Министерство
образования и науки Республики Дагестан
Государственное бюджетное
профессиональное образовательное учреждение
Республики Дагестан
«Кизлярский
профессионально-педагогический колледж»
СОГЛАСОВАНА ________________________ наименование предприятия _____________________ должность _______/_____________ |
УТВЕРЖДАЮ зам. директора по учебной работе ______________ Е.Н.Шелкова ____ _______________ 2018 г. |
Комплект
контрольно-оценочных
средств
для оценки освоения итоговых образовательных
результатов
профессионального модуля
ПМ 03 Классное
руководство
основной
профессиональной образовательной программы
по специальности
среднего профессионального образования
050146 Преподавание в
начальных классах
Председатель
предметной (цикловой) комиссии
_________________
Резникова О.В..
Подпись
___ ___________2018г.
г. Кизляр 2018
Разработчики:
Элдарова Б.О.,
преподаватель ГБПОУ РД «Кизлярский профессионально-
педагогический колледж»
Рекомендована
методическим советом ГБПОУ РД «Кизлярский профессионально-педагогический
колледж» для применения в учебном процессе.
Заключение методического совета № ____ от ___ _______ 2018 г.
©Элдарова
Б.О.., преподаватель ГБПОУ РД «Кизлярский профессионально-педагогический
колледж»
©ГБПОУ РД «Кизлярский
профессионально-педагогический колледж»
1. Пояснительная
записка
Комплект контрольно-оценочных средств по профессиональному
модулю предназначен для проверки результатов освоения профессионального модуля
основной профессиональной образовательной программы (далее ОПОП) по
специальности СПО в части овладения видом профессиональной деятельности (далее
ВПД): Классное руководство. Комплект контрольно-оценочных
средств входит в состав фонда оценочных средств основной профессиональной
образовательной программы по специальности 050146 Преподавание в
начальных классах, реализуемой в ГАУО СПО МО ГПК.
Настоящий комплект контрольно-оценочных средств предназначен
для проведения аттестационных испытаний по профессиональному модулю в форме
защиты портфолио и выполнения практических заданий.
Структура комплекта контрольно-оценочных средств, порядок разработки,
согласования и утверждения регламентированы в документированной процедуре
Положении о квалификационном экзамене по профессиональному модулю.
Комплект контрольно-оценочных средств включает компетентностно —
ориентированные задания (КОЗ), направленные на проверку сформированности
профессиональных компетенций (далее ПК) ПМ 03. Классное
руководство
Инструментарий
оценки предназначен для:
·
для оценки ВПД (видов профессиональной деятельности)
экзамен проводится по подгруппам в
количестве 15 человек. Количество вариантов задания для экзаменующегося –
каждому 1/15. Время выполнения задания – 30 минут, а также в форме защиты
портфолио по данному модулю.
Условием
положительной аттестации по профессиональному модулю является однозначное
решение: «вид профессиональной деятельности освоен». При отрицательном
заключении хотя бы по одной из ПК принимается решение: «вид
профессиональной деятельности не освоен». Процедура
проведения итоговой аттестации по ПМ (экзамен квалификационный)
регламентирована в документированной процедуре Положении о
квалификационном экзамене по профессиональному модулю.
Нормативной
базой разработки КОС и проведения оценочной процедуры являются:
- Федеральный государственный стандарт
среднего профессионального образования по специальности 050146
Преподавание в начальных классах, утвержденный приказом Министерства
образования и науки РФ от «03» ноября 2009 г. № 535.
— Положение о текущем и промежуточном
контроле.
— Положение о квалификационном экзамене по
профессиональному модулю.
1.
Формы промежуточной аттестации по профессиональному модулю
Таблица
1
Элемент модуля |
Формы промежуточной аттестации |
МДК |
экзамен |
МДК 0n.0m |
дифференцированный |
УП |
дифференцированный |
ПП |
дифференцированный |
ПМ |
Экзамен |
2.
Результаты освоения модуля, подлежащие проверке
2.1.
Профессиональные и общие компетенции[1]
(проверяются по итогам освоения программы профессионального
модуля)
В результате
контроля и оценки по профессиональному модулю осуществляется комплексная
проверка следующих профессиональных и общих компетенций:
Таблица
2
Профессиональные компетенции |
Показатели оценки результата |
ПК1. Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, |
— — — — своевременное |
ПК2. Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу. |
— — — аргументированность |
ПК3. Проводить внеклассные |
— — — — качество |
ПК4. Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных |
— — осуществление |
ПК5. Определять цели и задачи, планировать работу с родителями. |
— — качество планирования |
ПК6. Обеспечивать |
— — — качество |
ПК7. Анализировать результаты работы с родителями. |
— качество |
ПК8. Координировать деятельность |
— |
Таблица
3
Общие компетенции |
Показатели оценки результата |
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей |
— объяснение — наличие положительных отзывов по итогам |
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы |
— обоснованность постановки цели, выбора |
ОК |
— адекватность принятия решений в стандартных |
ОК |
— отбор и использование необходимой |
ОК |
использование информационно-коммуникационные |
ОК 6. Работать в |
— взаимодействие с участниками |
ОК |
— планирование целей способов мотивации, — проявление ответственности за качество |
ОК |
— самостоятельность планирования |
ОК |
адаптация рабочих материалов к — проявление интереса к инновациям в |
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану |
планирование способов (форм и методов) |
Таблица
4
Профессиональные и общие компетенции, которые возможно сгруппировать |
Показатели оценки результата |
ПК1. ОК 1-4 |
— — — — своевременное предотвращение и разрешение |
ПК2. ОК7-10 |
— — — аргументированность планирования |
ПК3. ОК6-10 |
— — — — качество создания педагогических условий |
ПК4. ОК6-8 |
— — осуществление самоанализа и |
ПК5. ОК8-10 |
— — качество планирования работы с родителями |
ПК6. ОК9-10. |
— — — качество изучения особенностей семейного |
2.2.
Общие и (или) профессиональные компетенции, проверяемые дополнительно: ОК
12. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных
профессиональных знаний (для юношей).
2.3.«Иметь практический опыт — уметь — знать» (проверяются
в процессе освоения программы профессионального модуля)[2]
В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен:
иметь
практический опыт:
Таблица 5
ПО 1 |
— |
ПО 2 |
— |
ПО 3 |
— |
ПО4 |
— |
ПО5 |
— |
ПО6 |
— |
уметь:
Таблица 6
У1 |
— |
У2 |
— |
У3 |
— планировать деятельность |
|
— |
У5 |
— совместно с обучающимися организовывать их |
У6 |
— |
У7 |
— |
У8 |
— |
У9 |
— |
У10 |
— |
У11 |
— |
У12 |
— |
У13 |
— |
У14 |
— |
У15 |
— |
У16 |
— |
У17 |
— |
знать:
Таблица 7
З1 |
— |
З2 |
— |
З3 |
— |
З4 |
— |
З5 |
— |
З6 |
— |
З7 |
— |
З8 |
— |
З9 |
— |
З10 |
— |
З11 |
— |
З12 |
— |
З13 |
— |
З14 |
— |
З15 |
— |
З16 |
— |
З17 |
— |
З18 |
— |
З19 |
— |
2.4.
Защита портфолио не предусмотрена в
составе квалификационного экзамена.
3.2.
Типовые задания для оценки освоения МДК[3]:
Задание
1.
Проверяемые результаты обучения[4]:
Тексты
задания:
1. Составьте план
воспитательной работы на четверть (триместр) для учащихся 1-4
классов. Обоснуйте выбор целей, задач, методов, приемов, средств и форм
воспитания.
2. Разработать методы трудового
воспитания.
3. Составьте план проведения классного
часа (класс и тема по выбору студента).
4. Составить перечень должностных обязанностей
классного руководителя.
5. Охарактеризовать способы организации
воспитывающего диалога.
6. Охарактеризуйте работу классного
руководителя с учителями.
7. Охарактеризуйте особенности семейного воспитания.
8. Перечислите методы нравственного воспитания.
9. Составьте педагогические требования к
организации деятельности школьников.
10. Составьте конспект классного часа в форме беседы для
учащихся 1-4 классов. Укажите цели, форму
проведения, структуру занятия, выбор методов, приемов и средств воспитания.
11. Перечислите основные формы организации внеклассной работы.
12. Составьте конспект классного
часа в форме игры-путешествия для учащихся начальных классов ( класс по
выбору). Укажите цели, форму проведения, структуру занятия, обоснуйте выбор
методов, приемов и средств воспитания.
13. Составить перечень прав классного руководителя.
14. Составьте конспект классного часа в форме викторины для
учащихся начальных классов (класс по выбору). Укажите цели, форму проведения, структуру занятия, обоснуйте выбор
методов, приемов и средств воспитания.
15. Разработать анкету, определяющую уровень нравственной
воспитанности.
16. Составьте конспект классного часа в форме конкурса для
учащихся начальных классов (класс по выбору). Укажите цели, форму проведения, структуру занятия, обоснуйте
выбор методов, приемов и средств воспитания.
17. Составить циклограмму работы классного руководителя.
18. Составьте конспект классного
часа в форме КВНа для учащихся начальных классов (класс по выбору). Укажите
цели, форму проведения, структуру занятия, обоснуйте выбор методов, приемов и средств
воспитания.
19. Разработать примерные
правила-рекомендации семейного воспитания.
20. Составьте конспект классного часа в форме устного
журнала для учащихся начальных классов (класс по выбору). Укажите цели, форму проведения, структуру занятия, обоснуйте выбор
методов, приемов и средств воспитания.
21. Перечислите средства нравственного воспитания.
22. Составьте тематику классных часов на учебный год
для учащихся 1-4 классов.
23. Перечислите традиционные формы проведения классного часа.
24.
Предложите игры, упражнения для создания хорошего настроения.
25. Предложите по 2 физкультминутки для проведения в 1-4 классах.
26. Составьте план проведения родительского собрания(1 -4 классы)
27. Составьте тематику классных часов на учебный год
для учащихся 1-4 классов.
28. Подготовить
рекомендации для родителей обучающихся начальной школы по экологическому
воспитанию учащихся.
29. Определите основные воспитательные задачи работы с
учащимися начальных классов (класс по выбору).
30. Охарактеризуйте педагогический мониторинг классного
руководителя.
31. Составьте план индивидуальной работы с трудновоспитуемым
учеником.
32. Составить перечень коллективных форм работы классного
руководителя с родителями учащихся.
33. Охарактеризовать компетенции, необходимые классному
руководителю.
34. Разработать методы семейного воспитания.
35.Составить правила индивидуального общения с родителями.
36. Перечислите цели и задачи внеклассной воспитательной работы.
37.Охарактеризуйте
индивидуальную работу с родителями учащихся.
38. Охарактеризовать воспитывающую среду
по Шурковой Н.Е.
Критерии
оценки усвоения знаний и сформированности умений МДК 03.01 ПМ 03:
«5»
(отлично) — за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в
котором студент легко ориентируется; научно-понятийным аппаратом; за умение
практически применять теоретические знания, качественно выполнять все виды
лабораторных и практических работ, высказывать и обосновывать свои суждения.
Отличная отметка предполагает грамотное и логичное изложение ответа (в устной
или письменной форме) на практико — ориентированные вопросы, обоснование своего
высказывания с точки зрения известных теоретических положений.
«4»
(хорошо) — если студент полно освоил учебный материал, владеет
научно-понятийным аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно
применяет знания на практике, грамотно излагает ответ (в устной или письменной
форме), но содержание и форма ответа имеют отдельные неточности.
«3»
(удовлетворительно) — если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно,
допускает неточности в определении понятий, в применении теоретических знаний
при ответе на практикоориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать
свои суждения.
«2»
(неудовлетворительно) — если студент имеет разрозненные, бессистемные знания по
дисциплине, допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл;
не может практически применять теоретические знания.
Задание
2. (аналогично)
3.2.
Типовые задания для оценки освоения МДК 0n.0m:
(аналогично)
Тексты
задания:
1.
Составление совместной
познавательно-игровой программы « Без пословицы, речь не молвится» для учащихся 1-2
классов.
2.
Рассмотрение ситуации. В одном из классов
общеобразовательной школы сменился как-то классный руководитель. Класс был
хорошим, дружным. Дети очень любили своего наставника. Но учительница перешла
в другое учебное заведение. Классный коллектив тяжело переживал смену классного
руководителя. Однажды новый классный руководитель, то ли оберегая свою
репутацию, то ли сгоряча, выкрикнула наболевшее:
— Вы далеко не так хороши, как мне о вас рассказывали! Вы
невоспитанны и грубы. Вас просто захвалили…
Вопросы:
Какую ошибку, педагогический просчет допустил новый классный
руководитель? Как следует вести себя в подобных ситуациях?
3. Оценивание и анализ целей, задач и содержания
индивидуальной работы с родителями. Составить памятку «Домашний уголок
младшего школьника».
4.
Рассмотрение ситуации. В учительской
возник спор. Одни утверждали, что любое внеклассное мероприятие должно быть
тщательно продумано, отрепетировано и только после этого проведено. Одна
учительница возразила: А если мы диспут готовим? Он ведь должен быть диспутом,
а не заранее подготовленным и разыгранным спектаклем. Не следует с учителя
спрашивать его сценария. Педагог должен лишь четко знать, к чему он должен
привести ребят в ходе диспута.
Вопросы:
Чья точка зрения, на ваш взгляд, более объективна? Следует ли
заранее готовить диспут, собрание по сценарию?
5.
Рассмотрение ситуации.
«Ура-а-а-а!»
—
Что случилось, ребята? Почему вы так радуетесь?
—
Классный час отменили!
—
И вам не жалко?
—
Чего тут жалеть? Придет наша «классная» и начнет: «Почему
вчера плохо
дежурили? Сколько двоек получить успели? Кто это так орал на прошлой перемене?»
Надоело.
Вопросы:
Вскройте причины отрицательной оценки классных часов учащимися. В
чем секреты успеха классного часа? Классный час — это воспитание
словом. Каким должно быть слово учителя на классном часе?
6.
Рассмотрение
ситуации. Проанализируйте
отрывок из дневника Сережи, ученика IV класса:
«Сегодня после уроков наша классная руководительница оставила нас и сказала,
что надо включаться в соревнование классов. Мы включились единогласно, но
домой она нас не отпустила. Она рассказывала нам про дисциплину и успеваемость
и сказала, что нужно выполнить десять пунктов, и перечислила какие, там опять
было про успеваемость и дисциплину. И еще, чтобы у нас была инициатива и
самостоятельность. Домой пришел поздно, уроки сделать не успел. Наверное,
опять будут неприятности».
Вопросы:
Оцените
результативность таких мероприятий в развитии
самостоятельности,
инициативы учащихся, их способностей и
наклонностей.
Каковы условия, обеспечивающие познавательный,
воспитательный
результат соревнования в школе?
7.
Составление плана
организации и проведения совместных досуговых форм работы классного
руководителя; оценивание и анализ целей, задач и содержания индивидуальной
работы с родителями.
8.
Рассмотрение
ситуации. Первоклассница
делится с мамой своими бедами: «Мне в садике было лучше, чем сейчас. Я стараюсь,
а Мария Васильевна ставит мне все «три» да «три». Моя подружка получает
четверки и пятерки и надо мной смеется. Разве это хорошая подружка? Мам, не
нравится мне в школе…»
Вопросы:
1. Чем можно объяснить потерю
интереса к учению у девочки?
2. Какую ошибку допускает педагог при
оценивании знаний?
3. Возможна ли замена отметки как
цифрового показателя в начальных классах «оценочными суждениями»?
4.
Что
может дать такая замена для педагогической практики?
9.
Оценивание и анализ целей,
задач и содержания индивидуальной работы с родителями. Составление памятки для
родителей «Права детей в семье и в школе».
10. Оценивание и анализ проведённой формы
работы с родителями, подобрать игры для спортивного праздника с участием родителей
«Мама, папа, я – спортивная семья!».
11.
Оценивание и анализ
целей, задач и содержания сценария проведенного коллективного мероприятия с
родителями в нетрадиционной форме.
12.
Оценивание и анализ
конспекта родительского собрания на тему «Семейные традиции», подбор заданий
для родительского собрания.
13.
Рассмотрение ситуации. Второклассник Витя принес домой
заштопанные носки и радостно протянул их матери: Валентина Ивановна научила
нас на уроке труда! Не успела мать похвалить сына, как вмешался отец:
—
Не мужское это дело, сынок.
Вопросы:
Есть ли специфика «мужских» и «женских» дел? Стоит ли приобщать
мальчиков к «девичьей», по их мнению, работе? Какие нравственные
проблемы вытекают из этого? Какова роль семьи в их решении?
14.
Рассмотрение ситуации. . Классный руководитель хотел, чтобы его ученики умели себя
вести в различных ситуациях. С этой целью он провел в классе несколько бесед о
внешнем виде и хороших манерах. Ребята с большим вниманием слушали своего классного
руководителя, задавали много вопросов. Но вскоре педагог с огорчением отметил,
что никаких изменений в поведении учеников не произошло. Почему?
А) Ребята не все поняли и
запомнили.
Б) Жизнь, поведение других людей
не вызывали у школьников желания улучшить свое поведение.
В) Не было упражнений для
закрепления хороших манер.
Г) В классе нет примеров для
подражания, они не были выделены и указаны.
15. Рассмотрение
ситуации. Ребенок скованно чувствует себя в новом коллективе, ему сложно удается
устанавливать контакт с учителем и одноклассниками.
Вопросы:
1.На какие
психологические и личностные особенности ученика
должен опираться в своих
решениях и действиях учитель?
2.Как следует действовать
педагогу в данной ситуации?
16. Оценивание
и анализ конспекта родительского собрания на тему
«Нравственное
воспитание в семье» методов, форм и средств работы с
родителями.
17. Оценивание и анализ конспекта родительского
собрания на тему
«
Эстетическое воспитание в семье» методов, форм и средств работы с
родителями.
18. Оценивание и анализ конспекта родительского
собрания на тему
«
Экологическое воспитание в семье» методов, форм и средств
работы с
родителями.
19. Составление
рекомендаций для учителей начальных классов по
мерам, облегчающим
адаптацию первоклассников. Подбор игр,
которые рекомендованы в
адаптационный период.
20. Оценивание
и анализ конспекта родительского собрания на тему
«Трудовое
воспитание детей в семье» методов, форм и средств работы
с
родителями.
21. Составление анкеты из 5-7 вопросов для младших школьников с
целью изучения их образа жизни.
22. Составление
анкеты из 5-7 вопросов для родителей младших
школьников
с целью изучения внутрисемейных отношений.
23. Оценивание
педагогической ситуации, составление эффективной
схемы действий
классного руководителя в ситуации: Ребенок не
подчиняется
общепринятым требованиям, огрызается, при попытке
разговора классного
руководителя с ним замыкается.
24. Подбор из
перечисленных учреждений внешкольные учреждения,
помогающие
организовать внеклассную воспитательную работу:
детские клубы,
кафе, секции, центры дополнительного образования,
парки,
туристические станции, вокзалы, спортивные школы,
рестораны.
25. Перечислите
нетрадиционные методы проведения родительского
собрания.
26. Составьте примерные
задания для выявления уровня
психологической
готовности детей к школе.
27.
Перечислить основные документы, регулирующие деятельность
классного
руководителя.
28.
Составить анкету для выявления уровня психологической
готовности
ребенка к школе.
29. Перечислите
круг обязанностей классного руководителя.
30. Разработайте
технологию формирования воспитывающей среды.
Критерии
оценки междисциплинарного курса профессионального модуля:
«5»
(отлично) — за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в
котором студент легко ориентируется; научно-понятийным аппаратом; за умение
практически применять теоретические знания, качественно выполнять все виды
лабораторных и практических работ, высказывать и обосновывать свои суждения.
Отличная отметка предполагает грамотное и логичное изложение ответа (в устной
или письменной форме) на практико — ориентированные вопросы, обоснование своего
высказывания с точки зрения известных теоретических положений.
«4»
(хорошо) — если студент полно освоил учебный материал, владеет
научно-понятийным аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно
применяет знания на практике, грамотно излагает ответ (в устной или письменной
форме), но содержание и форма ответа имеют отдельные неточности.
«3»
(удовлетворительно) — если студент обнаруживает знание и понимание основных
положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно,
допускает неточности в определении понятий, в применении теоретических знаний
при ответе на практикоориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать
свои суждения.
«2»
(неудовлетворительно) — если студент имеет разрозненные, бессистемные знания по
дисциплине, допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл;
не может практически применять теоретические знания.
4.2 Виды работ практики и проверяемые результаты обучения по
профессиональному модулю
4.2.1 Учебная практика (при наличии)
Таблица 13
Виды работ[5] |
Коды проверяемых результатов (ПК, ОК, ПО, У) |
1.Составление 2.Знакомство с 3.Знакомство с |
ПК 3.3 ,3.8 ПК 4.1,4.3, ОК |
1.Ознакомление с 2. Определение |
ПК 3.2 ПК 4.1,4.3-4.5 ОК |
1. 2. Ознакомление |
ПК 3.1, 3.3,3.4 ПК 4.3 ОК |
1. Ознакомление |
ПК 3.8 ПК 4.2,4.3 ОК 1,2,4,5,7-9,11 |
1.Подбор 2. Формы и 3.Ознакомление с |
ПК 3.2, 3.5-3.7 ПК 4.2,4.3 ОК 1,2,4,5,7-9,11 |
1.Презентации результатов 2.Защита портфолио по практике. |
ПК ОК 1,2,5,6, 8,9,11 |
4.2.2 Производственная практика (при
наличии)
Таблица 14
Виды |
Коды |
1.Составление индивидуального календарного плана прохождения 2. Знакомство с 3. |
ПК ОК 2, 7, |
1. 2. Определение |
ПК ОК 2, |
1.Изучение 2. 3. |
ПК ОК 4-6, |
1.Определение 2. 3. 4. Анализ |
ПК ОК 1-11 |
1. 2. мероприятий. |
ПК ОК 1-11 |
1. 2. |
ПК 3.3, ОК 1-11 |
1. 2. 3. Подбор |
ПК ОК 4,5, |
1.Содержание 2. 3. |
ПК ОК 4-7 |
1.Ознакомление 2. Подготовка 3. |
ПК 3.6, ОК 4-7 |
1. 2.Фотозапись 3. Анализ уроков по всем предметам |
ПК 3.7, ОК 1-12 |
1.Проведение 2. |
ПК ОК 1-12 |
1.Защита портфолио по практике. |
ПК 4.5. ОК 1-12 |
5.Контрольно-оценочные
материалы для экзамена (квалификационного)
Назначение:
КОМ
предназначен для контроля и оценки результатов освоения профессионального
модуля ПМ.03. Теоретические и методические основы деятельности классного
руководителя по специальности 44.02.02 «Начальные классы»
2. ЗАДАНИЕ
ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 1-30
ГБПОУ
РД «Кизлярский профессионально-педагогический колледж»
ПМ.03.
Классное руководство
ГБПОУ
РД «Кизлярский
профессионально-педагогический колледж»
ПМ.03.
Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя
ЗАДАНИЕ
ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 1
Задание
1
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
3.1-3.4; ОК1-11.
Инструкция
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
Текст
задания:
1. Составьте план
воспитательной работы на четверть (триместр) для учащихся 1
класса. Обоснуйте выбор целей, задач, методов, приемов, средств и форм
воспитания.
2. Разработать методы трудового
воспитания.
3. Составьте план проведения классного
часа (класс и тема по выбору студента).
Задание
2
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
3.1-3.4; ОК1-11.
Инструкция
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
1.Текст задания:
В какую группу
включены обязанности классного руководителя?
А. Организация
факультативных занятий, установление контакта с педагогами;
Б. Организация
учебно-воспитательного процесса, установление контакта с родителями;
В. Организация
кружковой работы, планирование учебной работы.
2. Что такое
поведенческая среда ребенка в школе по Н.Е.Шурковой?
Преподаватель
ПМ 03. ________________________
Председатель
ПЦК ___________________________
ГБПОУ
РД «Кизлярский профессионально-педагогический колледж»
ПМ.03.
Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя
ЗАДАНИЕ
ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 2
Задание
1
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
3.1-3.4; ОК3-11.
Инструкция:
Внимательно прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
Текст
задания:
1. Составьте план воспитательной
работы на четверть (триместр) для учащихся 2 класса. Обоснуйте выбор
целей, задач, методов, приемов, средств и форм воспитания.
2. Составить перечень должностных обязанностей
классного руководителя.
3. Составьте план проведения классного
часа (класс и тема по выбору студента).
Задание
2
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
3.1-3.4; ОК1-11.
Инструкция:
Внимательно прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
1.Текст задания:
…В одном
из классов общеобразовательной школы сменился как-то классный руководитель.
Класс был хорошим, дружным. Дети очень любили своего наставника. Но
учительница перешла в другое учебное заведение. Классный коллектив тяжело
переживал смену классного руководителя. Однажды новый классный руководитель,
то ли оберегая свою репутацию, то ли сгоряча, выкрикнула наболевшее:
—
Вы далеко не так хороши, как мне о вас рассказывали! Вы
невоспитанны и грубы. Вас просто захвалили…
Вопросы:
Какую
ошибку, педагогический просчет допустил новый классный руководитель? Как
следует вести себя в подобных ситуациях?
2.Охарактеризовать
детские общественные объединения в воспитательной системе школы
Преподаватель
ПМ 03. ________________________
Председатель
ПЦК ___________________________
ГБПОУ
РД «Кизлярский профессионально-педагогический колледж»
ПМ.03.
Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя
ЗАДАНИЕ
ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 3
Задание
1
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
3.1-3.4; ОК1-11.
Инструкция
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
Текст
задания:
1. Составьте план воспитательной работы на четверть
(триместр) для учащихся 3 класса. Обоснуйте выбор целей, задач, методов,
приемов, средств и форм воспитания.
2. Охарактеризовать способы организации
воспитывающего диалога.
3. Составьте план проведения классного часа (класс и тема по
выбору студента).
Задание
2
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
3.1-3.4; ОК1-11.
Инструкция
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
1. Текст задания:
Оцените и
проанализируйте цели, задачи и содержание индивидуальной работы с родителями.
Составьте памятку «Домашний уголок младшего школьника».
2.
Что такое предметно-пространственное окружение ребенка?
Преподаватель
ПМ 03. ________________________
Председатель
ПЦК ___________________________
ГБПОУ
РД «Кизлярский профессионально-педагогический колледж»
ПМ.03.
Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя
ЗАДАНИЕ
ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант №4
Задание
1
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
3.1-3.4; ОК1-11.
Инструкция
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
Текст
задания:
1. Составьте план воспитательной работы на четверть
(триместр) для учащихся 4 класса. Обоснуйте выбор целей, задач, методов,
приемов, средств и форм воспитания.
2. Охарактеризуйте личностно-ориентирванную
коллективно-творческую деятельность.
3. Составьте план проведения классного
часа (класс и тема по выбору студента).
Задание
2
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
3.1-3.4; ОК1-11.
Инструкция:
Внимательно прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
1.Текст задания:
В учительской
возник спор. Одни утверждали, что любое внеклассное мероприятие должно быть
тщательно продумано, отрепетировано и только после этого проведено. Одна
учительница возразила:
—
А если мы
диспут готовим? Он ведь должен быть диспутом, а не заранее подготовленным и
разыгранным спектаклем. Не следует с учителя спрашивать его сценария. Педагог
должен лишь четко знать, к чему он должен привести ребят в ходе диспута.
Вопросы:
Чья
точка зрения, на ваш взгляд, более объективна? Следует ли заранее готовить
диспут, собрание по сценарию?
2.Что
такое событийное окружение ребенка в школе по Н.Е. Шурковой?
Преподаватель
ПМ 03. ________________________
Председатель
ПЦК ___________________________
ГБПОУ
РД «Кизлярский профессионально-педагогический колледж»
ПМ.03.
Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя
ЗАДАНИЕ
ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 5
Задание
1
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
3.1-3.4; ОК1-11.
Инструкция:
Внимательно прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами. Время
выполнения задания — 30 минут
Текст
задания:
1. Составьте конспект классного часа в форме беседы для
учащихся 3 класса.
Укажите цели, форму проведения, структуру занятия, выбор методов,
приемов и средств воспитания.
3. Составьте план проведения классного часа (класс и тема по
выбору студента)
Задание
2
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
1.1-1.4; ОК1-11.
Инструкция:
Внимательно прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
1.Текст задания:
«Ура-а-а-а!»
—
Что случилось,
ребята? Почему вы так радуетесь?
—
Классный час
отменили!
—
И вам не
жалко?
—
Чего тут
жалеть? Придет наша «классная» и начнет: «Почему вчера плохо дежурили? Сколько
двоек получить успели? Кто это так орал на прошлой перемене?» Надоело.
Вопросы:
Вскройте
причины отрицательной оценки классных часов учащимися. В чем секреты успеха
классного часа? Классный час — это воспитание словом. Каким должно быть слово
учителя на классном часе?
2.
Методика педагогического наблюдения в работе классного руководителя.
Преподаватель
ПМ 03. ________________________
Председатель
ПЦК ___________________________
ГБПОУ
РД «Кизлярский профессионально-педагогический колледж»
ПМ.03.
Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя
ЗАДАНИЕ
ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 6
Задание
1
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
3.1-3.4; ОК1-11.
Инструкция:
Внимательно прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
Текст
задания:
1. Составьте конспект классного часа
в форме беседы для учащихся 2 класса. Укажите цели, форму
проведения, структуру занятия, выбор методов, приемов и средств воспитания.
2. Перечислите методы нравственного
воспитания.
3. Составьте план проведения классного
часа (класс и тема по выбору студента)
Задание
2
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
3.1-3.4; ОК1-11.
Инструкция:
Внимательно прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
1.Текст задания:
Проанализируйте
отрывок из дневника Сережи, ученика IV класса:
«Сегодня после уроков наша классная руководительница оставила нас и сказала,
что надо включаться в соревнование классов. Мы включились единогласно, но
домой она нас не отпустила. Она рассказывала нам про дисциплину и успеваемость
и сказала, что нужно выполнить десять пунктов, и перечислила какие, там опять
было про успеваемость и дисциплину. И еще, чтобы у нас была инициатива и
самостоятельность. Домой пришел поздно, уроки сделать не успел. Наверное,
опять будут неприятности».
Вопросы:
а) Оцените результативность таких
мероприятий в развитии самостоятельности, инициативы учащихся, их способностей
и наклонностей.
б) Каковы условия, обеспечивающие
познавательный, воспитательный результат соревнования в школе?
2. Что такое социальная культура
личности ребенка?
Преподаватель
ПМ 03. ________________________
Председатель
ПЦК ___________________________
ГБПОУ
РД «Кизлярский профессионально-педагогический колледж»
ПМ.03.
Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя
ЗАДАНИЕ
ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 7
Задание
1
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
3.1-3.4; ОК1-11.
Инструкция
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
Текст
задания:
1. Составьте конспект классного часа
в форме конкурса для учащихся 3 класса. Укажите
цели, форму проведения, структуру занятия, обоснуйте выбор методов,
приемов и средств воспитания.
2. Какие существуют нетрадиционные формы
воспитательного мероприятия?
3. Составьте план проведения классного
часа (класс и тема по выбору студента).
Задание
2
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
3.1-3.4; ОК1-11.
Инструкция
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
1.Текст задания:
Составить
план организации и проведения совместных досуговых форм работы классного
руководителя; оценить и анализировать цели, задачи и содержание индивидуальной
работы с родителями.
2.
Что такое информационное окружение ребенка в школе по Н.Е.Шурковой?
Преподаватель
ПМ 03. ________________________
Председатель
ПЦК ___________________________
ГБПОУ
РД «Кизлярский профессионально-педагогический колледж»
ПМ.03.
Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя
ЗАДАНИЕ
ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 8
Задание
1
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
3.1-3.4; ОК1-11.
Инструкция:
Внимательно прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
Текст
задания:
1. Составьте конспект классного часа в форме беседы для
учащихся начальных классов (класс по выбору). Укажите цели, форму проведения, структуру занятия, обоснуйте выбор
методов, приемов и средств воспитания.
2. Перечислите основные формы организации внеклассной работы.
Задание
2
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
3.1-3.4; ОК1-11.
Инструкция:
Внимательно прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
1.Текст задания:
Первоклассница
делится с мамой своими бедами: «Мне в садике было лучше, чем сейчас. Я
стараюсь, а Мария Васильевна ставит мне все «три» да «три». Моя подружка получает
четверки и пятерки и надо мной смеется. Разве это хорошая подружка? Мам, не нравится
мне в школе…»
Вопросы:
1. Чем можно объяснить потерю
интереса к учению у девочки?
2. Какую ошибку допускает педагог при
оценивании знаний?
3. Возможна ли замена отметки как
цифрового показателя в начальных классах «оценочными суждениями»?
4.
Что
может дать такая замена для педагогической практики?
2. Что такое
здоровьесберегающая среда в классе?
Преподаватель
ПМ 03. ________________________
Председатель
ПЦК ___________________________
ГБПОУ
РД «Кизлярский профессионально-педагогический колледж»
ПМ.03.
Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя
ЗАДАНИЕ
ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 9
Задание
1
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
3.1-3.4; ОК1-11.
Инструкция
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
Текст
задания:
1.Составьте конспект классного часа в форме конкурса для
учащихся начальных классов (класс по выбору). Укажите цели, форму проведения, структуру занятия, обоснуйте
выбор методов, приемов и средств воспитания.
2. Составить циклограмму работы классного руководителя.
Задание
2
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
3.1-3.4; ОК1-11.
Инструкция
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
1.Текст задания:
Оценить и
анализировать цели, задачи и содержание индивидуальной работы с родителями.
Составить памятку для родителей «Права детей в семье и в школе».
2. Что такое
коллективно-творческая деятельность?
Преподаватель
ПМ 03. ________________________
Председатель
ПЦК ___________________________
ГБПОУ
РД «Кизлярский профессионально-педагогический колледж»
ПМ.03.
Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя
ЗАДАНИЕ
ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 10
Задание
1
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
3.1-3.4; ОК1-11.
Инструкция
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
Текст
задания:
1. Составьте конспект классного часа
в форме игры-путешествия для учащихся начальных классов (класс по выбору). Укажите
цели, форму проведения, структуру занятия, обоснуйте выбор методов, приемов и
средств воспитания.
2. Составить перечень прав и обязанностей
классного руководителя.
Задание
2
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
3.1-3.4; ОК1-11.
Инструкция
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
1.Текст задания:
Оценить
и анализировать проведённую форму работы с родителями, подобрать игры для
спортивного праздника с участием родителей «Мама, папа, я – спортивная
семья!».
2.
Особенности семейного воспитания.
Преподаватель
ПМ 03. ________________________
Председатель
ПЦК ___________________________
ГБПОУ
РД «Кизлярский профессионально-педагогический колледж»
ПМ.03.
Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя
ЗАДАНИЕ
ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 11
Задание
1
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
3.1-3.4; ОК1-11.
