, на этих уровнях ваши харизма и лидерство будут работать значительно хуже. Обеспечьте условия для постоянного профессионального роста руководителей.
3. Принуждение. Если человек занимает управленческую должность в вашей компании — он либо станет профессиональным руководителем, который будет выполнять свою управленческую работу на отлично, либо вам придётся делать её вместо него. Все мы люди и когда у нас нет “тренера”, то в какой-то момент мы можем “дать слабину”. Вышестоящий руководитель и должен быть тем самым тренером, который поможет с помощью “принуждения” (т.е. не даст работать по-другому) остаться на верном пути. И здесь уже дело будет только за вами — идти по нему дальше или покинуть компанию. Компромиссного варианта быть не должно.

Шаг №3. “Оставить нельзя уволить” — где поставить запятую?

• Не хотят или не могут: физически, морально и т.д.? — Попросить на выход!
• Всё ОК, профит? — В компании решают управленческие задачи топ-менеджеры и руководители среднего звена, а не собственник.

Получилась понятная и простая модель выращивания руководителей. Озвучьте этот алгоритм руководителям сразу, в рамках управления ожиданиями. Когда люди понимают, что есть управленческая модель, в рамках которой вариант “отсидеться” не пройдёт, а свою готовность быть руководителем необходимо подтверждать на практике, большинство тех, кто пускает пыль в глаза, предпочтёт более простой путь — самостоятельно “убежать с корабля”.
Как видите, требований много, но кто скажет, что хоть одно из них лишнее? Вы всё ещё хотите стать или быть руководителем?

Что такое стиль управления

Стиль управления руководителя отражается в том, как он выстраивает отношения с сотрудниками, мотивирует команду, прислушивается к мнению её членов и какие методы для этого использует. От выбранного стиля зависят эффективность работы команды, атмосфера в коллективе и лояльность сотрудников.

Какими бывают стили управления

Стили различают на основе следующих параметров:

● кто принимает решения;

● насколько сотрудники вовлечены в процесс;

● какую мотивацию руководитель использует чаще всего.

Авторитарный стиль управления

Решения принимает руководитель, делает это быстро и не обсуждает с подчинёнными. Сотрудники здесь выступают только в роли исполнителей, а в качестве мотивации чаще всего применяют высокие зарплаты и наказания: выговор от начальства, штраф или увольнение.

Демократический стиль управления

Ключевые решения принимаются вместе с командой путём обсуждения. Последнее слово остаётся за руководителем, но он прислушивается к мнению большинства и действует в интересах команды.

Сотрудник может сам устанавливать сроки выполнения задач и корректировать их. Мотивация здесь чаще позитивная: за хорошую работу сотрудников хвалят, выплачивают премии и повышают.

Либеральный стиль управления

В команде равноправие, сотрудники сами ставят себе задачи и определяют сроки. Руководитель сфокусирован на стратегическом планировании, направляет команду.

В любой момент сотрудники могут обратиться к руководителю за советом, как к коучу или наставнику. При либеральном стиле руководства каждый член команды ощущает свою причастность к созданию чего-то нового, реализует свой потенциал, удовлетворяет потребности.

Авторитетный или директивный стиль управления

В основе всего — личность руководителя, его харизма и видение. Так часто бывает, когда основатель компании создаёт свой бренд с нуля и тот ассоциируется с его персоной. При этом руководитель должен быть экспертом в своей области, чтобы обладать достаточным авторитетом.

Компанейский или дружественный стиль управления

Руководитель выстраивает дружеские, неформальные отношения с сотрудниками: общается на равных, проводит с ними много времени вне работы, устраивает совместные мероприятия. Такой стиль управления встречается в небольших коллективах или отделах, где сотрудники работают подолгу, часто являются близкими друзьями или даже родственниками.

Менторский стиль управления

Руководитель выступает в роли наставника, продвигает личностное и профессиональное развитие своих сотрудников. Стремится раскрыть талант каждого, ставит более сложные задачи, отправляет на обучающие курсы и тренинги.

Выбор стиля управления командой

Выбор конкретного стиля руководства зависит от:

● личных качеств руководителя;

● его профессионального опыта;

● поставленных задач;

● сферы деятельности;

● особенностей команды.

Как стиль управления персоналом связан с личностью руководителя

Чем больше стадий развития прошёл руководитель вместе с командой, тем лучше он понимает, как управлять. При этом личность лидера тоже важна: особенно его мотивация, опыт и эмоциональный интеллект. Поэтому в современном корпоративном мире всё чаще выделяют:

● «Женский стиль»: мягкий, демократичный, с опорой на эмпатию и эмоциональный интеллект. Яркий пример — Шерил Сэндберг, операционный директор Facebook.

● «Мужской стиль»: жёсткий и авторитарный, нацеленный на эффективность любой ценой, в стиле Стива Джобса.

Многие западные компании стремятся к первому варианту, причём пол руководителя в данном случае не имеет значения. В России этот тренд приживается медленнее, но с каждым годом появляется всё больше руководителей, которые придерживаются «женского стиля» управления.