Инструкция
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
Текст
задания:
1. Составьте конспект классного часа в форме викторины для
учащихся начальных классов (класс по выбору). Укажите цели, форму проведения, структуру занятия, обоснуйте выбор
методов, приемов и средств воспитания.
2. Классный час как основная форма воспитательной работы классного
руководителя
3. Разработать анкету, определяющую уровень нравственной
воспитанности ребенка.
Задание
2
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
1.1-1.4; ОК1-11.
Инструкция
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
1.Текст задания:
Оценить и анализировать цели, задачи и
содержание сценария проведенного коллективного мероприятия с родителями в
нетрадиционной форме.
2. Что такое
эстетическое воспитание?
Преподаватель
ПМ 03. ________________________
Председатель
ПЦК ___________________________
ГБПОУ
РД «Кизлярский профессионально-педагогический колледж»
ПМ.03.
Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя
ЗАДАНИЕ
ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 12
Задание
1
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
3.1-3.4; ОК1-11.
Инструкция
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
Текст
задания:
1. Составьте конспект классного часа
в форме КВНа для учащихся начальных классов (класс по выбору). Укажите
цели, форму проведения, структуру занятия, обоснуйте выбор методов, приемов и
средств воспитания.
2. Охарактеризовать методы семейного
воспитания.
3. Составьте план проведения классного
часа (класс и тема по выбору студента)
Задание
2
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
3.1-3.4; ОК1-11.
Инструкция
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
1.Текст задания:
Оценить и
анализировать конспект родительского собрания на тему «Семейные традиции»,
подобрать задания для родительского собрания.
2.Что такое
экологическое воспитание?
Преподаватель
ПМ 03. ________________________
Председатель
ПЦК ___________________________
ГБПОУ
РД «Кизлярский профессионально-педагогический колледж»
ПМ.03.
Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя
ЗАДАНИЕ
ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант №13
Задание
1
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
3.1-3.4; ОК1-11.
Инструкция
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
Текст
задания:
1. Составьте конспект классного часа в форме устного журнала
для учащихся начальных классов (класс по выбору). Укажите цели, форму проведения, структуру занятия, обоснуйте выбор
методов, приемов и средств воспитания.
2. Перечислите средства нравственного воспитания.
3.Составьте план проведения классного часа (класс и тема по выбору
студента).
Задание
2
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
1.1-1.4; ОК1-11.
Инструкция
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
1.Текст задания:
Оценить и
анализировать конспект родительского собрания на тему «Садимся за уроки»,
подобрать задания для родительского собрания.
2.Что
такое патриотическое воспитание?
Преподаватель
ПМ 03. ________________________
Председатель
ПЦК ___________________________
ГБПОУ
РД «Кизлярский профессионально-педагогический колледж»
ПМ.04.
Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя
ЗАДАНИЕ
ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 14
Задание
1
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
3.1-3.4; ОК1-11.
Инструкция
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
Текст
задания:
1.
Составьте тематику классных часов на учебный год для учащихся 2
класса.
2. Составьте план проведения классного
часа (класс и тема по выбору студента).
3. Перечислите традиционные формы
проведения классного часа.
Задание
2
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
1.1-1.4; ОК1-11.
Инструкция
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
1.Текст задания:
Оценить и анализировать
конспект родительского собрания на тему «Мой дом — моя семья», подобрать
задания для родительского собрания.
2.
Что такое трудовое воспитание?
Преподаватель
ПМ 03. ________________________
Председатель ПЦК
___________________________
ГБПОУ
РД «Кизлярский профессионально-педагогический колледж»
ПМ.04.
Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя
ЗАДАНИЕ ДЛЯ
ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 15
Задание
1
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
1.1-1.4; ОК1-11.
Инструкция:
Внимательно прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
Текст
задания:
1.
Составьте тематику
классных часов на учебный год для учащихся 3 класса.
2.
Составьте план
проведения классного часа (класс и тема по выбору студента)
- Организация
воспитывающего диалога
Задание
2
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
3.1-3.4; ОК1-11.
Инструкция
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
1.Текст задания:
Оцените педагогическую ситуацию, дайте эффективную схему действий классного
руководителя в ситуации: Ребенок скованно чувствует себя в новом коллективе,
ему сложно удается устанавливать контакт с учителем и одноклассниками.
Вопросы:
1. На какие психологические и личностные
особенности ученика должен опираться в своих решениях и действиях учитель?
2.
Как следует действовать педагогу в данной ситуации?
2. Что такое нравственное
воспитание?
Преподаватель
ПМ 03. ________________________
Председатель
ПЦК ___________________________
ГБПОУ
РД «Кизлярский профессионально-педагогический колледж»
ПМ.03.
Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя
ЗАДАНИЕ
ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 16
Задание
1
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
3.1-3.4; ОК1-11.
Инструкция
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
Текст
задания:
1. Составьте тематику классных часов на учебный год для
учащихся 4 класса.
2. Составьте план проведения классного часа (класс и тема по
выбору студента).
3. Основные элементы подготовки родительского собрания
Задание
2
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
3.1-3.4; ОК1-11.
Инструкция
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
1.Текст задания:
Оценить и
анализировать конспект родительского собрания на тему «Нравственное
воспитание в семье» методов, форм и средств работы с родителями.
2.
Проектировочная деятельность в работе
классного руководителя.
Преподаватель
ПМ 03. ________________________
Председатель ПЦК
___________________________
ГБПОУ
РД «Кизлярский профессионально-педагогический колледж»
ПМ.03.
Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя
ЗАДАНИЕ
ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 17
Задание
1
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
3.1-3.4; ОК1-11.
Инструкция
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
Текст
задания:
1.
Составьте план проведения родительского собрания(1 класс).
2.
Составьте план проведения классного часа (класс и тема по выбору
студента)
3. Предложите
несколько физкультминуток для проведения во 2 классе.
Задание
2
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
3.1-3.4; ОК1-11.
Инструкция
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
1.Текст задания:
Оценить и
анализировать конспект родительского собрания на тему «Эстетическое
воспитание в семье» методов, форм и средств работы с родителями.
2.
Своевременное и быстрое исправление травмирующей ребенка ситуации и
направление развития события в оптимальный педагогический режим – это (выберите
правильный ответ):
превентивная
помощь, оперативная помощь, медицинская помощь, коррекционная работа.
Преподаватель
ПМ 03. ________________________
Председатель ПЦК
___________________________
ГБПОУ
РД «Кизлярский профессионально-педагогический колледж»
ПМ.03.
Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя
ЗАДАНИЕ
ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 18
Задание
1
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
3.1-3.4; ОК1-11.
Инструкция
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
Текст
задания:
1.
Составьте план проведения родительского собрания(2 класс).
2. Составьте план проведения классного
часа (класс и тема по выбору студента).
3. Предложите
несколько физкультминуток для проведения в 3 классе.
Задание
2
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
3.1-3.4; ОК1-11.
Инструкция
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
1.Текст задания:
Оценить и
анализировать конспект внеклассного мероприятия на тему « Дорога к Доброте».
2. Предупреждение
нежелательного поведения и общения ребенка, формирование умения вести себя в
необычной жизненной ситуации – это (выберите правильный ответ):
превентивная
помощь, психологическая помощь, оперативная помощь, медицинская помощь,
коррекционная работа.
Преподаватель
ПМ 03. ________________________
Председатель
ПЦК ___________________________
ГБПОУ
РД «Кизлярский профессионально-педагогический колледж»
ПМ.03.
Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя
ЗАДАНИЕ
ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 19
Задание
1
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
3.1-3.4; ОК1-11.
Инструкция
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
Текст
задания:
1.
Составьте план проведения родительского собрания(3 класс).
2. Составьте план проведения классного
часа (класс и тема по выбору студента).
3. Предложите несколько физкультминуток
для проведения в 4 классе.
Задание
2
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
3.1-3.4; ОК1-11.
Инструкция
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
1.Текст
задания:
Составить
рекомендации для учителей начальных классов по мерам облегчающим адаптацию
первоклассников. Подобрать игры, которые рекомендованы в адаптационный период.
2.
Когда ведется наблюдение за отдельными учащимися или небольшой группой ребят –
это (выберите правильный ответ):
Сплошное
наблюдение, выборочное наблюдение, косвенное наблюдение, случайное
наблюдение, включенное наблюдение, скрытое наблюдение, систематическое
наблюдение.
Преподаватель
ПМ 03. ________________________
Председатель ПЦК ___________________________
ГБПОУ
РД «Кизлярский профессионально-педагогический колледж»
ПМ.03.
Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя
ЗАДАНИЕ
ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 20
Задание
1
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
3.1-3.4; ОК1-11.
Инструкция
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
Текст
задания:
1. Составьте план проведения родительского собрания(4
класс).
2. Составьте план проведения классного часа (класс и тема по
выбору студента).
3. Подготовить рекомендации для родителей обучающихся начальной школы
по экологическому воспитанию учащихся.
Задание
2
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
1.1-1.4; ОК1-11.
Инструкция
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
1.Текст задания:
Оценить и
анализировать конспект родительского собрания на тему «Трудовое воспитание
детей в семье» методов, форм и средств работы с родителями.
2.
Наблюдение, характеризующееся регулярностью фиксаций действий, ситуаций,
процессов в течение определенного периода времени – это
(выберите правильный ответ):
Сплошное
наблюдение, выборочное наблюдение, косвенное наблюдение, случайное
наблюдение, включенное наблюдение, скрытое наблюдение, систематическое
наблюдение.
Преподаватель
ПМ 03. ________________________
Председатель
ПЦК ___________________________
ГБПОУ
РД «Кизлярский профессионально-педагогический колледж»
ПМ.03.
Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя
ЗАДАНИЕ
ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 21
Задание
1
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
3.1-3.4; ОК1-11.
Инструкция
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
Текст
задания:
1. Определите основные воспитательные задачи работы с
учащимися начальных классов (класс по выбору).
2. Составьте план проведения классного часа (класс и тема по
выбору студента).
Задание
2
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
1.1-1.4; ОК1-11.
Инструкция
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
1.Текст задания:
Составьте анкету из 5-7 вопросов для младших школьников с целью изучения их
образа жизни.
2.
Примерная структура родительского собрания
Преподаватель
ПМ 03. ________________________
Председатель
ПЦК ___________________________
ГБПОУ
РД «Кизлярский профессионально-педагогический колледж»
ПМ.03.
Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя
ЗАДАНИЕ
ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 22
Задание
1
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
3.1-3.4; ОК1-11.
Инструкция
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
Текст
задания:
1. Составьте план индивидуальной работы с трудновоспитуемым
учеником.
2. Составьте план проведения классного часа (класс и тема по
выбору студента).
Задание 2
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
1.1-1.4; ОК1-11.
Инструкция
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
1.Текст задания:
Составьте анкету из 5-7
вопросов для родителей младших школьников с целью изучения внутрисемейных
отношений.
2. Составить перечень коллективных форм работы классного руководителя
с родителями учащихся.
Преподаватель
ПМ 03. ________________________
Председатель
ПЦК ___________________________
ГБПОУ
РД «Кизлярский профессионально-педагогический колледж»
ПМ.03.
Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя
ЗАДАНИЕ
ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 23
Задание
1
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
3.1-3.4; ОК1-11.
Инструкция
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
Текст
задания:
1. Оценить и
анализировать конспект внеклассного мероприятия на тему «Семейные ценности»
(методы, формы и средства работы с родителями).
2.Составьте план проведения классного часа (класс и тема по выбору
студента).
Задание 2
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
3.1-3.4; ОК1-11.
Инструкция
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
1.Текст задания:
Оцените педагогическую ситуацию, дайте эффективную схему действий классного
руководителя в ситуации: Ребенок не подчиняется общепринятым требованиям,
огрызается, при попытке разговора классного руководителя с ним замыкается.
2. Что такое родительское собрание?
Преподаватель
ПМ 03. ________________________
Председатель
ПЦК ___________________________
ГБПОУ
РД «Кизлярский профессионально-педагогический колледж»
ПМ.03.
Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя
ЗАДАНИЕ
ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 24
Задание
1
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
3.1-3.4; ОК1-11.
Инструкция
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
Текст
задания:
1.Заполните
таблицу, указав основные направления содержания воспитания (в первой колонке) и
формы организации воспитательного процесса (во второй колонке).
Образец.
Основные направления воспитания |
Формы |
|
Беседа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.Составьте план проведения классного часа (класс и тема по выбору
студента)
Задание 2
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
3.1-3.4; ОК1-11.
Инструкция:
Внимательно прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
1.Текст задания:
Оценить и
анализировать конспект внеклассного мероприятия на тему «Здоровое питание».
2. Охарактеризовать
детские общественные объединения в воспитательной системе школы
Преподаватель
ПМ 03. ________________________
Председатель
ПЦК ___________________________
ГБПОУ
РД «Кизлярский профессионально-педагогический колледж»
ПМ.03.
Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя
ЗАДАНИЕ
ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 25
Задание
1
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
3.1-3.4; ОК1-11.
Инструкция
Внимательно
прочитайте задание. Вы можете воспользоваться методическими пособиями,
журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
Текст
задания:
1.Составьте план проведения классного часа
(класс и тема по выбору студента)
2. Перечислите
цели и задачи внеклассной воспитательной работы.
Задание 2
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
3.1-3.4; ОК1-11.
Инструкция:
Внимательно прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
Текст задания:
1. Оцените педагогическую ситуацию, дайте эффективную схему действий классного руководителя в
ситуации: Вы ведёте урок, класс
вовлечён в работу. В середине урока один из учеников неожиданно встал и вышел
из класса, хлопнув дверью.
2. Составьте примерные задания для
выявления уровня психологической готовности детей к школе.
Преподаватель
ПМ 03. ________________________
Председатель
ПЦК ___________________________
ГБПОУ
РД «Кизлярский профессионально-педагогический колледж»
ПМ.03.
Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя
ЗАДАНИЕ
ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 26
Задание
1
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
1.1-1.4; ОК1-11.
Инструкция
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
Текст
задания:
1. Составьте план проведения классного часа (класс и тема по
выбору студента)
2. Составить правила индивидуального общения с родителями.
Задание 2
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
3.1-3.4; ОК1-11.
Инструкция
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
Текст задания:
1. Перечислить основные
документы, регулирующие деятельность классного руководителя.
2. Составить анкету для
выявления уровня психологической готовности ребенка к школе.
Преподаватель
ПМ 03. ________________________
Председатель
ПЦК ___________________________
ГБПОУ
РД «Кизлярский профессионально-педагогический колледж»
ПМ.03.
Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя
ЗАДАНИЕ
ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 27
Задание
1
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
3.1-3.4; ОК1-11.
Инструкция
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
Текст
задания:
1. Составьте план проведения классного
часа (класс и тема по выбору студента)
2. Охарактеризуйте педагогический мониторинг классного
руководителя.
Задание 2
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
3.1-3.4; ОК1-11.
Инструкция
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
Текст задания:
1. Педагогическая ситуация:
Ученица отказалась участвовать в уборке класса. Сказала, что она учится игре на
фортепиано и может испортить кисти рук. Как вы отреагируете в данной ситуации
и почему? Предложите свой вариант ответа.
2. Разработайте
технологию формирования воспитывающей среды.
Преподаватель
ПМ 03. ________________________
Председатель
ПЦК ___________________________
ГБПОУ
РД «Кизлярский профессионально-педагогический колледж»
ПМ.03.
Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя
ЗАДАНИЕ
ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 28
Задание
1
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
3.1-3.4; ОК1-11.
Инструкция
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
Текст
задания:
1.
Охарактеризуйте индивидуальную работу с родителями учащихся.
2. Составьте план проведения классного
часа (класс и тема по выбору студента).
Задание 2
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
1.1-1.4; ОК1-11.
Инструкция
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
1.Текст задания:
Составьте анкету из 5-7 вопросов для родителей младших
школьников с целью изучения внутрисемейных отношений.
2. Охарактеризовать воспитывающую среду
по Шурковой Н.Е.
Преподаватель ПМ 03.
________________________
Председатель ПЦК
___________________________
ГБПОУ
РД «Кизлярский профессионально-педагогический колледж»
ПМ.03.
Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя
ЗАДАНИЕ
ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 29
Задание
1
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
3.1-3.4; ОК1-11.
Инструкция
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
Текст
задания:
1. Составьте план
воспитательной работы на четверть (триместр) для учащихся 1 класса.
Обоснуйте выбор целей, задач, методов, приемов, средств и форм воспитания.
2. Составьте план проведения классного часа (класс и тема по
выбору студента).
Задание 2
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
3.1-3.4; ОК1-11.
Инструкция
Внимательно
прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
1.Текст задания:
Составить
совместную познавательно-игровую программу « Без пословицы, речь не молвится»
для учащихся 1-2 классов.
2. Формы
проведения родительского собрания
Преподаватель ПМ 03.
________________________
Председатель ПЦК
___________________________
ГБПОУ
РД «Кизлярский профессионально-педагогический колледж»
ПМ.03.
Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя
ЗАДАНИЕ
ДЛЯ ЭКЗАМЕНУЮЩЕГОСЯ. Вариант № 30
Задание
1
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
3.1-3.4; ОК3-11.
Инструкция:
Внимательно прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
Текст
задания:
1. Составьте план воспитательной
работы на четверть (триместр) для учащихся 2 класса. Обоснуйте выбор
целей, задач, методов, приемов, средств и форм воспитания.
2. Составьте план проведения классного
часа (класс и тема по выбору студента).
Задание
2
Код
проверяемых профессиональных и общих компетенций:
ПК
3.1-3.4; ОК1-11.
Инструкция:
Внимательно прочитайте задание.
Вы
можете воспользоваться методическими пособиями, журналами, таблицами.
Время
выполнения задания — 30 минут
1.Текст задания:
…В одном из
классов общеобразовательной школы сменился как-то классный руководитель. Класс
был хорошим, дружным. Дети очень любили своего наставника. Но учительница
перешла в другое учебное заведение. Классный коллектив тяжело переживал смену
классного руководителя. Однажды новый классный руководитель, то ли оберегая
свою репутацию, то ли сгоряча, выкрикнула наболевшее:
—
Вы далеко не так хороши, как мне о вас рассказывали! Вы
невоспитанны и грубы. Вас просто захвалили…
Вопросы:
Какую
ошибку, педагогический просчет допустил новый классный руководитель? Как
следует вести себя в подобных ситуациях
Преподаватель ПМ 03.
________________________
Председатель ПЦК
___________________________
3.1 УСЛОВИЯ
Количество
вариантов каждого задания 28 пакетов заданий для экзаменующегося: 2
Время
выполнения каждого задания:30 минут
Оборудование :
1.
Конспекты мероприятий для анализа.
2.
Схемы анализа конспектов мероприятий.
3.
Бумага, ручки.
Дополнительная
литература для экзаменатора:
Рабочая программа
ПМ.03. Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя
по специальности 44.02.02 «Начальные классы»
Литература
для учащегося:
Учебники:
Основные
источники:
1.
Акутина С.П. Воспитание: семья и школа. // Классный руководитель. –2011. – №7. – С.
26-43.
2.
Андреева Т. В. Семейная психология: Учеб. пособие. – СПб.: Речь, 2004. – 244 с.
3.
Сластенина В.А.. Методика воспитательной работы. – М.: ИЦ «Академия»,
2010. – 144 с.
4.
Гребенкина Л.К., Жокина Н.А., Известнова Е.В. Советы педагогу-воспитателю:
Учебно-методическое пособие. – Рязань, 2005. – 168 с.
5.
Болдорева А.А. Семья и формирование личности. – М.: ИЦ «Просвещение»,
2009. – 206 с.
6.
Григорьева М.Н. Родительская неделя — эффективная форма сотрудничества семьи и
школы // Начальная школа. – 2015. – №.11. 49 с.
7.
Гребенников И.В. Основы семейного воспитания. – М.: Просвещение,2011. – 158 с.
8.
Жук А.И., Казамирская И.И., Жук О.Л., Коновальчик Е.А. Основы педагогики. –
Мн.: Аверсэв, 2013. – 349 с.
9.
Жукова З.П. Совместная деятельность классного руководителя и семьи // Начальная
школа. – 2012. – №8. – С. 21-23.
10.
Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. – М.: «Академия», 2009.
– 232 с.
11.
Кроль В.М. Психология и педагогика. – М.: Высш. Шк., 2013. – 325 с.
12.
Кукушин В.С. Педагогические технологии. – М.: ИКЦ «МарТ» , 2006. –336 с.
13.
Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания. – М.: Педагогическое общество
России, 2012. – 480 с.
14.
Мудрик Л.В. Социальная педагогика. – М.: Издательский центр
«Академия», 2009. – 184 с.
15.
Першина Л.А. Возрастная психология. – М.: ИЦ «Академический проект», 2005. – 79
с.
16.
Подласый И.П. Педагогика. – М.: Владос, 2009. – 256 с.
17.
Пидкасистый П.И.Педагогика.– М.:Педагогическое общество России, 2008. – 640
с.
18.
Радугин А.А. Психология и педагогика. – М.: ИЦ «Центр», 2012. – 241
с.
19.
РожковМ.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в
школе. – М.: ВЛАДОС, 2011. – 256 с.
20.
Столяренко Л.Д. Педагогика. – Ростов-н/Д.: «Феникс», 2010. – 446
с.
21.Степанов
Е.Н. Родительское собрание: методика подготовки и проведения. // Классный
руководитель. – 2013. – №7. – С. 6-13.
22.
Сухомлинский В.А Как воспитать настоящего человека. – Минск, 1978.
23.
Урбанская О.Н. Работа с родителями младших школьников. – М.: Просвещение, 2009
г.
24.
Сметанина О.А. Научно — теоретические основания проблемы семейного воспитания
// Известия Южного федерального университета. Педагогические науки. – 2008. – №
11. – С. 114-122.
25.
Шуман С.Г. Родительские тревоги. – М., 2009. – 176 с.
26.
Шнейдер Д.Б.Семейная психология: Учебное пособие для вузов. 2-е изд. – М.:
Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2006. –768 с.
Интернет
– ресурсы:
/load/pedagogika/semja_i_shkola/20-1-0-98
http://www.mu-imc.ru/p52aa1.html]
http://www.mouknosch3.narod.ru/Metodist/Zaporoschenko_01.htm
http://netedu.ru/node/8008]
http://www.menobr.ru/materials/370/6002/#q3]
3.2 КРИТЕРИИ
ОЦЕНКИ
1) Ход
выполнения задания
Таблица 15
Коды проверяемых компетенций |
Показатели оценки результата[7] |
Оценка (да / нет) |
ПК1. Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, |
— — — — своевременное |
|
ПК2. Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу. |
— — — |
|
ПК3. Проводить |
— — — — качество |
|
ПК4. Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных |
— — осуществление |
|
ПК5. Определять цели и задачи, планировать работу с родителями. |
— — качество |
|
ПК6. Обеспечивать |
— — — качество изучения |
|
ПК7. Анализировать результаты работы с родителями. |
— качество |
|
ПК8. Координировать |
— |
2) Подготовительный
продукт / осуществленный процесс:
Таблица 16
Коды проверяемых компетенций |
Показатели оценки результата |
Оценка (да / нет) |
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей |
— объяснение — наличие положительных отзывов по итогам |
|
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы |
— обоснованность постановки цели, выбора |
|
ОК |
— адекватность принятия решений в стандартных |
|
ОК |
— отбор и использование необходимой |
|
ОК |
использование информационно-коммуникационные |
|
ОК 6. Работать в |
— взаимодействие с участниками |
|
ОК |
— планирование целей способов мотивации, — проявление ответственности за качество |
|
ОК |
— самостоятельность планирования |
|
ОК |
адаптация рабочих материалов к — проявление интереса к инновациям в |
|
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану |
планирование способов (форм и методов) |
ГБПОУ КК «Краснодарский педагогический колледж»
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБПОУ КК КПК
______________О.В. Решетняк
«______» ________________2017 г
Комплект оценочных средств
для проведения промежуточной аттестации
по профессиональному модулю 03
Классное руководство
в рамках основной профессиональной образовательной программы (ОПОП)
по специальности
44.02.02 Преподавание в начальных классах
Разработчики:
место работы |
занимаемая должность |
фамилия, инициалы |
ГБПОУ КК «Краснодарский педагогический колледж» |
зам. директора по УР |
Павлограцкая И.И. |
ГБПОУ КК «Краснодарский педагогический колледж» |
преподаватель |
Григорян М.Р. |
Содержание
1 Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств 4
1.1 Область применения 4
1.2 Система контроля и оценки освоения программы ПМ 13
1.3 Материально-техническое обеспечение контрольно-оценочных мероприятий 16
2 Комплект материалов для оценки на экзамене (квалификационном) сформированности общих и профессиональных компетенций по видам профессиональной деятельности: 17
2.1 Задания 17
2.2 Пакет экзаменатора 30
3 Комплект материалов для контроля приобретения практического опыта………….…………………………………………………………………………………………………………33
3.1 Бланк для контроля приобретения обучающимся практического опыта 33
3.2 Форма аттестационного листа по практике 36
4 Комплект материалов для промежуточного контроля и оценки освоения умений и усвоения знаний по междисциплинарным курсам 38
4.1 Комплект материалов для промежуточного контроля и оценки освоения умений и усвоения знаний по междисциплинарному курсу 03.01 Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя 38
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Оценочная ведомость по профессиональному модулю 40
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Сводная ведомость по экзамену квалификационному по ПМ 03 Классное руководство 42
1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств
Паспорт содержит информацию о комплекте контрольно-оценочных средств на основе которых осуществляется текущая, рубежная и промежуточная аттестация по профессиональному модулю 03 Классное руководство. Он может использоваться как самостоятельный документ и в составе комплекта контрольно-оценочных средств.
Паспорт помогает сориентироваться в выборе того или иного комплекта, в т.ч. оценить его полноту.
Комплект содержит материалы для проведения экзамена (квалификационного), текущего контроля и аттестации по междисциплинарному курсу, учебной и производственной практике:
— МДК 03.01 Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя;
— УП 03.01 Знакомство с профессиональной деятельностью;
— ПП 03.01 Первые дни ребенка в школе;
Комплект контрольно-оценочных средств включает: используемые показатели оценки, формы и методы контроля и оценки, необходимое материально-техническое обеспечение контрольно-оценочных процедур. Паспорт может размещаться в базах данных контрольно-оценочных средств, в т.ч. в открытых.
1.1 Область применения
Комплект контрольно-оценочных средств предназначен для проверки результатов освоения профессионального модуля (далее ПМ) 03. Классное руководство основной профессиональной образовательной программы (далее ОПОП) по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах в части освоения видов профессиональной деятельности (ВПД):
-
классное руководство;
-
методическое обеспечение образовательного процесса
1.1.1 Освоение профессиональных компетенций (ПК), соответствующих виду профессиональной деятельности, и общих компетенций (ОК):
Профессиональные и общие компетенции |
Показатели оценки результата |
Средства проверки |
1 |
2 |
3 |
ПК 3.1. Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты |
— разрабатывает программу наблюдения, составляет карту наблюдения; — осуществляет наблюдение за деятельностью и поведением ребенка; — протоколирует процесс и результаты наблюдения; — подбирает методы педагогической диагностики, обосновывает выбор диагностического инструментария; — осуществляет педагогическую диагностику — обрабатывает и анализирует результаты наблюдения, других методов педагогической диагностики; — на основе результатов диагностики делает выводы об индивидуальных особенностях ребенка, проблемах и возможных причинах их возникновения — выявляет особенности формирования детской группы как коллектива; — подбирает и применяет методы диагностики стиля семейного воспитания, детско-родительских отношений. |
Промежуточная аттестация по учебной практике 0301 Знакомство с профессиональной деятельностью. Результаты оценки фиксируются в листе экспертной оценки, журнале по практике |
ПК 3.2. Определять цели и задачи, планировать воспитательную работу |
— формулирует цели и задачи воспитательной внеклассной работы классного руководителя с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, современных требований, нормативных документов регионального, федерального и локального уровня; — составляет планы воспитательной работы с классом, отдельным учеником; — обосновывает направления воспитательной работы и подобранное содержание; — планирует особенности организации периода адаптации детей к условиям образовательного учреждения, обосновывает выбор психолого-педагогических средств, обеспечивающих педагогическую поддержку ребенка в период адаптации; — планирует деятельность, направленную на развитие ученического самоуправления, сотрудничества обучающихся в классе, обосновывает выбор педагогических средств; — планирует работу с родителями (лицами, их заменяющими). |
Промежуточная аттестация по учебной практике 03.01 Знакомство с профессиональной деятельностью; практические задания, выполняются индивидуально, результаты фиксируются в электронном дневнике по практике. Результаты оценки качества выполнения заданий фиксируются в листе экспертной оценки, журнале по практике. Промежуточная аттестация по МДК 03.01 Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя; представление портфолио работ. Результаты оценки фиксируются в листе экспертной оценки, журнале успеваемости. Защита методической разработки (на основе портфолио работ) на экзамене квалификационном |
ПК 3.3. Проводить внеклассные мероприятия |
— организует внеклассные мероприятия; — при проведении внеклассных мероприятий активно применяет современные воспитательные технологии; — применяет средства педагогической поддержки детей, испытывающих затруднения в процессе адаптации к условиям образовательного учреждения; -организует детский досуг, вовлекает детей в разнообразные виды деятельности с учетом интересов, склонностей и способностей обучающихся; — помогает обучающимся предупреждать и конструктивно разрешать конфликты. |
Текущий контроль по МДК 03.01 Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя. |
ПК 3.4. Анализировать процесс и результаты проведения воспитательных мероприятий |
— осуществляет предварительный и ретроспективный анализ воспитательных мероприятий; — обосновывает целесообразность педагогических действий и средств; — вычленяет проблемы, устанавливает причинно-следственные связи, формулирует рекомендации по совершенствованию профессиональной деятельности; — определяет направления и механизмы профессионального самосовершенствования |
Промежуточная аттестация по практике; практические задания; выполняются индивидуально и в подгруппах. Результаты экспертной оценки фиксируются в листе экспертной оценки. |
ПК 3.5. Определять цели и задачи, планировать работу с родителями |
— формулирует цели и задачи работы классного руководителя с родителями обучающихся; — составляет план работы с родителями школьников; — обосновывает выбор целевых ориентиров и содержания форм организации работы с родителями учащихся начальных классов |
Промежуточная аттестация по учебной практике 03.01 Знакомство с профессиональной деятельностью; практические задания, выполняются индивидуально. Результаты экспертной оценки фиксируются в листе экспертной оценки. Защита методической разработки (на основе портфолио работ) на экзамене квалификационном. |
ПК 3.6. Обеспечивать взаимодействие с родителями младших школьников при решении задач обучения и воспитания |
— организует взаимодействие, конструктивно выстраивает общение с родителями школьников; — на основе применения методов педагогической диагностики изучает особенности семейного воспитания младших школьников; — применяет активные формы организации работы с родителями, семьей; — создает пособия, наглядные материалы, необходимые для эффективной организации работы с родителями; — применяет современные информационно-коммуникационные технологии при организации работы с родителями |
Промежуточная аттестация по учебной практике 03.01 Знакомство с профессиональной деятельностью. Результаты экспертной оценки фиксируются в листе экспертной оценки. Защита методической разработки (на основе портфолио работ) на экзамене квалификационном. |
ПК 3.7. Анализировать результаты работы с родителями |
осуществляет предварительный и ретроспективный анализ результатов работы с родителями; — обосновывает целесообразность педагогических действий и средств, организационных форм; — вычленяет проблемы, устанавливает причинно-следственные связи, формулирует рекомендации по совершенствованию работы с родителями |
|
ПК 3.8. Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с классом |
— разрабатывает модель взаимодействия классного руководителя с сотрудниками образовательного учреждения; — обосновывает значимость, основные направления и механизмы взаимодействия, дифференцирует полномочия и обязанности |
Промежуточная аттестация по учебной практике 03.01 Знакомство с профессиональной деятельностью. Результаты экспертной оценки фиксируются в листе экспертной оценки. Защита методической разработки (на основе портфолио работ) на экзамене квалификационном. |
ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида ОУ, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся |
— подбирает, модернизирует, создает пособия и материалы, необходимые для качественной организации внеклассной воспитательной работы со школьниками и работы с родителями обучающихся; — при подборе, анализе и разработке пособий учитывает возрастные и индивидуальные особенности школьников; — характеризует особенности применения созданных пособий в процессе реализации функций классного руководителя |
Текущий контроль по МДК 03.01 Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя. Промежуточная аттестация по учебной практике 03.01 Знакомство с профессиональной деятельностью. Результаты экспертной оценки фиксируются в листе экспертной оценки. |
ПК 4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду |
— создает элементы пространственно-развивающей среды кабинета, отвечающие современным требованиям; — характеризует назначение, актуальность созданного элемента пространственно-развивающей среды, прогнозирует результативность, определяет возможные риски |
Промежуточная аттестация по учебной практике 03.01 Знакомство с профессиональной деятельностью; практические задания, выполняются индивидуально. Результаты экспертной оценки фиксируются в листе экспертной оценки. |
ПК 4.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов |
— анализирует представленный в науке опыт разработки и применения общепедагогических, частных (авторских) технологий, методов и приемов; — анализирует собственный опыт применения современных воспитательных технологий в процессе выполнения функций классного руководителя. |
Текущий контроль по МДК 03.01 Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя. |
ПК 4.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений |
— оформляет аналитические отчеты по результатам учебной и производственной практики, направленной на формирование готовности к выполнению функций классного руководи теля; — оформляет отчеты по результатам микроисследований актуальных проблем организации воспитательной работы в школе; — составляет учебные рефераты по актуальным проблемам воспитания |
Промежуточная аттестация по учебной практике 0301 Планирование деятельности классного руководителя, по производственной практике 0301 Первые дни ребенка в школе, практические задания, выполняются индивидуально. Результаты экспертной оценки фиксируются в листе экспертной оценки |
ПК 4.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования |
— планирует и проводит микроисследования по актуальным проблемам организации воспитательной работы в школе; — подбирает методы исследования, обосновывает выбор диагностического инструментария. |
Текущий контроль по МДК 03.01 Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя. |
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес |
— аргументированно характеризует роль и назначение классного руководителя; — знает основные функции и содержание деятельности классного руководителя; — на основе нормативных документов федерального, регионального и локального уровня формулирует цели и задачи деятельности классного руководителя; — ответственно и с интересом выполняет практические задания и поручения в рамках учебной и производственной практики |
Промежуточная аттестация по МДК 03.01 Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя; практические задания, выполняются в подгруппах. Защита методической разработки (на основе портфолио работ) на экзамене квалификационном. |
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество |
— мобильно реагирует на нестандартные ситуации в процессе учебной и производственной практики; — ответственно выполняет задания для самостоятельной работы, успешно организует собственную учебно-профессиональную деятельность; — оценивает эффективность профессиональных действий, анализирует проблемы, возникающие в учебно-профессиональной деятельности |
Промежуточная аттестация по МДК 03.01 Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя. |
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях |
— анализирует сложные педагогические ситуации: вычленяет проблемы, определяет возможные причины их возникновения, определяет возможные (альтернативные) способы решения; — оценивает возможные риски |
Промежуточная аттестация по МДК 03.01 Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя, по производственной практике 0301 Первые дни ребенка в школе; практические задания, выполняются индивидуально. Результаты экспертной оценки фиксируются в листе экспертной оценки; практические задания, выполняются в подгруппах |
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития |
— осуществляет подбор информации по предложенной проблеме или теме (анализирует учебную, методическую, справочную литературу, периодические издания, пользуется ресурсами Интернет), — составляет аннотированные каталоги; — составляет аннотацию на статью (из периодического издания); — перерабатывает текстовую информацию и представляет ее в виде схем, таблиц, слайдов электронной презентации |
Промежуточная аттестация по МДК 03.01 Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя. Методика работы с родителями; практические задания, выполняются в подгруппах и индивидуально. |
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности |
— применяет современные информационно-коммуникационные технологии при организации внеклассных мероприятий, организации воспитательной работы. |
Текущий контроль по МДК 03.01 Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя. Промежуточная аттестация по МДК 03.01 Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя |
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами |
— планирует взаимодействие классного руководителя с субъектами ОУ и родителями (разрабатывает модель взаимодействия); — конструктивно общается с педагогами ОУ – руководителями учебной и производственной практики |
Промежуточная аттестация по производственной практике 0301 Первые дни ребенка в школе, практические задания, выполняются индивидуально. Результаты экспертной оценки фиксируются в листе экспертной оценки. |
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса |
— осуществляет обоснованный выбор методов и приемов мотивации, контроля и оценки деятельности и достижений детей при планировании, разработке конспекта (сценария) внеклассного воспитательного мероприятия; — применяет разнообразные методы и приемы мотивации детей в процессе организации внеклассных воспитательных мероприятий; — осуществляет контроль и оценку деятельности и достижений детей в процессе внеклассных воспитательных мероприятий; — осознает личную ответственность за качество и результативность внеклассных воспитательных мероприятий |
Промежуточная аттестация по производственной практике 0301 Первые дни ребенка в школе, практические задания, выполняются индивидуально. Результаты экспертной оценки фиксируются в листе экспертной оценки. |
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации |
— анализирует результаты деятельности в рамках учебной и производственной практики, вычленяет проблемы и противоречия; — составляет отчеты о результатах деятельности и аналитические записки; — определяет основные направления и механизмы профессионально-личностного саморазвития |
Промежуточная аттестация по учебной практике 0301 Знакомство с профессиональной деятельностью, по производственной практике 0301 Первые дни ребенка в школе; практические задания, выполняются индивидуально. Результаты экспертной оценки фиксируются в листе экспертной оценки |
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий |
— формулирует цели воспитательной внеклассной работы с учетом актуальных нормативных документов федерального и регионального уровня; — планирует деятельность классного руководителя с учетом современных целей и требований к содержанию и организации внеклассной работы — при организации внеклассных занятий и воспитательных мероприятий руководствуется современными целями, реализует содержание и применяет технологии, отвечающие современным требованиям |
Промежуточная аттестация по МДК 03.01 Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя, по учебной практике 0301 Планирование деятельности классного руководителя; практические задания, выполняются в подгруппах и индивидуально. |
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей |
— планирует и проводит внеклассные мероприятия, направленные на профилактику травматизма и охрану жизни и здоровья обучающихся; — проводит инструктажи по технике безопасности; — соблюдает правила техники безопасности при проведении внеклассных воспитательных мероприятий. |
Промежуточная аттестация по учебной практике 0301 Знакомство с профессиональной деятельностью, по производственной практике 0301 Первые дни ребенка в школе; практические задания, выполняются индивидуально. Результаты экспертной оценки фиксируются в листе экспертной оценки |
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих |
— знает правовые нормы, регулирующие профессиональную деятельность (в частности — выполнение функций классного руководителя); — при планировании и реализации функций классного руководителя соблюдает правовые нормы. |
Текущий контроль по МДК 03.01 Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя. Промежуточная аттестация по МДК 03.01 Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя. Защита и обоснование методической разработки на экзамене квалификационном |
Овладение профессиональными и общими компетенциями в обязательном порядке оценивается на экзамене (квалификационном). К моменту завершения изучения ПМ 03 Классное руководство студенты должны успешно освоить профессиональные компетенции, обеспечивающие выполнение вида профессиональной деятельности «классное руководство».
Иные формы промежуточной аттестации (аттестация по МДК, аттестация по производственной и учебной практике), а также текущий контроль позволяют контролировать и оценивать процесс формирования профессиональных компетенций.
Общие компетенции – результат освоения целостной ОПОП. Показатели их оценки определяются с учетом специфики содержания ПМ 03 Классное руководство и времени его изучения. В ходе экзамена квалификационного преимущественно оценивается динамика освоения ПК.
1.1.2 Приобретение в ходе освоения профессионального модуля практического опыта
Иметь практический опыт |
Средства проверки Указываются форма (метод), объект, место и/или время контроля (примеры описания см. ниже). |
Педагогического наблюдения, диагностики и интерпретации полученных результатов; |
Наблюдение и экспертная оценка деятельности обучающегося во время учебной и производственной практики (УП 03.01 Знакомство с профессиональной деятельностью, ПП 03.01 Первые дни ребенка в школе) и анализа документов, подтверждающих выполнение им соответствующих работ: аттестационного листа о прохождении практики. |
Определения цели и задач, планирования деятельности классного руководителя; |
|
Анализа планов и организации деятельности классного руководителя, разработки предложений по их коррекции; |
|
Планирования, организации и проведения внеурочных мероприятий; |
|
Определения целей и задач работы с отдельной семьей по результатам наблюдений за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания; |
|
Наблюдения, анализа и самоанализа внеурочных мероприятий, обсуждения отдельных мероприятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, мастерами, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции; |
|
Организации воспитательного процесса с применением современных образовательных технологий |
1.1.3 Освоение умений и усвоение знаний:
Освоенные умения, усвоенные знания |
Показатели оценки результата |
Средства проверки Указываются форма (метод) контроля. |
1 |
2 |
3 |
Знает современные системы воспитания; сущность и теоретические основы современных воспитательных технологий, их педагогические возможности и условия применения. Умеет обосновывать выбор технологии воспитания, оценивать результаты ее применения |
использует разнообразные методы, формы, средства воспитания в работе с младшими школьниками;
|
Текущий контроль по учебной практике 03.01 Знакомство с профессиональной деятельностью на основе применения методов: письменного опроса, выполнения практических заданий. Промежуточная аттестация в форме экзамена квалификационного по ПМ 03 Классное руководство в форме представления и защиты методической разработки, оценки портфолио. |
Владеет теоретическими и методическими основами деятельности классного руководителя, знает закономерности и педагогические условия развития ученического самоуправления в начальной школе, формирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в классе; Знает методику планирования внеурочной деятельности, формы проведения внеурочных мероприятий, на основе теоретических положений умеет планировать внеурочную деятельность. Знает способы диагностики результатов воспитания, логику анализа деятельности классного руководителя. Знает методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива, представителями администрации. |
|
Текущий контроль по МДК 03.01 Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя, по учебной практике 03.01 Знакомство с профессиональной деятельностью; Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета по МДК 03.01 Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя в форме защиты портфолио работ; экзамена квалификационного по ПМ 03 Классное руководство в форме представления и защиты методической разработки, оценки портфолио |
Знает основные документы о правах ребенка и обязанности взрослых по отношению к детям. Планирует деятельность классного руководителя и организует образовательные отношения на основе нормативных документов о правах ребенка (международного, федерального, регионального и локального уровня). |
— Классифицирует нормативные документы, регламентирующие деятельность классного руководителя и обеспечивающие защиту прав ребенка по уровням; — Характеризует сущность и назначение документов, гарантирующих соблюдение прав ребенка; — Обосновывает целевые ориентиры внеклассной воспитательной работы, содержание и направления воспитания, ссылаясь на нормативные документы |
Текущий контроль по учебной практике 03.01 Знакомство с профессиональной деятельностью. Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета по МДК 03.01 Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя в форме устного опроса и выполнения практического задания; экзамена квалификационного по ПМ 03 Классное руководство в форме представления и защиты методической разработки, оценки портфолио. |
Знает особенности планирования, содержание, формы и методы работы с родителями обучающихся (лицами, их заменяющими); задачи и содержание семейного воспитания; особенности современной семьи; содержание и формы работы с семьей. Планирует работу классного руководителя с семьей, организует взаимодействие с родителями (законными представителями) ребенка |
|
Текущий контроль по МДК 03.01 Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя, по учебной практике 03.01 Знакомство с профессиональной деятельностью; по производственной практике 03.01 Первые дни ребенка в школе; на основе применения методов: письменного опроса, устного опроса, выполнения практических заданий. Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета по МДК 03.01 Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя в форме устного опроса и выполнения практического задания; экзамена квалификационного по ПМ 03 Классное руководство в форме представления и защиты методической разработки, оценки портфолио. |
1.2 Система контроля и оценки освоения программы ПМ 1.2.1 Формы промежуточной аттестации по ОПОП при освоении профессионального модуля
Наименование профессионального модуля и его элементов |
Формы промежуточной аттестации |
Средства проверки |
1 |
2 |
|
МДК 03.01 Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя |
Дифференцированный зачет |
Представление и защита портфолио работ по МДК 03.01. |
УП 03.01 Планирование деятельности классного руководителя |
Зачет |
Наблюдение, экспертная оценка деятельности студента во время практики, анализ документации |
ПП 03.01 Первые дни ребенка в школе |
Зачет |
Наблюдение, экспертная оценка деятельности студента во время практики, анализ документации |
ПМ 03 Классное руководство |
Экзамен (квалификационный) |
Выполнение практического задания (одного из 6), предъявление портфолио работ |
В соответствии с учебным планам по всем МДК ПМ 03 Классное руководство предусмотрена промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета, по видам учебной и производственной практики – зачет.
По итогам освоения программы ПМ 03 Классное руководство проводится — экзамен квалификационный, решение по результатам которого фиксируется в форме записи «вид профессиональной деятельности освоен/не освоен».
1.2.2 Организация контроля и оценки освоения программы ПМ
Итоговый контроль освоения вида профессиональной деятельности «классное руководство» осуществляется на экзамене квалификационном.
Условием допуска к экзамену (квалификационному) является положительная аттестация по МДК 03.01 Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя; учебной практике (УП 03.01 Знакомство с профессиональной деятельностью) и производственной практике (ПП 03.01 Первые дни ребенка в школе).
Экзамен квалификационный проводится в виде защиты методического продукта (конспекта одной из форм организации внеклассной деятельности в начальной школе), разработанного студентом самостоятельного. В день, предваряющий экзамен, студент вытягивает билет с указанием формы организации внеучебной деятельности в начальной школе (классный час, внеклассное мероприятие, массовое мероприятие, КТД, родительское собрание, групповая или индивидуальная консультация). На основе материалов портфолио и предложенного алгоритма готовится представить и обосновать конспект мероприятия с учётом указанной формы, готовит необходимые дидактические наглядные пособия. Студенту рекомендуется в защите разработанного методического продукта отразить:
— значимость планируемого мероприятия (на основе нормативных документов федерального, регионального, локального уровней);
— планируемый результат, его сопряженность с целевыми ориентирами, задачами мероприятия и воспитательной работы в целом;
— место данного мероприятия в системе работы классного руководителя;
— особенности развития детской группы (коллектива родителей), возрастные особенности, с учётом которых составлен данный конспект;
— выбранный подход к построению воспитательного процесса, концепцию воспитания, приоритетную технологию организации воспитательного процесса;
— принципы отбора содержания, форм организации образовательного взаимодействия, методов и приемов;
— содержание, оформление, особенности применения в ходе реализации мероприятия подобранных (разработанных) дидактических наглядных пособий;
— самооценку представленного конспекта.
В день проведения экзамена студенты представляют, обосновывают и защищают методическую разработку (конспект и методические материалы, необходимые для качественной организации мероприятия). Эксперты в листах экспертной оценки фиксируют баллы, отражающие степень освоения студентом общих и профессиональных компетенций, определяющих готовность студентов к осуществлению таких видов профессиональной деятельности как классное руководство и методическое обеспечение образовательного процесса.
Оценка степени проявления показателей осуществляется на основе анализа устного ответа студента, представленной методической разработки, электронного портфолио.
Условием положительной аттестации (вид профессиональной деятельности освоен) на экзамене квалификационном является положительная оценка освоения всех профессиональных компетенций по всем контролируемым показателям. При отрицательном заключении хотя бы по одной из профессиональных компетенций принимается решение «вид профессиональной деятельности не освоен».
Промежуточный контроль освоения профессионального модуля осуществляется в форме дифференцированного зачета по МДК и зачета по видам учебной и производственной практики. Предметом оценки освоения МДК являются умения и знания. Для промежуточной аттестации знаний и умений, освоенных студентами в рамках МДК, выбраны формы защиты портфолио работ, собеседования, выполнения практического задания.
Предметом оценки по видам учебной и производственной практики является приобретенный студентами практический опыт планирования и осуществления деятельности классного руководителя. Контроль и оценка по учебной и производственной практике проводятся на основе наблюдения за деятельностью студентов во время практики, экспертной оценки процесса выполнения разнообразных заданий и результатов деятельности студентов, качества оформления и содержания предоставленной обучающимся документации (дневника по практике). В качестве экспертов, осуществляющих оценку деятельности студентов во время практики, выступают методисты по практике.
1.3 Материально-техническое обеспечение контрольно-оценочных мероприятий
Контрольно-оценочные мероприятия проводятся в учебных кабинетах (кабинете педагогики); на рабочих местах.
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета: для демонстрации студентом методической разработки — компьютер, проектор, интерактивная доска; для оценки комиссией электронного портфолио работ – ноутбук.
2. Комплект материалов для оценки на экзамене (квалификационном)
В состав комплекта входят задания для экзаменуемых и пакет экзаменатора (эксперта).
Задания для экзаменуемых включают практические задания, требования к портфолио работ.
2.1 Задания
2.1.1 Практические задания
ЗАДАНИЕ № 1 Разработайте конспект классного часа и методические материалы (например, электронную презентацию, раздаточный материал, рисунки, схемы, буклеты и т.п.), которые необходимы, на Ваш взгляд, для его эффективной организации. Обоснуйте созданную методическую разработку. В обосновании представьте следующие позиции: — значимость планируемого мероприятия (на основе нормативных документов федерального, регионального, локального уровней); — планируемый результат, его сопряженность с целевыми ориентирами мероприятия, воспитательной работы в целом, требованиями ФГОС к результату начального образования; — место данного мероприятия в системе работы классного руководителя; — особенности развития детской группы (коллектива родителей), возрастные особенности, с учётом которых составлен данный конспект; — выбранный подход к построению воспитательного процесса, концепцию воспитания, приоритетную технологию организации воспитательного процесса; — принципы отбора содержания, форм организации образовательного взаимодействия, методов и приемов; — содержание, оформление, особенности применения в ходе реализации мероприятия подобранных (разработанных) дидактических наглядных пособий; — самооценку представленного конспекта. |
|
Коды и наименования проверяемых компетенций |
Показатели оценки (перечислить показатели оценки при необходимости сгруппировав их) |
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес |
— аргументировано определяет роль классного руководителя, внеурочной деятельности, воспитательной работы в достижении личностного результата начального образования; |
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях ПК 3.4. Анализировать процесс и результаты проведения воспитательных мероприятий |
— осуществляет предварительный анализ методической разработки, прогнозирует ее результативность; — предвидит возможные риски и затруднения, вычленяет проблемы, определяет возможные причины их возникновения, — определяет возможные (альтернативные) способы решения прогнозируемых затруднений и проблем |
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся |
— определяет возможности применения ЭОР, ИКТ при организации внеурочной деятельности (организации запланированного мероприятия); — самостоятельно создает, подбирает и модифицирует электронные ресурсы; — при подборе, анализе и разработке пособий учитывает возрастные и индивидуальные особенности школьников; — характеризует особенности применения созданных пособий в процессе реализации функций классного руководителя. |
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса |
— осуществляет обоснованный выбор методов и приемов мотивации, контроля и оценки деятельности и достижений детей при планировании, разработке конспекта (сценария) внеклассного воспитательного мероприятия; — применяет разнообразные методы и приемы мотивации детей в процессе организации внеклассных воспитательных мероприятий; — осуществляет контроль и оценку деятельности и достижений детей в процессе внеклассных воспитательных мероприятий. |
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий |
— при планировании внеучебной деятельности и воспитательных мероприятий руководствуется современными целями, подбирает содержание и технологии воспитания, отвечающие современным требованиям |
ПК 3.2. Определять цели и задачи, планировать воспитательную работу |
— формулирует цели и задачи воспитательного мероприятия с учетом приоритетных целей и задач внеклассной работы классного руководителя, современных требований, нормативных документов регионального, федерального и локального уровня; — разрабатывает конспект с учетом требований к содержанию, структуре и оформлению; — на основе теоретических положений обосновывает значимость выбранных педагогических средств. |
ЗАДАНИЕ № 2 Разработайте конспект внеклассного мероприятия и методические материалы (например, электронную презентацию, раздаточный материал, рисунки, схемы, буклеты и т.п.), которые необходимы, на Ваш взгляд, для его эффективной организации. Обоснуйте созданную методическую разработку. В обосновании представьте следующие позиции: — значимость планируемого мероприятия (на основе нормативных документов федерального, регионального, локального уровней); — планируемый результат, его сопряженность с целевыми ориентирами мероприятия, воспитательной работы в целом, требованиями ФГОС к результату начального образования; — место данного мероприятия в системе работы классного руководителя; — особенности развития детской группы (коллектива родителей), возрастные особенности, с учётом которых составлен данный конспект; — выбранный подход к построению воспитательного процесса, концепцию воспитания, приоритетную технологию организации воспитательного процесса; — принципы отбора содержания, форм организации образовательного взаимодействия, методов и приемов; — содержание, оформление, особенности применения в ходе реализации мероприятия подобранных (разработанных) дидактических наглядных пособий; — самооценку представленного конспекта. |
|
Коды и наименования проверяемых компетенций |
Показатели оценки (перечислить показатели оценки при необходимости сгруппировав их) |
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес |
— аргументировано определяет роль классного руководителя, внеурочной деятельности, воспитательной работы в достижении личностного результата начального образования; |
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях ПК 3.4. Анализировать процесс и результаты проведения воспитательных мероприятий |
— осуществляет предварительный анализ методической разработки, прогнозирует ее результативность; — предвидит возможные риски и затруднения, вычленяет проблемы, определяет возможные причины их возникновения, — определяет возможные (альтернативные) способы решения прогнозируемых затруднений и проблем |
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся |
— определяет возможности применения ЭОР, ИКТ при организации внеурочной деятельности (организации запланированного мероприятия); — самостоятельно создает, подбирает и модифицирует электронные ресурсы; — при подборе, анализе и разработке пособий учитывает возрастные и индивидуальные особенности школьников; — характеризует особенности применения созданных пособий в процессе реализации функций классного руководителя. |
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса |
— осуществляет обоснованный выбор методов и приемов мотивации, контроля и оценки деятельности и достижений детей при планировании, разработке конспекта (сценария) внеклассного воспитательного мероприятия; — применяет разнообразные методы и приемы мотивации детей в процессе организации внеклассных воспитательных мероприятий; — осуществляет контроль и оценку деятельности и достижений детей в процессе внеклассных воспитательных мероприятий. |
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий |
— при планировании внеучебной деятельности и воспитательных мероприятий руководствуется современными целями, подбирает содержание и технологии воспитания, отвечающие современным требованиям |
ПК 3.2. Определять цели и задачи, планировать воспитательную работу |
— формулирует цели и задачи воспитательного мероприятия с учетом приоритетных целей и задач внеклассной работы классного руководителя, современных требований, нормативных документов регионального, федерального и локального уровня; — разрабатывает конспект с учетом требований к содержанию, структуре и оформлению; — на основе теоретических положений обосновывает значимость выбранных педагогических средств. |
ЗАДАНИЕ № 3 Разработайте конспект массового мероприятия и методические материалы (например, электронную презентацию, раздаточный материал, рисунки, схемы, буклеты и т.п.), которые необходимы, на Ваш взгляд, для его эффективной организации. Обоснуйте созданную методическую разработку. В обосновании представьте следующие позиции: — значимость планируемого мероприятия (на основе нормативных документов федерального, регионального, локального уровней); — планируемый результат, его сопряженность с целевыми ориентирами мероприятия, воспитательной работы в целом, требованиями ФГОС к результату начального образования; — место данного мероприятия в системе работы классного руководителя; — особенности развития детской группы (коллектива родителей), возрастные особенности, с учётом которых составлен данный конспект; — выбранный подход к построению воспитательного процесса, концепцию воспитания, приоритетную технологию организации воспитательного процесса; — принципы отбора содержания, форм организации образовательного взаимодействия, методов и приемов; — содержание, оформление, особенности применения в ходе реализации мероприятия подобранных (разработанных) дидактических наглядных пособий; — самооценку представленного конспекта. |
|
Коды и наименования проверяемых компетенций |
Показатели оценки (перечислить показатели оценки при необходимости сгруппировав их) |
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес |
— аргументировано определяет роль классного руководителя, внеурочной деятельности, воспитательной работы в достижении личностного результата начального образования; |
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях ПК 3.4. Анализировать процесс и результаты проведения воспитательных мероприятий |
— осуществляет предварительный анализ методической разработки, прогнозирует ее результативность; — предвидит возможные риски и затруднения, вычленяет проблемы, определяет возможные причины их возникновения, — определяет возможные (альтернативные) способы решения прогнозируемых затруднений и проблем |
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся |
— определяет возможности применения ЭОР, ИКТ при организации внеурочной деятельности (организации запланированного мероприятия); — самостоятельно создает, подбирает и модифицирует электронные ресурсы; — при подборе, анализе и разработке пособий учитывает возрастные и индивидуальные особенности школьников; — характеризует особенности применения созданных пособий в процессе реализации функций классного руководителя. |
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса |
— осуществляет обоснованный выбор методов и приемов мотивации, контроля и оценки деятельности и достижений детей при планировании, разработке конспекта (сценария) внеклассного воспитательного мероприятия; — применяет разнообразные методы и приемы мотивации детей в процессе организации внеклассных воспитательных мероприятий; — осуществляет контроль и оценку деятельности и достижений детей в процессе внеклассных воспитательных мероприятий. |
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий |
— при планировании внеучебной деятельности и воспитательных мероприятий руководствуется современными целями, подбирает содержание и технологии воспитания, отвечающие современным требованиям |
ПК 3.2. Определять цели и задачи, планировать воспитательную работу |
— формулирует цели и задачи воспитательного мероприятия с учетом приоритетных целей и задач внеклассной работы классного руководителя, современных требований, нормативных документов регионального, федерального и локального уровня; — разрабатывает конспект с учетом требований к содержанию, структуре и оформлению; — на основе теоретических положений обосновывает значимость выбранных педагогических средств. |
ЗАДАНИЕ № 4 Разработайте конспект коллективного творческого дела (с учетом основных этапов КТД) и методические материалы (например, электронную презентацию, раздаточный материал, рисунки, схемы, буклеты и т.п.), которые необходимы, на Ваш взгляд, для его эффективной организации. Обоснуйте созданную методическую разработку. В обосновании представьте следующие позиции: — значимость планируемого мероприятия (на основе нормативных документов федерального, регионального, локального уровней); — планируемый результат, его сопряженность с целевыми ориентирами мероприятия, воспитательной работы в целом, требованиями ФГОС к результату начального образования; — место данного мероприятия в системе работы классного руководителя; — особенности развития детской группы (коллектива родителей), возрастные особенности, с учётом которых составлен данный конспект; — выбранный подход к построению воспитательного процесса, концепцию воспитания, приоритетную технологию организации воспитательного процесса; — принципы отбора содержания, форм организации образовательного взаимодействия, методов и приемов; — содержание, оформление, особенности применения в ходе реализации мероприятия подобранных (разработанных) дидактических наглядных пособий; — самооценку представленного конспекта. |
|
Коды и наименования проверяемых компетенций |
Показатели оценки (перечислить показатели оценки при необходимости сгруппировав их) |
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес |
— аргументировано определяет роль классного руководителя, внеурочной деятельности, воспитательной работы в достижении личностного результата начального образования; |
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях ПК 3.4. Анализировать процесс и результаты проведения воспитательных мероприятий |
— осуществляет предварительный анализ методической разработки, прогнозирует ее результативность; — предвидит возможные риски и затруднения, вычленяет проблемы, определяет возможные причины их возникновения, — определяет возможные (альтернативные) способы решения прогнозируемых затруднений и проблем |
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся |
— определяет возможности применения ЭОР, ИКТ при организации внеурочной деятельности (организации запланированного мероприятия); — самостоятельно создает, подбирает и модифицирует электронные ресурсы; — при подборе, анализе и разработке пособий учитывает возрастные и индивидуальные особенности школьников; — характеризует особенности применения созданных пособий в процессе реализации функций классного руководителя. |
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса |
— осуществляет обоснованный выбор методов и приемов мотивации, контроля и оценки деятельности и достижений детей при планировании, разработке конспекта (сценария) внеклассного воспитательного мероприятия; — применяет разнообразные методы и приемы мотивации детей в процессе организации внеклассных воспитательных мероприятий; — осуществляет контроль и оценку деятельности и достижений детей в процессе внеклассных воспитательных мероприятий. |
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий |
— при планировании внеучебной деятельности и воспитательных мероприятий руководствуется современными целями, подбирает содержание и технологии воспитания, отвечающие современным требованиям |
ПК 3.2. Определять цели и задачи, планировать воспитательную работу |
— формулирует цели и задачи воспитательного мероприятия с учетом приоритетных целей и задач внеклассной работы классного руководителя, современных требований, нормативных документов регионального, федерального и локального уровня; — разрабатывает конспект с учетом требований к содержанию, структуре и оформлению; — на основе теоретических положений обосновывает значимость выбранных педагогических средств. |
ЗАДАНИЕ № 5 Разработайте конспект родительского собрания и методические материалы (например, электронную презентацию, раздаточный материал, рисунки, схемы, буклеты и т.п.), которые необходимы, на Ваш взгляд, для его эффективной организации. Обоснуйте созданную методическую разработку. В обосновании представьте следующие позиции: — значимость планируемого мероприятия (на основе нормативных документов федерального, регионального, локального уровней); — планируемый результат, его сопряженность с целевыми ориентирами мероприятия, воспитательной работы в целом, требованиями ФГОС к результату начального образования; — место данного мероприятия в системе работы классного руководителя; — особенности развития детской группы (коллектива родителей), возрастные особенности, с учётом которых составлен данный конспект; — выбранный подход к построению воспитательного процесса, концепцию воспитания, приоритетную технологию организации воспитательного процесса; — принципы отбора содержания, форм организации образовательного взаимодействия, методов и приемов; — содержание, оформление, особенности применения в ходе реализации мероприятия подобранных (разработанных) дидактических наглядных пособий; — самооценку представленного конспекта. |
|
Коды и наименования проверяемых компетенций |
Показатели оценки (перечислить показатели оценки при необходимости сгруппировав их) |
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес |
— аргументировано определяет роль классного руководителя, внеурочной деятельности, воспитательной работы в достижении личностного результата начального образования; |
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях ПК 3.4. Анализировать процесс и результаты проведения воспитательных мероприятий |
— осуществляет предварительный анализ методической разработки, прогнозирует ее результативность; — предвидит возможные риски и затруднения, вычленяет проблемы, определяет возможные причины их возникновения, — определяет возможные (альтернативные) способы решения прогнозируемых затруднений и проблем |
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся |
— определяет возможности применения ЭОР, ИКТ при организации внеурочной деятельности (организации запланированного мероприятия); — самостоятельно создает, подбирает и модифицирует электронные ресурсы; — при подборе, анализе и разработке пособий учитывает возрастные и индивидуальные особенности школьников; — характеризует особенности применения созданных пособий в процессе реализации функций классного руководителя. |
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса |
— осуществляет обоснованный выбор методов и приемов мотивации, контроля и оценки деятельности и достижений детей при планировании, разработке конспекта (сценария) внеклассного воспитательного мероприятия; — применяет разнообразные методы и приемы мотивации детей в процессе организации внеклассных воспитательных мероприятий; — осуществляет контроль и оценку деятельности и достижений детей в процессе внеклассных воспитательных мероприятий. |
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий |
— при планировании внеучебной деятельности и воспитательных мероприятий руководствуется современными целями, подбирает содержание и технологии воспитания, отвечающие современным требованиям |
ПК 3.2. Определять цели и задачи, планировать воспитательную работу |
— формулирует цели и задачи воспитательного мероприятия с учетом приоритетных целей и задач внеклассной работы классного руководителя, современных требований, нормативных документов регионального, федерального и локального уровня; — разрабатывает конспект с учетом требований к содержанию, структуре и оформлению; — на основе теоретических положений обосновывает значимость выбранных педагогических средств. |
ЗАДАНИЕ № 6 Разработайте конспект групповой или индивидуальной консультации для родителей и методические материалы (например, электронную презентацию, раздаточный материал, рисунки, схемы, буклеты и т.п.), которые необходимы, на Ваш взгляд, для его эффективной организации. Обоснуйте созданную методическую разработку. В обосновании представьте следующие позиции: — значимость планируемого мероприятия (на основе нормативных документов федерального, регионального, локального уровней); — планируемый результат, его сопряженность с целевыми ориентирами мероприятия, воспитательной работы в целом, требованиями ФГОС к результату начального образования; — место данного мероприятия в системе работы классного руководителя; — особенности развития детской группы (коллектива родителей), возрастные особенности, с учётом которых составлен данный конспект; — выбранный подход к построению воспитательного процесса, концепцию воспитания, приоритетную технологию организации воспитательного процесса; — принципы отбора содержания, форм организации образовательного взаимодействия, методов и приемов; — содержание, оформление, особенности применения в ходе реализации мероприятия подобранных (разработанных) дидактических наглядных пособий; — самооценку представленного конспекта. |
|
Коды и наименования проверяемых компетенций |
Показатели оценки |
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес |
— аргументировано определяет роль классного руководителя, внеурочной деятельности, воспитательной работы в достижении личностного результата начального образования; |
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях ПК 3.4. Анализировать процесс и результаты проведения воспитательных мероприятий |
— осуществляет предварительный анализ методической разработки, прогнозирует ее результативность; — предвидит возможные риски и затруднения, вычленяет проблемы, определяет возможные причины их возникновения, — определяет возможные (альтернативные) способы решения прогнозируемых затруднений и проблем |
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся |
— определяет возможности применения ЭОР, ИКТ при организации внеурочной деятельности (организации запланированного мероприятия); — самостоятельно создает, подбирает и модифицирует электронные ресурсы; — при подборе, анализе и разработке пособий учитывает возрастные и индивидуальные особенности школьников; — характеризует особенности применения созданных пособий в процессе реализации функций классного руководителя. |
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса |
— осуществляет обоснованный выбор методов и приемов мотивации, контроля и оценки деятельности и достижений детей при планировании, разработке конспекта (сценария) внеклассного воспитательного мероприятия; — применяет разнообразные методы и приемы мотивации детей в процессе организации внеклассных воспитательных мероприятий; — осуществляет контроль и оценку деятельности и достижений детей в процессе внеклассных воспитательных мероприятий. |
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий |
— при планировании внеучебной деятельности и воспитательных мероприятий руководствуется современными целями, подбирает содержание и технологии воспитания, отвечающие современным требованиям |
ПК 3.2. Определять цели и задачи, планировать воспитательную работу |
— формулирует цели и задачи воспитательного мероприятия с учетом приоритетных целей и задач внеклассной работы классного руководителя, современных требований, нормативных документов регионального, федерального и локального уровня; — разрабатывает конспект с учетом требований к содержанию, структуре и оформлению; — на основе теоретических положений обосновывает значимость выбранных педагогических средств. |
2.1.2 Требования к портфолио работ
ЗАДАНИЕ Соберите и оформите электронное портфолио работ Проверяемые результаты обучения: Опыт планирования деятельности классного руководителя (моделирования возможностей взаимодействия с субъектами образовательного процесса и представителями сторонних организаций с целью решения воспитательных задач; проектирования внеурочной деятельности – составления плана работы на год, плана работы с семьей, плана деятельности по формированию детского коллектива; мониторинга эффективности внеурочной деятельности; конструирования внеклассных занятий и воспитательных мероприятий – массовых, классных часов, внеклассных мероприятий, КТД, родительских собраний, индивидуальных и групповых консультаций). Основные требования Требования к структуре и оформлению портфолио:
|
|
Показатели оценки портфолио |
|
Коды и наименования проверяемых компетенций |
Показатели оценки |
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития |
— осуществляет подбор, переработку и модификацию информации по проблемам организации внеурочной деятельности, — перерабатывает текстовую информацию и представляет ее в виде схем, таблиц, слайдов электронной презентации |
ПК 3.2. Определять цели и задачи, планировать воспитательную работу |
— формулирует цели и задачи воспитательной внеклассной работы классного руководителя с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, современных требований, нормативных документов регионального, федерального и локального уровня; — составляет планы воспитательной работы с классом; — планирует деятельность, направленную на развитие ученического самоуправления, сотрудничества обучающихся в классе, обосновывает выбор педагогических средств; — планирует работу с родителями (лицами, их заменяющими). |
ПК 4.2 Создавать в кабинете предметно-развивающую среду |
— создает элементы моделирует пространственно-развивающую среду кабинета, отвечающую современным требованиям; — создает элементы пространственно-развивающей среды, характеризует их назначение, актуальность. |
2.2 Пакет экзаменатора
ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА |
||
Оцениваемые компетенции |
Показатели оценки результата (требования к выполнению задания) |
Условия выполнения заданий |
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес |
— аргументировано определяет роль классного руководителя, внеурочной деятельности, воспитательной работы в достижении личностного результата начального образования; |
Задание выполняется студентом самостоятельно. В процессе конструирования воспитательного мероприятия студент имеет право воспользоваться методическими разработками, учебной и справочной литературой, нормативными документами, регламентирующими особенности организации внеучебной деятельности в начальной школе. На основе анализа имеющегося в психолого-педагогической практике опыта и нормативных документов студент определяет идею мероприятия, формулирует цель и задачи внеучебного воспитательного мероприятия; подбирает необходимое содержание, планирует особенности организации. Результаты проектировочной деятельности необходимо оформить в виде конспекта (методической разработки). Желательно к конспекту приложить дидактические материалы, которые необходимы для эффективной организации мероприятия (электронная презентация, раздаточный материал, буклеты, бюллетени, другие наглядные пособия, аудиальное сопровождение). На этапе самостоятельной подготовки к защите созданной методической разработки студент обосновывает сконструированное мероприятие:
Во время собственно экзамена квалификационного студент представляет и обосновывает созданную методическую разработку. Регламент монологического ответа – 7 минут. В процессе представления методической разработки студент демонстрирует созданные материалы, используя ПК, проектор, интерактивную доску. Ответ студента должен предполагать предъявление собственной позиции, отличаться обоснованностью, наличием аргументов, логичностью и последовательностью. По завершении монологического ответа студенту предоставляется возможность ответить на вопросы членов комиссии. |
ПК 3.2. Определять цели и задачи, планировать воспитательную работу ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий |
— формулирует цели и задачи воспитательного мероприятия с учетом приоритетных целей и задач внеклассной работы классного руководителя, современных требований, нормативных документов регионального, федерального и локального уровня; — при планировании внеучебной деятельности и воспитательных мероприятий руководствуется современными целями, подбирает содержание и технологии воспитания, отвечающие современным требованиям — разрабатывает конспект с учетом требований к содержанию, структуре и оформлению; — на основе теоретических положений обосновывает значимость выбранных педагогических средств. |
|
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса |
— осуществляет обоснованный выбор методов и приемов мотивации, контроля и оценки деятельности и достижений детей при планировании, разработке конспекта (сценария) внеклассного воспитательного мероприятия; — применяет разнообразные методы и приемы мотивации детей в процессе организации внеклассных воспитательных мероприятий; — осуществляет контроль и оценку деятельности и достижений детей в процессе внеклассных воспитательных мероприятий. |
|
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях ПК 3.4. Анализировать процесс и результаты проведения воспитательных мероприятий |
— осуществляет предварительный анализ методической разработки, прогнозирует ее результативность; — предвидит возможные риски и затруднения, вычленяет проблемы, определяет возможные причины их возникновения, — определяет возможные (альтернативные) способы решения прогнозируемых затруднений и проблем |
|
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся |
— определяет возможности применения ЭОР, ИКТ при организации внеурочной деятельности (организации запланированного мероприятия); — самостоятельно создает, подбирает и модифицирует электронные ресурсы; — при подборе, анализе и разработке пособий учитывает возрастные и индивидуальные особенности школьников; — характеризует особенности применения созданных пособий в процессе реализации функций классного руководителя. |
|
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития |
— осуществляет подбор, переработку и модификацию информации по проблемам организации внеурочной деятельности, — перерабатывает текстовую информацию и представляет ее в виде схем, таблиц, слайдов электронной презентации |
Студент во время экзамена предъявляет комиссии электронное портфолио, созданное в процессе освоения профессионального модуля 03. Классное руководство и упорядоченное в процессе подготовки к экзамену. В случае необходимости, члены комиссии формулируют вопросы относительно структуры, содержания и оформления портфолио и вложенных в него работ. |
Рекомендации по осуществлению оценки:
1. Ознакомьтесь с заданиями и их вариантами, оцениваемыми компетенциями и показателями оценки, а также информацией оценочной ведомости
2. Ознакомьтесь с результатами аттестации по МДК, учебной и производственной практике (Оценочная ведомость по профессиональному модулю).