Иногда стиль базируется на харизме лидера и слабо поддаётся копированию. СЕО Apple Стив Джобс был авторитарным руководителем и все ключевые решения принимал в одиночку. Однако он осознавал ценность талантливых сотрудников, которые помогали создавать уникальные продукты, и поощрял их делиться идеями. По отношению к потребителям Джобс и вовсе был настоящим либералом: тщательно изучал их потребности и использовал эти знания, чтобы разрабатывать продукты «не по правилам» и влюблять в них с первого взгляда.

Что нужно запомнить о стилях управления

● Выбор стиля зависит от сферы деятельности и размеров компании, поставленных задач, самостоятельности и мотивации сотрудников.

● И компании, и руководители проходят эволюцию от авторитарного стиля к демократичному или либеральному.

● Харизматичные лидеры создают индивидуальный стиль управления, который хорошо работает в их компании, но слабо применим в других условиях.

● Нормально комбинировать разные стили руководства, чтобы добиться нужного результата.

Чего хочет любой бизнес?

Любой бизнес стремится к успеху — будь то увеличение прибыли, рост продаж, снижение издержек, или расширение географии присутствия. В целом, для каждой компании набор показателей «успеха», более или менее, схож.
В чем же секрет тех самых, «успешных», компаний?

Возможно, дело в самой лучшей стратегии продаж и маркетинга, или в конкурентном преимуществе — уникальных торговых предложениях их товара или услуги? Нет, всё дело в людях.

Успешным любой бизнес делают (или не делают) люди, которые им занимаются. Сотрудники компании, топ-менеджеры, акционеры, основатели и так далее. Именно от их квалификации, в конечном итоге, зависят результаты и эффективность компании.

Соответственно, чем выше должность и чем большая ответственность лежит на плечах конкретного сотрудника компании, тем большее значение имеет его/её квалификация. Ведь если во главе департамента или отдела стоит квалифицированный руководитель, то и сотрудники этих подразделений будут работать соответственно; люди работают настолько хорошо, насколько хорошо ими руководят.

Так какие же качества отличают сильного руководителя от слабого, успешного от неуспешного, квалифицированного от неквалифицированного?

Топ 5 качеств сильного руководителя

№ 1: Целеустремлённость

Целеустремлённость для руководителя — это возможность осознавать свои цели (при этом цели профессионального руководителя всегда должны совпадать с общими целями компании, а не идти против них), не терять фокус, и организовывать свою работу так, чтобы достигать эти самые цели, несмотря на возможные внешние и внутренние обстоятельства.

Не обладая должным уровнем целеустремлённости, руководителю будет трудно двигаться к результатам и объективность оценивать развитие ситуации.

№ 2: Открытость мышления

Открытость мышления для руководителя — это возможность объективной оценки ситуации, восприятия новой информации, переоценки своей точки зрения, и применения новых методик и подходов. Также, открытость мышления подразумевает терпимость и готовность к непредвзятой оценке «инакомыслия» со стороны подчинённых и/или коллег.

Не имея открытого мышления, руководитель рискует вовремя не увидеть и не уловить перспективную и полезную информацию, которая может помочь ему в работе, а также в работе его подчинённых.

№ 3: Упорство

Упорство для руководителя — это возможность преодолевать трудности, сохранять психологическую устойчивость при неудачах и осознанно продолжать попытки реализации своих задач до достижения интересующих результатов. Обладая упорством, руководитель всегда будет качественно выполнять свою работу, даже сталкиваясь с неопределённостями.

Если руководитель не будет упорным, качество выполнения его работы всегда будет страдать от неспособности завершить потенциально успешные начинания, особенно в условиях высокой неопределённости.

№ 4: Внутренняя ответственность

Внутренняя ответственность для руководителя — это способность осознавать и принимать границы своей причастности, то есть иметь именно «внутреннюю», а не «внешнюю» мотивацию. Такой руководитель всегда будет готов предпринять все возможное, для повышения вероятности достижения результата.

Не обладая внутренней ответственностью, руководитель не сможет обеспечить необходимые результаты своей работы без избыточных инструкций и внешнего влияния.

№ 5: Требовательность

Требовательность руководителя — это способность, при необходимости, проявлять настойчивости и оказывать психологическое давление. Также, требовательность позволяет оценивать и корректировать действия подчинённых, при этом не боясь их ответной негативной реакции. Готовность применить наказание в случае нарушения правил и/или договорённостей — также следствие того, что руководитель обладает должным уровнем требовательности.

В ситуациях, когда руководитель не обладает требовательность, в подчинённой ему структуре, скорее всего, не будет обеспечен должный уровень исполнительности или «культуры исполнения». То есть, подчинённые нетребовательного руководителя не будут «мотивированы» выполнять свою работу качественно, в срок, и в рамках установленных правил.

Как избежать проблем при выборе руководителя

Грамотный и осознанный подход к оценке кандидатов на ключевые должности в организации снизит риски принимаемых кадровых решений и обеспечит должный уровень работы не только будущего руководителя, но и той структуры, которой он будет руководить.