3. Ознакомьтесь с электронным портфолио студента, оцените его в соответствии с показателями, внесите результаты в оценочную ведомость.
4. Выслушайте ответ студента, задайте уточняющие вопросы, оцените ответ в соответствии с показателями, внесите результаты в оценочную ведомость.
3. Комплект материалов для контроля приобретения практического опыта
3.1 Бланк для контроля приобретения обучающимся практического опыта
ФИО студента ____________________________________________________________________, группа __________
Вид учебной (производственной) практики, объем времени, отводимого на освоение содержания, выполнение работ в рамках данного вида практики |
Коды и наименование формируемых профессиональных и общих компетенций, умений |
Виды работ учебной и/ или производственной практики |
Документы, подтверждающие выполнение работ |
Отметка о выполнении работ |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
УП 03.01 Планирование деятельности классного руководителя (36 ч) |
ПК 3.2.Определять цели и задачи, планировать воспитательную работу ПК 3.5.Определять цели и задачи, планировать работу с родителями ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся ПК 4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду ПК 4.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов ПК 4.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности |
1. Изучение традиций воспитательной работы в конкретном ОУ. Анализ планирующей документации классного руководителя конкретного ОУ. 2. Составление схемы – плана воспитательной работы классного руководителя конкретного ОУ. Составление памятки (рекомендаций) классному руководителю по планированию воспитательной работы классным коллективом. 3. Разработка материалов, необходимых для мониторинга эффективности воспитательной работы с учащимися и работы с родителями школьников. 4. Разработка конспектов внеклассных мероприятий, КТД, классных часов. 5. Разработка учебно-методических материалов, необходимых для организации внеклассных мероприятий и занятий с детьми младшего школьного возраста. 6. Планирование комплекса мер, направленных на формирование и развитие ученического самоуправления в начальной школе, сотрудничества обучающихся в классе. 7. Составление отчета о результатах практики, определение целей и задач профессионально-личностного саморазвития |
Обязательные документы: — аттестационный лист по практике, подписанный руководителями практики –методистами ГБПОУ КК «Краснодарский педагогический колледж» |
|
ПП 03.01 Первые дни ребенка в школе (36 ч) |
ПК 3.1Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты ПК 3.6.Обеспечивать взаимодействие с родителями младших школьников при решении задач обучения и воспитания ПК 3.7.Анализировать результаты работы с родителями ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития |
2. Разработка и применение карты наблюдения за проявлением особенностей социально-психологической адаптации первоклассников к школе. 3. Проведение воспитательных мероприятий по различным направлениям развития младших школьников, организация и проведение КТД, способствующих успешной адаптации обучающихся к условиям конкретного ОУ. 4. Беседа с классным руководителем в ОУ о формах, методах и средствах работы с конкретным классным коллективом, составление карты-схемы педагогических средств по одному из направлений воспитательной деятельности или для решения педагогической проблемы (учебная мотивация, дисциплина в классе, формирование актива класса, установление контактов, сплочение школьного класса и т.д.) 5. Создание информационного стенда для родителей по тематике социально-психологической адаптации обучающихся к условиям ОУ. 6. Комплексная оценка и характеристика особенностей адаптации первоклассника к школе. 7 Планирование особенностей работы классного руководителя с дезадаптированными детьми. Подготовка и проведение коррекционно-развивающих занятий. 6. Подготовка выступления на тематическом педагогическом совете ОУ, родительском собрании |
3.2 Форма аттестационного листа по практике
аттестационный лист по практике _________________________________________________________________, ФИО студент ___ группы, осваивающий специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах, успешно прошел учебную практику 03.01 Планирование деятельности классного руководителя по профессиональному модулю ПМ 03 Классное руководство в объеме 36 часов с «___»_____20__ г. по «___»_______20__ г. в ГБПОУ КК «Краснодарский педагогический колледж» |
|
Виды и качество выполнения работ |
|
Вид работ |
Качество выполнения работ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Характеристика учебной и профессиональной деятельности обучающегося во время практики (дополнительная характеристика дается в произвольной форме) Дата «___»_______ 20___ Подпись руководителя практики . _________________ / Чернуха Л.Л. |
аттестационный лист по практике _________________________________________________________________, ФИО студент ___ группы, осваивающий специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах, успешно прошел производственную практику 03.01 Первые дни ребенка в школе по профессиональному модулю ПМ 03 Классное руководство в объеме 36 часов с «___»_____20__ г. по «___»_______20__ г. в ГБПОУ КК «Краснодарский педагогический колледж» |
|
Виды и качество выполнения работ |
|
Вид и объем работ |
Качество выполнения работ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Характеристика учебной и профессиональной деятельности обучающегося во время практики (дополнительная характеристика дается в произвольной форме) Дата «___»_______ 20___ Подпись руководителя практики _____________________ / Чернуха Л.Л. |
4. Комплект материалов для промежуточного контроля и оценки освоения умений и усвоения знаний по междисциплинарным курсам 4.1 Комплект материалов для промежуточного контроля и оценки освоения умений и усвоения знаний по междисциплинарному курсу 03.01 Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя
Форма аттестации по МДК дифференцированный зачет на основе защиты портфолио.
Задания для портфолио
-
Определение: а) цели и задач деятельности классного руководителя; б) функций классного руководителя, на основе анализа источников основной литературы и самостоятельно подобранного материала
-
Составление перечня нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность классного руководителя (пакета нормативных документов как части портфолио студента)
-
Анализ видов планов деятельности классного руководителя с учетом типа ОУ.
-
Определение места тематического планирования в организации воспитательной работы с младшими школьниками.
-
Формулировка наиболее распространенных ошибок при планировании работы классного руководителя (на основе анализа источников педагогической литературы)
-
Составление библиографии по периодическим изданиям: содержание и направления деятельности классного руководителя;
-
Создание педагогической копилки: инновационные формы воспитательной работы с классом
-
Подбор педагогических ситуаций: ситуация успеха в воспитании и сложные педагогические ситуации
-
Создание методического сборника: тематические классные часы
-
Проектирование модели оформления классного уголка
-
Создание банка диагностического инструментария по изучения классного коллектива.
-
Анализ моделей педагогического мониторинга в деятельности классного руководителя
-
Создание сборника диагностических методов и методик исследования по направлениям деятельности классного руководителя
Лист оценки
Результаты (освоенные общие компетенции) |
Основные показатели оценки результата |
Формы и методы контроля и оценки |
Способность обосновывать диагностики и интерпретировать полученные результаты |
Изучает особенности семейного воспитания школьников |
Анализ практических работ |
Способность анализировать планы и организацию деятельности классного руководителя |
Осуществляет анализ, контроль планирования и проведения внеурочных мероприятий |
Анализ практических материалов, документов пед. практики |
Способность разрабатывать предложения по совершенствованию деятельности классного руководителя |
Предлагает варианты по совершенствованию деятельности классного руководителя |
Анализ рекомендаций, на основе анализа характеристик, планов, наблюдений |
Способность определять цели и задачи, планировать деятельность классного руководителя |
Формулирует цели и задачи воспитания класса и отдельных обучающихся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей |
Анализ практических работ |
Готовность планировать и проводить внеурочные воспитательные мероприятия; |
Планирует деятельность классного руководителя Организует внеурочные воспитательные мероприятия с классом |
Анализ практических работ Экспертное наблюдение |
Готовность определять цели и задачи работы с отдельной семьей по результатам наблюдений за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания |
Формулирует цели и задачи работы с семьей с учетом специфики семейного воспитания, возрастных и индивидуальных особенностей детей; Составляет план работы с родителями (лицами, их заменяющими) |
Анализ практических работ |
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Оценочная ведомость по профессиональному модулю
оценочная ведомость по профессиональному модулю ПМ 03 Классное руководство ФИО ____________________________________________________________ обучающийся на _______ курсе по специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах освоил (а) программу профессионального модуля Классное руководство в объеме 269 часов с «__»._____.20__ г. по «___».декабря.201 г. . Результаты промежуточной аттестации по элементам профессионального модуля |
|||
Элементы модуля (код и наименование МДК, код практик) |
Формы промежуточной аттестации |
Оценка |
|
МДК 03.01 Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя |
Дифференцированный зачет |
||
УП 03.01 Планирование деятельности классного руководителя |
Зачет |
||
ПП 03.01 Первые дни ребенка в школе |
Зачет |
||
Итоги экзамена (квалификационного) по профессиональному модулю Критерии оценки степени проявления показателей: 0 – не проявляется; 1 — проявляется минимально; 2 – проявляется оптимально 11-12 – «5» 8-10- «4» 6-7 – «3» |
|||
Коды проверяемых компетенций |
Показатели оценки результата |
Оценка (да/нет) |
балл |
ОК 1. |
— аргументировано определяет роль классного руководителя, внеурочной деятельности, воспитательной работы в достижении личностного результата начального образования; |
||
ОК 2. ОК 3. ПК 3.4. |
— осуществляет предварительный анализ методической разработки, прогнозирует ее результативность; — предвидит возможные риски и затруднения, вычленяет проблемы, определяет возможные причины их возникновения, — определяет возможные (альтернативные) способы решения прогнозируемых затруднений и проблем |
||
ОК 5. ПК 4.1. |
— определяет возможности применения ЭОР, ИКТ при организации внеурочной деятельности (организации запланированного мероприятия); — самостоятельно создает, подбирает и модифицирует электронные ресурсы; — при подборе, анализе и разработке пособий учитывает возрастные и индивидуальные особенности школьников; — характеризует особенности применения созданных пособий в процессе реализации функций классного руководителя. |
||
ОК 7. |
— осуществляет обоснованный выбор методов и приемов мотивации, контроля и оценки деятельности и достижений детей при планировании, разработке конспекта (сценария) внеклассного воспитательного мероприятия; — применяет разнообразные методы и приемы мотивации детей в процессе организации внеклассных воспитательных мероприятий; — осуществляет контроль и оценку деятельности и достижений детей в процессе внеклассных воспитательных мероприятий. |
||
ОК 9. |
— при планировании внеучебной деятельности и воспитательных мероприятий руководствуется современными целями, подбирает содержание и технологии воспитания, отвечающие современным требованиям |
||
ПК 3.2. |
— формулирует цели и задачи воспитательного мероприятия с учетом приоритетных целей и задач внеклассной работы классного руководителя, современных требований, нормативных документов регионального, федерального и локального уровня; — разрабатывает конспект с учетом требований к содержанию, структуре и оформлению; — на основе теоретических положений обосновывает значимость выбранных педагогических средств. |
||
Итого |
|||
Дата ___.___.20___ Подписи членов экзаменационной комиссии |
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Сводная ведомость по экзамену квалификационному по ПМ 03 Классное руководство
ОПОП 44.02.02 Преподавание в начальных классах
Группа ____, время начала экзамена _____, время завершения экзамена ______
Члены комиссии: ____________________________________________________________
№ |
ФИО студента |
Вид задания |
Отметка |
Заключение комиссии |
Подписи членов комиссии |
21
Министерство образования Московской области
Государственное автономное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
Московской области
« Губернский профессиональный колледж»
СОГЛАСОВАНО Руководитель МОУ СОШ №7 _________________ Е.П.Клюева ________________2013 г. |
УТВЕРЖДАЮ Директор ГАОУ СПО МО ГПК _________________ А.И. Лысиков ________________2013г. |
Комплект
контрольно-оценочных средств
для оценки освоения итоговых образовательных результатов
профессионального модуля
ПМ 03 Классное руководство
основной профессиональной образовательной программы
по специальности среднего профессионального образования
050146 Преподавание в начальных классах
г. Серпухов, 2013г
СОГЛАСОВАНО Протоколом заседания ПЦК от №____ Председатель ПЦК _____________А. П. Шибаева подпись председателя ПЦК |
УТВЕРЖДАЮ Заместитель директора по УР ГАОУ СПО МО ГПК _________________ Т.Ю. Лебедева ________________2013 г. |
Разработчики:
Абросимова И.А., преподаватель психологии ГАОУ СПО МО ГПК
Горшкова И.В., преподаватель психологии ГАОУ СПО МО ГПК
Давыдова Л.С., преподаватель педагогики ГАОУ СПО МО ГПК
Капырина Н.А., преподаватель педагогики ГАОУ СПО МО ГПК
Шибаева А.П.., преподаватель педагогики ГАОУ СПО МО ГПК
Тихонова Г.С., преподаватель психологии ГАОУ СПО МО ГПК
Якушева Т.В., преподаватель педагогики ГАОУ СПО МО ГПК
Эксперты от работодателя:
Клюева Е.П., директор МОУ СОШ №7 г. Серпухова,
Баранова Н.Ю. , заместитель директора по учебной работе МОУ СОШ
№ 7 г. Серпухова,
1. Пояснительная записка
Комплект контрольно-оценочных средств по профессиональному модулю предназначен для проверки результатов освоения профессионального модуля основной профессиональной образовательной программы (далее ОПОП) по специальности СПО в части овладения видом профессиональной деятельности (далее ВПД): Классное руководство. Комплект контрольно-оценочных средств входит в состав фонда оценочных средств основной профессиональной образовательной программы по специальности 050146 Преподавание в начальных классах, реализуемой в ГАУО СПО МО ГПК.
Настоящий комплект контрольно-оценочных средств предназначен для проведения аттестационных испытаний по профессиональному модулю в форме защиты портфолио и выполнения практических заданий.
Структура комплекта контрольно-оценочных средств, порядок разработки, согласования и утверждения регламентированы в документированной процедуре Положении о квалификационном экзамене по профессиональному модулю. Комплект контрольно-оценочных средств включает компетентностно — ориентированные задания (КОЗ), направленные на проверку сформированности профессиональных компетенций (далее ПК) ПМ 03. Классное руководство
Инструментарий оценки предназначен для:
- для оценки ВПД (видов профессиональной деятельности)
экзамен проводится по подгруппам в количестве 15 человек. Количество вариантов задания для экзаменующегося – каждому 1/15. Время выполнения задания – 30 минут, а также в форме защиты портфолио по данному модулю.
Условием положительной аттестации по профессиональному модулю является однозначное решение: «вид профессиональной деятельности освоен». При отрицательном заключении хотя бы по одной из ПК принимается решение: «вид профессиональной деятельности не освоен». Процедура проведения итоговой аттестации по ПМ (экзамен квалификационный) регламентирована в документированной процедуре Положении о квалификационном экзамене по профессиональному модулю.
Нормативной базой разработки КОС и проведения оценочной процедуры являются:
- Федеральный государственный стандарт среднего профессионального образования по специальности 050146 Преподавание в начальных классах, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от «03» ноября 2009 г. № 535.
— Положение о текущем и промежуточном контроле.
— Положение о квалификационном экзамене по профессиональному модулю.
Используемые термины и определения, сокращения
ПМ |
– |
профессиональный модуль; |
ВПД |
– |
вид профессиональной деятельности; |
ОПОП |
– |
основная профессиональная образовательная программа; |
ПК |
– |
профессиональные компетенции; |
МДК |
– |
междисциплинарный курс; |
УП |
– |
учебная практика; |
ПП |
– |
производственная практика; |
КОС |
– |
контрольно-оценочные средства; |
ОУ |
– |
образовательное учреждение; |
КОЗ |
– |
компетентностно — ориентированное задание; |
ФГОС СПО |
– |
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования; |
2. Паспорт комплекта оценочных средств
2.1 Вид профессиональной деятельности — Классное руководство
Код ПК |
Наименование профессиональных компетенций |
ПК 3.1 |
Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты. |
ПК 3.2 |
Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу. |
ПК 3. 3 |
Проводить внеклассные мероприятия. |
ПК- 3.4 |
Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий. |
ПК 3.5 |
Определять цели и задачи, планировать работу с родителями. |
ПК 3.6 |
Обеспечивать взаимодействие с родителями при решении задач обучения и воспитания. |
ПК 3.7 |
Анализировать результаты работы с родителями. |
ПК 3.8 |
Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с классом. |
ПК 4.1 |
Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы и др.) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса / группы и отдельных обучающихся. |
ПК 4.2 |
Создавать в кабинете предметно-развивающую среду. |
ПК 4.3 |
Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов. |
ПК 4.4 |
Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений и др. |
ПК 4.5 |
Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования. |
2.2 Предметы оценивания
2.3 Требования к деятельности обучающегося по профессиональным компетенциям
Профессиональная компетенция |
Код показателя оценки |
Основные показатели оценки |
Оценка по 2-х баллльной шкале |
ПК 3.1 Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты. |
3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.1.4 |
Оценивается продукт – программа педагогического наблюдения, методики и результаты диагностики учащихся младшего школьного возраста наличие программы педагогического наблюдения наличие характеристики класса наличие методик диагностики (не менее пяти) обработка и интерпретация результатов диагностики |
|
ПК 3.2 Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу |
3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.2.4 |
Оценивается продукт – план воспитательной работы наличие плана определение цели и задач воспитания определение направлений воспитательной работы разнообразие форм и тематики проведения мероприятий |
|
ПК 3.3 Проводить внеклассные мероприятия. |
3.3.1 3.3.2 3.3.3 3.3.4 3.3.5 3.3.6 3.3.7 3.3.8 |
Оценивается процесс на практике — оценочный лист результатов практики Четкая постановка целей занятия. Сообщение темы занятия. Доступное изложение материала. Логическая последовательность в изложении материала, соответствие ее структуре. Умение вызвать и поддержать интерес у учащихся. Эффективность и целесообразность использования методов, приемов и средств Речь учителя. Умение устанавливать контакт с учащимися класса Учет индивидуальных особенностей детей. |
|
ПК- 3.4 Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий |
3.4.1 3.4.2. 3.4.3. 3.4.4. 3.4.5. 3.4.6. 3.4.7 3.4.8. |
Оценивается процесс на практике — оценочный лист результатов анализа занятий Четкая постановка целей занятия. Сообщение темы занятия. Доступное изложение материала. Логическая последовательность в изложении материала, соответствие ее структуре. Умение вызвать и поддержать интерес у учащихся. Эффективность и целесообразность использования методов, приемов и средств Речь учителя. Умение устанавливать контакт с учащимися класса Учет индивидуальных особенностей детей. Высокая эрудиция, манера поведения, внешний вид. Эмоциональность, уверенность в себе, артистичность. |
|
ПК 3.5 Определять цели и задачи, планировать работу с родителями |
3.5.1 3.5.2 3.5.3 3.5.4 |
Оценивается продукт- план работы с родителями определение целей и задач работы с родителями разнообразие форм работы с родителями тематика родительских собраний наличие конспекта проведения родительского собрания |
|
ПК 3.6 Обеспечивать взаимодействие с родителями при решении задач обучения и воспитания. |
3.6.1 3.6.2 3.6.3 3.6.4 |
Оценивается процесс- анализ педагогических ситуаций делает вывод на основе заданных или самостоятельно определенных посылок, аргументирует высказывание, выявляет и называет возможные последствия заданной причины, строит алгоритм действия |
|
ПК 3.7 Анализировать результаты работы с родителями. |
3.7.1 3.7.2 3.7.3 3.7.4 |
Оценивается процесс- анализ педагогических ситуаций делает вывод на основе заданных или самостоятельно определенных посылок аргументирует высказывание выявляет и называет возможные последствия заданной причины строит алгоритм действия |
|
ПК 3.8 Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с классом. |
3.8.1 3.8.2 |
Оценивается продукт- составленная схема (модель) взаимодействия сотрудников образовательного учреждения, работающих с классом наличие схемы взаимодействия сотрудников образовательного учреждения, работающих с классом полнота отражения структурных подразделений школы |
|
ПК 4.1 Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы и др.) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса / группы и отдельных обучающихся. |
4.1.1 4.1.2 |
Оценивается продукт — программа воспитания наличие программы воспитания наличие двух и более программ |
|
ПК 4.2 Создавать в кабинете предметно-развивающую среду. |
4.2.1 4.2.2 |
Оценивается продукт-паспорт кабинета наличие паспорта кабинета в портфолио составление проекта предметно-развивающей среды кабинета |
|
ПК 4.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов. |
4.3.1 4.3.2 |
Оценивается продукт- реферат о деятельности педагога наличие реферата о деятельности педагога оформление реферата в соответствии с требованиями |
|
ПК 4.4 Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений и др. |
4.4.1 |
Оценивается продукт-отчет по практике — наличие отчета по педагогической практике |
|
ПК 4.5 Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования. |
4.5.1 4.5.2. 4.5.3 |
Оценивается продукт –проект, статья или курсовая работа (если имеется) наличие проекта наличие статьи отзыв на курсовую работу |
|
Всего баллов |
|||
Итог: 96 – 72 баллов « отлично» 71-54 балла «хорошо» |
ПМ освоен |
||
53-48 баллов- «удовлетворительно» 47 и меньше- неудовлетворительно |
ПМ не освоен |
2.4. Объекты оценки
Показатели оценки результата (Показатели оценки результата переносятся из таблицы 2.3) |
Объекты оценки |
3.1.1-3.1.3 |
программа педагогического наблюдения, методики и результаты диагностики учащихся младшего школьного возраста |
3.2.1-3.2.3. |
план воспитательной работы |
3.3.1-3.3.9 |
результаты практики (оценочный лист) |
3.4.1-3.4.3 |
результаты анализа занятий (оценочный лист) |
3.5.1-3.5.4 |
план работы с родителями |
3.6.1-3.6.4 3.7.1-3.7.4 |
ответ студента — анализ педагогических ситуаций |
3.8.1-3.8.2 |
составленная схема (модель) взаимодействия сотрудников образовательного учреждения, работающих с классом |
4.1.1-4.1.2 |
программа воспитания |
4.2.1-4.2.2 |
паспорт кабинета |
4.3.1-4.3.2 |
реферат о деятельности педагога |
4.4.1-4.4.2 |
отчет по практике |
4.5.1- 4.5.4 |
проект, статья —наличие научно-исследовательских работ (курсовых работ) |
2.5 Требования к процедуре оценки
- Помещение: учебная аудитория, количество посадочных мест 15.
- Оборудование: мультимедийное оборудование
- Доступ к дополнительным инструкциям и справочным материалам запрещен
- Инструменты: особых требований нет
- Расходные материалы: особых требований нет
- Норма времени: 10-12 минуты
2.6 Требования к кадровому обеспечению оценки
Кадровое обеспечение |
Характеристика |
Оценщик |
Преподаватели педагогики Директор общеобразовательной школы Завуч общеобразовательной школы |
Ассистент |
Особых требований нет |
Собеседник |
отсутствует |
Приложение 1
Набор для испытуемого/обучающегося
Подготовка и защита портфолио
Основные требования
Требования к структуре и оформлению портфолио:
Структура портфолио включает:
– титульный лист;
– содержание портфолио: перечень основных разделов с указанием страниц начала разделов
Раздел 1. «Общие сведения»
Данный раздел включает материалы, отражающие сведения о студенте и достижения его в различных областях:
— название образовательного учреждения:
— фамилия, имя, отчество;
— год рождения;
— специальность;
— квалификация;
— фото студента;
— увлечения;
— достижения студента в различных сферах деятельности (наиболее значимые грамоты, благодарственные письма; дипломы различных конкурсов; сертификаты; другие документы по усмотрению студента)
Этот раздел позволяет судить о процессе индивидуального развития студента.
Раздел 2. «Классное руководство»
Раздел содержит документы:
— программа педагогического наблюдения (схемы анализа мероприятий), методики диагностики (не менее пяти) и результатов диагностики (характеристика класса, обработка и интерпретация результатов диагностики);
— разработанный план воспитательной работы;
— конспекты мероприятий;
— план работы с родителями;
— конспект родительского собрания,
— схема или модель взаимодействия с сотрудниками образовательного учреждения;
-программа воспитания;
— паспорт кабинета;
— сообщение о деятельности педагога в роли классного руководителя;
— отчет по практике;
— результаты исследовательской и проектной деятельности (статьи, проекты, отзыв о курсовой работе);
— презентации, видеозаписи и фотоматериалы проведенных внеурочных мероприятий;
— копия оценочного листа по практике;
— другие документы.
Раздел3. «Внеурочная деятельность»
Раздел содержит документы:
— разработанный план воспитательной работы;
— конспекты мероприятий;
— отчет по практике;
— модель предметно-развивающей среды кабинета;
— сообщение о деятельности педагога
— результаты исследовательской и проектной деятельности (статьи, проекты, отзыв о курсовой работе);
— презентации, видеозаписи и фотоматериалы проведенных внеурочных мероприятий;
— копия оценочного листа по практике;
— другие документы.
Раздел 4. «Образовательная деятельность»
— материалы, в которых обосновывается выбор студентом образовательной программы и комплекта учебно-методической литературы;
— материалы, в которых обосновывается выбор студентом используемых образовательных технологий;
-конспекты уроков;
-тетрадь с анализом уроков;
-копия оценочного листа по практике;
-видеозаписи и фотоматериалы проведенных уроков;
-другие документы.
Раздел 5. «Научно-методическая деятельность студента»
— работа в методическом объединении в ходе педагогической практики, сотрудничество с другими учреждениями;
— отзыв о написании курсовой работы;
— участие в профессиональных и творческих педагогических конкурсах;
— участие в проведении научно-практических конференциях;семинаров, круглых столов, мастер- классов,
— подготовка творческого отчёта, реферата, доклада, статьи, других документов;
— планирование предметно-развивающей среды в кабинете, составление плана работы кабинета.
Студент имеет право включать в портфолио дополнительные разделы, материалы, элементы оформления и т. п., отражающие его индивидуальность. В портфолио могут быть помещены презентации (не более 2-3), иллюстрирующие деятельность, фотоматериалы (не более 10-12 фотографий). Портфолио оформляется на электронном и бумажном носителях.
Требования к электронным носителям:
– диски направляются в slim case box (тонких коробочках для дисков) с указанием на них полного имени студента, наименования образовательного учреждения, муниципального района (города);
– объём презентаций не должен превышать 20 слайдов. Презентации сохранять в формате Power Point 2003 (.ppt). Фотоизображения на презентациях должны быть адаптированные (для электронной почты и Интернета – 96 пикс. на дюйм);
– размер фото не более 100 кб, расширение не менее 800 х 600, видео – не более 200 мб;
– текстовые документы представляются в формате Word 2003 (doc.) или в формате .pdf.;
– параметры текстового редактора: поля – верхнее, нижнее – 2.0 см, левое – 3.0 см, правое – 1 см, шрифт Times New Roman, высота 14, межстрочный интервал одинарный, выравнивание по ширине, красная строка 1.25;
– документы, содержащие подписи и печати, сканируются в формате JPG или PDF. Отсканированный текст, подписи и печати должны читаться без затруднений в масштабе 1:1;
– в текстах не допускается сокращение названий и наименований;
– все страницы нумеруются (нумерация начинается с титульного листа, номер на первой странице не ставится), в колонтитуле на каждой странице указываются фамилия, имя и отчество студента.
Портфолио на бумажном носителе формируется в одной папке-накопителе с файлами.
Требования к презентации и защите портфолио:
Защита портфолио проводится в несколько этапов:
1. Презентация портфолио.
2. Ответы на вопросы по существу представленных документов.
3. Ознакомление студента с рецензиями па работу.
4. Пояснения студента по замечаниям рецензентов.
5. Обсуждение результатов защиты членами экспертной группы.
6. Доведение до студента выводов и рекомендаций экспертной группы.
Презентация портфолио – форма аттестационного испытания, в ходе которого студент представляет экспертной комиссии свидетельства своего профессионализма и результатов педагогической деятельности в форме структурированного портфолио. Для презентации методического портфолио студенту отводится 20-25 минут. В ходе презентации он должен обосновать, как представленные материалы свидетельствуют о его профессиональной компетенции. Презентация — это не сокращённое изложение разделов портфолио. Основная цель презентации – в короткое время представить основные результаты проделанной работы за определённый период времени.
Качество презентации при защите портфолио оценивается по следующим показателям:
— соответствие содержания презентации содержанию портфолио;
— выделение основных результатов деятельности студента;
— качество изложения материала.
Приложение 2
Набор для оценщика/эксперта
Оценочный лист портфолио
№ п/п |
Критерий |
Степень выполнения |
Содержание раздела «Общие сведения» |
||
1. |
Сведения о студенте: -имеется в полном объеме -выполнено частично -отсутствует |
2 1 0 |
2. |
Соответствие портфолио указанной структуре: -имеется в полном объеме -выполнено частично -отсутствует |
2 1 0 |
Содержание раздела « Классное руководство». |
||
3. |
Программа педагогического наблюдения (схемы анализа мероприятий), методики диагностики (не менее пяти) и результатов диагностики (характеристика класса, обработка и интерпретация результатов диагностики): -имеется в полном объеме -выполнено частично -отсутствует |
2 1 0 |
4 |
Программа воспитания: -имеется в полном объеме -выполнено частично -отсутствует |
2 1 0 |
5. |
Разработанный план воспитательной работы: -имеется в полном объеме -выполнено частично -отсутствует |
2 1 0 |
6. |
Конспекты мероприятий: -имеется в полном объеме -выполнено частично -отсутствует |
2 1 0 |
7. |
План работы с родителями -имеется в полном объеме -выполнено частично -отсутствует |
2 1 0 |
8 |
Конспект родительского собрания: -имеется в полном объеме -выполнено частично -отсутствует |
2 1 0 |
9. |
Схема или модель взаимодействия с сотрудниками образовательного учреждения: -имеется в полном объеме -выполнено частично -отсутствует |
2 1 0 |
10. |
Модель предметно-развивающей среды кабинета: -имеется в полном объеме -выполнено частично -отсутствует |
2 1 0 |
11. |
Сообщение о деятельности педагога в роли классного руководителя: -имеется в полном объеме -выполнено частично -отсутствует |
2 1 0 |
12. |
Отчет по практике: -имеется в полном объеме -выполнено частично -отсутствует |
2 1 0 |
13. |
Результаты исследовательской и проектной деятельности (статьи, проекты, отзыв о курсовой работе): -имеется в полном объеме -выполнено частично -отсутствует |
2 1 0 |
14. |
Презентации, видеозаписи и фотоматериалы проведенных внеурочных мероприятий: -имеется в полном объеме -выполнено частично -отсутствует |
2 1 0 |
15. |
Копия оценочного листа по практике: -имеется в полном объеме -выполнено частично -отсутствует |
2 1 0 |
16. |
Другие документы: -имеется в полном объеме -выполнено частично -отсутствует |
2 1 0 |
Всего баллов |
32-30 – «5» |
|
29-26 — «4» |
||
25- 16 — «3» |
||
15 — 0 — «2» |
||
Содержание раздела «Внеурочная деятельность». |
||
1. |
Программа воспитания: -имеется в полном объеме -выполнено частично -отсутствует |
2 1 0 |
2 |
Разработанный план воспитательной работы: -имеется в полном объеме -выполнено частично -отсутствует |
2 1 0 |
3 |
Конспекты мероприятий: -имеется в полном объеме -выполнено частично -отсутствует |
2 1 0 |
4 |
Отчет по практике: -имеется в полном объеме -выполнено частично -отсутствует |
2 1 0 |
5 |
Презентации, видеозаписи и фотоматериалы проведенных внеурочных мероприятий: -имеется в полном объеме -выполнено частично -отсутствует |
2 1 0 |
6 |
Результаты исследовательской и проектной деятельности (статьи, проекты, отзыв о курсовой работе): -имеется в полном объеме -выполнено частично -отсутствует |
2 1 0 |
7 |
Копия оценочного листа по практике: -имеется в полном объеме -выполнено частично -отсутствует |
2 1 0 |
8 |
Другие документы: -имеется в полном объеме -выполнено частично -отсутствует |
2 1 0 |
Всего баллов |
16-14 – «5» |
|
12-10 — «4» |
||
8-6 — «3» |
||
4-0 — «2» |
||
Содержание раздела «Образовательная деятельность». |
||
1 |
Материалы, в которых обосновывается выбор студентом образовательной программы и комплекта учебно-методической литературы: -имеется в полном объеме -выполнено частично -отсутствует |
2 1 0 |
2 |
Материалы, в которых обосновывается выбор студентом используемых образовательных технологий: -имеется в полном объеме -выполнено частично -отсутствует |
2 1 0 |
3 |
Материалы, отражающие результаты педагогической практики: отчет по практике: -имеется в полном объеме -выполнено частично -отсутствует копия оценочного листа по практике: -имеется в полном объеме -выполнено частично -отсутствует |
2 1 0 2 1 0 |
4 |
Конспекты уроков: -имеется в полном объеме -выполнено частично -отсутствует |
2 1 0 |
5 |
Видеозаписи проведённых уроков, фотоматериал: -имеется в полном объеме -выполнено частично -отсутствует |
2 1 0 |
6 |
Другие документы: -имеется в полном объеме -выполнено частично -отсутствует |
2 1 0 |
Всего баллов |
12 — 10 – «5» |
|
8 – 6 — «4» |
||
4 — «3» |
||
2 – 0 — «2» |
||
Содержание раздела «Научно-методическая деятельность студента». |
||
1 |
Материалы, отражающие участие в профессиональных и творческих педагогических конкурсах: -имеется в полном объеме -выполнено частично -отсутствует |
2 1 0 |
2 |
Материалы, отражающие участие в научно-практических конференциях, семинарах, круглых столах, мастер- классах: -имеется в полном объеме -выполнено частично -отсутствует |
2 1 0 |
3 |
Планирование предметно-развивающей среды в кабинете: -имеется в полном объеме -выполнено частично -отсутствует |
2 1 0 |
4 |
Материалы, отражающие подготовку реферата, доклада, других документов: -имеется в полном объеме -выполнено частично -отсутствует |
2 1 0 |
5 |
Копия отзыва на курсовую работу: -имеется в полном объеме -выполнено частично -отсутствует |
2 1 0 |
6 |
Результаты исследовательской и проектной деятельности (статьи, проекты): -имеется в полном объеме -выполнено частично -отсутствует |
2 1 0 |
7 |
Материалы, отражающие подготовку творческих отчетов: -имеется в полном объеме -выполнено частично -отсутствует |
2 1 0 |
8 |
Другие документы: -имеется в полном объеме -выполнено частично -отсутствует |
2 1 0 |
Всего баллов |
16-14 – «5» |
|
12-10 — «4» |
||
8-6 — «3» |
||
4-0 — «2» |
||
Защита портфолио: |
||
1. Презентация портфолио. |
||
2. Ответы на вопросы по существу представленных документов. |
||
3. Пояснения студента по замечаниям рецензентов. |
||
Итоговый балл: |
||
Экспертная оценка по критериям (формат модельного ответа) ПК 3.1
№ п/п |
Критерий |
Проверяемый показатель |
Баллы |
1 |
Наличие характеристики класса |
3.1.1 |
1 |
2 |
Наличие методик диагностики (не менее пяти) |
3.1.2. |
1 |
3 |
Обработка и интерпретация результатов диагностики |
3.1.3 |
1 |
Всего |
3 |
Набранные баллы |
Уровень освоения ПК 3.1 |
3-2 |
ПК освоена |
1-0 |
ПК не освоена |
Экспертная оценка по критериям (формат модельного ответа) ПК 3.2
№ п/п |
Критерий |
Проверяемый показатель |
Баллы |
1 |
определение цели и задач воспитания проведения мероприятий |
3.2.1 |
1 |
2 |
определение направлений воспитательной работы |
3.2.2 |
1 |
3 |
разнообразие форм и тематики проведения внеклассных мероприятий |
3.2.3 |
1 |
Всего |
3 |
Набранные баллы |
Уровень освоения ПК 3.2 |
3-2 |
ПК освоена |
1-0 |
ПК не освоена |
Экспертная оценка по критериям (формат модельного ответа) ПК 3.3.
№ п/п |
Критерий |
Проверяемый показатель |
Баллы |
1 |
Четкая постановка целей занятия. Сообщение темы занятия. |
3.3.1 |
1 |
2 |
Доступное изложение материала. |
3.3.2 |
1 |
3 |
Логическая последовательность в изложении материала, соответствие ее структуре. |
3.3.3 |
1 |
4 |
Умение вызвать и поддержать интерес у учащихся. |
3.3.4 |
1 |
5 |
Эффективность и целесообразность использования методов, приемов и средств |
3.3.5 |
1 |
6 |
Речь учителя. |
3.3.6 |
1 |
7 |
Умение устанавливать контакт с учащимися класса |
3.3.7 |
1 |
8 |
Учет индивидуальных особенностей детей. |
3.3.8 |
1 |
9 |
Высокая эрудиция, манера поведения, внешний вид. Эмоциональность, уверенность в себе, артистичность. |
3.3.9 |
1 |
Всего |
9 |
Набранные баллы |
Уровень освоения ПК 3.3 |
9-5 |
ПК освоена |
4-1 |
ПК не освоена |
Экспертная оценка по критериям (формат модельного ответа) ПК 3.4
№ п/п |
Критерий |
Проверяемый показатель |
Баллы |
1 |
называет цель, задачи занятия, оборудование занятия, наглядные и учебные пособия, ТСО, санитарно-гигиеническое состояние класса и т.д. |
3.4.1 |
1 |
2 |
называет форму проведения занятия, последовательность этапов занятия, дозировка времени, соответствие этапов характеру познавательной деятельности учащихся. |
3.4.2 |
1 |
3 |
указывает и исправляет ошибки, связанные с нарушением алгоритма в действиях: правильность отбора материала по объему, выполнение плана занятия; достижение общеобразовательной, воспитывающей и развивающей целей занятия; общая оценка занятия, его результаты, эффективность и качество |
3.4.3 |
1 |
4 |
называет методы и приемы обучения, использованные на занятии, характер их сочетания, обоснованность их выбора, целесообразность и эффективность применения (соответствие содержания материала уровню подготовленности учащихся и т.д.) |
3.4.4 |
1 |
5 |
делает выводы и предложения по дальнейшему совершенствованию работы, закреплению успехов и устранению допущенных ошибок |
3.4.5 |
1 |
Всего |
5 |
Набранные баллы |
Уровень освоения ПК |
5-2 |
ПК освоена |
1-0 |
ПК не освоена |
Экспертная оценка по критериям (формат модельного ответа) ПК 3.5
№ п/п |
Критерий |
Проверяемый показатель |
Баллы |
1 |
определение целей и задач работы с родителями |
3.5.1 |
1 |
2 |
разнообразие форм работы с родителями |
3.5.2 |
1 |
3 |
тематика родительских собраний |
3.5.3 |
1 |
4 |
наличие конспекта проведения родительского собрания |
3.5.4 |
1 |
Всего |
4 |
Набранные баллы |
Уровень освоения ПК |
4-2 |
ПК освоена |
1-0 |
ПК не освоена |
Экспертная оценка по критериям (формат модельного ответа) ПК 3.6
№ п/п |
Критерий |
Проверяемый показатель |
Баллы |
1 |
делает вывод на основе заданных или самостоятельно определенных посылок |
3.6.1 |
1 |
2 |
аргументирует высказывание |
3.6.2 |
1 |
3 |
выявляет и называет возможные последствия заданной причины |
3.6.3 |
1 |
4 |
строит алгоритм действия |
3.6.4 |
1 |
Всего |
4 |
Набранные баллы |
Уровень освоения ПК |
4-2 |
ПК освоена |
1-0 |
ПК не освоена |
Экспертная оценка по критериям (формат модельного ответа) ПК 3.7
№ п/п |
Критерий |
Проверяемый показатель |
Баллы |
1 |
делает вывод на основе заданных или самостоятельно определенных посылок |
3.7.1 |
1 |
2 |
аргументирует высказывание |
3.7.2 |
1 |
3 |
выявляет и называет возможные последствия заданной причины |
3.7.3 |
1 |
4 |
строит алгоритм действия |
3.7.4 |
1 |
Всего |
4 |
Набранные баллы |
Уровень освоения ПК |
4-2 |
ПК освоена |
1-0 |
ПК не освоена |
Экспертная оценка по критериям (формат модельного ответа) ПК 3.8
№ п/п |
Критерий |
Проверяемый показатель |
Баллы |
1 |
Наличие схемы взаимодействия сотрудников образовательного учреждения, работающих с классом |
3.8.1 |
1 |
2 |
Полнота отражения структурных подразделений школы |
3.8.2 |
1 |
Всего |
2 |
Набранные баллы |
Уровень освоения ПК |
2-1 |
ПК освоена |
0 |
ПК не освоена |
Экспертная оценка по критериям (формат модельного ответа) ПК 3.9
№ п/п |
Критерий |
Проверяемый показатель |
Баллы |
1 |
Наличие программы воспитания |
4.1.1 |
1 |
2 |
Наличие двух и более программ |
4.1.2. |
1 |
Всего |
2 |
Набранные баллы |
Уровень освоения ПК |
2-1 |
ПК освоена |
0 |
ПК не освоена |
Экспертная оценка по критериям (формат модельного ответа) ПК 4.1
№ п/п |
Критерий |
Проверяемый показатель |
Баллы |
1 |
Наличие образца паспорта кабинета |
4.2.1 |
1 |
2 |
Наличие модели предметно-развивающейся среды кабинета начальных классов |
4.2.2. |
1 |
Всего |
2 |
Набранные баллы |
Уровень освоения ПК |
2 |
ПК освоена |
0 |
ПК не освоена |
Экспертная оценка по критериям (формат модельного ответа) ПК 4.2
№ п/п |
Критерий |
Проверяемый показатель |
Баллы |
1 |
Наличие реферата о деятельности педагога в соответствии с требованиями к написанию и оформлению |
4.3.1. |
1 |
Всего |
1 |
Набранные баллы |
Уровень освоения ПК |
1 |
ПК освоена |
0 |
ПК не освоена |
Экспертная оценка по критериям (формат модельного ответа) ПК 4.3
№ п/п |
Критерий |
Проверяемый показатель |
Баллы |
1 |
Наличие отчета по практике |
4.4.1 |
1 |
2 |
Наличие конспектов внеклассного мероприятия |
4.4.2 |
1 |
3 |
Наличие фотоматериалов |
4.4.3 |
1 |
Всего |
3 |
Набранные баллы |
Уровень освоения ПК |
3-2 |
ПК освоена |
1-0 |
ПК не освоена |
Экспертная оценка по критериям (формат модельного ответа) ПК 4.4
№ п/п |
Критерий |
Проверяемый показатель |
Баллы |
1 |
Участие в конференциях |
4.5.1 |
1 |
2 |
Наличие научно-исследовательских работ (статей, рефератов, докладов, отзыва на курсовую работу) |
4.5.2 |
1 |
Всего |
2 |
Набранные баллы |
Уровень освоения ПК |
2-1 |
ПК освоена |
0 |
ПК не освоена |
Экспертная оценка по критериям (формат модельного ответа) ПК 4.5
№ п/п |
Критерий |
Проверяемый показатель |
Баллы |
1 |
делает вывод на основе заданных или самостоятельно определенных посылок |
1 |
|
2 |
аргументирует высказывание |
1 |
|
3 |
выявляет и называет возможные последствия заданной причины |
1 |
|
4 |
строит алгоритм действия |
1 |
|
Всего |
4 |
Набранные баллы |
Уровень освоения ПК |
4-2 |
ПК освоена |
1-0 |
ПК не освоена |
Приложение 3
Набор для собеседника
- Инструкция/и для собеседника
- Карта собеседника.
.4. Пакет экзаменатора[1]
ПАКЕТ ЭКЗАМЕНАТОРА |
|||
Решите педагогическую ситуацию согласно алгоритму решения педагогических задач. Задача: В 3-м классе к студентам педотряда «Поиск» применялось такое средство коллективной организаторской деятельности, как «разведка». Ребята каждой микрогруппы по очереди на время (3-4 дня) становились «разведчиками»: искали полезные, нужные школе, окружающим людям дела. В результате были проведены: операция «Подарок малышам», трудовой десант «Дары природы», КТД «Чудеса природы» и т. д. 1. Какая цель преследовалась при использовании приема «разведка»? 2. Почему трудовая деятельность младших ребят осуществлялась преимущественно в игровой форме? Можно ли игровое оформление деятельности считать одним из условий ее эффективности? 3. Для организации подобной «разведки» что нужно знать учителю, детям? Что неверно в этой фразе: «Школьники управляют своими делами, а школьниками управляют педагоги». |
|||
Результаты освоения (объекты оценки) |
Критерии оценки результата (в соответствии с разделом 1 «Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств) |
Отметка о выполнении |
|
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. |
— решение нестандартной ситуации в режиме реального времени; — целесообразное применение педагогических методов в процессе решения нестандартных профессиональных задач в области обучения младших школьников; — организация воспитательной работы с учетом рисков применения тех или иных методов воспитания |
||
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
— использование различных источников информации включая электронные; — оценка и выбор необходимой информации с учетом с целей и задач профессиональной деятельности; — грамотная работа со справочными нормативными и законодательными документами; — владение ИКТ, методами сбора информации в компьютерной сети |
||
ПК 3.4. Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий. |
— проведение анализа и самоанализа внеурочных мероприятий; — представление результатов анализа внеурочной работы; — представление предложений по совершенствованию внеклассной работы |
— полнота, эффективность, адекватность проведения анализа внеурочных мероприятий; — составление отчета о внеклассном мероприятии в форме текстового отчета и презентации; — составление плана внеклассной работы с учетом результатов анализа и самоанализа проведённых внеклассных мероприятий |
|
ПК 3.7. Анализировать результаты работы с родителями. |
— проведение анализа и самоанализа результатов работы с родителями; — представление результатов анализа результатов работы с родителями; — внесение предложения по совершенствованию работы с родителями |
— полнота, эффективность, адекватность проведения анализа результатов работы с родителями; — составление отчета о анализе результатов работы с родителями в форме текстового отчета и презентации; — составление плана внеклассной работы с учетом результатов анализа и самоанализа результатов работы с родителями |
|
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса. |
— проведение самоанализа и самооценки профессиональной деятельности; — регулирование и своевременная корректировка результатов собственной работы; — осознанное принятие на себя ответственности за качество образовательного процесса |
||
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий. |
— оперативное реагирование на смену технологий, содержания, тенденций развития профессиональной деятельности; — логичный и полный анализ инноваций в области обучения младших школьников; — эффективное использование инноваций в профессиональной деятельности |
||
Условия выполнения заданий (если предусмотрено) Условия выполнения задания[2] 1. Место выполнения задания: учебная аудитория 2. Максимальное время выполнения задания: 1 час. 3. Вы можете воспользоваться: 1.Богуславская Н.Е., Купина Н.А. Веселый этикет // Этическое воспитание. 2001. № 2. 2.Этика в начальной школе / Авт.-сост. Е.Л. Старункина. Псков, 1998.999. 3.Организация и содержание воспитательного процесса в школе : методическое пособие / Н. К. Беспятова, Д. Е. Яковлев. — М. : Айрис-пресс, Айрис-дидактика, 2006 4.Копилка классного руководителя : классные часы, игры, викторины, часы общения / Л. Ю. Лупоядова, И. Г. Якимович. — 2-е изд. — Брянск : Курсив, 2004. 5.Педагогическая поддержка в работе учителя и классного руководителя / С. И. Попова. — М. : Педагогический поиск, 2005. 6.Планирование и организация воспитательной работы в школе / Л. Д. Гуткина ; ред. А. А. Рождественская. — М. : Педагогический поиск, 2002.
|
ЗАДАНИЕ 1
1.Составьте план воспитательной работы на четверть (триместр) для учащихся 1 класса. Обоснуйте выбор целей, задач, методов, приемов, средств и форм воспитания.
2.Составьте план проведения классного часа (класс и тема по выбору студента)
ЗАДАНИЕ 2.
1.Составьте план воспитательной работы на четверть (триместр) для учащихся 2 класса. Обоснуйте выбор целей, задач, методов, приемов, средств и форм воспитания.
2.Составьте план проведения классного часа (класс и тема по выбору студента)
ЗАДАНИЕ 3.
1.Составьте план воспитательной работы на четверть (триместр) для учащихся 3 класса. Обоснуйте выбор целей, задач, методов, приемов, средств и форм воспитания.
2.Составьте план проведения классного часа (класс и тема по выбору студента)
ЗАДАНИЕ 4.
1.Составьте план воспитательной работы на четверть (триместр) для учащихся 4 класса. Обоснуйте выбор целей, задач, методов, приемов, средств и форм воспитания.
2.Составьте план проведения классного часа (класс и тема по выбору студента)
ЗАДАНИЕ 5.
1.Составьте конспект классного часа в форме беседы для учащихся 3 класса.
Укажите цели, форму проведения, структуру занятия, выбор методов, приемов и средств воспитания.
2.Составьте план проведения классного часа (класс и тема по выбору студента)
ЗАДАНИЕ 6.
Составьте конспект классного часа в форме конкурса для учащихся 3 класса.
Укажите цели, форму проведения, структуру занятия, обоснуйте выбор методов, приемов и средств воспитания.
2.Составьте план проведения классного часа (класс и тема по выбору студента)
ЗАДАНИЕ 7.
1.Составьте конспект классного часа в форме беседы для учащихся начальных классов (класс по выбору).
Укажите цели, форму проведения, структуру занятия, обоснуйте выбор методов, приемов и средств воспитания.
2.Составьте план проведения классного часа (класс и тема по выбору студента)
ЗАДАНИЕ 8.
1.Составьте конспект классного часа в форме конкурса для учащихся начальных классов (класс по выбору).
Укажите цели, форму проведения, структуру занятия, обоснуйте выбор методов, приемов и средств воспитания.
2.Составьте план проведения классного часа (класс и тема по выбору студента)
ЗАДАНИЕ 9.
1.Составьте конспект классного часа в форме игры-путешествия для учащихся начальных классов ( класс по выбору).
Укажите цели, форму проведения, структуру занятия, обоснуйте выбор методов, приемов и средств воспитания.
2.Составьте план проведения классного часа (класс и тема по выбору студента)
ЗАДАНИЕ 10.
1.Составьте конспект классного часа в форме викторины для учащихся начальных классов (класс по выбору)
Укажите цели, форму проведения, структуру занятия, обоснуйте выбор методов, приемов и средств воспитания.
2.Составьте план проведения классного часа (класс и тема по выбору студента)
ЗАДАНИЕ 11.
1.Составьте конспект классного часа в форме КВНа для учащихся начальных классов (класс по выбору)
Укажите цели, форму проведения, структуру занятия, обоснуйте выбор методов, приемов и средств воспитания.
2.Составьте план проведения классного часа (класс и тема по выбору студента)
ЗАДАНИЕ 12.
1. Составьте конспект классного часа в форме устного журнала для учащихся начальных классов (класс по выбору).
Укажите цели, форму проведения, структуру занятия, обоснуйте выбор методов, приемов и средств воспитания.
2.Составьте план проведения классного часа (класс и тема по выбору студента)
ЗАДАНИЕ 13.
1.Составьте тематику классных часов на учебный год для учащихся 2 класса.
2.Составьте план проведения классного часа (класс и тема по выбору студента)
ЗАДАНИЕ 14.
1.Составьте тематику классных часов на учебный год для учащихся 3 класса.
2.Составьте план проведения классного часа (класс и тема по выбору студента)
ЗАДАНИЕ 15.
1.Составьте тематику классных часов на учебный год для учащихся 4 класса
2.Составьте план проведения классного часа (класс и тема по выбору студента)
ЗАДАНИЕ 16.
Составьте план проведения родительского собрания(1 класс).
2.Составьте план проведения классного часа (класс и тема по выбору студента)
ЗАДАНИЕ 17.
1.Составьте план проведения родительского собрания(2 класс).
2.Составьте план проведения классного часа (класс и тема по выбору студента)
ЗАДАНИЕ 18.
1.Составьте план проведения родительского собрания(3 класс).
2.Составьте план проведения классного часа (класс и тема по выбору студента)
ЗАДАНИЕ 19.
1.Составьте план проведения родительского собрания(4 класс).
2.Составьте план проведения классного часа (класс и тема по выбору студента)
ЗАДАНИЕ 20.
1.Определите основные воспитательные задачи работы с учащимися начальных классов (класс по выбору).
2.Составьте план проведения классного часа (класс и тема по выбору студента)
ЗАДАНИЕ 21.
1.Составьте план индивидуальной работы с трудновоспитуемым учеником.
2.Составьте план проведения классного часа (класс и тема по выбору студента)
ЗАДАНИЕ 22.
1.Охарактеризовать компетенции, необходимые классному руководителю. 2.Составьте план проведения классного часа (класс и тема по выбору студента)
ЗАДАНИЕ 22.
1.Заполните таблицу, указав основные направления содержания воспитания (в первой колонке) и формы организации воспитательного процесса (во второй колонке).
Образец.
Основные направления воспитания |
Формы организации воспитательного процесса |
Умственное воспитание |
Беседа «Я познаю окружающий мир» |
2.Составьте план проведения классного часа (класс и тема по выбору студента)
ЗАДАНИЕ 23.
1.Составьте план проведения классного часа (класс и тема по выбору студента)
2.Решите педагогическую ситуацию согласно алгоритму решения педагогических задач.
Задача: В 3-м классе к студентам педагогического отряда «Поиск» применялось такое средство коллективной организаторской деятельности, как «разведка». Ребята каждой микрогруппы по очереди на время (3-4 дня) становились «разведчиками»: искали полезные, нужные школе, окружающим людям дела. В результате были проведены: операция «Подарок малышам», трудовой десант «Дары природы», КТД «Чудеса природы» и т. д.
1. Какая цель преследовалась при использовании приема «разведка»?
2. Почему трудовая деятельность младших ребят осуществлялась преимущественно в игровой форме? Можно ли игровое оформление деятельности считать одним из условий ее эффективности?
3. Для организации подобной «разведки» что нужно знать учителю, детям? Что неверно в этой фразе: «Школьники управляют своими делами, а школьниками управляют педагоги».
Билеты с теорией и практич. заданием
Задание 1.
С и т у а ц и я 1.
В школе, где училась Марина, многие ребята носили красивую одежду и могли похвастаться множеством дорогих вещей. Их родители сумели приспособиться к новым условиям рынка и зарабатывали большие деньги, поэтому эти ребята хоть каждый день могли приходить в школу в обновках и позволить себе дорогие развлечения. Марине же приходилось носить старые платья, сшитые мамой или бабушкой, в которых она сама себе казалась старомодной. Отчего у других были такие красивые вещи, а у нее — почти ничего? Некоторые ее подруги приносили в школу большие деньги и по дороге домой останавливались у киосков, чтобы купить шоколад. Ее лучшая школьная подруга теперь с ней почти не разговаривала. Она общалась только с «избранными». Иногда Марине даже не хотелось идти в школу. Что случилось с ее родителями? Почему они не могут заниматься тем же, чем и родители ее подруг? Может, они недостаточно умны или слишком ленивы?
Однажды вечером, когда их семья собиралась пойти в гости, напряжение достигло предела. Все ждали, когда старшая дочь оденется. Она пробыла в своей комнате больше часа, примеряя одежду и глядя на себя в зеркало. Боясь, что они опоздают, ее отец, наконец, постучал в дверь.
— Что?!! — пронзительно крикнула Марина из-за двери.
— Марина, мы все тебя ждем, ты уже готова? Мы можем опоздать, — сказал отец.
— Я не иду! — закричала Марина.
— Почему? В чем дело? — спокойно спросил отец.
— Меня достало это барахло. Я в нем как старуха. Я устала от того, что мне нечего носить. Почему вы с мамой никогда ничего мне не покупаете? Я терпеть не могу свою одежду! Я ненавижу ее!
Она начала всхлипывать. Наступила продолжительная пауза. Родители не знали, что сказать. В самом деле, что они могли сказать? Они стремились дать детям самое лучшее, но теперь оказалось, что этого просто недостаточно. Их сердца разрывались от того, что их дочь несчастна. Они чувствовали себя неудачниками, которые ничего больше не могли ей дать, и не знали, что делать.
Инструкция для испытуемого (обучающегося)
В о п р о с ы и з а д а н и я
1. Какова роль социально-экономического фактора в воспитании человека?
2. Проанализируйте поведение родителей и Марины.
3. Как разрешить данный конфликт? Каковы наиболее целесообразные действия родителей в такой ситуации?
С и т у а ц и я 2.
Уже 11 часов вечера, а дочери все еще нет. Мать очень волнуется, обзвонила всех одноклассников, родственников. Дочери нигде не было. Мать не может найти себе места.
Около полуночи Ира веселая и счастливая пришла домой.
— Где ты болталась? Кто разрешил тебе так поздно приходить домой? Если ты в 11-м классе, то решила, что уже взрослая?.. Ты бы лучше училась, чем пропадать неизвестно где! — в сердцах выговаривала мать.
— Мама, что ты так волнуешься, я была с Сережей на дискотеке в его училище, — пыталась защититься девушка.
— С каким еще Сережей? С этим? — она выхватила из дневника Иры фотографию юноши. — Я тебе покажу, как гулять перед выпускными экзаменами! — закричала она и на клочки в гневе порвала фотографию Сергея.
— Как ты смела! — закричала в свою очередь девушка, бросившись собирать разлетевшиеся по комнате кусочки. Подобрав их, со слезами она закрылась в своей комнате.
В о п р о с ы и з а д а н и я
1. Проанализируйте диалог матери и дочери.
2. Дайте оценку поведению и действиям матери и дочери.
3. Что же делать, чтобы снять напряжение в семье?
4. Как должны относиться родители к появлению у детей (юноши или девушки) первого чувства?
[1] Пакет экзаменатора может быть сформирован как по всем заданиям (если оценивание проводится единовременно и / или объем заданий невелик), так и по каждому заданию (если оценивание рассредоточено во времени и проводится по накопительной системе и / или объем заданий велик). Приведен макет для одного задания.
[2] Для теоретических заданий, используемых в ходе аттестаций по учебной дисциплине или МДК, это требование факультативно.
Тесты
/
Прочее
/
Прочее
/ Контрольный тест по дисциплине Классное руководство в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования
Контрольный тест по дисциплине Классное руководство в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования
09.06.2020.
Тест. Прочее, Прочее
Внимание! Все тесты в этом разделе разработаны пользователями сайта для собственного
использования.
Администрация сайта не
проверяет возможные ошибки,
которые могут встретиться в тестах.
Тест содержит 35 заданий.
Время выполнения теста — 40 минут.
На прохождение теста у вас одна попытка.
Удачи!
Список вопросов теста
Вопрос 1
Классный руководитель выполняет такие функции, как…
(выберите несколько вариантов ответа)
Варианты ответов
- организаторскую
- психологическую
- дидактическую
- координирующую
Вопрос 2
В содержание работы классного руководителя входят…
(выберите несколько вариантов ответа)
Варианты ответов
- развитие ученического самоуправления
- организация предметных недель
- упорядочение учебной нагрузки учащихся
- организация внеклассных мероприятий
- наблюдение за успеваемостью, дисциплиной учащихся
Вопрос 3
К методам педагогического стимулирования и коррекции поведения и деятельности относятся…
Варианты ответов
- наказание
- создание воспитывающих ситуаций
- педагогическое требование
- беседа
Вопрос 4
К планам учебно-воспитательной работы предъявляются такие требования, как…
(выберите несколько вариантов ответа)
Варианты ответов
- целенаправленность и конкретность образовательных задач
- разнообразие содержания, форм и методов
- разумная детализированность и краткость
- инвариантность планирования
- включение большого количества разнообразных мероприятий
Вопрос 5
Процесс устранения отрицательных свойств личности и замещениях их положительными – это …
Варианты ответов
- реабилитация
- коррекция
- перевоспитание
- воспитание
Вопрос 6
Классный руководитель в работе с родителями выполняет такие функции, как …
(выберите несколько вариантов ответа)
Варианты ответов
- привлечение родителей к совместной деятельности с детьми
- коррекция условий функционирования семьи
- оказание помощи родителям в решении социальных проблем
- психолого-педагогическое просвещение родителей
- ознакомление родителей с учебно-воспитательным процессом школы
Вопрос 7
Признание личности в качестве абсолютной ценности – это принцип …
Варианты ответов
- приоритетности общечеловеческих ценностей
- демократизма
- гуманизма
- ретроспективности
Вопрос 8
Классный руководитель класса компенсирующего или коррекционно-развивающего образования ведет такую документацию, как …
(выберите несколько вариантов ответа)
Варианты ответов
- классный журнал
- журнал коррекционной работы
- личные дела обучающихся
- заключение ПМПК
- журнал учета рабочего времени
Вопрос 9
Дезадаптация – это …
Варианты ответов
- нарушение общепринятых норм поведения
- нарушение приспособления человека к окружающей среде
- нарушение приспособления к процессу обучения
- отклонения в поведении и развитии детей
Вопрос 10
Несоответствие подготовки учащихся требованиям содержания образования, фиксируемое по истечении какого-либо значительного отрезка времени – это…
Варианты ответов
- неуспеваемость
- педагогическая запущенность
- задержка психического развития
- необучаемость
Вопрос 11
Младший школьный возраст характеризуется:
Варианты ответов
- средним темпом развития, в том числе, социального, совершенствования всех систем организма
- неразрывной связью между физическим, нервно-психическим и социальным развитием ребенка при опережающем развитии первого
- ведущей ролью сверстника как важного фактора оптимизации адаптивного процесса.
Вопрос 12
Прочитайте текст, определите характерную особенность обучения:
«Они не привыкли и не умеют думать, для них характерно наличие отрицательного отношения к умственной работе и связанное с этим отрицательным отношением стремление избежать активной мыслительной деятельности. Поэтому в учебной деятельности, при необходимости решать задачи, у них появляется стремление использовать различные обходные пути (заучивание без понимания, угадывание, стремление действовать по образцу, использование подсказки и т.п.»
Варианты ответов
- невнимательность
- гиперактивность
- задержка психического развития
- интеллектуальная пассивность
- умственная отсталость
Вопрос 13
Система предупредительных мер, связанных с устранением внешних причин, факторов и условий, вызывающих те или иные недостатки в развитии детей — это:
Варианты ответов
- Психолого-педагогическая профилактика
- Коррекционная работа
- Просветительская работа
- Предупредительная работа
Вопрос 14
К основным видам помощи обучающимся относят:
Варианты ответов
- Стимулирующая, учебная, коррекционная
- Стимулирующая, учебная, направляющая
- Компенсаторная, абилитационная, просветительская
- Компенсаторная, коррекционная, учебная
Вопрос 15
Документ, в котором фиксируются краткие сведения о ребенке и его семье, динамика развития личностных качеств и поведения, определяются психолого-педагогические задачи, стоящие перед педагогами и пути дальнейшей работы с ребенком с целью максимальной коррекции недостатков поведения – это…
Варианты ответов
- Дневник наблюдения
- Журнал коррекционной работы
- Журнал профилактической работы
- Педагогическая характеристика
Вопрос 16
Продолжите определение:
Вид текста аргументативного типа, где обосновываются оценочные суждения об ученике или группе учеников путем приведения в качестве доказательств наблюдений над поведением, учебой и т. д. – это…
Вопрос 17
В индивидуальной работе с обучающимися данного типа необходимо придерживаться следующих правил:
- Спокойный ровный тон педагога;
- Предъявление чётких и обоснованных требований;
- Демонстрация перспектив деятельности;
- Положительная оценка деятельности ученика.
О каком типе темперамента идет речь?
Варианты ответов
- сангвиник
- меланхолик
- холерик
- флегматик
Вопрос 18
Состав и структуру плана воспитательной работы определяет:
Варианты ответов
- классный руководитель
- тьютор
- директор ОУ
- министерство образования
Вопрос 19
Наука о психофизиологических особенностях развития аномальных детей, закономерностях их обучения и воспитания – это …
Вопрос 20
Верно ли утверждение:
«Наблюдение – это целенаправленное, планомерное и систематическое восприятие педагогических явлений, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал»
Вопрос 21
Верно ли утверждение:
«Ведущим в системе целенаправленной коррекционно-педагогической деятельности является принцип единства коррекционных, профилактических и развивающих задач»
Вопрос 22
Верно ли утверждение:
«Эффективность системы коррекционно-педагогического воздействия не зависит от четкой организации жизни и деятельности детей в период их пребывания в образовательном учреждении».
Вопрос 23
Верно ли утверждение:
«В младшем школьном возрасте активно развивается мотивационная сфера, появляются потребности, связанные с предметно-практической деятельностью».
Вопрос 24
Верно ли утверждение:
«Дифференцированным называют такое обучение, для которого характерен учет типологических возрастных и индивидуальных особенностей учащихся».
Вопрос 25
Верно ли утверждение:
«Значительное место в системе работы классного руководителя с родителями обучающихся с ОВЗ отводится психолого-педагогическому просвещению».
Вопрос 26
К индивидуальным формам взаимодействия с родителями не относят:
Варианты ответов
- посещение на дому
- беседа
- анкетирование
- практикум
Вопрос 27
Возмещение недоразвитых функций за счет перестройки или максимального использования сохранных или более развитых функций – это …
Вопрос 28
Система специальных мер, направленных на преодоление недостатков психофизического развития – это …
Вопрос 29
Процесс приспособления индивида к изменившимся условиям или преодоление им возникающих трудностей — это …
Вопрос 30
Область педагогики, изучающая условия обучения и воспитания, необходимые детям с различными психофизическими нарушениями для достижения максимально возможного уровня личностного развития, образования и готовности к самостоятельной взрослой жизни – это … педагогика
Вопрос 31
Процесс усвоения норм, ценностей, типичных форм поведения называется — это …
Вопрос 32
Система медико-педагогических мер, направленных на включение аномального ребенка в социальную среду, приобщение к общественной жизни и труду на уровне его психофизических возможностей — это …
Вопрос 33
Соотнесите определение и его значение:
(выберите номер определения в ответах)
- часть внерабочего времени, которая освобождена от непреложных временных затрат, т.е. семейных, общественных и бытовых забот, а также от необходимой физиологической деятельности (сна, питания и пр.).
- часть свободного времени, которая посвящена выполняющим функцию восстановления физических и психических сил человека;
- осуществление человеком одной из потребностей в релаксации, расслаблении, в переключении внимания с одного предмета на другой.
- биологическая активность человека, восстановление физиологического, физического потенциала, на оздоровление душевных сил, которые ослабляются в процессе работы, однообразных занятий или болезни
Варианты ответов
- свободное время
- досуг
- отдых
- рекреация
Вопрос 34
Верно ли утверждение:
«Классный руководитель является административным лицом, должностные обязанности которого закреплены в уставе общеобразовательной организации».
Вопрос 35
Верно ли утверждение:
«Выбор форм и методов работы с родителями определяется в основном, классным руководителем с учетом особенностей своей личности, опыта, специфики, сложившихся отношений в семьях учащихся, знаний и опыта родителей, утвердившихся традиций».
Главная › Тест по теме “Классное руководство”
Тест по теме “Классное руководство”
«Классное руководство»
Укажите Ваш email, мы отправим отчет о прохождении олимпиады со всеми вопросами и правильными ответами в письме на вашу почту.
Тест с ответами «Классный руководитель»
Оценка 5
Предложенный материал состоит из 20 вопросов, где указаны верные ответы.Тест-подготовка к аттестации содержит вопросы, касающиеся классного руководителя. Он освещает тему родительского авторитета, функции классного руководителя, требования к планам учебно-воспитательной работы, речь идет о формах и методах воспитания и организации деятельности и ведение документации.
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
Уважаемые коллеги Вашему вниманию предлагаются вопросы и ответы теста “Организация деятельности педагогических работников по классному руководству” сайта единый урок. Правильный ответ выделен жирным шрифтом.
- Формирование внутренней позиции личности обучающегося по отношению к негативным явлениям окружающей социальной действительности осуществляется на основе детско-взрослого общения, основанного на принципах взаимного уважения и взаимопомощи. Верно ли данное суждение?
- Да
- Нет
- Общеобязательные нормы в части обеспечения воспитательного процесса в образовательных организациях содержит Семейный кодекс Российской Федерации?
- Да
- Нет
- Одним из механизмов формирование активной жизненной и социальной позиции обучающихся является использование возможностей волонтёрского движения и детских общественных движений?
- Да
- Нет
- Локальные нормативные акты общеобразовательных организаций включают комплекс документов, регламентирующих содержание и порядок организации классного руководства?
- Да
- Нет
- Вариативная часть деятельности, связанной с классным руководством, в том числе содержит направление работы по содействию повышению дисциплинированности и академической успешности каждого обучающегося. Верно ли данное суждение?
- Да
- Нет
- В рамках деятельности, связанной с классным руководством, в вариативной части организуется выявление и поддержка обучающихся, оказавшихся в сложной жизненной ситуации. Верно ли данное суждение?
- Да
- Нет
- В рамках деятельности, связанной с классным руководством, изучение и анализ характеристик класса как малой социальной группы не организуется. Верно ли данное суждение?
- Да
- Нет
- Является ли приоритетной задачей деятельности по классному руководству формирование у обучающихся активной гражданской позиции и причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России?
- Да
- Нет
- Направленность и содержание приоритетных воспитательных задач, связанных с классным руководством, определены и не могут быть изменены общеобразовательной организацией. Верно ли данное суждение?
- Да
- Нет
- В рамках деятельности, связанной с классным руководством, в вариативной части организуется формирование у детей с устойчиво низкими образовательными результатами мотивации к обучению. Верно ли данное суждение?
- Да
- Нет
- Гуманизация межличностных отношений в классе может являться одним из механизмов создание благоприятных психолого-педагогических условий в классе?
- Да
- Нет
- В образовательных организациях воспитательный процесс осуществляется в целях формирование и развитие личности в соответствии с семейными и общественными духовно-нравственными и социокультурными ценностями. Верно ли данное суждение?
- Да
- Нет
- В рамках одного класса педагогический работник, осуществляющий классное руководство, является единственным субъектом воспитательной деятельности. Верно ли данное суждение?
- Да
- Нет
- Формирование у обучающихся высокого уровня духовно-нравственного развития осуществляется на основе как принятия общечеловеческих российских традиционных духовных ценностей, но и практической готовности им следовать. Верно ли данное суждение?
- Да
- Нет
- Классный руководитель выполняет обязанности, относящихся непосредственно к управленческой деятельности, а не к педагогической деятельности. Верно ли данное суждение?
- Да
- Нет
- Классный руководитель в своей работе должен учитывать:
- индивидуальные особенности
- образовательные запросы
- характеристику класса
- состояние здоровья
- условия жизни обучающихся
- индивидуальные возрастные особенности
- все вышеуказанное
- пункты 2 и 3
- пункты 1 и 5
- Можно ли сказать, что воспитательный процесс и социализация обучающихся в современном обществе осуществляются в открытом социуме с использованием всех его ресурсов?
- Да
- Нет
- Организация деятельности по классному руководству на местном уровне (в муниципальных районах и городских округах) должна быть направлена на создание дополнительных задач с учётом социально-экономической, социокультурной, демографической, криминогенной ситуации в конкретных муниципальных образованиях. Верно ли данное суждение?
- Да
- Нет
- Формирование у обучающихся высокого уровня духовно-нравственного развития осуществляется на основе как принятия общечеловеческих российских традиционных духовных ценностей, но и практической готовности им следовать. Верно ли данное суждение?
- Да
- Нет
- В рамках деятельности, связанной с классным руководством, в инвариантной части организуется изучение психофизиологических особенностей обучающегося, в том числе социально-бытовых условий, состояния и условий семейного воспитания, социокультурной ситуации развития ребёнка в семье. Верно ли данное суждение?
- Да
- Нет
- new, ответы теста сайт единый урок, тестирование классных руководителей
Модуль классное руководство
дела, события, мероприятия
дата проведения
ответственный, исполнители
сентябрь
Классный час. «Урок науки и технологий»**
1 сентября
классный
руководитель
Беседа «Опасные ситуации»**
1 сентября
классный руководитель
Беседа «Памятка юного пешехода».**
2 сентября
классный
руководитель
Классный час «Нет терроризму».**
3 сентября
классный
руководитель
Классный час «Государственные символы
России»
6 сентября
классный
руководитель
День именинника. Мини-поздравление.
7 сентября
классный
руководитель
Беседа «Пожарная безопасность».
8 сентября
классный
руководитель
Беседа «Здоровый образ жизни».
9 сентября
классный
руководитель
Классный час «Международный день распространения
грамотности»**
13 сентября
классный
руководитель
Индивидуальная беседа с учащимися по
культуре поведения.
14 сентября
классный
руководитель
Беседа о вежливости «Вежливые слова»
15 сентября
классный
руководитель
Индивидуальные задания учащимися по
оформлению классного уголка.
17 сентября
классный
руководитель
Классный час «Манеры поведения».
(Беседа-диалог)
20 сентября
классный
руководитель
Поход в музей писателей-орловцев.*
22 сентября
классный руководитель
День комплиментов
23 сентября
классный
руководитель
Беседа «Профилактика болезней»
24 сентября
классный
руководитель
Классный час «Минута час бережет».
27 сентября
классный
руководитель
Игра «Помню правила дорожного движения»**
28 сентября
классный
руководитель
октябрь
Классный час «Гражданской обороне России
80лет».**
4 октября
классный
руководитель
Конкурс рисунков «Мой любимый
учитель»**
5 октября
классный
руководитель
Беседа «Профилактика болезней»
6 октября
классный
руководитель
День именинника. Мини-поздравление.
7 октября
классный
руководитель
Выставка поделок. Золотая осень.
8 октября
классный
руководитель
Классный час «Поговорим о вежливости».
11 октября
классный
руководитель
Уроки Агния Барто.
12 октября
классный
руководитель
Классный час «Нет терроризму»
13 октября
классный
руководитель
Беседа с учащимися
класса по организации дежурства.
14 октября
классный
руководитель
Час мудрости «Я в
мире людей, или живи в согласии с другими».
15 октября
классный
руководитель
Классный час «Будь нетерпимым к грубости и
черствости, не будь равнодушным».
18 октября
классный
руководитель
День комплиментов
19
октября
классный
руководитель
Беседа «Учение труд все перетрут».
20 октября
классный руководитель
Пластилиновая выставка. «Клубничные истории»
21 октября
классный
руководитель
Поход в театр.
22 октября
классный
руководитель
Классный час «Имена и люди».
25 октября
классный
руководитель
Индивидуальная беседа. «Режим труда и учебы»
26 октября
классный
руководитель
Беседа «Пожарная безопасность».
27 октября
классный
руководитель
Путешествия с комнатными растениями.
28 октября
классный
руководитель
ноябрь
Конкурс рисунков «Мы едины».**
8 ноября
классный
руководитель
Беседа «Природа и человек»
9 ноября
классный
руководитель
Индивидуальная беседа «Зачем нужна
дисциплина»
10 ноября
классный
руководитель
Беседа «Профилактика болезней»
11 ноября
классный
руководитель
Акция «Синичкин день»*
ноябрь
Классный руководитель
Классный час «Чтобы праздник был всем в
радость»
15 ноября
классный
руководитель
Классный час «Нет терроризму».
16 ноября
классный
руководитель
Круглый стол «Каким ты представляешь себе
хорошего человека»
17 ноября
классный
руководитель
День комплиментов.
18 ноября
классный
руководитель
День именинника. Мини-поздравление.
19 ноября
классный
руководитель
Классный час «Все на земле от материнских
рук»**
22 ноября
классный
руководитель
День комплиментов
23 ноября
классный руководитель
Беседа «Пожарная безопасность».
24 ноября
классный
руководитель
Классный час «О заботливом отношении к
людям»
25 ноября
классный
руководитель
Беседа-размышление «Что такое этикет»?
26 ноября
классный
руководитель
Классный час «День матери в России».**
29 ноября
классный
руководитель
Индивидуальная беседа с учащимися по
культуре поведения.
30 ноября
классный
руководитель
декабрь
День комплиментов
2 декабря
классный
руководитель
Беседа «Кто сказал,что вы не такие»**
3 декабря
классный
руководитель
Классный час «Люди, берегите природу»
6 декабря
классный
руководитель
Игра «Как избежать болезни»
7 декабря
классный
руководитель
Классный час «Путешествие в страну правовых
знаний».
10 декабря
классный
руководитель
Классный час «Конституция-закон нашей
жизни».
13 декабря
классный
руководитель
Беседа «Пожарная безопасность».
14 декабря
классный
руководитель
День именинника. Мини-поздравление.
17 декабря
классный
руководитель
Классный час «Помоги братьям нашим меньшим».
20 декабря
классный
руководитель
Беседа «Профилактика болезней»
21 декабря
классный
руководитель
Классный час «Нет терроризму».**
22 декабря
классный
руководитель
Беседа «Опасно, дорога».**
23 декабря
классный
руководитель
Классный час «Осторожно,пиротехника!Или
безопасный новый год»
27 декабря
классный
руководитель
январь
Классный час «Путешествие в страну толерантности»
10 января
классный
руководитель
Беседа «Профилактика болезней»
11 января
классный
руководитель
Классный час «Нет терроризму».**
12 января
классный
руководитель
Беседа «Пожарная безопасность».
13 января
классный
руководитель
Классный час « Правила поведения в
общественных местах».
17 января
классный
руководитель
День именинника. Мини-поздравление.
17 января
классный
руководитель
Беседа «Путешествие в страну дорожных
знаков»
18 января
классный
руководитель
День комплиментов
19 января
классный
руководитель
День именинника. Мини-поздравление.
21 января
классный
руководитель
Классный час « Здоровье в наших руках»
24 января
классный
руководитель
Выставка художественных произведений
«Строкою Пушкина воспеты»
25 января
классный
руководитель
Конкурс рисунков «Память жива».
27 января
классный
руководитель
Классный час «О вреде бранных слов».
31 января
классный
руководитель
февраль
Беседа «Профилактика болезней»
1 февраля
классный
руководитель
День именинника. Мини-поздравление.
2 февраля
классный
руководитель
День именинника. Мини-поздравление.
3 февраля
классный
руководитель
Классный час «Профессии моих родителей».
6 февраля
классный
руководитель
Беседа «Пожарная безопасность».
7 февраля
классный
руководитель
Классный час « Кого можно назвать другом.
Дружба»
13 февраля
классный
руководитель
Классный час «Нет терроризму».
14 февраля
классный
руководитель
Индивидуальная беседа с учащимися по
культуре поведения.
15 февраля
классный
руководитель
Классный час «Нет терроризму».
21 февраля
классный
руководитель
Беседа «Правила дорожного движения»
22 февраля
классный
руководитель
День комплиментов
25 февраля
классный
руководитель
Классный час «К подвигу солдата сердцем»**
27 февраля
классный
руководитель
март
Классный час «Всемирный день гражданской
обороны**
1 марта
классный
руководитель
Беседа «Профилактика болезней»
2 марта
классный руководитель
День комплиментов
3 марта
классный
руководитель
Классный час « Как празднуют 8марта в разных
странах мира».
7 марта
классный
руководитель
Детские вытворяшки «Бумажные открытия»
9 марта
классный
руководитель
Игра «Красный свет – дороги нет
10 марта
классный
руководитель
Беседа «Пожарная безопасность».
11 марта
классный
руководитель
Классный час « Твои действия при пожаре»
14 марта
классный
руководитель
Классный час «Нет терроризму».
15 марта
классный
руководитель
Конкурс «Экологический фотокросс»*
март
классный
руководитель
апрель
Классный час «Уважая себя, уважай других»
4 апреля
классный
руководитель
День комплиментов
5 апреля
классный
руководитель
Классный час «Нет терроризму».
7 апреля
классный руководитель
Классный час « Человек в космосе».**
11 апреля
классный
руководитель
Беседа «Пожарная безопасность».
12 апреля
классный
руководитель
Беседа «Профилактика болезней»
14 апреля
классный
руководитель
Классный час «Я и другие.Я глазами других».
18 апреля
классный
руководитель
Классный час «Экология начинается с нас».
20 апреля
классный
руководитель
Классный час ПДД « Мой двор. Моя улица».
25апреля
классный
руководитель
Беседа «Пожарным можешь ты не быть, но
правила противопожарной безопасности ты знать обязан».**
30 апреля
классный
руководитель
май
Классный час « Их имена не забыты»
3 мая
классный
руководитель
День комплиментов
4 мая
классный
руководитель
Конкурс рисунков «Что я знаю о той войне»?*
6 мая
классный
руководитель
Классный час « Моя семья».
10 мая
классный
руководитель
Классный час «Нет терроризму».
11 мая
классный
руководитель
День именинника. Мини-поздравление.
12 мая
классный
руководитель
Выставка художественных произведений
13 мая
классный
руководитель
Классный час «Моя семья – моя защита».**
15 мая
классный
руководитель
Классный час «Здравствуй,лето!ПДД во время
летних каникул».
17 мая
классный
руководитель
Беседа «Пожарная безопасность».
18 мая
классный руководитель
Беседа «Профилактика болезней»
19 мая
классный
руководитель
Урок-беседа «Как появилась письменность».
20 мая
классный
руководитель
Модуль “Классное руководство”
Задача модуля: реализовывать потенциал классного руководства в воспитании школьников, поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы.
Модуль “Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования”
Задача модуля: вовлекать школьников а кружки, секции, клубы, студии и иные объединения, работающие по школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные возможности.
Реализация воспитательного потенциала курсов внеурочной деятельности происходит в рамках следующих выбранных школьниками ее вид
1. Информационная культура:
Моя информационная культура.
2. Интеллектуальные марафоны:
Я — путешественник.
3. Учение увлечением:
Читаю в поисках смысла.
Мой друг – иностранный язык.
4. Проектно – исследовательская деятельность:
Люби и знай свой отчий край
Мы любим русский язык
5. Коммуникативная деятельность:
Учимся общаться.
Разговоры о важном.
6. Художественно –эстетическая творческая деятельность:
Искусство иллюстрации.
Модуль “Школьный урок”
Задача модуля: использовать в воспитании детей возможности школьного урока, поддерживать использование па уроках интерактивных форм занятий с учащимися.
Расписание уроков
Расписание уроков 2 б класс.
№ |
Время |
Понедельник |
Вторник |
Среда |
Четверг |
Пятница |
1 |
08.30-09.15 |
Англ. язык |
Литературное чтение |
Математика |
Англ. язык |
Математика |
2 |
09.25.-10.10 |
Родной язык |
Русский язык |
Литературное чтение |
Математика |
ЛЧРЯ |
3 |
10.30-11.15 |
Физ. культура |
Математика |
Русский язык |
Русский язык |
Русский язык |
4 |
11.35-12.20 |
Литературное чтение |
Окружающий мир |
Физ. культура |
Окружающий мир |
ИЗО |
5 |
12.30-13.15 |
Музыка |
Технология |
Физ. культура |
СЕНТЯБРЬ
Месячник « Внимание дети!»
Модуль воспитательной работы |
Название мероприятия |
Время проведения |
Ответственный |
Общешкольные дела |
1. День знаний. Торжественная линейка. 2. День солидарности в борьбе с терроризмом 3. 210 лет со дня Бородинского сражения 4. Месячник Безопасности Акция «Внимание, дети» 5. День пожилого человека . Акция «К людям с добром» |
1 сентября 3.09.22 7.09.22 Сентябрь 29.09.22 |
Кл.рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. |
Профориентация |
1.Конкурс рисунков «Дорожная азбука»(ПДД) 2.Неделя противопожарной безопасности. Нужная профессия-пожарный» 3.Кл.час»Все профессии важны, все профессии нужны» |
19-23.09.22 6.09.22 16.09.22 |
Кл.рук. Кл.рук. Кл.рук. |
Классное руководство |
1. Урок знаний. 2. Акция «Внимание, дети» 3. Кл. час «Безопасность дорожного движения Дом-Школа» 4.Единый урок «Безопасность в интернете» 5. Корректировка/заполнение социального паспорта классов. |
1.09.22 сентябрь 9.09.22 20-30.09.22 До 15.09.22 |
Кл.рук. Кл.рук. Кл.рук. Кл.рук. Кл.рук. |
Экскурсии, походы |
1. экскурсия по тульскому кремлю |
25.09. 22 |
Кл. руководитель |
Школьный урок |
1. Операция «Класс мой дом и мне комфортно в нем» (благоустройство и озеленение классных комнат) 2. Тематический урок, посвященный Дню Знаний 3. Урок безопасности |
В течение месяца 1.09.22 15.09.22 |
Кл. рук. Кл.рук. |
Работа с родителями |
1.Общешкольное родительское собрание 2.Родительское собрание в классе — «Здоровое питание — гарантия нормального развития ребенка», Беседа: «Ознакомление родителей с режимом работы школы.» |
12.09.22 Первая неделя сентября |
Администрация Кл. рук. Кл. рук. |
Самоуправление |
1. Распределение обязанностей между всеми учениками классных коллективов., назначение поручений в классах 2.Классные собрания «Планирование работы класса на 2022-23 уч. год» 3.Рейд по проверке соблюдения уч-ся единой школьной формы. 4.Оформление школьных уголков |
До 15.09.22 12-16.09.22 6.09.22 |
Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. |
ОКТЯБРЬ
Месячник «Я гражданин»
Модуль воспитательной работы |
Название мероприятия |
Время проведения |
Ответственный |
Общешкольные дела |
1. День здоровья (проведение спортивных праздников, флешмобов, конкурсов, соревнований 2. Посвящение в первоклассники 3. КТД «День учителя» |
октябрь 22.10.22 5.10.22 |
Кл.рук. Кл.рук. Педагог-организатор, Учком |
Профориентация |
1. День учителя. Праздничный концерт для учителей. 2.Конкурс рисунков «Учитель-важная профессия» 3.Библиотечный урок «Книжки — ребятишкам!» 4.) Всемирный день защиты животных. Классные часы «Мы в ответе за тех, кого приручили» «Профессии людей, которые работают с животными.» |
5 октября 6 октября 14.10.22 04.10.22 21.10.22 |
Кл.руков. Кл.рук. Кл.рук. Кл.рук. |
Классное руководство |
|||
1. Организационные классные ученические собрания «Правила внутреннего распорядка. Правила поведения в школе» 2. Классные мероприятия, посвященные Дню пожилого человека. 3. Планирование на каникулы. Акция «Безопасные каникулы» 4. День здоровья. Веселые старты 5. Классные часы по формированию жизнестойкости, толерантности 6. Профилактика несчастных случаев на водных объектах в осенне-зимний период Проведение инструктажей |
15.10.22 27.09-4.10.22 20.10.22 26.10.22 октябрь октябрь |
Кл.рук. Кл.рук. Кл.рук. Кл.рук. Кл.рук. Кл.рук. |
|
Экскурсии, походы |
Экскурсия по пришкольному участку |
13.10.22 |
Кл.рук. |
Школьный урок |
1. Всемирный день защиты животных |
4.10.22 |
Кл.рук. |
Работа с родителями |
1. Посещение семей с целью проверки бытовых условий и выполнение режима дня. 2. Индивидуальные консультации «Мой ребенок -в школе. Успехи и трудности при обучении» 3.Беседа с родителями «Поговорим о правильном питании и о занятости детей во внеурочное время.» |
В течение месяца 10-14.10.22 17-21.10.22 |
Кл. рук. Кл.рук. Кл.рук. |
Самоуправление |
1.Международный День учителя. Праздничное мероприятие в классе «Учитель будет вечен на Земле!» 2.) Рейд чистоты «Как ты заботишься о школьных учебниках?» |
4-5.10.22 20.10.22 |
Кл.рук. Кл.рук. |
НОЯБРЬ
Месячник «Правовых знаний и профилактики правонарушений»
Модуль воспитательной работы |
Название мероприятия |
Время проведения |
Ответственный |
Общешкольные дела |
1. Месячник «ЗОЖ» и КТД «Здоровый образ жизни»
2. День народного единства 3. КТД «Подарок русской избе» 4. КТД «День матери» 5. Декада мужества, посвященная оброне г.Тулы Уроки воинской славы, посвященные «Дню героев Отечества» |
В течение месяца 8.11.22 Ноябрь 25.11.22 28.11-02.12 |
Зам.директора по ВР,классные рук. Классные руководители, Члены учкома Кл.рук. |
Профориентация |
1. 200 лет со дня рождения Е.И.Чарушина. Знакомство с профессией — писатель. 2. Профессия моих родителей. |
11.11.22 18.11.22 |
Кл.рук. Кл.рук. |
Классное руководство |
1. Классные часы посвященные Дню народного единства» 2. Классные часы «Здоровый образ жизни» 3. Конкурс рисунков «Милая моя мама» 4. Мастер — классы от мам на разные виды прикладного творчества и т.п. 5. Праздничная программа для мам 6. Профилактика несчастных случаев на водных объектах в осенне-зимний период. Проведение инструктажа по ТБ. |
8.11.22 ноябрь 23.11.22 24.11.22 25.11.22 ноябрь |
Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. |
Экскурсии, походы |
Экскурсия в школьный музей «Русская изба» |
15.11.22 |
Кл. рук. |
Школьный урок |
1.Урок мужества «Мы этой памяти верны» 2. Урок национальной культуры «Мы разные, но мы вместе» |
25.11.22 28.11.22 |
Кл. рук. |
Работа с родителями |
1. Индивидуальные беседы с родителями учащихся по теме «Режим младшего школьника.» 2. Участие в программе ВФСК ГТО 3. Оформление альбома «Мое здоровье – мое богатство!» |
В течение месяца |
Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. |
Самоуправление |
1. Украсим класс к празднику День Матери 2. Организация осенних каникул (по особому плану) |
22-23.11.22 |
Кл. рук. Кл. рук. |
ДЕКАБРЬ
месячник «Новый год у ворот!», « Я и мое место в мире»
Модуль воспитательной работы |
Название мероприятия |
Время проведения |
Ответственный |
Общешкольные дела |
|
декабрь 12.12.22 24.12.22 |
Зам.директора по ВР,классные рук. Кл. рук. Кл.руководитель |
Профориентация |
1. Путешествие в новогоднюю сказку. ( люди, каких профессий, устраивают новогодний праздник) 2. Конкурс новогодних открыток, газет. Мы — редакторы и журналисты. 3. Беседа на тему «Кто обеспечивает безопасность на дорогах.». |
13-16.12.22 23 декабря 8.12.22 |
Кл.рук. Кл.рук. Кл.рук. Кл. рук. |
Классное руководство |
1.Классные часы «Все ребята должны знать основной закон страны» ,посвящённые Дню Конституции РФ 2. День героев Отечества 3. Классные часы «Экстремизм и терроризм» 4. Работает мастерская Деда Мороза( украшение классов, поздравления) 5. Акция «Безопасные каникулы» 6. Новогодний калейдоскоп |
12.12.22 9.12.22 Декабрь 2-3 неделя декабря 25.12.22 26.12.22 |
Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл .рук. Кл. рук. Кл. рук. |
Экскурсии, походы |
Виртуальные экскурсии » Новый год в разных странах. Традиции, обычаи, необычные новогодние музеи.» |
1,8,15 декабря |
Кл рук. |
Школьный урок |
1.Спортивные соревнования « Весёлые зимние старты» на уроках физической культуры 2.Участие в программе ВФСК ГТО 3. Урок памяти , посвященный Дню неизвестного солдата |
В течение месяца 3.12.22 |
Кл. рук. Кл. рук., родители |
Работа с родителями |
«Учи показом, а не рассказом. Роль родительского авторитета в воспитании.» по итогам первого полугодия и второй четверти
Нормативно-правовые документы |
19-23.12.22 |
Кл. рук. Кл. рук. |
Самоуправление |
|
19-23.12.2022 |
Кл. рук. |
Январь
Модуль воспитательной работы |
Название мероприятия |
Время проведения |
Ответственный |
Общешкольные дела |
1) Рождественские чтения. Конкурс стихов «Рождество» 2) Единый классный час День полного освобождения Ленинграда |
11.01.23 27.01.23 |
Кл.рук. Кл.руководитель |
Профориентация |
1.) Кл.часы «Я в рабочие пойду, пусть меня научат» 2) Профессии моих родителей ( беседа, презентации) |
13.01.23 20.01.23 |
Кл.рук. Кл.рук. |
Классное руководство |
1) Беседа: «Я — Россиянин». 2) Кл.час: «Наше настроение». 3) Конкурс рисунков «Мир встречает Рождество». 4. Единый классный час «День полного освобождения Ленинграда» |
17.01.23 20.01.23 12.01.23 27.01.23 |
Кл.рук. Кл.рук. Кл.рук. Кл.рук. |
Экскурсии, походы |
1.) Дни здоровья «Зимние забавы» во время школьных каникул. 2.)Экскурсия в природу: «Зима». 3.)Зимняя школьная спартакиада 4.)Проведение тематических классных часов по ЗОЖ 5.)Спортивные соревнования « Весёлые зимние старты» |
27 и 29. 12.23 19.01.23 20.01.23 26 и 27.01.23 31.01.23 |
Кл рук. Кл.рук. Кл.рук. Кл.рук. Кл.рук. |
Школьный урок |
1)Классные фотогалереи «Хороша ты, Зимушка-Зима!» 2)День заповедников |
16-20.01.23 11.01. 23 |
Кл. рук. Кл. рук. |
Работа с родителями |
1.)Разработка положения классного конкурса «Созвездие талантов» 2.)участие в программе ВФСК ГТО 3.) Организация зимних каникул (по особому плану) |
В течение месяца В течение месяца 27.12.2022по 9.01.2023 |
Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. |
Самоуправление |
Расширенное заседание Совета Лидеров с приглашением командиров классов начальной школы |
24.01.23 |
Кл. рук. начальных классов |
Февраль.
Модуль воспитательной работы |
Название мероприятия |
Время проведения |
Ответственный |
Общешкольные дела |
1. КТД «Боевой поход» 2. День российской науки Проекты «Великие изобретения человечества» Встречи с интересными людьми 3. День родного языка |
22.02.23. 8.02.23 19.02.23 |
Кл.рук. Кл.рук. Кл.рук.. |
Профориентация |
1)Встреча с инспектором ПДН. «Что есть Закон?» 2) Викторина «В мире профессий» |
24.02.23 16.02.23 |
Кл.рук. Кл.рук. |
Классное руководство |
1) Операция «Кормушка» 2) Классные часы в рамках формирования жизнестойкости «Хорошие качества людей» «Что такое сотрудничество?» «Ссора и драка» «Мои эмоции» 3) Участие в КТД «Боевой поход» Конкурс рисунков «Есть такая профессия — Родину защищать», «Моя армия…» |
В течение месяца 3.02.23 10.02.23 17.02.23 20.02.23 21-22.02.23 |
Кл.рук. Кл.рук. Кл.рук. Кл.рук. Кл.рук. Кл.рук. |
Экскурсии, походы |
Виртуальные экскурсии «История Российской армии», «Экскурсия по военным музеям России» |
9.02,15.02,21.02.2023 |
Кл рук. |
Школьный урок |
День родного русского языка |
17.02.23 |
Кл.рук. |
Работа с родителями |
1.Конкурс фотоколлажей «Папа и я – мы большие друзья!» 2. Родительское собрание в классе
|
21 и 22.02.23 |
Кл. рук. Кл.рук. Кл.рук. |
Самоуправление |
Классные досуговые мероприятия «От солдата – до генерала» |
С 14.02. по 22.02.2023 |
Кл.рук. |
Март
Модуль воспитательной работы |
Название мероприятия |
Время проведения |
Ответственный |
Общешкольные дела |
1) День воссоединения Крыма и России. Кл .час. 2) КТД «С любовью к женщине» |
18.03.23. март |
Кл.рук. Кл. рук. |
Профориентация |
1.Игра «В мире профессий» 2. Беседа » Я выбираю профессию.» |
10.03.23 16.03.23 |
Кл.рук. Кл.рук. |
Классное руководство |
1.Участие в КТД « С любовью к женщине» 2.Поздравления девочек и мам Изготовление открыток и сувениров 3.Всероссийская неделя детской и юношеской книги. Праздник «Книжкины именины» |
1 — 6.03.23 6.03.23 20.03 -24.03.23 |
Кл.рук. Кл. рук. Кл. рук. |
Экскурсии, походы |
Виртуальные экскурсии в музей занимательных наук Экспериментаниум. |
15.03 и 22.03.23 |
Кл рук. начальных классов. |
Школьный урок |
1. Проведение пятиминуток по ЗОЖ на уроках технологии, окружающего мира. |
В течение месяца |
Кл. рук. |
Работа с родителями |
«Как помочь ребёнку справиться с трудностями в школе»
|
3.03.23 10.03.23 17.03.23 В течение месяца По плану соцпедагога |
Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. Кл. рук. соцпедагог |
Самоуправление |
1.Праздничное мероприятие, посвященное 8марта. 2. Классный конкурс, организованный совместно с обучающимися «Созвездие талантов» |
7.03.23 23.03.23 |
Кл. рук. Кл. рук. . |
Апрель
Модуль воспитательной работы |
Название мероприятия |
Время проведения |
Ответственный |
Общешкольные дела |
1)Кл.час:12 апреля. День космонавтики. Всероссийский Гагаринский урок «Космос – это мы!» |
12.04.23. |
Кл.рук. |
Профориентация |
1.Часы общения по теме «День пожарной охраны». Виртуальные экскурсии в пожарную часть. 2. Выставка «Мастерство и вдохновение». 3. Единый день профориентации |
5.04, 12.04.23 19.04.23 апрель |
Кл.рук. Кл.рук. Кл.рук. |
Классное руководство |
1. Кл. час «Наша семья в годы войны» Участие в КТД «Спасибо за жизнь» 2.Классные часы «Гагаринский урок»» 3. Классный час «Правила гигиены». 4. Тематич.кл.час: «ЗОЖ». «Я здоровье берегу- сам себе я помогу» |
21.04.23 12.04.23 5.04.23 25.04.23 |
Кл.рук. Кл.рук. Кл.рук. Кл.рук. |
Экскурсии, походы |
Экскурсия в школьный сад. Экскурсия в природу: «Весна». |
20.04.23 27.04.23 |
Кл рук. начальных классов. |
Школьный урок |
1.Беседы, игры, задания по теме :»Земля — наш дом. Так позаботимся о ней.» ( на уроках математики, окружающего мира, литературного чтения, изо, технологии) 2. Гагаринский урок 3. Урок по окружающему миру «Берегите нашу природу |
В течении месяца 19.04.23 26.04.23 |
Кл.рук. Кл.рук. Кл.рук. |
Работа с родителями |
3) Родительское собрание «Летняя оздоровительная компания. Предварительные итоги учебного года» 4) Анкетирование родителей «Удовлетворённость организацией учебно-воспитательной деятельностью» |
7.04, 14.04, 21.04. 2023 13.04, 20.04.2023 В течение месяца |
Кл. рук. Кл.рук. Кл.рук. Кл.рук., родители администрация |
Самоуправление |
Рейд чистоты » У ученика должны быть в порядке внешний вид, книжки и тетрадки» |
С 24 по 28.04.2023 |
Кл.рук. |
Май
Модуль воспитательной работы |
Название мероприятия |
Время проведения |
Ответственный |
Общешкольные дела |
Митинг, посвященный Великой Победе |
До 9.05.23 2.05-5.05.23 7.05.23 |
Кл.рук. Кл.рук. Кл.рук. |
Профориентация |
1.» Есть такая профессия — Родину защищать» 2. Игра «В мире профессий» 3. Беседа «Мои увлечение и интересы» |
11.05.23 24.05.23 18.05.23 |
Кл.рук. Кл.рук. |
Классное руководство |
1.Классный час «Урок мужества» 2. Изготовление поздравительных открыток ветеранам. 3. Организация летней занятости 4. Акция «Безопасные каникулы» 5. Час общения «День славянской письменности и культуры» 6.Классный час: «Человек в природе и его здоровье». |
8.05.23 3-4.05.23 Май 23.05.23 24.05.23 18.05.23 |
Кл.рук. Кл.рук. Кл.рук. Кл.рук. Кл.рук. Кл.рук. |
Экскурсии, походы |
1) Экскурсия в школьный сад. «Весны улыбки теплые» 2) Виртуальные экскурсии «Музей Победы» |
11.05.23 17.05.23 |
Кл рук. Кл.рук. |
Школьный урок |
1)Беседы, игры, задания по теме:»Этот день Победы, мы приближали, как могли» ( на уроках литературного чтения, окружающего мира, русского языка, изо, технологии) 2) День Солнца. 3. Уроки чтения «Читаем детям о войне» |
В течение месяца 3.05.23 В течение месяца |
Кл.рук. Кл.рук. Кл.рук. |
Работа с родителями |
1) Родительское собрание: «Итоги первого года обучения». «Организация отдыха и безопасность детей в летний период»
|
19.05.2023 4.05 и 11.05.2023 |
Кл. рук. Кл.рук. |
Самоуправление |
Итоговое ученическое собрание “Анализируем, оцениваем, планируем” Игра на собрании “Лукошко наших дел”. |
19.05.2023 |
Кл.рук. |
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ АДЫГЕЯ
ГБПОУ РА «АДЫГЕЙСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ
ИМ. Х. АНДРУХАЕВА»
«УТВЕРЖДАЮ»
ЗАМ. ДИРЕКТОРА ПО УЧЕБНОЙ РАБОТЕ
____________________Л.П. ТЕРЧУКОВА
«____________»__________________ 2015Г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Классное руководство
Майкоп, 2015 г.
Рабочая программа профессионального модуляразработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальностям среднего профессионального образования (далее – СПО) 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании
Организация-разработчик: ГБПОУ РА «Адыгейский педагогический колледж им.Х.Андрухаева»
Разработчик:
Гучетль С.А., преподаватель специальных дисциплин
Рассмотрена и одобрена на заседании П(Ц)К
Преподавателей психолого – педагогических дисциплин
Протокол № ______ то «________» _______________2015г.
СОДЕРЖАНИЕ
|
стр. 4 |
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ |
7 |
|
8 |
|
18 |
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ) |
20 |
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Классное руководство
- Область применения программы
Рабочая программа профессионального модуля (далее программа) – является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО
44.02.02 Преподавание в начальных классах
в части освоения основного вида профессиональной деятельности (ВПД):
Классное руководство
и соответствующих профессиональных компетенций (ПК):
ПК 3.1. Проводить педагогическое наблюдение и диагностику.
ПК 3.2. Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу.
ПК 3.3. Проводить внеклассные мероприятия.
ПК 3.4. Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий.
ПК 3.5. Определять цели и задачи, планировать работу с родителями.
ПК 3.6. Обеспечивать взаимодействие с родителями младших школьников при решении задач обучения и воспитания.
ПК 3.7. Анализировать результаты работы с родителями.
ПК 3.8. Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с классом.
1.2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
педагогического наблюдения, диагностики и интерпретации полученных результатов;
анализа планов и организации деятельности классного руководителя, разработки предложений по их коррекции;
определения цели и задач, планирования деятельности классного руководителя, в том числе классного руководителя класса компенсирующего или коррекционно-развивающего образования;
планирования, организации и проведения внеурочных мероприятий;
определения целей и задач работы с отдельной семьей по результатам наблюдений за ребенком, изучения особенностей семейного воспитания;
наблюдения, анализа и самоанализа внеурочных мероприятий, обсуждения отдельных мероприятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, мастерами, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;
в организации и приведении психолого-педагогических исследований.
уметь:
выбирать методы педагогической диагностики личности (индивидуальности) обучающихся, развития группы, составлять программу педагогического наблюдения, проводить его и анализировать результаты;
формулировать цели и задачи воспитания и обучения класса и отдельных обучающихся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, причин и характера трудностей в обучении и школьной адаптации;
планировать деятельность, в том числе классного руководителя классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;
оказывать педагогическую поддержку в процессе адаптации детей к условиям образовательного учреждения;
совместно с обучающимися планировать внеурочные мероприятия, организовывать их подготовку и проведение;
использовать разнообразные методы, формы, средства обучения и воспитания при проведении внеурочных мероприятий;
организовывать детский досуг, вовлекать детей в различные виды общественно-полезной деятельности и детские творческие объединения;
осуществлять самоанализ, самоконтроль при проведении внеурочных мероприятий;
создавать условия для развития ученического самоуправления, формирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в классе;
помогать обучающимся предотвращать и разрешать конфликты;
составлять план работы с родителями (лицами, их заменяющими);
вести диалог с родителями, организовывать и проводить разнообразные формы работы с семьей (родительские встречи, консультации, беседы), привлекать родителей к проведению совместных мероприятий;
изучать особенности семейного воспитания младших школьников;
формулировать цели и задачи работы с семей с учетом специфики семейного воспитания, возрастных и индивидуальных особенностей детей, причин и характера трудностей, испытываемых ребенком в обучении и школьной адаптации;
анализировать процесс и результаты работы с родителями (лицами, их заменяющими);
использовать разнообразные методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива, представителями администрации по вопросам обучения и воспитания обучающихся класса;
анализировать процесс и результаты классного руководства, внеклассные мероприятия (классные часы, организованные досуги, занятия с творческим коллективом);
определять оптимальность, надежность методов исследования.
обрабатывать и интерпретировать результаты научных данных.
разрабатывать план организации психолого-педагогического исследования.
организовывать опытно-экспериментальное исследование.
разрабатывать программу наблюдения.
разрабатывать проекты с учетом всех требований по предложенной теме.
проводить математическую и статистическую обработку данных
знать:
теоретические и методические основы деятельности классного руководителя начальных классов, в том числе классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;
методику педагогического наблюдения, основы интерпретации полученных результатов и формы их представления;
особенности адаптации младшего школьника к условиям начального общего образования;
возрастные и индивидуальные особенности младших школьников, причины и характер затруднений в обучении и школьной адаптации;
основные документы о правах ребенка и обязанности взрослых по отношению к детям;
особенности процесса социализации младших школьников, в том числе испытывающих трудности в обучении и школьной адаптации;
условия развития ученического самоуправления в начальной школе, формирования благоприятного психологического микроклимата и сотрудничества обучающихся в классе;
особенности работы классного руководителя с социально неадаптированными (дезадаптированными) детьми;
теоретические основы и методику планирования внеурочной деятельности, формы проведения внеурочных мероприятий;
содержание, формы, методы и средства организации различных видов внеурочной деятельности и общения в начальной школе;
педагогические и гигиенические требования к организации и проведению различных видов внеурочной работы;
основы делового общения;
особенности планирования, содержание, формы и методы работы с родителями обучающихся (лицами, их заменяющими);
задачи и содержание семейного воспитания;
особенности современной семьи;
содержание и формы работы с семьей;
способы диагностики результатов воспитания;
методы, формы и приемы взаимодействия с членами педагогического коллектива, представителями администрации;
логику анализа деятельности классного руководителя
функции психолого-педагогических исследований в системе образования.
соотношение методологического, теоретического и эмпирического уровней образования.
методологические характеристики психолого-педагогического исследования.
категориально-понятийный аппарат научного исследования.
общую логику и структуру психолого-педагогического исследования.
классификацию методов исследования.
1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение программы профессионального модуля:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – _133 часов, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – _100_часов;
самостоятельной работы обучающегося – _33часа;
лекций-44
практические занятия-60
учебной и производственной практики – 72_ часа.
-
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности
Классное руководство, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:
Код |
Наименование результата обучения |
ПК 3.1. |
Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты. |
ПК 3.2. |
Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу. |
ПК 3.3. |
Проводить внеклассные мероприятия. |
ПК 3.4. |
Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий. |
ПК 3.5. |
Определять цели и задачи, планировать работу с родителями. |
ПК 3.6. |
Обеспечивать взаимодействие с родителями младших школьников при решении задач обучения и воспитания. |
ПК 3.7. |
Анализировать результаты работы с родителями. |
ПК 3.8. |
Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с классом. |
ОК 1. |
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. |
ОК 2. |
Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. |
ОК 3. |
Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. |
ОК 4. |
Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
ОК 5. |
Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. |
ОК 6. |
Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами. |
ОК 7. |
Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса. |
ОК 8. |
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. |
ОК 9. |
Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий. |
ОК 10. |
Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей. |
ОК 11. |
Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих. |
ОК 12. |
Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей). |
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Тематический план профессионального модуля
Коды профессио- нальных компетенций |
Наименования разделов профессионального модуля[1]* |
Всего часов (макс. учебная нагрузка) |
Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса |
Практика |
|||||
Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося |
Самостоятель- ная работа обучающегося |
Учебная часов |
Производствен- ная (по профилю специальности), часов (если предусмотрена рассредоточенная практика) |
||||||
Всего часов |
практические занятия, часов |
Лекции, часов |
Всего, часов |
вт.ч., курсовая работа (проект), часов |
|||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
Раздел 1. Организация деятельности классного руководителя начальных классов и классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования |
133 |
100 |
36 |
64 |
33 |
— |
72 |
|
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся |
Объем часов |
Уровень освоения |
1 |
2 |
3 |
4 |
Раздел ПМ 1. Организация деятельности классного руководителя начальных классов и классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования |
133 |
||
МДК 03.01. Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя. |
100 |
||
Тема 1. Понятие о классном руководстве. Характеристика деятельности классного руководителя. |
Содержание 1.Роль классного руководителя в процессе воспитания в современных условиях. 2.Функции работы классного руководителя. 3.Направления работы классного руководителя Здоровье, Нравственность, Интеллект, 4. Досуг, Семья, Взаимодействие. 5. Характеристика личностных и профессиональных качеств классного руководителя |
10 |
2 |
Практические занятия 1.Анализ «Положения о классном руководителе». 2.Анализ направлений работы классного руководителя в начальной школе. |
4 |
2 |
|
Самостоятельная работа 1.Реферат «Функции классного руководителя». 2.Подбор материала для работы классного руководителя по направлениям: Здоровье, Интеллект, Нравственность, Досуг, Семья, Взаимодействие. |
4 |
3 |
|
Тема. 2.Теоретические основы и методика планирования деятельности классного руководителя в классах компенсирующего и КРО. |
Содержание 1.Планирование и прогнозирование в деятельности классного руководителя: перспективное, текущее, годовое. 2.Технология составления воспитательного плана. Структура плана работы классного руководителя. 3.Права и обязанности ребенка. Содержание основных документов о правах и обязанностях ребенка. Декларация и Конвенция ООН о правах ребенка. 4.Права и обязанности родителей |
8 |
1 |
Практические занятия 1.Знакомство с планом воспитательной работы учителя начальных классов. 2.Анализ «Декларации и Конвенции о правах ребенка» Решение пед.ситуаций: Права и обязанности ребенка. |
4 |
2 |
|
Самостоятельная работа 1.Анализ плана воспитательной работы (1-4 классы). |
2 |
3 |
|
Тема 3. Теоретические и методические особенности работы с классным коллективом в начальной школе. |
Содержание 1.Классный коллектив. Технология и стадии формирования классного коллектива. Развития ученического самоуправления в начальной школе. 2.Формирование традиций в коллективе. 3.Диагностика в работе с классным коллективом. 4. Особенности работы классного руководителя с социально неадаптированными детьми. 5.Предпосылки девиации в младшем школьном возрасте |
10 |
2 |
Практические занятия 1.Составление модели ученического самоуправления класса. 2.Особенности и структура составления характеристики классного коллектива. Составление характеристики классного коллектива младших школьников. 3.Составление диагностики взаимоотношений в классном коллективе. 4. Составление диагностики школьной мотивации младшего школьника. |
8 |
2 |
|
Самостоятельная работа 1.Реферат «Диагностика в работе классного руководителя». 2.Подготовка диагностики взаимоотношений в классе. 3.Подбор игровых упражнений на сплочение классного коллектива |
6 |
3 |
|
Тема 4.Теоретические основы и методика планирования внеурочной деятельности классным руководителем |
Содержание 1.Особенности организации и проведения внеурочной деятельности и общения в начальной школе. Методы и средства организации различных видов внеурочной деятельности и общения в начальной школе. 2.Методика организации и проведения этической беседы. 3.Методикаорганизации и проведения викторин, КВН-ов. 4.Методика организации и проведения читательской конференции. 3.Методика организации и проведения экскурсий. |
10 |
2 |
Практические занятия 1.Проведение читательской конференции по книге А.П.Гайдара «Тимур и его команда». 2.Проведение и анализ этических бесед. 3.Составление сценария проведения КВНа. Викторин. |
6 |
2 |
|
Самостоятельная работа 1.Реферат «Методы и средства организации различных видов внеурочной деятельности и общения в начальной школе». 2.Разработка игрового материала для организации досуга учащихся младшего школьного возраста. |
4 |
3 |
|
Тема 5. Основы делового общения классного руководителя |
Содержание 1.Возрастные особенности коммуникативной сферы младшего школьника. Конфликты в сферах «ученик-родители», «ученик-ученик», «ученик-учитель». 2.Методика организации и проведения «Уроков общения» для младших школьников. 3.Взаимодействие классного руководителя с педагогическим коллективом. |
6 |
2 |
Практические занятия 1.Анализ конфликтов в сферах «ученик-родители», «ученик-ученик», «ученик-учитель». 2.Проведение и анализ «Уроков общения» |
4 |
2 |
|
Самостоятельная работа 1.Реферат «Проблема формирования коммуникативной сферы младшего школьного возраста». 2.Конфликты в сферах «ученик – родители», « ученик – ученик», «ученик – учитель». |
4 |
3 |
|
Тема .6. Работа классного руководителя с родителями обучающихся. |
Содержание 1.Особенности развития современной семьи. Функции семьи. 2. Отношения в семье. Типы семей. 3.Национальные и культурные традиции семейного воспитания. Семья в зеркале законодательства. 4.Содержание семейного воспитания. Формы работы с семьей. |
8 |
2 |
Практические занятия 1.Разработка одной из форм проведения собрания для родителей младших школьников. 2.Анализ памятки для успешного проведения родительского собрания. |
6 |
2 |
|
Самостоятельная работа 1.Реферат «Актуальные направления работы классного руководителя с семьей». 2.Реферат «Конституция РФ о семье, материнстве и детстве». |
4 |
3 |
|
Тема 7. Педагогический контроль в воспитательной деятельности классного руководителя |
Содержание 1.Контроль в процессе воспитательной деятельности классного руководителя: сущность, содержание. 2.Типы и виды контроля |
4 |
1 |
Практические занятия 1.Диагностика уровня воспитанности учащегося младшего школьного возраста |
2 |
||
Самостоятельная работа 1.Подбор методов диагностики для определения уровня воспитанности младшего школьника. |
2 |
3 |
|
Тема 8. Мониторинг эффективности деятельности классного руководителя |
Содержание 1.Понятие мониторинга эффективности деятельности классного руководителя. 2.Модель мониторинга эффективности деятельности классного руководителя. 3.Работа классного руководителя в методическом объединении классных руководителей. 4.Портфолио классного руководителя. |
8 |
2 |
Практические занятия 1.Анализ «Положения об организации и проведении мониторинга деятельности классного руководителя» Анализ «Положения о методическом объединении классных руководителей». |
2 |
2 |
|
Самостоятельная работа 1.Анализ публикаций из журнала «Классный руководитель» по проблеме мониторинга деятельности классного руководителя. 2.Реферат «Портфолио классного руководителя». 3.Разработка анкеты «Итоги года» |
7 |
3 |
-
-
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
-
4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы модуля предполагает наличие учебных кабинетов:
педагогики и психологии
Оборудование учебных кабинетов и рабочих мест кабинетов: доска, ученические столы 1-2 местные с комплектом стульев, стол для преподавателя, компьютерный стол, демонстрационный стеллаж, шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.
Технические средства обучения: видеодвойка, мультимедийный проектор; средства новых информационных технологий (СНИТ); традиционные экранно-звуковые средства обучения; компьютер преподавателя, компьютеры для студентов.
4.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
МДК 03.01
Основные источники:
- Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя 1-4 классы. «Вако», 2003.
- Дереклеева Н.И. Родительские собрания 1-11 классы.М.:Вербум-М,2000.
- ЛепневаО.А.,Тимошенко Е.А. Классный коллектив : технология формирования.ООО «ЦГЛ»,2005
- Степанов Е.Н. Педагогический контроль в процессе воспитания.ООО «ТЦ Сфера», 2006
Интернет-ресурсы
http://www.geometry.ru
http://www.school.msu.ru
http://www.schoolpress.ru
http://500metrov.ru
www.readings.
http://www.mccme.ru
http://schools.techno.ru
http://www.history.ru/freemath.htm
http://festival.1september.ru
-
-
4.3. Общие требования к организации образовательного процесса
Обязательным условием организации образовательного процесса в рамках профессионального модуля «Классное руководство» является освоение программ общепрофессиональных дисциплин и программ ПМ 01, ПМ.02.
-
Обязательным условием реализации модуля является организация учебной и производственной практики (рассредоточенная), консультационной помощи обучающимся.
-
-
4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарным курсам и осуществляющих руководство практикой: наличие высшего профессионального образования, соответствующего профилю модуля «Классное руководство», имеющий опыт работы в качестве классного руководителя, повышающий квалификацию на курсах по классному руководству.
-
5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ (ВИДА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
Результаты (освоенные профессиональные компетенции) |
Основные показатели оценки результата |
Формы и методы контроля и оценки |
ПК 3.1. Проводить педагогическое наблюдение и диагностику, интерпретировать полученные результаты. |
Проведение педагогического наблюдения и диагностики в соответствии с требованиями к методам пед. исследования. Интерпретация полученных результатов исследования в соответствии с диагностической процедурой. |
Наблюдение и диагностика воспитательного процесса в работе классного руководителя. |
ПК 3.2. Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу. |
Определение цели и задач внеклассной работы с учетом особенностей возраста и индивидуальных особенностей обучающихся. Планирование внеклассной работы с учетом особенностей возраста и особенностей классного коллектива. |
Практическое письменное задание – составление плана-конспекта внеклассного занятия для младших школьников. |
ПК 3.3. Проводить внеклассные мероприятия. |
Проведение внеклассного мероприятия с использованием методической литературы и др. источников информации, необходимых для подготовки и проведения внеклассного мероприятия. Использование различных методов и форм организации внеклассной работы, построение ее с учетом особенностей возраста и особенностей классного коллектива. |
Проведение внеклассного мероприятия Формализованное наблюдение внеклассного мероприятия. |
ПК 3.4. Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий. |
Анализ процесса и результатов внеклассных мероприятий в соответствии со схемой анализа. |
Развернутый анализ наблюдаемого мероприятия в дневнике педпрактики |
ПК 3.5. Определять цели и задачи, планировать работу с родителями. |
Определение цели и задач, планирование работы с родителями в соответствии с требованиями к работе классного руководителя |
Составление плана работы с родителями. |
ПК 3.6. Обеспечивать взаимодействие с родителями младших школьников при решении задач обучения и воспитания. |
Обеспечение взаимодействие классного руководителя с родителями при решении задач обучения и воспитания. |
Решение пед. ситуаций. |
ПК 3.7. Анализировать результаты работы с родителями. |
Анализ работы с родителями |
Анализ в соответствии с направлениями работы классного руководителя с родителями. |
ПК 3.8. Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с классом. |
Эффективное взаимодействие кл. руководителя с сотрудниками образовательного учреждения, работающих с классом. |
Отражение процесса взаимодействия в журнале классного руководителя. |
Результаты (освоенные общие компетенции) |
Основные показатели оценки результата |
Формы и методы контроля и оценки |
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. |
— понимание сущности и демонстрация интереса к профессии учителя начальных классов |
— интерпретация результатов наблюдений за обучающимся в процессе освоения профессиональной программы |
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. |
оценка эффективности и качества выполнения воспитательной деятельности в соответствии с диагностическими картами; |
— наблюдение за воспитанниками на производственной практике; — оценка уровня воспитанности младших школьников. |
ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. |
— решение стандартных и нестандартных профессиональных задач в области воспитания младших школьников, и нести за них ответственность |
— решение педагогических ситуаций в области воспитания |
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. |
— эффективный поиск и использование информации для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития |
— оценка эффективности работы с источниками информации при формализованном наблюдении |
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. |
— демонстрация навыков использования информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности |
— оценка эффективности работы обучающегося с ИКТ при формализованном наблюдении |
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами. |
— взаимодействие с воспитанниками, преподавателями и методистами в ходе обучения |
— интерпретация результатов взаимодействия с классным коллективом и коллективом педагогов ОУ, родителями. |
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса. |
— организация целостного педагогического процесса, проявление ответственности за качество и результат |
— оценка эффективности организации педагогического процесса в диагностической карте. |
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. |
— планирование процесса самообразования, самовоспитания для профессионального и личностного развития |
-оценка результативности выполнения плана самообразования, самовоспитания обучающегося |
ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий. |
— анализ и применение инноваций в области воспитательной деятельности классного руководителя начального общего образования |
— оценка эффективности применения инноваций в области внеурочной деятельности начального общего образования при формализованном наблюдении |
ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей. |
— соблюдение техники безопасности и норм СанПин |
— наблюдение за процессом соблюдения обучающимся охраны жизни и здоровья детей согласно техники безопасности и норм СанПин |
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих. |
— соблюдение правовых норм на основе локальных актов ОУ в соответствии с профессиональной деятельностью классного руководителя по организации воспитательной деятельности |
— оценка эффективности соблюдения правовых норм в профессиональной деятельности |
ОК 12. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей). |
— демонстрация готовности к исполнению воинской обязанности с применением полученных профессиональных знаний (для юношей). |
— оценка готовности обучающегося к исполнению воинской обязанности с применением полученных профессиональных знаний (для юношей). |
[1]*
Модуль «Классное
руководство и наставничество»
СЕНТЯБРЬ
Девиз месяца: «Мы
за безопасное детство!»
Календарь дат:
1 сентября – День знаний
8 сентября – Международный день распространения грамотности
8 сентября – День финансиста
11 (24) сентября – 125 лет со дня рождения В.Л. Гончарова
130 лет со дня рождения И.М. Виноградова
23 сентября – День жестовых языков
Направление воспитательной |
Название |
Дата |
Участники |
Ответственный |
Гражданско-патриотическое |
Классный час «Мы за мир. — Классный час «Ставрополье — край золотых сердец» |
03.09.2021г. 17.09.2021 г. |
8а класс 8а класс |
Классные руководители Классные руководители |
Нравственно-эстетическое воспитание |
-Праздник «Здравствуй школа!» — Смотр классных уголков |
01.09.2021г. 27.09.2021г. |
1-10классы 1-10 классы |
Зам. директора по ВР, Классные руководители, актив Старшая вожатая |
Экологическое воспитание |
— Озеленение классов — Акция «Наш двор – территория |
В течение месяца Последняя неделя |
1-10 классы 5-10 классы |
Классные руководители Классные руководители. |
Физкультурно-оздоровительное |
— -Организация питания. — Акция «Найди себя»: вовлечение — Беседа: Гигиена при гриппе, — Беседа «Правильное питание» —День здоровья — Подготовка документации для |
В течение месяца В течение месяца В течение месяца В течение месяца В течение месяца 25.09.2021г. До 21.09.2021г. |
1 — 10 классы 1 — 10 классы 1 — 10 классы 1-10 классы 8а класс 8-10 классы |
Классные руководители Классные руководители Классные руководители Медсестра. Старшая вожатая Классные руководители Учителя физкультуры. Педагог-психолог |
Профилактика правонарушений и |
— Формирование социального -Посещение на дому учащихся 1 и 5 -Заседание Совета по — Мероприятия по противодействию — Знакомство родителей с Уставом — Беседа с учащимися — Индивидуальные беседы с -наблюдение за детьми «группы |
До 15.09.2021г. До 20.09.2021г. В течение месяца. В течение месяца. В течение месяца 01.09 -05.09. 2021 г. В течение месяца В течение месяца |
1-10 классы 1-10 классы 1-10 классы 5-10 классы 1-10 классы 1-10 классы. |
Зам. директора по ВР, социальный Классные руководители соц. Педагог Зам. директора по ВР Зам. директора по ВР Классные руководители соц. педагог Классные руководители соц. Педагог педагог – психолог соц. Педагог |
Трудовое и профориентационное |
1) 2) — -Акция «Сбереги учебник!» -Трудовые десанты «Наш —Дни финансовой грамотности |
08.09.2021г В течение месяца. 03.09 — 18.09.2021г. В течение месяца. 01.09 – 08.09.2021 |
1-10 классы 1 – 10 классы 1 -10 классы 1 -10 классы 1 -10 классы |
Классные руководители Зам. директора по ВР, Библиотекарь Классные Классные руководители |
Семейное воспитание |
-Выборы общешкольного и классных -Индивидуальные консультации для Общешкольное родительское — рейд по проверки наличия схем — проверка о наличие световозращающих -родительский патруль |
До 10.09.2021г. В течение месяца 10.09.2021г. В течение месяца 1.09 – 15.09.2021г. |
1 – 10 класс 1 -10 класс 1-10 классы 1-10 классы 1 -10 классы |
Классные руководители Соц. педагог, педагог-психолог Зам.директора по ВР Зам.директора по ВР Актив школы Руководитель отряда юид |
Самоуправление в школе и в классе |
—Выборы органов классного -Разработка и утверждение плана — Проведение рейдов «Школьная -Размещение материалов — Работа в «Зоне милосердия». — Формирование волонтёрского -подготовка к Дню учителя — заседание актива школы |
В течение месяца. До 18.09.2021г. В течение месяца. В течение месяца. В течение месяца. До 20.09.2021г. В течение месяца 1 раз в месяц |
1-10 классы 1-10 классы 1-10 классы 1-10 классы 1-10 классы 8-10 классы 5-10 классы 5-10 классы |
Зам. директора по ВР, классные руководители. Зам. директора по ВР, классные руководители. Администрация МБОУ СОШ №3 Зам. директора по ВР Рук. кружка «Пресс-центр» Старшая вожатая, классные Старшая вожатая Актив школы |
Безопасность обучающихся |
Всероссийский открытый урок . -Операция «Внимание, дети!» (по плану) — Тест «Правила пешеходов. Все ли мы знаем?» -Обновление уголка по ПДД -Организация и — Работа — Инструктажи -Неделя -Акция «Стань заметней |
С 03-07.2021г. В течение месяца. 10.09.2021 В течение месяца. В течение месяца. 02.09 – 08.09.2021 До 10.09.2021г. 25.09 – 29.09.2021 г. В течение месяца |
1-10 класс 1-10 классы 8а 1-10 классы 1-10 классы 1-10 классы 1-10 классы 1-10 классы |
Учитель ОБЖ Зам. директора по ВР , старшая Классные руководители. Старшая вожатая. Классные руководители, Руководитель кружка ЮИД Классные руководители. Классные руководители Руководитель отряда ЮИД |
Работа кружков и спортивных |
— Составление расписания работы — Составление банка данных о |
В течение месяца |
1-10 класс |
Руководители кружков Зам.директора по ВР Классные руководители |
ОКТЯБРЬ
Девиз месяца:
«Живая планета»
Календарь дат:
1 октября – Международный день музыки
5 октября – День учителя
15 октября – Всемирный день математики
21 октября – 125 лет со дня рождения русского писателя,
драматурга Е.Л.Шварца
25 октября – Международный день библиотек
Направление воспитательной |
Название |
Дата |
Участники |
Ответственный |
Гражданско-патриотическое |
1) — -День пожилого человека. -Тимуровские рейды «Протяни руку — Классный час «Кавказ, |
01.10.2021 г 01.10.2021 г. В течение месяца. 08.10.21 |
8а класс 1-10 классы 5-10 классы 8а класс |
Классные руководители Старшая вожатая Классные руководители Классные руководители Классные руководители |
Нравственно-эстетическое воспитание |
— Линейка ко Дню учителя: — конкурс рисунков «Наши бабушки — Участие в краевом конкурсе — Конкурс творческих работ «Мы — Международный День библиотек «И |
05.10.2021г. 01.10.2021г. В течение месяца В течение месяца 25.10.2021г. |
1-10 классы 1-4 классы 5 -10 классы 5-10 классы 1 -10 классы |
Зам.директора по ВР, классные руководители Классные руководители Классные руководители Руководитель кружка «Волшебная библиотекарь |
Экологическое |
— выставка поделок из природного -Акция «Сохраним природу — Участие — |
18.10 – 20.10.2021 г. В течение месяца. 15.10.2018г. По |
1 – 4 классы 5-10 классы 1-10 классы 1 -10 классы |
классные руководители. Зам.директора по ВР, учителя Руководитель МО естественных наук |
Физкультурно-оздоровительное |
-Организация и проведение — — Классный час «Культура -Проведение физминуток на уроках. — Заочная акция учащихся -Участие в районных |
В течение месяца. В течение месяца. 15.10.21 В течение месяца. В течение месяца. В течение месяца. |
1- 10 классы 1- 10 классы 8а класс 1- 10 классы 8-10 классы 5-10 классы |
Классные руководители, соц. педагог. Классные руководители, медсестра. Учителя-предметники. Актив школы. Учителя физкультуры. |
Профилактика правонарушений и |
—Рейд «Подросток» -Встречи с работниками — Классный час «Мы в — Индивидуальные беседы с |
В течение месяца. По согласованию. 22.10.21 В течение месяца. |
8-10 классы 1-10 классы 8а класс 1-10 классы. |
Рабочая группа Зам.директора по ВР, Классные руководители Соц. педагог. Классные руководители, соц. педагог, педагог-психолог. |
Трудовое и профориентационное |
— Рейд «Генеральная уборка — Дежурство по классу и школе. — Оформление информационного стенда — Участие в Ярмарке вакансий |
23.10.-25.10.2021г. В течение месяца. В течение месяца. По согласованию |
1 – 10 класс 1 – 10 класс 8-10 классы 9-10 классы |
Классные руководители. Классные руководители. Зам. директора по УВР. Классные руководители |
Семейное воспитание |
— Посещение семей «Группы риска» — Индивидуальные консультации с |
В течение месяца. В течение месяца. |
1-10 классы. 1-10 классы |
Зам. директора по ВР, соц. педагог. Классные руководители, |
Самоуправление в школе и в классе |
-День самоуправления. — Выборы Президента УСУ. -Размещение материалов пресс-центра -Рейд «Школьный дневник». |
05.10.2021г. В течение месяца. В течение месяца. 21.10.-.25.10.2021г. |
9-10 класс 1-10 класс 2-10 классы |
Совет Старшеклассников Актив школы. Старшая вожатая. Рук. кружка «Пресс-центр» Зам.директора по ВР |
Безопасность обучающихся |
-Тематические классные часы по -Беседы по профилактике детского —Классный час «Я хочу, — — игра-викторина «Светофорный ринг — акция «Засветись» — пропагандистская — акция «Родительский патруль». |
В течение месяца. В течение месяца. 29.10.21 В течение месяца. 9.10.2021 г. В течение месяца В течение месяца В течение месяца |
1 – 10 классы 1 – 10 классы 8а класс 1 – 10 классы 1-4 классы 8-10 классы |
Классные руководители. Классные руководители, учитель Классные руководители, учитель Классные руководители. Руководитель кружка «ЮИД». Классные руководители |
Работа кружков и спортивных |
Составление плана работы на |
До 28.10.2021г. |
2-10 класс |
Зам. директора по ВР, классные руководители, |
НОЯБРЬ
Девиз месяца: «Я живу
в правовом государстве»
Календарь дат
4 ноября – День народного единства
11 ноября – 200 летие со дня рождения Ф. М. Достоевского
13 ноября – Международный день слепых
16 ноября – Международный день толерантности
20 ноября – День начала Нюрнбергского процесса
26 ноября – День матери в России
Направление воспитательной |
Название |
Время |
Участники |
Ответственный |
Гражданско-патриотическое |
— Классный час «Имя ближе, чем Россия не сыскать», — Беседа «Традиции и —Познавательный час «Имею Патриотическая викторина — правовой турнир с участием |
30.10.2021 г. 12.11.21 19.11.21 16.11.2021 г. До 20.11.2021 г. |
8А 8а класс 8а класс 7 классы 9-10 классы |
Зам. директора по ВР, уч. обществознания Классные руководители Классные руководители Старшая вожатая Уполномоченный по правам ребенка |
Нравственно-эстетическое воспитание |
-Праздничный — акция — Изготовление |
25.11.2021г. До 25.11.2021г. До 23.11.2021г. |
1 — 10 классы 1-4 классы 1-11 классы |
Зам.директора по ВР, классные Классные руководители Классные руководители |
Экологическое воспитание |
Акция «Уютный — операция |
Осенние каникулы В течение месяца |
1-10 классы 1-4 классы |
Классные руководители, актив школы классные руководители |
Физкультурно-оздоровительное |
— организация физ. Минуток на — Организация — Классный — акция «Здоровье дороже!», -Акция «Ударим мячом по вредным -Участие в — Показ — Выставка рисунков |
В течение месяца В течение месяца 26.11. 21 В течение месяца 27.11 -30.11.2021 г В течение месяца В течение месяца В течение месяца |
1-10 классы 1 – 10 классы 8а класс 5-10 классы 7 – 10 классы 8-10 классы 5-10 классы 5-10 классы |
Учителя предметники Зам. директора по ВР, классные руководители Классные руководители Старшая вожатая Учитель физ. культуры Учителя физкультуры Педагог-психолог Классные руководители |
Правовое просвещение и |
-Посещение опекунских и -Заседание — Неделя — Единый день — Встречи с |
В течение месяца В течение месяца 18.11 — 25.11.2021г. 20.11.2021г. В течение месяца |
1 – 10 классы 1-10 классы 1-10 классы 9-10 классы 1-10 классы |
Соц. педагог классные руководители, внештатный инспектор по охране Зам. директора по ВР, классные Соц. педагог Зам. директора по ВР |
Безопасность обучающихся |
— Встречи с -Инструктажи с детьми -Подготовка и — Конкурс — Единый день |
В течение месяца В течение месяца В течение месяца В течение месяца 12.11.2021г. |
1 – 10 классы 1 – 10 классы 1 – 10 классы 1-10 классы 1 – 10 классы |
Зам.директора по ВР, классные руководители Старшая вожатая Актив школы Старшая вожатая |
Трудовое и профориентационное |
-Подготовка школы к зимнему -Изготовление кормушек для птиц — Тимуровская работа. — Дежурство по школе и классу -Тематические «Профессии моей семьи». — Классный час по финансовой |
В течение месяца До 28.11.2021г. В течение месяца В течение месяца В течение месяца 26.11.21 |
5- 10 классы 1-4 классы 5-8 классы 8-10 классы 1-5 классы 8а класс |
Классные руководители, Актив школы Актив школы Классные руководители Классные руководители |
Семейное воспитание |
-Классно-семейные праздники, посвященные Дню матери. — Мероприятия, посвящённые Дню опекуна, — Рейды общешкольного — Индивидуальная работа с — Заседание общешкольного родительского комитета. |
В течение месяца В течение месяца В течение месяца В течение месяца 30.11.2021г. |
1 – 10 классы 7,9 классы 1-10 классы 1-11 классы 1-10 классы |
Зам. директора по ВР, классные руководители Соц. педагог Зам. директора по ВР Соц. педагог, педагог-психолог Зам. директора по ВР |
Самоуправление в школе и в классе |
-Флеш-моб, посвященный всемирному дню молодежи «Танцуй -Акция «Школьный дневник» — Рейд по оценке санитарного состояния кабинетов |
11.11.2021г. В течение месяца В течение месяца |
5-10 классы 5-10 классы 1-10 классы |
Совет старшеклассников актив школы Зам. директора по ВР Зам. директора по ВР |
Работа кружков и спортивных секций |
— Посещение занятий кружков (контроль) |
В течение месяца |
1-10 класс |
Классные руководители |
ДЕКАБРЬ
Девиз месяца:
«Новогодний серпантин»
Календарь дат
1 декабря – Всемирный день борьбы со СПИДом
3 декабря – День Неизвестного солдата
3 декабря – Международный день инвалидов
5 декабря – День добровольца (волонтера)
9 декабря – День Героев Отечества
10 декабря – 200 – летие со дня рождения Н.А. Некрасова
12 декабря – День Конституции Российской Федерации
25 декабря – 165 летие со дня рождения И.И. Александрова
Направление воспитательной работы |
Название |
Дата проведения |
Участники |
Ответственный |
Гражданско-патриотическое воспитание |
— Классный час «Право, права, обязанности» — Классный час «Конституция — основной закон —Классный час «Жизнь, отмеченная звездой», Акция «Красная ленточка» |
10.12.21 12.12.2021г. 03.12.21 01.12.2021г. |
8а класс 8а класс 8а класс 8-10 классы |
Классные руководители Классные руководители Классные руководители Старшая вожатая |
Нравственно-эстетическое воспитание |
— -Благотворительная ярмарка — Конкурс новогодних открыток -Поздравление ветеранов — Участие в творческих конкурсах различного уровня, — Акция «Новогодние пожелания» — Новогодние праздники. — Праздничное оформление школьных кабинетов и школы к |
03.12.2021г. До 20.12.2021г. До 28.12.2021г. В течение месяца До 28.12.2021г. 25.12.2021г. До 30.12.2021г. С 16.12.2021г. |
1 -10 классы 1-10 классы 1 — 5 классы 1 – 10 классы 1- 10 классы 5-10 классы 1-10 классы 1-10 классы |
Зам. директора по ВР, Классные руководители, актив школы Классные руководители Старшая вожатая Зам. директора по ВР Старшая вожатая Зам. директора по ВР, классные руководители Актив школы |
Экологическое воспитание |
— Акция «Покормите птиц зимой» — Акция «Чисто не там – где |
В течение месяца В течение месяца |
1-4 классы 5-10 классы |
Классные руководители Актив школы |
Физкультурно-оздоровительное воспитание |
— Проведение физминуток. — Организация льготного питания для учащихся, уточнение и -Классные часы на тему: «Сколько стоит твое здоровье». -Подвижные игры на свежем воздухе. |
В течение месяца В течение месяца В течение месяца В течение месяца |
1-10 классы 1-10 классы 8-10 классы 1-5 классы |
Учителя-предметники Соц. педагог Педагог-психолог Классные руководители, медсестраУчителя физк |
Профилактика правонарушений и преступлений |
-Заседание Совета профилактики. -Заседание Совета отцов. — Инструктажи с учащимися и — Проверка посещаемости уроков — Встречи с представителями ГДН |
В течение месяца В течение месяца В течение месяца В течение месяца В течение месяца |
1-10 классы 1-10 классы 1-10 классы 1-10 классы 1-10 классы |
Зам. директора по ВР, соц. педагог. Классные руководители Соц. педагог Зам. директора по ВР |
Трудовое и профориентационное воспитание |
— Рейд «Генеральная уборка классов перед каникулами». — Дежурство по школе и классу — Классные часы по финансовой грамотности |
23.12-28.12.2021г. В течение месяца В течение месяца |
1 – 10 класс 1-10 классы 1-10 классы |
Классные руководители Зам. директора по ВР Классные руководители |
Семейное воспитание |
-Участие родителей в подготовке — Общешкольное родительское — Заседание общешкольного |
В течение месяца 23.12.2021г. 11.12.2021г. |
1 – 10 классы 1 – 10 классы 1 – 10 классы |
Зам.директора по ВР, классные руководители Администрация МБОУ СОШ №3 Зам. директора по ВР |
Самоуправление в школе и в классе |
— Анкетирование «Как сделать нашу школьную жизнь содержательной — Рейд «Школьные принадлежности» — Подготовка к новогодним праздникам. -Подготовка плана работы на зимние каникулы. |
До10.12.2021г. В течение месяца В течение месяца До 28.12. 2021г. |
5-10 классы 1-10 классы 1-10 классы |
Старшая вожатая, Совет старшеклассников Совет старшеклассников Актив класса Зам. директора по ВР |
Безопасность учащихся |
— Беседы: «Пожарная безопасность. Пиротехнические -Инструктажи с учащимися и родителями по правилам — Встреча с начальником ПЧ «Пиротехника и последствия — Встречи с представителями |
В течение месяца В течение месяца По согласованию По согласованию |
1 -10 классы 1-10 классы 1-10 классы 1-10 классы |
Зам. директора по ВР, классные руководители Классные руководители Зам. директора по ВР Зам. директора по ВР |
Работа кружков и спортивных секций |
Составление плана работы школы, работы кружков и секций |
22 .12– 26.12.2021 г. |
1-10 класс |
Зам. директора по ВР, руководители кружков |
ЯНВАРЬ
Девиз месяца: «В
мире добра»
Календарь дат
4 января – Всемирный день азбуки Брайля
27 января – День полного освобождения Ленинграда от
фашисткой блокады
27 января – Международный день памяти жертв холокоста
Направление воспитательной работы |
Название |
Время проведения |
Участники |
Ответственный |
Гражданско-патриотическое воспитание |
—Классный час «Подвиг -Цикл книжно-иллюстративных — Международный день памяти жертв Холокоста. — Уроки Мужества в школьном музее. — Участие в проекте «Памятные даты военной истории — Акция «Блокадный хлеб» — Патриотические мероприятия в рамках Недели Памяти, приуроченной к освобождению Ставропольского края от немецко — Патриотические мероприятия в рамках месячника оборонно-массовой |
27.01.2022г. В течение месяца 27.01.2022г. В течение месяца 27.01.2022г. 21.01-28.01.2022г. Январь 2022г. |
8а класс 5-8 классы 1-10 классы 5-10 классы 1-10 классы 1-10 классы 1-10 классы |
Зам. директора по ВР, классные руководители Педагог — библиотекарь Зам. директора по ВР, учитель истории Учитель истории Старшая вожатая Учитель истории Зам. директора по ВР, учителя физкультуры классные руководители |
Нравственно-эстетическое воспитание |
— Неделя экскурсий в зимние каникулы. — Классный час «Турнир вежливости» — Круглый стол на тему «Моя семья — мой дом» — акция «Милые Татьяны» — Подготовка к Вечеру встречи выпускников. — Классный час «Жизнь прекрасна!» |
В зимние каник. 14.12.22 В течение месяца 24.01.2022г. В течение месяца 21.01.22 |
1-10 класс 8а класс 6-8 классы 5-7 классы 1-10 классы 8а класс |
Классные руководители Соц. педагог Педагог – психолог Старшая вожатая Зам. директора по ВР Классные руководители |
Экологическое воспитание |
— Акция «Каждой пичужке – по — Озеленение классных кабинетов |
В течение месяца. В течение месяца |
1-4 класс 1-10 классы |
Классные руководители Классные руководители, актив школы. |
Семейное воспитание |
Индивидуальные консультации с |
В течение месяца. |
Для родителей |
Администрация МБОУ СОШ №3,соц. педагог |
Безопасность обучающихся |
— Инструктажи с учащимися по — Беседы «Здоровье детей в |
В течение месяца В течение месяца |
1 – 10 классы 1 – 10 классы |
Классные руководители Медсестра |
Физкультурно-оздоровительное воспитание |
-Проведение спортивных конкурсов, зимних забав на свежем -Участие в спортивных соревнованиях. |
В течение месяца По плану |
7-10 классы |
Классные руководители, учителя физкультуры Учителя физкультуры |
Самоуправление в школе и в классе |
-Заседание советов классов. -Флэш-моб, посвященный всемирному Дню «Спасибо». -День ручного письма (День почерка). Выставка лучших тетрадей обучающихся. |
18.01.2022г. 23.01.2022г. |
5-10 классы 1-10 классы |
Совет старшеклассников актив школы Зам. директора по ВР |
Работа кружков и спортивных секций |
— Посещение занятий кружков и секций |
В течение месяца |
1-10 классы |
Классные руководители |
Трудовое и профориентационное воспитание |
— Дежурство по классу — Конкурс мультимедиа презентаций «Профессия моих — акция «Снежный десант» |
В течение месяца До 23.01.2022г. В течение месяца |
5-10 классы. 8-10 классы 5-10 классы |
Классные руководители Классные руководители Учителя технологии |
Профилактика правонарушений и преступлений |
-Цикл бесед по профилактике жестокости среди — Встречи с сотрудниками ГДН — Рейд «Выполнение единых -Контроль за посещаемостью и |
В течение месяца В течение месяца В течение месяца В течение месяца |
1-10 классы 1-10 классы 1-10 классы 1-10 классы |
Соц. педагог уполномоченный по правам ребёнка Зам. директора по ВР Зам. директора по ВР Соц. педагог, классные руководители |
ФЕВРАЛЬ
Девиз месяца:
«Доблесть и мужество!»
Календарь дат:
8 февраля – День Российской науки
15 февраля – День памяти о россиянах, исполнявших служебный
долг за пределами Отечества
21 февраля – Международный день родного языка
23 февраля – День защитника Отечества
Направление воспитательной |
Название |
Время |
Участники |
Ответственный |
Гражданско-патриотическое |
-Уроки мужества «Память, —День памяти «День —Классный час «Армейский -Экскурсии в Зал боевой славы. — День памяти о — Классный час «Героями — Акция — Просмотр — — Встречи с военнослужащими РА, |
18.02.22 14.02.2022г. 22.02.22 В течение месяца В течение месяца 17.02.22 До 20.02.2022 г. В течение месяца В течение месяца В течение месяца |
8а класс 6-10 классы 8а класс 1-10 классы 5-6 классы 8а класс 1-10 классы 1-10 классы 1-10 классы 1-10 классы |
Зам. директора по ВР, классные руководители Педагог — библиотекарь Классные руководители Учитель истории Старшая вожатая Зам. директора по ВР Классные руководители Старшая вожатая, учитель истории Библиотекарь Классные руководители |
Нравственно-эстетическое воспитание |
— Вечер встречи — Краевой — Конкурсная — Смотр песни и — Патриотическая квест-игра — КТД «Проводы зимы. Масленица». |
05.02.2022 г. В течение месяца В течение месяца До 23.02.2022 г. До 23.02.2022 г. 28.02.2022 г. |
1-10 классы 5-10 классы 2-4 классы 1-10 классы 8-10 классы 1-10 классы |
Зам. директора по ВР Зам. директора по ВР, Классные руководители Зам. директора по ВР актив школы Старшая вожатая Старшая вожатая, актив школы |
Экологическое |
— Озеленение |
В течение |
1-10 классы |
Классные |
Семейное |
— Общешкольное — —Совместные — Заседание |
В течение В течение В течение |
Родители 1-10 класс 1-10 классы 1-10 классы |
Администрация Соц. педагог, педагог — Классные Зам. директора |
Физкультурно-оздоровительное |
—Соревнования по стрельбе. -Спортивный конкурс «А ну-ка, парни!» —Конкурсная программа «Рыцарский турнир». -Праздник «Забавы для настоящих мальчишек!» -Спортивный праздник «А ну-ка, мальчишки! » -Игры на свежем воздухе. — Беседа «Профилактика |
В течение месяца В течение месяца В течение месяца В течение месяца В течение месяца В течение месяца В течение месяца |
8-10 классы 9-10 классы 7-8 классы 5-6 классы 1-4 классы 1 -10 классы 1-10 классы |
Зам. директора по ВР, классные руководители, учителя физкультуры актив школы Медсестра |
Самоуправление в школе и в классе |
-Создание творческой группы по — Проведение военно-патриотического |
До 05.02.2022 г. В течение месяца |
Актив 5-10 классов Актив 5-10 классов |
Совет старшеклассников актив школы зам. директора по ВР Актив школы, зам. директора по ВР |
Профилактика правонарушений и |
— Заседание — Беседы «Подросток и закон» по — Встречи с — Правовой лекторий Моя жизнь – в — Встречи с сотрудниками ГДН |
В течение месяца В течение месяца В течение месяца В течение месяца В течение месяца |
1 -10 классы 1-10 классы 1-10 классы 8-10 классы 1-10 классы |
Зам. директора по ВР, Соц. педагог Зам. директора по ВР Педагог-психолог Зам. директора по ВР |
Безопасность обучающихся |
-Мероприятия — Беседы-практикумы — Единый — Инструктажи |
В течение месяца В течение месяца 28.02.2022 г. В течение месяца |
1 -10 классы 1-110классы 1-10 классы 1-10 классы |
Соц. педагог классные Педагог-организатор ОБЖ Классные руководители Классные руководители |
Трудовое и профориентационное |
— Дежурство по — Показ — Выставка |
В течение В течение 16.03.-23.03.2020 |
5-10 классы 1-7 классы 8-10 классы |
Классные руководители Классные руководители Библиотекарь |
Работа кружков и спортивных |
— Посещение занятий кружков |
В течение месяца |
1-10 класс |
Классные руководители |
МАРТ
Девиз месяца: «В
мире прекрасного»
Календарь дат
1 марта – Всемирный день иммунитета
8 марта – Международный женский день
14 – 20 марта – Неделя математики
18 марта – День воссоединения России с Крымом
21-27 марта – Всероссийская неделя музыки для детей и
юношества
Направление |
Название |
Время |
Участники |
Ответственный |
Гражданско-патриотическое |
— Поздравление -Классный |
I декада 11.03.22 |
1-10 классы 8а класс |
Старшая вожатая, классные Зам. директора по ВР, классные |
Нравственно-эстетическое воспитание |
-Конкурс для девочек «Королевы -Конкурс «Мисс нежность» -Конкурс «А ну-ка, девушки!» — Поздравительные плакаты — Неделя детской и юношеской -Неделя музыки для детей и |
04.03.2022г. 5.03. 2022 г. 5.03. 2022 г. До 8.03.2022 г. 21.03- 27.03.2022 |
1-4 классы 5 — 7 классы 8-10 классы 1-10 классы 1-10 классы |
Зам. директора по ВР, классные актив школы Старшая вожатая Педагог — библиотекарь Старшая вожатая |
Экологическое воспитание |
— Трудовой -Озеленение классных кабинетов. -Генеральная -Акция «Наше село — самое — Краевая — Акция «Посади дерево», — Всемирный День Воды, День |
В течение месяца В течение месяца До 25.03.2022 г. В течение месяца В течение месяца В течение месяца 21.03.2022 г. |
1-10 классы 1-10 классы 1-10 классы 5-10 классы 5-10 классы 1-10 классы 1-11 классы |
Классные руководители, актив школы Классные руководители Классные руководители Классные руководители Зам. директора по ВР Зам. директора по ВР Классные руководители |
Семейное |
— Психолого педагогический —классные -Консультации |
По графику До 8.03.2022 г. В течение месяца |
Родители 1-10 классы Родители 9, 10 классы |
Зам. директора по ВР, соц. Зам. директора по ВР Зам. директора по ВР классные руководители |
Физкультурно-оздоровительное |
— Конференция — Классный -Спортивные |
17.03.2022 г. 18.03.22 В течение месяца |
9-10 класс 8а класс 1-4 классы |
Зам. директора по ВР, соц. Классные руководители Учителя физкультуры |
Самоуправление и |
-Операция -Организация и -Подготовка к районному конкурсу — Рейд по сохранности учебников. |
В течение месяца В течение месяца В течение месяца В течение месяца |
Актив 5-10 классов 2-10 классы 9-10 классы 7-10 классы |
Совет старшеклассников актив школы зам. директора по ВР Старшая вожатая Актив школы, библиотекарь |
Безопасность |
— Беседа Виды транспортных средств. — Краевой — Инструктажи |
23.03.22 В течение месяца В течение месяца |
8а класс 8-10 классы 1-10 классы |
Зам. директора по ВР, классные Зам. директора по ВР Классные руководители |
Профилактика |
— Встречи с сотрудниками ГДН — Индивидуальные беседы с |
В течение месяца В течение месяца |
1-10 классы 1-10 классы |
Зам. директора Соц. педагог, |
Трудовое |
-Анкета «Мой выбор. Мое будущее». -Круглый стол: «Калейдоскоп |
В течение месяца В течение месяца |
8 -10 классы 8-10 классы |
Классные руководители 8-11 Старшая вожатая |
Работа |
— Составление плана работы |
До 23.03.2022 г. |
1-10 класс |
Зам. директора по ВР, классные |
АПРЕЛЬ
Девиз месяца: «Мы выбираем ЗОЖ»
Календарь дат
12 апреля – День космонавтики
21 апреля – День местного самоуправления
30 апреля – День пожарной охраны
Направление |
Название |
Время |
Участники |
Ответственный |
Гражданско-патриотическое |
— Классный час — Оказание посильной помощи учителям-ветеранам — Акция «Георгиевская лента» — Подготовка к празднованию Дня Победы — классные часы Спасатели |
12.04.2022 В течение месяца В течение месяца 01.04.2022 г. |
8а класс 1-10 классы 1-10 классы 8а класс |
Классные руководители Старшая вожатая Зам. директора по ВР Классные руководители |
Нравственно-эстетическое воспитание |
— Конкурс плакатов «Мы и космос» — Конкурс видеороликов: «Я —Классный час «Культурный — День смеха — развлекательная — Выставка поделок «Пасхальный — Урок доброты «Пасха – праздник — Библиотечные уроки «День — Цикл бесед: «Человека встречают |
06.04.-12.04.2022 20.04.-27.04.2020 15.04.2022 01.04.2022 18.04.-23.04.2022 18.04.-24.04.2022 06.04.-12.04.2022 В течение месяца |
1-6 классы 7-11 классы 8а класс 1-4 классы 1-8 классы 1-10 классы 5-8 классы 1-10 классы |
Зам. директора по ВР Классные руководители, Педагог — библиотекарь Классные руководители Старшая вожатая Классные руководители Библиотекарь Классные руководители |
Экологическое воспитание |
— Операция «БУНТ» (большая уборка -Международный -15 -Участие в районном этапе — Всемирный день птиц. |
Каждую пятницу 15.04.2022 15.04.2022 В течение месяца 02.04.2022 |
5-10 классы 8а класс 5-6 классы 7-8 классы 9-10 классы 1-10 классы |
Зам. директора по ВР, классные Классные руководители Классные руководители Зам. директора по ВР Старшая вожатая |
Семейное |
— Заседание общешкольного -Индивидуальные консультации для |
В течение месяца В течение месяца |
Родители 1-10 классов |
Администрация МБОУ СОШ Соц. педагог, педагог-психолог |
Физкультурно-оздоровительное |
— Всемирный — Месячник -«Сильные, -Выпуск бюллетеней: «Всему начало — Участие в районных спортивных |
07.04.2022 г. В течение месяца 08.04.22 До 20.04.2022 г. В течение месяца |
1-10 классы 1-10 классы 8а класс 5-7 классы 5-10 классы |
Учителя физкультуры, актив школы классные руководители Старшая вожатая Зам. Директора по ВР, учителя |
Самоуправление и |
— Организация отчетных собраний в -Создание |
В течение месяца До 04.04.2022 |
Актив 5-10 классов |
Совет старшеклассников актив школы Зам. директора по ВР |
Безопасность |
— Тест «Мы — велосипедисты. Все ли мы знаем?» -Инструктажи по -Подготовка к -Классный час — Акция «Телефону доверия. Да!» — Тестирование по |
22.04.22 В течение месяца В течение месяца 29.04.22 В течение месяца В течение месяца |
8а класс 1-10 классы Отряд ЮИД 8а класс 1-10 классы 1-10 классы |
Соц. педагог, классные Классные руководители Старшая вожатая Педагог-организатор ОБЖ, учителя нач. классов Педагог-психолог Зам. директора по ВР |
Профилактика |
— Встречи с сотрудниками ГДН — Индивидуальные беседы с |
В течение месяца В течение месяца |
1-10 классы 1-10 классы |
Зам. директора по ВР Соц. педагог, педагог-психолог |
Трудовое |
— Участие в учреждениями профессионального образования |
В течение месяца |
9-10 классы |
Классные руководители |
Работа |
Посещение занятий кружков. |
В течение месяца |
1-10 класс |
Классные руководители |
МАЙ
Девиз месяца: «Мы памяти нашей верны!»
Календарь дат
5 мая – Международный день борьбы за права инвалидов
9 мая – День Победы
15 мая – Международный день семьи
24 мая – День славянской письменности и культуры
Направление |
Название |
Время |
Участники |
Ответственный |
Гражданско-патриотическое |
— Библиотечные уроки «Поклонимся — Классный час Мы будем чтить ваш подвиг вечно…». -Акция «Ветеран живет рядом!» -Уроки мужества «Мир нужен всем». -Митинг Памяти. — Участие в краевой акции «Вахта — Акция «Георгиевская ленточка» — Выставка книг о ВОВ |
13.05.22 06.05.22 В течение месяца В течение месяца 9.05. 2022 г. В течение месяца В течение месяца До 10.05.2022 г. |
8а класс 8а класс 1-10 класс 1-10 класс 1-10 класс 1-10 класс 1-10 класс 1-10 классы |
Зам. директора по ВР, классные Зам. директора по ВР, классные Старшая вожатая Классные руководители Зам. директора по ВР Зам. директора по ВР Зам. директора по ВР Библиотекарь |
Нравственно-эстетическое воспитание |
-КТД «Прощание с Букварем» -КТД «Последний звонок». -Утренник «Прощай, начальная -Акции ко Дню детского телефона -Классный час «Моя семья |
В течение месяца 25.05.2022 г. 28.05.2022 г. В течение месяца 15.05.2022 г. |
1 класс 1–10 класс 4 классы 8-10 классы 8 а класс |
Кл. руководитель 1 класса Зам. директора по ВР, Классные педагог — психолог Классные руководители |
Экологическое |
-Операция «БУНТ» (большая уборка -Помощь учителям – ветеранам — Генеральная уборка классных |
В течение месяца В течение месяца Последняя неделя |
5–10 классы 5-10 классы 1-10 классы |
Классные руководители Зам. директора по ВР Старшая Классные руководители |
Физкультурно-оздоровительное |
— Конкурс рисунков, плакатов -Агитбригада «Мы за ЗОЖ» -Юнармейская игра «Зарница» |
В течение месяца В течение месяца В течение месяца |
5 – 10 классы 2-4 класс 5-10 классы |
Классные руководители Классные руководители Учителя физкультуры |
Самоуправление и |
-Круглый стол «Наши успехи и -План работы в летний период. — Конкурс на озеленение школьного |
В течение месяца В течение месяца До 20.05.2022 г. |
5-10 классы 1-10 классы |
Совет старшеклассников актив школы зам. директора по ВР Классные |
Семейное |
— Общешкольное родительское — Индивидуальные консультации для |
18.05.2022 В течение месяца |
Родители |
Зам. директора по ВР Классные руководители соц. педагог |
Безопасность |
-Акция «Внимание, дети!» — Беседа «Как вести себя при ДТП». «Ты — -Мероприятия по профилактике -Профилактика КГЛ, пожарная безопасность. -Участие в районном конкурсе |
В течение месяца 20.05.22 В течение месяца В течение месяца В течение месяца |
1 -10 классы 8а класс 1 -10 классы 1 -10 классы Отряд ЮИД |
Зам. директора по ВР, актив Руководитель кружка ЮИД |
Профилактика |
-Заседание Совета профилактики. -Заседание — Встречи с сотрудниками ГДН — Индивидуальные беседы с |
В течение месяца В течение месяца В течение месяца В течение месяца |
1-10 классы 1-10 классы 1-10 классы 1 -10 классы |
Зам. директора по ВР Зам. директора по ВР Зам. директора по ВР Зам. директора по ВР |
Работа |
— Организация выставок поделок и |
В течение месяца |
1-10 класс |
Руководители кружков |
Скачано с www.znanio.ru
Модуль «Классное руководство и наставничество»
Беседа: Гигиена при гриппе, коронавирусной инфекции и других
Международный день распространения грамотности 2) —
Безопасность обучающихся
ОКТЯБРЬ Девиз месяца: «Живая планета»
Экологическое воспитание — выставка поделок из природного материала «Дары осени» (1-5 классы); -Акция «Сохраним природу
Классный час «Мы в ответе за свои поступки» по профилактике жестокости среди несовершеннолетних
Инструктажи обучающихся и родителей по правилам безопасного поведения
Уполномоченного по правам детей «Человек
Заседание Совета отцов. — Неделя правовых знаний
Индивидуальная работа с семьей
Нравственно-эстетическое воспитание —
Заседание общешкольного родительского комитета
Холокоста. — Уроки Мужества в школьном музее
Самоуправление в школе и в классе -Заседание советов классов
ФЕВРАЛЬ Девиз месяца: «Доблесть и мужество!»
Смотр песни и строя, посвящённый
Профилактика правонарушений и преступлений —
День воссоединения России с Крымом 21-27 марта –
Физкультурно-оздоровительное воспитание —
Гражданско-патриотическое воспитание —
Индивидуальные консультации для родителей
В течение месяца 9-10 классы
Экологическое и трудовое воспитание -Операция «БУНТ» (большая уборка нашей территории») -Помощь учителям – ветеранам пед
В течение месяца В течение месяца
«Утверждаю» ______________ Директор МОАУ «СОШ № 85» |
ПЛАН
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
во 2 а классе
КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
Казанцевой Риммы Фаритовны
МОАУ «СОШ № 85»
г. Оренбург
на 2021- 2022 учебный год
Содержание
I.Цель и задачи работы классного руководителя.
II.Анализ воспитательной работы за предшествующий период.
III. Сведения об обучающихся.
IV. Характеристика классного коллектива.
V. План воспитательных мероприятий с классом.
VI.Модель ученического самоуправления класса.
VII. Занятость учащихся класса в учреждениях дополнительного образования.
VIII.Маршрут внеурочной деятельности класса, журнал учета внеурочной деятельности.
IX. Индивидуальная работа с обучающимися.
X. Работа с родителями.
XI.Копии протоколов родительских собраний.
XII.Сценарии классных мероприятий, методические разработки классных часов.
XIII.Результаты диагностик, психологических исследований.
XIV.Копии актов обследования жилищно-бытовых условий.
I. Цель и задачи работы классного руководителя
1. Цель воспитательной системы школы: личностное развитие школьников, проявляющееся:
в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний);
в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в развитии их социально значимых отношений);
в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).
2. Цель воспитательной работы в классе:
Создание благоприятных условий для усвоения школьниками социально значимых знаний основных норм и традиций того общества, в котором они живут.
быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную для ребёнка домашнюю работу, помогая старшим;
быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;
знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, село, свою страну;
беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы, леса, водоёмы);
проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе;
стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;
быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым;
соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;
уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться
устанавливать хорошие отношения с другими людьми; уметь прощать обиды, защищать слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом людям; уважительно относиться к людям иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными возможностями здоровья;
— быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чём- то непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать своё мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших.
Знание младшим школьником данных социальных норм и традиций, понимание важности следования им имеет особое значение для ребенка этого возраста, поскольку облегчает его вхождение в широкий социальный мир, в открывающуюся ему систему общественных отношений.
Задачи воспитательной работы в классе на 2021-2022 учебный год:
—формирование детского коллектива, воспитание чувства дружбы и товарищества и других моральных качеств.
-создание благоприятных психолого-педагогических условий в классе путем гуманизации межличностных отношений, формирования навыков общения учеников, детско-взрослого общения, основанного на принципах взаимного уважения и взаимопомощи, ответственности, коллективизма и социальной солидарности, недопустимости любых форм травли, насилия, проявления жестокости;
-формирование у учеников высокого уровня духовно-нравственного развития, основанного на принятии общечеловеческих и российских традиционных духовных ценностей и практической готовности им следовать;
-формирование внутренней позиции личности ученика по отношению к негативным явлениям окружающей социальной действительности, в частности по отношению к культу насилия, жестокости и агрессии, обесцениванию жизни человека и др.;
II. Анализ воспитательной работы за 2020-2021 учебный год
Основной целью работы было моделирование и построение воспитательной работы в классе, направленной на развитие и раскрытие индивидуальности ребёнка умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи. Исходя, из основной цели мною были поставлены следующие задачи:
способствовать организации положительной атмосферы, позволяющей легкой адаптации детей к школе;
начать работу по формированию классного коллектива, через активизацию деятельности каждого ребёнка;
воспитывать стремление вести здоровый образ жизни и формировать культуру здоровья;
развитие творческих способностей учащихся, через различные виды деятельности;
осуществлять диалог семьи и школы в воспитательной работе с учащимися.
С первых дней пребывания в школе было видно, что есть дети застенчивые, упрямые, грубоватые в общении, не реагирующие на замечания.
Нужно было помочь ребятам наиболее безболезненно адаптироваться к новым условиям жизнедеятельности, а именно к школьному распорядку.
Поэтому главной задачей было способствовать организации положительной атмосферы в классе, позволяющей лёгкой адаптации детей к школе.
Ставя перед собой данную задачу, я прогнозировала следующие результаты: изучить характерные особенности детей, определить школьную мотивацию, вести наблюдения и по мере необходимости корректировать процесс адаптации первоклассников.
Самым главным для решения этой задачи было умение найти «общий язык» с родителями и детьми.
С этой целью, во-первых, я провела анкетирование родителей «Давайте знакомиться». В данной анкете родители сообщили необходимые сведения о себе и своей семье. Всем родителям был дан мой номер телефона, по которому, они могли бы со мной связаться в любое время и по любому вопросу.
Проведены в 1 полугодии родительские собрания в форме диалога , а также индивидуальные беседы и консультации по вопросам адаптации детей к школе.
Были проведены классные часы «Твой режим дня», «Вежливость на уроках и переменах», «Правила школьника». Внеклассные мероприятия « Давайте знакомиться», «Мы теперь не просто дети» и т.д. « По морю моих увлечений»( с выставками работ) – результаты помогли увидеть ребят с другой стороны.
По наблюдению в течение года, можно сделать вывод: большинство детей хорошо адаптировались к школьной жизни. С большой охотой посещают школу, активно принимают участие в работе. Большинство детей демонстрируют доброжелательные отношения друг к другу, умение контактировать и дружить с ребятами. Однако есть в классе ребята, которые были замечены в конфликте (Мациевский Егор, Сасин Артем, ПестеревКирилл)..
Работая с детским коллективом всегда очень важно знать, как относятся друг к другу все ребята, значит ли для них коллектив, в котором они находятся длительное время вместе, каковы особенности взаимоотношений.
Прогнозируемый результат: доброжелательное отношение в классе; добиваться, чтобы жизнь в классе была интересной, а стиль общения мягким и доверительным.
В течение всего года старалась создавать в классе доброжелательную атмосферу и доверительные отношения друг к другу. Одновременно подводила детей к пониманию необходимости их общему участию в делах, через коллективную и групповую деятельность.
В решении данной задачи проводились моделирующие игры, классные часы «Настроение в школе», «Что такое хорошо, что такое плохо?»и т.д, внеклассные мероприятия( «День именинника») , конкурс рисунков на экологическую тему: «Планета в опасности». Ребята совместно с родителями активно участвовали в конкурсе новогодних ёлочек, открыток к 8 Марта и ко Дню Победы на общешкольные выставки. Показателям воспитанности являются конкретные действия каждого ученика в различных ситуациях, его поступки, его ориентиры, отношения к одноклассникам, к старшим, а также к самому себе. Поэтому необходимо правильно скорректировать работу на следующий год для повышения уровня воспитанности ребят.
Учащиеся класса энергичны, пытливы, с удовольствием берутся за любое дело, проявляют творческий подход, но часто не доводят дело до конца. Наряду с этим дети нетерпимы, стремятся к лидерству, не имея для этого необходимых качеств.
Со 2 четверти, дети выполняли разовые поручения, учились дежурить по классу, участвовали в классных и внеклассных мероприятиях. Во 2 полугодии были распределены поручения в классе. Доля самостоятельности в данном возрасте мала, проходилось их направлять и контролировать.
Считаю, что прогнозируемый результат по начальному формированию классного коллектива достигнут, но не в полном объёме. Ещё предстоит работать над развитием самодеятельных и самоуправленческих начал в коллективе класса, способствующих становлению самостоятельной творческой личности младшего школьника. Буду организовывать деятельность классного коллектива, способствующую развитию творческого потенциала каждого ребенка, через систему сменных поручений в классе, а также продолжать способствовать формированию ответственности за порученное дело и развивать чувство коллективизма.
Исходя, из выше сказанного я поставила перед собой цель: раскрытие творческой индивидуальности личности младшего школьника через создание в классном коллективе атмосферы сотрудничества, толерантности и поддержки.
III.Сведения об обучающихся
№ п/п |
||||
1. |
||||
2. |
||||
3. |
||||
4. |
||||
5. |
||||
6. |
||||
7. |
||||
8. |
||||
9. |
||||
10. |
||||
11. |
||||
12. |
||||
13. |
||||
14. |
||||
15. |
||||
16. |
||||
17. |
||||
18. |
||||
19. |
||||
20. |
||||
21. |
||||
22. |
||||
23. |
||||
24. |
||||
25. |
||||
26. |
||||
27. |
||||
28. |
||||
29. |
||||
30. |
||||
31. |
||||
32. |
IV. Характеристика классного коллектива
Во 2 а классе обучается 32 человека- 15 мальчиков и 17 девочек. Уровень интеллектуального развития класса средний. Есть дети с ярко выраженным интеллектуальным потенциалом: Прошина Есения, Барабанова Дарья, Арсентьева Варвара, Лавров Арсений. Есть дети, которые проявляют большую активность на уроках. Это Савинкова Вероника, Нарыжная Варвара, Щетинин Егор, Курносенко Анна, Бучнева Влада, Петухова Полина и другие.
Все учащиеся класса активно участвуют в учебной деятельности, у большинства учащихся сформирована стойкая учебная мотивация, выраженная высокой активностью на уроках, стремление получить хорошую оценку на уроке.
Трудности в учении испытывают Рубилкин Артем, Шарафутдинов Рафаэль, Шарафутдинова Лейсан, Закирова Шахзода. К этим ребятам нужен особый подход учителя, обязательны занятия с логопедом-дефектологом. Один обучающийся: Пашевкин Макар, находится на домашнем обучении по рекомендации ПМПК.
Классный коллектив в основном дружный. Многие из класса ходили в один детский сад. В классе нет ярко выраженных групп, все ребята охотно помогают друг другу и общаются все вместе, они доброжелательно приняли новеньких девочек и мальчика, помогают им и поддерживают их во всем.
Одной из главнейших задач, стоящим перед классным руководителем во 2 классе является создание сплоченного, слаженного классного коллектива, умеющего выступать инициатором коллективных дел. Ребята хорошо воспринимают руководство со стороны классного руководителя, адекватно реагируют на замечания со стороны старших и своих одноклассников. Они поддерживают друг друга в трудных ситуациях. Мальчики не обижают девочек. Многие учащиеся вовлечены во внешкольную и во внеклассную деятельность.
Наблюдается контроль со стороны родителей за учебой детей в школе.
Многие родители учащихся проявляют интерес к школе и учебным достижениям своих детей, проявляют инициативу в помощи классу и школе по подготовке мероприятий и общественной работе.
VI. Модель ученического самоуправления класса
VII. Занятость учащихся класса в учреждениях дополнительного образования
VIII. Маршрут внеурочной деятельности класса, журнал учета внеурочной деятельности класса
X. Работа с родителями
г. Оренбург «____»_______20__г.
Мною __________________________________________________________________________________________________________________________________________совместно__________________________________________________________________________________________________________________________________в присутствии_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В результате обследования установлено, что семья состоит из ____ человек,_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
На момент проверки в доме:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Санитарное состояние:____________________________________________________________
Общий заработок семьи_________________ на ______ человек.
Взаимоотношения в семье:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В связи с чем производилось обследование______________________________________________________________________________________________________________________________________________________